部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》优质教案
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课教案
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在面对日本人的邀请时，如何通过蓄须来拒绝演出，展现了他高尚的民族气节。
本文语言优美，情节感人，具有很强的震撼力，对学生具有很好的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对京剧有一定的了解，但梅兰芳这一时代背景以及他蓄须的原因还需要引导学生去理解。
学生对梅兰芳这一艺术家的认识可能仅限于他的艺术成就，通过本文的学习，让学生了解到他的民族气节，提升他们的品德修养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳蓄须的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观：学习梅兰芳高尚的民族气节，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够理解课文内容，把握梅兰芳蓄须的原因。
2.难点：体会梅兰芳高尚的民族气节，激发学生的爱国情怀。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
六. 教学准备1.课文音频、视频资料2.与课文相关的图片资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频或图片资料，让学生对梅兰芳有一定的了解，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，遇到问题互相讨论。
教师呈现课文内容，引导学生关注梅兰芳蓄须的原因。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会梅兰芳高尚的民族气节。
教师提问，引导学生深入理解课文。
4.巩固（10分钟）学生总结课文内容，回答问题：梅兰芳为什么蓄须？他蓄须的意义是什么？5.拓展（10分钟）讨论：如果你遇到类似的情况，你会怎么做？引导学生联系生活实际，培养他们的品德修养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳高尚的民族气节，激发学生的爱国情怀。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案第【1】篇〗一、教材分析__是四年级上册统编版第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的__，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
该课文所处的第七单元人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，侧重爱国主义情感的渲染。
而语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握__的主要内容”，该语文要素侧重于策略。
基于本单元组的导向，个人觉得首先要确定__的教学核心，也就是我们的“靶心”。
落实到__，笔者定下的“靶心”是：以感受梅兰芳高贵人格与民族气节为主，在阅读感受中渗透策略教学，并进行适当思维训练。
关注文本和语文要素并行，让学于生，是本设计的着力点，目标指向“生本课堂，快乐学习”。
二、教学目标：通过词语归类、联系上下文、同伴互助等方式，了解“旦角、沦陷、租界、侵略者、深居简出、斩钉截铁”等词语意思。
借助提问的方法，概括梅兰芳拒绝演出的几件事，通过串联的方法，把握__的主要内容。
（在阅读的过程中学会质疑，学以致用，复习第二单元提问策略）聚焦重点段落，运用读悟结合的方法，升华梅兰芳的人格与气节，感受其强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
三、教学准备：学生：教材、作业本、书写用品。
2.教师：课件、板贴、教案。
四、教学过程：自我介绍第一次见面，我们先认识一下，我姓蔡，大家可以叫我——，谁来跟我打个招呼吧？蔡老师你好，您好，真有礼貌，很高兴认识你，我也很高兴认识你，在我们学校，大家都喜欢叫我蔡蔡老师，叫叫我。
还有点时间，大家可以读一读课文。
准备好上课。
好，我们开始上课了，上课。
第一板块播放视频，揭示课题1.播放视频通过预习，大家知道课文介绍了哪位人物吗？板书——梅兰芳。
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，我们通过一段视频来认识他。
梅兰芳微课介绍。
（太快）现在，你应该对梅兰芳有了一定了解吧？2.揭示课题今天，我们要学习的课文，题目是（ppt）——学生读，板书。
部编版语文四年级上册第23课 梅兰芳蓄须 (教案)
部编版语文四年级上册第23课梅兰芳蓄须（教案）教学内容《梅兰芳蓄须》选自部编版语文四年级上册第23课，讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生在日本侵华战争时期，为了拒绝为日本人演出，坚决蓄须，展现了梅兰芳先生坚定的民族气节和崇高的艺术风范。
教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解梅兰芳先生的生平事迹，理解课文内容，感受梅兰芳先生的民族气节和艺术风范。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、合作等方式，提高阅读理解能力，提升文学鉴赏水平。
3. 情感态度价值观：引导学生学习梅兰芳先生的崇高民族气节，树立正确的人生观、价值观。
教学难点1. 理解梅兰芳先生蓄须背后的深层含义，感受其坚定的民族气节。
2. 分析课文中所运用的表现手法，如对比、象征等，提高学生的文学鉴赏能力。
教具学具准备1. 课文《梅兰芳蓄须》2. 相关图片、视频资料3. 课堂讨论稿4. 黑板、粉笔教学过程1. 导入：通过播放梅兰芳先生的京剧选段，引导学生初步感受京剧艺术魅力，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，思考梅兰芳先生蓄须的原因。
3. 小组讨论：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，分析梅兰芳先生蓄须的意义。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论中的疑问，进行讲解，分析课文中所运用的表现手法。
5. 情感教育：通过讲述梅兰芳先生的其他事迹，引导学生学习梅兰芳先生的崇高民族气节，树立正确的人生观、价值观。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调梅兰芳先生的民族气节和艺术风范。
板书设计1. 课题：《梅兰芳蓄须》2. 课文结构：背景、事件、意义3. 重点词汇：民族气节、艺术风范4. 表现手法：对比、象征作业设计1. 结合课文内容，写一篇关于梅兰芳先生的文章，不少于300字。
2. 搜集其他有关梅兰芳先生的事迹，进行分享交流。
课后反思本节课通过学习《梅兰芳蓄须》，使学生了解了梅兰芳先生的生平事迹，感受到了梅兰芳先生的民族气节和艺术风范。
新部编版四年级上语文23《梅兰芳蓄须》优质课教学设计
新部编版四年级上语文23《梅兰芳蓄须》优质课教学设计
一、教学目标
1.知识目标：了解梅兰芳蓄须的故事情节及主要人物。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感目标：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的品德和情感。
二、教学重点与难点
重点
1.理解梅兰芳蓄须的寓意。
2.掌握故事中的重要人物和情节。
难点
1.将故事中的道理与学生的实际生活联系起来。
三、教学准备
1.Powerpoint课件。
2.板书。
3.相关教学素材。
4.学生课前预习资料。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师通过提问和展示图片等方式引入故事的背景和主题，引起学生的兴趣。
2. 学习（30分钟）
1.讲解故事内容，重点解释故事中的生词和成语。
2.分组让学生展示对故事内容的理解和个人见解。
3. 操练（20分钟）
1.学生分组表演故事情节，加深对故事的理解。
2.指导学生用自己的语言复述故事情节。
4. 总结（10分钟）
1.教师引导学生总结故事中的寓意和教训。
2.学生回答问题，检查听课效果。
五、课堂小结
通过本课，学生能够真正理解梅兰芳蓄须的含义和故事内涵，加深对中国传统文化的了解和热爱。
六、课后作业
1.整理笔记，复述故事内容。
2.思考如何将梅兰芳蓄须的道理运用到自己的生活中。
以上是新部编版四年级上语文第23课《梅兰芳蓄须》优质课教学设计，希望对教学工作有所帮助。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案第【1】篇〗教案设计设计说明崔峦先生说过：“略读课更需要整体把握，不宜肢解课文。
”《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，本课设计力求突出学生自主性阅读，采取“问题导读”式的思路，抓重点词句，引导学生通过揣摩词句体会课文所要表达的思想感情，使学生深入了解梅兰芳蓄须的原因，以此感悟在当时的社会背景下，一位伟大的艺术家的家国情怀。
课前准备教师准备：1.搜集整理梅兰芳的相关资料、京剧中角色分类的相关知识、及微视频等。
2．制作多媒体课件。
学生准备：1.预习生字新词、读通课文。
2．搜集资料，阅读有关梅兰芳的其他故事或。
课时安排：1课时。
教学过程一、谈话导入，读文释题1．教师谈话导入：同学们，你们喜欢听京剧吗？今天我们就一起来了解梅兰芳——这位现代著名的京剧艺术大师。
(板书：梅兰芳) 2．简介梅兰芳，简单了解京剧中的“旦角”。
可借助课前搜集的资料、或微视频，引导学生了解“旦角”。
PPT出示1：梅兰芳出身于梨园世家，8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。
梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。
其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人……PPT出示2：京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、末、丑，共五大行当。
“旦”，分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。
旦角全为女性。
青衣：以唱为主，扮演贤妻良母型角色。
花旦：多表演性格活泼的女子，也有一部分悲剧和反面人物。
花衫：介于青衣和花旦之间，梳古装头(如古代仕女画中的头型)，穿花盆底鞋。
武旦、刀马旦：为演武功见长的女性。
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质公开课教案
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质公开课教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，在面对日本侵略者的逼迫时，坚决拒绝出演，并想方设法保护自己的民族气节和精神风貌。
这篇课文不仅描绘了梅兰芳的艺术生涯，更展现了他高尚的人格品质和民族精神。
通过学习这篇课文，学生可以了解梅兰芳的艺术成就，感受他的精神风貌，同时培养自己的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但在理解梅兰芳高尚品质和民族精神方面，可能还需要教师的引导和启发。
此外，学生对于京剧的了解还不够深入，需要在教学过程中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解梅兰芳的艺术成就和品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳高尚的品质和民族精神，培养自己的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解梅兰芳的艺术成就和品质。
2.难点：深刻理解梅兰芳面对日本侵略者逼迫时，坚决拒绝出演的精神风貌，感受他的民族精神。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习、讨论法、启发式教学等方法，引导学生深入理解课文内容，感受梅兰芳的品质和民族精神。
六. 教学准备1.准备相关的京剧音乐、图片等资料，以便在教学过程中进行补充讲解。
2.准备课文朗读录音，以便学生在课堂上进行跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过播放京剧音乐或者展示京剧图片，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
然后简要介绍梅兰芳的艺术成就，为学生学习课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏，让学生能够正确地朗读课文。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和分析。
部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》优秀教案
备课素材【教材分析】本文是第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的记叙文，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
引导学生自主阅读，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。
通过讲述京剧表演大师的几件事，表现梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。
【人物介绍】梅兰芳（1894—1961），于20世纪初登上京剧舞台。
他在长期的艺术实践中，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，产生了广泛的影响，世称“梅派”。
梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。
生活中的梅兰芳是一个俊朗儒雅的男性，舞台上的梅兰芳却是一个仪态万方的女性，而且“比女人还具有女人味儿”的艺术形象。
他的优美的歌声、庄静的姿态、娴雅的动作，塑造了为数众多、情态各异的女性，创造并再现了中国女性的本质特征和意象，显示了中国女性温柔、刚烈、含蓄、高雅等特征。
对一个对京剧艺术知之甚少的外国人来说，他眼中的梅兰芳又是一个怎样的形象呢？他的代表作有《宇宙锋》《贵妃醉酒》《霸王别姬》《洛神》《游园惊梦》《抗金兵》等。
他曾先后赴日、美、苏等国进行文化交流，使京剧艺术得到了国际上的赞誉。
抗战期间，他留居香港、上海，在敌伪统治下蓄须明志，拒绝演出，表现了高尚的民族气节。
他与程砚秋、荀慧生、尚小云称为“京剧四大名旦”。
1.梅兰芳艺名的由来梅兰芳(1894—1961)，京剧演员。
原名梅澜，字畹华，原籍江苏泰州，生于北京。
艺名兰芳，他是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。
他是中国京剧史上鼎盛时期和新中国成立后繁荣时期，承上启下最具代表性的人物，以其精妙的艺术和高尚的品德,赢得了全国人民的高度赞赏。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第1篇】学习目标：1. 自主学习字词，语境中理解沦陷、困顿、侵略、骚扰、不堪其扰、斩钉截铁、破绽等词语。
2. 迁移方法，借助鱼骨图与关键词概括，梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和期间遭遇到的困难、危险，把握文章的主要内容。
3. 借助补充材料，结合文中梅兰芳的言行，感受他的民族气节，积累更多的人物故事，生发民族精神与爱国情怀。
重难点：1.迁移方法，借助鱼骨图与关键词概括，梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和期间遭遇到的困难、危险，把握文章的主要内容。
2.借助补充材料，结合文中梅兰芳的言行，感受他的民族气节，积累更多的人物故事，生发民族精神与爱国情怀。
教学准备：课件、学习单、补充阅读材料，《1+x》学习过程：活动一：初识梅兰芳【借视频与资料认识艺术家梅兰芳】1、观看2分钟表演视频这出戏的剧名？——《贵妃醉酒》这位贵妃的扮演者是？——梅兰芳（板书：梅兰芳，旦角），这人可厉害，还是位男性2、梅兰芳先生是何许人？3分钟时间快速阅读材料一，来认识认识梅兰芳。
3、梅兰芳先生果然是闻名世界的艺术家，有着极高的艺术成就和声望，难怪称为艺术大师。
在舞台上他唱旦角，旦角是女性角色，所以他要把胡须剃得干干净净的。
但他艺术创作最巅峰的几年，却留起了胡须。
这是怎么回事呢？让我们走进课文吧（板书：剃须，蓄须）活动二：关注人物与事件梳理课文内容【把握重难点，学生全体参与学习。
提供策略支架“用关键词概括”，提供可视化思维导图“鱼骨图”、“时间轴”，化减难度，根据不同的学习情况提供不同的学习策略。
通过学习单的练习和反馈，及时检测学习效果，把握学情。
】4、自学：自由朗读课文，把课文读正确、流利，在语境中理解字词，实在不能理解的可以请教同学。
5、出示词语：这课的生词比较多，谁来读读？纠缠、逼迫、骚扰（指名朗读，正音）这些词语，都是写谁的？（都是写日本人的）对，故事就发生在日本人侵略我国的抗日战争期间。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优质课教案
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优质课教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，在抗日战争期间为了拒绝日本人的邀请，毅然决定蓄须，展现了他崇高的民族气节。
本课通过讲述梅兰芳先生的事迹，旨在引导学生学习他的爱国精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。
但学生在理解梅兰芳先生崇高的爱国精神方面可能存在一定的难度，需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳先生的事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学习梅兰芳先生的爱国精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳先生的事迹。
2.教学难点：理解梅兰芳先生崇高的爱国精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受梅兰芳先生的爱国精神。
2.情感教学法：通过激发学生的情感，引导学生学习梅兰芳先生的爱国精神。
3.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确地朗读课文。
2.与课文内容相关的图片或视频：用于帮助学生更好地理解课文。
3.教学PPT：用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
然后向学生提问：“同学们，你们知道梅兰芳是谁吗？”引导学生回答，并简单介绍梅兰芳的身份。
2.呈现（10分钟）教师展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注课文中的关键词语，如“蓄须”、“日本人的邀请”等。
然后向学生提问：“课文讲述了梅兰芳先生的什么事情？”引导学生回答，并讲解课文内容。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。
部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》优质教案
23《梅兰芳蓄须》精品教案教学目标：1.认识13个生字，掌握多音字“宁、要”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解梅兰芳是在什么情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难，练习概括课文的主要内容。
3.学习梅兰芳的爱国情感和坚定的民族气节。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解梅兰芳是在什么情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难，练习概括课文的主要内容。
2.学习梅兰芳的爱国情感和坚定的民族气节。
教学过程：第一课时一、情景导入1.大家都知道京剧是我国的国粹，课下老师让你们搜集了一些关于京剧的资料，老师今天来考考你们的搜集情况。
你们知道京剧里有哪些角色吗？预设：生，除了花脸以及丑角以外的男性正面角色的统称；旦，女性正面角色的统称；净，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷；丑，扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。
你们知道四大名旦分别是谁吗？预设：京剧四大名旦是指梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。
京剧四大名旦是我国京剧旦角行当中四大艺术流派的创始人，他们的优秀艺术，给人留下了不可磨灭的印象。
2.今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家，也就是被称为四大名旦之首的梅兰芳先生，他用自己的实际行动印证了什么是爱国。
关于梅兰芳的资料你知道多少呢？交流一下你搜集到的关于梅兰芳的资料。
预设：梅兰芳，我国杰出的京剧旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。
他运用唱白、表情、身段、舞蹈等技艺，来刻画人物的内心世界，形成了自己的艺术风格，世称“梅派”。
3.今天，我们就一起来学习关于梅兰芳的感人的故事。
板书课题，读题。
（梅兰芳蓄须）二、初读感知（一）认读生字。
听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。
1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？出示生字，指读。
2.逐个朗读，开火车读生字。
3.比一比谁的识字方法最多。
新部编版四年级上语文23《梅兰芳蓄须》优质课教学设计
新部编版四年级上语文23《梅兰芳蓄须》优质课教学设计一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是新部编版四年级上语文的一篇课文，主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生在抗日战争时期蓄须明志，拒绝为日本人表演的故事。
课文通过讲述梅兰芳先生的高尚品质和民族气节，教育学生热爱祖国，珍惜和平。
本文语言平实，情感真挚，具有很强的感染力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人物形象和故事情节有一定的把握。
但学生在理解课文深层含义和作者情感表达方面可能存在一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受梅兰芳先生的伟大品质。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握梅兰芳先生的形象特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析人物形象，理解课文深层含义。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳先生的高尚品质，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，把握梅兰芳先生的形象特点。
2.教学难点：分析课文深层含义，感受梅兰芳先生的伟大品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
3.自主合作学习法：培养学生自主学习、合作探讨的能力。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容。
2.图片资料：准备与课文相关的图片资料，以便在教学过程中展示。
3.教学课件：制作教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感受课文内容。
随后，展示与课文相关的图片资料，引导学生关注梅兰芳先生的形象特点。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
在此过程中，教师引导学生关注梅兰芳先生的言行举止，分析其形象特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对梅兰芳先生的认识和感受。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案第【1】篇〗23*梅兰芳蓄须1.认识“蓄、迫”等11个生字，掌握“宁、要”两个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
3.感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
难点感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。
1.字词教学本课的生字都是会认字。
其中“订、宁、妄”都是后鼻音，教学中注意指导学生发音要到位，不要读成前鼻音。
同时，在教学时，让学生在课文中先读一读词语，然后再试着朗读句子，难读的句子多读几遍，最后朗读课文，达到流利、有感情的程度。
2.阅读理解认真研读课文，弄清课文要讲述的四件事情：“避港拒演”“蓄须明志”“卖房度日”“自伤身体”，其中“自伤身体”这件事写得最详细。
先弄清课文的几个小故事，然后连起来概括文章的主要内容。
通过找出梅兰芳拒演的句子、有感情地朗读等方法感悟课文，体会梅兰芳的可贵品质。
3.表达运用想象梅兰芳拒绝为日本人演出时的心情、动作、神态，从中体会梅兰芳的爱国精神。
在理解课文内容、深刻感受梅兰芳的爱国精神的基础上，让学生说说想对梅兰芳先生说的话，这样能使学生学以致用，将所学内容化为自己的语言表达出来。
1.预习提纲（1）搜集梅兰芳的有关资料，搜集有关京剧的资料，了解京剧是我们国家的国粹。
（2）初读课文，自学会认字，理解生字，记忆生字。
（3）再读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，列出文章的四件事，把握文章的主要内容。
2.多媒体课件京剧视频选段。
教学课时1课时。
一、播放视频，引入课题1.教师导入：同学们，上课之前我们先来看个小视频。
（播放梅兰芳京剧选段）2.这就是京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》优质教学设计
23 梅兰芳蓄须(略读课文)【教学目标】1.认识“蓄、迫”等13个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.能根据课题或课文记叙的事情把握课文的主要内容。
4.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
【教学重点】1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。
【教学难点】1.能根据课题或课文记叙的事情把握课文的主要内容。
2.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
【教学课时】1课时第一课时【课时目标】1.认识本课的字词。
（重点）2.有感情地朗读课文。
（重点）3.能根据课题或课文记叙的事情把握课文的主要内容。
（重点）4.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）板书设计23 梅兰芳蓄须梅兰芳避港拒演强烈的爱国情怀蓄须明志自伤身体崇高的民族气节课后反思成功之处1.“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。
联系实际，用戏曲引出主人公，引入新课。
2.从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。
激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。
充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。
3.在课前我自己做了大量的资料查阅，积累了有关梅兰芳的相关故事，用典型的事例来烘焙人物的性格特征，使得梅兰芳这个人物形象能够更深入的进入到学生的视野中，引起学生的感官条件反射，同时我也会加大对梅兰芳细节品质的引导，通过相关的影视作品和故事让学生了解梅兰芳，再结合当时人物所处的历史背景，突显人物的性格特征和优良品质。
不足之处阅读的时间不够充分，读的形式还可以更灵活。
23 梅兰芳蓄须【教学目标】1.认识“蓄、迫”等13个生字，理解“被迫、纠缠”等词语。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第【1】篇〗一、背景分析在学校校本教研活动中，权盼盼老师执教四年级上册《梅兰芳蓄须》。
这是一篇略读课文，通过梅兰芳为了拒绝给日本人演出而蓄须所经历的危险和困难，来表现梅兰芳令人敬佩的民族气节。
本单元的人文主题是：天下兴亡，匹夫有责。
本单元的语文要素是：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
二、案例描述教学中，权老师紧紧围绕单元语文要素，扣住课前教学提示主问题“默读课文，说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的，他经历了哪些危险和困难”精心设计了表格，引导学生潜心会文，小组合作，顺利达成了系列教学目标。
1. 小组合作，完成表格。
四人一小组，仔细阅读课文，小组讨论，一人执笔，完成表格填写。
教师巡视，相机指导，即时了解学情。
2.分组汇报，品词析句。
在小组汇报过程中，教师通过出示课件，适时帮助学生理解关键词句。
A. 拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
（课件出示：多次逼迫、蓄须明志。
板书：蓄须）B. 但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
（课件出示：无法养家、卖房拒演。
板书：卖房）C. 日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。
（课件出示：强硬要求、打针拒演。
板书：舍命）3. 依据表格，学讲故事。
学生根据表格中提供的关键信息，讲述梅兰芳拒绝演出的故事。
三、案例反思贯彻《语文课程标准》精神，围绕单元主题和语文要素，权老师巧妙地运用表格，突出了重点，化解了难点。
笔者认为，表格的运用有以下三点“妙”处。
1. 简洁明了，利于精准提取关键信息。
围绕表格的填写，学生需要通过独立自主和小组合作，从多个句段中提取出关键词句。
提取的过程正是进行深入理解和遴选的过程，学生完成了关键信息的提取，也就逐步完成了理解词句意思、体会关键词句表达情意的训练目标。
部编版语文四年级上册《23.梅兰芳蓄须》【优质教学设计】
部编版语文四年级上册《23.梅兰芳蓄须》【优质教学设计】一. 教材分析《23.梅兰芳蓄须》是一篇描写著名京剧表演艺术家梅兰芳生平的故事。
课文通过讲述梅兰芳在面对日本侵略者邀请他演出时，他想出了一个既不伤和气又不上当的妙法——开始蓄须，从而表现了他高尚的民族气节。
本文语言平实，事件清晰，人物形象鲜明，但在平实的语言中却蕴含着对梅兰芳的敬仰之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解人物形象和事件发展。
但对于文中一些较深的词语和句式，可能还需要老师的引导和解释。
此外，学生可能对京剧和梅兰芳有一定的陌生感，因此需要在课堂上进行相关的文化背景介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解梅兰芳的艺术成就和民族气节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学习梅兰芳先生热爱祖国、坚贞不屈的精神，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解梅兰芳的艺术成就和民族气节。
2.教学难点：理解文中一些较深的词语和句式，如“蓄须”、“不上当的妙法”等；感受梅兰芳先生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，营造学习情境，让学生在情境中感受梅兰芳的艺术魅力和民族气节。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，通过问题引导，让学生在自主学习中获取知识，提高能力。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，分享学习心得，取长补短，共同提高。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、梅兰芳的图片、京剧的相关知识等。
2.媒体资料：准备与梅兰芳相关的视频、音频资料。
3.学习任务单：设计学习任务单，包括问题引导和口语表达任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示梅兰芳的图片，引导学生说出对梅兰芳的了解。
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教案
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教案一、教材分析1. 教材内容本节课《梅兰芳蓄须》是四年级上册的第23课，是一篇关于梅兰芳的故事。
故事以梅兰芳蓄须这一特殊现象为主线，展示了梅兰芳坚韧不拔、勇敢坚持的品质。
2. 教学目标•知识目标：了解梅兰芳蓄须的故事内容；了解梅兰芳的性格特点。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力。
•情感目标：培养学生的勇气和坚韧不拔的品质。
二、教学重点1.理解故事内容，掌握关键信息。
2.分析梅兰芳的性格特点。
3.意识到勇敢坚持的重要性。
三、教学难点1.理解梅兰芳蓄须这一独特现象的内涵。
2.分析故事中人物的心理变化。
四、教学过程1. 初步阅读•让学生阅读故事《梅兰芳蓄须》，了解故事主要内容。
•学生可以以小组讨论的形式，交流自己对故事的理解。
2. 深入分析•分析故事中梅兰芳的性格特点，引导学生思考为什么他能坚持蓄须的选择。
•引导学生探讨故事背后所包含的勇气和坚持的品质。
3. 课堂讨论•组织学生就故事中的一些问题展开讨论，例如“你觉得梅兰芳坚持蓄须是对的吗？”，“你有没有过类似的经历？”等等。
4. 小结•总结本节课的重点内容，强调勇气和坚持的重要性。
•鼓励学生在日常生活中要勇于坚持自己的选择。
五、课后作业1.完成教师布置的相关问题作业。
2.自己撰写一篇关于“勇气和坚持”的文章，分享自己的所思所感。
六、教学反思故事是教育学生的有效工具，可以通过故事里的人物品质和经历引导学生学会勇敢和坚持。
本节课的教学目标是培养学生的勇气和坚韧不拔的品质，教学过程中让学生通过故事反思自己，是一种很好的教学方式。
在今后的教学中，可以继续引导学生通过阅读故事来学习正能量，培养他们健康向上的品质。
部编版语文四年级上册《23.梅兰芳蓄须》【优质教案】
部编版语文四年级上册《23.梅兰芳蓄须》【优质教案】一、教学目标1.能够理解故事情节，把握主要人物形象和基本情节。
2.能够用自己的话语描述故事情节。
3.能够理解故事中的道理，并有自己的感悟。
二、教学重点与难点1.重点：理解故事情节，把握主要人物形象和基本情节。
2.难点：理解故事中的道理，并有自己的感悟。
三、教学准备1.课本：部编版语文四年级上册2.教具：图片、课件3.其他：布置好的课堂作业四、教学过程第一步：导入(5分钟)1.引导学生回想上节课所学内容，做一次复习。
第二步：学习《23.梅兰芳蓄须》(10分钟)1.带领学生一起阅读课文，理解故事情节，把握主要人物形象和基本情节。
第三步：分组讨论(15分钟)1.分组讨论故事中的道理，每组提出自己的解读。
第四步：个人表达(10分钟)1.让学生用自己的话语描述故事情节，表达自己的感悟。
第五步：总结与反思(5分钟)1.老师总结学生的讨论和表达，引导学生对故事进行总结与反思。
五、课堂作业1.完成课后练习题目。
2.总结今天学习到的内容，写一份心得体会。
六、板书设计•教学目标•教学重点与难点•教学准备•教学过程•课堂作业七、教学反思通过教学过程，学生能够理解故事情节，把握主要人物形象和基本情节。
在分组讨论和个人表达环节，学生表现出了较好的表达能力和思辨能力。
在今后的教学中，可以多进行类似的故事阅读和讨论，培养学生的思考能力和自主学习能力。
以上是本节课的教学计划，希朓对老师的教学工作有所帮助。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》公开课优秀教学设计
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》公开课优秀教学设计一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文讲述了梅兰芳先生为了拒绝日本人的邀请，毅然决定蓄须，展现了他高尚的民族气节。
课文语言简洁，情节生动，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够理解课文的基本内容。
但学生在理解文中一些深层次的含义，如梅兰芳先生的民族气节等方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受梅兰芳先生的伟大精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解梅兰芳先生蓄须的原因。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳先生的高尚品质，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，感受梅兰芳先生的高尚品质。
2.难点：引导学生深入理解课文，体会梅兰芳先生的伟大精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
3.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文内容相关的图片3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
随后，教师出示与课文相关的图片，引导学生说出图片中的人物是谁，以及他们之间的关系。
2.呈现（10分钟）教师引导学生自由朗读课文，边读边思考：梅兰芳先生为什么决定蓄须？学生分享自己的思考成果，教师给予评价和指导。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论：你们认为梅兰芳先生的决定是否值得尊敬？为什么？学生讨论后，各小组派代表发言，教师给予评价和指导。
4.巩固（5分钟）教师出示一些与课文内容相关的题目，让学生回答。
如：课文中有哪些细节描写了梅兰芳先生的蓄须过程？学生回答后，教师给予评价和指导。
人教新部编版四年级上语文23《梅兰芳蓄须》优质课教学设计
人教新部编版四年级上语文23《梅兰芳蓄须》优质课教学设计一、教学背景1.1 班级基本信息•年级：四年级•科目：语文•课时：第23课•课题：《梅兰芳蓄须》1.2 教学目标•知识目标：理解课文内容，掌握关键词汇，领悟文章主旨。
•能力目标：培养学生的阅读和理解能力，提高学生的表达能力。
•情感目标：引导学生向梅兰芳学习，树立正确的人生价值观。
二、教学过程设计2.1 导入•利用一段小视频或图片展示梅兰芳的艺术形象，引起学生的兴趣。
2.2 阅读课文•学生自主阅读课文，并标记生词。
•师生共同解读课文，理解故事情节，探讨梅兰芳的品质。
2.3 学习重点•生字解释：蓄须（长胡须）。
•语法：体会屈折词的变化规律。
•写作：小组合作讨论，撰写对梅兰芳的评价或自己的理想。
2.4 情感引入•引导学生分享自己的理想与追求，激发学生的进取心。
2.5 应用拓展•小组合作，演练梅兰芳的扮演场景或编写新的剧情。
2.6 总结梳理•学生展示成果，进行总结讨论，梳理课程重点。
三、教学评价3.1 个别评价•教师针对学生的表现，进行个别评价和引导，积极鼓励学生。
3.2 团体评价•学生根据小组合作成果，进行团体排名和自评，促进合作精神和竞争意识。
3.3 教学效果评估•通过课堂表现、作业完成情况和学生反馈，全面评估教学效果。
四、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生们更加深入了解了梅兰芳的梦想和追求，也在合作中培养了团队精神。
在未来的教学中，可以进一步整合资源，拓展学生的视野，提升课程的互动性和趣味性。
五、附录•课文《梅兰芳蓄须》全文•生字词表•学生作业范例以上是《梅兰芳蓄须》一节语文课的优质教学设计，希望能够对教师们进行参考。
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23《梅兰芳蓄须》精品教案
教学目标：
1.认识13个生字，掌握多音字“宁、要”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解梅兰芳是在什么情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难，练习概括课文的主要内容。
3.学习梅兰芳的爱国情感和坚定的民族气节。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解梅兰芳是在什么情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难，练习概括课文的主要内容。
2.学习梅兰芳的爱国情感和坚定的民族气节。
教学过程：
第一课时
一、情景导入
1.大家都知道京剧是我国的国粹，课下老师让你们搜集了一些关于京剧的资料，老师今天来考考你们的搜集情况。
你们知道京剧里有哪些角色吗？
预设：生，除了花脸以及丑角以外的男性正面角色的统称；旦，女性正面角色的统称；净，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷；丑，扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。
你们知道四大名旦分别是谁吗？
预设：京剧四大名旦是指梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。
京剧四大名旦是我国京剧旦角行当中四大艺术流派的创始人，他们的优秀艺术，给人留下了不可磨灭的印象。
2.今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家，也就是被称为四大名旦之首的梅兰芳先生，他用自己的实际行动印证了什么是爱国。
关于梅兰芳的资料你知道多少呢？交流一下你搜集到的关于梅兰芳的资料。
预设：梅兰芳，我国杰出的京剧旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。
他运用唱白、表情、身段、舞蹈等技艺，来刻画人物的内心世界，形成了自己的艺术风格，世称“梅派”。
3.今天，我们就一起来学习关于梅兰芳的感人的故事。
板书课题，读题。
（梅兰芳蓄须）
二、初读感知
（一）认读生字。
听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。
1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？
出示生字，指读。
2.逐个朗读，开火车读生字。
3.比一比谁的识字方法最多。
4.形近字辨析：
迫-舶-泊邀-激-缴扰-忧-优
拒-柜-距签-銮-鑫订-盯-钉
（二）整体感知。
1.品读“阅读提示”，交流一下：你得到哪些信息？（议一议）
（1）梅兰芳的相关情况。
（2）阅读课文的重点。
（3）课外拓展的学习任务。
2.全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
第一部分（1）：照应文题，说明梅兰芳有过一段蓄须的历史。
第二部分（2-7）：家国沦陷，梅兰芳决定蓄须明志，不为日本侵略军表演。
第三部分（8-9）：抗战胜利后，梅兰芳继续表演，令人钦佩。
三、课文赏析
（一）闻名世界。
1.朗读课文第1自然段，交流你的学习成果。
“梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
”这说明了什么呢？
预设：向我们介绍了梅兰芳的地位。
我们说这一段还为我们设置悬念，你认为设置了什么样的悬念呢？有什么样
的问题呢？
梅兰芳作为闻名世界的京剧表演艺术家为了演出要把胡须剃得干干净净。
那么为何“蓄须”？一个视艺术为生命的人蓄须的目的到底是什么……
（二）拒绝演出。
1.日军占领上海，使梅兰芳的生活发生了哪些变化？
预设：被迫藏身租界，放弃演出，深夜吟唱。
我们选取其中的案例：梅兰芳为什么不去演出，而在家里偷偷吟唱呢？
预设：梅兰芳热爱戏曲艺术，渴望舞台，可是在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
他视民族存亡，国家利益高于一切。
你从中体会到了什么？
预设：梅兰芳对日军的痛恨、对艺术的追求与热爱、对祖国的无限热爱之情。
2.读一读第2-7自然段，思考：梅兰芳是在什么情况下蓄须的？
预设：在日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫的情况下，梅兰芳所有借口都用尽，只能蓄须明志。
这样做的目的是什么？
预设：表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
我们可以这样来赞扬一下我们的梅兰芳先生：为了抵抗日本人随时随地的骚扰，梅兰芳选择蓄须；为了表示自己对日本帝国主义的抗议，梅兰芳选择蓄须；为了表明不给侵略者演戏的决心，梅兰芳选择蓄须。
总而言之，梅兰芳把“蓄须”作为与日本侵略者抗争的一种手段。
3.小组讨论交流：为抗议日本侵略者，梅兰芳经历了哪些困难？
预设：要面对日本侵略者的骚扰和迫害；没有经济来源，生活无法维持；设法生病，忍受身体痛苦，险些丧命。
梅兰芳装病会导致这么严重的后果，相信他自己心里也非常清楚。
既然如此，他为什么还是选择这样做呢？
预设：因为他不想为日本人表演、他认为国家的利益高于一切。
4.小组讨论交流：为抗议日本侵略者，梅兰芳都做过哪些事？
预设：避港拒演、蓄须拒演、卖房拒演、自伤拒演。
我们来做一个游戏：以梅兰芳的心态口述其内心的想法。
例：避港拒演——梅兰芳在香港时，他是这样做的——到深夜时，关紧门窗，
拉上厚窗帘，悄悄地细声吟唱；他是这样想的——我不愿意为日本人演出，即使我只能在晚上偷偷地练习，不能被别人听见，我也必须为祖国的荣誉而坚持！
预设：
蓄须拒演——梅兰芳在香港沦陷后，他是这样做的——蓄须明志；他是这样想的——拒绝的借口都用完了，我该怎么表达自己的想法，拒绝那些侵略者的骚扰呢？啊，如果我蓄须，不就无法上妆，唱不了旦角了吗？对，就这样做！
卖房拒演——梅兰芳再次回到上海后，他是这样做的——卖掉北京的房子，用以维持生计；他是这样想的——二十两黄金算得了什么？生活困顿算得了什么？对我来说，对每一个热爱祖国的中国人而言，抵抗日本侵略者的侵略才是最重要的！我怎么能为了金钱出卖自己的气节！
自伤拒演——日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，梅兰芳是这样做的——找到朋友打伤寒预防针，借助重病避免上台；他是这样想的——如果没有合理的理由，日本侵略者一定会用武力强迫我上台演出，除非病情严重得上不了台，啊，即使会因此丢掉性命，我也不会为日本人演出。
5.小组之间角色表演自己喜欢的事件，感受人物性格特点。
（1）交待时代背景；（2）注意人物的动作、语言、神态；（3）适当加入自己的演绎。
梅兰芳是一个什么样的人？
预设：作为一个京剧表演艺术家，他热爱舞台；作为一个中国人，他热爱自己的国家。
在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
梅兰芳赤诚的爱国情，超越生死的爱国行为，感动了我们每一个人。
他是当之无愧的德艺双馨的艺术大师！
（三）重回舞台。
1.抗战胜利后，梅兰芳的做法发生了什么变化？
预设：剃了胡须，上台演出。
战争胜利，内心欣喜。
结果呢？
预设：前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。
为什么那么多人来看他的演出，甚至没有座位就站着看呢？
预设：因为大家都非常喜爱他高超的表演技巧，同时更敬佩他高尚的民族气节。
2.默读最后两个自然段，你从梅兰芳先生身上体会到了什么？
从文中能找到这样的句子来评价一下他吗？
预设：作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！
这段话在文章中起到了什么作用？
预设：总结全文，点明中心。
四、感悟提升
1.结合下面的诗句谈谈你对梅兰芳的认识。
茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶”，有几人欤？
——著名画家丰子恺请同学们再次细读课文，从哪里能感受梅兰芳坚定的民族气节与爱国热忱？
2.学完这篇课文，你有什么感受？
预设：这篇文章写的是梅兰芳崇高民族气节的几件事；为了中华尊严，一代大师挺直了脊梁；梅兰芳的精神值得我们学习。
3.结合查找到的有关材料汇报交流：梅兰芳的“美”。