大树和我们的生活 ppt(沪教版)PPT优选课件
大树和我们的生活
十五大树和我们的生活【教学目标】1．探究文章主旨，领悟生命应当追求“大树”的境界。
2．把握关键词句，理解作者笔下大树的形象。
说明：对初中生而言，这并不是一篇容易读懂的文章。
广袤的大地涵养了作者诗人的气质，恣意汪洋的文字间裹挟着深邃的思考。
文中既涉及到列夫·托尔斯泰的名著《战争与和平》、文言名句“树犹如此，人何以堪”，又涉及到“天人合一”的哲学思想，同时，还有左宗棠的历史功绩。
文史哲，样样齐全，任何一个话题都足以耗去许多的精力。
然而，文章的精髓在于作者向读者展示大树的完美形态，既而点明，这种完美来之不易，是在与各种苦难的抗争中铸就的；接着由树及人，告诉读者，一个伟大的人也往往是具备大树精神的人。
而这种精神，是一个民族的魂，是我们这个时代所必须具备的，是年轻的学子应该注入到血脉中的。
由此，在设计教学中，越过会对学生阅读造成障碍的内容，抓住能体现作者写作意图的部分展开教学。
循着作者的思绪，沿着文字，带领学生一步步走入作者思想的更深处，在学生心灵的底片上留下大树的投影。
课时：2课时。
【教学重点与难点】1．重点：研读文本，把握大树“伟大、高贵和智慧”的具体表现。
2．难点：对“人树合一”理念的认识。
说明：通过对关键词句的体悟，感受作者笔下大树的美好形象，这是读懂文章的前提。
同时，这一过程也是训练学生文字感受和领悟能力的绝佳时机。
“寓情于树”是本文的写作特色，作者的写作目的并不停止于树，而是旨在告诉读者：大树的美好形象缘于同苦难抗争，体现的是一种“大树精神”，一种一个人或是一个民族都该拥有的精神。
“人树合一”是文章的精粹所在，也是教学过程中该重力突破的核心。
【思路点拨】借助标题进入课文教学既是一种简便可行的教学方法，也是阅读时必须具备的一种意识。
本文就可从标题“大树和我们的牛_活”入手，探讨其间的关联，把握大树的形象，理解作者对大树的情感，领悟大树对我们的生活会产生怎样的影响，进而读懂作者，读出自我。
大树和我们的生活
五、拓展延伸：
1、为什么说“一棵大树，就是人的亲人和老师，而且也可以豪不夸张地说，它就是伟大、高贵和智慧。”？
2、如何理解第3节中“树甚至连恳求人们不要砍伐它的意思都不曾流露——那是句子在尖叫而不是树在尖叫。”这句话的含义？
3、作者笔下的大树让你想到哪些人？说说你的理由。
托尔斯泰
“我们不但是今天生活在这块土地上，而且过去生活在，并且还要永远生活在那里，在整体之中。”
当然正如文末所说：我们对它们了解得还远远不够。
那么就让我们在经后的生活中去细细品味大树的风采吧。
七、布置作业
1、查阅资料，了解左宗棠和托尔斯泰
2、了解“树犹如此,人何以堪”这句话出处，抄录原诗，谈谈自己的理解
左公柳：左宗曾率军西征，一路进军，一路修桥筑路，沿途种植榆杨柳树。不出几年工夫，凡湘军所到之处所植道柳，除戈壁外，皆连绵不断，枝拂云霄，这就是被后人所称的“左公柳”。
4、扩写：亲手种下树的地方会变成幸福所在。因为——
六、小结
通过对本文的学习之后，我想我们应该更加热爱和尊敬身边的树，尤其是经历了风雨艰难的大树。向他们学习，学习它们在生长中积淀下来的高贵品质，从而使我们自己的生活更加有价值。
教学练习设计分层
教具
Ppt
德育融透点、渗透点、结合点
学习树的品质：伟大、高贵和智慧。
绿色教育结合点
做人的品质
大树和我们的生活 课件
过去生活在，并且还要永远生活在那里， 在整体之中。 ——列夫·托尔斯泰
大树
整 体 我们
的生活
浏览·思考
文中哪几句话最能概括说明“大树”和 “我们的生活”之间关系？ “一棵大树，就是人的亲人和老师， 而且也可以毫不夸张地说，它就是伟大、 高贵和智慧。”（第1节）
浏览·思考
文中哪几句话最能概括说明“大树”和“我 们的生活”之间关系？
“你细细端详这些巨大的柳树，会从它
们每一棵树的神态雄姿上，找到左宗棠的神
韵，一派大人物风范。……难道树也会遗传
栽树人的风貌吗？要是果然如此，那树就是
通神通灵的生物了。”
（第12节）
赞颂了大树伟大般的感召力 。
左宗棠
（1812-1885）晚清著名军 事家，字季高、朴存，号上 农人 。湖南湘阴人。自幼 聪颖，14岁考童子试中第一 名，曾写下“身无半文，心 忧天下；手释万卷，神交古 人”的对联以铭心志。
左公柳：左宗曾率军西征， 一路进军，一路修桥筑路， 沿途种植榆杨柳树。不出几 年工夫，凡湘军所到之处所 植道柳，除戈壁外，皆连绵 不断，枝拂云霄，这就是被 后人所称的“左公柳”。
浏览·思考
文中哪几句话最能概括说明“大树”和“我 们的生活”之间关系？
“我甚至觉得没有什么哲学比
ห้องสมุดไป่ตู้
一棵不朽的千年老树给人的启示
思考·讨论
1、文章末句 “看来我们对它们了解得还远 远不够。”请根据大家的认识联系自己，说 说对大树的其他了解。
2、面对“伟大、高贵、智慧”的大树， 我们应该做些什么？
总结
散文以大树为抒情对象，歌颂了大树高贵的 气质、不朽的历史、博大的胸怀以及坦然承 受苦难的坚韧精神。作者通过大树让我们认 识一种生命的状态，并且对自己的生存进行 反思：
大树和我们的生活PPT教学课件
例如：
干扰素（半胱氨酸）
体外很难保存
改造
干扰素（丝氨酸）
体外可以保存半年
玉米中赖氨酸含量比较低
天冬氨酸激酶
改造
（352位的苏氨酸）
玉米中赖氨酸含量可提高数倍 天冬氨酸激酶（异亮氨酸）
二氢吡啶二羧酸合成酶 改造 （104位的天冬酰胺）
二氢吡啶二羧酸合成酶 （异亮氨酸）
蛋白质工程的概念
▪ 蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律 及其与生物功能的关系作为基础，通过基 因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改 造或制造一种新的蛋白质，以满足人类对 生产和生活的需求。
……
伟大 、高贵、智慧
拓展：
在现实生活中， 我们怎样处理和大树的关系？
1.善待大树，它们是我们的“亲人”。 2.向大树学习，它们是我们的“老师”。
小结：
自然，它不仅仅给我们提供了生存的 物质条件，还滋养着我们的精神世界。 学习本文之后，我想我们应该更加热爱 和尊敬自然界的树，尤其是经历了种种 艰难的大树。我们要在生活中向大树学 习，学习它们在生长中积淀的优秀品质， 从而使我们自己的生活更加有价值。
3．胰岛素改造
天然胰岛素制剂在储存中易形成二聚体和六聚体， 延缓胰岛素从注射部位进入血液，从而延缓了其降血 糖作用，也增加了抗原性，这是胰岛素B23-B28氨基 酸残基结构所致。利用蛋白质工程技术改变这些残基， 则可降低其聚合作用，使胰岛素快速起作用。该速效 胰岛素已通过临床实验。
4．治癌酶的改造
▪ 干扰素是一种抗病毒、抗肿瘤的药物。将人的干 扰素的cDNA在大肠杆菌中进行表达，产生的干 扰素的抗病毒活性为106 U/mg，只相当于天然 产品的十分之一，虽然在大肠杆菌中合成的β-干 扰素量很多，但多数是以无活性的二聚体形式存 在。为什么会这样？如何改变这种状况？研究发 现，β-干扰素蛋白质中有3个半胱氨酸（第17位、 31位和141位），推测可能是有一个或几个半胱 氨酸形成了不正确的二硫键。研究人员将第17位 的半胱氨酸，通过基因定点突变改变成丝氨酸， 结果使大肠杆菌中生产的β-干扰素的抗病性活性 提高到108 U/mg，并且比天然β-干扰素的贮存 稳定性高很多。
沪科版语文八年级上册第四单元课件：第15课《大树和我们的生活》(共20张PPT)
3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。
4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月下午1时34分22.4.1213:34April 12, 2022
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
大树和我们的生活
作者：周涛
军旅作家 当代新边塞诗人
生活于大西北
听 老 师 朗 读 第 一 自 然 段
“一棵大树就是人的亲人和老师，而且
可以毫不夸张地说，他就是
伟大、高贵和智慧。”
请先从文章第2部分（§2～5 ）找出 作者作出这个论断的理由，圈画出相应 的词句。
Hale Waihona Puke 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。
7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2022年4月12日星期二1时34分51秒13: 34:5112 April 2022
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午1时34分 51秒下午1时34分13:34:5122.4.12
练武时，人站立要如松树一样挺拔。
各小队预习资料交流
大树和我们的生活
包权
人书友圈7.三端同步
请 第 三 组 朗 读 第 四 自 然 段
请 第 四 组 朗 读 第 五 自 然 段
各自朗读文章的第三部分（6～12 ） 要求：
1.指出这部分讲了哪些具体的树？ 2.圈划出表现大树精神品质的词语或句子， 并谈谈自己的感受。
梧 桐 树 王
无 花 果 王
白 杨
左 公 柳
阅世长久 静、不言而寿 贡献全部 从未索取 有灵有智 顽强生命力 处理复杂关系的大师 襟怀博大 通灵通神 经历考验 大人物风范
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包权
人书友圈7.三端同步
听 老 师 朗 读 第 一 自 然 段
“一棵大树就是人的亲人和老师，而且
可以毫不夸张地说，他就是
伟大、高贵和智慧。”
请先从文章第2部分（§2～5 ）找出 作者作出这个论断的理由，圈画出相应 的词句。
请 第 一 组 朗 读 第 二 自 然 段
请 第 二 组 朗 读 第 三 自 然 段
当然，正如文末所说：我们对它们 了解得还远远不够。
必修作业：
1、收集有关树的成语或名言， 每人十个。
2、熟读原文，抄写词语。
选修作业：
思考文前作者引用的托尔斯泰 的话在文中有何寓意？
特权福利
特权说明
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大树和我们的生活PPT2 沪教版 (共14张PPT)
曾 经 有 这 样 一 个 古 老 的 传 说
——
大树和我们的生活
作者：周涛
军旅作家 生活于大西北
• 教学目标
• 1领悟并学习作
者赞美的大树的
高贵品质
• 2体味本文质朴
刚健的语言
导入
• 1．今天我们在预习的基础上，学习这 篇文章:《大树和我们的生活》 • 2．看了本文的题目，同学们思考一下： 大树和我们的生活有何关系？ • 其实呀，我们熟悉的诗歌里就有答案 • 由我们熟悉的诗（病树前头万木春）、 歌（站似一棵松）导入
通过对本文的 学习 之后，我想我们应该 更加热爱和尊敬身边的 树 ，尤其是经历 了风雨艰难的 大树 。向他们学习，学习 它们在生长中积淀下来的高贵品质，从
而使我们自己的生活更加有价值。
当然正如文末所说：我们对它们了解得还 远远不够。 那么就让我们在经后的生活中去细细品 味大树的风采吧。
小结
• 自然，它不仅仅给我们提供了生存的物质条 件，还滋养着我们的精神世界。学习本文之 后，我想我们应该更加热爱和尊敬自然界的 树，尤其是经历了种种艰难的大树。我们在 生活中向大树学习，学习它们在生长中积淀 的优秀品质，从而使我们自己的生活更加有 价值。 • 当然，正如文末所说：（学生齐读）我们对 它们了解得还远远不够。[注：这符合作者 “句有余味，篇有余意”的风格]
作业：
1、收集有关树的成语或 名言2来自选择文中让你颇为感 慨的句子点评
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
大树和我们的生活沪教版八年级上册语文教案
大树和我们的生活沪教版八年级上册语文教案本文以大树为抒情对象，歌颂大树的高贵品格。
明确表达了大树的品质：伟大、高贵和智慧。
以下是小编整理的大树和我们的生活沪教版八年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《大树和我们的生活》教案教学目标1领悟并学习作者赞美的大树的高贵品质2体味本文质朴刚健的语言教学过程一课题导入大树和我们的生活有何联系?作者通过这个“和”字告诉我们一个什么问题?二读课文，理解文章内容以大树为抒情对象，歌颂大树的高贵品格三细读课文，理解作者的思想感情1思考：为什么要向大树学习?它有哪些品质?2交流明确大树的品质：伟大、高贵和智慧3选择精彩语段朗读，欣赏语言的特色。
四拓展延伸作者笔下的大树让你想到哪些人?说说你的理由。
五布置作业1查资料，了解托尔斯泰和左宗棠2“树犹如此,人何以堪”这句话出处，抄录原诗领悟大树的伟大、高贵和智慧的精神品质教学难点：大树与我们生活的关系教学过程一、课题导入1、大树和我们的生活有何联系?作者通过这个“和”字告诉我们一个什么问题?2、作者介绍周涛，当代著名诗人、散文家。
生于1946年3月，祖籍山西，在京发蒙，1955年随父迁徙新疆，1969年毕业于新疆大学中语系。
出版诗集、散文集四十部。
曾荣获第二届、第三届、第七届中国人民解放军文艺奖，全国诗集、散文集奖，鲁迅文学奖及多种奖项。
现为中国作家协会全国委员，新疆维吾尔自治区文联副主席、作协副主席，兰州军区创作室副主任兼新疆军区创作室主任，一级作家。
3、积累词语随波逐流毫不夸张虎卧龙盘居高临下兴衰更迭生死荣辱声嘶力竭奔走呼号出神入化天人合一枝叶繁茂生机勃勃襟怀博大王者风范前呼后拥惊心动魄不同凡响大名鼎鼎二、读课文，理解文章内容以大树为抒情对象，歌颂大树的高贵品格1、朗读课文2、课文分析本文是当代散文家周涛的一篇有代表性的作品。
文章以大树为对象，歌颂了大树高贵的气质、不朽的历史、博大的胸怀、坦然承受苦难的坚韧精神。
文章用一个醒目的假设句开头，提出作者的观点：“如果你的生活中周围没有伟人、高贵的人和有智慧的人怎么办?”你就应该向大树学习。
2018沪教版语文八年级上册第15课《大树和我们的生活》教案
大树和我们的生活
教学目标
1领悟并学习作者赞美的大树的高贵品质
2体味本文质朴刚健的语言
教学过程
一。
课题导入
大树和我们的生活有何联系？作者通过这个“和”字告诉我们一个什么问题？二。
读课文，理解文章内容
以大树为抒情对象，歌颂大树的高贵品格
三。
细读课文，理解作者的思想感情
1思考：为什么要向大树学习？它有哪些品质？
2交流明确大树的品质：伟大、高贵和智慧
3选择精彩语段朗读，欣赏语言的特色。
四。
拓展延伸
作者笔下的大树让你想到哪些人？说说你的理由。
五。
布置作业
1查资料，了解托尔斯泰和左宗棠
2“树犹如此,人何以堪”这句话出处，抄录原诗。
《大树和我们的生活》 原创(优)教案
大树和我们的生活教学目标1领悟并学习作者赞美的大树的高贵品质2体味本文质朴刚健的语言教学过程一。
课题导入大树和我们的生活有何联系？作者通过这个“和”字告诉我们一个什么问题？二。
读课文，理解文章内容以大树为抒情对象，歌颂大树的高贵品格三。
细读课文，理解作者的思想感情1思考：为什么要向大树学习？它有哪些品质？2交流明确大树的品质：伟大、高贵和智慧3选择精彩语段朗读，欣赏语言的特色。
四。
拓展延伸作者笔下的大树让你想到哪些人？说说你的理由。
五。
布置作业1查资料，了解托尔斯泰和左宗棠2“树犹如此,人何以堪”这句话出处，抄录原诗。
十九短章一束【教学目标】1．感受诗歌形象的画面美、情感美和哲理美。
2．能够模仿诗歌作品创作新诗，表达自我真情。
课时建议：2课时。
【教学重点与难点】1．重点：在朗读中，还原、再现、感悟诗歌形象。
2．难点：咀嚼关键词句，明确作者意图。
说明：朗读永远都应该是诗歌教学的重点之一，准确把握诗歌形象一定是读懂诗歌的关键所在。
在具体教学过程中，方法教学又是不能忽视的，因此，教给学生可操作的方法就显得至关重要了。
“还原——再现——联想——体悟”是欣赏诗歌的一种行之有效的方法，学生学会了此法，就可以举一反三了。
它作为本课教学的重点应该是合适的。
咬文嚼字是困难的，同时又是必不可少的。
通过咬文嚼字理解作者意图，应该是我们教师引导学生走进语言内部的必经之路。
【教学过程】【思路点拨】教无定法，诗歌教学更应该灵活多样。
将这几首诗当作质疑探究的例子也是非常高明的选择。
比如，布置学生预习，并提出自己疑惑不解的问题，课上，教师组织学生说疑解疑。
再有，将诗人的其他诗歌或者其他诗人的诗歌引入教学实践中来，进行比较阅读，对于开阔学生视野，引发学生深入探究的意识，更有好处。
【练习举隅】1．搜集古今中外以“故乡”或者“母爱”为主题的诗歌，积累在摘抄本上，并和同学交流。
2．查阅资料，进一步了解诗人臧克家、卞之琳。
3．试着创作“一束短诗”，准备参加“同学诗歌原创作品讨论会”。
大树和我们的生活ppt1 沪教版
对题目、题记（导语）的理解
大树和我们的生活 我们不但是今天生活在这块土地上，而且 过去生活在，并且还要永远生活在那里， 整体 在整体之中。 ——列夫· 托尔斯泰
大树
整 体
我们 的生活
浏览· 思考
文中哪几句话最能概括说明“大树”和 “我们的生活”之间关系？ “一棵大树，就是人的亲人和老师， 而且也可以毫不夸张地说，它就是伟大、 高贵和智慧。”（第1节）
（1812-1885）晚清著名军 事家，字季高、朴存，号上 农人 。湖南湘阴人。自幼 聪颖，14岁考童子试中第一 名，曾写下“身无半文，心 忧天下；手释万卷，神交古 人”的对联以铭心志。 左公柳：左宗曾率军西征， 一路进军，一路修桥筑路， 沿途种植榆杨柳树。不出几 年工夫，凡湘军所到之处所 植道柳，除戈壁外，皆连绵 不断，枝拂云霄，这就是被 后？（“启示和教益”） 树决不是麻木的，而恰恰是有灵有智 的。它虽不语不行，心里面却比谁都清楚。 它与山河大地、飞禽走兽、风云雨雪雷电雾 的关系，比人更深入、更和谐。它是处理这 些复杂关系的大师。（第4节） ……要说什么“天人合一”，人类不 过从树那儿学了一点皮毛。（第5节）
浏览· 思考
文中哪几句话最能概括说明“大树”和“我 们的生活”之间关系？
“我甚至觉得没有什么哲学比 一棵不朽的千年老树给人的启示 和教益更多。” （第3节）
又一次说明了大树与我们有着教育意义。
从大树教会了我们什么？
圈划· 思考
从大树教会了我们什么？（“启示和教益”） 树的生命比人的生命更长久，从“阅世” 的意义上看，人是比不过树的。……帝王们 全都死了，它们却依然活着，默默地居高临 下地看着人间的兴衰更迭、生死荣辱。在某 种意义上，它们就是历史，它们就是帝王。
初中语文《大树和我们的生活》(共15张)ppt3
导入
目标
资料
初读
研读
小结
拓展
作业
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
大树和我们的生活PPT课件3 沪教版 (共14张PPT)
教学目标：
1、了解本文质朴刚健的语言风格。 2、了解大树和我们之间的联系。 3、领悟并学习作者赞美的大树的高贵品质。
导入
目标
资料
初读
研读
小结
拓展
作业
图文资料：
周涛——生于1946年，山西潞
城人，诗人、作家。著有诗集 《山岳山岳，丛林丛林》、 《神山》、《野马群》、《鼓 声》，散文集《稀世之鸟》等。 曾荣获第二届、第三届、第七 届中国人民解放军文艺奖，全 国诗集、散文集奖，鲁迅文学 奖及多种奖项。
作业
拓展训练：
本文开头提到“伟人”、“高 贵的人”、“有智慧的人”。作者 笔下的大树让你想到了哪些人物？ 写出来并说说你这样联想的理由。
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课后作业：
1、查阅资料，看看“树犹如此，人何以堪” 这句古诗的出处在哪里？抄原诗并理解。 (必做)
2、了解俄罗斯作家托尔斯泰和中国近代人物 左宗棠的生平和历史地位，并任选一位写 一则150字左右的人物小转。(选做)
我们该向大树学习，学习它的伟大、 高贵和有智慧。
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小结归纳：
当代作家周涛这篇代表性散文作品 以大树为抒情对象，主要歌颂了大树的 高贵气质、不朽历史、博大胸怀以及坦 然承受苦难的坚韧精神。而我们也应该 向大树学习，学习它的伟大、高贵和有 智慧。
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公开课教案教学设计课件上海五四制语文八上《大树和我们的生活》
教学目标：1领悟并学习大树胸襟开阔、不畏艰难的高贵品质。
2体味本文质朴刚健的语言教学重点与难点：领悟并学习大树胸襟开阔、不畏艰难的高贵品质教学过程一课题导入大树和我们的生活有何联系？作者通过“和”字告诉我们一个什么问题？二默读课文，理解文章内容阅读任务”： 1 圈划出不认识、不了解的生词。
（请学生上黑板默写）2 思考问题：（1）课文中，作者认为大树与我们有什么关系？（“一棵大树，就是人的亲人和老师）（2）这种关系推断的理由是什么？（大树有哪些品质？）（“而且也可以豪不夸张地说，它就是伟大、高贵和智慧。
”）总结：以大树为抒情对象，歌颂大树的高贵品格三细读课文，理解作者的思想感情1 讨论：文章是如何表现大树这些品质的？请从文章中找出描写大树品质的语句。
交流明确大树的品质：伟大、高贵和智慧。
“伟大”：大树是历史，阅尽世间沧桑；大树很顽强，经历各种苦难。
“高贵”：拥有为王者的风范体现大人物的神韵“智慧”：沉静、不言、不朽处理与大自然的关系（1）文中“伟大”的品质表现在什么地方？举了哪些例子？（例子：托尔斯泰，梧桐数王，无花果王等，表现了大树不朽的历史和坦然承受苦难的坚韧精神。
）（2）朗读表现大树“智慧”的语句：思考：A大树是如何处理与自然的关系的？在这问题上，大树能做人类的老师吗？（与山河共呼吸，养育世间万物，“天人合一”）B不仅大树是拥有灵性的生物，连作者描写它的语句也相当富有内涵。
比如：第3节中“树甚至连恳求人们不要砍伐它的意思都不曾流露——那是句子在尖叫而不是树在尖叫。
”这句话的含义如何理解？（3）为什么说“大树”拥有王者风范？（阅历，顽强的生命力，光辉的生命形态等）总结：文章以大树为抒情对象，歌颂了大树高贵的气质，不朽的历史，博大的胸怀以及坦然承受苦难的坚韧精神。
2 选择精彩语段朗读，欣赏语言的特色。
（1）文章的语言特色是怎样的？（质朴刚健）（2）选择精彩语段朗读。
四拓展延伸左宗棠（1812～1885）中国晚清军政重臣，湘军统帅之一，洋务派首领。
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沉舟侧畔千帆过 “病树前头万木春”
以树喻人，表达了自己面对人生失意、 仕途挫折依然保持的积极、乐观、开朗的心态。
2020/10/18
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歌
中国功夫
卧似一张弓站似一棵松不动不摇坐如钟
走路一阵风南拳和北腿少林武当功 太极八卦连环掌中华有神功 棍扫一大片枪挑一条线身轻好似云中燕豪气冲云天 外练筋骨皮内练一口气刚柔并济不低头心中有天地 清风剑在手 双刀就看走 行家功夫一出手 就知有没有 手是两扇门 脚下是一条根 四方水土养育了中华武术魂 ……
2020/10/18
6
“一棵大树就是人的亲人和老师，而且
可以毫不夸张地说，他就是
伟大、高贵和智慧。”
请先从文章第2部分（§2～5 ）找出 作者作出这个论断的理由，圈画出相应 的词句。
2020/10/18
7
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请 第 一 组 朗 读 第 二 自 然 段
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请 第 二 组 朗 读 第 三 自 然 段
练武时，人站立要如松树一样挺拔。
2020/10/18
2
各小队预习资料交流
欢迎到班级博客 查阅
2020/10/18
3
2020/10/18
当代著名诗人、散文家。
生于1946年3月，祖籍山西，
在京发蒙，1955年随父迁徙
新疆，1969年毕业于新疆大
学中语系。出版诗集、散文
集四十部。曾荣获第二届、
第三届、第七届中国人民解
9
2020/10/18
请 第 三 组 朗 读 第 四 自 然 段
10
2020/10/18
请 第 四 组 朗 读 第 五 自 然 段
11
各自朗读文章的第三部分（6～12 ） 要求：
1.指出这部分讲了哪些具体的树？ 2.圈划出表现大树精神品质的词语或句子， 并谈谈自己的感受。
2020/10/18
12
2020/10/18
梧 桐 树 王 13
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无 花 果 王
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白 杨
2020/1Leabharlann /18152020/10/18
左 公 柳 16
阅世长久 静、不言而寿 贡献全部 从未索取 有灵有智 顽强生命力 处理复杂关系的大师 襟怀博大 通灵通神 经历考验 大人物风范
……
伟大 、高贵、智慧
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拓展：
在现实生活中， 我们怎样处理和大树的关系？
1.善待大树，它们是我们的“亲人”。 2.向大树学习，它们是我们的“老师”。
2020/10/18
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小结：
自然，它不仅仅给我们提供了生存的 物质条件，还滋养着我们的精神世界。 学习本文之后，我想我们应该更加热爱 和尊敬自然界的树，尤其是经历了种种 艰难的大树。我们要在生活中向大树学 习，学习它们在生长中积淀的优秀品质， 从而使我们自己的生活更加有价值。
当然，正如文末所说：我们对它们 了解得还远远不够。
2020/10/18
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谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
放军文艺奖，全国诗集、散
文集奖，鲁迅文学奖及多种
奖项。现为中国作家协会全
国委员，新疆维吾尔自治区
文联副主席、作协副主席，
兰州军区创作室副主任兼新
疆军区创作室主任，一级作
家。
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大树和我们的生活
2020/10/18
作者：周涛
军旅作家 当代新边塞诗人
生活于大西北
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听 老 师 朗 读 第 一 自 然 段