蜘蛛开店说课稿
《蜘蛛开店》 说课稿
《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是二年级下册第七单元的《蜘蛛开店》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
这个故事讲述了一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。
它卖过口罩，因为遇到了大嘴巴的河马，织起来特别费劲；卖过围巾，因为遇到了长脖子的长颈鹿，织起来也很麻烦；最后卖袜子，却又遇到了多只脚的蜈蚣，吓得它匆忙跑回网上。
这篇课文情节简单，一波三折，充满了童趣。
课文运用了反复的手法，推进故事的发展，能让学生很好地感受到童话故事结构反复的特点。
同时，通过蜘蛛开店的故事，也能让学生明白做事情要考虑周全，不能半途而废的道理。
二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字能力和阅读能力，能够自主阅读简单的文本。
他们对童话故事充满兴趣，想象力丰富，但在理解故事中的道理和语言表达方面还需要进一步引导。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：会认“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
能正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
2、过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生明白做事情要考虑周全，不能半途而废。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，理解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
教学难点：1、体会蜘蛛开店过程中的心理变化。
2、明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，在教学中我主要采用以下教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生在读中感悟，读中理解。
《蜘蛛开店》说课稿(精选6篇)
《蜘蛛开店》说课稿《蜘蛛开店》说课稿（精选6篇）说课,就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、下面是小编收集整理的《蜘蛛开店》说课稿，希望大家喜欢。
《蜘蛛开店》说课稿篇1一、首先我先说一说教材这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。
二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1.会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
4. 在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
三、说教法：在本课的教学中，我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。
以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。
具体做法如下：1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。
2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。
四、说学法：根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。
五、教学过程：为达成本课的教学目标，我把本课的教学分为四个环节：趣味导入揭示课题——初读感知检查预习----研读感悟随文识字-----指导书写。
（一）趣味导入，揭示课题结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解，说一说它们最突出的特点，引入故事，揭示课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。
《蜘蛛开店》 说课稿
《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是二年级下册第七单元的《蜘蛛开店》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
这篇故事讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它卖过口罩，因为遇到了河马，织口罩花了一整天；卖过围巾，因为遇到了长颈鹿，织围巾忙了一个星期；卖过袜子，结果遇到了蜈蚣，吓得它匆忙跑回网上。
这个故事语言幽默风趣，情节跌宕起伏，充满了童真童趣，能够吸引学生的阅读兴趣。
通过这个故事，学生不仅能感受到童话的魅力，还能明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读简单的文本。
他们对童话故事充满了兴趣，想象力丰富，但在理解故事寓意和语言表达方面还需要进一步引导。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
4、明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2、根据示意图讲故事。
教学难点：1、能根据课文内容展开想象，续编故事。
2、明白做事不能半途而废的道理。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法：1、情境教学法。
创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性。
2、朗读指导法。
通过有针对性的朗读指导，让学生读好文中的对话，体会角色的情感。
3、问题引导法。
通过设计有启发性的问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学法：1、自主识字法。
让学生通过自主观察、分析字形，掌握生字的读音和写法。
2023年部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿第【1】篇〗《蜘蛛开店》说课稿一、明确目标，聚焦想象。
二、板块教学，激发想象。
三、语言实践，放飞想象。
一、解析教材，明确目标。
《蜘蛛开店》是一篇童话，编排在部编下版教材二年级下册的第七单元第二课中。
通过讲述蜘蛛开店的故事，巧妙地介绍了河马的嘴巴大、长颈鹿的脖子长和蜈蚣有四十二只脚等有关动物的小知识。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，也是语言要素训练的重点。
部编版教材对这个要素进行了系列编排，进行了多角度、多层次的训练，体现了循序渐进的原则。
基于以上内容，我确定本课的教学目标为：1.通过多种识字方法，识记“蹲”等15个生字；会写“商”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能根据课后示意图复述故事。
3.能根据循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
第1、2点为重点，第3点为难点。
二、板块教学，激发想象。
将一堂课的教学过程划分为若干个板块，每个板块聚焦一项目标展开教学，这样使得教学目标明确集中，课堂教学更加简单、有效。
我安排了三个板块教学：（一）多法识字，触类旁通。
（二）巧编口诀，指导写字。
（三）理清思路，讲好故事。
（一）多法识字，触类旁通。
第一学段识字是教学重点，《语文课程标准》提出要“大力倡导生活识字，树立生活中处处可识字的理念”，所以我尝试这样做：1.图画识字。
出示口罩、袜子的，联系生活经验识记“罩、袜”。
2.游戏识字。
出示“蹲”，指名学生表演“蹲”的动作；说一说还有哪些认识的字和足字旁有关，顺带识记一些足字旁的字。
3.“编”，民歌识记，（编，编，编花篮，编个花篮上南山，南山开满了红牡丹……）4.“付”，猜字谜——“为人做事有分寸”。
（二）巧编口诀，指导写字。
本环节我采用认真观察、动画演示、教师示范、自由练习的形式指导学生写好九个字，其中重点指导“商”字的写法。
为了把这个字写正确、写美观，我创编了一个小口诀：“一点一横长，点撇摆中央，下框要站稳，八口来商量”。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课推荐3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课推荐３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课第【1】篇〗一、课文简析《蜘蛛开店》。
这是一篇有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，吓得它匆忙跑回了网上。
这个故事告诉我们：很多事看起来很简单，其实做起来并不一定简单。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
寂寞：冷清孤单;清静。
无聊：由于清闲而烦闷。
简单：不复杂; 头绪少。
招牌：招牌是指挂在商店门前作为标志的牌子，主要用来指示店铺的名称和记号。
工夫：.指占用的时间。
匆忙：指匆促; 忙碌。
五、近义词。
寂寞——孤独、无聊——乏味、决定——决心、简单——容易、工夫——时间、匆忙——急忙。
六、反义词。
寂寞——热闹、无聊——有趣、简单——复杂、匆忙——悠闲。
七、多音字。
颈[ jǐng ] 头颈、颈椎、瓶颈。
[ gěng ] 脖颈。
露[ lù ] 露水、露出。
[ lòu ] 露怯。
八、段落大意。
第1自然段，写了蜘蛛觉得每天的生活很无聊。
第2自然段，写蜘蛛决定开一家口罩商店。
第3~4自然段，写口罩店迎来了顾客——河马，蜘蛛花了一天时间给河马织口罩。
第5自然段，写蜘蛛想改卖围巾，因为他认为围巾织起来更简单。
第6~7自然段，写蜘蛛迎来了新顾客——长颈鹿。
第8自然段，写蜘蛛用了一周的时间，才织完长颈鹿的围巾。
第9自然段，写蜘蛛累坏了，决定改卖袜子。
第10~11自然段，写蜘蛛看到了新顾客——一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回了网上。
九、课文提问。
朗读课文。
根据示意图讲一讲这个故事。
蜘蛛觉得自己的生活很无聊，决定开一家商店。
他首先开了一家卖口罩的商店，第一位顾客就是大嘴巴的河马先生，蜘蛛用了整整一天的时间给河马织了一个大口罩。
《蜘蛛开店》 说课稿
《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《蜘蛛开店》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，出自统编版小学语文二年级下册第七单元。
这篇课文情节简单，一波三折，富有童趣。
文章讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它卖过口罩，因为遇到了大嘴巴的河马，织起来特别费劲；改卖围巾，又碰到了长脖子的长颈鹿，织围巾让它累得够呛；最后改卖袜子，结果来了一只四十二只脚的蜈蚣，把蜘蛛吓得跑回了网上。
这篇课文语言通俗易懂，生动有趣，非常适合低年级学生阅读。
通过这个故事，不仅能让学生感受到童话的魅力，还能让他们在欢笑中明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
二、学情分析二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力。
他们对童话故事充满兴趣，想象力丰富，但在理解文本内涵和总结归纳方面还需要进一步引导。
这个年龄段的孩子活泼好动，注意力难以长时间集中，因此在教学过程中，需要采用多种教学方法和手段来激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）会认“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲故事。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。
（2）借助示意图，培养学生的复述能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
（2）激发学生阅读童话故事的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，理解课文内容。
（2）根据示意图讲故事。
2、教学难点（1）体会蜘蛛开店失败的原因，明白做事要考虑周全的道理。
（2）发挥想象，续编故事。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受文本的魅力，提高学习兴趣。
《蜘蛛开店》 说课稿
《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《蜘蛛开店》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《蜘蛛开店》是统编版小学语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。
这篇课文讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它卖过口罩，因为河马的嘴巴太大，织起来很费劲；卖过围巾，因为长颈鹿的脖子太长，织起来也很麻烦；最后卖袜子，结果碰到了多脚的蜈蚣，吓得它匆忙跑回网上。
这个故事语言幽默风趣，情节富有变化，能激发学生的阅读兴趣。
通过这篇课文的学习，学生不仅能感受到童话故事的有趣，还能在阅读中明白做事要考虑周全、不能半途而废的道理。
二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力。
他们对童话故事充满了兴趣，思维活跃，想象力丰富，但在理解课文的寓意和总结归纳方面还需要进一步的引导。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会认“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
4、明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，理解词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲故事。
教学难点：1、能根据课文内容展开想象，续编故事。
2、明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受课文的魅力，提高学习兴趣。
2、朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生在读中理解、读中感悟。
3、问题引导法：设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学法：1、自主识字法：让学生通过自主探究，掌握生字的读音、字形和字义。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿第【1】篇〗说教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
说教学过程一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛贴黑板上】，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1.读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2.检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
1.读句子，明确开店原因。
生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
】指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。
（指生读）想象画面读一遍。
2.默读课文，了解内容。
因为这只蜘蛛很无聊，所以它决定开一家商店。
《蜘蛛开店》 说课稿
《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是二年级下册第七单元的一篇童话故事《蜘蛛开店》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它卖过口罩，因为河马的嘴巴太大，织起来很费劲；卖过围巾，因为长颈鹿的脖子太长，织起来也很麻烦；最后卖袜子，结果遇到了多只脚的蜈蚣，吓得它匆忙跑回了网上。
这个故事以蜘蛛三次开店的经历为主线，情节简单，一波三折，充满了童真童趣，同时也蕴含着一定的道理。
二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字能力和阅读能力。
他们对童话故事充满兴趣，能够初步理解故事的内容，但对于故事中蕴含的道理还需要进一步引导。
这个年龄段的孩子活泼好动，想象力丰富，喜欢在课堂上积极参与，但注意力集中时间较短，需要教师在教学过程中采用多种教学方法，激发他们的学习兴趣，保持他们的注意力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）会认“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲故事。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论、角色扮演等方式，理解课文内容，体会蜘蛛的想法和心情变化。
3、情感态度与价值观目标明白做事情要考虑周全，不能半途而废的道理。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，理解重点词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲故事。
教学难点：1、体会蜘蛛的想法和心情变化，明白做事要考虑周全的道理。
2、发挥想象，续编故事。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教法：1、情境教学法创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和实效性。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课(精选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课（精选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课第1篇】《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！第七单元的主题是“改变”，包括四篇课例和一个语文园地，编排这个单元的主要目的是让学生会借助提示讲故事，新课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，因此需要我们更加注重知识的立体整合。
联系二年级上册的借助讲故事《小蝌蚪找妈妈》、借助词语讲故事的《玲玲的画》、还有借助相关句子讲故事的《大禹治水》，有了这样的基础学生借助图示讲故事就容易多了，今天我准备的课例是第七单元的第二篇课例《蜘蛛开店》，下面我从教材分析、教学目标、教学重难点以及教学设计四个方面跟大家进行交流。
首先是教材分析：《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
讲述的是一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。
他卖口罩来了一只河马，他织口罩用了一整天，他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足用了一个星期，他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回到网上。
故事情节简单，一波三折，蜘蛛从卖口罩改成卖围巾，再改成卖袜子，想的都是织起来很简单，他卖东西的价格，都是每位顾客只需付一元钱。
蜘蛛的思维方式简单，处事方式简单，导致最后开店的失败。
童话故事具有结构反复的特点，卖口罩，卖围巾，卖袜子三个部分故事情节类似，写法相似。
都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序叙述的。
根据二年级学生的年龄特点和语文课程标准低段学生的教学目标，我确定本课的教学目标为：1．认识本课“店、蹲”等15个生字、会写“店、决”等9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3．展开想象，续编故事。
4.让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单,做事要有始有终。
同时确立本课的教学重点是：1．认识本课“店、蹲”等15个生字、会写“店、决”等9个字。
2.朗读课文，根据示意图讲故事。
教学难点是：1.让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
《蜘蛛开店》说课稿
《蜘蛛开店》说课稿
一、说教材
《蜘蛛开店》是二年级下册第七单元的第三篇课文，是一篇童话故事。
这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。
二、说教学目标
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
三、说教学重点
认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点。
四、说教学难点
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
五、说学情
二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。
对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
《蜘蛛开店》说课稿
《蜘蛛开店》说课稿《蜘蛛开店》说课稿1尊敬的各位评委老师：大家好，我今天说课的题目是部编教材二年级下册第七单元的第三篇课文《蜘蛛开店》。
一、（说）教学内容：本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》一课故事情节简单，一波三折，内容丰富。
蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。
蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。
本课在结构上有反复的特点。
“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。
二、（说）学情：二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。
童话故事本身有很强的趣味性，学生愿意去读。
但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。
三、（说）教学目标：依据以上学情，根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标： 1、能借助拼音读准15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事。
4、能根据示意图讲讲这个故事，并能发挥想象，续编故事。
四、（说）教学重点：识字，写字，朗读课文。
读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事，并能根据示意图讲讲这个故事。
五、（说）教学难点：展开想象，续编故事。
第一课时的教学目标设定为：1、能借助拼音读准文中的生字，读准“蹲”“颈”“匆”的音，联系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指导书写“店”。
2、把课文读通读顺，梳理课文的主要内容，提炼出课文的示意图。
3、指导学生读出三位顾客的特点，感受蜘蛛思维方式的简单。
六、（说）教法：为了落实教学目标，突破重难点，本着教为学服务的原则，我准备采用以下教法。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿【第1篇】一、创设情境，导入新课。
1.今天我们来学习一篇有意思的课文，学课文之前先来猜谜语（谜底是：河马、长颈鹿、蜘蛛）。
2.出示“蜘蛛”词卡，生齐读，男生读，女生读。
3.在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。
你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。
你是怎么知道的呀？4.小结：是啊，多看书，看益智类电视节目都可以增长见识。
.5.出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
6.看来呀大家的科普知识可真丰富呀，大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。
今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。
5.请同学们自己读读课文，看看课文讲了一件什么事。
注意：根据拼音把生字读正确，尽量把句子读通顺。
开始吧。
7.你们读书的时候非常认真，老师非常开心啊。
那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。
8.你是说课文讲蜘蛛开商店的事，确实，我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。
9.师说板书课题。
齐读课题。
10.请用“店”字组词。
11.同学们，“商店”就是我们课文里出现的词语。
再读读这个词。
12.这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。
同学们，我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。
13.孩子们，我们发现。
商字是上下结构的字，下面部分是三包围。
那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。
（出示书写提示）指名读书写提示。
14.谢谢你！现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。
二、学习课文，学讲故事。
（一）学习第一自然段1.小蜘蛛要开商店，她为什么要开商店呢，让我们来读读文章的第一自然段开始吧。
（出示第一自然段，学生读文）2.这里面也藏着三个生字朋友呢。
（出示“蹲”生字卡，生读）3.谁来做做蹲的动作。
（生做动作）4.你看，这就是“蹲“的动作。
（师贴字卡）5.那小蜘蛛呢？你看他的八条腿尽力地弯曲着，就好像蹲在网上一样。
《蜘蛛开店》 说课稿
《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《蜘蛛开店》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它卖过口罩，因为河马的嘴巴太大，织起来很费劲；卖过围巾，因为长颈鹿的脖子太长，织起来也很麻烦；最后卖袜子，结果遇到了一只多脚的蜈蚣，吓得它匆忙跑回了网上。
这个故事语言幽默风趣，情节简单易懂，富有童趣。
本文采用了反复的手法，相似的情节不断出现，在结构上具有一定的规律性，有利于学生阅读和复述。
同时，通过蜘蛛开店的经历，也能让学生明白做事情不能三心二意，要学会坚持，遇到困难要想办法解决。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们对童话故事充满了浓厚的兴趣。
经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读简单的文本。
但是，他们在理解故事的寓意、复述故事等方面还需要进一步的引导和训练。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）会认“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
（2）能正确、流利地朗读课文，能根据示意图讲故事。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会蜘蛛的想法和心情变化。
3、情感态度与价值观目标明白做事情不能三心二意，要学会坚持，遇到困难要想办法解决。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2、能根据示意图讲故事。
教学难点：1、理解蜘蛛的想法和心情变化。
2、体会故事蕴含的道理。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，在教学中我主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和积极性。
2、朗读指导法通过多种形式的朗读，引导学生体会蜘蛛的心情变化，理解课文内容。
《蜘蛛开店》说课稿（通用5篇）
《蜘蛛开店》说课稿（通用5篇）《蜘蛛开店》说课稿（通用5篇）《蜘蛛开店》说课稿1课时目标1.认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。
2.指导朗读，体会情感。
发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程板块一指导朗读，感受趣味1.复习词语，检查认读。
课件出示：商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣2.蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？3.小组合作学习课文第5～11自然段。
4.出示表格，小组合作完成。
课件出示：卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾卖袜子5.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。
6.交流反馈。
你觉得哪个地方最有趣？7.紧扣有趣，指导朗读。
（1）预设：课件出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
①交流识记“颈”。
②课件出示长颈鹿图片。
③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？（2）预设：课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
①相机理解“足足”。
蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天……它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。
（3）预设：课件出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。
8.提取关键信息。
9.指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
由扶到放，引导学生合作学习“卖围巾”和“卖袜子”的故事，通过指导朗读，感受故事的有趣，提取出关键信息，尝试讲述，学以致用。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿推荐3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿第【1】篇〗设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的说教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时说教学过程第一课时说说学习目标1.会认15个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学环节一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题。
说板书课文题目。
1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。
3.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
《蜘蛛开店》说课稿【优秀3篇】
《蜘蛛开店》说课稿【优秀3篇】篇一：《蜘蛛开店》说课稿篇一一、说教材《蜘蛛开店》是人教版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，他思维简单，办事不够灵活，处事简单，结果自己累的半死还被客人吓跑了。
课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
二、说教学目标根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：1、学习生字词。
2、朗读课文，能根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：学会本课生字，理解课文内容。
教学难点：理解蜘蛛的内心的变化过程。
三、说学情二年级的学生属于低年级，它们的认知水平较低，心理可塑性较强，对于学生来说，蜘蛛开店，蜘蛛的思维方式简单，处事方式简单，比较容易懂，而且课文的篇幅不长，理解起来较为容易。
四、说教法1、引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有利于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2、抓住重点句子和词语重点句子和词语，是那些能体现课文内容人物情感的句子和词语，在教学过程中，我引导学生抓住重点句子和洗浴，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法引导学生在抓住重点词语句子的基础上，进行自主合作探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。
在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好方法，在拼读课文的基础上，指导朗读把握人物的情感变化。
六、说教学过程1、谜语引入，运用谜语、多媒体等手段引入学生兴趣，引导学生说出蜘蛛的特性，从而引出课题。
这样既能够活跃课堂气氛，又能够让学生对接下来的故事情节好奇，发挥学生的自主能动性。
2、初读课文，感知文本。
在阅读时给出阅读要求，比如生字词的合作解决、自然段序号标号，把握课文的主要内容，能流利通顺的朗读课文。
引导学生用归类法组词法形象记忆法等认读生字学习生字，教师指导生字的笔顺笔画书写，巡视课堂，对写得较好的学生进行表扬。
《蜘蛛开店》 说课稿
《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《蜘蛛开店》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《蜘蛛开店》是统编版小学语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。
这篇课文讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它卖过口罩，因为河马的嘴巴太大，织起来很费劲；卖过围巾，因为长颈鹿的脖子太长，织起来也很麻烦；最后卖袜子，结果碰到了多只脚的蜈蚣，吓得它匆忙跑回网上。
这个故事语言生动有趣，情节跌宕起伏，充满了童真童趣，能够激发学生的阅读兴趣。
通过这篇课文的学习，学生不仅可以积累语言文字，还能在阅读中明白做事情要考虑周全，不能半途而废的道理。
二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力。
他们对童话故事充满了兴趣，思维活跃，想象力丰富，但在理解文本的深度和广度上还有所欠缺。
在教学中，要关注学生的个体差异，引导他们通过多种方式理解课文内容，培养阅读能力和思维能力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、认识“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
4、明白做事情要考虑周全，不能半途而废的道理。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2、借助示意图讲故事。
教学难点：1、体会蜘蛛在开店过程中的心理变化，理解做事要考虑周全的道理。
2、发挥想象续编故事。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，在教学中我主要采用以下教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受课文的魅力，提高学习兴趣。
2、朗读指导法：通过多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟。
3、问题引导法：通过精心设计的问题，引导学生思考，培养思维能力。
《蜘蛛开店》 说课稿
《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《蜘蛛开店》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，出自统编版小学语文二年级下册第七单元。
这篇课文讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它卖过口罩，因为河马的嘴巴太大，织起来特别费劲；卖过围巾，因为长颈鹿的脖子太长，它织起来累得筋疲力尽；最后卖袜子，结果遇到了一只多脚的蜈蚣，吓得它匆忙跑回网上。
这个故事语言幽默风趣，情节生动有趣，能引发学生的阅读兴趣。
二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力。
他们对童话故事充满了好奇和喜爱，能够在教师的引导下理解故事的内容，感受其中的趣味。
但是，他们在理解一些较复杂的词句和概括故事的主要内容方面可能还存在一定的困难，需要教师给予适当的指导和帮助。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）会认“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
（2）能正确、流利地朗读课文，根据示意图讲故事。
2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会蜘蛛的想法和心情变化。
3、情感态度与价值观目标明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，理解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文，根据示意图讲故事。
教学难点：1、体会蜘蛛的想法和心情变化。
2、明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和实效性。
2、问题引导法通过提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
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蜘蛛开店说课稿
一、说教材
《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。
这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
1.会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
三、说学情
二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。
对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
四、说教法
1.引入法
蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2.抓住重点句子和词语。
重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。
在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法
引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。
在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。
六、说教学过程
1.趣味引入
运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。
2.初读课文，感知文本
首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3.精读课文，感悟文本。
为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。
4.总结全文，拓展延伸
在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水平的一部分。
5.说板书设计
本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。
七、说预期效果和课后反思
预期效果
这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。
通过本课的学习，学生们既学到了知识，又培养了能力。