怎样欣赏古诗词
语文古诗词的语言特点与赏析技巧
语文古诗词的语言特点与赏析技巧诗词,是中华文化宝库中的璀璨明珠,尤其是古诗词,以其独特的魅力,历经岁月的洗礼,依然熠熠生辉。
学习和欣赏古诗词,不仅能够领略古人的智慧和情感,还能提升我们自身的文化素养和审美能力。
而要真正读懂古诗词,就需要了解其语言特点,并掌握一定的赏析技巧。
一、语文古诗词的语言特点1、精炼含蓄古诗词往往用极为精简的语言表达丰富的内涵。
寥寥数语,就能描绘出壮阔的景象、细腻的情感或深刻的哲理。
例如,“大漠孤烟直,长河落日圆”,仅仅十个字,就展现出了边疆沙漠的雄浑与辽阔。
这种精炼的语言,要求读者在阅读时发挥想象力,去填补诗人留下的空白,从而体会其中的韵味。
2、形象生动诗人常常借助各种修辞手法,如比喻、拟人、夸张、对偶等,使诗词中的形象更加鲜明、生动。
“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”,将春风比作剪刀,生动地表现出春风的灵巧与神奇。
通过这些形象的描写,读者能够更直观地感受到诗人所描绘的场景和情感。
3、音律和谐古诗词注重音韵格律,讲究平仄、押韵,读起来朗朗上口,富有音乐美。
如李白的《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
”全诗韵脚整齐,节奏明快,增强了诗歌的感染力。
4、用典丰富诗人常常引用历史典故、神话传说等来表达自己的思想感情,增加诗词的文化底蕴和艺术感染力。
“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”,用了庄生梦蝶和望帝啼鹃的典故,表达了诗人内心的迷茫与哀怨。
5、多义性由于古诗词的语言简练,往往一个词、一个意象具有多种含义,需要结合具体的语境和诗人的身世背景来理解。
比如“月”这个意象,有时代表团圆,有时又象征着离别;“柳”有时表示挽留,有时又寓意着春天的到来。
二、语文古诗词的赏析技巧1、了解背景了解诗人的生平和创作背景,对于理解诗词的内涵至关重要。
比如杜甫的《春望》,如果我们知道这首诗是他在安史之乱期间所作,就能更好地体会他忧国忧民的情怀。
2、解读题目题目往往是诗词内容的概括或提示。
语文高考古诗词鉴赏
语文高考古诗词鉴赏语文高考古诗词鉴赏在日常学习、工作抑或是生活中,大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧,狭义的古诗,是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗(又名今体诗)相对的一种诗歌体裁。
什么样的古诗才经典呢?下面是店铺为大家收集的语文高考古诗词鉴赏,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
语文高考古诗词鉴赏1鉴赏古典诗词的艺术形象,要分析、判断它们包含的作者的思想感情和社会意义,可从以下几点去考虑:1、是现实中某种品格、品质、精神的象征。
一般的咏物诗常借助这种形象,用象征或托物言志的手法来表现作者的思想;而这些形象就成了某种品格、品质、精神的象征。
如:菊【唐】郑谷王孙莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬓毛。
露湿秋香满地岸,由来不羡瓦松高。
诗中作者以岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比,意在说明菊花虽生长在沼泽低洼之地,却高洁、清幽,毫不吝惜地把它的芳香献给人们;而瓦松虽高踞高位,实际上在人无用,在物无成。
在这里,菊花被人格化,作者赋予它以不求高位、不羡名利的思想品质。
菊花就是诗人自己的象征。
2、是现实某种心情、情感的折射。
现实中许多情感都要借助诗歌去抒发,并通过诗中塑造的形象让人去感受。
如:春夜闻笛【唐】李益寒山吹笛唤春归,迁客相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁,不待天明尽北飞。
这首诗是诗人谪迁江淮时的思妇之作。
前两句,写在寒夜,军中有人吹笛,仿佛是那羌笛凄厉地呼唤春归大地,风光恰似塞外。
这笛声激起士卒的乡愁,迁客(诗人)不禁悲伤轮流泪,渴望立即飞回北方中原的家乡。
后两句,写大雁北飞,这里突出了大雁亟待春天一到就急切北飞的心情,也表明迁客(诗人)羡慕大雁只要等到春天便可北飞的自由。
诗歌通过刻画笛、迁客、雁这些形象,表现了诗人的哀怨、思念和遗憾之情。
又如:画眉鸟【宋】欧阳修百啭千声随意移,由花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
诗中为我们塑造了画眉鸟的形象:啼声婉转,在山花树丛中自由飞翔,充满了对自由生活的热爱之情,体现了作者的思想感情。
古诗词鉴赏方法与技巧PPT课件
要说,故“又开封”。②作者客居洛阳见秋风起,从
而引起对家乡亲人无限的深切思念,所以又打开信封
补写。
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(四)语言特色
1、理解用字(词)的精妙(炼字)
问:某字(词)的含义/好处/作用是什么?
㈠动词 例:鸟宿池边树,僧敲月下门
㈡形容词
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㈢叠词
例:寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 例:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或是 起强调作用。
方法步骤: ①指出表达技巧(是什么); ②结合诗句说明具体怎样运用了这种技巧; ③此技巧传达出怎样的感情或有何作用。
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归纳:表达技巧
主要包括修辞手法、表达方式和表现手法。
修辞手法:(比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、 对偶、衬托、用典、设问、反问)
表达方式:描写(白描—渲染,正面—侧面,实写— 虚写,动景—静景,细节描写)、议论、抒情等。
①三、四句寓情于景,“自”“空”二字写出了祠堂景虽美但无人 欣赏,衬托出诗人悼念诸葛亮以及无人到此的哀伤。②用刘备 三顾茅庐的典故衬托诸葛亮杰出的才能,表达诗人对诸葛亮的 敬仰之情。
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(二)形象意境
问:①这首诗歌塑造了什么样的形象? ②试说说这首诗中的形象特点? ③通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎
答题步骤:表现手法+作用(表达效果)+情感
(1)诗人的心境与环境和谐统一营造了静谧的 氛围。(2)写出了诗人闲适安逸的情趣
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概括下列诗歌思想感情.
陇西行 (唐 陈陶)
誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。
古诗词赏析方法技巧
古诗词赏析方法技巧在日复一日的学习、工作或生活中,大家都看到过许多经典的古诗吧,古诗包括唐律形成以前所有体式的诗,也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。
那什么样的古诗才是经典的呢?以下是小编为大家整理的古诗词赏析方法技巧,欢迎大家分享。
一、古诗词赏析方法1、古诗分类:绝句:五言绝句、七言绝句、律诗:五言律诗、七言律诗律诗:首联(1,2)、颔联(3,4)、颈联(5,6)、尾联(7,8)2、方法指导:(1)从作者入手,联系已知作者的生活经历,风格知识理解内容;(2)借助于诗词的标题、注释、写作背景,理解诗人写作意图;(3)从语言入手,抓住诗词中要害词句(动、形容词、议论和抒情的词句)(4)词表现手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动<静结合>对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。
3、诗词题材和作者的风格特点:田园:对田园生活的向往和热爱之情,归隐田园的渴望。
(陶渊明、王维、孟浩然)边塞:反映边塞的苦寒,寂寞生活和思念家乡亲人,渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。
(王昌龄、高适、岑参、范仲淹)忧国(民):表达强烈的爱国之情;或对劳动人民的深切同情,对统治者的担忧、不满。
(陆游、杜甫(沉郁顿挫)、辛弃疾、文天祥、) 咏史:感慨历史,希望统治者以史为鉴,吸取教训。
(刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、)送别:诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿。
(李白、王勃、)思乡:抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉,对家乡、亲人的思念之情。
(马致远、崔颢、苏轼、)咏(物)志:借歌咏自然事物来表达志向、心愿,抒发对……愤慨、不满。
(曹操、李白、韩愈、)写景:对大自然、对生活的热爱之情,对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
叙事:通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦(同情、愤慨、痛恨、悲伤之情)。
(白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》)爱情:写男女爱慕之情和爱情生活,抒发一种相思、离别之苦。
古诗词名句赏析的五个角度
古诗词名句赏析的五个角度卢氏县育才分校何艳梅古诗词名句赏析历来是中考的热点、重难点。
流传千古的名句曾经给我们以美的震撼、美的享受。
从景、情、理、技、词五个角度入手会使学生做此类题有“法”可依。
同时,在欣赏中获得美的体验。
一、欣赏景物之美:“造化钟神秀,阴阳割昏晓。
”此句写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
“种”是聚集之意。
大自然似乎对泰山情有独钟,把泰山营造得神奇秀美,泰山巍然高耸,天色一昏一晓把山分成阳面、阴面。
二、欣赏情韵之美:“采菊东篱下,悠然见南山。
”“菊”乃超凡脱俗,高傲纯洁的象征。
“采菊”这一动作包容着诗人傲然世外,热爱自然的情趣。
“见”乃无意而为之,纵然人无心,南山亦有情。
诗人归隐田园,在闲适自在,宁静淡泊中偶然抬头见到南山,人与自然的和谐交融达到了一个无我之境。
“文章本天成,妙手偶得之。
”在不经意间,诗人的恬淡闲适,悠然自得让忙碌的现代人望尘莫及。
三.欣赏哲理之美:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”南宋爱国诗人陆游被黜官退隐山村。
山西村山环水绕,曲折幽深,诗人在山水萦绕的迷路感觉与移行换步又见新景象的经历中,给我们以理性的启示:----------前路漫漫,你可能遭遇不幸,甚至濒临绝境。
那么,这句诗会给你鼓舞和信心。
通过努力常会出现意想不到的转机。
败中求胜,绝处逢生不是梦幻。
四.欣赏技巧之美:“剪不断,理还乱,别是一般滋味在心。
”亡国之痛,离恨的煎熬像乱丝纠结于心。
欲剪不断,欲理还乱,深植心底,缠绕、盘旋,令人窒息。
比喻的使用让抽象的感情形象化。
五欣赏字词之美;“晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄。
”“排”字写出鹤舞晴空的矫健身姿和凌云气势。
透过一鹤冲天的图景,诗人的豪情壮志与之直上云霄。
诗人虽被贬,但读此句,绝无消沉悲凉之气。
我们获得的是一种傲然前行,励志怡情的美的感受。
把握了这五个角度,那么,会给学生指明了方向。
这五个角度在理解时并不是隔离的,往往是有机统一的。
学生可以任选一个角度分析。
古诗词欣赏小学生如何欣赏和理解古诗词
古诗词欣赏小学生如何欣赏和理解古诗词古诗词是中华文化的瑰宝,它蕴含着深厚的哲理和浓厚的情感。
作为小学生,欣赏和理解古诗词既可以提升语言表达能力,又可以感受中华文化的博大精深。
在这篇文章中,我将为小学生分享几种欣赏和理解古诗词的方法。
一、字词理解在欣赏古诗词之前,首先要理解其中的字词意思。
小学生可以通过查找字典或请教老师,了解生词的含义和词语的搭配用法。
同时,也可以通过在古诗词中寻找熟悉的词汇,来拓展自己的词汇量。
例如,古诗词中经常出现的“杨柳”一词,我们可以查字典了解到它是一种常见的植物,形容它的柔软婉约,再联系上下文理解它所表达的情感。
二、意象感知古诗词具有独特的意象美,通过形象生动的描写,传达出作者的思想和情感。
小学生可以仔细观察古诗词中的景物描写,想象自己置身其中,感受其中蕴含的情感。
例如,明代文学家杨慎所写的《临江仙·滚滚长江东逝水》中有一句“白云一片去悠悠”,我们可以想象着站在江边,看着白云缓缓飘过,感受到它流动的美。
三、韵律欣赏古诗词有着多样的韵律,通过这些韵律使人念诵时更加优美动听。
小学生可以从中感受到音韵之美,可以大声朗读,并体验其中的律动和节奏感。
例如,唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中有一句“白日依山尽,黄河入海流”,我们可以重复几次并注意每个字的读音和韵律,感受它所带来的节奏感和韵律美。
四、背诵品味背诵古诗词是欣赏和理解的重要方式之一,通过反复背诵和品味,我们可以更深入地理解其中的意境和情感。
背诵古诗词还可以提升记忆力和语感。
例如,唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》就是小学生常背的古诗之一,通过背诵并反复品味,我们可以更好地理解诗中所表达的豪情和胸怀。
总结起来,小学生欣赏和理解古诗词可以从字词理解、意象感知、韵律欣赏和背诵品味等多个方面入手。
通过与老师、家长的交流,积极参与古诗词学习活动,小学生不仅能够提高自己的语言表达能力,也能够感受到中华文化的独特魅力。
让我们一起走进古诗词的世界,感受其中的美妙与智慧!。
古诗词的欣赏与鉴赏
古诗词的欣赏与鉴赏古诗词是中华民族瑰宝的珍藏,在漫长的岁月中,以其深厚的文化底蕴和艺术魅力,为后世留下了无数经典之作。
诗词既是文化的载体,也是一种精神的飨宴,通过欣赏与鉴赏古诗词,我们可以更好地了解和传承中华文化的瑰宝。
一、古诗词的艺术特点古诗词的语言简练、形象生动、意境深远,具有独特的艺术特点。
在古诗词中,既有雅致高远的山水田园诗,也有豪放激昂的边塞英雄诗,不同的体裁和风格展现了古人对自然、生活、情感的感悟和表达。
另外,古诗词的韵律也是其独特之处,通过平仄押韵,使诗词更具节奏感和音乐美,这是其与其他文体的重要区别。
二、欣赏古诗词的方法1. 理解古诗词的背景和作者:古诗词的创作背景和作者的生平经历都对理解其作品起着重要的作用。
通过了解作者的时代背景、社会环境和经历,可以更好地体会其作品所蕴含的情感和思想。
2. 解读古诗词的意境和情感:古诗词常常运用比喻、象征等修辞手法,给人以美感和意境的享受。
在欣赏古诗词时,要注重挖掘其中蕴含的情感和意境,体会其中的诗意和韵味。
3. 分析古诗词的词藻和结构:古诗词在语言表达上注重形象描绘和节奏感的把握。
通过分析古诗词的词藻运用和结构组织,可以更好地理解其艺术美感和层次感。
三、鉴赏古诗词的价值1. 传承中华文化:古诗词是中华文化的珍贵遗产,通过鉴赏古诗词,可以更好地了解和传承中华文化的精髓和智慧。
古诗词中的情感表达、人生哲理等历久弥新,对于培养民族自豪感和文化自信心有着重要的作用。
2. 培养审美情趣:古诗词是一种优雅精致的艺术形式,通过鉴赏古诗词,可以培养和提升自己的审美情趣。
古诗词中的意境和美感,使人感受到一种与众不同的心灵享受。
3. 增进人与自然的和谐:古诗词常常通过描绘自然景物,表达对自然的热爱和赞美。
通过鉴赏古诗词,可以增进人与自然的和谐关系,激发对自然的敬畏之情和环保意识。
四、如何进行古诗词的欣赏与鉴赏1. 阅读经典古诗词:了解和熟悉经典的古诗词,是进行欣赏与鉴赏的基础。
如何理解和欣赏古诗词
如何理解和欣赏古诗词古诗词是中国文化宝库中瑰宝的一部分,具有丰富的意义和深远的影响。
理解和欣赏古诗词是对中国文化的认知和传承的重要环节。
本文将从多个方面介绍如何理解和欣赏古诗词。
一、了解古诗词的背景与特点古诗词是中国古代文化的重要组成部分,具有独特的艺术魅力和审美价值。
在欣赏古诗词之前,了解其背景和特点是必要的。
古诗词多以五言、七言为体裁,注重对自然景物、人情世态的描绘与抒发。
深入了解古代社会制度、文化传统以及诗人生平背景,有助于更好地理解古诗词的内涵与意境。
二、注重把握古诗词的韵律与格律古诗词的韵律与格律是其独特之处,也是欣赏古诗词的重要依据。
古代的韵律与格律要求诗句的平仄、韵脚和句式的规范,通过诗句的安排来构建整首古诗词的和谐与美感。
在欣赏古诗词时,注意把握每个字的读音、轻重对应关系和句子的整体节奏感,有助于更好地领会古诗词的诗意与音韵之美。
三、深入理解古诗词的意象与表达古诗词以极简的语言表达了丰富的意象,通过意象的描绘与细腻的情感表达来传递诗人的心境与思想。
在欣赏古诗词时,需要通过细致入微的阅读,深入理解诗人所描绘的景物、寄托的情感以及对人生、自然、社会的思考。
每一幅画面背后都隐含着丰富的情感和世界观,通过理解其中的细节和比喻,可以更好地领会古诗词的内涵。
四、了解古诗词的文化内涵与价值观古诗词是中国传统文化的重要组成部分,是中国人民智慧和审美情趣的集中体现。
通过欣赏古诗词,了解其中蕴含的文化内涵和道德价值观,有助于拓宽视野,增强对中国文化的认同感。
古诗词中的文人情怀、社会风貌、哲学思考等都是中华文化的重要表达方式,通过欣赏古诗词,可以更好地了解中国传统文化的积淀与传承。
五、践行古诗词的精神与审美欣赏古诗词不仅仅是一种文化传承的行为,更是一种审美体验和情感共鸣。
在欣赏的同时,可以通过创作、朗诵、传唱等多种方式来践行古诗词的精神与审美。
可以将古诗词融入到生活中,感受其中的美与情感,从而增强自身对文学艺术的欣赏能力,并将这种美与情感传递给他人。
语文古诗词的欣赏和理解
语文古诗词的欣赏和理解古诗词是中华民族千百年来创作的瑰宝,它们以其深邃的意境、优美的语言和卓越的表达力而闻名于世。
欣赏和理解古诗词不仅是中华文化的重要组成部分,也是培养语文素养和审美情趣的重要途径。
本文将探讨古诗词的欣赏和理解,以及如何提升对古诗词的理解能力。
一、古诗词的欣赏古诗词是一种特殊形式的文学作品,其独特之处在于其音韵、格律和意境的高度统一。
在欣赏古诗词时,我们要注意以下几个方面:首先,要注意音韵。
古诗词以其优雅的声韵美感动人心弦。
欣赏古诗词时,我们可以聆听其韵律,感受其中蕴含的美妙之音。
例如,杜甫《月夜忆舍弟》中的“戍鼓断人行,边秋一雁声”一句,通过鼓、行、声等词语的音韵,使整首诗在读吟时如同一首乐曲般动人。
其次,要注意格律。
古诗词通常有其特定的格律结构,例如五言绝句、七言绝句、律诗等。
欣赏古诗词时,我们可以注意其格式和押韵的运用,以更好地领会诗词的意境与节奏。
最后,要注意意境。
古诗词以其深邃的意境而著称,每一首古诗词都有其独特的情感体验和思想表达。
欣赏古诗词时,我们可以通过阅读注释、背景了解等方式,深入探究诗词的内涵,进一步理解诗人的情感和创作意图。
二、古诗词的理解理解古诗词是欣赏的基础和延伸,只有深刻理解了古诗词的内涵和诗人的创作意图,我们才能真正融入其中,感受到古人的心声。
以下是提高对古诗词理解能力的几个方法:首先,了解时代背景。
古诗词是特定历史时期的产物,通过了解诗人所处的时代背景,我们可以更好地理解古诗词中所蕴含的社会、历史和文化信息。
例如,杜牧《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗是描写唐代秋夜的景象,通过对该时代社会背景的了解,我们可以更好地理解诗中写茅屋、田家等情景的含义。
其次,研究诗人生平和创作风格。
诗人的生平和创作风格对于理解其诗词的内涵和意境至关重要。
通过研究诗人的生平和其他作品,我们可以更好地把握其创作的倾向、风格和特点,从而更好地理解其诗词作品。
最后,注重细节解读。
小学语文鉴赏诗歌的教学方法五篇
小学语文鉴赏诗歌的教学方法五篇古诗作为陶冶学生情操、培养其审美情趣、提高其语文素养的重要手段,在小学语文中占据着非常重要的位置,其教学策略应体现其新理念和新方法。
下面是小编整理的小学语文诗歌鉴赏的教学方法5篇,欢迎大家阅读分享借鉴,希望大家喜欢,也希望对大家有所帮助。
小学语文诗歌鉴赏的教学方法1一、重视古诗“背景”的价值,让学生更好地体会诗境任何一首古诗,都有及其丰富的“背景”资源:诗人的生活经历与创作历程;与古诗密切相关的创作故事;古诗涉及的相关典故、传说;诗人的相关诗作;诗人所处的时代背景;诗人的创作风格等等。
如果联系特定的背景和作者的生平、思想加以研究,就能走近诗人。
教师应引导学生全面系统地了解了古诗的“背景”,体验古诗的内容、情感、思想。
学生才能够真正地走进古诗中去,去领略古诗所表达的奇妙意境。
如《江雪》一诗,诗人柳宗元通过自己的所见,展示了一位老翁在寂静、凄凉的寒江上独钓的情景。
诗人为什么写一个老翁在这样的季节、这样的地方垂钓呢?其中的感情,学生很难一下子领悟出来。
这时就应该让学生去搜集、查询作者的有关资料,让学生搞清楚这首诗的写作背景,了解柳宗元是巧妙地表达自己被贬后的那种失意寂寞的情怀和不愿与当权者同流合污的思想。
二、加强朗读教学,培养学生语感古人云:“书读百遍,其义自见”,古诗教学中要采取范读、独自朗读、加手势吟诵等多种形式,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
读多了自然成诵,从而也就能够更好地体会古诗的意义和感情,同时也提高了学生的阅读能力。
有教师对朗读的指导策略进行了研究,认为三个阶段进行:第一阶段,初步感受诗意的朗读。
这一阶段应让学生把古诗读通读顺的基础上,通过查阅资料,了解诗人,理解注释,想象画面来要把握诗歌的情感基调。
这样做的目的在于在初读时就使学生的`感情有所定向,有利于理解诗意。
第二阶段,加深理解诗意的朗读。
这阶段的朗读要设置一些问题或引导学生发现一些问题,再与分析相结合,在朗读中加深理解,在理解中朗读巩固。
古诗词欣赏与理解
古诗词欣赏与理解古诗词一直是中华文化的瑰宝,以其精炼的语言、深刻的意境,令人陶醉其中。
欣赏和理解古诗词,不仅可以增长文化素养,还能够开拓思维,提升审美能力。
本文将介绍古诗词的欣赏方法和理解技巧,帮助读者更好地领略古诗词的美妙。
一、诗词的欣赏方法1.品味韵律之美古诗词普遍采用的是平仄律韵,通过音节的长短、声调的升降形成韵律美。
欣赏古诗词时,需要倾听其抑扬顿挫之美,感受其中的音乐之美。
可以将句子读出来,体会句子韵律的变化,从而更好地欣赏古诗词的表达方式。
2.体味意境之美古诗词以简洁深刻的语言描绘自然景物、表达情感和哲理。
欣赏古诗词时,需要通过联想和想象,将诗词中的意境浮现在眼前。
可以闭上眼睛,用心感受诗词中的世界,潜入其中,领略诗词所表达的意境之美。
3.体察情感之美古诗词常常蕴含诗人的情感和感悟,通过诗句中细腻的描写和表达,传递给读者一种共鸣和震撼。
欣赏古诗词时,需要关注诗人的情感表达,思考诗句背后所蕴含的含义和情感。
通过共鸣和感受,体悟诗词的情感之美。
二、诗词的理解技巧1.注意整体把握古诗词的语言简练,表达凝练,理解时应注意整体把握。
可以从开头入手,了解古诗词描绘的主题和情感,然后逐句理解,关注诗句之间的联系和衔接,把握整个句子的意思。
通过整体理解,可以更好地领悟诗词的内涵和意义。
2.词义猜测古诗词常常使用古老的词汇和句式,词义不同于现代汉语,需要猜测其含义。
可以通过上下文的语境、诗句的联想推测词义,或者参考古代字典和诗词辞典来查找词义。
通过猜测词义,可以更好地理解古诗词的意思。
3.寻找隐喻古诗词中常常使用寓意和隐喻,通过对比和象征来表达情感和思想。
理解古诗词时,需要留心寻找其中的隐喻和比喻。
可以通过对句子的分析和词语的联想,揣摩隐喻的含义。
通过寻找隐喻,可以更好地理解古诗词的深层内涵。
总结起来,欣赏和理解古诗词需要用心感受其中的韵律之美、意境之美和情感之美。
通过品味古诗词的整体和细节,猜测词义和寻找隐喻,可以更好地把握古诗词的意义和内涵。
古诗词欣赏品味古代诗词提高语感和修养
古诗词欣赏品味古代诗词提高语感和修养古诗词是中国传统文化的瑰宝,承载着千年智慧和感悟,具有独特的艺术价值。
品味古代诗词不仅可以提高语感和修养,还能带领我们走进历史,感受古人的情怀与思考。
本文将介绍古诗词的魅力,并分享一些欣赏古诗词的方法和技巧。
一、古诗词的魅力所在古诗词以其简洁而深入人心的表达方式,给人留下了深刻的印象。
古人通过诗词表达他们的情感、思想和哲学观点,诗词中蕴含的意境、意象以及修辞手法,使得古诗词在语言艺术上达到了极致的境地。
古诗词既能以简单的形式表达复杂而深刻的思想,又能通过韵律和音韵的变化,给人以美感和愉悦的心理体验。
二、欣赏古诗词的方法和技巧1. 了解背景知识:古诗词时代背景的了解对于欣赏古诗词至关重要。
诗词中所描绘的景物、情感和哲理往往与当时的社会、人文环境密切相关。
通过了解背景知识,能够更好地理解古诗词中所表达的含义和情感。
2. 品味诗词的意境和抒情:古诗词常常以形象、意境来表达作者的思想和情感。
在欣赏古诗词时,可以尝试将自己沉浸到诗词中所描绘的情景中,感受其中所蕴含的情感和意境。
通过感受作者的情感,我们可以更好地理解和欣赏古诗词。
3. 学习修辞手法:古诗词中常常运用到各种修辞手法,如夸张、比喻、拟人等等。
学习修辞手法可以使我们更好地理解诗词的意义和表达方式,同时也能帮助我们在欣赏和写作诗词时运用到合适的修辞手法,使作品更具有艺术性和魅力。
4. 注意韵律和格律:古诗词讲究音韵之美,往往有着独特的韵律和格律。
在欣赏古诗词时,可以注意诗词的押韵、平仄和句式结构,感受其中的韵律之美。
这不仅可以提高语感,也能更好地欣赏古诗词的音乐性和艺术性。
三、用心品味古诗词提升自身修养品味古诗词是一种对言语艺术的欣赏和领悟,同时也是对中华文化的感悟和传承。
通过与古人的对话,借助于古诗词的力量,我们能够提升自身的修养和人文素养。
欣赏古诗词不仅能提高语感,也能启迪思考和感悟人生。
古诗词中蕴含着古人对生活、情感和生命的思考,对于当代人来说仍然具有重要的价值和意义。
语文古诗词的欣赏与鉴赏
语文古诗词的欣赏与鉴赏文史底蕴丰厚的中国古代诗词,具有独特的艺术魅力和审美价值。
通过对语文古诗词的欣赏与鉴赏,我们既能体会到其中蕴含的诗意和美感,也能对古代文化进行更深层次的理解。
本文将从欣赏和鉴赏两个方面,介绍语文古诗词的独特魅力。
一、欣赏古诗词的魅力欣赏古诗词,就是通过对其艺术形式和内容的感受,领略其中所蕴含的美感。
古代诗词的语言之美、意境之美以及音韵之美,都令人陶醉其中。
首先是语言之美。
古诗词运用了优美精炼的语言,句句如珠,字字入骨。
诗人通过精准的用词和丰富的修辞手法,将自己内心世界的情感表达得淋漓尽致。
如唐代杜甫的《登高》中写道:“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
”这种运用婉转动人的语言,使读者能够感受到作者的激动和豪情,仿佛置身其中。
其次是意境之美。
古诗词通过意象的堆砌和描写的细腻,塑造了独特的意境,给人以深刻而直观的感受。
如唐代白居易的《赋得古原草送别》中写道:“离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
”这样的描写,让读者仿佛置身于广袤的大草原,感受到时间的流转和生命的起伏,引发内心无限的思索和感慨。
再次是音韵之美。
古诗词追求音韵的和谐与美妙,注重把握诗歌的节奏和韵律。
通过独特的音节、韵脚和押韵,使诗词具有独特的旋律和节奏感。
如宋代苏轼的《水调歌头》中,“明月几时有,把酒问青天。
”这样的押韵和对仗,使整首词读来流畅悦耳,节奏感强烈,让人心情激荡。
二、鉴赏古诗词的价值古诗词不仅具有艺术的魅力,更有其深远的文化内涵和时代价值。
通过鉴赏古诗词,我们可以深入了解古代人们的思想情感、社会风俗以及对人生和世界的不同理解。
首先是思想情感的表达。
古诗词是古代文人学士表达思想感情的重要途径。
通过对古诗词的鉴赏,我们能够了解古代诗人的情感世界、性格特点以及对人生和世界的独特见解。
如唐代王之涣的《登鹳雀楼》中写道:“白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
”这是诗人对壮丽的自然景观的赞美,也反映了诗人追求卓越和超越的精神追求。
古诗词赏析的一般角度
• (5)品意象:诗歌所写之“景”、所咏之 “物”,即为客观之“象”;借景所抒之 “情”,咏物所言之“志”,即为主观之 “意”;“象”与“意”的完美结合,就是 “意象”。只有领悟“意象”中的寓意,才 能把握好诗歌的思想感情。
会更强。
• 不同类型诗歌的内容和感情态度对应表: • 内容分类 • 感情态度 • 咏史、怀古: 登临古地、凭吊古迹、追念往事、抒发感慨,
曲折反映对现实的关注 • 送别、悼亡: 思念之情、深厚的情谊、对友人的关注、劝勉
友人的豁达乐观、别后寂寞伤感、表明自己的志向。 • 思乡、怀人: 羁旅愁思、思乡思亲、客居异地的孤寂无奈、
前途渺茫的失望、怀才不遇的感慨、忧国忧民的情愫。 • 咏物、抒怀: 志向追求(报效国家、清白人格、高尚情操:
不媚世俗,坚持个性)、命运坎坷(生不逢时、怀才不遇、生 活凄苦)、生活哲理、人生感悟。 • 山水、田园: 热爱自然、追求自由、喜爱田园、淡泊名利、 揭示生活哲理。 • 边塞、征戎: 对战争(战乱)的厌倦、对人们遭遇的同情、 对朝廷的不满;将士思归;守边为国,建功立业的豪情,驰骋 疆场、为国捐躯的悲壮。 • 爱情、怨妇: 对丈夫的思念期盼、独居闺中的孤独哀怨、月 明难眠的凄凉、对爱情的忠贞执著。
• 考点2 怎样评价思想感情?
• 四看一品,概括感情。评价思想感情,除 了认真研读诗歌主体外——还要做到“四看 一品”,即:看标题、看作者、看序注、 看诗眼、品意象。
• (1)看标题。
• 借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。《春夜喜 雨》——表达欢愉喜爱之情。(喜)《枫桥夜泊》——表 达羁旅愁思。(愁) 《悯农》——表达对农民艰辛的同 情。(怜)
如何欣赏古诗词中的婉约之美
如何欣赏古诗词中的婉约之美中国古代的诗词作品以其独特的韵味和深远的内涵而闻名于世。
婉约派诗人通过细腻、含蓄的表达方式,展现出了独特的婉约之美。
那么,如何欣赏古诗词中的婉约之美呢?一、感受细腻的情感表达婉约派作品在表达感情时注重细节,通过细腻的描绘和隐喻手法,将作者的情感传递给读者。
例如,王之涣的《登鹳雀楼》中写道:“白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
”这首古诗直接而深情地描绘了作者对壮丽景色的感受,令人产生共鸣。
通过细腻的情感表达,我们可以更好地欣赏婉约派作品中的内心世界。
二、品味含蓄的意境描绘婉约派作品在描绘意境时注重含蓄和留白,通过简练的词句勾勒出丰富多样的意象。
例如,杜牧的《秋夕》中写道:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。
”这首诗中使用简练的词句,将秋夕夜晚的寂静婉约之美展现得淋漓尽致。
通过品味这样的作品,我们能够体会到古代诗人通过留白和隐喻来构建意境的独特魅力。
三、领悟隐含的哲理思考婉约派作品常常蕴含深刻的哲理思考,通过微妙的表达方式引发读者的共鸣和思考。
例如,李商隐的《无题》中写道:“相见时难别亦难,东风无力百花残。
”这首诗通过简洁而深刻的词句,抒发了离别之痛和岁月无情的主题,引发读者对生命的思考。
通过领悟其中隐含的哲理思考,我们可以更深入地欣赏婉约派作品中的智慧和思想。
四、感受古韵与现代意融合之美虽然婉约派作品产生于古代,但其中蕴含的情感和思想却具有永恒的价值。
在现代,我们可以将古韵与现代意融合,使古诗词焕发新的魅力。
例如,改编古诗曲为现代歌曲,使古韵和现代音乐相结合,创造出新的艺术形式。
通过感受古韵与现代意融合之美,我们可以在传统文化中找到与现代生活的联系和共鸣。
在欣赏古诗词中的婉约之美时,我们不仅需要理解其中的意境和情感,更要从中汲取智慧和思想。
只有真正融入作者的内心世界,才能领略到婉约派作品的深刻内涵。
因此,我们可以通过品味细腻的情感表达、领悟含蓄的意境描绘、感受古韵与现代意融合等方法,来感受古诗词中的婉约之美。
古诗词的欣赏和鉴赏
古诗词的欣赏和鉴赏在中华民族悠久的历史长河中,古诗词犹如璀璨的明珠,闪耀着智慧与情感的光芒。
它们不仅是文学的瑰宝,更是我们了解过去、感受古人心灵世界的重要窗口。
那么,如何去欣赏和鉴赏古诗词呢?首先,我们要了解古诗词的创作背景。
每一首诗词都诞生于特定的时代和环境,作者的经历、社会的风貌都会在作品中留下深深的烙印。
比如杜甫的《春望》,如果我们不了解安史之乱给国家和人民带来的巨大灾难,就难以真正体会到诗人“国破山河在,城春草木深”中蕴含的沉痛与忧思。
诗词的语言是高度凝练和含蓄的。
古人往往用简洁的文字表达丰富的情感和深刻的思想。
因此,我们在欣赏时要仔细品味字词的含义。
一个字用得精妙,整首诗可能就会活灵活现。
“春风又绿江南岸”中的“绿”字,把春风的动态和江南春天的生机勃勃展现得淋漓尽致。
意象也是古诗词中非常重要的元素。
常见的意象如月、柳、雁等,都有着特定的象征意义。
“月”常常寄托着思乡之情,“柳”则与离别相关,“雁”往往代表着远方的消息或游子的思念。
当我们读懂了这些意象,就能更好地理解诗词的内涵。
诗词的韵律和节奏也是其独特的魅力所在。
押韵、平仄的运用使得诗词读起来朗朗上口,富有音乐美。
比如李白的《静夜思》,“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
”押韵和谐,节奏明快,很容易让人记住,也更能传达出诗人的思乡之情。
在欣赏和鉴赏古诗词时,我们还要关注作者的表达技巧。
修辞手法的运用能增强诗词的表现力,如比喻、拟人、夸张等。
“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,运用夸张的手法,写出了庐山瀑布的雄伟壮观。
对比和衬托也是常见的手法。
“朱门酒肉臭,路有冻死骨”通过鲜明的对比,深刻地揭示了社会的贫富悬殊和不公。
此外,古诗词中的情感表达是核心。
有爱国之情,如岳飞的“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”;有思乡之愁,像王维的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”;有友情的珍贵,比如王勃的“海内存知己,天涯若比邻”;还有爱情的缠绵,比如李商隐的“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”。
语文古诗词鉴赏方法
语文古诗词鉴赏方法古诗词鉴赏四步法:一抓修辞古诗词鉴赏中的修辞,最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。
1.比喻为了表现所咏之物在某一方面的特征,以达到生动形象的目的。
答题格式:诗人运用比喻的修辞,把什么比作什么,生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。
举例:山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
(文天祥《过零丁洋》)运用比喻的修辞,诗人把民族危亡比作“风中柳絮”,把个人的人生坎坷比作“雨打萍”,生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。
又如:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)运用比喻的修辞,诗人以“病树”、“沉舟”自比,既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观的人生态度,又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。
2.用典诗人运用典故,大都是为了表达自己的愿望,观点,或起作借古讽今的效果。
举例:坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)诗人运用典故,表达了自己渴望重用,为国建功立业的愿望。
又如:怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)诗人运用“闻笛赋”的典故,表达诗人对旧友的怀念之情,用“烂柯人”的典故,暗示自己被贬时间之长,表达了岁月流逝、物是人非的惆怅之情。
3.夸张运用夸张的修辞,是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。
举例:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)诗人运用夸张的修辞,“蒸”、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾,波涛汹涌,声势浩大的特点。
又如:造化钟神秀,阴阳割昏晓。
(杜甫《望岳》)诗人运用夸张的修辞,一个“割“字,突出了泰山的高大雄伟、遮天蔽日的景象。
再如:烽火连三月,家书抵万金。
(杜甫《春望》)诗人运用夸张的修辞,表达了诗人对战争的诅咒,同时也由于安史之乱导致的诗人妻离子散,家书的宝贵,对家人的无限思念之情。
如:只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。
(李清照《武陵春·春晚》)诗人运用夸张的修辞,化无形为有形,表达了诗人国破家亡,丈夫早逝的深重哀愁。
古诗词赏析:品味古代诗词中的意境与艺术美感
古诗词赏析:品味古代诗词中的意境与艺术美感古诗词作为中国文化瑰宝的一部分,以其深厚的历史积淀和精湛的艺术表达,吸引着世人的目光。
在古代文人墨客的笔下,诗词化作了深情款款的艺术画卷,展示出了丰富的意境和独特的美感。
本文将从意境与艺术美感两个方面入手,为读者深入探寻古代诗词的魅力。
一、古诗词中的意境古诗词的意境是指作者通过具体的描写,运用诗词的艺术手法,将自己所感受、所想象的美景、美情表达出来,给读者以美的享受和情感共鸣。
这些意境丰富多样,既有婉约细腻的,也有雄浑磅礴的。
以下为几个常见的意境类型。
1. 山水意境中国山水画的传统审美观念对古代诗词产生了深远的影响。
古代文人以山水为背景,通过描绘山川秀丽的景色和自然界的变幻,传达出浓厚的诗意。
例如,杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”,通过艺术的形象描绘,让读者感受到了秋夜的明亮和凉爽。
2. 人情意境古代诗词中对人情的描绘,往往细腻、含蓄而又富有深度。
不同于小说散文的详实揭示,诗词通过点到为止、留白含蓄的手法,给人以思考和想象的空间。
例如白居易的《赋得古原草送别》中“离离原上草,一岁一枯荣。
”句句言简意赅,寓意深刻,让人感受到岁月的更迭和生命的无常。
3. 季节意境古代诗词常以四季作为描写的切入点,通过细腻的描绘,展现了不同季节的景色和气氛。
这些描写往往伴随着作者对时光流转和人生变迁的思考,给人以启发和共鸣。
例如王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽,黄河入海流。
”无论是日出山尽的景色还是黄河奔流的景象,都让人感受到时间的流逝和自然界的壮丽。
二、古诗词的艺术美感古代诗词以其优美的语言和细腻的描写,展示了深邃的艺术美感。
在古代文人的创作中,表达情感、塑造形象和追求音韵美是常见的手法。
1. 音韵美古代诗词的音韵美是其独特之处。
通过运用平仄、押韵、对仗等手法,诗词在音韵上呈现出一种和谐的美感。
这种美感通过语言的节奏和韵律,引起读者心灵的共鸣。
古诗词欣赏小学生如何欣赏和理解古诗词
古诗词欣赏小学生如何欣赏和理解古诗词古诗词欣赏——小学生如何欣赏和理解古诗词古诗词是中华民族文化的瑰宝,它以优美的语言、深刻的思想和丰富的意象,承载着丰富的情感和价值观念。
对小学生来说,欣赏和理解古诗词不仅可以提升他们的文学素养,还可以培养他们的语言表达能力和审美情趣。
本文将介绍小学生如何欣赏和理解古诗词。
一、了解古诗词的背景和历史古诗词是古人用诗意的语言来抒发自己的情感和思想的作品,因此了解古诗词的背景和历史对于理解古诗词的意义和内涵至关重要。
小学生可以从学校的课本、图书馆和互联网上查找相关资料,了解古诗词的时代背景、诗人的生平和创作背景等。
通过这些背景知识的掌握,可以更好地理解古诗词所表达的情感和思想。
二、培养对古诗词的感受和体验欣赏古诗词需要有对美的感知能力和敏锐的观察力。
小学生可以通过欣赏名篇名句和优秀的古诗词作品,培养自己对古诗词的感受和体验能力。
可以选择一些情感饱满、意境深远的古诗词进行欣赏,通过揣摩诗词中的意象和表达方式,感受其中所蕴含的情感和情绪。
同时,可以通过绘画、写作或者口头表达的方式,将自己对古诗词的感受和体验进行表达,培养自己的艺术表达能力。
三、学会分析古诗词的意义和结构古诗词的意义和结构是其美的形式和内涵的体现。
小学生可以通过分析古诗词的意义和结构,深入理解其所表达的内容和情感。
在分析古诗词的意义时,可以关注诗词中所描绘的景物、所表达的情感和意象。
在分析古诗词的结构时,可以关注韵脚、格律和修辞手法等。
通过这些分析,可以对古诗词的意义和表达方式有更加深入的理解。
四、背诵和朗读古诗词背诵和朗读是古诗词欣赏的重要方式之一。
小学生可以选择一些优秀的古诗词进行背诵和朗读,通过口头表达的方式来感受和体验古诗词的韵味和美感。
背诵和朗读古诗词可以培养孩子的语感和节奏感,同时也可以增加孩子对古诗词的理解和记忆能力。
五、进行古诗词创作和演绎在欣赏和理解古诗词的基础上,小学生可以尝试进行古诗词的创作和演绎。
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怎样欣赏古诗词一。
读诗要带心境去读,就会有联想,也必然会与诗人的心情和作品的思想产生共鸣。
读诗最重要的是读者要带着一颗心去读,不管是喜悦的心还是幽怨的心。
同时不要拘泥于前人的说法和评介,要用自己自由想像的翅膀去遨游作品。
用心去读诗,去欣赏作品,你就自然会享受诗人以及作品的思想(或者说是心情),这时你的心情就会得到极大的释放。
有了心境去读,读者对诗歌作品就会产生联想,就会对作品产生共鸣。
比如“好雨知时节,当春乃发生。
”,我们就会有好多的联想。
春天的季节,春天的景象,春天的人们的心境。
假如,再延续展开联想,我们又可以把春天的季节做更多的遐想,春天是播种的季节,春天是万物复苏的季节,春天百花盛开的季节,春天暖风细雨季节等等。
有了春天的联想,我们反过来再想想,这个雨下得多么的及时,因为万物的复苏需要春雨的滋润,特别是农民在播种的季节里,更是对春雨的渴望与企盼。
因此,我们有了这心境去读“好雨知时节,当春乃发生。
”,对诗人,对农民,对万物的需求春雨的急待和迫切,也就自然领会了。
再比如李白的《静夜思》“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
”。
这首诗,是诗人怀念故乡,怀念亲人的诗歌。
假如我们是一位远走异乡的游子,读这首诗的感受和身在故土的人的心境就大不一样。
往往身在异乡的人感觉月亮也是故乡的圆,故乡的亮,因为这就是心境的不同。
试想,一个远离故乡,远离亲人的人,也许孑然一身,漂泊在异乡远土也许有同样的小桥,同样的枫树,但它不可能是同样的位置和同样的形状,总有差别和不同,只有月亮是客观实在的一样。
因此诗人也好,读者也罢,看见月亮也就油然而生地对家乡一片思念。
这种思念化作自己主观的想像,也就有了“月亮是故乡圆”,会更进一步激发诗人与读者对家乡对亲人的思念。
又比如:“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”,这时是苏东坡对亡妻的一种怀念!我们读此句,会感觉一种骨肉难分的亲情,一种生死不渝的爱情的可贵。
诗人的爱妻虽然离开人世已经十年了,但她的形象,她的温情,不但在词人的笔下出现,也会给读者对亲人的敬爱烙下亲情的印记。
读者的心自然而然地会被词人对亡妻的深情怀念而打动。
当然,心境又不止是对诗人或作品的内心感受的联想和共鸣,有时又是对诗人或作品在自然事物表现上的一种审美。
比如:杜甫的“舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来”,诗人展现在我们面前的是多么美丽的一幅山水画。
我们用审美的心境去读他,去理解他,就可以感受到,诗人的住所的位置,和环境的优雅。
根据古人房屋的座向一般是座北朝南,就知道诗人的房前房后都有水流,也许房前还有小桥哩!诗人站在家门外,还天天能见到天上田野群群的白鸥或飞翔或觅食,可见这里的生态是多么的优美。
再比如,柳宗元的《江雪》:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
”如果读者的心境的是淡泊的话,读此诗便感觉这是一幅与世隔绝的仙境图。
我们不妨看看,这个地方没有鸟来,没有人往,只有一叶小舟,在寒冬飞雪的地方,有一位老者拿着一根钓竿在钓鱼,这是何等的清静的地方。
我们暂且不去理论诗人的心情,就这首诗的风光景象就能让我们大饱眼福,令我们遐想一番。
又比如,王维的《山居秋瞑》:“空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
”。
这前面的四句,把秋天的美丽写得淋漓尽致!我们展开想像的翅膀来想像一番吧!刚下完秋雨的山没有云雾弥漫,整个山清新自然,天空明朗,月光的银辉照在山上的松林间,把那石上流动的泉水照得明亮的。
这二十个字里面,有山,有大雨,有月亮,有松树,有石头,有泉水这是明写的,还有埋伏着阴云散尽,天空明朗等伏线。
同时把整个秋天黄昏的至晚上的时间写得隐中欲明,不明写,却能让读者感受得到时间的流动。
物体的动静也十分的分明,月照,清流把松间与石上的对比,产生的动态美感。
总之只要读者有心去读,去欣赏古诗词,不管诗人的作品是写心情感受,还是写自然风光,我们都能体会和领略到诗词作品的美妙,兴许会给自己的心灵有所洗涤和陶冶!二。
要精读细嚼诗词作品,享受意境的美妙,领略诗词的艺术风光和思想精华,从而达到读者审美心理的需求和精神愉悦。
诗词的意境从内涵上讲有两种,一是艺术境界,二是思想情调。
古诗词是用凝练的语言,去表现作品的艺术和思想,从而把意境高度浓缩起来,使诗词的意境达到含蓄的效果。
因此,有人说,“诗贵含蓄”就是这个意思!一首好诗词,它的意境一定是高的。
诗人要么赞美大自然,要么抒发自我浓烈的感情,都得在作品中,通过意境的深度和广度来表达。
因此我们要细嚼慢品诗词作品,切不能囫囵吞枣,只有通过细嚼慢品,才会体会给人回味无穷,让人回肠荡气的作品意境。
那么我们如何去欣赏诗词的意境呢!举一个例子,李白的《玉阶怨》“玉阶生白露,夜久侵罗袜。
却下水精帘,玲珑望秋月。
”这首诗,诗人通过一位怨妇幽怨的心情,来反映诗人的一种愁绪。
“玉阶生白露,夜久侵罗袜。
”,这两句话不具体说是什么季节,也不说诗中的主人公是何为人物,也不说白露有多大,更不说夜有多深。
但是只要我们细细地品味着,就知道了。
诗人第一句,用“玉阶生白露”五个字,把主人的房屋的豪华,主人的身份显贵,深秋的景象特征含蓄而又生动地描写出来。
接着第二句“夜久侵罗袜”,表现了主人公深夜不能寐,伫立在玉阶上久久不走,仿佛在思念什么。
这里诗人没有明写人物的动作与思绪,是一个眼看不到、耳听不见的细节,需要读者用心去体会,通过罗袜被寒冷的白露侵湿了的情景,来描述诗中人物在深夜屋外的状况。
我们读完这两句“玉阶生白露,夜久侵罗袜。
”,也许多少知道了诗中人物的身份和她伫立在那的心情了。
然而诗人并没有就此罢了,接着写道:“却下水精帘,玲珑望秋月。
”把诗中人物转移到了屋内,回到屋内的主人并没有就寝,而是抬起头穿过水精帘望月。
请注意,“却下水精帘”,并不是诗人重点描写屋子的豪华和主人公的动作,而是在暗示读者,屋内是除了诗中主人,别无他人。
另外,作品中最后一句“玲珑望秋月”,这次出现的“月”,不是要再说明夜深人静,而是通过“月”,来表现人物盼望亲人,思念亲人。
这首内涵极为丰富而风格又非常含蓄的诗,把诗中主人的“怨”写得生动逼真,但我们在诗文里,根本找不到一个“怨”字。
这就是诗人在处理作品意境的高明之处!他把情与景高度融合,使景与情互为贯通。
中国古典诗歌中最为人称道的境界,或者说是意境的妙用的诗歌,这首算是其中之一。
读者要是细嚼起来《玉阶怨》,难道感觉不到这美妙的意境吗?谈到意境的思想境界,往往有人觉对积极的思想,才是好的境界。
其实不然,思想境界是有千差万别的,我们在欣赏诗歌中没必要带有政治观点去欣赏古诗词。
欣赏作品的思想境界,主要是看作品反映的思想或者是诗人的某种心情,是否符合人类的最一般的思维活动规律,换句话说,是不是“真情实意”。
王勃的“海内存知己,天涯若比邻。
”劝友人不要儿女缠绵,依依惜别,是一种思想境界,是真情的体现。
李商隐的“相见是难别以难,东风无力百花残,”也是另一种思想境界,同样是真情的诉说。
我们读诗主要是感受诗歌里面所抒发的一种心情,这种心情符合读者的精神愉悦,和审美需求,但并一定非要去感受它如何高尚的东西。
同样是边塞诗王翰的“古人征战几人回”,是对战争的厌恶,带有反战的心理。
柳中庸的“三春白雪归青冢”,是对久戍边塞,不能还乡的埋怨,带有厌战的情绪。
王昌龄的“不教胡马度阴山”,却是保家卫国的豪言壮语。
感受诗词作品的意境,丰富读者审美心理的需求和精神愉悦,是读诗者最大的欲望和最高境界。
因此,读诗词,一定要细嚼精品,才能领略诗词作品中奥妙。
意境之美:怎样欣赏中国古典诗词?《怎样欣赏中国古典诗词》从一些基本的诗词规律入手,引领大家去享受古典诗词带给我们的音乐美、艺术美和建筑美。
第一个方面,我们欣赏古典诗词就要欣赏古典诗词的意境美,从领略、把握诗词的意境入手,这样才能真正地理解诗词那种深邃的、优美的境界,那种优美的艺术魅力。
意境美是中国古代诗歌所追求的最高的艺术标准,也是欣赏诗歌首先应当注意的。
什么叫“意境”呢?王国维在《宋元戏曲史》里面这样说:“写情则沁人心脾,写景则在人耳目,述事则如其口出是也。
古诗词之佳者,无不如是。
”王国维又说:“能写真景物、真感情者,谓之有境界,否则谓之无境界。
”其实真正能够体现一首诗的意境美的,应当是情和景的有机结合、情和景的密不可分,也就是我们欣赏一首诗,看它怎样写景,看它怎样通过写景来把思想感情融会其中,这是古代诗歌创作意境的一种艺术追求。
中国古典诗词的意境所呈现出来那种美的形态,是反复的,是多方面的,它是以多种形态呈现在我们面前的。
就是说,大家读诗,体会意境美是不一样的,不是说意境美就是一种意境或者那种美的感受就是一种感受,不是这样的,其实意境美是非常丰富的,我把它概括为八个方面。
第一种意境叫“雄奇阔大”;第二种叫“旷放开朗”;第三种叫“苍凉悲壮”;第四种叫“深邃沉郁”。
这四种类型有个共同点,就是表现了一种“阳刚之美”。
此外还有四种,第一种叫做“浓艳瑰丽”;第二种叫做“淡泊静谧”;第三种叫做“清新素雅”;第四种叫做“凄冷寒凉”。
这四种大体上集中表现了一个共同点,那就是“阴柔之美”。
所以诗歌这种意境美,给我们的感受,无非是“阳刚美”,无非是“阴柔美”。
那么“阳刚美”一种类型就是“雄奇阔大”的意境,这种意境的诗词往往在写景的时候,雄奇壮美,气势雄浑,抒情则奔腾震荡,磅礴千钧,语言方面它往往是渲染夸张,惊心破胆。
第二种叫做“旷放开朗”,这种意境一般特征是这样的,写景往往是脱尘拔俗,虚实相生,抒情的时候往往是旷大开朗,舒缓绵长,在语言方面一般就是健朗明快,奇谲俊逸。
第三种叫做“苍凉悲壮”,这种意境美一般的特征是,在写景色方面,往往是苍茫阔远,峭拔萧疏,抒情方面往往是豪纵雄健,慷慨悲凉,在语言方面往往是古朴遒劲,刚正惨烈。
第四种就是“深邃沉郁”,这类诗词,它一般的特点是,内容上深蓄积厚,感情深沉,曲回郁结,在语言上往往是不事雕琢,绝少夸张,长于以情事动人。
上面我们讲了四种。
我们读了这些诗以后,在我们眼前,往往会产生一种它所表现的形象,有的像崇山峻崖,横绝太空;有的像大河横前,波涛汹涌;有的像迅雷疾电,走云连风;有的像大风卷水,林木衰摧;有的像壮士拂剑,浩然弥哀;有的像倒酒既尽,仗藜行歌;有的好像是行吟泽畔,饮恨吞声。
总而言之,这些形象,都给我们一种美感。
一般说来,这种美感是激扬振奋的,是奔放热情的,是深沉坚实的,是劲健悲慨的。
这四种,我们说属于“阳刚之美”。
关于“阴柔美”,我也概括有四种类型:第一种叫“浓艳瑰丽”,这类诗词所描写的题材,大多是酒边花下,盛装美人;它所采用的表现手法,往往是浓抹彩绘,刻意雕琢;它所表现出来的艺术形象,往往是金碧辉煌,浓艳绝人。
第二种叫做“淡泊静谧”,这类诗词的意境,往往它所描写的题材大多是大自然的空寂幽趣,表现作者一种远尘避世的飘逸情绪。