教科版四年级科学上册第四单元第6课《食物在口腔里的变化》教学课件
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科学《食物在口腔里的变化》PPT课件
1. 面包发生了怎样的变化？
2. 是口腔里的什么使面包发生了变化？
舌头、牙齿、唾液
食物在口腔里的变化记录表
短时间咀 长时间咀 原有状态 嚼（3次）嚼（20次）
完整的、 干的、比 较硬的圆 柱形固体 变成湿湿 的，软软 碎成小块， 变湿了， 的，粘粘 变软了 的糊状物 质，叫食 糜（ｍí ）。
食物的 状态
你 知 道 吗 ？
【想一想
辨一辩】
1.食物只有经过在初步消化中被很好的磨 碎、捣烂，才容易被身体吸收。（√ ） 2.口腔中的食物是在牙齿的作用下发生变 化的。（×） 3.口腔里，牙、舌和唾液需要协调工作才 能将食物初步消化。（ √ ）
同学们，一节课快接近尾声了，你 有什么收获呢？
“食物”进入“口腔”后在 “牙齿、舌头、唾沫”的 联合作用下会被嚼碎润湿， 被初步消化。初步消化后 的食物还将进入其它的消 化器官进行“进一步的消 化直至吸收。”
咀嚼
牙齿
不同的咀嚼时间内，食物在口腔里发生了怎样的变化？
狼吞虎咽
？
细嚼慢咽
由于牙齿的咀嚼、舌 的搅拌，食物由大变小， 加快了消化的速度。
牙齿是我们身体最重要 的消化工具。不同形状的牙齿 在消化食物的过程中发挥着各 自不同的作用，保护好牙齿对 我们一生的健康都很有意义。
你 领 悟 了 吗 ？
健康牙齿结构
你明白 了吗？
学会用科学知识和科学方法来改善生活
祝愿大家口腔健康！身体特棒！
龋牙结构
讨论交流：
•
（1）想一想，自己平时是怎样护 牙的？ • （2）你觉得哪些坏习惯是会影响 牙齿生长的？ • （3）怎样保持口腔卫生？
口 腔 卫 生 五 步 曲
使用保健牙刷
选用适量 的含氟牙膏
四年级上册科学课件食物在口腔里的变化教科版(共21张PPT)
干的，硬的 有些湿、不太 很湿、黏黏
干了
的
我们发现及：是时（填牙写齿、记舌录头、表唾哦液 ！）让饼
干发生了变化！
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
观察活动二
对照镜子仔细观察自己的牙齿。
门齿 切咬食物 犬齿 撕裂食物
臼齿 研磨食物
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
视频
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
龋qǔ齿的形成
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT) 四年级上册科学课件-食物4.在6 口食腔物里在的口变腔化里｜的教变科化版｜教(科共版21张(P共PT2)1张PPT)
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
教科版四年级上册第四单元第6课
食物在口腔里的变化
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共21张PPT)
教科版四年级科学上册 (食物在口腔里的变化)我们的身体课件
2、填图题
（ 门牙 ） （犬牙） （臼齿）
（ 龋洞 ） （ 坏死的牙髓）
（牙槽脓肿）
（ 牙冠 ） （ 牙根 ）
科学四年级上册第四单元
口腔是食物消化开始的地方—— 口腔里有些什么？它们怎样工作？
唾液
牙齿
舌头
观察方法：
观察任务：
咬一口面包，对着镜子咀嚼5 1. 观察面包发生了怎
次，观察面包的变化；接着再一 样的变化？
选牙膏 含氟牙膏是首选。因为适量的氟化物可以降低牙釉质的 溶解度，增强牙釉质晶体的结构强度，增强牙齿硬度， 促进轻度脱矿牙釉质的再矿化，可起到预防龋齿的作用 。不过，若人体摄入氟化物过多，会对健康有不利影响 。
牙齿生长知识。
你 知
同学们，我们四年级的阶段 道
正处于换牙期，人的一生只换 吗 一次牙，所以，老师希望同学 ？
• （2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙 齿生长的？
• （3）怎样保持口腔卫生？
护牙五步曲
坚持早晚 正确刷牙
使用保健牙刷
选用适量 的含氟牙膏
定期检查
健康的饮食 少吃糖
经常刷牙可以防止蛀牙—— 一次时间不少于3分钟，晚上刷牙更重要。
刷牙正确方法
选牙刷 刷头不宜过大，刷毛最好是软而细的优质尼龙丝，刷毛 的顶端应选择磨毛、呈椭圆形的，刷柄要便于把握，过 细过短都不适宜。若是符合上述四个条件的，就可称之 为“保健牙刷”了。
观察牙齿
犬齿 臼齿
门齿
犬齿 臼（jiu）齿
臼齿
臼（jiu）齿
犬齿 门齿 犬齿
门齿：8颗 犬齿：4颗 臼齿：20颗
共32颗
犬齿 臼齿
臼齿 犬齿
门齿
犬齿
功能
臼（jiu）齿 门齿：切断食物
四年级上册科学课件-4.6食物在口腔里的变化 教科版(共9张PPT)
1.先观察食物原有状态，并记录； 2.将食物完全放入口中，对着镜子咀嚼5次，观察食物 的变化，并记录； 3.继续咀嚼15次后，对着镜子再次观察食物的变化， 并记录； 提示：从食物的大小、软硬、干湿程度的变化进行观察。
边吃边思考：舌头和唾液的作用。 Nhomakorabea细嚼慢咽
狼吞虎咽
科学家指出：正常情况下食物 至少咀嚼20次以上，每次吃饭时间 至少20分钟以上，食物在口腔里能 细细地，慢慢地消化，就能大大地 减轻肠胃的压力。这样才能达到理 想的消化效果，才能吃得更健康。
沙三小四年级135名学生蛀牙情况统计图
专家指出：木糖醇类的口香糖可以减轻口腔 中酸的浓度，不会引起口腔细菌的增长，但对于 预防蛀牙没有太大作用。
预防蛀牙要从生活中做起，早晚刷牙，定期 到医院去做牙齿检查才是最重要的，千万不要用 嚼口香糖来代替刷牙。
上牙从上往下刷， 下牙从下往上刷， 咬合面，来回刷， 里里外外全要刷。
教科版小学科学四年级上册第四单元
人的一生中要长两副牙齿：乳牙和恒牙。 乳牙共20颗，从出生后4～6个月开始萌出， 到2岁半左右出齐。6岁开始，乳牙逐渐脱落， 恒牙开始萌出，并逐渐替换乳牙。直到12岁 左右，乳牙基本替换完毕。一般成年人的恒 牙数目为28-32颗。
活动：不同食物在口腔里的变化
实验要求：
每次刷牙时间不少于3分钟！！
边吃边思考：舌头和唾液的作用。 Nhomakorabea细嚼慢咽
狼吞虎咽
科学家指出：正常情况下食物 至少咀嚼20次以上，每次吃饭时间 至少20分钟以上，食物在口腔里能 细细地，慢慢地消化，就能大大地 减轻肠胃的压力。这样才能达到理 想的消化效果，才能吃得更健康。
沙三小四年级135名学生蛀牙情况统计图
专家指出：木糖醇类的口香糖可以减轻口腔 中酸的浓度，不会引起口腔细菌的增长，但对于 预防蛀牙没有太大作用。
预防蛀牙要从生活中做起，早晚刷牙，定期 到医院去做牙齿检查才是最重要的，千万不要用 嚼口香糖来代替刷牙。
上牙从上往下刷， 下牙从下往上刷， 咬合面，来回刷， 里里外外全要刷。
教科版小学科学四年级上册第四单元
人的一生中要长两副牙齿：乳牙和恒牙。 乳牙共20颗，从出生后4～6个月开始萌出， 到2岁半左右出齐。6岁开始，乳牙逐渐脱落， 恒牙开始萌出，并逐渐替换乳牙。直到12岁 左右，乳牙基本替换完毕。一般成年人的恒 牙数目为28-32颗。
活动：不同食物在口腔里的变化
实验要求：
每次刷牙时间不少于3分钟！！
最新教科版小学四年级科学上册4.6_食物在口腔里的变化课件
定期检查
健康的饮食 少吃糖
2019/2/10
经常刷牙可以防止蛀牙——
一次时间不少于3分钟，晚上刷牙更重要。 刷牙正确方法
2019/2/10
选牙刷 刷头不宜过大，刷毛最好是软而细的优质尼龙丝，刷毛的顶端应选择磨毛、 呈椭圆形的，刷柄要便于把握，过细过短都不适宜。若是符合上述四个条件 的，就可称之为“保健牙刷”了。
科学四年级上册第四单元
2019/2/10
口腔是食物消化开始的地方—— 口腔里有些什么？ 它们怎样工作？ 牙齿
唾液
舌头
2019/2/10
观察方法：
咬一口面包，对着镜子咀嚼5次，观察面 包的变化；接着再一边咀嚼一边感觉面包发 生的变化，咀嚼20次后用镜子观察面包的变 化；最后吞下面包。
观察任务：
1. 观察面包发生了怎样的变 化？ 2. 观察是口腔里的什么使面
2019/2/10
√
谢谢观看！
把以下“保护口腔”正确的做法打√： （ ）1.经常用牙签挑牙缝。 （ √ ）2.用正确的方法刷牙。 （ ）3.吃了热的东西马上吃冷的东西。 （ √ ）4.不吃很烫的食物。 （ √ ）5.饭后漱口。 （ ）6.睡觉前经常吃糖。 （ （ （
√ ）1.唾液的作用很多。 ）2.正常人每天反泌唾液约500毫升。 × √ ）3.唾液中的溶菌酶具有杀菌作用。
狼吞虎咽
牙齿不好，人 的消化也会受影响！
细嚼慢咽 ？
2019/2/10
正常牙齿
龋病牙
2019/2/10
讨论交流：
•
• •
（1）想一想，自己平时是怎样护牙的？ （2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？ （3）怎样保持口腔卫生？
2019/2/10
四年级上册科学教科版《食物在口腔里的变化》课件
拓展
qǔ 龋病牙（蛀牙）
研讨
饼干经过口腔的初步消化后， 为进一步消化提供了哪些便利？
牙齿的分布
门齿
臼齿 犬齿
牙齿的形状和作用
门齿 臼齿 犬齿
平薄，切割食物 宽阔，磨碎、咀嚼食物 尖锐，撕裂食物
郑重申明
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二、探索（2）
玩一玩： 角色扮演：模拟食物在口腔的消化过程。
提示： 1. 用合适的材料模拟各类牙齿、舌头和食物； 2. 模拟牙齿的同学一人拿上下两颗牙齿；
三、拓展（1）
牙齿是我们身体最重要的消化工具。 不同形状的牙齿在消化食物的过程中 发挥着各自不同的作用，保护好牙齿对我 们一生的健康都很有意义。
咀嚼前
1次
10次
20次
饼干的变化 注意：全部观察结束才可以吞咽饼干。
我们的思考：
1.饼干在口腔里发生了什么变化？2.为什么会有这样的变化？
图图食物变化
图图6个月 1颗牙齿 只能吃米糊
图图30个月 20颗牙齿 和大人吃的几乎一样
观察自己的牙齿（借助镜子）
活动要求：
1.看：牙齿的形状都一样吗？怎么分布的？
教科版四上《呼吸与消化》单元
7.食物在口腔里的变化
一个月
两周岁
它在口腔里是怎样变化的？
饼干
食物咀嚼体验
时间：2分钟
“食物在口腔里的变化”学习单
探究活动：咀嚼饼干，观察它的变化（借助镜子观察）。
一人一饼，根据标明的数字咀嚼相应次数，然后依次张开嘴巴观察饼干的实 际变化，用图形记录它的变化。（作业本P34）
教科版科学四年级上册《食物在口腔里的变化》教学课件课件
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
1.观察牙齿的形状和在 牙床上的排列。
2.画一画自己牙齿的形 状和排列。
一
二
三
四
（嚼牙 ）
（嚼牙 ）
（犬牙 ）
（切牙 ）
ห้องสมุดไป่ตู้
①注意食物进入口腔后经过牙 齿咀嚼的先后顺序。
②注意仔细体验各种形状的牙 齿在咀嚼过程中的作用。
③研究一种食物后做好记录， 再研究下一种。
口腔保健常识
牙防五步曲
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
四年级上册科学课件-4.6《食物在口腔里的变化》 ｜教科版 (共16张PPT)
各局部协调工作，加快消化
减轻胃的压力，所以我们要充 分发挥他们的作用，细嚼慢咽
观察龋齿
• 经常刷牙，防止蛀牙
龋齿及成因
【想一想 填一填】
1.食物在〔口腔〕里的有良好的初步〔消化〕过程，会 利于整体〔消化〕器官的工作。
2.〔牙齿〕、〔 舌 〕和〔唾液〕共同参与了食物在口腔 里的消化过程，他们的功能各不相同。
3.牙齿有〔门齿〕、〔犬齿〕和〔臼齿〕三种，不同的牙 齿有不同的功能。
【想一想 辨一辩】
1.食物只有经过在初步消化中被很好的磨碎、捣烂，才容 易被身体吸收。〔√ 〕
2.口腔中的食物是在牙齿的作用下发生变化的。〔× 〕
食物在口腔里的变化
• 口腔是食物消化开始的 地方
食物在口腔里的变化记录表
原有状态
短时间咀嚼
长时间咀嚼
食物在口腔里 的形状
我的感觉
块状
完整的馒头被分成 许多小碎块，有一 些湿
碎块变得很烂了， 很湿
馒头有一些硬，舌 头上感觉有许多馒 头渣
跟开始的馒头完 全不一样了，湿 湿黏黏的，有甜 味
馒头由块变成糊的过程中谁的功绩最大？
• 牙齿，舌头，唾液
口腔中的唾液在消化食物中起了什么作用？
• 湿润 没有唾液行不行？
• 不行，很干，咽不下去
舌头在消化中起了什么作用？
• 搅拌，尝味道
• 臼齿
• 犬齿 • 门齿
口腔中各部位的作用
• 门齿------切下食物 • 犬齿------撕开食物 • 门齿------磨碎食物 • 舌------搅拌食物，品尝味道 • 唾液------湿润、消化食物
3.口腔里，牙、舌和唾液需要协调工作才能将食物初步消 化。〔√ 〕
【想一想，说一说】
减轻胃的压力，所以我们要充 分发挥他们的作用，细嚼慢咽
观察龋齿
• 经常刷牙，防止蛀牙
龋齿及成因
【想一想 填一填】
1.食物在〔口腔〕里的有良好的初步〔消化〕过程，会 利于整体〔消化〕器官的工作。
2.〔牙齿〕、〔 舌 〕和〔唾液〕共同参与了食物在口腔 里的消化过程，他们的功能各不相同。
3.牙齿有〔门齿〕、〔犬齿〕和〔臼齿〕三种，不同的牙 齿有不同的功能。
【想一想 辨一辩】
1.食物只有经过在初步消化中被很好的磨碎、捣烂，才容 易被身体吸收。〔√ 〕
2.口腔中的食物是在牙齿的作用下发生变化的。〔× 〕
食物在口腔里的变化
• 口腔是食物消化开始的 地方
食物在口腔里的变化记录表
原有状态
短时间咀嚼
长时间咀嚼
食物在口腔里 的形状
我的感觉
块状
完整的馒头被分成 许多小碎块，有一 些湿
碎块变得很烂了， 很湿
馒头有一些硬，舌 头上感觉有许多馒 头渣
跟开始的馒头完 全不一样了，湿 湿黏黏的，有甜 味
馒头由块变成糊的过程中谁的功绩最大？
• 牙齿，舌头，唾液
口腔中的唾液在消化食物中起了什么作用？
• 湿润 没有唾液行不行？
• 不行，很干，咽不下去
舌头在消化中起了什么作用？
• 搅拌，尝味道
• 臼齿
• 犬齿 • 门齿
口腔中各部位的作用
• 门齿------切下食物 • 犬齿------撕开食物 • 门齿------磨碎食物 • 舌------搅拌食物，品尝味道 • 唾液------湿润、消化食物
3.口腔里，牙、舌和唾液需要协调工作才能将食物初步消 化。〔√ 〕
【想一想，说一说】
新教科版科学四年级上册《食物在口腔里的变化》优质课件
减轻胃的负担，保护肠道
13
拓展
保护我们牙齿
牙齿是我们身体最重要的 消化工具。不同形状的牙 齿在消化食物的过程中发 挥着各自不同的作用，保 护好牙齿对我们一生的健 康都很有意义。
14
拓展
视频——蛀牙的形成与危害
15
拓展
正确刷牙
16
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
17
谢谢观看 !
2023/10/4
19
18
小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动 的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质 疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性，培养学生核心素养。
13
拓展
保护我们牙齿
牙齿是我们身体最重要的 消化工具。不同形状的牙 齿在消化食物的过程中发 挥着各自不同的作用，保 护好牙齿对我们一生的健 康都很有意义。
14
拓展
视频——蛀牙的形成与危害
15
拓展
正确刷牙
16
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
17
谢谢观看 !
2023/10/4
19
18
小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动 的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质 疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性，培养学生核心素养。
教科版小学科学四年级上册《食物在口腔里的变化》教学课件ppt
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
牙齿：切断、磨碎食物 舌： 搅拌、运输食物
在食物的消化过程中，除了牙齿和舌以外， 还有其他参与者吗？
唾液
龋病牙（蛀牙）
龋洞 牙菌斑及
牙石
牙冠 牙根
四、拓展
思考：
食物转变成人体需要的养料与能量还要经过哪些 “旅程”呢？
科学词汇
消化、器官、消化器官
塑料袋、水、馒头、透明塑料软管、切成小块并煮熟的蔬菜
食物在口腔里的变化
四年级 科学
1
2 目录
CONTENTS
3
4
聚焦 探索 研讨 拓展
一、聚焦
消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量， 这一过程叫做消化。口腔是人体的消化器官之一。
二、探索
1.咀嚼一块馒头，观察馒头的变化。
咀嚼一次
咀嚼三次
咀嚼五次
感受： 牙ห้องสมุดไป่ตู้、舌和唾液分别起到了什么作用？
咀嚼一块馒头，观察馒头的变化
一次
三次
五次
馒头有一点
馒头变得有
馒头变软，
碎，变化不明显。 些碎了、小了。 变得更碎更小了。
门齿
犬齿 臼齿
门齿
臼齿 犬齿
门齿：用来切割食物。 臼齿：用来咀嚼食物。 犬齿：用来撕碎食物。
2.利用彩泥制作牙齿模型，观察馒头在口腔中的变化过程。
三、研讨
根据观察“馒头在口腔中的消化”活动，说一说牙齿 和舌都担负了什么工作。
《食物在口腔里的变化》我们的身体-教科版四年级科学上册PPT课件
食物在口腔里的变化
口腔是食物消化开始的地方。口腔在食物消化中发挥了 什么作用, 是怎样工作的呢?
观察口腔
观察几种不同食物从进入口腔到咽下去之前的变化过程。 在不同的咀嚼时间内, 食物在口腔里发生了什么变化?
观察口腔
食物在口腔里的变化记录表
原有状态 食物的状态 一块完整的馒
头, 有点干
短时间咀嚼
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
馒头被分成许多小 碎块, 有一些湿
口腔是食物消化开始的地方。口腔在食物消化中发挥了 什么作用, 是怎样工作的呢?
观察口腔
观察几种不同食物从进入口腔到咽下去之前的变化过程。 在不同的咀嚼时间内, 食物在口腔里发生了什么变化?
观察口腔
食物在口腔里的变化记录表
原有状态 食物的状态 一块完整的馒
头, 有点干
短时间咀嚼
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馒头被分成许多小 碎块, 有一些湿
四年级上册科学课件- 4.6 食物在口腔里的变化｜教科版 (共10张PPT)
牙病有哪些？
• 观察自己的牙齿是否和书上牙齿的分布排列图 一样？有什么不同？
• 不同位置的牙齿作用上有什么区别？ • 不同形状的牙齿作用上有什么区别？有什么作
用？ • 牙齿在食物的消化过程中作用是什么？
如何防止龋齿
• 如何正确刷牙
第四单元第六课
食物在口腔里的变化
一、教学目标：
1、了解牙齿、舌和唾液在口腔消化 过程所起的作用。
2、知道口腔牙齿的种类和作用。 3、知道如何保护牙齿和保持口腔健康
实验：感受馒头在口腔里 的变化：
食品：馒 没咀嚼前 头
咀嚼5次
咀嚼15次
食物的
状态和 变化
大块 干燥
吃一些食物，观察并记录体验牙齿、舌和 唾液在食物消化过程中的作用：
பைடு நூலகம்
牙齿的作 1
2
3
用
舌头的作 1
2
3
用
4
5
唾液的作 1
2
3
用
牙齿 舌头 唾液的共同作用
牙齿：1切断食物 2咀嚼作用 舌头：1分泌唾液 2推动食物到牙齿上 咀嚼 3搅拌食物 4品尝味道 5帮助吞 咽的作用
唾液：湿润和溶解食物
它们的团结合作，使馒头变湿 越来越小
最后变成颗粒。唾液还溶解了其中的一 些成分，使馒头初步被消化。
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观察牙齿
门齿
犬齿 臼齿
臼齿 门齿 犬齿
不同位置的牙齿有什 么区别？有什么作用？
不同形状的牙齿有什 么区别？有什么作用？
牙齿在食物的消化过 程中的作用是什么？
观察牙齿
门齿：扁扁的，能切下食物 犬齿：尖尖的，能撕开食物 臼齿：比较宽，能磨碎食物 牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内的消化。
观察牙齿
老人们常说的“细嚼慢咽”是什么道理？
A 牙齿
B 舌头
2.门齿的主要作用是（ A ）。
C 磨碎食物
选择题
3.口腔中起搅拌作用的是（ B ）；
能润湿食物，消化食物中的淀粉的是（ C ）；
磨碎食物的是（ A ）。
A 牙齿
B 舌头
C 唾液
判断题
1.不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着相同的作
用。
（× ）
2.胃也能把食物变成食糜，所以食物在口腔里不需要多
短时间咀嚼 长时间咀嚼
跟开始的馒头完全
馒头被分成许多小 不一样了，湿湿的，
碎块，有一些湿
黏黏的
观察口腔
口腔中的牙齿、舌头、唾液分别起到了什么作用？
牙齿
切磨食物
舌头
搅拌食物
唾液
润湿、 初步消化部分食物
观察牙齿
对照镜子观察自己的牙齿，或者小组同学之间互相观察 彼此的牙齿。
画出牙齿的分布排列图。按形状给牙齿分类，并标出不 同形状的牙齿。
（√ ）
结束
坏死的 牙髓
牙冠 牙根
牙槽 脓肿
龋病牙（蛀牙）
观察牙齿
经常刷牙可以防止蛀牙。
结束
《食物在口腔里的变化》同步练习
填空题
1. 口腔 是食物消化开始的地方。 2.口腔对食物的初步消化是由 牙齿 、 舌头 、 唾液 共同
完成的。 3.根据牙齿的形状可以将牙齿分为 门齿 、 犬齿 、 臼齿 。
选择题
1.口腔中起着消化淀粉作用的是（ C ）。
将食物嚼得越碎，越能减轻其他消化器官的负担， 有利于食物的消化和营养的吸收。
观察牙齿
牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消
化食物的过程中发挥着各自不同的作用，保护好牙齿对我们
一生的健康都很有意义。
牙冠 牙釉质 牙本质 龈隙沟
牙龈
牙髓 牙骨质 神经血管
牙根
牙槽骨
健康的牙齿
牙菌斑 及牙石
龋洞
食物在口腔里的变化
口腔是食物消化开始的地方。口腔在食物消化中发挥了 什么作用，是怎样工作的呢？
观察口腔 观察牙齿
观察口腔
观察几种不同食物从进入口腔到咽下去之前的变化过程。 在不同的咀嚼时间内，食物在口腔里发生了什么变化？
观察口腔
食物在口腔里的变化记录表
原有状态 食物的状态 一块完整的馒
头，有点干
咀嚼。
（× ）
3.咀嚼米饭时我们会感觉到有甜味，这是因为唾液中的
淀粉酶把米饭中的淀粉变成了糖类。
（√ ）
判断题
4.下列行为中，哪些能保护口腔？请在括号内打“√”。
（1）经常用牙签挑牙缝
（）
（2）用正确的方法刷牙
（√ ）
（3）吃了热的东西马上吃冷的东西 （ ）
（4）不吃很烫的食物 （5）饭后漱口
（√ ）