湘教版音乐九下越剧《梁山伯与祝英台》选段word教案

执教《梁山伯与祝英台》的教研经历

一、案例背景。

1、教学内容

①欣赏越剧《梁祝》选段《十八相送》

②欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段

③学唱歌曲《化蝶》

④补充欣赏歌曲《梦蝶》

2、教学目标

①通过欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，使学生感受和认识到封建礼教的残酷和人民的反

抗精神，以及人们对

美好爱情赞颂。

②使学生能用音乐基本要素感受、分析、理解、表现音乐，从而加深对音乐情感的感

受和体验。

③初步学会用委婉、细腻的声音演唱歌曲《化蝶》。

3、教材简析

①越剧《十八相送》选段是梁山伯为祝英台送行时的一段内容，此段内容是以喜剧情

趣的笔调、用对唱

形式，刻画了梁山伯的纯朴、忠实和祝英台的热情、真挚。

②小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。作品描述了梁、祝二人的

真挚爱情，对封建

礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式以及小提琴、大提琴的音色特点，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。

③歌曲《化蝶》是著名词作家阎肃用何占豪、陈钢创作的小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题填词而成。歌词运用简洁的语言，生动描述了梁祝感人的爱情故事。

4、教学重点

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段的欣赏及讨论

5、教学思路

本课以越剧《十八相送》为“源”，引出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，以爱情故事的讲述为线索，在重点片段的欣赏中，引导学生通过感受、体验、想象、表现等方式，认识音乐在表现人物和情感中的作用。并通过补充欣赏让学生感受现代音乐对梁祝的全新的演绎方式。

6、教具准备

CAI课件、钢琴等

二、教学过程

第一环节：恋蝶——欣赏越剧《十八相送》感受越剧韵味，了解越剧

1、提问导入特点，并为欣赏

下一作品

（1）越剧是浙江地方戏剧剧种之一，做好铺垫。

你能说出一些著名的越剧代表作品吗？

（2）导出越剧《梁祝》并请学生说说梁祝故事。

（3）教师小结

（4）欣赏越剧《十八相送》

（5）简单介绍越剧特点（唱腔、语言）

第二环节：颂碟——欣赏小提琴协奏曲《梁祝》片断

1、导入：介绍作品地相关知

（1）教师：这个千古传颂的爱情故事可以用越剧的形式来表现。那么，我们是识，为学生更好地

否可以用其他形式来表现呢？我们中国就有两位作曲家何占豪和陈刚，他们为了理解作品，做好准

探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取越剧中的备。曲调为素材，运用西洋手法，成功地创作了一部小提琴协奏曲《梁祝》。

（2）介绍乐器小提琴、大提琴（出示图片）

2、欣赏“爱情主题”

（1）请学生聆听爱情主题音乐根据提问，让学生

思考：①这段主旋律由哪样乐器演奏？自主参与讨论分析

②这段主旋律有什么特点？作品。（2）学生思考并回答

（3）教师总结：

旋律优美动听、委婉曲折，带有越剧韵味。节奏舒缓，情绪明朗。

表现出爱情的美好。

3、介绍协奏曲

协奏曲是指一种由独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐作品。在音乐

进行中，独奏乐器与乐队常常轮流出现，独奏时乐队处于伴奏地位。全奏时，

独奏乐器休止，完全由乐队演奏。

4、欣赏“共读共玩、长亭送别”通过对比欣赏，

（1）教师：在梁祝同窗期间，两人经常一起嬉戏游玩。音乐是如何来表现这共同合作探讨分析

一情景的呢？让我们一起来感受一下。作品的音乐要素，

（2）学生聆听音乐对表现音乐的作用。

思考：音乐的速度、节奏、情绪是怎样的？

（3）教师：三年的同窗生活很快就过去了，梁祝二人在结下了深厚的友谊的

同时，也不得不面对离别。下面，让我们共同探讨一下如何设计这段音乐。体现参与合作

（4）试着为“长亭送别”设计音乐速度、节奏、情绪探讨理念。

（5）根据学生讨论归纳：

速度——

节奏——

情绪——

5、欣赏“抗婚”

（1）聆听封建势力主题

思考：封建势力的形象是以哪组乐器来表现的？（弦乐、木管乐、铜管乐、打击乐）（2）教师小结：

作曲家用铜管乐形象的表现出凶暴残忍、不可抵抗的封建势力。

6、欣赏“楼台相会”

（1）说一说：

作曲家是怎么表现梁祝二人在楼台相会的情景？

（2）聆听“楼台相会”（课件展示小提琴与大提琴的对奏）

（3）教师小结：音乐由小提琴和大提琴来演奏，运用“对话”的形式，

贴切地描述梁祝二人在楼台相会，互诉衷肠的情景。

7、欣赏“哭灵”“投坟”

（1）聆听“哭灵”

思考：音乐加入了什么特色乐器？其节奏有什么特点？

（2）学生思考并回答

（3）教师小结：

音乐采用戏曲当中“紧拉慢唱”的手法，加上急促不安的鼓声，形象地

渲染了英台呼天喊地、悲痛欲绝的情绪。最后，在锣鼓齐鸣中，祝英台纵身

投坟，乐曲达到高潮。

8、“化蝶”

（1）音乐主题再现

（2）欣赏“化蝶”

（3）简单介绍作品结构

第三环节：化蝶——学唱歌曲《化蝶》片断通过演唱歌曲，加

1、教师导入：深对梁祝美好爱情

梁祝这个作品感动过千千万万的人，有一位作曲家阎肃就为这首作品主题的理解和感受。

填了词。让我们一起来感受一下他写的作品。

（1）聆听歌曲《化蝶》，感受其情绪。

（2）轻声哼唱旋律

（3）念一念歌词

（4）填词演唱