武汉历年中考作文及范文

武汉历年中考作文及范文

（2010·武汉）21. 阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。

苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。

迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。

小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。

成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

【题目解读】此次作文题一共有五个语段，前四个是材料，最后一个是提示语。我一个个来分析：

第一段：提出矛盾，小橡树愁容满面，因为看到别人在开花结果，却不知道自己该做什么。

第二段：给出苹果和玫瑰的意见，其实隐藏着两个常见的人生态度，但恰恰是作文命题者所反对的。首先是苹果的态度，只知道盲目努力，完全不顾其他因素。其次是玫瑰的态度，一味以容易与否来定位人生追求。

第三段：列出小橡树的处理方式，分了三步：①让自己平静下来；②倾听自己内心的声音；③确定自己的使命，明确这种使命所具有的社会价值。很明显，这三步是层层递进的，是一个逐步深入的过程。

第四段：描述小橡树这样做以后的结果，也有两点：充满了力量，快乐地生长。

第五段：是提示语，要围绕成长的需要来确立中心。

根据命题者的提示，不妨围绕以下两个分论点展开：

1、成长，需要聆听自己内心的声音；

2、成长，需要明确自身使命的价值；

这两个分论点都是围绕“确立自身价值”、“寻求自我目标”、“找到适合自己的道路”这类中心观点的，但又将这类中心观点细化成了两步：

第一步是对内的，即你首先要明确自己想要什么，而不是别人说什么或做什么，这是针对苹果和玫瑰的意见的。写这个分论点时，要突出自己的个性化需求在成长中所起到的关键作用，要突出“自己内心的声音”。

第二步是对外的，即你自身使命感的确立不是一个完全个人的行为，要突出这种使命的社会性，即材料中小橡树说的“我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴”，所以，写这个分论点时，要将判定自己的使命与社会需求联系起来。

分这两步论题，应该就能比较深入的将主旨表达出来了。

“小橡树的经历应该能引发你一些思考”，这些提示给我们的思维定向了。根据材料，我们可以提炼出最佳的立意点：人首先要认识自己、认清自我，找到自己成长的路径、方向，然后才能实现自己的价值，才能活得快乐。其中，前两句是重点，与此相关的立意都算切题；宽一点看，“不必在意那些来自他人的?切实际的要求、建议”等立意，也算扣题。

从材料的类型看，此题属于寓言式的写作材料，命题人完整叙述小橡树的成长经历，主要目的是想通过小橡树折射出当今青少年成长过程中不得不面临的一个共性问题，要根据自身的实际，有自己的主见，不能因为外在的、不切实际的要求或意见，而影响了自己内心的坚守。作文中，可以叙述自己的亲身经历，表达自己的坚定信念；也可以对当今很多家长望子成龙心切，对孩子提出不切实际要求和期望的不良现状，进行恰当的批评和陈述，但不管确定怎样的主题，都一定要切合材料内容，不能信口开河，不着边际。

努力做好自己

努力做好自己，你就是智者。

做不成尼罗河的深邃幽远，也甘愿化作清冽的溪水畅游在山涧；不能拥有太平洋的广阔浩瀚，也甘愿做一簇洁白的浪花追逐在海洋。学做伟人太难，不如在漫漫人生路上找到自己的方向，努力做好自己！

做好自己，是对自己生命的一种超越。淡泊名利，超越自我，一如田园诗人陶渊明，独爱深秋百花凋谢后努力绽放的菊花。在金钱、权势的诱惑下，他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，爱上了隐居深山中的宁静淡泊，爱上了属于自己的“桃花源”的怡然自得的生活。纵使有人笑他孤芳自赏、自命清高；纵使谄媚诬蔑蒙蔽了世人的视听；纵使他一生清苦，家徒四壁……但这又于他何妨？他了解自己的内心，他追逐自己的生活。我们可以想见，在每一个萧索寂静的夜里，在每一个清冷宁静的早晨，我们的诗人都能从容坦荡面对自己。这是多么令人向往的面对，是多么智慧的面对。他是智者。这“智慧”体现在他如此真实地面对自己！如此真实地做好自己！这“智慧”成就了他独具魅力的人格，使他的生命得以升华、超越！

做好自己，不是一意孤行、孤芳自赏，而是正确认识自己后的自信。曾有人问一位哲人：“你的偶像是谁？”哲人响亮地回答：“我的偶像是我自己。”听完这番话，你是否觉得他清高？是否觉得他狂妄？不，我佩服他。佩服他在正确认识自己后涌动出的对自身的肯定。看看现实生活中那些由于不能看清自我而盲目崇拜、模仿的年轻人，这位哲人难道不是“智者”？当然是。他永远不会屈服于世人的闲言碎语，永远不会在徘徊中迷失自我，而最终丢失自我。

“走自己的路，让别人说去吧。”顺应自己内心的呼唤，用自己的能力打造自我，用自己的行动感化他人，用自己始终不渝的信念去照亮辉煌的人生。到那时山涧的溪水定将汇成江河，洁白的浪花定将击出海洋。

努力做好自己，这便是对生命最精彩的诠释！

【点评】文章写作思路清晰，语言优美，表现出良好的语言功底。文章开门见山，独句溅段。鲜明地亮出观点“努力做好自己，你就是智者”。随后，作者用一段如画的语言再次强调本文论点的同时，还把我们带入了陶渊明的世界，表现出作者一定的语文素养。陶渊明的人生选择是智慧的典型表现，以此为例证明观点极有说服力。值得肯定的是，文章第四自然段又作推进，用“不是……而是……”的句子阐明“做好自己是自信的表现”。结尾处语句看似与前文雷同，实则重磅出击再次突显论点。

（2011·武汉）20.阅读下面材料，按要求作文。（50分）

王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。

孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。

李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。

学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！

佳作展示

学而习之，不亦智乎？

翻开万千历史书卷，领略多少文人墨客的壮志豪情；查阅无数学术书籍，体悟多少理论学家的汗水成果……学习是如此丰富多彩，又是如此地充满智慧，学而习之，不亦智乎？

学而习之，用心观察，用爱体验，成功才会在不远处守候。

被喻为中国“水稻之父”的袁隆平，本是一介农夫的他，面对13亿人口的粮食问题，却用汗水与心血一直学习研究杂交水稻的技术，一次次的观察，一次次的体验，用自己的学习成果成就了富强的新中国。显然，学习是充满智慧的。手握帆桨，用多种多样的方式与骤雨搏击，帆起桨落，傲然航行于学习的海洋。但唯有学会观察，用心体验，才能在学习的过程中不会觉得孤单劳苦，不会畏惧单调反复，让自己在学习中升华自我，提高能力，向成功迈进。

学而习之，在反复中思考，在酝酿中领悟，成功才不会与你失之交臂。

苹果落地，这个看似平常的事物却让青年时的牛顿开始思考，或许当今有多少青年对牛顿的机遇满怀羡慕，却对他发现的定律不屑一顾。无奈，可笑。正是因为牛顿会思考，并不断在实验中领悟，才能因万有引力定律而震惊全世界。诚然，思考是学习的基石。正如孔夫子所说的“学而不思则罔，死而不学则殆”，倘若学习没有了思考，那就如没有前行的方向，摇摇摆摆，不知归宿。守护好自己人生的航船，用学习的智慧起航，成功的彼岸就在不远处。

学而习之，在质疑中坚守真理，勇于实践，成功才不会与你分道扬镳。