初中物理光的直线传播
初中物理《光的直线传播》说课稿
初中物理《光的直线传播》说课稿初中物理《光的直线传播》说课稿1一、说教材《光的直线传播》是八年级物理上册第四章《光现象》第一节的内容，光的直线传播是重要的光学现象，是几何光学的基础，同时又是研究光的反射和折射现象的必备知识。
光的直线传播现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质。
本节教材让学生认识光的直线传播现象和初步规律，为以后几节课学习活动进行充分准备。
根据对教材的把握和对学情的分析，确定本课的教学目标如下：(一)了解什么是光源，理解光在同种均匀物质中是沿直线传播的.并了解其应用，知道光在真空中的传播速度。
(二)通过观察、实验以及探究的学习活动，提高观察力、动手操作能力以及探究能力。
(三)通过探究性物理学习活动，学生乐于探索自然现象，激发学习物理的兴趣，培养尊重客观事实的科学态度，体会物理与生活的紧密联系。
根据学生现有知识储备和知识点本身难易程度，确定本节课重难点如下：重点：理解光在同种均匀物质中是沿直线传播的并了解其应用。
难点：组织学生探究光的直线传播特点的过程。
二、说学情八年级学生思维活跃，求知欲强烈，对自然界中的很多现象充满好奇，有一定的动手能力。
但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节还不太了解，且他们的逻辑思维还需要直接经验支持,因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、说教法本节是学习光现象的一个开始，是以后学习光的反射及折射的基础。
针对素质教育对学生能力的要求，本节采用观察分析，启发式教学法。
体现“学生为主体，为主导”的教学思想。
通过实验演示，观察分析，启发对比，总结归纳得出规律。
在课堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力,开展思维训练。
初中物理教学课例《光的直线传播》教学设计及总结反思
教师多加引导
3、以实验的形式开展教学，有利于学生学习，学
生有良好的积极性，利与教学活动开展。
教学策略选
采用实验探究的方法开展教学，利用学生已有的基
择与设计 础以及对实验探究的浓厚兴趣开展教学，对于他们归纳 总结现象的能力较弱的情况教师多加引导，尽可能让学 生自己总结出实验规律。 培养学生发现问题、解决问题的能力，归纳总结能 力以及综合运用能力，能用自己所学的知识解释生活中 的现象。
初中物理教学课例《光的直线传播》教学设计及总结反思
学科
初中物理
教学课例名
《光的直线传播》
称
《光的直线传播》是学生学习光学知识的第一课，
是后续学习光学的基础。
教学重点：（1）了解光的直线传播，能用所学知
教材分析 识解释生活中光的直线传播的现象；（2）知道光在真
空中的传播速度为
教学难点：光在同种均匀介质中沿直线传播，应用
1、播放一些光源组成的绚丽图片，让学生找到它 们的共同特征，介绍光源，以及光源的分类。
2、提出问题:光是如何传播的？学生提出自己的猜 教学过程 想假设
3、根据学生回答，引导学生设计探究实验。 4、进行试验，观察光在均匀介质中的传播径迹和 在不均匀介质中的传播。
1、在物理教学过程中，要创设良好的教学情境， 要调动学生的学习积极性。
光的直线传播知识解释小孔成像、影子的形成等现象。
1、认识光源，知道光源分为自然光源和人造光源
教学目标
2、了解光的直线传播，能用所学知识解释生活中
光的直线传播现象。3、知道光在真空中的传播速度为
1、学生在日常生活中和小学科学的课程中已经知
道光沿直线传播的结论，但依旧处于初步阶段。
初中物理光学知识点
光学一、光的直线传播光源：本身能够发光的物体叫光源。
分为天然光源和人造光源。
1、光的传播①传播规律：光在同种均匀介质中沿直线传播。
②光线：为了表示光的传播情况，我们通常用一条带箭头的直线表示光的传播轨迹和方向，这样的直线叫做光线。
光线实际上不存在的。
③光的直线传播的应用：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等2、光的速度光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快。
光在真空中的传播速度c=3×108m/s=3×105km/s。
在空气中的速度接近于这个速度。
在水中为真空中的3/4。
玻璃中为真空中的2/3。
二、光的反射1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。
2、反射定律：（1）反射光线与入射光线、法线在同一平面内；（2）反射光线和入射光线分居法线两侧；（3）反射角等于入射角。
（反射要说在前面）光的反射过程中光路是可逆的。
3、反射的分类：⑴镜面反射——平行光射到光滑平整的物体表面上，反射光线仍平行的反射。
镜面反射的条件：反射面光滑平整。
⑵漫反射——平行光射到凹凸不平的物体表面上，反射光线向着不同方向的反射。
漫反射遵守光的反射定律。
三、平面镜成像1、平面镜成像特点:①物和像大小相等②物和像到平面镜的距离相等。
③物和像对应点的连线与镜面垂直。
④像和物的左右相反。
⑤平面镜所成的像是正立的虚像（作图时用虚线）（注意：平面镜中像的大小只与物体有关，只要物体的大小不变，那么像的大小就不会变）平面镜成像的原理：光的反射定理2、实像和虚像的区别：实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到。
虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收四、光的折射1、折射现象光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
2、折射规律：（1）折射光线跟入射光线和法线在同一平面内；（2）折射光线和入射光线分居法线两侧；（3）光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射角小于入射角，光从水中或其他介质中斜射入空气中时，折射角大于入射角；入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°；光在哪种介质中传播速度越大，那么光在这种介质中与法线的夹角越大 折射时光路是可逆的。
初中物理光现象知识点
初中物理光现象知识点一、光的直线传播1、光源：能够发光的物体叫光源。
月亮本身不会发光，它不是光源。
2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
①为了清晰地观察到光束在不同介质中的传播路径，实验最好在较黑暗的环境下进行。
②显示光路的方法：在空气中喷水雾、点燃蚊香，在液体中滴入几滴牛奶等。
③光线实际上是不存在的，是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。
3、光沿直线传播的现象及应用举例：小孔成像（倒立实像，实像的形状与小孔的形状无关，只与物体的形状有关）、影子的形成、日食、月食等。
4、光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空气中速度约为3×108m/s。
光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。
光年是天文学上的长度单位。
1光年表示光在1年内传播的距离。
、二、光的反射1、光遇到水面、桌面以及其他许多物体的表面都会发生反射。
2、探究光反射时的规律（1）光屏在实验中的作用：①显示光的传播路径；②验证反射光线、入射光线和法线在同一平面内。
（2）实验中，将光屏折转一定角度，是为了验证反射光线、入射光线和法线在同一平面内。
（3）本实验是一个归纳性实验，做多次实验的目的是分析数据归纳得出结论，使实验结论更具普遍性。
在反射现象中，反射光线与入射光线、法线在同一平面内，反射光线、入射光线分别位于法线两侧，反射角等于入射角。
在反射现象中，光路可逆。
（4）确定发光点的位置。
作图步骤：根据两条或多条反射光线作出入射光线，则入射光线的交点即为发光点。
作图时的注意事项：（1）法线一定要画虚线，光线一定要画实线。
（2）当画好光线后，一定不要忘记用箭头标出光线的方向。
3、镜面反射和漫反射①镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。
②能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。
③强烈太阳光照射到玻璃幕墙、磨光的大理石这些光滑表面时，会产生镜面反射，造成“光污染”。
初中物理初二物理光的直线传播(共10张PPT)
日食
日 食 的 原 理
知道光在真空中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小． 光在水中的速度是在真空中速度的3/4． 光在真空中的速度是3 108m/s. 知道光在真空中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小． 光在均匀介质中是沿直线传播的． 知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食、月食等现象． 光在均匀介质中是沿直线传播的． 第一节 光的直线传播 知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食、月食等现象． 光在空气中的速度十分接近3 108m/s. 光在玻璃中的速度是在真空中速度的2/3． 光在水中的速度是在真空中速度的3/4． 光在水中的速度是在真空中速度的3/4． 光在玻璃中的速度是在真空中速度的2/3． 第一节 光的直线传播
第五章 光的反射
第一节 光的直线传播
光的直线传播教学目标
知识目标： 1.知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释
八年级物理光的直线传播说课稿(精选5篇)
八年级物理光的直线传播说课稿（精选5篇）八年级物理光的直线传播说课稿篇1一、说教学目标知识与技能1、知道光在同种物质中沿直线传播，并能用来解释简单现象；2、知道光线是表示光的传播方向的直线；3、知道光在真空中的传播速度。
过程与方法1、探究光在几种不同的介质中的传播的实验现象。
2、了解实验是研究物理问题的重要方法。
3、培养学生初步的观察能力和分析概括能力。
情感态度与价值感1、通过本节日食、月食成因的教学，对学生进行反对迷信、崇尚科学的科学史观教育。
2、通过介绍我国古代科学家在光学研究方面所取得的成就，对学生进行爱国主义和民族自豪感的教育。
3、通过探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；在探究性的物理活动中使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
4、结合光速测定的介绍，向学生感受科学家的探索精神。
二、说学情分析：生活中，学生对光的各种现象都已经见到过，在教学中请起来学生理解起来可能较容易。
三、说教学重点、难点重点：光的直线传播原理；光的传播速度难点：运用光的直线传播的知识解释实际现象。
的玻璃砖、果冻、水、蚊香、可乐瓶。
四、说引入新课师：请同学们打开窗帘，我们看到明媚的阳光照进了教室，老师看到了大家一张张的笑脸。
试想，如果在伸手不见五指的夜晚，我们还能看见东西吗？这是为什么呢？生：夜晚没有光，我们就什么也看不见。
师：白天，如果我们紧闭双眼，仍什么也看不见，又是因为什么？生：光没有进入我们的眼睛。
师：对！实际上我们的周围就是一个光的世界，同学们一定都想知道光的奥秘，从__开始，老师将带领大家一起走进光的世界！（板书）五、说教学过程（一学时）1、光源师：生产生活中那些物体能发光呢？生：电灯、火把、手电筒等能发光的物体。
师：物理中我们把能发光的物体叫光源。
（板书光源的概念）自然界中有很多能发光的物体，它们都是光源，谁能给大家举几个例子呢？生：太阳、闪电、萤火虫、蜡烛……。
师：夜晚看到的月亮是光源吗？生：它本身不能发光，所以它不是光源。
初中物理课件：光的直线传播
课堂检测
基础巩固题
3. 早在两千多年前，墨子就在《墨经》中记录了小孔成像现象。 关于如图的小孔成像实验，下列说法正确的是（ D ） A．烛焰经小孔成倒立的虚像 B．烛焰倒立的像是光的折射形成的 C．蜡烛靠近小孔，烛焰的像大小不变 D．烛焰所成的像是光的直线传播形成的
课堂检测
基础巩固题
4. 由于光沿直线传播，在灯光下会看到物体的影子，自然界中
点
明的物体，在物体后面便形成了
击 图
影子。
片
播
放
视
频
探究新知
➢ 日食和月食的形成
点 击 图 片 播 放 视 频
探究新知
当月球转到地球和太阳之间且 在同一条直线上时，由于光的直线
日食 传播，月球就挡住了太阳射向地球
的光，在地球上处于阴影区域的人 们便看到了日食。
当地球转到月球和太阳之间且 在同一条直线上时，由于光的直线
探究新知 光的直线传播的应用
瞄 准
队伍对齐 千手观音 激光准直
巩固练习
连接中考
例 太阳光通过树叶间的空隙，在地上形成许多圆形的
光斑，这些圆形光斑是 （ D ）
A．树叶的虚像
B．树叶的实像
C．太阳的虚像
D．太阳的实像
巩固练习
连接中考
例 如图所示，小菁想通过A、B两张纸片上的小孔看见烛焰，她应将 __蜡__烛__、__两__小__孔_、__人__眼__调到__同__一__直__线__上：操作过程中她还在B纸片 上看到了一个烛焰的像，这个像是__倒__立___的（填“正立”或“倒 立”），若水平向左移动A纸片，像的大小_变__大____ （选填“变大”“变小”或“不变”）， 若只将小圆孔改为三角型小孔，则像的形 状____不__变___（选填“改变”或“不变”）。
《光的直线传播》课件人教版初中物理1
第四章 光现象
第1节 光的直线传播
在漆黑的屋子里,我们什么 也看不见,这是由于没有光的缘 故.我们要看见物体,必须要有光 进入我们的眼睛,必须有发光的 物体.
思考： 在黑暗的屋子里， 为什么看不见东
西?
光源：能够发光的物体叫做光源
斧头鱼
灯笼鱼
水母
注：月亮不是光源
光 源 自身能发光的物体
分类：天然光源和人造光源
1、光可能是沿直线传播的
2、光可能是沿曲线传播的。
3、光传播路线可能是折线 究竟哪种猜想是正确的呢？实验是 研究物理问题的基本方法。
实验探究:
（1）用什么作为光源，为什么？ 激光，激光光源亮度高、方向性强
（2）怎样才能看清光路？ 在水中加入牛奶
实验表明：光在液体中沿直线传播
光在固体中也能传播吗？路径 是怎样的呢？
《光的直线传播》课件人教版初中物 理1
《光的直线传播》课件人教版初中物 理1
课堂练习
1、运动会上100m赛跑时，计时员根据发令枪发出 的烟火计，而不是根据听到枪声计时，这是因为
光_在__空__气__中__的_传__播__速__度__大_于__声__音__在__空_气__中__的__传__播_速__度_ 的缘故。
2、排纵队时，如果看到自己前面一位同学挡住了 前面所有的人，队就排直了，这可以用 _光__在___空___气___中___沿__直___线___传___播_____ 来解释。 3、光在真空中的传播速度为_3_×__1_0_8____m/s，光 在其它介质中的传播速度比在真空中的传播速度 ___慢_____(填“快”或“慢”)。 4、下列物体中不属于光源的是：( C ) A、水母 B、蜡烛 C、月亮 D、电灯
光的直线传播(课件)人教版物理八年级上册
在有雾的天气里，从汽车 头灯射出的光束是直的。
电影放映机射向银幕的 光束是直的。
提出问题：光在气体、液体、固体中的传播路径一样吗？ 介质的不均匀是否影响光的传播路径？
设计实验：探究光在空气、水、均匀的透明皂以及不均 匀的蔗糖溶液中的传播路径
实验器材：激光笔、透明箱、水、牛奶、透明皂、不 均匀蔗糖溶液等。
2. 下列物体中一定是光源的有_______________。（填序号） ①太阳 ②月亮 ③钻石 ④自行车的尾灯 ⑤蜡烛 的火焰 ⑥正在发光的萤光虫 ⑦正在放电影的银幕
3.一根长0.5m的直杆，竖直立在水平地面上，测出其影子的长度 是0.3m，与此同时测出一旗杆的影长为12m，则旗杆的高为多少？
4.为了提高计时的准确性，大型国际比赛的赛道上都使用光电计时 设备。但由于条件限制，一般的运动会都是由起点处的裁判员发 令后开始比赛，终点处的裁判员通过秒表计时。为了计时准确， 应该（ ）
当月球运行到太阳和地球之 间时，由于光沿直线传播， 月球就挡住了部分射向地球 的太阳光。
当月球运行到太阳和地球 的另一侧时，由于光沿直 线传播，地球就挡住了部 分射向月球的太阳光。
四、光的传播速度
为什么在打雷的时候先看到闪电后听到雷声？
原因：光的传播速度比声速快。与声音不同，光不仅可 以在空气、水等物质中传播，还可以在真空中传播。
条件：同种均匀介质中
光 的
现象：小孔成像、影子形成、
传 光的直线传播
日食、月食等
播
应用：激光准直、排队等
光在真空中的速度：3×108m/s
当堂训练
1. 以下每组给出的物体全部都是光源的是（ ） A. 耀眼的幕墙玻璃、正在燃烧的火柴、萤火虫 B. 镜子、煤油灯火焰、发出彩色光芒的钻石 C. 篝火、水母、夜空中的月亮 D. 发光的灯泡、点燃的蜡烛、太阳
初中物理教学课例《光的直线传播》教学设计及总结反思
学生学习能 薄弱，因而使用 PPT 为学生讲解效果较佳，学生课堂行
力分析 为较为随意，合作学习氛围不强，部分学生对本节知识
难以理解。
教学策略选
物理课堂教学不仅仅是传授知识、培养技能的教
择与设计 学，更重要的是帮助学生养成良好的学习习惯，并启发 学生独立思考的习惯；帮助学生有效积累经验。根据学 生的学习基础以及新课标的要求，本节课我采用多媒体 课件及课堂小实验等方法来提高学生的学习兴趣，再留 有一定的时间交给学生来提高学生的动手动脑能力。 光的传播 1．提出问题 师：老师问同学们一个问题：光在气体、液体、固 体当中是怎样传播的？请同学们根据你的经验或感性 认识提出自己的猜想。 2．猜想 生：光是沿直线传播的。 师：同学们都猜想光是沿直线传播的，可科学是严
笔照射一瓶滴有牛奶的液体，观察激光在液体中是以什 么路径传播的？
再重新请几个学生来分析一下前面几个做实验的 同学的方法和结论有没有什么不足，请他说说自己的看 法。
（3）也是请几个学生上讲台来做实验，让学生用 激光笔照射一块三棱镜，看看激光在固体中是以什么路 径传播的？
和上面一样，再重新请几个学生来分析一下前面几 个做实验的同学的方法和结论有没有什么不足，请他说 说自己的看法。
4．分析论证。 [师]：同学们说的太精彩了！因而我们可以得出一 个结论：光在气体、液体、固体中沿直线传播。 那么现在请同学们再来看老师演示另外一个实验。 演示实验：用激光笔照射一瓶浓度不均匀的盐水， 观察实验现象。 [生]诧异、迷惑（光怎么不是沿直线传播了呢？）。 可以看出，激光在盐水中的传播不是一条直线。 [师]对呀，光不再沿直线传播了。那同学们想想， 这个结论是不是把我们上面做的所有实验结论都推翻 了呢？同学们能想想什么原因吗？好，我们再重新一起
【初中物理】中考物理知识考点：光的直线传播
【初中物理】中考物理知识考点：光的直线传播中考物理知识考点：光的直线传播科学知识目标：(1)知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食、月食等现象.(2)晓得光在真空中的传播速度，晓得光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度大.光的直线传播1.光源发光的物体叫光源，光源在发光时进行着其他形式的能与光能之间的转化。
2.介质光能够在其中传播的物质称为介质。
3.光的直线传播光在同一种均匀介质中总是沿直线传播的。
小孔成像是光的直线传播形成的。
4.光线、光束在研究光的行为时用来表示光传播方向的有向直线，称为光线。
有一定关系的一些光线的集合称为光束，如平行光束、发散光束等。
5.影光源发出的光照在不透明的物体上时，物体向光的表面被照明，在背光面的后方形成了一个光线照不到的黑暗区域，这就是物体的影。
影可分为本影和半影。
(1)本影，光线全然照亮的区域。
(2)半影，只有部分光线照射到的区域。
如果就是点光源，只构成本影。
如果不是点光源，通常可以构成本影和半影。
6.日食和月食(1)日食，出现日食时，太阳、月球、地球在同一条直线上，月球在中间。
当地球上在月球本影里的人看不到太阳的整个发光表面时，这个地区的人就可看到日全食。
在月球半影区里的人，就可以看到太阳某一侧的闪烁表面，这就是日偏食。
在月球本影延长的空间里的人看不到太阳发光表面的中部，只能看到周围的环形表面，这就是日环食。
(2)月食，出现月食时，太阳、地球、月球在同一条直线上，地球在中间。
当月球全部进入地球本影区域时形成月全食。
当月球有一部分进入地球的本影区域时，形成月偏食。
须要特别注意的就是当月球步入地球的半影区时，并不出现月偏食，只是月亮的亮度有些弱化。
(3)日食和月食的观察无论日食还是月食，都是在地球上观察到的。
但是，发生日全食时地球上只有一小区域内的人可以看到，而发生月全食时，面向月球的半个地球上各处可以同时看到。
这是因为月球本影的长度约等于月球半径的57～59倍，而地球和月球的距离约等于地球半径的55～67倍，月球的本影只落在地球上极小的一个区域内。
初中物理竞赛教程(基础篇)第3讲-光的直线传播 光的反射
第3讲光的直线传播光的反射3.1 学习提要3.1.1 光的直线传播1. 光源自身能发光的物体叫做光源。
例如：太阳、激光、点燃的蜡烛、舞台灯光、萤火虫、闪电等。
2. 光的直线传播（1）光在同一种均匀物质中沿直线传播（2）光传播需要时间（3）光在真空中传播得最快，1s内传播3×108m，即光速v=3.0×108m/s=3.0×105km/s（4）小孔成像小孔成像是由于光的直线传播形成的。
如图3-1所示，在黑暗的房间中点燃蜡烛，在一块隔光板上开一小孔，由于光沿直线传播，蜡烛的光线穿过小孔就在右边形成了蜡烛倒立的实像。
3.1.2 光的反射图3-11. 光的反射现象光在两种物质界面上传播方向又返回原来物质中的现象叫做光的反射。
（1）光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。
如图3-2是某小组同学研究光的反射定律的实验。
将光具盘放在水平桌面上，使小门和光具盘保持在同一平面，入射线从空气射向镜面，观察到光具盘上显示反射光线；当把小门向后转过一定的角度后，小门上将不能显示反射光线。
这个现象表明光反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内。
图3-2 实验时，当入射光线为AO时，反射光为OB；当入射光为CO时，反射光为OD；当入射光为EO时，反射光为OF。
从这一现象表明：反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。
（2）镜面反射——将平行的入射光线沿同一方向反射出去，即反射光线也是平行光线，这种反射叫镜面反射，如图3-3（a）所示。
（3）漫反射——粗糙表明能将平行的入射光线向各个方向反射出去。
这种反射叫做漫反射，如图3-3（b）所示。
漫反射和镜面反射都遵循光的反射定律。
图3-32. 平面镜（1）平面镜成像①探究平面镜成像特点：如图3-4所示，某同学在做探究平面镜成像特点的实验时，将一块玻璃板竖直架在一张白纸上面，再取两段等长的蜡烛A和B一前一后放置，实验过程中眼睛始终在蜡烛A的一侧进行观察。
初中物理光学
中考经典
1.图1所示的四种现象中，属于光的折射 现象的是（ ）D
2．使用下列光学器材，其目的是使物体成倒立缩
像距水面
千米3。.8×105
典型例题
例10、蓝天上飘着白云，我们向清澈、 平静的池塘看去，仿佛鱼在白云中游动。 你所看到的白云是由于光的
反 射而形成的；看到水中的鱼是由于光 的 而折形成的。
典型例题
例5、投影仪是教学中常用的仪器，如图所示是投影仪
的结构图，在水平位置的凸透镜的正上方有一与
水平方向成45°角的平面镜，右边竖直放一屏幕
物体发出的光线经过凸透镜和平面镜后，可在平 幕上成一清晰的像，一教师在使用投影仪时，发
现在屏幕上的画面太小，正确的调节方法是（ C）
A、减小投影仪与平幕的距离，下调凸透镜，减小凸透镜
到物体间的距离
B、减小投影仪与平幕的距离，上调凸透镜，增大凸透镜 到物体间的距离
C、增大投影仪与平幕的距离，下调凸透镜，减小凸透镜 到物体间的距离
像实验，当保持各凸透镜跟物体距离相等的条件下、
得到如下表的实验记录，由此可知A、B、C、三个
凸透镜的焦距关系为（ B ）
A、ƒA＞ƒB＞ƒc B、ƒC＞ƒA＞ƒB C、ƒA＜ƒB＜ƒc D、ƒB＜ƒC＜ƒA
典型例题
例16、在“研究凸透镜成像”的实验中，点燃的蜡烛分别 放在a、b、c、d、四个不同的位置，如图所示，
D、增大投影仪与平幕的距离，上调凸透镜，增大凸透镜 到物体间的距离
典型例题
例12、测绘人员绘制地图时，常常需要在高空的飞机上
向地面照相，称为航空摄影。若使用航空摄影照
相机的镜头焦距为50mm，则底片到镜头的距离
A为、（100mmC以外）
初中八年级物理光学内容详细梳理
初中八年级物理光学内容详细梳理一、光的直线传播1.光现象：包括光的直线传播、光的反射和光的折射。
2.光源：能够发光的物体叫做光源。
光源按形成原因分：可以分为自然光源和人造光源。
例如，自然光源有太阳、萤火虫等，人造光源有如蜡烛、霓虹灯、白炽灯等。
月亮不是光源，月亮本身不发光，只是反射太阳的光。
3.光的直线传播：光在真空中或同一种均匀介质中是沿直线传播的，光的传播不需要介质。
大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折（海市蜃楼、早晨看到太阳时，太阳还在地平线以下、星星的闪烁等）光沿直线传播的现象：小孔成像、井底之蛙、影子、日食、月食、一叶障目。
光沿直线传播的应用：①激光准直。
直队要向前看齐，打靶瞄准。
②影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影。
③日食月食的形成日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食.月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食.如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。
④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。
像可能放大，也可能缩小。
用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物之间，屏幕上就会形成物的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。
前后移动中间的板，像的大小也会随之发生变化。
这种现象反映了光沿直线传播的性质。
小孔成像原理：光在同一均匀介质中，不受引力作用干扰的情况下沿直线传播。
根据光的直线传播规律证明像长和物长之比等于像和物分别距小孔屏的距离之比。
4.光线：用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向的直线。
（光线是假想的，实际并不存在）光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。
初中物理光的所有知识点
初中物理光的所有知识点一、光的直线传播。
1. 光源。
- 定义：能够自行发光的物体叫光源。
例如太阳、萤火虫、点燃的蜡烛等。
月亮不是光源，因为它是反射太阳的光。
2. 光的直线传播。
- 条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。
例如小孔成像、日食、月食等现象都能证明光的直线传播。
- 光线：为了表示光的传播方向和路径，我们引入光线的概念，光线是一条带箭头的直线，箭头表示光的传播方向。
- 光沿直线传播的应用：- 激光准直：在开凿隧道等工程中，利用激光束引导掘进机沿直线前进。
- 射击瞄准：“三点一线”，即眼睛、准星和目标在一条直线上，利用光的直线传播原理来瞄准。
- 小孔成像：成倒立的实像，像的大小与物体到小孔的距离和光屏到小孔的距离有关。
3. 光速。
- 光在真空中的传播速度最大，用c表示，c = 3×10^8m/s。
光在空气中的速度近似等于在真空中的速度，光在水中的速度约为(3)/(4)c，在玻璃中的速度约为(2)/(3)c。
二、光的反射。
- 反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
（可简记为“三线共面、两线分居、两角相等”）- 在光的反射现象中，光路是可逆的。
2. 反射的类型。
- 镜面反射：平行光线射到光滑表面上时，反射光线也是平行的。
例如，平静的湖面、镜子等对光的反射属于镜面反射。
- 漫反射：平行光线射到凹凸不平的表面上，反射光线射向四面八方。
我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是因为物体表面发生了漫反射。
漫反射也遵循光的反射定律。
3. 平面镜成像。
- 成像特点：- 像与物大小相等。
- 像与物到平面镜的距离相等。
- 像与物的连线与平面镜垂直。
- 平面镜所成的像是虚像。
（虚像不是由实际光线会聚而成，不能用光屏承接）- 成像原理：光的反射定律。
- 平面镜的应用：- 成像：如穿衣镜。
- 改变光路：如潜望镜，利用两块平面镜改变光的传播方向。
三、光的折射。
- 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象叫光的折射。
初中物理《光的直线传播》(共19张)ppt36
4．解决实际问题：
a．激光准直：
b．瞄准：看图说明打枪是如何利用光的直线传播的。
c．排队：10名同学排成一行（或列），说说怎样才能排直。
三、光速
阅读教材第71页；回答下列问题： 1．打雷和闪电同时同地发生， 为什么我们总是先看见闪电后听 到雷声？ 2．光和声音在传播方面有那些不同？ 3．光在真空中传播的速度是多大？ 4．在其他透明介质中传播的速度都 比在真空 中传播的快还是慢？
b. 小孔成像：
观察演示实验描述小孔成像的特点。
如果小孔成像中光源是太阳，小孔是方形的，则成的像是
形的。
请你描述出日食 和月食的成因
日偏食时， 太阳通过树 叶间的小孔 在墙上成像
c.日食月食（可下载视频供学生观看）
c.日食和月食
（播放视频）
太阳
日食
月球
地球
月食
太阳
地球
月球
请你描述出日食和月食的成因
实验现象说明光在果冻中也是沿直线传 播的。
归纳总结：
实验表明：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2．描述光的传播（模型法）
通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹 和方向，这样的直线叫做光线。
光源
3．光的直线传播现象
a．影子的形成： 光在传播过程中遇到不透明 的物体，在物体后面便形成了影 子
讨论： 人走过路灯过程中他的影子是如何变 化的？
人民教育出版社 八年级物理上册
第4章第1节 光的直线传播
课前展示 我想对十年前的自己说：一定成功
一、光源
1．能够发光的物体叫光源 2．光源分为：自然光源和人造光源两类 讨论：月亮是不是光源？
二、光的传播
1．光是如何传播的?
实验一：光在空气中是如何传播的？ 在空气中喷出大量水雾，用激光笔在水雾中 射出一束光，观察光传播的路径； （小游戏：在教室讲台上固定一只激光笔用 多个小纸板由远及近接收激光形成的光斑，并将 位置固定观察小纸板排列情况。）
初中物理八年级上册4.1《光的直线传播》教案
课题1《光的直线传播》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源。
（2）理解并掌握光沿直线传播的条件：均匀介质中。
（3）能用光的直线传播解释一些简单现象。
（4）知道真空中的光速是3×108m/s,在空气中的速度接近此值，在其他介质中的速度更慢。
2.过程与方法（1）通过实验，养成初步的观察习惯和乐于提出问题的习惯。
（2）经历探究光的直线传播条件的过程，培养初步的探究意识。
3.情感态度和价值观通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于学习物理，相信科学。
【教学重点】光在均匀介质中沿直线传播；知道光在真空中的传播速度。
【教学难点】利用光的直线传播的知识，解释生活中的现象。
【教学方法】观察法、探究实验法、分析法、讨论法。
【课前准备】激光灯、蜡烛、玻璃水槽、烟雾（蚊香）、牛奶、自制教具小孔成像【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课展示阳光穿过树林的图片，阳光照射大地图片，闪电的图片，北极光图片，夜景灯光图片。
【过渡】看到这些图片，大家肯定会惊讶于光为这个世界带来的无限惊喜。
究竟光是什么，又有什么惊喜在等着我们呢？二、新课学习1、光源【过渡】看到刚刚的图片，我们想一下，如果你闭上眼，还能看见吗？漆黑的夜晚，我们什么也看不见；站在太阳下，紧闭双眼，仍什么也看不见。
这是什么原因呢？人们要看见东西，必须要有光源，而且光必须进入人们的眼睛。
正是有了光才使得我们的世界绚丽多彩，让我们的生活五彩缤纷。
（1）光源：所有能够发光的物体都叫做光源。
（2）光源可分为天然光源和人造光源。
图片展示天然光源和人造光源的实例【分组讨论】还知道哪些光源？【知识巩固】1、夏天的夜晚，我们看到无数闪烁的星光，高悬的月亮，高楼内射出的各色灯光交相辉映，萤火虫在草丛中闪着淡淡的绿光，它们中一定不是光源的是（B）A．星星 B．月亮 C．灯D．萤火虫2、光的直线传播展示光束直线照射图片，透过树丛的光束图片，【过渡】通过图片，我们可以看到，光在空气中是直线的。
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结语
谢谢大家！
初中物理光的直线传播
是自己会发光吗
自然光源：太阳，闪电，萤火虫，等
人造光源：亮着的灯，点燃的蜡烛， 荧光棒等
第四章 第一节
光在空气，水 ，玻璃 中 的传播路径是直 的
光在同种均匀物质 中是沿直线传播的
1、形成影子。 2、日食，月食的形成 3、小孔成像
日 全 食
光速 光在真空中的速度是3108m/s. 光在其他介质中的速度比在真空中的速 度小 ： 光在空气中的速度十分接近3108m/s. 光在玻璃中的速度是在真空中速度的 2/3． 光在水中的速度是在真空中速度的3/4．
小结：
1，光在透明，均匀的介质中沿 直线传播 2，光沿直线传播产生的现象：影 子的形成；日，月食；小孔成像 等。及应用。