语言哲学课学习心得

语言哲学课学习心得

语言哲学课学习心得

学习体会语言哲学课学习心得心得学习哲学语言

第一学期笔者选修了赵教授的语言哲学课，这门课程在笔者看来对语言学专业的学生相当重要，恰好这学期有幸选修赵教授所讲的这门课。固然只上了一学期语言哲学课，但笔者觉得从中收获颇丰，不论是此课本身还是赵教授其人都给笔者很大的心智启发。笔者想从以下方面谈谈自己的学习感悟：

1.赵教授在第一次课上从语言的奥秘及语言学与哲学的关系开篇。语言学与哲学是密不可分的，当思考语言的起源与作用时，不可避免地触及人类本身乃至宇宙的起源等哲学题目。只有了解了相干的哲学题目，我们才有可能比较透彻地理解语言学的各种理论，赵教授也明确给我们点出语言学的研究归根结蒂还要回归哲学，这也是学科本质及属性使然。语言与世界的关系向来是人类思想的关键，这既是哲学的也是语言的，同时也是语言学的。以上所讲是笔者明确领会学习语言哲学这门课之必要。

从第一次课上赵教授就给我们列出了A=A A=-A的式子，而且该题目一直贯串了我们这门课的始终。比如，以爸爸永久是爸爸这句话为例，我的爸爸对我来讲是爸爸，但对我的爷爷来讲他就是儿子。这使我们知道对世间万物我们都需要辩证的看待，尽可能多角度的思考题目这不但可以作为一种生活态度，而且对与作研究也很重要。貌似简单的式子却涵盖了人类与世界关系的巨大奥秘。赵教授也明确告知我们对此题目掌控好的话，很多语言的相干题目即可迎刃而解。从笔

者最初对此题目的轻视（这也是笔者学识浅薄的地方），到对此题目的重视与认真思考这个进程不由使笔者想到赵教授课上给我们讲授的上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。以上的聪明之语也冼练了笔者的头脑。

3.赵教授的正式第一讲首先引入了Sophia，希腊语即聪明，而哲学就是聪明之学。赵教授讲到语言的哲学研究是从 essene 开始的，可以来探讨一下 essene 的构词：

esse 是 be 的意思， essene 就是 being , 意为本质、存在。西方的哲学家以为：

语言表征了存在，或着说语言就是存在的家园。在东方的中国，老子的道体论就是语言的本体论。在老子看来，道为世界之根源道生一，一生

二，二生

三，三生万物。（《道德经》第四十二章）。老子曾把道比作一种器官，他说玄牝之门，是谓天地根。（《道德经》第六章）；而在《圣经》中道英文为就是 Word ，本义是男性生殖器，是生命力的意味，是创造世界万物的气力。《约翰福音》在开头讲到的：

太初有道，道与神同在，道就是神。万物是藉着他造的（他指前文的道），这与《道德经》中的道是世界的根源的理念不谋而合；而道在希腊语圣经中，就是Logos。万物又可以统归为一物，即逻各斯（Logos）。古希腊哲学家赫拉克利特最早使用了这个概念，固然柏拉图和亚里士多德并未使用逻格斯这个概念，但是古希腊哲学中潜藏的以为宇宙万物混乱的外表下有一个理性的秩序、有个必

定的规则和本质的观念却和逻格斯概念是潜伏相通的。古希腊的逻各斯本义表舌头，指代语言，逻辑，所包括的意思也与道不谋而合。对这方面的学习也让笔者更加沉迷于语言隐藏的的巨大奥秘，也初步体会了探索语言聪明的无穷乐趣。笔者也不由寻思：

很久之前的东西方，为甚么在思考以上题目的时候能有相通的地方呢？

附送：

语言文字工作汇报

语言文字工作汇报

工作汇报语言文字工作汇报学校汇报工作语言文字

你正在浏览的工作汇报是语言文字工作汇报语言文字工作汇报我校语言文字规范化工作具有优良的传统，我们历来重视和发挥学校在推进语言文字规范化工作中的基础性作用。1986年全国语言文字工作会议后，学校上下进步了熟悉，加强了领导与组织工作，使“推普”和语言文字规范化工作迈上了新台阶。2001年以来，我们深进贯彻《国家通用语言文字法》，把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，与全面实施素质教育结合起来，在校内至上而下加强了语言文字规范化治理，使我校在开展语言文字规范化工作方面有了自己的特色，并由此推进了校园精神文明建设。为迎接对我校语言文字工作的评估，学校语言文字工作领导小组主持召开了多次专题会议，进行了周密的部署，责任落实到人，检查和改进措施明确。我们以为，充分发挥学校教育自身具

有的基础功能，提升社会用语、用字规范化程度是我校义不容辞的责任和义务。现从以下几个方面向各位领导、各位专家作扼要汇报。

一、加强领导，将语言文字工作落实在学校的制度建设中自2001年1月1日《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来，我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。学校成立了一把手校长总负责的语言文字工作领导小组，各处室通力协作，各司其职，形成语言文字工作治理网络。在具体操纵上，把语言文字工作列为学校的一项重点工作，做到工作前有计划、工作中有落实，阶段后有总结。学校分管领导每年召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，研究情况，总结经验教训，制定细则，组织培训，实施测试，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。我校还制定了《盐城市第二小学语言文字工作条例》、《盐城市第二小学语言文字工作实施赏罚细则》、《盐城市第二小学师生用语用字规范》等规章制度，为我校语言文字工作的顺利推进提供了制度上的保证。全校在职教师100%参加普通话培训测试，达标率为100%，学校将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、提升的必备条件。

二、加大宣传学习力度，认真贯彻执行《国家通用语言文字法》学校利用小号手广播站、小号手电视台、橱窗、升旗仪式、黑板报、主题班会等各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共叫，掀起***。校园内有固定的宣传语言文字工作的标语、张贴画，校办公楼、教学楼、图书馆等公共场所都设有使用规范语言文字的指示牌。教师队伍是学校最重要的人力资源，只有充