2018-2019年语文A版语文五下《奇异的琥珀》word导学案
语文五年级下语文A版 7《奇异的琥珀》导学案(第一课时)
（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？ （从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。）
今天我们学习一篇新课文, 题目叫《奇异的琥珀》。（板书课题）
二、检查预习
1.你们知道什么是琥珀吗？ （琥珀是古代松树脂的化石, 可以做装饰品。）
三、指导学生自学, 理解课文内容
1.提出自学要求: 认真阅读课文, 想一想, 这块琥珀是什么样子的, 它是怎么形成的, 它有什么价值。
2、学生按要求自学。
3、讨论交流。
五、学习反思
六、总结评价：今天我学会了我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是：总体表现（优、良、差）,愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
五、学习反思
六、总结评价:今天我学会了我在方面的表现很好，在方面表现够，以后要注意的是:总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
五、学习反思
六、总结评价：今天我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
作业设计
1.练习朗读课文。
2.抄写生字新词。
板书设计
7、奇异的琥珀
思考:
这块琥珀是什么样子的
它是怎么形成的
它有什么价值
教学后记
主备人
教学时间
累计课时
第27节
学习内容
7、《奇异的琥珀》（第一课时）
学习目标
知识与技能
1.理解课文内容, 激发探索大自然奥秘的兴趣。
及教学反思3.7《奇异的琥珀》语文A版五年级下册语文优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生通过对问题的思考，深入理解课文内容。
2.鼓励学生主动提问，培养学生敢于质疑、善于思考的能力。
3.教师通过回答学生问题，引导学生掌握课文知识，解决问题。
（三）小组合作
1.课堂讨论：学生分组讨论课文内容，培养团队协作能力和沟通能力。
3.小组合作：教师组织学生进行小组讨论和展示，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。通过小组合作，学生能够更好地理解课文内容，提高表达能力和自信心。
4.反思与评价：教师设计了自我反思和同伴评价环节，使学生能够回顾自己的学习过程，总结优点和不足。教师的评价则给予学生肯定和鼓励，并提出改进建议，有助于学生的持续进步。
在实施教学策略过程中，我将注重课堂调控，确保每一个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我会以鼓励为主，尊重学生的个性差异，关注他们的成长，帮助他们找到适合自己的学习方法。通过这样的教学策略，我相信学生能够更好地理解课文内容，提高语文素养，培养科学精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过一个谜语引发学生对琥珀的兴趣：“一种神秘的石头，里面藏着古老的秘密，你知道它是什么吗？”
及教学反思3.7《奇异的琥珀》语文A版五年级下册语文优秀教学案例
一、案例背景
《奇异的琥珀》是语文A版五年级下册的一篇课文，讲述了一块琥珀中包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的故事，通过这块琥珀的科学探究，揭示了地球历史的变迁和生物的演化。此课文旨在培养学生的科学探究精神和想象力，提升学生的语文素养。
在设计本节课的教学案例时，我以新课程标准为导向，充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发学生兴趣、培养语文素养和科学精神为核心，力求在教学过程中实现师生互动、生生互动，提高学生的自主学习能力和合作能力。
奇异的琥珀教案设计
奇异的琥珀优秀教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解课文《奇异的琥珀》的主要内容，了解琥珀的形成过程。
2. 学生能够掌握琥珀的相关词汇和表达方式。
过程与方法：1. 学生通过阅读、讨论、观察等方式，培养阅读理解和观察能力。
2. 学生通过小组合作，培养合作学习和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够体会到大自然的神奇和生命的宝贵。
2. 学生能够培养对科学知识的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 课文《奇异的琥珀》的阅读与理解。
2. 琥珀的形成过程的学习。
3. 相关词汇和表达方式的学习。
三、教学重点与难点重点：1. 学生能够理解课文《奇异的琥珀》的主要内容。
2. 学生能够掌握琥珀的形成过程和相关词汇。
难点：1. 学生能够理解琥珀的形成过程。
2. 学生能够运用相关词汇进行表达。
四、教学方法1. 阅读理解：学生通过阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
2. 小组合作：学生通过小组合作，共同探讨琥珀的形成过程，解决问题。
3. 观察与讨论：学生通过观察琥珀样本，进行讨论和表达。
五、教学步骤1. 导入：教师通过展示琥珀样本，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 阅读理解：学生阅读课文《奇异的琥珀》，理解课文内容，回答相关问题。
3. 小组合作：学生分组讨论琥珀的形成过程，解决问题。
4. 展示与分享：各小组展示讨论成果，分享琥珀的形成过程的理解。
5. 词汇学习：教师引导学生学习琥珀相关的词汇和表达方式。
6. 练习与运用：学生进行阅读理解和口头表达的练习，运用所学的词汇和表达方式。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 阅读理解：评估学生在阅读课文后的理解程度，通过回答问题、口头表达等方式进行。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括合作态度、解决问题能力等。
七、作业与课外活动1. 作业：要求学生课后写一篇关于琥珀的短文，可以是描述琥珀的形成过程，或者是讲述一个有关琥珀的故事。
五年级下册语文教案-3.7《奇异的琥珀》语文A版
课题设计者《奇异的琥珀》课所在学校型讲读1、学习目标2、3、4、5、正确、流利、有感情地朗读课文，理解，了解琥珀是怎么形成的。
体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。
继续练习写批注笔记、提纲笔记。
写摘录笔记，独立识字学词。
认字8个，写字4个。
理解“怒吼、柔嫩、淹没、前俯后仰、挣扎、断绝、推测” 等词语在课文中的意思。
学习重点体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。
学习难点体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。
学前教师准备■学生流程及时间课件上网了解琥珀的形成。
教师活动学生活动二次修改第一课时一、揭示课题，质疑10分钟20分钟1.揭题，板书课题。
看到这个题目你想知道什么2.认识琥珀。
交流课前搜集的有关琥珀的资料。
二、初读课文，了解大意，学习生字新词。
1.检查生字自学情况。
(1)学生自学生字。
(2)汇报自学情况。
你可以介绍自己记生字的方法，也可以提醒同学们注意某个生字的读音或字形。
(3)同桌互相读，并互相纠正。
(4)全班齐读。
2.自由朗读课文，要求把字、词读准，把句子读通顺，然后思考课文讲了有关琥珀的哪些内容?学生可能提出：琥珀是什么?它是怎样形成的?谁发现的?交流收集的资料。
学生交流同桌互读、纠正思考3.小组内讨论交流。
小组交流10分钟10分钟4.集体交流。
(推测琥珀的形成过程T叙述琥珀的发现T描写了琥珀的形态)三、学习琥珀样子部分。
1.图文对照，认识琥珀的样子。
(1)出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。
⑵浏览课文找出文中描写图画内容的语句。
(3)请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么?(琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。
2.感情齐读。
3.课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分?明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
《奇异的琥珀》导学案
课题：21.《奇异的琥珀》
教学实施案
学习有方法（自我评价： ）
学习目标
1.掌握本课生字词，理解词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的想象力。
一、看拼音，写词语
hǔpòsōng zhǐbāo guǒshèn chū
难点
了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的想象力。
教学程序
一、导入新课，激发兴趣
二、预习反馈
1.听写词语
2.理解词语
3.汇报展示琥珀的相关资料
三、我探究，我快乐
1.自主探究（自我评价： ）
正确、流利地朗读课文，说说课文的主要内容是什么？
2.合作探究（小组评价： ）
a.理清课文层次。（围绕琥珀从哪几个方面进行描写？）
1.为什么说这块琥珀是奇异的？它奇异在哪？找出相关的语句用“——”画出。（学生找出相关语句，教师课件展示）
2.人们是根据什么推测出发生在一万年前故事的详细情形的？
3.琥珀形成的故事十分有趣，有很多生动形象的描写，请你找出来读一读，认真体会这样描写的表达方式。
教学程序
教学程序
教学内容
t
教学方式与方法
教学内容
反思
(老师)
第一部分（ ）：
第二部分（ ）：
第三部分（ ）：
t
教学方式与方法
教学程序
教学程序
教学内容
t
教学方式与方法
教学内容
t
教学方式与方法
b.默读课文第一部分，采用不同的方式简要写出琥珀的形成过程。（例如，列表格、画箭头、写小标题、文字叙述等）
五年级下册语文教学设计-3.7《奇异的琥珀》语文A版
《奇异的琥珀教学设计》一．教学目标1. 学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。
2. 了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，体会它的奇异之处，激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。
3. 有感情的朗读课文，体会文章语言的特点，背诵课文的最后一段。
二、教学重、难点1. 体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
2. 培养学生的想象力，激发学生的探索精神。
三、教学准备：课件四、教学时间、一课时五、教学程序：第一课时一、新课导入：交流讨论：你知道什么是琥珀吗？你见过琥珀吗？“琥珀”, 古代松柏树脂的化石，一般呈淡黄色、褐色或红褐色。
拥有宝石般的光泽与晶莹度。
琥珀的另一个特征是含有特别丰富的内含物，如昆虫、植物、矿物等。
二、整体感知朗读课文，注意读准字音、读通句子。
思考：课文围绕这块琥珀主要写了哪几方面的内容？三、研读“发现琥珀”这一部分出示孩子与爸爸的对话，请生分角色朗读，请注意提示语“快活地”和“高兴地”。
读出他们的兴奋和惊喜之情。
四．研读“琥珀的样子和价值”这一部分，也就是最后一段。
透过“样子”，感受奇异我们大家一起来看看这块琥珀，它奇异在哪呢？1、相继出示图片和文字，指读在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
2、交流“奇异”之处：“两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，是一对天地，同处一室，实属不易；“仍旧好好地躺着”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”：完好无损，清晰可见，就象是昨天刚发生的事一样，不得不为之惊叹。
3、带着惊异之意，我们再来读读这几句话。
指读、齐读。
4、惊叹之余，我们不由得会产生一系列的疑问：学生交流后归纳：这块琥珀到底是怎么形成的？五．品读课文的1——12自然段1、朗读这几个自然段。
2、请你用简洁的语言说一说这块琥珀的形成过程。
语文《奇异的琥珀》教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解琥珀的形成过程及特点，增长科普知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等直观教具，激发学生对琥珀的兴趣。
（2）运用想象、推测等方法，理解课文中的场景描绘。
（3）学会通过课后资料，拓展对琥珀的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。
（2）教育学生珍惜自然资源，保护环境。
（3）学会与人分享知识，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解琥珀的形成过程及特点。
2. 教学难点：（1）课文场景描绘的理解与想象。
（2）琥珀形成过程的科学解释。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等直观教具，营造生动的学习氛围，激发学生兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生运用想象、推测等方法，理解课文内容。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作精神，共同探讨问题。
4. 课后拓展：引导学生查阅资料，拓宽知识面。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片、视频等直观教具。
3. 生字词卡片。
4. 课后资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示琥珀图片，引导学生关注琥珀的美丽与神秘。
（2）邀请学生分享他们对琥珀的了解。
（3）教师简要介绍琥珀的形成过程及特点。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解与示范。
（3）学生运用生字词编小故事，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事，锻炼表达能力。
（2）教师提问，引导学生深入思考课文内容。
（3）学生讨论、回答问题，分享学习心得。
5. 课后拓展（1）学生查阅资料，了解琥珀的更多知识。
21奇异的琥珀导学案
理想学校的导学案《奇异的琥珀》第二课时班级：职教人：课型：使用人：一、成功学习1、成功目标：（1）、理解课文内容，了解琥珀形成的过程和奇异之处。
（2）、体会科学家想象的合理以及文中生动形象的语句的表达效果。
（3）、激发学生热爱大自然的兴趣，培养学生的想象力。
2、成功自学自由朗读课文第18自然段，想一想：（ 1）、这块琥珀是什么样子的？从中能看到什么？想象什么？依据是什么？（ 2）、这块琥珀的科学价值是什么？推测是什么意思？（ 3）、这块琥珀的奇异之处在哪儿？3、成功合作( 1 )故事发生在什么时间?（2）主人翁苍蝇和蜘蛛当时在干什么?（3）它们是怎样包在琥珀里的？（4）文章几处写了阳光？是怎样写的？气温的变化集中在哪几个词语上？为什么要强调阳光？（5）要形成这块琥珀必须具备什么条件？二、成功示学三、成功用学基础题1、读拼音写词语hǔ pò sōng zhī bāo guǒ péng pài nián chóu xiáng xì() () () () () （）2、缩写下列句子。
（1）.晌午的阳光热辣辣地照射着整个树林。
___________________________________________（2）.我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
___________________________________________综合题（根据课文填写下表）拓展题（想象写话）苍蝇和蜘蛛被大滴松脂包在里头，他们再也无力挣扎了。
此时，苍蝇和蜘蛛彼此间会说些什么？请发挥你的想象，写写他们的对话。
______________________________________________________________________________________四、成功思学通过今天的学习，相信同学们一定收获不少吧。
想一想，并写下来。
__________________________________________________________________________________。
《奇异的琥珀》语文教案3篇
《奇异的琥珀》语文教案《奇异的琥珀》语文教案3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《奇异的琥珀》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《奇异的琥珀》语文教案1教学目标：1、能独立认识本课生字；读准“树干、埋没、重重”等带有多音字的词语。
2、能正确流利地朗读课文，并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。
3、通过学习，体会科学家推测的严密合理，语言的生动准确。
重点难点：1、能正确流利地朗读课文，并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。
2、通过学习，体会科学家推测的严密合理，语言的生动准确。
教学工具：教学课件教学过程：一、谈话引入，出示课题1、（出示树脂图片）知道图片上画的是什么吗？这种从树枝上渗透出的黏性液体，我们称为（板书：树脂）古代松树脂在地壳变化后，被长期掩埋在泥沙里，一万年后就形成松脂化石，也叫作琥珀。
（板书：琥珀）2、今天我们学的课文就与琥珀有关。
不过文中介绍的可不是一般的琥珀，而是一块奇异的琥珀。
（补全课题）谁来读课题？谁能读好课题？二、感受奇异，大胆推测1、文中有一段这块琥珀近距离的描写，就请同学们轻声读一读，边读边思考这块琥珀究竟奇异在哪？（板书：苍蝇、蜘蛛）2、琥珀的种类很多，有蜜珀、花珀、血珀等。
其中包裹昆虫的琥珀称为虫珀，也叫灵珀。
灵珀是琥珀中最珍贵的，像这种包裹两个完好昆虫的更是绝无仅有，珍贵之极。
那这两个小家伙是如何跑进琥珀里的呢？德国科学家柏吉尔就是根据这块琥珀推测了发生在一万多年前的故事。
（板书：推测）谁能说说推测是什么意思？（推测就是根据已知的事物进行想象。
）3、就请同学们也来根据这已知的事物想象一下发生在一万多年前的故事。
同桌可以互相讨论一下。
（学生想象发生在一万年前的故事）预设生：这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。
一天，一只苍蝇在树林里飞累了，停在一棵松树上。
语文《奇异的琥珀》教案设计
语文《奇异的琥珀》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解琥珀的形成过程及科学价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对琥珀的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的情感。
（2）教育学生珍惜自然资源，保护环境。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，了解琥珀的形成过程及科学价值。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的地质知识。
（2）如何引导学生发挥想象，理解琥珀中的景象。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示琥珀的图片，引导学生关注琥珀的美丽与神秘。
（2）邀请学生分享他们对琥珀的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
3. 理解课文：（1）学生讲述琥珀的形成过程。
（2）教师补充讲解琥珀的科学价值。
4. 讨论与交流：（1）学生分组讨论，想象琥珀中的景象。
（2）各组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然现象，试着用科学知识解释。
2. 拓展作业：（1）收集有关琥珀的资料，了解其更多的科学价值。
（2）以“我眼中的琥珀”为主题，进行绘画或写作创作。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 拓展活动：评价学生在拓展作业中的表现，鼓励创新与实践。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示真实的琥珀样本和相关的地质图片，为学生营造一个直观的学习环境。
2. 互动式学习：鼓励学生提问和分享个人知识，促进师生之间的互动和生生之间的合作。
语文课文《奇异的琥珀》的教学教案
语文课文《奇异的琥珀》的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解琥珀的形成过程及琥珀中的昆虫和植物。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生的阅读理解和思考能力。
（2）学会通过互联网等渠道查找相关资料，丰富自己的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学与历史文化的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解琥珀的形成过程及琥珀中的昆虫和植物。
2. 教学难点：（1）琥珀的形成过程及琥珀中的昆虫和植物的理解。
（2）培养学生对自然科学与历史文化的兴趣和好奇心。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《奇异的琥珀》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关资料、图片等。
2. 学生准备：（1）预习课文《奇异的琥珀》。
（2）收集有关琥珀的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生分享收集到的琥珀相关资料。
（2）简要介绍琥珀的形成过程及琥珀中的昆虫和植物。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《奇异的琥珀》。
（2）学生通过课文内容，了解琥珀的形成过程及琥珀中的昆虫和植物。
3. 合作讨论：（1）分组讨论课文中的生字词和难句。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）学生回答与课文相关的问题。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《奇异的琥珀》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于琥珀的短文。
（3）收集更多关于琥珀的资料，进行深入了解。
2. 拓展作业：（1）参观自然博物馆或琥珀展览，加深对琥珀的认识。
（2）邀请相关专家进行讲座，分享琥珀的知识和趣事。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和完成练习等。
小学五年级语文教案——奇异的琥珀.doc
小学五年级语文教案——奇异的琥珀一、教学目标1．学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。
2．理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
3．体会文章的叙述顺序。
4．有感情地朗读课文。
二、学法引导教师教法教师引导学生自读自悟，讨论交流并媒体，帮助学生突破重、难点。
学生学法读、思、画、议、批注、交流。
三、重点·难点·疑点及解决办法重点1．理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2．体会科学家合理想象的依据。
3．理清文章的叙述顺序。
难点理解科学家想象的依据。
学生活动设计1．自学、讨论、交流。
2．感情朗读课文。
五、教学过程第一课时揭示课题，质疑揭题，板题。
看到这个题目你想知道什么？初读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求：读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。
边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。
思考：琥珀是什么？课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有何特点？2．小组内讨论交流。
3．集体交流。
自己拿不准的字音或不理解的词虚心向班上任何一位同学请教，答对者给小组加分，激励同学自学、上进的意识，增强小组荣誉感。
在同学交流过程中，教师适时引导点拨。
第3个思考题，小组议答，全班交流。
的四周显出好几圈黑色的圆环”课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。
）学生对照图片，练读课文，熟悉课文内容听课文录音，动画显示琥珀形成发现的过程，进一步了解课文内容学生复述琥珀的形成和发现的过程作业1．熟读课文。
2．自学生字词。
第二课时复习导入，明确目标课文写了关于琥珀的哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？。
那么作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？这是我们这节课所要探究的问题。
精读课文，深入探究1．默读形成过程部分思考上述两个问题。
语文A版五下《奇异的琥珀》word教案(1)
科学家们就是依据这些，进行了合理的想象和推测。
3、我们再来看看描写பைடு நூலகம்珀样子的语句，和前文中的哪些描写相吻合？你从中感受到了什么？——想象和推测要有科学依据，不能凭空瞎想。
3、带着惊异之意，我们再来读读这几句话。指读、齐读。
4、惊叹之余，我们不由得会产生一系列的疑问：学生交流后归纳：这块琥珀到底是怎么形成的？
（二）揣摩“形成”，感受奇异
1、今天，我们不妨跟随科学家们，本着严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神，以文字为依托，去想象一下这块琥珀的形成过程。
上节课同学们通过初读课文，分别用不同的方式把这块琥珀的形成过程勾勒了出来。在你仔细阅读文章内容，想尽办法弄清这块琥珀是怎样形成的同时，透过语言文字的描写，是否也感受到了它的奇异之处呢？
5、听后评议：针对精彩之处、遗漏之处、不明之处谈出自己的看法
时间漫长：约莫一万年
自然环境：夏天正午阳光强烈树林中高大的老松树渗出厚厚的松脂松脂不断地往下滴
主人公苍蝇：一心一意打扮自己心情愉悦
蜘蛛：一心一意寻找美食神情专注
6、他刚才的讲述深深地吸引了大家，他哪讲得绘声绘色、富有情趣？——体会生动形象语句的表达效果。
1、科学家们知道的是什么？不知道的又是什么？
2、从这段话中，你感受到了什么？
任务二
思考：
1、这块琥珀到底是怎么形成的？
2、松脂球是怎么形成的？
3、松脂球又是如何变成化石的呢？
任务三
用自己的话说说琥珀的形成的过程。
教
案
一、回顾初读内容
五年级下册语文教学设计-3.7《奇异的琥珀》语文A版
《奇异的琥珀》教学设计学习目标1.2.深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过3.体会科学家是怎样进行合理想象的。
教学重点：理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
教学难点：体会科学家想象的合理。
导入：上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？—琥珀谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？课文围绕琥珀写了哪些内容？——形成、发现、样子和价值编者把文中写的这块琥珀称之为“奇异的琥珀”，还记得“奇异”是什么意思？——跟寻常的不一样，奇怪而特别，与众不同，令人惊奇而诧异。
二、深入学习课文（一）谈论“发现”感受奇异师：那么这个奇异的琥珀是怎么被发现的呢？打开课本，指名读，用自己的话说一说师：父亲说了什么？指名，出示齐读为什么说是很少见的呢？理解很少见（是一对天敌）师：所以说着块琥珀很奇怪，师引读，读出惊奇（二）透过“样子”，感受奇异这块琥珀是什么样子的？用“—”画出，指名读1、相继出示图片和文字，指读师：作者的描写顺序是？由远及近，观察得可真仔细呀。
这块琥珀又什么特点同桌两个人根据特点交流“奇异”之处：“两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，是一对天敌，同处一室，实属不易；“仍旧好好地躺着”，“看见身上的每一根毫毛”，师：这里说还可以想象？这个想象是看到的吗？挣扎根据什么想象的？“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”：完好无损，清晰可见，就象是昨天刚发生的事一样，不得不为之惊叹。
师：带着惊异之意，我们再来读读这几句话。
齐读。
除了琥珀的样子还知道什么？科学价值作者推测出了什么价值？指读推测是什么意思？已经知道了什么？（样子）不知道什么？（形成）那么一万年前它是怎么形成的呢？（三）揣摩“形成”，感受奇异上节课同学们通过初读课文，分别用不同的方式把这块琥珀的形成过程勾勒了出来。
出示自学要求：请同学们再次认真默读课文的第一部分，完善你的想象，四人小组合作交流：这块琥珀的形成过程师：这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程？——松脂球化石谁先来讲一讲松脂球是怎么形成的？时间漫长：这个故事发生在什么时候？（约莫一万年) 那天天气怎么样?自然环境：夏天正午阳光强烈树林中高大的老松树渗出厚厚的松脂松脂不断地往下滴师：除了写夏天，还有什么条件？指读3 树林里来了谁？把描写小苍蝇的句子画出来,出示苍蝇:谁能把括号里的词语填上。
五年级下册语文教案-3.7《奇异的琥珀》语文A版 (2)
奇异的琥珀一、学情分析：本文是一篇科普小品文，说明文学生见得比较多，对说明文的语言风格很了解，而科普小品文接触比较少，学生不了解这类文章的语言风格，因此这是一大难点。
琥珀形成的必需条件隐藏在1—14自然段里，这一部分是用童话的形式写的，要梳理出琥珀形成的必需条件需要学生根据文本的描写来梳理、筛选、归纳，这个思维过程比较复杂，所以，把此教学内容定为重点。
二、教学目标：知识与能力：学习生字词；了解琥珀形成的必需条件；了解真实的描写和想象之间的联系。
过程与方法：通过自主、合作、探究、交流的学习方式，发展语言和思维；通过对比阅读，体会科普小品文的语言风格。
情感态度价值观：了解生命的突变和渐变，懂得生命的价值不是靠生命的长短来衡量的。
二、教学重点：根据文本的描写梳理、筛选、归纳出琥珀形成的必需条件。
三、教学难点：通过对比阅读体会科普小品文的语言风格。
四、教学准备：师生查找琥珀的资料；PPT、多媒体；对比阅读的材料；预习单五、教学流程;（一）激趣引入：PPT出示琥珀的图片，问：这是什么？你觉得它美吗？你想用哪个词来形容它？这么美的琥珀，想知道它是怎么形成的吗？好，今天我们一起来学习课文《琥珀》。
（二）资料交流：同学们拿出课前收集的关于琥珀的资料，你从资料上知道了琥珀到底是什么东西？（抽生）你还知道了琥珀的哪些知识，请同桌互相说一说。
（三）初读课文，学习生字词：（PPT出示本课的重点字词）早读课我们已经预习过了，就不开火车读了，你认为的音难字和形难字有哪些，同桌互相说一说。
老师强调晌午的晌的读音，澎湃的读音和湃字右边是四横，黏稠的读音和黏的写法。
（四）再读课文，整体把握课文。
师：请拿出预习单，看看昨晚你预习的时候思考的问题3.谁来回答？（本文是科普小品文，围绕琥珀主要写了琥珀的形成和发现，全文分为两部分，1—14自然段是形成部分，15-20是发现部分）老师板书（五）学习重点段：1、琥珀是什么样子的？课文哪个自然段在写它的样子？请用横线勾画出描写琥珀样子的句子，再抽学生读。
奇异的琥珀导学案
《奇异的琥珀》导学案第一课时使用人：____________学习目标：1、认识“琥、珀、脂、黏、稠”等字，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”等字；2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。
自学指导：1、不认识的字词可借助字典；2、注意从课文中找关键词，有助于理解文章内容。
自学自练：1、我能认识的生字词：（10分）2、你觉得还有哪些与生字表中相关的字特别值得注意？（多音字、形近字等）（30分）3、你觉得课文中还有哪些词语也值得我们收集在词语花篮中? （20分）4、读课文，简单说一说课文围绕琥珀写了哪些内容？（30分）自学反馈：（“我”的疑惑）针对课文内容还有什么疑问？写一写。
（10分）课堂检测：1、给下列字注音。
（14分）（）（）（）（）琥珀松脂渗出（）（）（）（）包裹澎湃黏稠详细2、比一比：（24分）黏（）脂（）渗（）详（）粘（）指（）参（）祥（）拈（）旨（）惨（）洋（）3、多音字组词。
（8分）__________( ) ___________( ) 奇埋___________( ) ____________( ) 4、根据拼音写词语。
（12分）ｓàｓàｄǎｎｆúｓｈì（）（）翅膀（）5、补充词语。
（4分）前（）（）仰（）辣（）6、正确搭配词语。
（20分）飒飒地飞舞高大的腿快乐地照射长长的松树嗡嗡地响透明的松脂慢慢地穿过厚厚的波涛热辣辣地爬澎湃的琥珀7、为这篇文章划分段落把那个概括段意。
（18分）《奇异的琥珀》导学案第二课时使用人：____________学习目标：1、从课文中找出这块琥珀的奇异之处并提炼出这块奇异琥珀的形成的过程；2、思考科学家是怎样进行推测想象的，知道这块琥珀有什么价值。
自学指导：围绕问题，认真仔细读课文，从课文中找答案。
自学自练：（一）透过“样子”，感受奇异“奇异”是什么意思？——跟寻常的不一样，奇怪而特别，与众不同，令人惊奇而诧异。
五年级语文下册奇异的琥珀教按语文A版
奇异的琥珀教学目标一、明白得课文内容，激发探讨大自然隐秘的爱好。
二、体会科学家是如何进行合理想象的。
3、有情感地朗诵课文。
教学重点与难点一、明白得琥珀形成的进程和必需具有的条件。
二、体会科学家想象的合理。
教学课时:2课时第一课时教学目标一、明白得课文内容，激发探讨大自然隐秘的爱好。
二、练习有情感地朗诵课文。
教学重点：整体明白得课文内容。
教学难点：激发探讨大自然隐秘的爱好。
教学预备：课件教学进程：一、出示课题今天咱们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》。
（板书课题）二、检查预习一、你们明白什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，能够做装饰品。
）三、指导学生自学，明白得课文内容一、提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。
二、学生按要求自学。
3、讨论交流。
（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，能够看见它们身上的每根毫毛。
）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，能够推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还能够明白，在远古时期就已经有苍蝇和蜘蛛了。
）（2）课文中哪一部份讲了这块琥珀的形成通过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。
）（3）请同窗们把讲这块琥珀形成通过的部份读一读，再用自己的话把形成通过说一说。
（4）课文的其他部份是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时刻；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发觉的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。
）（5）请四个学生分段朗诵课文。
四、练习有情感地朗诵课文五、布置作业一、练习朗诵课文。
二、抄写生字新词。
板书：7、奇异的琥珀试探：这块琥珀是什么样子的它是怎么形成的它有什么价值第二课时教学目标一、体会科学家是如何进行合理想象的。
二、背诵自己喜爱的段落。
教学重点：明白得琥珀形成的进程和必需具有的条件。
教学难点：体会科学家想象的合理。
教学预备：课件教学进程：一、教师谈话引入时刻的估算有科学依据，那作者对琥珀形成进程的推测是不是合情合理呢？二、学习课文（一）明白得松脂球形成的各类条件，体会作者推测的合理性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、默读课文，分析一下松脂球的形成需要那四个条件。
2.请找出文中几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中在哪几个词上。
3.有感情地朗读2至9自然段，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。。
4、松脂球变化石需要那四个条件。
3分钟
独学：自己细读课文并回答问题。15分钟
五年级语文导学案
课题7奇异的琥珀（第二课时）课型综合课主备审核
学习目标：1、体会科学家是怎样进行合理想象的。
2、背诵自己喜欢的段落。
学习重点：理解课文了解琥珀形成必须具备的条件。
学习难点：体会科学家的合理想象。
学习流程
自学内容＊学法指导＊随堂笔记＊
互动策略
展示方案
自
主
学
习
一、已学知识反馈。
以小组为单位用自己的话说说琥珀形成的经过。
( ) ( ) ( ) ( )
二、朗读课文。想一想，这块琥珀是什么样子的，他是怎么形成的，它有什么价值？
三、积累词语并运用。
自学后对子互相检查。3分钟
独学10分钟。
对学、群学8分钟。
展
示
提
升
重点展示三题。
展示：15分钟，请同学们积极展示、纠错、补充。
达
标
检
测
有感情地朗读课文。
回
顾
反
思
还有什么问题或什么收获，讲一讲。
对学：4分钟
群学：组内讨论问题
6分钟
展示提升
展示问题1.2.3、4.
找出展示同学与你的不同之处，质疑和补充。
10分钟
达标检测
一、填空。
《奇异的琥珀》是按时间先后顺序写的，先写（），接着写（
），又写（），最后写（）。
回顾反思
还有什么问题或什么收获，讲一讲。
五年级语文导学案
课题奇异的琥珀（第一课时）课型综合课主备审核
学习目标：1、理解课文内容，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、有感情的朗读课文。
学习重点：理解课文内容。
பைடு நூலகம்学习
流程
自学内容＊学法指导＊随堂笔记＊
互动策略
展示方案
自
主
学
习
一、根据课前预习写出生字。
Cāng ying zhīzhūyān mònián chóu