六年级下册语文第二单元导读课人教部编版
语文人教版六年级下册第二单元导读课
中华民风民俗教学目标：1、提高阅读速度和阅读能力2、了解民风民俗，感受祖国传统文化的独特魅力。
学情分析：六年级的学生已经有了一定的阅读能力，但在速读上还有待提高，这样的教学就是要提高阅读速度，从而提高阅读能力。
重点难点：重点：速读四篇课文，把握内容。
难点：激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
教学过程：一、激情导入：从我们杂技之乡导入，我们伟大的祖国幅员辽阔，五十六个民族的生活丰富多彩，“百里不同风，千里不同俗”，今天，就让我们一起领略独特的民俗风采。
二、学习单元导读1、自由朗读，边读边勾画要点。
2、由导读第一段文字你知道了什么？（本单元的课文内容：中华各具特色的民风民俗）3、从第二段文字你又知道了什么？（学习方法）三、出示四篇课文课题，生齐读。
四、出示导读卡，自读课文（10分钟）五、逐篇讨论交流（一）、《北京的春节》1、课文写的是老北京的春节，从整体上给我们留下了什么印象？2、了解写作特点（1）、时间顺序（北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束，是按什么顺序写的？）（2）、详略得当（在长达一个多月的时间里，作者并不是面面俱到每一天都一样的用墨来写，而是有详有略）（3）、通过腊八蒜的描写体会老舍先生的语言魅力。
3、拓展（1）、点数传统节日（春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节）（2）、少数民族特有的节日（泼水节、那达慕大会）过渡：过完快乐的节日，我们再来欣赏独具特色的艺术《藏戏》。
（二）、《藏戏》藏戏被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是什么？（藏戏的形成和特点）（三）、《各具特色的民居》出示民居链接，找学生点开不知道的。
在众多的民居中作者选取了客家民居和傣家竹楼来介绍。
（四）、《和田的维吾尔人》维吾尔人有着怎样的特点？（豁达乐观、热爱土地、天性爱美、人儿漂亮、能歌善舞）在众多的特点中我们每个人都应该具备的是什么？六、总结本单元的几篇课文，不管是丰富多彩的传统节日习俗，还是独具特色的艺术形式，或是各具特色的民居，亦或是能歌善舞热爱生活的民族，都似一朵朵芬芳艳丽的鲜花绽放在神州大地上，都从不同的角度展现了祖国五千年传统文化的博大精深，五十六个民族生活的丰富多彩。
部编人教小学语文六年级下册第二单元课件
部编人教小学语文六年级下册第二单元课件一、内容概要通过课件的封面设计，展示本次课件的主题和章节内容。
进入课文背景介绍环节，介绍单元相关的历史背景、文化内涵等背景知识，帮助学生更好地了解课文内容。
接下来是生字新词解析环节，通过详细解析生字新词的字形、读音、意思等，帮助学生掌握生词新词的应用。
进入课文内容解析环节，分析课文的结构、情节、人物形象等要素，引导学生深入理解课文内容。
在语言点讲解环节，针对课文中的重点语句和难点进行细致讲解，帮助学生掌握语言点的运用。
通过课文拓展环节，引导学生进一步拓展阅读视野，提高阅读能力和文学素养。
整个课件设计内容丰富、结构清晰，旨在为学生提供全方位的语文学习体验。
1. 介绍部编人教小学语文六年级下册的基本情况。
该课件第二单元是基于六年级下册教材中的重要内容而设计的，紧扣课程要求，将教材内容以直观、生动的方式呈现出来。
这一单元主要涉及一系列具有代表性、启发性的课文，涵盖了不同题材、不同风格、不同时代背景的经典文学作品，旨在通过阅读和欣赏，引导学生领略中华文化的博大精深，感受语言文字的魅力。
该单元还注重培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力以及批判性思维，通过丰富多样的教学活动和练习，帮助学生提升语文综合素养。
课件设计注重学生的主体性，强调师生互动，以激发学生的学习兴趣和积极性为出发点，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
2. 课件设计的目的和意义。
《部编人教小学语文六年级下册第二单元课件》的设计目的在于通过现代化教育技术手段，帮助小学生更深入地理解和掌握六年级语文第二单元的核心内容。
此课件的设计是为了提高学生的学习兴趣和积极性，使学生更加主动地参与到学习中来。
课件采用多媒体手段，将文字、图片、音频和视频等多种元素结合，创造出生动活泼的学习环境，使学生在享受学习过程的加深对知识点的理解和记忆。
课件的设计是为了辅助教师教学，更好地实现教学目标。
课件内容紧扣教材，系统地展示了第二单元的重点和难点，有助于教师把握教学进度和方向。
统编人教部编版小学语文六年级下册语文第二单元单元备课
统编人教部编版小学语文六年级下册语文第二单元单元备课第二单元单元概述本单元课文是围绕“外国名篇名著”这一专题编排的，是在五年级上册“我爱读书”、下册“中国古典名著”研究基础上的一个提升。
目的是引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展读书的视野，从中得到异域文化精华的滋养。
本单元选编的3篇文章中，《鲁滨逊漂流记(节选)》这篇课文，采用的是名著梗概加节选的片段的编排方式。
《骑鹅旅行记(节选)》是享誉世界的儿童文学作品，课文主要记叙了小男孩XXX变成拇指般大小后，遭到了院子里昔日被他欺负的禽畜们的嘲笑和起哄等情节，告诉我们做人不能以强欺弱的道理。
《汤姆·索亚历险记(节选)》主要写了XXX和XXX从山洞中脱险回家后的故事，表现了XXX敢于探险、追求自由的性格特点。
3篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运引人关注。
“口语交际”是让学生一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得。
“作”部分要求学生选择最近读的一本书写梗概。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等板块。
其中“交流平台”讨论的是在阅读名著时怎样评价人物；“词句段运用”则列举文中一些运用了夸张手法的句子，让我们体会夸张手法的表达效果，并列举了不同译者对同一句子的不同翻译，让我们感受语言的魅力；“日积月累”部分则要求我们积累一些关于研究、做人、做事的方法和道理。
“快乐读书吧”一方面意在通过《鲁滨逊漂流记》这本书，让我们认识XXX 这个人物形象，并作出自己的评价；另一方面通过提供阅读名著的方法，引导我们阅读更多的名著。
1．能够正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过阅读，了解世界各国多样的文化，关注人物命运，积淀自己的文学素养。
3．进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括、片段欣赏)、体会作品中人物思想感情的能力。
4．拓宽学生阅读的视野，引导学生阅读适合自己的外国名篇名著。
重点1．通过阅读，了解不同国家多样的文化，关注人物命运；2．进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力)、体会作品中人物思想感情的能力。
部编本人教版小学六年级语文下册第二单元全套教案(含七课的教案)
情。
5.仿写练习。
（课件出示：盼望、饿、安静、喜欢、厚）（1）从课件出示的词语中选择一两个词语，发挥想象，仿写句子。
（2）全班展示交流。
6.下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。
（1）自由读一读，同桌之间交流你更喜欢哪一个。
（2）学生汇报交流结果。
预设：第一句中“伟大场面”“从来没有见到过的”比“前所未有的最辉煌的”“最激动人心的”更能让读者体会当时镇上人们的心理活动，这是第一次，足以见得那天晚上的不一般。
7.结合更多实例，学习寻找关键词，通过关键词体会深刻含义，学习表达方法。
（1）明确关键词的含义和类别。
抓关键词是一种很重要的理解文章主要人物形象、情感的学习方法。
（2）结合课内语段，让学生尝试抓住关键词体会概括。
（3）结合本单元课文，体会寻找关键词的好方法——结合课题。
第二课时广阔的世界。
（2）学生齐读。
2.引导评价人物。
（1）教师引导：通过这一单元的学习，我们了解了几部外国文学作品，学会了把握名著的主要内容，会对书里的人物作出自己的评价。
你能对书中某个人物作出评价吗？（2）学生尝试评价书中的人物。
（3）小结：书中每个人都是立体的、多面的，评价人物时站在不同的角度就会有不同的结论，因此我们评价人物时角度不能太单一。
二、畅聊预测，感知全书梗概1.猜测书名。
（1）设问思考：今天我想邀请大家来跟我读一部名著，这究竟是一本什么书呢？在揭开神秘面纱之前，我有几个问题想问问大家：你的理想是什么呢？如果多年以后有人站出来反对你的理想，你又会怎样选择呢？（2）学生自由作答。
（3）教师启发：你们的勇气值得我点赞！今天我们要了解的书中的主人公就有一个航海梦，你们看这两个人，他们当中就有一位是这本书的主人公！请同学们猜一猜：这两个人是谁？他们在谈论什么？结果怎样？（4）学生猜测并自由作答。
（5）相机介绍书名及内容：父亲以及家人的极力劝阻也没语文要素，采用评价人物的方式，激发学生的阅读兴趣。
【新】人教部编版六年级下册语文课件-第二单元导读课(共14张PPT).ppt
走近作者
《汤姆·索亚历险记》
马克·吐温：美国作家、演说家，“马克·吐温”是 他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上 所测水的深度的术语。代表作品有小说《百万英镑》 《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
走近人物
鲁滨逊
野人星期五
尼尔斯·豪尔耶松 库拉山
波罗的海
斯密格虎克
汤姆·索亚 萨契尔太太
六年级下册 第二单元 单元导读课
《鲁滨逊漂流记》（节选） 《骑鹅旅行记》 （节选） 《汤姆·索亚历险记》（节选）
作品梗概
作品梗概指作品粗略、大概、 大略的内容、要点或讨论题的主要 原则等。在概括时，不能斩头去尾， 不能遗漏重要情节。时间、地点、 人物、事件的经过都要交代清楚。 语言要简洁，尽量长话短说。
练习概括《骑鹅旅行记》 （节选）、《汤姆·索亚历险 记》（节选）的主要内容。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020
THE END famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月15日星期二2020/12/152020/12/152020/12/15
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/152020/12/15December 15, 2020
部编版六年级语文下册 六下(第二单元导读课)
六年级语文下教案 第二单元导读课设计 部编版
六年级语文下教案第二单元导读课设计部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解第二单元的主题，掌握阅读策略，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流、探究学习的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣，增强学生的文化自信。
二、教学内容1. 导读：通过引导学生阅读第二单元的课文，使学生了解本单元的主题和内容。
2. 策略指导：教授学生阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
3. 交流分享：组织学生进行合作交流，分享阅读心得和感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握阅读策略，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主阅读：给学生一定的时间，让学生自主阅读课文，初步了解课文内容。
3. 策略指导：教师针对本单元的阅读策略进行讲解，引导学生运用策略进行阅读。
4. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 六年级语文下教案第二单元导读课设计2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
七、作业设计1.必做题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2.选做题：根据自己的兴趣，选择一篇与本单元主题相关的文章进行阅读，写一篇读后感。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学目标的实现。
3. 教师要关注学生的情感态度价值观，培养学生的审美情趣和文化自信。
部编人教版六年级语文下册《语文园地二》公开课课件
第一个句子运 用了比喻，后 两个句子运用 了夸张。
词 句 段 运 用
盼 望
饿
喜欢
安静
厚
教室里安静极了，就算一根针 掉到地上也能听得见。
他就一天没吃饭，饿得简直要 死，好像三头牛都填不饱肚子。
下面是不同译者笔下《汤姆•索亚历险记》中的句子，读一 读，说说你更喜欢哪一个？
这天晚上的伟
想说话又说不出来——然 译者：
⑧古稀：指70岁。语出杜甫《曲江》诗：“酒债寻常行处有， 人生七十古来稀。”亦作“古希”。
⑨耄耋：指八九十岁。语出《汉·曹操·对酒歌》： “人耄耋， 皆得以寿终。恩泽广及草木昆虫。”
⑩期颐：指百岁。语出《礼记·曲礼上》“百年曰期颐”。 谓百岁老人应由后代赡养。苏轼《次韵子由三首》： “到处不妨闲卜筑，流年自可数期颐。”
可就是打不败他。——《老人与海》 3.如果冬天来了，春天还会远吗？——《雪莱诗选》
13岁：豆蔻年华 20岁：弱冠之年 40岁：不惑之年 60岁：花甲之年 80-90：耄耋之年
15岁：及笄之年 30岁：而立之年 50岁：知天命之年 70岁：古稀之年 100岁：期颐之年
①豆蔻：喻指十三四岁的姑娘。 ②及笄：指女子15岁。语出《礼记·内则》“女子……十
词
村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大
句 家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到
段 处都像.下.雨.一.般.掉.了.满.地.的.眼.泪.。
运
过了二十三，大家更忙，春节眨.眼.就. 要. 到.
用
了. 啊。
住方家大院的八儿，今天喜.得.快.要.发.疯.了.。
加点部分都 运用了修辞， 使表达更具 体、形象了。
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，
语文人教版六年级下册《第二单元整合导读课》课件
《藏戏》
主要介绍了藏戏 的三个特点：“戴着 面具演出”“演出时 没有舞台”“一部戏 可以演出三五天”.
《各具特色的民居》
本文主要写客家 和傣家民居的位置， 作用，材料，结构。 让我们了解到民居文 化的鲜明特点。
课
文
你
收
获
了
什
么
《北京的春节》
《藏戏》
《各具特色的民 居》 《和田的维吾尔 人》
《北京的春节》
《和田的维吾尔人》
《藏戏》
《各具特色的民居》
《 和 田 的 》
《 北 京 的 春 节 》
主 要 内 容 ：
《北京的春节》
文章主要描绘了 一幅幅北京春节的民 风民俗画卷，展示了 中国节日习俗的温馨 与美好。
《和田的维吾尔人》
春 节 的 装 饰
精致的工艺品
特 独 腔 唱
奇特的 房屋
各具特色
宏 伟 的 建 筑
中 华 民 风 民 俗
单元目标:
1了解课文表现出来的不同地区，不 同民族的民风民俗 2 体会作者是怎样写出民俗特点的 3 结合课文的学习，就自己感兴趣 的某个方面，运用以前学到的方 法，开展调查活动，了解自己身 边的民风民俗
李德瑞
泱泱华夏，盛开着五十六朵民族的花。不 同的地区，不同的民族，都有着自己独具 特色的民风民俗。不一样的节日，不一样 的穿着，不一样的食物，不一样的民 居……生活中的点点滴滴，无不体现出丰 富多彩的地域特色，无不展示着民族文化 的独特魅力，让学生在了解一些传统的民 风民俗的基础上，感受民族文明和传统美 德。
人教部编版六年级语文下册第二单元 教案
预设：在小说的开始部分。因为片段的第2自然段交代了时间──“在岛上待了十一二天以后”，从这儿可以知道这个片段的大概位置是在“梗概”的第6自然段。
4.现在小声读读这个片段，你认为什么地方最精彩？
预设：我觉得鲁滨逊在困难面前态度乐观，能战胜自己。那个“好处坏处对照表”就很精彩。
4.同学们很会阅读，能结合具体的文本内容谈人物的特点，同时还能立体的、多面的评价人物，让我们看到了一个既调皮捣蛋又勇敢善良的尼尔斯。这样阅读的方法非常好！读了这个故事，你还收获了什么？
预设1：故事的情节曲折，出人意料，十分吸引人。
预设2：故事都用侧面烘托的方法来表现尼尔斯的淘气调皮。
预设3：故事中运用大量生动形象的语言、动作及神态描写展现各个小动物的情绪及心理，十分形象逼真。
5.读一读，想想这样一个表格，给鲁滨逊带来了什么？
预设一：我想，这个表格给鲁滨逊带来了勇气，他发现情况虽然很糟糕，但是自己还是幸运的，还没有完全处于绝境。
预设二：我认为，这也使鲁滨逊能够知足安命，不再抱怨眼前的一切，接受现实，一心想着往前走。
预设三：对！我觉得他通过对照得到了要顽强活下去的理由。
…………
三“全”,文章内容、结构完整。
第二课时
板块一：生词听写，复习课文
1.生词听写。
荒岛凄凉恐惧书籍侵袭倾覆聊天栅栏倒霉
2.自行批改订正。
3.指名说说梗概大意。
板块二：阅读精彩片段，体会精彩之处
1.第一课时我们读了小说的梗概。在原著中，有很多地方写得引人入胜。接下来，我们就来欣赏一个精彩片段。
2.快速浏览精彩片段，想想在表达上与梗概相比有什么不同。
教学难点
部编版六年级下册第二单元《爱丽丝漫游仙境》整本书推荐课 一等奖创新教学设计
部编版六年级下册第二单元《爱丽丝漫游仙境》整本书推荐课一等奖创新教学设计部编版六年级下册第二单元《爱丽丝漫游奇境》整本书阅读推荐课一、教材分析统编版六年级下册第二单元编排了“快乐读书吧”，而“快乐读书吧”以“漫步世界名著花园”为主题，引导学生阅读有关历险、奇遇的外国文学名著。
同时，第二单元编排了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》三篇课外，而《爱丽丝漫游奇境》是对本册“外国文学名著”单元的拓展和延伸。
学生通过阅读，可以跟随主人公一起经历旅途中的种种困难和奇遇，一起成长，体验成长的快乐和艰辛，收获智慧和勇气。
二、教学设想本次“快乐读书吧”与六年级上册相同，都是整本书的阅读活动，因此在《爱丽丝漫游奇境》教学中进行阅读的推荐，引导学生了解阅读外国文学名著的基本方法，再尝试运用这些方法理解课文内容。
对干名著，注重阅读方法的教学，如:猜测、想象、做批注等，有目的性的阅读从而激起学生阅读的兴趣，并引导学生制定阅读计划，明确阅读的方法和要求。
三、教学目标1.学会正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯。
2.阅读故事，走进书中营造的梦境，了解故事内容感受故事的奇妙，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
四、教学重点教给学生正确的阅读故事的方法。
五、教学难点通过阅读故事，感受故事的奇妙，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
六、教学过程（一）谈话导入，引出课题1.同学们，你们都看过哪些书学生随机回答。
2同学们读的书可真多呀，犹如滔滔江水停不下来想要和同学们分享3.有这样一本充满神奇和想象的童话书，它历史悠久，很多小朋友读过它，爸爸妈妈也读过它，爷爷奶奶读过它，它有一百多年的历史，影响力广泛，几乎全世界的人都读过它，被翻译成一百多种语言。
它就是我们六年级下册快乐读书吧推荐的阅读书目--《爱丽丝漫游奇境记》。
【设计意图】以对话形式引出课题，引起学生共鸣。
（二）导读《爱丽丝漫游奇境记》1.读封面，得信息。
2.同学们，从书本的封面你们得到了哪些信息(学生通过观察封面，了解书名、作者、图片、出版社等信息)我们每看一本书，都要把封面看仔细，因为它包含着丰富的信息。
人教部编版六年级语文下册第二单元教案
(汤姆索亚是个聪明、调皮而又富有正义感的男孩，而且喜欢冒险。课文的第一自然段直接写出了这一特点。)
(3)你又是通过哪些事情体会到的呢?
(汤姆索亚的调皮、喜欢冒险主要体现在两件事上，一是他和哈克贝利半夜到坟场去练胆，二是他不顾同学的劝阻，到山洞探险。)
（2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
（3）锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
教学反思：
第三课时
一、评改作文
1．自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。
毛骨悚然:形容很害怕的样子。
不寒而栗:不寒冷而发抖。
轻蔑:轻视，看不起。
津津有味:形容有滋味;有趣味。
凄惨:凄凉，悲惨。
2.请同学们用自己喜欢的方式读文，思考:
(1)课文主要讲了什么内容?
(课文主要讲了汤姆索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。还讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞里，应把他救出来，接受审判。当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。)
二、理解字词入文本
1.请学生选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，通过查阅资料等方法理解不懂的词语。
b.第1自然段最后四个反问句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。
④引导学生感悟作者写下这段文字时的心情。（惋惜、后悔、茫然、
教学反思：
统编教材部编人教版六年级下册语文【第二单元】全单元课件
听课文朗读，说一说：文章讲了一件 什么事？
课文由梗概和节选两部分组成。梗概 介绍了鲁滨逊在荒岛上生活了28年，克服 重重困难，最终获救回到英国。
节选主要写了鲁滨逊初到岛上的生活 情形和面对现实的思考。课文表现了鲁滨 逊不畏艰险、乐观向上、机智勇敢、顽强 生存的精神品质。
默读梗概5、6段，关于鲁滨逊的描写说明 了什么？反映出鲁滨逊什么特点？
鲁滨逊想方设法解决了生活中所面对的 困难，特别是_粮__食__的_获__得__，这一切说明了鲁 滨逊不__怕__困__难__，与第一段相__呼__应__，反映出他 的_聪__明__才__智_，表现出鲁滨逊丰__富__的__生__存__经__验__。
反义词
相信（怀疑） 摆脱（依附） 熟悉（陌生） 温柔（粗鲁）
聚精会神（魂不守舍）
初读课文
默读课文，读准字音，在每个自然段前标 上序号。
这个故事可以分为__3__个部分。思考：每
个部分主要讲了什么？
变小（1、2） 求助（3—30） 骑鹅（31—48）
课文解读
读第1自然段，说一说：男孩尼尔斯发现 自己变成小狐仙后，有怎样的反应？
从麻雀、鸡、猫和牛等动物的言行中， 可以看出尼尔斯以前是一个怎样的孩子 ？ 调皮捣蛋、喜欢恶作剧、欺凌动物、 不受欢迎。
塞尔玛·拉格洛芙（1858— 1940），瑞典女作家。1909年获 得诺贝尔文学奖，是世界上第一 位获得诺贝尔文学奖的女性。
主要作品：《骑鹅旅行记》 《古斯泰·贝林的故事》等。
字词学习
刨虫子 藤蔓 波罗的海 猫咪 犬牙 缰绳 黑莓 流水潺潺 头晕目眩
连一连
无济于事 得意扬扬 荆棘 缰绳 垂头丧气 跃跃欲试
三、课外阅读。
人教部编版六年级语文下册第二单元(教案)
人教部编版六年级语文下册第二单元（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生掌握生字词，理解文章主要内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，学会用修改符号修改作文，学会写读后感，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的阅读和写作水平。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元，使学生感受到中华文化的博大精深，培养民族自豪感，激发热爱祖国、传承文化的情感。
二、教学内容本单元包括《文言文两则》、《匆匆》、《那个星期天》等课文，涵盖了寓言故事、散文、诗歌等多种文学体裁，旨在通过学习这些经典文学作品，提高学生的语文素养，培养阅读和写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，学会修改作文，提高写作能力。
2. 教学难点：把握课文主题，学会用修改符号修改作文，写出真情实感的读后感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的学习内容。
2. 新课学习：学生自主学习，结合注释理解课文，教师进行讲解、指导，帮助学生掌握生字词，理解课文内容。
3. 课堂讨论：分组讨论，交流学习心得，分享阅读感悟，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 写作训练：结合课文内容，进行写作训练，学会用修改符号修改作文，写出真情实感的读后感。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点，布置作业。
六、板书设计1. 课题：人教部编版六年级语文下册第二单元2. 课文《文言文两则》、《匆匆》、《那个星期天》等3. 重点词语：生字词、关键词语等4. 课文主题：中华文化的博大精深，民族自豪感，热爱祖国，传承文化等七、作业设计1. 课后阅读：阅读与本单元相关的文学作品，拓展知识面。
部编版小学语文六年级下册《第二单元快乐读书吧：漫步世界名著花园》教案
快乐读书吧指导方案“漫步世界名著花园”教案设计教学目标1.引导学生了解名著，认识古今中外的一些优秀名著，激发阅读的兴趣。
(重点)2.了解几种阅读名著的方法，并能运用到实际的学习中去。
3.打造属于自己的个性化的阅读书单，然后有计划、有目的地去开展阅读。
(重点)课前准备教师准备：制作《鲁滨逊漂流记》等名著封面及名著中的经典片段的课件。
学生准备：搜集喜欢的名著，并详细地阅读其中的一两本。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入1.同学们，通过这个单元的学习，我们了解了几本外国名著。
你还读过哪些名著？说一说：你最喜欢读哪本名著？这本名著的哪些地方吸引了你？2.学生自由交流。
预设：生1：我最喜欢《爱的教育》，这本书是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说。
写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。
这本书充满着童年情趣，用通俗简短的语言讲述着一个个小故事，讲述了爱的真谛。
生2：《海底两万里》是我最喜欢的一本课外读物。
这本书是凡尔纳的科幻巨著。
在这本书中，我最喜欢的就是鹦鹉螺号的船长尼摩。
这位船长称得上是个天才，他博学、睿智，极富创造力和探险精神。
他灵活地运用科学知识设计并制造了潜艇鹦鹉螺号，他还十分擅长科学地利用海洋资源。
3.课件出示教材中的导语内容，教师引读：每一本名著都是独一无二的花朵。
当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。
4.导入：今天，就让我们开启一段世界名著之旅，去领略文学名著的魅力。
二、名著赏析1.课件出示《鲁滨逊漂流记》的封面。
同学们读过整本书吗？说一说：这本书主要写了什么？(指名回答)2.这是一本令人无限惊讶的书。
我们一起来回顾其中的一些精彩片段，再次去感受鲁滨逊的传奇经历。
3.学生自由交流。
交流提示：(1)在鲁滨逊的性格中，哪一点最让你喜欢或敬佩？(2)鲁滨逊与星期五是什么关系？你认为鲁滨逊对星期五好吗？(3)鲁滨逊是怎样解决在荒岛上吃、住的问题的？(4)鲁滨逊在荒岛上安全吗？他是怎样保护自己的？(5)鲁滨逊在荒岛上很孤独，他是怎样给自己解闷的？(6)鲁滨逊的性格中，你有不喜欢的地方吗？具体说说为什么。
部编人教版六年级语文下册《第二单元》全单元教学课件PPT小学优秀课堂课件
拓展延伸
鲁滨逊制陶罐子片段
我早就想用什么办法制造一些陶器,我急需这类东西,可 就是不知怎么做。这里气候炎热,因此,我敢肯定,只要能找到 陶土,就能做一些钵子或罐子,然后放到太阳底下晒干;炎热的 太阳一定能把陶土晒得既坚硬又结实,并能经久耐用,可以用 来装一些需要保存的干东西。要加工粮食,制造面粉等工作, 就必需要有盛器贮藏。所以,我决定尽量把容器做大一些,可 以着地放,里面就可以装东西。要是读者知道我怎样制造这些
让我们把鲁滨逊列出的“好处” 和“坏处”，对照着读一读。边读边想： 这样一个表格，给鲁滨逊带来了什么？
坏处
我被抛弃在一座可 怕的荒岛上，没有重见 天日的希望。
我被单独剔出来， 与世隔绝，受尽苦难。
好处
但是我还活着，没有 和我的伙伴们一样被淹死。
但是，我也免于死亡， 而船上其他人员都已丧命。
坏处
一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调 整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获 得有意义的问题；
一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记 来排遣寂寞，活得充实；
一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件 艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；
一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生 活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。
但是，船漂到了离岸很近 的地方，我取出了很多必需品， 有些甚至够我用上一辈子。
勇气
接受现实
活下去的理由
鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。 人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境 的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望 中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。
最近你遇到什么困难和烦 恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处 与好处列出来吧。
结构梳理
喜欢航海和冒险
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。