北师版数学三年级下册-《分一分(一)》知识讲解用分数表示图形的涂色部分

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北师大版小学数学三年级下册《分一分》(一)ppt说课稿

写分数：先写分数线，再写分母，最后写分子。
五、说教学过程
一、猜谜引出课题二、动手操作，探究新知三、智勇大闯关，进一步认识分数四、反馈与总结，谈一谈收获五、布置作业，做游戏，师生再见
作业：
数学书第55页1、 2、3、4题写在练习本上。
数学游戏：找分数
1、请同学们认真观察我们的教室，找出一些可以用分数表示的物体。（如：窗户的一半、黑板的一半等）
8
议一议：
1
1
1
3
4
8
为什么横线上面的数都是1，而下面的
数都变了呢？
下面的数是根据平均分成了多少份确定的。
上面的数是根据取了其中的多少份确定的。
五、说教学过程
一、猜谜引出课题二、动手操作，探究新知
活动一：分一分、认识二分之一活动二：涂一涂，提高认识，强化平均分活动三：想一想、议一议，认识几分之一
写分数：先写分数线，再写分母，最后写分子。
3、情感态度与价值观：在体验分数产生与应用过程中感受分数的价值。在合作交流中体验与同伴合作学习的快乐，提高学习的自信心。
教学重点
会读写简单的分数，知道分数各部分名称。
教学难点
初步理解分数的意义。
教具准备
多媒体课件、学具、正方形纸、实物及图片等。
四、说教法与学法
教学方法学习方法
教学方法
教师应激发学生对数学学习的积极性，给学生提供充分的数学活动的机会，帮助学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中初步理解分数的意义，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，认识分数的作用。通过分、涂、折、说、练等直观手段及媒体辅助经历知识的发生、发展过程，进而帮助学生获得广泛的数学活动经验。教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。

北师大版数学三年级下册分一分(一)说课稿课件

分一分（一）说课设计

learn more, and close working relationship, with little working relationship, often need less to learn, what is urgent with what to learn, what to learn, with only material to find the basis, check the information. There is no system to learn some legal knowledge and modern scientific and technological knowledge, not high quality writing material work especially. Pay attention to the study of political theory degree is not enough, not to be able to understand and grasp the essence of the socialist concept of rule of law leading quality connotation, for the use of the socialist law comprehensive concept to guide their work and the importance of learning should also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also

北师大版小学数学三年级下册《分一分(一)认识分数》课件共18页文档

北师大版小学数学三年级下册《分一分(一)认识分数》课件
两个苹果，平均每人分
一个
你用什一么个方苹果，式来表平示均一每人分
半呢？半个
一半可以用 1 表示。 2
1 2
1
涂出下列图形的 1 2
一张正方形的纸平均分成四份。把是其这中张一纸份的涂（上14 颜）色，涂色部分
把部其分中是二这份张涂纸上的颜（色24，）涂色
10 7
12
左图中有
1.哪个图形的红色部分等于它的
1。 2
2.哪个图形的红色部分
1 大于它的 2
3.哪个图形的红色部分
1 小于它的 2
谢谢！
51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游 52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 54、唯书籍不朽。——乔特
55、为中华之崛起而读书。 —部分是这张纸的（
3 4
）
把其中四份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（ 4）
4
像
1 2
，1 4
，2 ，3…..都是分数。 44
1
……分子 ……分数线
2 …… 分母
读作：二分之一
1. 用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
2.按分数把下面各图涂上颜色
2
6
4
8
1

北师版小学三年级数学下册《认识分数》第2课时分一分(一)(2)

2.培养抽象思维能力和综合运用知识的能力。
3.在解决实际问题的过程中，体验数学与现实生活的密切联系，建立学好数学的信心。
教学重点
巩固有关分数的知识，体会平均分的重要性，正确运用分数。
教学难点
抽象思维能力及综合运用知识的能力的培养。
教学准备
两张同样大小的正方形纸片、
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
6.折一折，涂一涂。
⑴ 分别折出一张纸的3/16 和 2/3 。
把一张正方形纸平均分成16份，其中的3份涂上颜色涂色部分表示的是这张纸的3/16，
也可以用长方形纸，把一张长方形纸平均分成3份，其中的2份涂上颜色涂色部分表示的是这张纸的2/3，
⑵ 你还能折出一张纸的几分之几？同学们课下可以折一折，涂一涂，写出分数，并与同学之间说一说。
3．综合训练。围绕练习目标、重点、难点组织内容，由易到难、由浅入深，层层递进组织练习。
4．拓展延伸。练习课一定要视学生的实际情况进行必要的拓展。
教学内容
北师大版三年级年级下册教科书第68页、69页。
教学目标
1、结合具体情境，进一步理解分数的意义，认识几分之几，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称，在具体情境中正确使用分数。
我们下面来了解一下分数的发展史
你知道吗？
读并讲解
三、达标检测
1.用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
生：把一个圆形平均分成8份，其中的5份涂上颜色涂色部分表示的是这个圆形的5/8
把一个三角形平均分成3份，其中的1份涂上颜色涂色部分表示的是这个三角形的1/3
把一个六边形平均分成6份，其中的5份涂上颜色涂色部分表示的是这个六边形的5/6

北师版数学三年级下册-《分一分(一)》知识讲解用数表示“一半”的方式——

用数表示“一半”的方式——1
2
问题导入你能用什么方式表示一半？
过程讲解
1．通过分苹果感受“一半”
(1)
把2个分给2名同学，平均每人分得1个。

1个用数1表示。

(2)
把1个分给2名同学，平均每人分得半个。

2．用自己的方式表示“半个”
(1)画实物图表示：
(2)画线段图表示：
(3)画直观图表示：
(4)用分数表示：一半可以用1
2
表示。

3．通过涂色体会1
2
所表示的意义
分别涂出下面图形的1
2。

(1)方法分析：分别涂出每个图形的1
2
，就是分别涂出每个图形的一半，即把每个图形
平均分成两份，涂其中的一份。

通过观察，这些图形都是轴对称图形，所以在涂色前，可以先画出每个图形的对称轴；也可以用数格子的方法涂。

(2)涂色。

4．小结
通过给图形涂色，我们会发现1
2
不仅可以表示半个苹果，还可以表示一个图形的一半。

归纳总结
把一个整体平均分成两份，每份是这个整体的一半，可以用1
2
表示。

北师大版三年级下册认识分数——分一分

《分一分》学习目标：1.初步理解分数的意义，像21，41，42…都是分数。

如：43，表示把一个整体平均分成4份，取其中3份。

2.了解分数的组成，会认、读、写简单的分数。

例：43读作：四分之三。

3.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

4、结合具体情境（由许多个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义。

5、认识并能找出谁是整体一，感受可以用分数表示由多个个体组成的整体中的一份或若干份。

学习重点：认识几分之一和几分之几。

学习难点：理解几分之几。

1、你能说说，下面的哪种分法是平均分吗？( ) ( ) ( )2、你能用平均分知识解决问题吗？3、你能用什么方式来表示一半呢？一半可以用21来表示。

把一个比萨饼，平均分成两份，其中的一份就是它就是它的21。

4、认识分数21读作：二分之一分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。

5、想一想：分母和分子各表示什么意思呢？212121这样的分法能用21来表示吗？. . . . . . 分子 . . . . . . 分数线. . . . . . 分母. . . . . . 取的份数 . . . . . . 分的份数. . . . . . 平均分把一个比萨平均分成2份，其中的一份，就是这个比萨的21。

一、课堂练习1、下面哪些图形的涂色部分也可以用21表示呢？21（） 21（） 21（） 21（）2、折一折（将正方形平均分成4份）3、你可以在正方形上找到哪些分数呢？像、、 .......都是利用得到的数，都是。

4、（1）把一条线段平均分成（）份，其中的（）份是这条线段的()()。

（2）涂色部分是这个五角星的()() 。

（3）涂色的圆圈是这些圆圈的()()。

5、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。

6、用下面的分数表示涂色部分对吗？对的画“√”，错的画“×”。

43 （） 32 （） 21 （） 64 （）（）（）（）7、8、阴影部分分别是谁的几分之几？下图中有（1）哪个图形的阴影部分等于它的21？（2）哪个图形的阴影部分大于它的21？（3）哪个图形的阴影部分小于它的21？。

北师大版小学数学教材三年级下册《分一分(一)》说课稿

北师大版小学数学教材三年级下册《分一分(一)》说课稿一、说教材：一）教学内容分一分”是北师大版小学数学三年级下册第五单元《认识分数》的第一课时，《分数》这部分知识分两次进行教学。

《分一分》是在学生认识整数的平均分和小数的基础上，学生第一次接触分数，是今后进一步研究分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学中起着承上启下的重要作用。

二）学情分析三年级的学生，他们已经有了一定的生活经验，能理解整数的平均分和一半等概念，但只能模糊的表示某些量。

他们好奇心强，喜欢尝试，这都为研究本课打下了良好的研究基础。

三）教学目标：根据教学内容和新课标理念，确定以下三维目标：知识与技能】结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义；能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。

过程与方法】会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。

经历在详细情境中理解分数意义的过程情感与态度】会用分数描绘一些简单的生活现象，在研究举动中感受数学的快乐，体味数学的实际使用。

四）教学重难点根据教学目标，我把教学重难点确定为：重点：能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。

难点：理解分数的意义。

五）教学准备教具：多媒体课件。

学具：长方形纸、正方形纸、圆形纸、蜡笔、尺子。

2、说教法与学法新课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生数学研究的重要方式。

”基于以上理念，我采用以下教1法和学法情境教学法_“玩”中学，狭义尝试法_“动”中思，实验操作法—“做”中悟;合作交流法、自主探究法、动手操作法.三、说教学过程根据2011版新课标解读，教学设计的最根本的出发点和重心要放在学生的开展上—“为了学生的开展而教”。

结合以上的教法与学法，我设计了五个环节进行阐述。

一）设突引知，初步认识根据学生的年龄特性和认知纪律，创设了“XXX和笑笑去郊游，准备分食品”的情境。

你能公正地帮他们分一分吗？从而引出课题《分一分》（板书）设计意图】通过创设情境，让学生引起足够正视，能捉住解决问题的枢纽，理解“平均分”接着提问：目前苹果只有一个，两个人怎么分才公正呢？这个问题让学生在小组内讨论，施展设想勇敢创造出表示“一半”的方法。

小学数学北师大三年级下册六认识分数《分一分(一)》课件

是这条线段的（ 1 ）。
（3 ）２.涂色部分是这五角星的（ 3 ）、（ 6 ）。
（ 5 ）（10 ）
3.蓝色的圆圈是这些圆圈的
（（
5
6
））。
4. 下图中有，，，。
1 （1）哪个图形的蓝色部分等于它的 2 ？（2）哪个图形的蓝色部分大于它的 1 ？
2 （3）哪个图形的蓝色部分小于它的 1 ？
2
有两个大小不同的苹果,分给 2个人,怎样才能平均分呢?
涂色部分的面积是这个图形的几分之几?
（）
（
）
说教法、说学法1、。教具准备长方形、
正方形、圆、三角形纸片、彩色笔等。 2、注重培养学生的动手操作、动眼观察、动脑思考能力。 3、通过让学生在折一折、涂一涂等动手操作中理解分数的意义。
说教学过程
有4有个2苹个果苹,果平,均平均每人每分人得分几得个几?个?
平平均均每每人人分分得得12个个。。
说教材
从学生熟悉的一个简单的数学事实出发:4个苹果平均分给两个人，毎人分到2个苹果。2个苹果平均分给两个人，毎人分到1个苹果。一个苹果平均分给两个人，毎人分到半个苹果。让学生讨论用什么方式来表示一半呢?在这个讨论过程中，学生一方面可以意识到原来学过的数不够用了，要另想办法表示一半＂，体会学习分数的必要性;另一方面让学生参与创造，感受表示一半的方式其实是很多的，引出分数。进而，让学生在“折一折、涂一涂”等操作活动过程中创造分数，理解简单的分数所表示的具体意义，认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法。
有1个苹果,平均每人分得几个?
平均每人得半个。
中示的一平用一半均什份呢分么是？成方两式份表21 ,其

北师大版数学三年级下册第6单元第1课时分一分(一)

第六单元认识分数单元学习目标总览内容大纲一、教材简析本单元的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且知识较为抽象。

无论从其意义以及读、写法都与整数有着很大的差异。

学好本单元内容才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。

因而在教学时要让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。

三年级的“认识分数”主要是借助动手操作，从“部分—整体”的角度来认识分数。

安排简单的分数大小比较和计算的目的是为了帮助学生理解分数的含义。

教学内容要结合具体情境，通过直观操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数和小数打下基础。

二、知识结构教学导航二、教学目标【知识与技能】1．从具体情境中认识分数，理解分数的意义。

2．会比较同分母分数或者分子是1的简单分数的大小。

3．掌握同分母分数加减的计算方法。

4．在用分数表示事物的过程中体会学习分数的价值。

【过程与方法】1．在动手操作、观察、比较中，让学生初步感知分数的含义。

2．借助直观图形比较简单分数大小，让学生对分数有更加直观的认识。

3．经历解决实际问题的过程，掌握简单分数加减法的计算方法。

【情感态度与价值观】1．在探究交流的过程中，培养学生的合作意识、抽象概括能力以及语言表达能力。

2．体验分数与实际生活的密切联系，培养学生主动参与学习的学习态度和独立思考、自主探究的学习习惯。

二、重点难点重点：1.会读、会写分数，理解分数的意义。

2．学会用分数表示事物，掌握简单分数大小的比较。

3．掌握简单分数的加减计算方法。

难点：1.理解部分与整体的关系。

2．能运用简单分数加减法解决一些实际问题。

教学建议一、课时分配本单元建议用5课时安排教学。

二、教学指导1.在具体生动的情境中学习和理解分数的意义。

分数概念是学生初次接触的重要的基础知识，建立这个概念的过程是缓慢的，教师要创设具体生动的问题情境，结合已有的生活经验，利用实物操作、直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。

北师大版数学三年级下册《分一分(一)》说课(附反思、板书)课件

我的说课完毕，谢谢各位老师！
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
分一分（一）平均分
½ 读作:二分之一
分数线分母分子
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
数学课堂,特别是类似这样的活动课堂,教师语言的精确尤为重要,如果教师的指令不够清晰,那学生就很难按教师的要求去做,那课堂的效果也就大打折扣。在平常的教学过程中要有意识地训练自己的语言表达能力,不断提高自己的教学语言的精确性。
1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,理解平均分的含义,会读、写简单的分数。 2.会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。 3.在“涂一涂”“折一折”“说一说”等活动中,培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
三、说教学重难点
教学重点
理解分数的意义,会读、写简单的分数。
教学难点
五、说教法
在本节课的整个引导过程中，力图表现学生是学习的主体，教师只是活动的组织者、指导者和介入者。结合本节课的教学特点，我主要采用情境教学法，合作探究教学法。在学生学习方法的指导上，我侧重关注学生学会观察，学会交流，学会合作，学会学习。
六、说教学过程
板块一、谈话导入同学们，大家喜欢看动画片《熊出没》吗？他们今天准备去露营，带了一些苹果。但是在分苹果的过程中遇到了一些问题。让我们一起走进《分一分（一）》这节课去帮帮它们吧！揭示课题《分一分（一）》
《分一分（一）》说课
北师大版小学数学三年级下册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册的《认识分数》的课时内容《分一分（一）》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

【优质课件】北师大版小学三年级下册数学《分一分(一)》课件ppt

六认识分数
分一分（一）（1）
北师大版三年级下册
新课导入
推进新课
你能用什么方式来表示一半呢？
分数各部分的名称和读写法
1
分子
分数线
2
分母
读作：二分之一。
分数的写法：
先写分数线，再写分母，最后写分子。
分别涂上它们的二分之一
把一张正方形的纸平均分成4份。
（1）把其中的一份涂上颜色，涂色部分
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或几份的数，就叫分数。
请同学回答红色部分所占分数。
1
3
5
3
5
6
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业
• 1.从课后习题中选取； • 2.完成练习册本课时的习题。
天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。 —— 阿·斯米尔诺夫
是这张纸的（
1 4色部分
是这张纸的（
2 4
）
（3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分
是这张纸的（
3 4
）
（4）把这张纸的
4 4
涂上颜色，即是涂了
这张纸的多少？
答：涂了这张纸的全部，所以
4 4
等于1。
像 1 ， 1 ，2 ，3 ，4 ……都是分数。
24444
那什么是分数呢？