第7课《她生气了》课件
故事ppt-苏菲生气了()-ppt课件
苏菲现在是一座火山，就要爆发。
当苏菲生起气来－－真的真的生起气来..
...她会跑出去！ （嘭！－－门）
她跑啊跑啊跑啊， 一直跑到再也跑不动为止。
然后，有一会儿， 她哭了。
然后，有一会儿，她哭了。
她看见了岩石、树和蕨草。她听见了鸟儿叫。 （哩喂哩－鸟儿）
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生气并不可怕， 可怕的是不加控制。
生气 当你
的时候，你可以试试下面的办法
和大自然亲密接触 把怒气化为汗水
把愤怒消散在音乐中 找最要好的朋友聊聊天
你还可以，写一篇日记，画一幅画，做一份手工……
１ 把《苏菲生气了》的故事和你的家人、好朋 友分享；
２ 用绘画的方式表达你的一种情绪（高兴、伤心、 苦恼等等），尝试用颜色、景物等体现。
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《苏菲生气了》
苏菲正玩得起劲...
...姐姐把玩具大猩猩抢走了。 （轮到我啦。－－姐姐）
“不给！”苏菲大叫。 “给她！”妈妈说。 （不给！－－苏菲） “现在该轮到她玩了，苏菲。”
姐姐把大猩猩抢走了... ...苏菲摔得趴在了玩具卡！
她大声咆哮，咆哮，嘴巴里都喷出红通通的火来了。
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大班健康活动《生气了》课件教案
一、活动名称：大班健康活动《生气了》课件教案二、活动目标：1. 让幼儿认识和了解生气的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿遇到问题能冷静思考，用合适的方式解决问题的能力。
3. 引导幼儿关心他人，学会理解和体谅他人。
三、活动准备：1. 课件：《生气了》2. 故事书：《生气了的小兔子》3. 情绪脸谱卡片4. 贴纸5. 沙锤、气球等情绪调节工具四、活动过程：1. 导入：播放课件《生气了》，引导幼儿观察课件中的情境，引发幼儿对生气情绪的兴趣。
2. 故事分享：讲述故事《生气了的小兔子》，引导幼儿了解生气的情绪，以及如何表达和调节自己的情绪。
3. 情绪脸谱认知：展示情绪脸谱卡片，让幼儿认识和表达生气的情绪。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验生气情绪，并尝试用合适的方式解决问题。
5. 情绪调节工具体验：分发沙锤、气球等情绪调节工具，让幼儿在遇到生气情绪时，运用工具帮助自己平静下来。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，观察幼儿在家庭中的情绪表现，引导幼儿学会正确表达和调节自己的情绪。
2. 环境创设：在班级环境中布置“情绪角”，提供相关书籍、玩具等，让幼儿在自由活动时间自主选择，体验和学习情绪调节。
3. 教育教学：六、活动实施步骤：1. 活动准备：教师提前准备活动所需的材料，确保一切就绪。
2. 活动开始：教师引导幼儿集中注意力，简短介绍活动内容和目标。
3. 课件展示：教师播放《生气了》课件，引导幼儿观察和理解生气的情绪表现。
4. 故事分享：教师讲述《生气了的小兔子》故事，引导幼儿学习情绪调节的方法。
5. 情绪脸谱认知：教师展示情绪脸谱卡片，让幼儿认知和表达生气的情绪。
6. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿体验和实践情绪调节技巧。
7. 情绪调节工具体验：教师分发情绪调节工具，如沙锤、气球等，引导幼儿在生气时使用工具平静下来。
9. 活动延伸：教师布置相关家庭作业，鼓励幼儿在家庭中实践情绪调节技巧。
第7课 她生气了
7 她生气了教学目标：1.通过情境故事阅读、游戏表演活动，认识喜、怒、哀、乐不同的情绪，知道这些情绪的作用。
2.通过体验活动，知道合理表达自己情绪的方法，学习了解他人的情绪变化，并通过观察面部表情，肢体动作、语言表达，能感知他人的情绪状态。
3.在不同地活动氛围中，能感受到自己的情绪变化，也能同感他人的情绪变化。
教学重难点：1.认识喜、怒、哀、乐不同的情绪，知道这些情绪的作用。
通过体验活动，知道合理表达自己情绪的方法。
2.学习了解他人的情绪变化，并通过观察面部表情，肢体动作、语言表达，能感知他人的情绪状态。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、热身导入。
1.同学们，小明和小表妹到游乐场去玩，他们玩得开心吗？首先让我们来看一看这个故事吧（事先准备好的2名同学上台表演）。
2.小表妹的心情有变化吗？你是怎么知道的呢？3.通过刚才的表演，我们知道生活中经常有各种情绪伴随着，而且情绪也是变化着的。
今天我们就来学习《她生气了》。
二、体验活动。
1.我们先来做个游戏：我演你猜。
出示活动要求，分组，开始游戏。
提醒每个人注意体验当时的感受。
2.分享游戏感受，现场采访部分观察者，你是怎么猜出来的？并分享活动后的感受。
三、主题探究。
1.出示百宝箱，我们一起看看里面有什么吧（事先挑选几名情绪观察员）。
2.猜一猜：里面有什么？3.看一看：里面有什么？4.交流在百宝箱打开前后自己得情绪变化。
5.情绪观察员汇报百宝箱打开前后同学们的情绪变化。
6.小结：我们把每一个表情，每一种情绪，不仅跟发生在我们身上的事情有关，更和我们怎么看待这些事情有关。
当我们可以观察到别人的情绪，察觉到自己的情绪时，我们如何正确地去表达情绪，就能拥有更美好的生活。
四、总结回顾。
情绪是可以通过观察细节感知的，我们在感受别人情绪变化的同时，也要注意体会自己的情绪变化，正确表达自己的情绪，做一个健康积极向上的小学生。
五、课外拓展。
1.课后去观察自己的同学、朋友、爸爸或妈妈在某一特定的时间（如下课后、试卷发下后、父母刚回到家等）的情绪状态。
菲菲生气了绘本心理课ppt课件
说一说：
1、菲菲生气时做了什么？ 2、你认为哪种方式比较好？
说一说：
你生气时做了什么呢？
小组讨论：
现在你认为怎样做会比较好？ 讨论后请写在云朵的反面。
我来推荐：
你有什么好方法来调节 生气的情绪？
调节负面情绪
唱唱歌
如果感到快乐，你就拍拍手； 如果感到生气，你就跺跺脚； 如果感到愤怒，你就哭一哭； 哭一哭，我们大家一起陪你 哭一哭； 如果感到害怕，你就耸耸肩； 如果感到悲伤，你就抖一抖； 如果感到紧张，你就深呼吸； 深呼吸，我们大家一起陪你 深呼吸； ……
当菲菲玩得正高兴时…… 她的姐姐一把抓住了大猩猩。
“不行！”菲菲说。 “行”妈妈说，“菲菲，是该她玩了。” 姐姐用力夺走了大猩猩…… 菲菲跌倒在卡车上。
哇！这下菲菲可气极了！
她踢打，她尖叫，她想把所有的东西砸掉。
Байду номын сангаас
她发出火红火红的咆哮。
菲菲是一座就要爆发的火山， 菲菲生气了… … 非常非常的生气… …
Warm up!
老师会念一段话，同学们需要 仔细倾听。
当听到“乌龟”时，则坐下； 当听到“乌鸦”时，则起立， 看谁的反应又快又准。
八种情绪：开心、生气、惊讶、疑惑、 紧张、恐惧、悲伤、羞涩
菲 菲 生 气 了
写一写：
生气是很正常的一种情绪表现。 你一定也遇到过让自己很生气的事 情，请把它写在小云朵上。
情 水绪 知的 道答
案
<<水知道答案>>
作者：(日) 江本胜 译者：(日) 猿渡静子 南海出版社 2004年1月第一版
该书用122张前所未见的水 结晶照片，向世人展示了一项独 一无二的科学观察：水能听，水 能看，水能知道情绪的答案！
幼儿园中班语言教案《苏菲生气了》含课件
幼儿园中班语言教案《苏菲生气了》含课件绘本解读这个故事讲的是苏菲和姐姐争玩具，生气了，冒火、发脾气，后来跑出去，来到大自然里，不多久气消了，回来后一切恢复了安静，这个故事特别简洁，它就写出一个孩子由生气到气消的冗杂心里过程。
通过这个故事，孩子们会在比较中发觉，生活中我们总会遇到些不顺心的事，也时常会生气，但在心情不加以掌握的状况下，我们再也看不到生活中美妙的一面；当我们心情安静时，我们往往能发觉生活中被我们忽视掉的美妙，从而获得美好、欢乐的感受。
进而懂得负面心情需要我们实行一种正确的方式或方法来宣泄，那样才会获得欢乐、美好的感觉，才会发觉生活中的美无处不在。
教学目标1.通过观看，了解故事的也许内容。
2.通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情安静时四周景物的不同。
3.联系生活实际，正确处理负面心情，发觉生活中的美。
教学过程一、质疑题目，激趣阅读1.出示PPT《苏菲生气了》封面质疑：苏菲是谁？为什么生气？随机处理和获得荣誉奖项【教学意图】同学通过观看封面、课题，会自然而然地获得关于故事的某些信息。
但这些信息又不够完好，我们在此引导同学将这些信息整合后，提出自己盼望知道的答案，从而更大地调动了孩子们阅读故事的主动性，同时也在训练孩子怎样读故事，怎样读懂故事。
二、创设情境，走进故事1.出示PPT苏菲在玩玩具。
思索：苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上，她们预备到什么地方去玩呢？【教学意图】通过情感移植，使同学走进文本，走进苏菲的内心世界，为理解后面的故事情节坐好铺垫。
2.出示PPT苏菲的玩具被抢。
质疑：这时，姐姐来了你看到什么了？猜测：此时，倒在车上的苏菲会怎么想呢？【教学意图】同学通过观看，会发觉苏菲受伤倒在车上，姐姐抢过玩具后没有理睬摔倒的妹妹，家里的宠物猫在这场"战斗'中受到惊吓。
进一步迁移同学的情感，拉近人物和同学的距离。
3.出示PPT苏菲生气时的四幅画面评价：快看看苏菲的样子，请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。
四年级上册心理健康教育课件-菲菲生气了 全国通用(共14张PPT)
13
希望同学们以后能懂得在 生气时合理调节自己的情绪， 做一个快乐的小学生哦！
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1
照镜子
2
写一写：
生气是很正常的一种情绪表现。 你一定也遇到过让自己很生气的事 情，请把它写在纸上吧。
3
菲 菲 生 气 了
4
菲菲生气了
1 此时菲菲的心情是怎样的? 2 菲菲的生气有多大? 3 你喜欢这样的感受吗？
5
伤脑 脑溢血
伤神 无精打采
伤内分泌 心慌
伤肤 皱纹增多
伤肺 气喘咳簌
伤肝 肝部疼痛
伤肾 肾气不畅 伤胃 消化紊乱
6
4.你觉得菲菲的家人此时是什么样的心 情？ 5.菲菲用了什么办法应对这种情绪的呢？ 6.这些办法有把菲菲的生气变小吗
7
我有办法
1你有没有办法帮助菲菲把她的生气变 小菲的生气有多大? 2菲菲是怎样把她的生气变小的?
9
10
我把生气变小了
1还记得刚刚写下的令你生气的事情吗？ 2当时你的生气有多大？能表演一下你 生气时的样子吗？ 3.如果这件事情发生在现在，你打算怎 样把生气变小？
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请将你学到的办法写下来
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调节情绪
唱唱歌
如果感到快乐，你就拍拍手； 如果感到生气，你就跺跺脚； 如果感到愤怒，你就哭一哭； 哭一哭，我们大家一起陪你 哭一哭； 如果感到害怕，你就耸耸肩； 如果感到悲伤，你就抖一抖； 如果感到紧张，你就深呼吸； 深呼吸，我们大家一起陪你 深呼吸； ……
一年级上册心理健康课件《7.她生气了》
同学们，再见！
当你准备打开百宝箱时，是什么心情？
03 主题活动
做一做
活动二 百宝箱
老师准备了一个百宝箱，我们一起去看一 看里面有什么吧!
当你发现百宝箱里没有东西的时候，是什么心情？
04 总结回顾
注意别人的面部表情。 观察别人的动作。 倾听别人的说话。
05 课外拓展
观察妈妈回到家时的表情，猜一猜她的心情。 吃晚饭时问问妈妈当时的真实情绪，看看自己猜 对了没有。
02 体验活动
活动一 我演你猜 演一演
请四位同学上台用表情和动作分别表演“喜、怒、 哀、惧”，其余同学在台下猜。
02 体验活动
活动一 大家一起玩 说一说
你猜对了几种？你是根据哪些细节表现猜出来的？
喜、怒、哀、惧会通过人的面部表情、身体动作 等老师准备了一个百宝箱，我们一起去看一 看里面有什么吧!
一年级心理健康教育
第7课 她生气了
01 热身导入
周末，小明和他的小表妹一起来到了游乐场。 “表哥，表哥，咱们玩旋转马吧!”小表妹兴 奋地说。“旋转木马有什么好玩的？走，咱们玩碰 碰车去。”小明拉着表妹就走，表妹只好无奈地跟 着。 “表哥，表哥，碰碰车玩完了，咱们该玩旋转 木马了吧!”表妹充满期待地对小明说。“海盗船 更好玩，我们现在就去!”小明兴奋地说着，却没 发现表妹的脸上写满失望。表妹的脸通红，对着小 明吼道:“你自己去玩海盗船吧，坏表哥，我再也 不和你玩了！”然后哭着走开了。
五年级下册语文第四 单元作文 她生气了
五年级下册语文第四单元作文她生气了全文共8篇示例，供读者参考篇1她生气了今天一大早,妈妈就板着脸走进我的房间,厉声叫我:"小明,快起来!你看看都几点了,还不起床!"我迷迷糊糊地睁开眼睛,看了看挂钟,才7点半呢,我昨晚熬夜做作业到11点多才睡的。
我心里嘟囔着:"这才几点啊,这么早叫醒我干嘛?"妈妈似乎看出了我有点不情愿的样子,严厉地说:"你要是再磨蹭,我可不客气了!快点收拾东西,Mom要带你去上课外辅导班!"听到这话,我腾地一下子从床上蹦了起来,赶紧穿衣服洗漱。
其实我并不想去上课外辅导班,因为那里的老师超级严格,上课无聊透了。
可我不敢反抗妈妈,只好乖乖照做。
匆匆吃完早饭,妈妈就拉着我上了车,开始了1个小时的"劫难之路"。
一路上妈妈数落个没完,说我最近成绩一直不理想,数学期中考试只拿了70分,语文作文也写得很烂等等。
我有点委屈,心想这次考砸主要是因为我每天熬夜做作业做到很晚,很多科目背不下来,怎么就全归咎于我了呢?到了辅导班,妈妈把我硬塞进教室,态度还很不友好。
看着妈妈生气的样子,我也很沮丧。
不过一到教室,老师就立马给我们布置了艰深晦涩的作业,而且作业量非常大。
我看着密密麻麻的习题,只觉得心力交瘁。
就这样,我在枯燥乏味的氛围中度过了将近4个小时。
快到中午11点半的时候,妈妈又来辅导班接我了。
我本以为终于可以放松一下,没想到妈妈依旧一脸严肃,对我说:"回家后好好休息,下午2点我再送你去学习。
""什么?!下午还要继续上课?"我差点崩溃了。
虽然知道妈妈是为了我好,但是上课真的太累了,我宁愿在家自习。
妈妈见我面露难色,竟然当着所有人的面说:"怎么,你是不是不想学习了?你要是再这么懒散下去,就等着考不上重点中学吧!"妈妈这番话,狠狠地伤害了我。
我不是不想学习,只是对枯燥乏味的课很反感而已。
部编人教版五年级语文下册习作《他__________了》精美PPT课件
见他拿着枕头出气。他挥着小拳头，使劲 地打枕头，然后咬着下唇，把那被他打得 扁得不像样的枕头往旁边一扔，一屁股坐 在床上，气呼呼地喘着粗气。我捂着嘴巴， 偷偷地笑了。
一直到吃午饭的时候，还不见弟弟出
来。于是，我和伯伯一起去叫弟弟来吃饭， 走到弟弟的房间门前，我敲了敲房门，说： “弟弟，吃午饭了，菜都凉了。”谁知道 弟弟的气还没消，竟然使出了“狮子吼”！ 他十分大声地嚷道：“我不吃了，你们把 饭菜都给小表弟吃吧！”我被吓了一跳，
佳作欣赏
他生气了 生活中，弟弟生气的样子特别有趣。 他很小气，牛脾气一上来谁也挡不住。正 因为这样，一家人都不敢惹他，谁知道他 却遇上了一个不懂事的小表弟，这下可有 好戏看啰！
有一次，伯伯买了一个玩具琴，弟弟 和小表弟争先恐后地抢。伯伯摸摸弟弟的 头，笑眯眯地说：“你就让给小表弟吧， 你最听话了。”没想到弟弟把脸一沉，撇 起嘴，瞪了一眼小表弟，不情愿地走回他 的房间。我悄悄跟在他后面，透过门缝看
他站起来，头也不回地走进他的房间，砰 的一声，房门又关上了……
虽然弟弟脾气不好，但是他的牛脾气 又使我们的生活充满了乐趣。
这篇佳作哪里写得好？
指点习作
改一改这篇习作。 他伤心了
他是我的好朋友，可前一段时间我们 俩发生了冲突——因为我的自私。我一直 想找机会与他和好，可又鼓不起勇气。
今天放学的时候，他邀请我到他家一 起拼模型。我心想：他会不会想借机来报 复我？可转念一想，是他主动约的我，应 该不会这样吧。
要想写出好的习作，修改是一个重要 的过程，因此我们在创作后，一定要反复 朗读，反复对习作进行修改，只有这样， 写出来的习作才能成为精品。
第四单元
他
了
一人表演，其他人以“他 的形式猜出表情。
她生气了作文课件
她生气了作文课件阳光透过教室的窗户，洒在了她的脸上，她的眉头紧锁，眼睛里闪烁着不悦的光芒。
她的嘴角微微下撇，整个人散发出一种生人勿近的气场。
教室里的同学们都感受到了这股不同寻常的气氛，纷纷小心翼翼地避免成为她怒火的下一个目标。
她生气了，原因很简单，却又那么复杂。
课上的小组讨论，她的队友们没有认真对待，导致整个小组的表现不尽人意。
她是个完美主义者，对于任何不完美的事情都无法容忍。
她付出了努力，却因为别人的不认真而受到影响，这让她感到极度的不公平。
她的生气，不是那种大声斥责，而是沉默中的风暴。
她的沉默，比任何言语都更有力量。
她的笔尖在笔记本上划过，发出沙沙的声音，像是在无声地抗议。
她的呼吸变得急促，胸膛随着呼吸起伏，每一次呼吸都像是在压抑着即将爆发的情绪。
坐在她旁边的我，能感受到她身上散发出的寒意。
我小心翼翼地递给她一张纸条，上面写着：“别生气了，下次我们一起努力。
”她瞥了一眼纸条，眼中的风暴似乎稍微平息了一些，但她的脸上依旧没有笑容。
随着时间的推移，她的怒气渐渐消散。
她开始和我们交流，虽然语气中还带着些许冷淡，但至少不再是那座孤岛。
我们知道，她需要时间来消化这次的不愉快，而我们所能做的，就是给予她足够的空间和理解。
课后，我们一起走在校园的小道上，她的步伐逐渐放慢，脸上的表情也柔和了许多。
她看着天空中飘过的云朵，深吸了一口气，然后缓缓地对我们说：“我知道，生气不能解决问题，我只是……”她的声音戛然而止，但我们都知道她想说什么。
我们相视一笑，心中的隔阂在这一刻烟消云散。
她的生气，虽然一度让气氛紧张，但也让我们意识到了团队合作的重要性。
这次的经历，成为了我们成长路上的一个小插曲，提醒我们在未来的日子里，要更加珍惜彼此的努力和付出。
她生气了，但这次生气，却让我们更加团结。
第7课她生气了(教案)
第7课她生气了（教案）本课的主题是“她生气了”。
这是一篇关于情绪和情感管理的教案，旨在帮助学生学会控制自己的情绪并了解情绪的影响。
一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 了解情绪和情感的概念以及其相关术语。
2. 掌握情绪管理和情感表达的技巧，如积极情感表达、自我冷静等。
3. 判断自己和他人的情绪状态，并尝试理解其情感背景。
二、教学重点1. 情绪管理和情感表达的技巧。
2. 情绪与行为之间的关系。
三、教学难点1. 如何判断自己和他人的情绪状态。
2. 如何理解情感背景。
四、教学方法1. 教师讲解和讨论2. 组间互动讨论3. 视频展示五、教学过程1. 导入：观看一个小女孩的情感表达视频“她生气了”。
2. 讲解“情绪”和“情感”的概念及其相关术语。
（教师先定义情绪和情感概念，例如：情绪：指一种生理与心理同时作用的反应，是一种在特定环境下的直接反应。
情感：指一个人的心理状态和体验，是由情绪带来的认知和评价。
然后讲解情绪管理的相关术语，如自我冷静、承认情感、积极情感表达等。
）3. 发现情绪并掌握情绪管理技巧。
（教师可以进行小组活动，让学生发现与自己相关的情绪，并尝试用一些情绪管理技巧来控制自己的情绪。
例如，当一个人感到沮丧时，他可以列出他感到沮丧的原因，并思考如何积极地解决问题，以缓解自己的情绪。
还可以让学生分享他们的情绪及其控制技巧。
）4. 视频展示并分组讨论。
（教师可展示一个视频片段，让学生观看并记录下视频片段中人物的情绪表达，并分组讨论人物的情绪背景以及可能的情绪与行为之间的关系。
）5. 积极情感表达技巧示范及实践。
（教师可选用一些实例让学生尝试积极情感表达的技巧。
例如，学生可以双方角色扮演困难的对话，并尝试使用积极情感表达的技巧，如使用“我”条款、表达感受等。
）6. 总结通过本课的学习，我们了解了情绪和情感的概念，学会如何判断自己和他人的情绪状态，并掌握了情绪管理和情感表达的一些技巧。
最重要的是，我们学会了尊重和理解他人的感受，体验着自己的情绪，才能在人际交往中体现出真正的情绪智慧。
第7课 她生气了(教案)苏科版心理健康一年级上册
第7课她生气了（教案）一、教学目标1. 让学生了解生气是一种正常的情绪反应，学会正确表达和调节自己的情绪。
2. 培养学生换位思考的能力，学会理解和关心他人。
3. 培养学生解决问题的能力，学会用适当的方式化解矛盾。
二、教学内容1. 生气的原因和表现2. 生气的影响和危害3. 调节生气的方法和技巧4. 理解和关心他人5. 解决问题的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生气的危害，学会正确表达和调节自己的情绪，理解和关心他人，学会解决问题。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识和技巧，正确处理生气的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事或实例，引起学生对生气话题的兴趣，激发学生学习欲望。
2. 新课导入：讲解生气的定义、原因和表现，让学生了解生气是一种正常的情绪反应。
3. 案例分析：分析一些典型的生气案例，让学生了解生气的影响和危害。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何正确表达和调节自己的情绪，以及理解和关心他人的方法。
5. 情景模拟：让学生进行情景模拟，练习在实际生活中运用所学知识和技巧。
6. 总结讲解：对本次课程的内容进行总结，强调生气的危害和正确处理生气的重要性。
7. 课后作业：布置一些关于生气调节和处理的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书第7课她生气了2. 板书内容：- 生气的原因和表现- 生气的影响和危害- 调节生气的方法和技巧- 理解和关心他人- 解决问题的方法七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于生气处理的作文。
2. 让学生设计一份关于调节情绪的手抄报，内容包括：生气的危害、调节方法、关心他人等。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对生气处理的认识和掌握程度。
2. 教师要关注学生在实际生活中运用所学知识和技巧的情况，及时给予指导和帮助。
11.她生气了
11.她生气了一、活动目标1.学会观察人物的表情和动作,认识各种情绪,并区分积极情绪和消极情绪。
2.知道情绪是变化的, 培养学生合理表达情绪的意识。
3.与人相处时注意他人的情绪变化, 友好地与他人交往。
二、活动重难点：重点:引导学生认识各种情绪, 知道情绪是变化的。
难点:注意他人的情绪变化, 友好地与他人交往。
三、活动准备：PPT,彩色卡片四、活动过程：（一）课堂导入（热身环节）用音乐导入：齐唱幸福拍手歌。
师：同学们，老师有一双神奇的双手，只要拍一拍，就可以变出微笑的面孔，请同学们起立，齐唱幸福拍手歌，同学们跟着音乐的旋律放松自己。
师：看，我真的变出了很多张微笑的面孔。
（二）情境聚焦一、情境引入师：佩奇和她的好朋友之间发生了什么事情呢？观看视频，师提问，苏茜为什么把卡片扔到地上？她们怎么了？你是怎么看出来的？（引导学生回答）二、情境表演师：那同学们我们一起来看看书上的两个小朋友之间发生了什么？哪位同学愿意上来表演一下？（引导学生表演并表达感受）（三）心动之旅活动一：演一演过渡语: 我们一定有过许多不同的情绪, 那么这些情绪是由什么事情引起的?我们请同学们来演一演,猜一猜。
（学习表达自己的情绪, 认识他人的情绪的方法）1.教师出示有“生气”,“哭泣”,“开心”、“害怕”等不同的情绪图片卡片。
2.请同学上台抽取,表演出来。
3.其他同学猜一猜, 教师引导说出“我是从()看出他表现的是()."教师张贴图片.4.教师出示书上四张小朋友的PPT图片,请学生说出图片上人物的情绪, 教师随学生的讲述在黑板上依次板书, 并明确“喜怒哀惧”是每个人最基本的四种情绪。
一旦我们的需要得到满足时,就会表现出喜或乐,当事愿违,盼望的东西幻灭时,就会表现出哀或怒.教师小结:“喜怒哀惧”这四种情绪我们可以从别人的表情和动作中观察出来.活动二:百宝箱（备用）老师准备了一个百宝箱, 我们一起去看一看里面有什么吧!1.你准备打开百宝箱的时候,是什么心情?2.当你发现百宝箱里没有东西的时候,是什么心情?小结: 通过刚才的事件,我们小朋友知道了情绪总是随着事情的发展而产生变化。
她生气了
她生气了
朦胧的灯光笼罩着压抑的房间，炸药般的火气充盈着每个人的鼻腔。
面前的纸张被手心的汗水浸得湿透，背后的妈妈把气息的速度调得粗重，我忐忑不安。
就在刚才，和谐欢快的小调在家里唱得正欢，妈妈让我做的题前面做的都挺好，结果一翻页的第一道题，让我彻底失去了方向，绞尽脑汁地问妈妈:“是……是这个？是不是那个?”“都不对!”妈妈面露严肃的说，“你肯定会做!”一把炙热不安的大火在房间就这样燃了起来……
“我真不知道答案是哪个。
”我试探地，细声地间对妈妈说。
只听“嘣一声，妈妈腾地站了起来，我吓了一大跳，正要说话，妈妈“噌噌噌”逼到我跟前，两眼瞪得似发怒的猛牛的铜铃大眼，双眼中的血丝好像要将射穿。
我一阵恐惧。
妈妈咬着牙，紧皱的眉头里锁着风暴，妈妈涨红着脸紧绷的肌肉好不容易挤出几个字:“你再读遍题!”读题后我仍然不解，这时的妈妈突然“忽闻河东狮子吼”，让我像是一个受惊的老人“拄杖落手心茫然”。
“这么简单的题你不会做?坐了这么大半天看什么?想什么呢?!”一连串的炮火轰炸着我心，此时我的脸又燥又热，妈妈的眼神里也烧起了怒火，仿佛再一瞪，就会喷出无情的火把我烧掉一样。
我看到妈妈赤红的脸，眼里那又凶又严肃的样子让人无法直视，好似有一束激光向我上下扫视有哪一刻，就会一下燃着我一样。
我缩着头不敢吱声，妈妈跺着愤懑的步子走了，害怕紧张的心理促使我更专注的把这道题解出。
终于，我思路逐渐清晰，也终于“山重水复疑无路”之后，“柳暗花明又一村”。
妈妈发的一顿火让我心惊胆战，同时让我顿悟这愤怒之火，严厉之火，斥责之火，更是鞭励我不断进步的前行之火。
她生气了
她生气了
在这个五彩缤纷的世界，每个人都有自己的喜怒哀乐，而那一次，她生气了。
她生气的样子，让我记忆犹新。
上课铃声已经响了，值日生扯着他的大嗓门喊着“静息”！“静息”！但是教室里还是像有几十只小蜜蜂在飞一样，这时，周老师推开门，咬着嘴唇在门口站了1分钟，然后走进教室，只听“啪”的一声，老师将书本重重地摔在了讲桌上。
教室里顿时鸦雀无声，我的心怦怦直跳——大事不妙啊！老师今天生气了，似乎头上都在冒火！
老师站在讲台上，往日充满笑容的脸布满阴云，昔日温柔的目光变得那么犀利。
她黑着脸，声调比平时高出了好几倍：“你们连一个小学生应该遵守的规矩都忘了吗？耳朵到哪里去了？听不到上课铃声吗？道理给你们讲了那么多，为什么还是不听话？是不是我平时对你们太宽容了......”我们都默不作声，吓得大气都不敢出。
教室里静得我都能听到自己的心跳声了。
老师的这次生气让我刻骨铭心，让我感受到老师的严厉，也让我体会到老师批评我们的背后，其实是一颗深爱着我们的心！
教师点评：这篇文章通过对人物的神态、语言、动作几方面的描写，适当运用对比，生动地表现出人物的情感——生气了！有真情实感。
文章末尾点明老师生气的背后是一颗深爱我们的心。
她生气了
她生气了
别人都是怕爸爸生气，可我却怕妈妈生气，她生起气来犹如一只发了狂的老虎，让人想躲得远远的。
“怎么搞的，才考了这点分！你是考试的时候忘带脑子了吗？还是你没认真写？”妈妈看到了我的试卷，顿时变成了一只凶猛的老虎，眼睛瞪得大大的，单手叉腰，一只手指着我数落。
她的语速快得惊人，像机关枪一样“哒哒哒”向我扫射。
妈妈一边勘察试卷，一边用机关枪对我扫射。
“这个字那么简单你也能写错？”妈妈用力指着试卷上的错别字说道，“还有这道题，上次不是刚给你讲解过了吗？”停了一会又开始了，“这个阅读题，叫你画直线，你还画成了波浪线！还不快去订正。
”我大气不敢出，默默回到房间开始订正试卷。
本以为可以躲清静了，结果她走进了房间，两眼直蹬着我的试卷，看着我订正。
我忐忑不安地把每一道错题认真订正，过了半个小时后，我终于订正完了。
我把订正好了的试卷交给了妈妈，本以为可以放松了，结果妈妈扔给了我一张试卷，说：“下次在考那么低就是两张了。
”
唉！你第一次做妈妈，我第一次做女儿，就不能网开一面吗？听说总生气容易让人变老，别生气了！。
她生气了-五年级
她生气了-五年级周五快放学时，我接到了妈妈的电话：“咱今晚在外面吃吧，你想吃馄饨还是吃面？“太好了，我吃面！在外面吃饭可是我梦寐以求的事呐。
放学，妈妈已经面带笑容的在学校门口等我了。
这时候我突然想起来了一件事儿，“对了，妈妈，我不小心把我的新概念英语书给弄丢了。
我平静的说，看似平静的一句话，却惹起了妈妈的怒火。
妈妈的笑容一下子就消失了，她怒目圆睁恶狠狠的看着我，好像要吃人一样。
“什么？怎么回事？妈妈压低了声音怒吼着问我。
“我锁车子的时候把书放在旁边的垃圾桶上面，忘记拿了…我解释着，妈妈没等我说完：“你没脑子啊！她瞪了我一眼，跺了一下脚，猛一甩胳膊，转头就走，往常走路十分轻盈的妈妈这回走的特别有劲儿，还特别重，一眼就能看出和平常人不一样的怒火。
妈妈在前面愤怒的走着，我在后面推着车子缓慢的跟着，不时的抬头看一眼妈妈。
她浑身好像都在冒火，还在散布浓烟。
我不敢与她靠近，生怕一靠近就会卷进她的怒火里。
妈妈一直没有发话，也没有回头，好似一直都不在意跟着后面的我。
眼看着路过了一个又一个饭馆，我想问问妈妈还在外面吃饭的事，但又不敢问，我怕刚一张嘴，妈妈就会把我吞了。
在路过最后一个寿司店的时候，我终于忍不住走上前去，胆怯的问：“咱们在哪儿吃饭啊？“回家吃剩菜！妈妈头也不回，冷冰冰的.扔过来一句话，一个字儿一个字儿的砸到我心上，我的心彻底凉了。
到了家，妈妈总算主动的跟我说话了。
“我晚餐吃一个苹果就行了，你想吃啥自己整去吧。
妈妈用一种轻蔑的口气对我说。
直到两个小时之后，我做吃完了饭，也上完了作文课，妈妈才终于平缓下心情跟我说话：“哎呀，你怎么就把这书给弄丢了呢？新概念英语书那么厚，140多课马上就学完了，记了整整一本书的笔记全都被你弄丢了。
真是的，书可以再买一本，你这几年的笔记买的回来吗？妈妈这么一说，我才明白过来，这书多珍贵。
看来啊，以后我的细心的保管这些书了，这可都是我学生时代珍贵的回忆啊！。
苏菲生气了课件
祝愿小朋友
快快乐乐每一天
她走到一棵老山毛榉树跟前，爬了上去。
她感觉到微风抚着她的头发。她看着起伏的水波。
大自然抚慰着她。
这会儿，她觉得好过多了。她从树上爬下来...
...走回家去。
房子里真暖和，还有股好闻的味儿。家里的每个人都很高兴看到她回来。
一切恢复原样。
不过苏菲再也不生气了。
生气并不可怕， 可怕的是不加控制。
《苏菲生气了》
苏菲正玩得起劲...
...姐姐把玩具大猩猩抢走了。 （轮到我啦。－－姐姐）
“不给！”苏菲大叫。 “给她！”妈妈说。 （不给！－－苏菲） “现在该轮到她玩了，苏菲。”
姐姐把大猩猩抢走了... ...苏菲摔得趴在了玩具卡车身上。
啊，苏全世界都撕得粉碎。
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（撕碎！！－－苏菲）
她大声咆哮，咆哮，嘴巴里都喷出红通通的火来了。
苏菲现在是一座火山，就要爆发。
当苏菲生起气来－－真的真的生起气来..
...她会跑出去！ （嘭！－－门）
她跑啊跑啊跑啊， 一直跑到再也跑不动为止。
然后，有一会儿， 她哭了。
然后，有一会儿，她哭了。
她看见了岩石、树和蕨草。她听见了鸟儿叫。 （哩喂哩－鸟儿）
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当你字母写得很漂亮得到老师 表扬时，什么心情？ 当你字母写得不好老师批评 你时，什么心情？ 妈妈看到你在认真学习，什么 表情？ 妈妈看到你在偷偷地玩手机， 不在学习，什么表情？
注意别人的面部表情。 观察别人的动作。 倾听别人的说话。
观察妈妈回到家时的表情， 猜一猜她的心情。吃晚饭时问问 妈妈当时的情绪，看看自己猜对 了没有。
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游戏：
周末，小明和他的小表妹一起来到了游乐场。 “表哥，表哥，咱们玩旋转木马吧！”小表妹兴奋地说 “旋转木马有什么好玩的，走，咱们玩碰碰车去，”小明 拉着表妹就走，表妹只好无奈地跟着。 “表哥，表哥，碰碰车玩完了，咱们该玩旋转木马了 吧！”表妹充满期待地对小明说。“海盗船更好玩，我们现 在就去！”小明兴奋地说着，却没发现表妹的脸上写满失望 表妹的脸通红，对着小明吼道：“你自己去玩海盗船吧， 坏表哥，我再也不和你玩了！”然后哭着走开了。
你知道小明的表妹 为什么生气吗？
我是从 表现的是
看出他 。
哭泣
开心
生气
微笑
哀
乐
怒
喜
喜、怒、哀、乐会通过人的 面部表情、身体动作等表现 出来。
当你准备打开百宝箱的时候，是什么 心情？
√
当你发现百宝箱里没有东西的时候，是 什么心情？
√
情绪总是随着小白兔正在河边吃草，忽然听见轰隆隆一声响。她吓得 哇哇哇大哭。得赶快回家，不然会淋雨的。她的家在河对面，可是 原来送她过来的小船开走了，还没有转来哩。怎么办?小白兔 好着急啊。 正在这时，在河里玩耍的大白鹅游了过来。小白兔大声 喊道：“大白鹅姐姐，你能送物我过河回家吗?”大白鹅说：“可 以啊，你就骑到我背上来吧。”小白兔高兴地骑到鹅背上。 大白鹅驮着小白兔游到河中间，一阵波浪涌了过来，大 白鹅晃动了一下。小白兔说：“大白鹅姐姐，我好害怕啊，掉到水里 我会淹死的。”大白鹅安慰小白兔说：“你抱着我的长脖子，不会掉进 水里的。你闭上眼睛，一会儿就过去了。” “到了!”听大白鹅姐姐一声喊，小白兔睁开眼，一下跳到河岸上。 “大白鹅姐姐，谢谢你!”大白鹅说：“不用谢。”转过身游走了。 小白兔向大白鹅挥手告别，然后回到家里。刚一进门， 大雨就哗哗地下了起来。小白兔望着迷迷蒙蒙的河对岸， 感激地说：“幸亏大白鹅姐姐及时送我过河，不然我可就淋成‘落汤兔’了