汉字文化与字理教学

精选课件
7
• 在汉字教育里，发掘和正确讲 解汉字构意中的文化内涵，不但 可以使学生更深刻地认识汉字， 还能因此引发学生学习汉字的兴 趣。
精选课件
8
建筑用字与字理教学 教育用字与字理教学 字词分析与字理教学
精选课件
9
穴、窨、窗、窮
精选课件
10
三段式建筑——屋顶+墙身+基座
精选课件
11
精选课件
江山社稷 明清社稷坛：中山公园
精选课件
54
汉字构意与字理教学
即
既
精选课件
55
既、即
精选课件
56
既然：已经完成 即使：还未发生
精选课件
57
县（縣）——悬
精选课件
小 篆
58
引申（左、右） 构词（元、天） 偏旁（月、贝） 成语（走马观花）
精选课件
59
汉字是文化的活化石，通过汉字，可 以深入了解古代文化，同时也应为现 代所用。
精选课件
25
教育是沟通和实践
精选课件
26
教育用字与字理教学
教
精选课件
27
育
毓
精选课件
28
汉字构意与传统文化——教育 育 养育、教育、培育
精选课件
29
教育是刚柔相济
精选课件
30
教育用字与字理教学
教、學
精选课件
31
学，觉也。 教，觉人；学，自觉也。
精选课件
32
教学统一
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道， 弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后 知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自 强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学 半。”其此之谓乎。
精选课件
60
多谢指正！
精选课件
61
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
汉字构形与字理教学
北京师范大学文学院 卜师霞
精选课件
1
盥
洗
浴
射
州
网
精选课件
2
精选课件
Hale Waihona Puke Baidu
3
身
妊娠 她已经有六七个月
的身子。
精选课件
4
則
精选课件
5
汉字是表意文字。形体与意义 之间关系密切。这是进行字理 教学的基础。
精选课件
6
建筑用字与字理教学 教育用字与字理教学 字词分析与字理教学
高堂、令堂 妻室、偏房
亲属 称谓词
用字与 建筑相关
？
精选课件
18
堂、室、房
向
房
室
房
牖
户
堂
楹
阶 闺 萧墙
塾 大门 塾
精选课件
19
建筑用字与字理教学 教育用字与字理教学 字词分析与字理教学
精选课件
20
教育用字与字理教学
讲（講） 子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能 徙，不善不能改，是吾憂也。”
精选课件
45
汉字构意与传统文化——继承
和而不同 和谐社会
精选课件
46
和
和？
精选课件
47
和如羹焉，水、火、醯、醢、盐、梅，以烹
鱼肉，燀执以薪。宰夫和之，齐之以味。济其 不及，以泄其过。
——《左传 ·昭公二十年》
精选课件
48
和同之辩
齐景公、晏婴、梁丘据 天子驾六马，诸侯驾四，大夫三，
35
玉不琢，不成器，人不学，不知道。是故 古之王者建国君民，教学为先。
精选课件
36
教育是沟通和实践 教育是启蒙和觉悟
精选课件
37
教，上所施下所效也。 学，效也。
精选课件
38
子夏问孝，子曰：“色难。有事，弟子服其 劳。有酒食，先生馔。曾是以为孝乎？”《论 语》）
精选课件
39
精选课件
精选课件
33
故君子之教，喻也。道而弗牽，強而弗抑， 開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易， 開而弗達則思。和易以思，可謂善喻矣。
精选课件
34
学者有四失，教者必知之。人之学 也，或失则多，或失则寡，或失则易 ，或失则止。此四者，心之莫同也。 知其心，然后能救其失也。教也者， 长善而救其失者也。
精选课件
精选课件
21
溝、構、購、媾——冓
精选课件
22
丽泽兑，君子与朋友讲习。（《易经》） 孔疏：丽泽兑者，丽犹连也，两泽相连润说之 盛，故曰丽泽兑也。
精选课件
23
丽（
古文， 篆文 ）
日月丽乎天，百谷草木丽乎土。 夫战国交争，戎车竞驱……人无所丽。 附丽、伉俪
精选课件
24
講學
講，習也……孔子適宋，習禮於大 樹之下……皆講學也。
精选课件
42
君子知至学之难易，而知其美恶，然后能 博喻，能博喻然后能为师；能为师然后能为 长，能为长然后能为君。故师也者，所以学 为君也。是故择师不可不慎也。《记》曰： “三王四代唯其师。”此之谓乎？
精选课件
43
教育是沟通和实践 教育是启蒙和觉悟 教育是传承和推广
精选课件
44
建筑用字与字理教学 教育用字与字理教学 字词分析与字理教学
12
京
《说文》——京，人所为绝高丘也。
精选课件
13
《太平御览》：上古皆穴处，有圣人教 之巢居，号大巢氏。今南方人巢居，北 方人穴处，古之遗俗也。
精选课件
14
宫室对举, 宫指围墙围着的房子,室则指其中的一个居住单元。
精选课件
15
向
甲骨文
金文
小篆
精选课件
16
…………………
精选课件
17
亲属称谓与建筑文化
士二，庶人一 。（《逸礼》）
精选课件
49
精选课件
50
和如羹焉，水、火、醯、醢、盐、梅，以
烹鱼肉，燀执以薪。宰夫和之，齐之以味。 济其不及，以泄其过。
——《左传 ·昭公二十年》
精选课件
51
在诸多要素之中，寻求谐 调与适中，以达到整体的
最佳效果。
精选课件
52
和而不同 和谐社会
精选课件
53
社稷
40
孝弟之道：仁的根本
有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣； 不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本， 本立而道生，孝弟也者，其为仁之本与？”
精选课件
41
《礼记》：子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而 信，泛爱众而亲仁。行有馀力，则以学文。”
【注】马曰：“文者，古之遗文。”【疏】“子曰弟子” 至“学文”。○正义曰：此章明人以德为本，学为末。男 子后生为弟。言为人弟与子者，入事父兄则当孝与弟也， 出事公卿则当忠与顺也。弟，顺也。入不言弟，出不言忠 者，互文可知也。下孔子云：“出则事公卿，入则事父兄 。”《孝经》云：“事父孝，故忠可移於君，事兄弟，故 顺可移於长。”是也。