传统汉字文化在小学语文识字教学中的运用

龙源期刊网

传统汉字文化在小学语文识字教学中的运用作者：白璐瑶

来源：《学习与科普》2019年第31期

摘要：汉字的识记不仅影响了学生的语文学科学习，还会影响学生的表达与交际。特别是当学生进行自主学习时，学生不认识的字太多，将会使学生无法进行自主学习，甚至影响学生的阅读写作。而运用传统汉字文化不仅能让学生更好的识记汉字，还能促进学生更好的学习语文。本文主要是从识字教学中存在的问题以及传统汉字文化对小学语文识字教学的促进性作用等方面进行讨论的。

关键词：汉字文化;语文;学生

对于很多小学阶段的学生们来说，中华文字过于博大精深，所以很多学生总是有些字不会写，或者混淆了一些形近字。而识字方面的难度也极大的增加了学生们语文学习的难度，很多学生都出现了错别字的问题。而两个相像的字却往往意义想去甚远，所以学生们必须要牢记这些汉字，从而避免一些不必要的错误。同时也只有学生们学习好了基础的汉字，学生们才能进行更高难度的学习，从而更好的学习语文这门学科。

一、识字教学中存在的问题

（一）相似字较多，学生易混淆

很多时候虽然孩子们认真的记忆了那些生字，但是往往却又会因为学习了这个生字的形近字而出现混淆的情况。如“裁”、“载”、“栽”这三个字，很多学生就会出现混淆，从而把“裁缝”写成“栽缝”，或者将“裁衣”写成“载衣”。而且这三个字都是动词，所连接的都是名词，因而学生们也更加容易弄错。特别是“载”和“栽”，这两个字的读音还非常相似，所以这也一定程度上增加了学生的学习难度。而运用了错误的字，也会造成学生无法较好的表达自己的意思，从而闹不少的笑话。特别是小学阶段的学生年龄过小，总是写错别字也会损害他们的自信心，从而让学生们自我怀疑。但是小学阶段的学生理解能力也不够也会让学生们无法叫好的区分这些生字。

（二）汉字数量多，学生难以记忆

除了形近字较多，学生们容易出现混淆之外，还存在着一个问题，那便是汉字的数量太多，学生们难以记忆。即使是成年的教师也不敢夸口说自己认识所有的汉字，所以学生们也很难掌握较多的汉字。但是如果掌握的汉字较少不仅会一定程度上影响学生的阅读活动，还会影响学生的写作活动。即使是学生想要表达自己内心的想法，但是他们不会写的字太多，这样也会让学生们难以创作出优美的文章。而且掌握的汉字较少也会一定程度上影响学生的语文学习，从而不利于学生的成长发育。但是学生们也不可能花所有的时间去记忆汉字，所有往往掌