小学公开课教学评价表

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教师公开课评分表.doc

教师公开课评分表
项
要求
目
知识、水平、情感目标设计合理，符合学生起教学目
点水平，有利于学生素质发展。

符合学科课程标
标准要求，学科教学目标明确、具体
（10 分）
1、具有新的教学理念，体现快乐教学理念，
情境创设合理具有创新性。

教学设
2、教学内容设计合理，重点突出，突破难点，
计
在准确理解教材基础上，能够创造性的使用教（20 分）
材。

1、教学过程清晰、完整，流畅，层次分明。

2、教学过程面向全体学生，注重个性差异，全
员、全方位参与学习活动，积极思考，踊跃发
教学过言，气氛民主科学。

程3、注重情境创设，富有时效性，自然流畅，能恰当激发学生的学习兴趣。

（30分）
4 、教学方法科学、灵活，多元化。

5、有即时的教学反馈和教学评价，能根据教学
内容和教学目标的要求，选择恰当的评价方法，
有效评价学生学习。

教学效基本分
10
10分
10分
5分
5分
10分
5分
5分
得分
果实现学科教学目标，效果好。

（20 分）
1、语言规范，简洁生动，富有情感。

教师素
2、举止自然，教态亲切，板书工整，字迹美观。

质（ 20
3、有较强的教学组织水平，有较强的教学机智。

分）
4、熟练使用现代教学技术，应变水平强。

20分
5分5分5分5分。

公开课课堂教学评价表

公开课课堂教学评价表等级按优、良、中、差进行评价关于开展“道真自治县高中数学科示范课”的申请报告道真自治县教育科技局教研室：为了推进传统教学向新课程改革转变，尽快适应普通高中数学新课程理念，真正体现教学以学生为主体，教师为主导的教学思想，把时间真正还给学生，多让学生动手、动口、动脑的教学观念，以课堂教学来落实新课堂教学理念，更好推进贵州省普通高中数学新课程改革。

经过道真中学教务处、教研处同意，特推荐道真中学数学教师韩洪福、韩克俊、王更新进行一次示范课教学活动，现特向拟具教研室提出申请，诚请批准。

此致道真中学数学组2013年3月8日附执教教师说明：韩洪福，男，41岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。

韩克俊,男，49岁,道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师.王更新，男，48岁,道真中学数学一级教师,从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。

道真自治县示范课教案学科：数学授课人：韩洪福授课时间：2013年4月21日举办单位：道真自治县教育局教研室示范课程序一、执教老师与课题确认程序经县教育局教研室和学校决定由韩洪福老师（中教一级）执教一节示范课,课题分别是“对数的运算法则”。

二、说课程序(一）说课及要求：①说出教学内容的核心；②说出教学内容的地位；③说出教学的课题（能力的培养、提高）；④说出教学过程。

三、备课程序（一）教案策划:①策划出明确的教学目标;②策划出“选例经典而丰富，具有代表性"；③策划出能结合实际的一节好课；④策划出目标控制线。

（二)教案评议，由县局教研室和学校组织专门小组提供改进意见后确认施教。

四、上课程序选定任课班级按备课设计和思路进行教学。

五、评估程序（一）评议机构及成员：由县局教研室，学校教研处和数学组组长由周其国老师，冉卫生校长,韩兴跃老师,王成朴主任，李兴术老师，文德康老师，韩洪福和张梅锡老师等组成评价小组.(二）评价目标：①成功所在；②差距和努力方向所在。

公开课课堂教学评价表

公开课课堂教学评价表等级按优、良、中、差进展评价关于开展“道真自治县高中数学科示范课〞的申请报告道真自治县教育科技局教研室：为了推进传统教学向新课程改革转变，尽快适应普通高中数学新课程理念，真正表达教学以学生为主体，老师为主导的教学思想，把时间真正还给学生，多让学生动手、动口、动脑的教学观念，以课堂教学来落实新课堂教学理念，更好推进贵州省普通高中数学新课程改革。

经过道真中学教务处、教研处同意，特推荐道真中学数学老师韩洪福、韩克俊、王更新进展一次示范课教学活动，现特向拟具教研室提出申请，诚请批准。

此致道真中学数学组2021年3月8日附执教老师说明：韩洪福，男，41岁，道真中学数学一级老师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻老师，现道真中学数学组老师。

韩克俊，男，49岁，道真中学数学一级老师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻老师，现道真中学数学组老师。

王更新，男，48岁，道真中学数学一级老师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻老师，现道真中学数学组老师。

道真自治县示范课教案学科：数学授课人：韩洪福授课时间：2021年4月21日举办单位：道真自治县教育局教研室示范课程序一、执教老师与课题确认程序经县教育局教研室和学校决定由韩洪福老师〔中教一级〕执教一节示范课，课题分别是“对数的运算法那么〞。

二、说课程序〔一〕说课及要求：①说出教学内容的核心；②说出教学内容的地位；③说出教学的课题〔才能的培养、进步〕；④说出教学过程。

三、备课程序〔一〕教案筹划：①筹划出明确的教学目的；②筹划出“选例经典而丰富，具有代表性〞；③筹划出能结合实际的一节好课；④筹划出目的控制线。

〔二〕教案评议，由县局教研室和学校组织专门小组提供改良意见后确认施教。

四、上课程序选定任课班级按备课设计和思路进展教学。

五、评估程序〔一〕评议机构及成员：由县局教研室，学校教研处和数学组组长由周其国老师，冉卫生校长，韩兴跃老师，王成朴主任，李兴术老师，文德康老师，韩洪福和张梅锡老师等组成评价小组。

泉州市中、小学教师公开课教学评价表

泉州市中、小学教师公开教学评价表
执教人姓名
教师职务
单位
ห้องสมุดไป่ตู้任教学科
上课
课题
评课意见
项目
教材处理（含教学目的、重、难点）
教学方法、手段运用
课堂教学结构
教学效果
教师素质
得分
简
要
评
语
总评成绩
评课人签名
年月日
年月日
备注
说明：本评价采用定量与定性评价相结合的办法。在五个项目的评分中，每个项目满分为4分。各个项目可按4分、3分、2分、1分四个档次分别给分，再结合定性评价（写出简要评语），打出总评成绩，总评成绩分四个等级：16-20分为“好”，11-16分为“较好”，6-10分为“一般”，6分以下为“差”。

公开课教学评价打分表模板

公开课教学评价表授课教师班级课程课题总分评价项目评价内容及评分标准权值得分扣分原因教师素养（30分）教学准备充分，教学目标具体、明确，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价价值观三维目标。

5教学任务明确，容量恰当。

教学过程层次清楚，重点、难点突出。

注意根据学生特点和教学内容要求，灵活处理教材，具有“用教材”的思想。

10教学理念新，教学方法选用恰当。

重视学习方法指导，注意综合素质培养，养成学生良好学习习惯。

8教师基本功扎实，普通话标准，教态亲切、自然、端庄、从容、精神饱满，衣着整洁大方。

恰当使用现代化教学手段，并且操作熟练。

恰当使用板书，板书要求工整、美观大方，板书设计脉络清晰。

5知识传授与操作示范科学、准确，无知识性错误。

具有教学智慧，机智、灵活处理课堂随机问题。

2学生参与（40分）学生全员参与。

100%学生参与记10分，90%以上8分，80-90%记6分，70-80%记4分，60-70%记2分，50%以下记1-0分。

10学生全程参与。

100%学生参与记10分，90%以上8分，80-90%记6分，70-80%记4分，60-70%记2分，50%以下记1-0分。

10学生深度参与。

围绕目标和任务，积极思考，动脑、动手、动口相结合，协作学习，步步提升。

100%学生参与记10分，90%以上8分，80-90%记6分，70-80%记4分，60-70%记2分，50%以下记1-0分。

10学生时间分配。

学生有效自主学习时间30分钟以上5分，20-30分钟3分，10-20分钟2分，5-10分钟1分，5分钟以下0分。

10教学效果（30分）教师教学任务完成，难点突破。

全部记15分，90%以上12分，70-90%10-6分，60-70%完成记4分，50%以下0分。

15学生学习目标达成，全部掌握本节课的专业知识与技能，掌握解决问题的具体方法，沟通能力、学习习惯等得到培养与提升。

100%以上学生达标记15分，90%以上12分，80-90%8分，70-80%6分，60-70%4分，50%以下0分。

公开课评分表

教法 26分
1、活动指导的范围和有效程度（18分）
2、教学过2、学生参与活动的广度（14分）
学法 30分
①学生有发现、有议论、互 3、学生参与活动的深度动好。（8分） ②学习进度张弛有度。 ③师生平等交流。 ①基本实现教学目标。 ②多数学生能掌握本节内容。
1、目标达成度（8分）
教学效果20分
③每个学生都有不同程度的收获。 ①普通话标准，语言生动、 2 、教师的精神状态形象。（6分） ②仪表端庄、教态可亲。 ③建立良好师生关系。 ①学生在愉快中学习，体验 3 、学生的精神状态成功的喜悦。（6分） ②求知欲望强。
有独创性（6分）
葛商屯小学数学优质课评分表
授课人姓名评价项目学校评价要点班级课题具体说明和要求分值 4 4 6 4 4 4 4 6 4 4 4 4 6 4 4 4 2 2 2 2 4 2 2 2 4 2 6 评评课语人得分时间备注
教学目标和实施18 分 2、驾驭教材（10分）
教学特色6分
1、符合《新课程标准》 ① 符合三维目标。和学生实际（8分） ②关注学生差异
①重点突出，难点突破。 ②教学结构严谨，教具使用恰当，操作熟练。 ①为学生提供平等参与机会。 ②指导有针对性。 ③情境创设好。 ④语言有激情。 ①根据反馈信息作出调整。 ②对学生评价方式多。 ①参与活动的主动性。 ②对问题情境的关注。 ①参与方式多。 ②气氛活跃有序。 ③参与人数较多。

公开课评估表格

教师对学生问题的回应
教师的鼓励和激励方式
教师的知识水平和专业能力
教师的时间管理能力
其他（请注明）
5.总体评价
请用一句话总结本次公开课的评Байду номын сангаас：
*在这里填写你的总体评价*
评估项
评分
意见
教学内容与学习目标的匹配
教学内容的清晰度和条理性
教学材料的有效性和实用性
教师的授课方式和态度
课堂互动和参与度
教师对学生问题的解答和反馈
整体课程的难度和学习负担
兴趣和参与度
其他（请注明）
4.教师评估
请给授课教师在以下方面进行评估：
评估项
评分
意见
教师对课程的准备和组织
教师的讲解和授课技巧
教师的耐心和负责态度
公开课评估表格
1.课程信息
-课程名称：
-授课教师：
-课程日期：
-课程时长：
-教室地点：
2.研究目标
请针对以下研究目标，在下方打分：
学习目标
评分
理解课程内容
掌握相关技能和知识
能够运用所学知识解决实际问题
对课程内容有深入的理解和探讨
其他（请注明）
3.课程内容评估
请对以下内容在下方进行评估，可以给出具体意见：

课堂教学展示课评价意见表

学校专家
意见
刘老师的写话课《秋天来了》是按正常教学计划进行的，该课的教案及学校专家组的评价意见已在校内张榜，这节展示课是经过学校教研室认真筛选后推出的公开课，并报经校委会批准如期进行的，完全做到了公开公平公正。
校长签字：学校盖章
年月日
课堂教学展示课评价意见表
姓名
刘方忠
性别
男
学校
沂南县马牧池乡中心小学
学段学科
小学语文
任教年级
二年级
教材版本
人民教育出版社
课堂教学展
示课章节题目
二年级上册写话《秋天来了》
学校专家组评价意见
本课时的教学，刘老师大胆组织教材，层次分明，重点突出，分散难点，始终围绕着教学目标进行教学。导入新颖，创设情景，整个教学过程注重学生参与，充分体现以学生为主体的作用，本节课板书大方，一目了然，各个环节衔接合理。教学目标达成度高，学生能用通顺的话把自己看到的、想到的秋天的景物写下来。

教师公开课评分表

公布评分结果后，学生可以提出异议或申诉
注意事项
04
确保评分公正性
制定明确的评分标准
确保评分人员客观公正
避免主观因素对评分的影响
公开评分结果，接受监督
避免主观因素影响
评分标准客观明确，避免主观臆断。保持公正公平的态度，不受个人情感影响。严格按照评分标准进行打分，不随意加减分数。在评课过程中，关注课程内容和教学方法，而非教师个人表现。
注意评分细节
评分标准要明确：确保每个评分项都有明确的定义和评分范围
公平公正：避免主观臆断和个人偏见，确保评分的客观性和公正性
重视细节：关注教师的语言表达、教学方法、课堂组织等细节方面
及时反馈：在评分后及时向教师提供反馈，以便教师进行教学反思和改进
及时反馈评分结果
评分结果应在课后及时公布
原因：可能是教师准备不足、教学方法不当、课堂管理不力等改进建议：教师需要认真反思自己的教学表现，加强备课和教学方法的改进，提高课堂管理能力
评分流程
03
制定评分标准
确定评分项目：根据课程目标和要求，列出具体的评分项目。
分配权重：为每个评分项目分配相应的权重，以反映其在整个评分中的重要程度。
良好
教学目标明确，符合课程标准和学生实际需求
教学内容充实，重点难点突出，能够引导学生主动思考
教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣和积极性
课堂氛围良好，师生互动积极，教学效果显著
中等
评分等级中等：表示教师的表现比较稳定，没有明显的优点或缺点
评分中等的原因：可能是教师在某些方面表现平平，没有突出的表现
改进建议：中等评级的教师需要进一步提高自己的教学水平和能力，特别是在自己的薄弱环节上

教师公开课大赛教师评分表

2
1
0
教学
过程
学
生
(15）
教
师
(18)
1、参与操作活动的态度、广度和深度：主动参与面广有效、一般、较差。
3
2
1
2、学习过程情感显现情况：愉悦、一般、沉闷。
3
2
1
3、思维的深刻性、逻辑性、创造性：强、一般、不够。
3
2
14、知识技能形成和应来自的过程：正确合理充分、一般、有缺陷有错误。
3
2
1
5、每个学生在课堂学习过程中都得到发展：面大、一般、面窄。
3
2
1
7、教学特色：突出、有、无。
3
2
1
总得分(满分100分)
教学过程及板书设计：课堂评价
简要评语：
评课教师签名：
2
1
0
教师
素质
(14)
1、授课精神状态：有激情、一般、平淡。
2
1
0
2、信任、尊重、关心学生：充分到位、一般、不够。
2
1
0
3、教姿教态：亲切自然、一般、略差。
2
1
0
4、授课语言：有感染力、一般、平淡
2
1
0
5、多媒体的运用：熟练、一般、略差。
2
1
0
6、组织教学掌控和应变能力：熟练、一般、略差
2
1
0
7、板书设计：合理新颖、一般、略差
3
2
1
教学
手段
方法(12)
1、物质化教学手段的应用：适当灵活有新意、一般、不当。
3
2
1
2、非物质化教学手段的应用（如语言、语调、表情、眼神、肢体、手势等等）：精彩、一般、欠佳。

张荷花老师公开课教学评价表3

注：1.
建议只学科：一年级语文班级：198 授课教师：张荷花
课题：咏鹅
课型：新授课授课时间： 2011—11—03
优
点
1.教态自然，引导得好，各环节设计合理。

2 .课堂气氛较活跃，讲解较详细，能及时有效地学习 3.利用插图效果好。

4.重点突出，启发及时，课堂气氛活跃。

5.准备充分，教态自然，引导恰当，讲解声情并茂，使用挂图很美，双边活动也很好。

6.教态自然，讲授有序，关键处强调得细致，学生学习有兴趣，课堂活跃。

7.教学目标明确，教学思路清晰。

8.讲解详细，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

9.课堂调控能力强，话语优美，师生关系融洽，调动了学生。

教
学
建
议 1.重点的内容欠突出。

2.学生能自己举手发言会更好。

3.引导启发欠到位（白毛：是否为白色的身躯呢？）。

4.没有注意学生学习动态，启发过程欠佳。

是教师个人情感，不代表学校；
2.兼听则明偏信则暗。

平湖中心小学教师公开课评价意见表

20 —20 学年度第学期平湖中心小学教师公开课评价意见总表平湖中心小学评课制度一、评课时间：及时评课。

在科组长、备课组长的组织下，当天评课，指定各年级的中心发言人，评议中要认真填写《教师公开课评价意见总表》。

二、参加人员：参加听课的本学科的教师必须参加，未参加听课的本学科教师列席参加，参加听课的其他学科教师自愿参加。

三、评课方式：评课可采用以下几种形式：①个别交谈式；②集中研讨式；③书面评议式；④师生互评式；⑤评委打分式；⑥自我评议式。

四、评课程序：（一）学校调研课、校内外示范课、公开课、研讨课等课型的评课程序：1.课前准备评课人员要在课前熟悉新课程标准和教材，查阅授课教师的教案，了解该课的教学目标和教学设计，做到心中有数。

并熟悉评课量表，掌握评课的指标体系和标准。

2.专心听课在听课过程中评课人要认真做好听课记录，做到听、看、记相结合。

听教师的讲解和学生的回答与研讨；看师生的双边活动，学生的主体作用和教师的主导作用；记主要的教学内容和教学环节，以及各教学环节所用时间、教学的主要特点和欠缺。

3.交流研讨（1）评课前，授课教师要对教学设计的依据、目标、思路、特点等内容进行简短的说明。

（2）评课教师根据课堂观察记录与授课教师进行交流研讨。

研讨中要以课堂真实情况为基础，以科学的理论为依据，恰如其分进行评价。

要坦率交换意见，成绩要说够，缺点要说透。

看准的问题要明确地、直截了当地指出。

（3）听课教师与授课教师针对授课内容，结合自己的教学实践，形成多层次、个性化的新的教学设计，以便应用到以后的教学中。

4.评课后，写出评课意见，填写《教师公开课评价意见总表》交到教研室存档。

（二）个人随堂听课：听课教师要与授课教师及时研讨沟通，并将结果记录在《听课记录本》中，以备教研室检查。

五、评课标准：（一）评价的指标体系课堂教学评价指标体系是由“评价项目”、“评价要点”和“评价等级及分数”等三部分组成。

“评价项目”包括教学目标、教学内容、教学程序、教学方法、教学效果、教学特色等六项（各项内涵在这里不作叙述，其具体内容详见评价量表）；由于各项指标在整个指标体系中发挥的作用不同，因此分别给各项配有不同的“评价等级及分数”（见评价量表）；“评价项目”可看作是母项目，“评价要点”可视为这个母项目的子项目。

公开课课堂教学评价表

公开课课堂教学评价表等级按优、良、中、差进行评价关于开展“道真自治县高中数学科示课”的申请报告道真自治县教育科技局教研室：为了推进传统教学向新课程改革转变，尽快适应普通高中数学新课程理念，真正体现教学以学生为主体，教师为主导的教学思想，把时间真正还给学生，多让学生动手、动口、动脑的教学观念，以课堂教学来落实新课堂教学理念，更好推进省普通高中数学新课程改革。

经过道真中学教务处、教研处同意，特推荐道真中学数学教师洪福、克俊、王更新进行一次示课教学活动，现特向拟具教研室提出申请，诚请批准。

此致道真中学数学组2013年3月8日附执教教师说明：洪福，男，41岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。

克俊，男，49岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。

王更新，男，48岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。

道真自治县示课教案学科：数学授课人：洪福授课时间：2013年4月21日举办单位：道真自治县教育局教研室示课程序一、执教老师与课题确认程序经县教育局教研室和学校决定由洪福老师（中教一级）执教一节示课，课题分别是“对数的运算法则”。

二、说课程序（一）说课及要求：①说出教学容的核心；②说出教学容的地位；③说出教学的课题（能力的培养、提高）；④说出教学过程。

三、备课程序（一）教案策划：①策划出明确的教学目标；②策划出“选例经典而丰富，具有代表性”；③策划出能结合实际的一节好课；④策划出目标控制线。

（二）教案评议，由县局教研室和学校组织专门小组提供改进意见后确认施教。

四、上课程序选定任课班级按备课设计和思路进行教学。

五、评估程序（一）评议机构及成员：由县局教研室，学校教研处和数学组组长由周其国老师，冉卫生校长，兴跃老师，王成朴主任，兴术老师，文德康老师，洪福和梅锡老师等组成评价小组。

(更新版)学生公开课评分表

(更新版)学生公开课评分表一、评分标准为了确保学生公开课的质量和效果，我们对学生的表现进行评分。

评分标准分为五个方面，每个方面满分10分，总分为50分。

1.1 课程内容（10分）- 内容完整性：是否覆盖了课程大纲的所有要点（2分）- 内容深度：对课程要点的讲解是否透彻、深入（2分）- 内容逻辑性：课程内容是否条理清晰，逻辑严密（2分）- 创新性：是否能提出新的观点或案例，启发思考（2分）1.2 教学方法（10分）- 互动性：是否能有效地与学生互动，激发学生参与（2分）- 实用性：是否能结合实际案例，提高学生应用能力（2分）- 趣味性：是否能采用生动、有趣的教学手段，提高学生兴趣（2分）- 技术运用：是否合理运用多媒体等教学工具，增强教学效果（2分）1.3 表达能力（10分）- 语言表达：是否能用清晰、准确的语言表达观点（3分）- 肢体语言：是否能恰当使用肢体语言，增强表达效果（2分）- 情绪感染：是否能传达出对课程的热情和信心（2分）- 应变能力：遇到突发情况是否能迅速、恰当处理（3分）1.4 组织纪律（10分）- 课堂秩序：是否能保持良好的课堂秩序，为学生创造良好的环境（5分）- 时间控制：是否能合理安排课程时间，确保课程顺利进行（3分）- 学生参与：是否能鼓励更多学生参与课堂讨论，提高课堂活力（2分）1.5 课程反馈（10分）- 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法（5分）- 自我反思：对自身教学进行反思，找出不足之处并改进（3分）- 同行评价：积极听取同行的评价和建议，提高教学质量（2分）二、评分方法1. 评分者需在课程结束后，根据观察和记录，对学生在五个方面的表现进行评分。

2. 每个方面的分数范围为0-10分，评分者可根据学生表现，给出适当分数。

3. 评分者需在评分表上签字，以确保评分的真实性和有效性。

三、评分表四、评分说明1. 评分表中的各项评分均为匿名，以确保评分公正、客观。

《平行与垂直》镇公开课评价表

小雄中心小学公开课（讲座）评价意见表
执教教师
陈秀敏
公开课级别
镇公开课
开课时间
2018.10.23
开课地点班级
四（4）班
参加对象
全体数学教师
参加听课人数
16人
开课题目
平行与垂直
综合评价意见：
《平行与垂直》是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的，是认识平行四边形和梯形的基础。平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系。为了让学生发现在同一平面内两条直线的位置关系并得出结论。陈老师主要把握了以下几点。
评价，评价语丰富、及时，比如：你第一个举手，你真勇敢，把掌声送给他等等，调动了学生的学习积极性，本堂课气氛比较活跃。
评价人签名：主办单位（盖章）
年月日
注：公开课教案附后
(1)准确把握教学起点。本节课从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的街接准备。
(2)在教学中，陈老师紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动，“能不能把这几种情况进行分分类?”让学生逐步认识到:在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，既符合学生的认知规律，又有利于提高学生生活实际，让学生从自己的身边发现数学知识，进一步培养学生观察的能力，发现平行与垂直现象。在处理教学难点“在同一平面内”时，陈老师利用课件出示一个长方体，在长方体的不同面上画两条不相交的直线。提问学生是否平行，帮助学生理解垂直与平行关系所具备的条件“必须在同一平面内”，直观到位，让学生一目了然。

公开课评价表模板

北京师范大学福清附属学校小学部公开课评课意见汇总表四年级原地运球说课稿各位老师大家好！我叫杨玉溪，来自北京师范大学福清附属学校，今天我说课的内容是水平二四年级小篮球单元第一课时，内容为：“原地运球”。

首先，介绍本课的指导思想。

一、指导思想本课以新的体育课程标准为理念，以灵活多变的教学方法为手段，充分发挥教师的主导作用，让学生在学玩中掌握原地运球技术，从而体现健康第一的指导思想。

二、教材分析篮球原地运球是小篮球单元的第一课时，主要让学生掌握运球的手型、击球部位，能够做到手指、手腕、小臂柔和用力运球，并做到上下肢协调，提高手控制球的能力，原地运球技术的掌握能够很好地为行进间运球打好基础。

三、学情分析四年级学生正处在生长发育的敏感期，他们好动、善于表现，具有一、二年级拍、抛、玩、耍、运小篮球的基础，手指关节、肌肉发育尚未完善，手指控制球的能力较弱。

根据学生的认知规律和动作技能形成的规律，我确立本课的。

四、重点、难点重点：运球手型正确难点：上下肢协调配合五、确立本课的学习目标为：1.认知目标：能知道原地运球的动作方法和要领。

2.技能目标：约80%的学生能够手型正确，用力协调，约20%的学生手眼并用连贯协调运球。

3•情感目标：能为同伴加油叫好，指出同伴的不足。

六、教法和学法为了完成本课的学习目标，在教学中主要运用讲解示范、启发诱导，循序渐进、口诀和游戏竞赛等教学方法；学生主要以观察、思考、体验，合作练习为主，课堂中针对学生的学练情况进行即时评价和激励性评价。

七、教学过程在本课的教学过程中我设计了三个部分：第一：准备部分：激发兴趣，热身活动阶段，第二，基本部分：掌握技能，发展能力阶段；第三部分：结束部分，身心放松总结阶段。

首先介绍本课的准备部分：课的开始，体育委员整队，队列整齐，精神饱满，报数声音洪亮，教师介绍学习内容原地运球并要求学生上课注意听讲，积极动脑，认真学练，避免冲撞，安排见习生随堂听课。

为了激发学生的学习兴趣，使学生快速融入课堂，我组织学生成四列横队散开带领学生进行原地击掌抛接球、腰间绕球、胯下8字绕球，左右手来回拨球，原地左右手运球，听信号站着、蹲着运球等熟悉球性练习约8分钟，让学生手指感知篮球，活动各关节，为篮球原地运球教学做好铺垫。