第七课全球联系的初步建立和世界格局的演变 - 副本

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第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》优秀教学案例统编版高中历史必修中外历史纲要下册

（四）总结归纳
1.教师引导学生对自己所在小组的研究成果进行总结，概括全球联系的初步建立与世界格局的演变的主要内容；
2.各小组代表发言，分享本组的研究成果和心得体会；
3.教师对学生的总结进行点评，强调本节课的重要知识点和关键概念；
4.总结本节课的学习内容，强调全球联系的初步建立与世界格局的演变对现实世界的影响。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅描绘新航路开辟的画作，引导学生关注画面中的细节，如船只、人物、地理环境等；
2.提问：“你们认为，这幅画作想要传达给观者什么信息？”让学生思考新航路开辟的历史背景和意义；
3.引导学生回顾上节课所学内容，自然过渡到本节课的主题——全球联系的初步建立与世界格局的演变；
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于全球联系的初步建立与世界格局演变的心得体会；
2.提醒学生按时完成作业，并认真复习本节课所学内容；
3.鼓励学生在课后进行自主学习，深入研究历史事件，提高历史素养；
4.教师对学生的作业进行批改，关注学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
在教学过程中，教师应以人性化的语言与学生进行互动，关注学生的需求，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在学习历史的过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观。同时，注重培养学生的团队协作精神、批判性思维和自主学习能力，为他们未来的发展奠定坚实基础。
5.总结：概括本节课的主要内容，布置课后作业。
（三）情感态度与价值观
本节课结束后，学生应具备以下情感态度与价值观：
1.培养学生对历史的兴趣和热爱，激发他们学习历史的积极性；
2.培养学生具备批判性思维，对历史事件和观点进行客观分析；
3.培养学生具备团队协作精神，学会与他人分享和交流；

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变说课稿高一下学期统编版必修中外历史纲要下

1.采用时间轴的方式，展示新航路开辟、欧洲国家殖民扩张、全球贸易兴起等历史事件；
2.通过对比分析，使学生理解工业革命对世界格局的影响；
3.结合实例，讲解资本主义世界体系的建立过程及影响；
4.采用图表、图片等形式，直观展示世界格局的演变；
5.通过提问、解答、讨论等方式，引导学生思考各个知识点之间的内在联系。
（2）世界市场形成、工业革命、资本主义世界体系建立等知识点；
（3）世界格局的演变过程及原因。
2.教学难点：
（1）新航路开辟对全球联系的影响；
（2）工业革命对世界格局的推动作用；
（3）资本主义世界体系建立的过程及影响。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高一学生，年龄大约在16-17岁，正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有较高的认知水平和探究欲望。他们对历史事件充满兴趣，尤其是与现代社会紧密相关的内容。此外，学生在学习过程中形成了较好的学习习惯，如合作学习、主动思考等，但部分学生可能存在依赖教师讲解、自主学习能力不足的问题。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：提问、解答、讨论等，教师引导学生思考、探究，并及时给予反馈。
2.生生互动：小组讨论、分享、辩论等，鼓励学生发表观点，倾听他人意见，共同解决问题。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：展示一张世界地图，标注出新航路开辟的路线，并提出问题：“这些新航路的开辟对世界产生了哪些影响？”
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.设计生动有趣的历史故事，激发学生对全球联系建立和世界格局演变的兴趣；

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变(学生版)

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点一、全球联系的初步建立（哥伦布大交换）——走向会合的世界（世界历史的横向发展）（一）人口迁移和物种交换（逐渐改变了世界人文地理格局和自然环境状态并影响了人类的生活）（1）人口迁移。

新航路的开辟推动了人口的迁移。

①随着欧洲人的入侵并在美洲建立殖民地，美洲印第安人人口锐减；②欧洲人大批来到美洲并把非洲黑奴贩卖到美洲，美洲成为世界上族群混合程度很高的地区。

③大洋洲、非洲和亚洲等地区也都有族群混合现象。

（2）物种交换。

人口迁徙促进了世界动植物的大交流。

①欧洲人把欧亚大陆的动植物物种引入美洲；②美洲的特产马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地（当今世界的植物食品中，约有1/3的品种源自美洲）——参见选必二第2课导学案（3）疾病的传播。

人口和动物的全球流动导致了各种疾病的传播。

①欧洲人将天花、麻疹、白喉、水痘、流感等疾病的病原体带到美洲和大洋洲，造成对此不具免疫力的原住民大量死亡。

②传染病造成的原住民的死亡和原有社会的解体，是欧洲人能够在美洲迅速建立殖民统治的重要原因之一（二）商品的世界性流动——世界市场初步形成（1）背景：全球海路的开辟大大提升了海路在世界贸易中的重要性。

（2）海路贸易兴盛：①日本与的白银大量流入中国，进一步刺激了中国东南沿海地区经济的发展。

与此同时，一个围绕白银输入中国的贸易网络也逐渐形成（想一想表现是什么）。

②随着海上航路的扩展和商品的世界性流动，世界各地区之间的经济联系不断加强，世界市场初步形成。

③随着全球航路的开辟，世界贸易格局呈现传统的印度洋贸易和新兴的跨大西洋、太平洋贸易齐头并进的态势（贸易格局的变化）。

〖概念阐释〗（1）世界市场：是指各个国家和地区之间以商品流通和劳务交换为主要内容的经济交往活动的总和。

高一历史第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变-

材料：其中有些（美洲）作物是欧洲、亚洲和非洲农民以前所知作物的极其有价值的补充。例如，美洲作物玉米迅速传播到中国西南部、非洲和欧洲东南部。……吸收美洲农作物，增加了当时食物供应，通常导致人口相应增长。
——威廉·麦克尼尔《世界史：从史前到21 世纪全球文明的互动》
思考世界物种大交换会带来哪些影响
2、美洲、非洲的灾难
材料：西班牙殖民者在登陆的岛屿上屠杀了无数印第安人，制造了巨大的灾难。他们掳掠印第安人的妻小，奴役蹂躏他们。整个岛屿全部被摧毁，一片荒凉。
——摘编自卡萨斯《西印度毁灭述略》
材料：在哥伦布发现美洲500年的纪念日，美国一位印第安人领袖遣责说： “这是灭绝种族和悲痛的500年。哥伦布纪念日对我们来说是一个悼念日，是一个十分黑暗的日子。”
打破了原本相对平衡的多元文明格局
在人类史上，这是关于生态学、农业、文化许多项目的一件重要历史事件。1492年哥伦布首次航行到美洲大陆，这是世纪性大规模航海，也是旧大陆与新大陆之间联系的开始。这种生态学上的变革，便称之为“哥伦布大交换”。
1、人口迁移
材料：世界的人口格局由此得以调整和重组，在新旧大陆之间益趋均衡。世界范围的人口移徙，有助于形成广泛的物质和人文交流，缩短不同地区人类集团间的发展差距，也有利于新的民族和文化融合。
——沈坚《地理大发现后流向新大陆的移民潮》
1：概括这时期人口迁移的主要类型
宗主国人主动迁往美洲等殖民地非洲人因黑奴贸易被迫迁往美洲
2：思考这时期人口迁移的影响
改变世界人口格局；促进物质和人文交流；促进族群融合；促进美洲经济开发；破坏非洲发展；易于传播疾病等
2、物种交换
新旧大陆间物种交换示意图

第7课+全球联系的初步建立与世界格局的演变+课件--高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册

课程标准：了解新航路开辟引发的人口、物种和商品等全球性流动，理解人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响。理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
人口迁移与物种交换商品的世界性流动早期殖民扩张
（一）阅读课本第40页至第41页第一目内容，回答以下问题
（3）太平洋贸易
影响： ①对世界：
世界各地经济联系不断加
相关史料
强，世界市场雏形开始出现
②对中国：
白银大量流入中国，一个围绕白银输入中国的贸易网络逐渐形成
我国学者王裕巽通过对国内外史料的分析，认为明代中国从国外贸易中得到了超过3亿两的白银，具体数字为：从西班牙得到 87750000两，从日本得到 200000000两，从葡萄牙得到 42762750两，总计为330512750两。
天花病毒让整个南美州人口减少了75%。
（二）阅读课本第41页至第42页第二目内容，回答以下问题
导学问题： 4、商品的世界性流动的原因和表现？
商品的世界性流动的原因和表现
1、原因：全球海路的开辟大大提升了海路在世界贸易中的重要性，逐渐形成多海域贸易齐头并进的态势。
2、表现：（1）印度洋贸易：欧洲商人与阿拉伯商人的竞争中占据优势。
西班牙 →菲律宾马尼拉中转→墨西哥（白银） ②白银基本流入中国
→菲律宾马尼拉→中国
③马尼拉为主要中转
马尼拉大帆船是16世纪下半叶至19世纪初西班牙的武装商船。是一种木制帆船,一般载重量在几百吨到一二千吨。航线:在菲律宾和墨西哥之间进行航海贸易,主要运载大量中国生产的生丝、丝绸、棉布和瓷器等产品到墨西哥交换白银, 再将这些白银运回菲律宾的马尼拉。
材料在美洲被征服的过程中，大量印第安人死于屠杀和折磨。更悲惨的是，新大陆没有天花、白喉等疾病，印第安人对这些疫病毫无免疫力，欧洲人带来的这些疾病造成他们死亡的数量可能更大，有的村子因此整个灭绝。据估计原来有 1000万到2500万人口的新西班牙（阿兹特克帝国），到17世纪初只剩下不到200万人，同时期印加人从约700万减少到只有约50万……。

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册

授课题目第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学目标【课标】通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解大航海时代是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。

【唯物史观】能够运用唯物辩证史观及有关理论，以新航路开辟所引起的全球性流动和世界格局的变动作为视角，深入了解经济发展在历史发展中的重要作用。

同时能够以辩证的角度认识全球性流动与世界格局变动所带来的双重影响。

【时空观念】通过对世界题图的变化、商品交流图、资本主义国家殖民地图的比较分析，加强学生的时空观念。

【史料实证】通过对历史地图和史料的分析，能够归纳新航路开辟后，全球联系初步建立及世界格局演变的基本史实，同时培养自主分析、归纳、总结的能力。

【历史解释】充分利用史料，并对史料进行分析，引导学生开展自主探究与合作学习，形成对历史的理解与解释。

教学重点和难点教学重点：了解新航路开辟对全球联系加强及世界格局演变产生的重要影响。

教学难点：从辩证角度理解新航路开辟对世界带来的双重影响。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：导入展示15世纪及16世纪的两幅世界地图，比较两个时期世界地图的变化。

时空观念通过地图对比，激发学生的学习兴趣。

环节二：一、全球联系的初步建立（流动）1、人口的时间1500～1850年1850～1945年1945～2000年主要移出地欧洲、非洲欧洲、亚洲亚洲、非洲、拉丁美洲主要移入地美洲美洲西欧、北美洲、大洋洲人口迁移数量至1850年，黑奴约为1500万，为白人移民的4～5倍1846～1924年欧洲移出4800万，1834～1941年亚洲移出1200～3700万1960年迁移人口为325万，1974年为947．5万，1985～1990年年增长率为2．59%——据邬沧萍《世界人口》等编史料实证：对表格材料进行分析，合作探究解决问题训练学生提取关键信息和归纳总结的能力。

第7课+全球联系的初步建立与世界格局的演变+课件-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册+

葡萄牙人运回欧洲的商品
商品名
1505年
1518年
胡椒
1074003
2128962
桂皮
8789
1342
肉豆蔻
—
986
紫胶
411
66443
红檀木
—
27978
丝绸
—
2660
总数
1121959
2242112
二、商品的世界性流动
（二）大西洋贸易：
三角航程一次航行六个月，做三次买卖，获得100％－300％。
③对欧洲:
①引起商业革命 ②引发价格革命 ③欧洲崛起
（三）商业革命：
①世界市场的扩大 ②流通商品种类的增多 ③商业形式的创新：银行、股份公司、证券交易所、特权贸易公司 ④欧洲商路中心的转移（地中海转移到大西洋沿岸）
（四）价格革命：
影响: 金银价格下降
金银大量流入欧洲
货币贬值
物价上升
收取固定货币地租者（封拥有大量商品的商人（新兴资建主）财力地位——下降产阶级）经济实力——增强
进的西方文化。徐光启等开明士大夫开始吸收西方科技成果，如在《农
政全书》中介绍了欧洲先进的水利技术。④
美洲的马铃薯、玉米
等高产作物传入中国，提高了粮食产量，丰富了中国人的饮食结构，客
观上为明清时期人口的迅速增长创造了条件烟草、棉花等经济作物的引
入，使得明清时期更多的土地用于经济作物种植，出现了专业化生产区
①积极影响：改变人口地理格局和自然环境状态；出现族群混合现象；促进世界物种交换；促进美洲经济开发。
②消极影响：欧洲人对美洲殖民掠夺；印第安人灭顶之灾；黑奴贸易罪恶深重；各种疾病传播蔓延。
一、人口迁移与物种交换

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计(表格式)

教学设计【新课导入】展示丝银贸易视频，提问：视频中所说的当时世界通用货币是什么呢？其后展示史料，勾勒一个“白银世界”美洲的白银儿乎无所不在。

从波士顿到哈瓦那，从塞维利亚到安特卫普,从摩尔曼斯克到亚历山大港，从君士坦丁堡到克洛曼德尔，从澳门到广州，从长崎到马尼拉……一一［德］贡德•弗兰克著，《白银资木》设问：白银如何搅动世界风云？【新课讲授】一、为何需白银？1 .展示新航路开辟之前欧洲商品经济发展而引起急需白银及欧洲本身缺银的史料。

1500年左右，欧洲商品货币关系日益发展，货币成为普遍的交换手段。

封建贵族用货币购买奢侈品，农民也用货币交纳地租。

——吴于厘、齐世荣主编《世界史•近代史编》西欧那时普遍急缺金银，葡萄牙尤其如此。

——［美］斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴、梁赤民译，《全球通史》设问：结合材料及所学，世界为什么需要白银？继续追问，作为新航路开辟后的西欧，其认为哪里有白银呢？当时的欧洲殖民者，会如何获得白银呢？二、如何获白银？2 .展示葡萄牙、西班牙早期殖民扩张示意图。

地图出自《浙江省普通高中历史学习图册中外历史纲要》下册，中国地图出版社，2020年9月第1版，第37页,设问：结合地图，说明西班牙、葡萄牙两国早期殖民的主要范围及特点。

3 .展示西班牙殖民劫掠美洲的史料及银矿采挖漫画。

皮萨罗仿效科尔特斯，将这位手无寸铁、轻信的皇帝监禁起来，并残杀了他的许多随从。

皇帝为获得自由付出了一大笔赎金——占地长22英尺、宽17英尺、高达7英尺的一堆金银物品。

［美］斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴、梁赤民译，《全球通史》设问：结合材料及漫画，殖民者如何获得白银？学生回答之后，展示“L殖民劫掠夺白银”课件标题。

继续追问，这种获得白银的方式对美洲带来了怎样的历史现象？通过对史料及漫画的进一步分析，学生得出了美洲是世界上族群混合程度很高的地区。

再展示材料，进行论证。

巴西总人口总人口为2.01亿。

白种人占53.74%,黑白混血种人占38.45%,黑种人占6.21%,黄种人和印第安人等占1.6%。

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册

②殖民者带来先进的生产方式、生活方式和思想观念，客观上促进殖民地历史的发展和进步。
（2）对殖民国家加速了欧洲资本原始积累，促进西欧资本主义发展，推动欧洲社会转型。
商业革命
商品种类增多（美洲的物种）贸易规模扩大（三大贸易区）欧洲商路、贸易中心转移（地中海—大西洋沿岸）商业经营方式的变化：股份公司、证券交易所纷纷出现
B
D.欧洲人在美洲大陆的分布越来越广泛
17世纪，英国人、法国人和荷兰人在加勒比海建立甘蔗园，试图奴役当地
人，但因当地人对疾病不具免疫力，纷纷死于感染。于是，殖民者开启了大西
洋的奴隶交易。由此可知( )
D
A．物种交流引发了奴隶贸易
B．殖民扩张导致疾病在全球传播
C．殖民者拓展了美洲的开发
D．殖民活动打破了多元文明格局
以西欧为中心的世界市场的雏形
开始形成
价格革命
大量金银流入欧洲
货币贬值物价上涨
收取固定地租的封建主衰落
商业资产阶级经济实力上升
资本主义加速发展, 封建制度濒于解体
欧洲社会转型
（3）对世界：
“它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化进程。它扩展了人类活动的范围，海洋在人类文明中的地位迅速上升，世界的人种地理分布、宗教与文化格局开始发生重大变化。”
——马克思《资本论》
①中断了原有的社会发展进程，打破了相对平衡的多元文明格局，给当地人民带来了巨大灾难。亚洲的古老帝国也受到冲击。
“英国在印度要完成双重的使命:一个是破坏的使命,即消灭旧的亚洲式的社会;另一个是重建的使命,即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。”
——马克思：《不列颠在印度统治的未来结果》

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教案--高一下学期必修中外历史纲要下

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变【课时目标】1、阅读教材第一子目自主整理人口迁移、物种流动、疾病传播的表现，结合史料探究生物大交换带来的影响，提升从史料中提取信息的能力。

2、识读地图结合教材说出新航路开辟前后贸易路线发生的变化，认识其特点。

提升时空观念素养。

3、阅读材料结合教材的相关内容理解商品流动带来的的影响，提升世界意识和国际野。

4、阅读教材第三个子目结合教材史料评价殖民扩张，提升多角度运用史料进行实证的能力，树立构建人类命运共同体的意识。

教学过程课堂导入：新航路的开辟，人类历史逐步由分散走向整体。

有人说，它是世界联系之路，也有人说，它是人类文明交流之路，也有人说它是欧洲掠夺之路……展示本节课课时目标，进一步让同学们了解本节课需要学会什么。

探究问题一：从分散走向整体——生物之旅（课时学习目标1）1.人口迁移课件出示世界三大人种分布图及材料，学生思考新航路开辟后打乱了人种原本的分布区域，学生自主预习第一个子目归纳人口迁移的表现。

2.物种交换情景设问：出示材料及1500至1800年世界人口数情况，人口迁移造成了原有土著印第安人口减少，而此时世界人口却呈现上升趋势，原因是什么？学生自主预习第一个子目概括物种流动的表现。

3.疾病传播人口和动物的全球流动也导致了各种疾病的传播，学生自主预习概括疾病传播的表现。

【历史纵横】玉米和甘薯传入中国玉米和甘薯是印第安人培育的两种重要农作物。

哥伦布首航美洲时就发现了玉米和甘薯，并把它们作为礼物呈献给西班牙国王和女王。

此后，玉米在欧洲和非洲等地逐渐流传开来，16世纪中期，玉米传入中国，初称“番麦”“西天麦”“玉蜀黍”等。

最初玉米在中国种植不广，一度是皇家御用贡品。

直到18世纪中期，玉米才在中国逐渐推广，并成为一种非常重要的粮食作物。

甘薯约在明朝后期从东南亚传入中国，因来自番邦，又名“番薯”，万历年间已有相关记载。

1594年，福建发生饥荒，政府大力推广甘薯种植，到17世纪，甘薯成为百姓的重要食物。

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变(分层作业)

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变一、单选题1．新航路开辟后，流入美洲的欧洲移民，从最初的官兵、探险家、神甫和罪犯，发展到他们的家属和一般劳苦大众，并且移民主要来源于西、葡、英、法、荷等国。

这反映了当时（）A．欧洲国家内部矛盾激化B．美洲国家社会经济结构日益趋同C．国际移民途径呈多元化D．殖民扩张助推美洲人口结构变化2．17 世纪以后，在南美洲安第斯山脉的印第安部落，小麦、大麦等作物随处可见，甚至在海拔3500米以上的地方也可以看到它们，它们帮助部落度过了食物短缺的冬季。

这说明（）A．物种交流解决了美洲粮食问题B．印第安人的主食发生改变C．农作物成为殖民扩张的利器D．亚洲物种在美洲得到推广3．某学者指出：哥伦布在1492年抵达美洲之后，不仅引发了跨越大陆大洋的人口、商品、文化、制度等的交流，还带来了一种生态环境上的交换，包括物种、疾病（含微生物）生态体系等。

该学者重在说明新航路开辟（）A．造成美洲原有社会解体B．改变世界人文生态格局C．促进了全球物种大交换D．推动商品的洲际间流动4．英国人发现印度殖民地的杜阿尔斯-特莱区的土壤和气候非常适合茶树的生长，这预示着一条新的财富之路。

他们就认为：“土壤、土地类型和气候、温度使我相信茶树能在这些较低的山坡上茁壮成长。

”殖民政府野蛮地将当地居民全部赶走，没收了耕地，砍伐了森林。

由此可见，食物物种在全球范围内的传播（）A．解决了人地矛盾突出问题B．改变了区域饮食结构C．对历史发展产生双重影响D．改善了人民生活水平5．明中后期，“大抵日本所须，皆产自中国……如饶之瓷器，湖之线棉，漳之纱绢，松之棉布，尤为彼国所重”。

闽人“闻日本可市……即以财货往市之，得获大利而归”，吴越之民“往则载货扬航以市海为名，归则镕金附身”。

上述现象的出现（）A．有利于海外白银的大量流入B．动摇了小农经济的统治地位C．有利于商业航海技术的提升D．体现了重商主义思想的传播6．1565年，西班牙侵入菲律宾后开辟了菲律宾与墨西哥之间的商业航线，史称“马尼拉大帆船贸易”，形成了繁荣的“太平洋丝绸之路”。

第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》教学设计统编版高中历史必修中外历史纲要下册

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入阶段，我将采用问题驱动法，激发学生的好奇心与求知欲。首先，我会向学生提出以下问题：“同学们，你们知道什么是‘全球化’吗？它是如何开始的？它对我们今天的世界产生了哪些影响？”通过这些问题，引导学生回顾已学的知识，并对接下来的学习内容产生兴趣。
接着，我会利用多媒体展示新航路的开辟、早期殖民扩张等相关图片和视频资料，让学生直观地感受到全球联系初步建立的过程。然后，我会简要介绍本节课的学习目标，即了解全球联系的初步建立与世界格局的演变，为学生接下来的学习奠定基础。
2.培养历史思维，学会运用历史唯物主义观点看待世界历史发展。
3.拓宽视野，关注国际事务，提高对国家、民族命运的关注和责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对全球联系的初步建立与世界格局的演变知识的掌握程度，我设计了以下作业：
1.请学生撰写一篇关于新航路开辟对世界历史影响的短文，要求不少于500字。文章中需包括新航路开辟的背景、过程及其对全球联系建立与世界格局演变的具体影响。
-对于资本主义世界市场的形成与发展，以及第二次工业革命对世界格局的深刻变革，学生需要能够深入理解并加以评述。
2.重难点二：历史事件之间的内在联系与影响的分析
-学生应能够将不同历史事件串联起来，理解它们之间的因果联系，以及这些联系如何推动世界格局的演变。
-鼓励学生运用历史唯物主义观点，分析经济基础与上层建筑之间的关系，以及这些关系在世界历史发展中的作用。
4.阐述第二次工业革命对世界格局的影响，以及资本主义世界市场的形成与发展。
学生通过完成练习题，巩固所学知识，提高分析问题的能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课的学习内容，总结全球联系的初步建立与世界格局的演变过程。同时，强调学生在学习过程中要注意以下几点：

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变课件-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册

人类社会开始进入大变革时代
第安人对这些疾病毫无免疫力，欧洲人带来的这些疾病造成他们死亡的数量可能更大，有的村子因此整个灭
绝。
——王加丰《世界文化史导论》
“物”
2、商品的世界性流动（1）传统——印度洋贸易
新航路开辟后，欧洲商人很快出现在印度洋的贸易中，并且在与阿拉伯商人的竞争中逐渐占据优势。
蓝色为阿拉伯控制的印度洋贸易路线红色为欧洲人开通的新的印度洋贸易路线
作为当时世界上最大的经济体，中国以白银为主要货币，从而促世纪中期至17世纪中期，中国通
使白银成为世界货币。围绕白银，形成了一个世界贸易网络。
过“丝—银”贸易获得了世界白
——摘编自万明《明代白银货币化：中国与世界连接的新视野》银产量的四分之一至三分之一……
由此可知，在近代西方工业化成功
以前，中国工业的发展，就其使中
——马克思《资本论》
破坏性：中断了殖民地原有的社会发展进程，打破了原本相对平衡的多元文明格局（社会破坏、人民涂炭）
建设性：客观上传播了先进的生产、生活方式和思想观念，推动了历史的发展与进步
“势”
大
地中海
西
洋
世界商贸中心的转移——地中海沿岸到大西洋沿岸
“势”
第一家股份公司—荷兰东印度公司第一家证券交易所—阿姆斯特丹证券交易所殖民制度大大地促进了贸易和航运的发展，“垄断公司”是资本积聚的强有力的手段。
荷兰、英国、法国等西欧国家也纷纷加入
商品贸易：西方殖民者在建立殖民地的同时，与世界各地建立了直接的贸易联系黑奴贸易：西欧殖民者在美洲抢夺大量财富的同时，还掳掠大量非洲黑人，将其卖
到美洲为奴
课堂小结
新
全
球
人

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变课件--一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下

学习任务二早期殖民扩张
【活动】阅读教材第三目,思考16世纪至欧洲工业革命以前,主要的殖民国家有哪些。分析其殖民扩张给世界带来了怎样的影响。
1.表现
时间 16世纪
国家葡萄牙西班牙
殖民方向将_巴__西___变成殖民地,并在非洲沿岸、印度果阿、马六甲和中国澳门等地建立殖民据点和商站以_美__洲___为主,除巴西之外的中、南美洲广大地区,以及亚洲 _菲__律__宾___逐渐沦为西班牙的殖民地
等产品到墨西哥交换白银,再将白银运回马尼拉
(2)影响:日本与美洲的白银大量流入中国,进一步刺激了中国东南沿海地区经济的发展。与此同时,一个围绕白银输入_中__国___的贸易网络也逐渐形成。
[教材·再开发] 观察教材“三角贸易示意图”,思考:“三角贸易”中最主要的经营者是谁?最主要的活动是什么? 提示:欧洲商人。贩卖黑奴。 [情境·新创设] 葡萄牙人构建起了联结欧、亚和拉丁美洲的以丝和白银为大宗货品的“丝银之路”。思考:这条“丝银之路”的主要中转站是哪个地区? 提示:澳门。
①造成原住民的死亡和原有社会的解体影响
②使欧洲人能够在美洲迅速建立_殖__民__统__治__
[易错·明辨析] (1)新航路的开辟促进了世界各地人们的往来,推动了人口的迁移。 (2)大洋洲是世界上族群混合程度很高的地区。 ( × ) 提示:美洲是世界上族群混合程度很高的地区。 (3)欧洲人把欧亚大陆的马铃薯、玉米等农作物引入美洲。 ( × ) 提示:马铃薯、玉米是美洲的特产。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 [研讨交流]根据史料,概括美洲的族群有哪些。(史料实证、历史解释) [破法]抓住关键信息:“黑种人、印第安人、印第安人与白种人的混血儿以及黑种人与白种人的混血儿”来概括。 [成果展示] 族群:原住民印第安人、欧洲白人、非洲黑人以及其他混合血统的人。

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变说课稿--高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演化说课稿我今日说课的题目是部编版历史教材?中外历要?下册第三单元第7课全球联系的初步建立与世界格局的演化。

我说课的内容大致分为以下局部：说课标、说教学目标、说教材、说重难点、说学情学法、说教法、说教学过程、说教学反思等内容。

说课标：本节课程的课标内容是通过了解新航路开拓所引发的全球性流淌、人类熟悉世界的视野和力量的转变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开拓是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。

教学目标：依据课标以及高中历史学科的核心素养，我将本节课程的教学目标归纳为以下几局部，分别表达了唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀等内容。

1、在了解教材内容的根底上，概括新航路开拓后全球人口流淌迁徙的趋势和特点，运用相关史实说明全球物种交换的根本状况并分析其影响，分析中国同时期人口的变化。

〔历史解释、史料实证〕2、熟悉新航路开拓后全球重要的几贸易线路及其特点，搜集材料理解太平洋贸易中的中日丝银贸易与中菲墨之间的马尼拉航线，探讨明清时期白银流入中国的影响。

〔史料实证、时空观念、家国情怀〕3、概括新航路开拓后欧洲国家殖民扩张的根本状况，并分析其影响，总结欧洲国家开展过程中的阅历教训。

〔唯物史观、史料实证、历史解释〕说教材：本课是部编版第三单元第七课，上承第六课全球航路的开拓，通过三个子目“人口迁移与物种交换〞、“商品的世界性流淌〞、“早期殖民扩张〞介绍新航路开拓后人类由分散走向整体的重要转折以及其带来的一系列影响。

同时本课又影响了后面的内容，本课中欧洲人将通过殖民扩张、商业贸易、奴隶贸易掠得的财宝转化为资本，推动了资本主义开展，封建制度濒于解体，推动欧洲社会关系的深刻变化，是资本主义制度确立的根本缘由。

所以本课具有承上启下的作用。

说重难点：本课重点是新航路开拓的多方面影响本课难点是新航路开拓导致世界整体格局发生变化并推动欧洲资本主义的开展。

说学情学法：本课程的教学对象是高一班级同学，同学思维较为活泼，抽象规律思维由“阅历型〞向“理论型〞转变；通过学校部编版教材九班级上册第五单元15，16课的学习，具备新航路诸多影响的根本熟悉，但抽象性学问，同学知之不多，且并未形成唯物史观、全球史观的系统学问。

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教案-高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变（新授课）【教学目标】1.唯物史观：了解全球物种交换的基本史实，运用唯物史观辩证看待人口迁移、物种交换、殖民扩张对于人类历史发展的影响。

2.时空观念：知道三角贸易、太平洋贸易与印度洋贸易涉及的流通商品与交往国家。

3.历史解释：概括殖民扩张的基本史实，思考殖民扩张对不同国家的影响。

4.史料实证：运用相关史料，分析人口迁移以及全球物种大交换的影响5.家国情怀：知道殖民扩张给殖民地国家带来的消极影响，树立的文明观与世界观。

知道新航路的开辟使世界开始从分散走向整体，树立人类命运共同体的意识。

【教材分析】本课是高中历史必修教材《中外历史纲要下》中第三单元《走向整体的世界》中的第二课，作为世界古代史与近现代世界史的过渡和衔接，其最大的影响就是世界各地的联系越来越密切，并对世界格局产生了进一步的影响。

本课分三个子目，第一目“人口迁移与物种交换”主要讲述了以人口迁移、动植物交流与疾病传播为核心特征的全球物种大交换状况，以及这种交换对人类历史发展的深远影响。

第二目“商品的世界性流动”意在说明全球海路的开辟对提升海路贸易重要地位的历史性意义，最后一目“早期殖民扩张”意在表现新航路开辟带来的全球殖民大扩张在不同文明区域产生的诸多变革，如商业革命与价格革命等。

可以将内容整合为分“全球联系的初步建立”和“世界格局的演变”两部分阐述“新航路开辟的影响”。

“全球联系的初步建立”部分，分“人口迁移”、“物种交换”、“疾病传播”、“商品流动”四个角度；“世界格局的演变”分为世界人文地理、政治文明、经济格局的变化。

这两部分之间是递进的。

【教学重点】人口迁移与物种交换及其影响，商品的世界性流动，早期殖民扩张【教学难点】商业革命和价格革命的影响；【学情分析】通过初中历史学习，学生对新航路开辟的历史已有简单的知识积累，这就为本课的《全球联系的初步建立与世界格局的演变》的自主学习奠定了基础。

但初中历史的学习，仅限于通史层面的政治经济大事件的把握，而高中历史课程在内容编排上角度更广阔，逻辑关系上更专业，更注重学生的理性认识，因而教师在设计教学时要注意培养学生分析解决问题的能力，及运用辩证发展的眼光去全面看待历史问题的能力。

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变+课件-- 高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下

—马克思《资本论》
三、早期殖民扩张
2.影响（2）对欧洲
◎第一家股份公司——荷兰东印度公司
◎第一家证券交易所阿姆斯特丹证券交易所
问题：欧洲国家走上殖民扩张后给自身带来哪些变化？
三、早期殖民扩张
2.影响
（2）对欧洲
材料： 16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，这样一来，
引起了金银贬值，物价上涨。 …… 物价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降
早期殖民扩张
对殖民地的破坏
打破了原本相对平衡的多元文明格局
商业革命
促进资
对欧洲
本主义
价格革命
发展
改变了世界的文明格局
小结3
课堂总结：新航路开辟的影响
全
人口迁移
球
物种交换
联
新航
系的
商品的世
路
初
界性流动
开
步
辟
建
早期殖
立
民扩张
世界人文地
世
理格局改变
界
格
世界经济
局
格局改变
的
演
世界文明
15C末—17C上半叶世界形势与贸易图
观察地图思考，新航路开辟前后世界贸易路线发生的变化？
海路为主；三大贸易齐头并进。
二、商品的世界性流动
新兴大西洋贸易 ——三角贸易
贵金属、原料
美洲
欧洲
黑人奴隶
贩卖黑奴的欧洲商船
自从来到人间，资本的每一个毛孔都是肮脏
的和血淋淋的，随时都要向外扩张。
—— 马克思《资本论》
2.影响
（1）对殖民地
破坏性：中断了殖民地的社会发展进程，打破了原本相对平衡的多元文明格局，带来了灾难。建设性：客观上传播了先进的生产、生活方式和思想观念，推动了历史的发展与进步。

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变统编版(2019)必修中外历史纲要下 (1)

念的突发性交流。
——艾尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换》
走出美洲的烟草种子
哥伦布踏上新世界的土地后，在1492年10月15日第一次记录了他尚不知如何称呼的烟草，他将其称为“草药”(herbs)，随后在11月6日的日记中，他再次这样记录到：“我的两个人见到很多当地人穿过小路回到自己村庄，男人和女人的手上都有燃烧冒烟的草药，他们惯于使用那烟气。”1493年3月25日，哥伦布完成第一次远航以后，将他在新大陆采集的玉米、甘薯和棉花等农作物和其他稀罕植物的样品带回了西班牙，其中就有烟叶和烟草种子。
现象）
早期殖民扩张是指资本原始积累时期，即工业革命以前的欧洲列强在亚、非、拉美的侵略扩张活动，当时的殖民国家主要有葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国等。
一步刺激中国东南沿海地区经济的发展。 ③材不仅料白五单银：位大自亩明产量量朝流中大入期，起而中且，国适高，应产促作性物强进玉，商米不品与、五番经谷薯济争、的地马发铃，薯旱展自地，海、有外山传地利入等于中处新国皆的可，种它经植们济，因此因得素到的广泛产传生播与，发在一展定。程度上缓解了人口增长对土地造成的压力，烟草、 ④花生客等观新的上经推济动作早物也期大中致西同时方引文进化，进交一流步。丰（富了开农—始产—出品张结帆现构《了。中西国学古代东简渐史的》
问题探究：人口迁移与物种交换对人类历史的影响？
材料三：（欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌
与历史……看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是
新航
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第七课 全球联系的初步建立和世界格局的演变 - 副本