培养学生对初中物理学习的兴趣

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如何应对初中物理学生学习兴趣不高的问题

如何应对初中物理学生学习兴趣不高的问题在初中物理教学中，很多学生对物理学习兴趣不高，这给教师的教学工作带来了一定的困扰。

然而，作为一名教师，我们应该积极探索有效的方法来应对这一问题，激发学生对物理学习的兴趣。

本文将探讨几种应对初中物理学生学习兴趣不高的方法。

一、创设情境，增加趣味性物理学作为一门抽象的学科，学生往往很难从抽象的理论中找到乐趣。

因此，在教学中创设情境是一种很有效的方法。

教师可以通过实际生活中的例子来引导学生，让他们亲自参与实验或观察，将理论联系到实际，从而增加学习的趣味性。

同时，教师还可以设计一些趣味的小游戏或实验，通过竞赛和合作的方式激发学生的兴趣，增强他们的积极性。

二、培养学生的实践能力物理学是一门实践性很强的学科，理论与实践相结合可以使学生更好地理解物理概念。

因此，教师应该注重培养学生的实践能力。

可以通过实验课、实践活动等形式，让学生动手操作，亲自验证物理现象。

通过实践的过程，学生可以亲身体验到物理原理的应用，从而提高他们对物理学的兴趣。

三、引导学生发现物理学的应用物理学是一门应用广泛的学科，它贯穿于生活的方方面面。

教师可以通过引导学生发现物理学的应用，将物理知识与生活联系起来，引发学生对物理学习的兴趣。

例如，在教学中可以讲述物理在交通工具、通信设备、科学实验等方面的应用，让学生看到物理学的实际价值，从而激发他们学习物理的动机。

四、因材施教，关注学生个体差异每个学生都有不同的学习方式和学习兴趣。

作为一名教师，应该关注学生的个体差异，因材施教。

可以通过多样化的教学方法和资源来满足学生不同的需求。

例如，对于对物理实验有兴趣的学生，可以提供更多的实验机会；对于理论较弱的学生，可以进行个别辅导，帮助他们理解物理概念。

通过因材施教，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩。

五、建立积极的学习氛围学习氛围对于激发学生学习兴趣起到至关重要的作用。

教师应该努力营造积极的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。

在初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣

３－３物理理论与生活实践相结合
当前．我国部分初中物理教师过于注重对课本知识的讲解与训练，而忽略了学生对课外知识的需求。当今世界已步入信息化时代．信息资源成为世界各国家经济发展的重要资源。当今世界是一个多元化发展的世界，很多学科都存在不同程度的交叉性。初中物理涉及多种学科的知识，因此。在初中物理课堂教学中．教师应注意联系其他学科的知识进行教学。物理学科是实践性较强的学科。需采用理论知识与实践相结合的教学方式。使学生了解除物理课之外的各种信息知识。３．在初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣
物理学习的兴趣
２１１８０２）
惑。虽然初中物理是物理学的入门课程．初中物理实验较为简单，但是，教师不能因此而轻视物理实验．而应该课前试做实验，以防课中实验失败。如果在物理课堂中．出现实验失败或者授课不到位的现象，将严重影响学生对物理的学习兴趣。
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在初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣
戴大祥
（南京市浦口区汤泉中学，江苏南生基础性学习课程．也是实践性较强的科目。初中物理是学生认知世界的重要方式．其在学生升学、就业和生活工作方面都发挥着重要作用。兴趣是最好的老师．要想强化初中物理课堂教学效果，必须培养学生对初中

如何让初中学生对学习物理有兴趣

如何让初中学生对学习物理有兴趣孔圣人告诉我们：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。

托尔斯泰也曾说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣”。

古今中外的很多著名教育家和学者明确指明教育需要激发学生兴趣，只有学生对学习有兴趣，他们才会愿意去学习，变被动学习为主动学习。

物理课程相比其他课程有难度，在物理教学过程中，教师更加应该注意采用各种方法来激发学生的学习兴趣。

这对提高物理教学质量是十分重要的。

本文就下面几个方面谈谈在物理教学中应怎样来激发学生的学习兴趣。

学生的兴趣一旦被激发，他们就可以久地集中于注意的对象，观察变得敏锐，记忆加深，想象丰富，思维清晰敏捷，并产生愉快的情绪体验和努力克服困难的意志力，他们自然对所学的东西留下深刻的印象，从而提高了学习的效率。

在初中物理教学工作中，如何激发学生学习物理的兴趣，以我多年的教学经验，我从以下几个方面谈一谈在物理课堂中如何激发学生学习的兴趣：一、上好第一节课，让学生对物理感兴趣第一课的兴趣教学往往是形成物理兴趣的基础，尤其是初中学生对事物的感性认识很强，初次学习物理就应该让学生有强烈的学习欲望，这样在今后的教学中可以让学生有很高的求知欲望。

那怎么才能上好第一课呢？1、教师要有良好的精神面貌，用教师的人格魅力征服学生。

“亲其师，信其道”，只有学生喜欢老师，才能相信老师，也就愿意跟老师好好学习。

2、精心备课，演示有兴趣浓厚的实验。

初中物理力、热、光、电、声等知识，物理实验特别多，选些学生非常感兴趣又比较容易操作的实验，比如惯性小球演示实验，水的二次沸腾实验，用漏斗倒吹乒乓球实验等，满足了学生的好奇心，有增强了对物理知识的求知欲望。

二、用科学家的故事激励学生上进在物理教学中，经常用到牛顿、焦耳等物理单位，而这些单位又是为了纪念那些做出过突出贡献的科学家而用他们的名字命名的。

为了激励学生学习，教师可以将他们的故事引入课堂。

牛顿是近代自然科学的奠基人，在科学发展史上占有非常重要的地位。

初中物理教师如何激发学生的学科兴趣

初中物理教师如何激发学生的学科兴趣物理是一门重要的自然科学，对学生的综合素质培养起着至关重要的作用。

然而，由于物理本身的抽象性和难度，很多初中学生对物理存在学习兴趣不高的问题。

那么，作为物理教师，如何激发学生的学科兴趣呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

1. 创设情境，引发好奇心。

学生对于新鲜事物和有趣的情境总是充满好奇心，教师可以通过设计问题、展示物理实验等方式，创设引人入胜的情境，激发学生的好奇心。

例如，教师可以通过展示一个悬挂在空中的针，让学生思考如何使针悬浮等问题，从而引发学生的思考和求知欲。

2. 运用生活实例，增强实用性。

物理是与日常生活息息相关的科学，教师可以通过把物理知识与学生的生活经验联系起来，让学生看到物理知识的实用性和普遍性。

比如，教师可以通过解释电流的本质与日常使用电器的原理，让学生认识到物理知识的实用性，从而激发他们的学科兴趣。

3. 利用互动教学，加强参与感。

互动是激发学生学科兴趣的重要方式之一。

教师可以通过讨论、小组活动、游戏等形式，让学生更主动地参与到学习过程中。

例如，教师可以组织学生进行实验，让学生亲身感受物理现象，增强他们的参与感和探究欲望。

4. 鼓励创新思维，培养实践能力。

物理学科注重实践操作和创新思维，教师可以通过设立学生小组、组织科技创新活动等方式，培养学生的实践能力和创新思维。

例如，教师可以让学生利用所学的物理知识设计并制作小型科学模型，从而培养学生动手能力和创造力。

5. 建立良好的师生关系，激发学生学习热情。

良好的师生关系对于激发学生的学科兴趣至关重要。

教师应该耐心倾听学生的问题和想法，给予积极的回应和鼓励，建立起尊重、信任和友善的师生关系。

只有学生感受到教师的关心和支持，才会更加投入到学习中，对物理学科保持兴趣。

6. 提供适合个体差异的教学，满足学生需求。

每个学生的学习习惯和兴趣爱好都有所不同，教师应该根据学生的个体差异，提供差异化的教学内容和方式。

有的学生可能更喜欢理论知识的学习，教师可以设计丰富的知识点，加深学生的理解；有的学生可能更喜欢实践操作，教师可以多安排实验和观察环节，满足学生的需求。

初中物理教学激发学生学科兴趣(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中物理教学激发学生学科兴趣在当前教育环境中，初中物理教学正面临着一系列挑战。

传统的教学模式往往忽视了学生的兴趣和需求，导致他们对物理学科缺乏热情。

为了改变这种状况，我们需要采取一系列措施来激发学生的学科兴趣。

本文将探讨如何通过创新的教学方法、丰富的教学内容和互动式的教学活动来激发学生的学科兴趣。

一、创新的教学方法传统的物理教学往往以教师为中心，学生只是被动地接受知识。

然而，这种教学方法并不利于激发学生的兴趣和积极性。

相反，我们应该采用以学生为中心的教学方法，让学生成为学习的主体。

例如，可以通过小组合作、探究式学习、项目式学习等方法，让学生在实践中学习和探索。

这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

二、丰富的教学内容物理学科的内容丰富多样，涉及自然界和人类社会的各个方面。

在教学过程中，教师可以根据学生的兴趣和实际生活情境，选择和组织教学内容。

例如，可以通过讲解物理学在科技、环保、医疗等领域的应用，让学生感受到物理学的实际意义和价值。

此外，还可以引入一些有趣的物理现象和实验，让学生亲身体验物理学的魅力。

通过丰富多样的教学内容，可以激发学生对物理学科的好奇心和求知欲。

三、互动式的教学活动物理学科具有很强的实验性和实践性，通过开展各种互动式的教学活动，可以让学生在实践中学习和体验。

例如，可以组织学生进行实验、观察现象、开展探究活动等。

这些活动可以让学生亲身体验物理学的魅力，激发他们的学习兴趣。

同时，教师还可以与学生进行积极的互动和交流，了解他们的学习需求和困惑，给予他们及时的指导和帮助。

通过互动式的教学活动，可以增强学生对物理学科的兴趣和自信心。

四、个性化的教学设计每个学生都有自己的特点和兴趣，教师应该根据学生的个体差异，进行个性化的教学设计。

例如，可以根据学生的兴趣和特长，提供不同难度的教学内容和活动，让学生在适合自己的层面上进行学习。

同时，教师还应该关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略和方法。

初中物理教学中如何提高学生的学习兴趣

初中物理教学中如何提高学生的学习兴趣物理作为一门理论与实践相结合的学科，对学生的观察能力、思考能力、操作能力都有一定的要求。

初中阶段是学生接触物理的入门阶段，也是培养学生兴趣和习惯的关键时期。

如何提高初中生对物理学习的兴趣，成为了广大物理教师关注的焦点。

本文将从多个方面探讨初中物理教学中提高学生学习兴趣的方法和策略。

一、加强实验教学，增强学生的感性认识物理是一门以实验为基础的学科，许多物理概念和规律都是通过实验得出的。

因此，加强实验教学是提高学生学习兴趣的有效途径。

在实验教学中，教师可以根据教学内容，设计一些有趣的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，总结实验规律。

这样不仅可以增强学生的感性认识，还可以激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解大气压强的概念时，教师可以演示马德堡半球实验，让学生亲眼看到巨大的大气压强，从而加深对概念的理解和记忆。

二、创设问题情境，激发学生的探究欲望问题是激发学生探究欲望的关键。

在物理教学中，教师可以根据教学内容，创设一些有趣的问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望。

例如，在讲解光的折射规律时，教师可以提出问题：为什么水中的鱼看起来比实际位置高？为什么筷子放入水中会变弯？通过这些问题，引导学生思考和探究，从而加深对知识的理解和掌握。

三、采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣单一的教学方法容易使学生感到枯燥乏味，因此，采用多种教学方法可以激发学生的学习兴趣。

例如，可以采用多媒体教学、分组合作教学、探究式教学等多种教学方法。

多媒体教学可以生动形象地展示物理现象和过程，激发学生的学习兴趣；分组合作教学可以培养学生的合作意识和团队精神；探究式教学可以引导学生自主探究，发现和解决问题，从而加深对知识的理解和掌握。

四、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，教师在教学中应该关注学生的个体差异，因材施教。

对于一些对物理不感兴趣的学生，教师应该采取多种方式激发他们的学习兴趣；对于一些学习困难的学生，教师应该帮助他们找出原因，制定适合他们的学习计划，逐步提高他们的学习成绩和兴趣。

如何激发学生学习物理的兴趣

如何激发学生学习物理的兴趣在物理教学过程中，教师要点燃学生的兴趣，激发他们的内在动力，为他们学好初中物理，奠定良好的基础。

一个好的实验，一个发人深省的提问，或是一句恰当的鼓励都能激发学生的学习兴趣。

学生在学习中一旦有了兴趣，就会主动、积极、愉快地学习。

那么在物理教学中，教师就应考虑采用何种方式、何种手段激活课堂气氛，使教学生动活泼、丰富多彩，从而真正激发学生的求知欲、探索欲、创新欲，对学习物理产生兴趣，让学生主动地获取知识，自觉地训练技能，达到教学的目的。

一、锤炼教学艺术，做学生的良师为了保证学生整节课精神饱满，学生经常保持学习兴趣，教师要注意教学艺术和教学方法。

如果课堂上是程式老化，结构单一，语言乏味，学生学习必定肃然无味。

因此教师在教学过程中要求语言诙谐幽默，做好“演员”角色，引导学生投入到课堂学习中，同时保持课堂气氛轻松活泼。

在教学过程中可以利用肢体语言来强调问题，也可以穿插一些成语典故、幽默笑话、顺口溜、歇后语、物理学史、科学家生平事迹等。

还可以采用问题讨论、分组竞赛等手段，随时变换教法，抓住学生眼球，让学生随着教师的导演，紧跟教师完成每一堂课的教学和学习任务。

1．以丰富的情感陶冶学生的情趣教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每个字每句话都应有一种热情的期望。

大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。

教学的一方面是进行认知性学习，另一方面是情感的交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初的简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。

教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。

准确的措辞、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作和表情融为一体，这样可以使学生在四十五分钟内不仅学到物理知识，而且还能获得一种美的享受。

2.以生动有趣的故事满足学生的求知乐趣在教学中，介绍物理学史、物理学家的故事，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。

如在讲述运动的相对性时，可以讲述在第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候，从脸旁抓住一颗飞行的德国的子弹；而飞行员却“安然无恙”的故事。

浅谈培养学生学习初中物理的兴趣

关键词：初中物理；学习兴趣；途径中图分类号：Ｇ６３３．７文献标识码：Ａ文章编号：１６７１ — ０５６８（２０１３）０６ — ０１６Ｏ一０２
初中学生的智力水平正处于形象思维阶段。从他
教师可以借助于演示实验，把用语言不能解释清
重视新课引入的技巧和方法，新课导入是诱发学生学
右，他们的思维能力、注意力、观察力和记忆力都与
兴趣紧密相连。而初中物理知识又以其鲜明的实验特点，为同学们提供了一个展示自我的舞台。如何诱发学生的学习兴趣，强化他们的学习动力，乃是教师的重要职责之一。
足，进而产生学习的兴趣。
要求通过个别事物的因果联系来找到和掌握更多事物的一般规律，物理学科对他们具有很大的吸引力。
二、培养学生学习初中物理的兴趣途径教师对于学生学习初中物理的兴趣特点应有科学
中间，两张纸被大气压紧压在一起等有趣的实验，让
学生智慧的火花在动手实践中产生．同时也对物理产
人更是一惊，但是他随即发现扔给他的 “ 哑铃 ”原来
是泡沫做的。诸如此类的新颖、有趣的新课引入方式，从上课初始便深深地吸引了学生的注意力和学习兴趣。２．通过实践操作，结合生活实际，培养学生的学习兴趣。在物理教学中。为了培养学生的学习兴趣。

培养中学生学习物理的兴趣

浅谈培养中学生学习物理的兴趣摘要：兴趣是学生自主学习的关键，在初中物理教学中，激发学生的学习兴趣，是实现教学质量的有效手段。

本文通过幽默的教学语言、悬疑的探究式教学和贴近生活的演示实验教学三方面阐述了激发初中生学习物理的兴趣的有效方法。

关键词：培养中学生学习物理兴趣中国古代的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”因此，在中学物理教学中，学生本身的青春好动、注意力很难集中和知识层次不足等原因，对于枯燥抽象的物理有心理惧怕感，教师要想在教学中取得事半功倍的效果，就需要不断的培养中学生学习物理的兴趣。

一、教学语言的用法苏联著名教育家斯维洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。

”相比文科老师丰富且具有感染力的教学语言，物理老师的物理语言由于逻辑性和抽象性，学生感觉枯燥难懂。

所以，运用幽默的教学语言传播严谨的深奥物理知识，不仅仅可以激发学生学习物理的兴趣，还能实现良好的教学效果。

幽默的教学语言适当的运用到教学的各个阶段，可以起到激发学生兴趣的作用。

一句话可以激发学生学习本节的兴趣，这样幽默通俗的语言，可以拉近与学生的心理距离，与学生更好的沟通物理知识。

中学生很难长时间的注意力集中，注意观察课堂的动态，教师可以在课堂中运用幽默的语言引起那些不在状态同学的注意，来达到激发学生学习物理兴趣的目的。

利用幽默故事引起学生的哄堂大笑，也在笑声的同时明白相应的科学道理，也使得那些没有注意听讲的学生回归到课堂，并在幽默的物理语言中体会物理学习的重要性，激发了学习的物理的兴趣。

所以，教师只要在课堂中，注意观察学生，适度的引入幽默的教学语言，营造轻松愉快的学习氛围，可以诱发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。

二、悬疑的探究式教学疑问是思考的火种，思考起源于疑问，学习物理的兴趣先有了疑问才有了思考，也是思考解决了疑问，并提出新的疑问进行思考。

因此，疑问是初中物理教学的有效手段。

在课堂中，引入疑问的探究式教学，让学生在探索疑问的过程中，自主的解决问题，激发学生学习物理的兴趣和积极性。

如何提高初中学生学习物理的兴趣

如何提高初中学生学习物理的兴趣提高初中学生学习物理的兴趣是一项挑战性的任务。

以下是一些方法，可以帮助初中学生对物理产生兴趣：1.实施多样化的教学方法：学生对于单一的教学方法容易失去兴趣。

因此，老师应该使用多样化的教学方法包括实验、讨论、小组活动等来教授物理知识。

这样可以吸引学生的注意力，并且让他们参与到学习过程中。

3.利用现代科技：学生对于新技术非常感兴趣，因此教师可以引进一些现代科技设备，如计算机模拟实验、虚拟实验室等工具，让学生通过实践探索物理知识。

同时，教师还可以利用多媒体教学资源，如视频、动画等，来生动地展示物理现象，增加学生的兴趣。

4.创设情境式学习环境：学生对于情境式学习环境更易产生兴趣。

教师可以设计一些具有挑战性、趣味性的任务，让学生在解决问题的过程中学习物理知识。

此外，教师还可以引导学生参加一些科学竞赛或科技展览，让学生能够在实践中展示自己的物理知识和技能。

5.引导学生发现物理之美：物理是一门关于自然界运动、能量转化等规律的科学，教师应该引导学生发现物理之美。

可以通过展示一些有趣的物理实验、现象，培养学生对物理规律的好奇心和探索欲望。

6.加强实践教学：物理是一门实践性很强的学科，理论与实践相结合可以提高学生对物理的兴趣。

教师可以组织实验课、观察课等活动，让学生亲自参与到实践中。

同时，教师还可以鼓励学生设计自己的实验，培养他们的观察、实验和分析问题的能力。

7.建立积极的学习氛围：教师应该建立一个积极的学习氛围，鼓励学生互相合作、分享、讨论彼此的想法和发现。

同时，教师还可以定期组织一些物理实验展示、科学知识竞赛等活动来激发学生的学习兴趣。

8.资源共享：教师可以积极收集和分享物理学习资源，如优秀的教学课件、教学视频等，让学生更容易获取相关的学习材料，提高学习的效果和兴趣。

如何培养初中生学习物理的兴趣

如何培养初中生学习物理的兴趣学习活动最容易从兴趣出发，最容易被兴趣所左右，他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都和兴趣紧密相连。

在兴趣中学习，思维最主动最活跃，能力和智力发展最充分。

而且心理学家告诉我们：兴趣是获得成功的动力，是推动他们求知的一种潜在力量，学生有了兴趣，就有了学习的主动性。

一、抓好“开头”这个关键性时期学生在学习新课程的开头一阶段都会感到新鲜，好奇。

而新鲜好奇正是诱发学习兴趣的积极因素，教师抓住学生处于兴趣“旺季”这个时期，努力去激发培养学生的兴趣。

１、上好第一堂“入门课”学生在没接触到物理课之前，不知道物理要学些什么，好不好学，新学期刚开始，有的学生就说：“听高年级的同学说物理难学”，一开始就有畏惧情绪，所以第一堂“入门课”就要通过生动活泼的实例，给学生打开一扇物理窗口向学生展示绚丽多彩的物理世界到底有些什么？使学生产生急于要学习物理这门学科的愿望，就能收到较好的效果。

例如我演示了这样一组实验：杯水倒置（大气压作用演示）、隔掌吸钉（磁铁的性质）、转动发电机小灯泡亮了（发电机的工作原理）、每张桌上有块三棱镜叫学生透过它看周围的物体，发现物体都镶了彩色的边，并放一组实验录像有烧不死的鱼、银针穿气球而气球不破、平面镜中有几个像（两块平面镜分别垂直、平行、和夹角小于180度三种情况）最后向同学们讲述“死海不死”、“伽利略发现钟摆的等时性”的小故事。

通过这些活动，激发了学生学习物理的兴趣，从而为物理教学奠定了良好的基础。

２、稳定学习兴趣初中学生的兴趣容易激发，但也容易消失或转移，为了把学生一时的兴趣引向深入、持久，在开头几章的教学中除了要通过生动有趣的讲演，实验，吸引学生外，每堂课都要让学生明确学懂了什么，记住了什么，练会了什么，这一阶段教师必须下大力量深入学生，了解他们的情况和学习中的问题，进行集体训练补习，个别辅导，务必使绝大多数学生体会到“学会”的乐趣，考试后适当的表扬和鼓励都会强化和加强学生的学习兴趣，教师应十分注意创造条件，利用积极评价的反馈作用，使学生树立信心，巩固和发展学习兴趣。

如何提高学生学习初中物理的兴趣

如何提高学生学习初中物理的兴趣兴趣是最好的老师。

刚进入初中的学生对一切实验都感兴趣，如何让学生的兴趣始终贯穿在物理课程学习中，是一个值得我们认真思考的课题。

通过多年的物理教学，我认为可以从以下方面来进行：一、精心致意上好序言课我认为上好序言课（预备课）是成功的一半。

八年级的学生对一些自然现象还是很感兴趣的，如何能提起这个兴趣，序言中的小实验就可以做到。

在课堂上我一般要设计或演示书本上几个有趣的实验让学生观察。

如：冷水重沸、瓶吞鸡蛋、漏斗吹乒乓球不掉……，这些实验极大地吸引了学生，学生都欢呼道，啊真神奇，这时老师就可以乘机启发，同学们想不想知道它们为什么会这样？……这样就给学生留下了一个悬念，啊，物理课真有趣，从而抓住了学生的心。

二、和孩子们交朋友亲其师，方可信其道。

朋友之间可以真诚相待。

和学生尝试交朋友拉近了我和学生之间的距离。

上课前或下课后，我总是和孩子们一起玩玩游戏，聊聊天，关心一下他们的生活，和蔼的态度让学生觉得老师和他们很亲，他们才乐意与你交流，才觉得老师很看得起他（她），所以上课就专心听讲，积极回答问题。

三、建立平等的师生关系新课标倡导的师生关系是平等的、民主和谐的，融洽的师生关系，是提高教学效率的可靠保证，传统的教育观念，教师是博学多才的权威，高高在上；学生被看成是什么也不懂的孩子，由着老师讲，教学实践中师生交流少，沟通少，教学共鸣少，影响到教学效率的提高。

我在教学中体会到，要建立新型的师生关系，需要教师主动一些，放下架子，与学生进行平等的情感交流，走到学生当中去，与他们交朋友。

在课堂上教师成为学生学习的一个很好的合作伙伴，在课堂教学中共同提高，真正做到了“教学相长”，取得的效果是比较好的。

所以我特别注意与学生的交流沟通，经常与学生谈心，谈学生学习中遇到的困难，谈学生希望老是怎样讲，也谈听到和看到的一些奇闻趣事。

这样坚持下来，既能了解学生的心理状态，又增加了教师的亲和力，使学生更愿意上物理课。

如何激发学生学习物理的兴趣

如何激发学生学习物理的兴趣【摘要】“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生学习的直接动力，它促使学生去追求知识、探索科学。

学生对学习有兴趣，才会愉快主动地学习。

初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。

【关键词】兴趣情境体验物理学史学习兴趣是学生完成学习任务，达成某种学习目的的内在动因。

在物理教学中激发学生的兴趣，可以使物理学习成为学生的内在需要，使物理学习成为学生的自觉行为，从而积极主动的投入到物理学习中。

那么，如何培养学生学习物理的兴趣呢？下面就介绍一下本人不成熟的经验：一、创设情境培养学生的学习兴趣“问题情境”是指与某些具体情境融合在一起的问题。

将物理问题融于一些学生喜闻乐见的情境中，能激起学生探求新知的积极性，促使他们全身心投入到新知学习中，激发学生强烈的学习动机，培养学习兴趣。

例如，讲“惯性”时，我发现衣服上蹭了一些粉笔灰，问学生该怎么办？学生说“拍一拍”我追问：“为什么拍一拍灰尘就掉了？”从一个简单的生活经验，创设研究新问题的情境，这时已把同学们的积极性调动了起来，同时使学生了解自己所学的知识在现实生活中是有用的，是与我们的生活密切相关的。

通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生学习目标明确，产生浓厚的学习兴趣。

二、让学生体会学科的实用价值首先，使学生感到这个学科有价值。

这一点要贯穿于物理教学的始终，最好在每一堂课的开始都提一两个问题，然后应用本堂课所学的知识解决它。

最后再让学生思考讨论一下利用本堂所学的知识还可以解释生活中的那些物理现象。

在例如：讲授《光的折射》时，可先提出以下一些问题：透过老花镜看紧靠镜子的物体，显得比原来怎么样？透过老花镜看远处物体，物体又会怎样呢？透过圆形金鱼缸看缸里的鱼发现鱼会变大，透过装满水的杯子看插入的筷于发现筷子会在分界处折弯，这又是为什么呢？让学生通过交流回顾自己在日常生活中观察到的哪些现象也是运用了该物理知识的，然后把它说出来。

物理教师工作计划——激发学生物理学习兴趣

物理教师工作计划——激发学生物理学习兴趣作为一名初中物理教师，我深知培养学生物理学习兴趣的重要性。

物理学是自然科学的基础，它揭示了自然界的奥秘，培养了学生的逻辑思维和实验能力。

然而，由于物理学科的抽象性和理论性，许多学生对其感到畏惧和枯燥。

因此，我制定了以下工作计划，旨在激发学生的物理学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握物理知识。

一、创设情境，引发兴趣我计划在每节课开始时，通过一个与生活实际相关的小实验或有趣的物理现象，吸引学生的注意力，引发他们对物理的好奇心和探索欲望。

例如，通过演示“静电现象”实验，让学生亲手体验静电的力量，从而激发他们对电学知识的兴趣。

二、注重实践，培养动手能力实验是物理学的重要组成部分，通过实验，学生可以直观地感受到物理规律的存在，加深对知识的理解。

我将设计一系列简单而有趣的实验，让学生在动手操作中感受物理的魅力。

同时，鼓励学生自行设计实验，培养他们的创新能力和实践精神。

三、运用多媒体教学手段多媒体教学能够形象生动地展示物理知识，激发学生的学习兴趣。

我将充分利用多媒体教学资源，如动画、视频等，让学生在视觉和听觉上得到双重刺激，提高学习效果。

四、因材施教，个性化教学每个学生都有自己的学习特点和兴趣爱好。

我将根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求。

对于基础薄弱的学生，我会加强基础知识的讲解和训练；对于兴趣浓厚的学生，我会引导他们深入探究物理的奥秘，培养他们的物理素养。

五、组织物理兴趣小组为了培养学生的物理学习兴趣，我计划组织一个物理兴趣小组，让学生自愿参加。

在小组活动中，我会引导学生阅读物理科普书籍、观看物理视频、开展物理实验等，让他们在轻松愉快的氛围中深入学习物理知识。

同时，我还会定期组织物理竞赛和展览，为学生提供展示自己的机会，进一步激发他们的物理学习热情。

六、开展合作学习合作学习可以促进学生之间的交流与协作，培养学生的团队精神和沟通能力。

在物理教学中，我将鼓励学生分组学习，让他们在小组内共同探讨物理问题，分享学习心得。

如何激发学生学习初中物理的兴趣

如何激发学生学习初中物理的兴趣日本教育家木村久一说过：“天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。

”中国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”作为教师，我常反思，为什么这么多的学生喜欢网络游戏，沉迷网络游戏，甚至大人们也喜欢，也沉迷网络游戏。

我想，很简单，就是因为它很有趣。

初中物理有一个重要目标就是培养学生学习物理的兴趣。

有了兴趣，学生就会变被动学习为主动学习。

如何激发学生学习物理的兴趣呢？我想从几个方面作些分析探讨。

一、吸引学生的眼球，让学生觉得“好玩”亚里士多德说过：“古往今来，人们的探索都应起源于对自然万物的惊异。

”在初中物理中有许多物理现象非常奇妙，有利于激发学生的好奇心。

在讲《大气压》时，可问学生：同学们，你们用玻璃杯喝水是倒过来装水的吗？（学生大笑，心想：傻吧你。

）不相信啊，我做给你们看：用玻璃杯装大半杯水（满了不容易观察杯中的水），用一张过了塑的相片盖住，然后用手按住相片倒过来，松开手后，杯中的水竟然一滴也没有漏出来（学生不断发出惊叹声），我提着杯子的底部在教室内走一圈，杯中的水还是没有洒出来，再用力上下甩动，竟然还是没有洒出来！最后大力上下甩动，相片才掉下来。

真不可思议！有学生说我的杯子和相片有机关，让他摸摸看看，我给他看了看，摸了摸，他说还真就是一个普通的杯子呢！我接着说，下面有更不可思议的事情发生呢！我用小试管装满水，还是用相片盖住试管口。

我问学生：同学们，你们说相片会掉下来吗？学生非常肯定地说“不会”（因为由前面那个实验看到相片不会掉下来），我一松开手相片就掉下来了（学生感到非常失望），但很快就惊呼：水怎么就不会往下掉呢？再比如说，用平面镜把太阳光从室外引到教室内，让太阳光穿过三棱镜，在黑板上就会像彩虹一样显现出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。

还有像“模拟马德堡半球实验”，竟然让两个力气最大的同学来拉也拉不开。

这些实验取材容易，现象明显，很吸引学生的眼球，学生看过后，深感奇妙，从而在学生的心里埋下了一颗“物理学是非常有兴趣的学科”的种子。

如何培养初中生学生学习物理的兴趣

如何培养初中学生学习物理的兴趣一、讲好第一节“引言”课，是培养学生学习兴趣的关键。

“引言”课是学生学习物理的启蒙课。

在学生由七年级进入八年级还没有接触到物理之前，学生的心情是激动的，他们为自己又能学到一门新的学科感到激动。

但同时他们的心情又是复杂的、茫然的，担心自己能不能学好物理学。

因为他们还不知道物理学到底是一门什么样的学科，学习它有什么重要意义?怎样才能学好它等等。

他们带着这种心情走进课堂，渴望老师做出满意的回答。

反过来，老师能否满足学生这种迫切的求知欲望激起他们学习物理的兴趣，将对以后的学习有深远影响。

当学生上完第一节课之后，他们兴趣盎然；议论纷呈：30%左右的学生感到物理知识有用，决心要好好学习物理学，成为有用人才；40％以上的学生认为学习物理要做实验，有意思、有兴趣，决心要好好学习这门新学科：20％的学生说，物理是新接触的学科：少数几个学生说，上课前听别人说“物理难学”，待上完第一节“引言”课后感到并不是那样，学习物理就是学习我们身边的知识，“不仅有趣，而且有用。

”决心从行动上去学好它。

可见，如果第一课能把学生学习物理的兴趣激发出来是何等的重要。

因此，在“引言”课中做几个引入入胜的实验是很有必要的。

二、加强直观教学，做好实验是培养学生学习物理兴趣的主要措施。

“引言”课的教学不仅是激发兴趣的开始，更重要的在于这种兴趣的持久性，教学中要充分利用直观教具把复杂抽象的物理概念生动地显示在学生面前，使学生观察、思维等认识活动达到亢奋状态。

例如：讲液体的熔点、大气压的存在(马德堡半球实验)时，利用直观教具演示，学生自己实验，学生既兴奋，老师教得又直观，避免了物理概念的抽象，学生的乏味情绪。

在讲“凸透镜成像”时，就要让学生亲自动手实验，将物体(蜡烛火焰)置于凸透镜前不同位置(三个区域两个点)处，观察它的成像情况，总结成像的规律。

这样既加深了印象，又有效地突破了教学的难点。

三、联系生活，用生动形象的语言描述物理现象。

如何培养学生学习物理的兴趣

如何培养学生学习物理的兴趣兴趣是推动求知的一种内在力量，可以产生强大的学习动力，有了对物理的兴趣，就会从内心产生学习的自我要求，就会有强烈的求知欲，并且自觉地去提高学习物理的能力．根据初中学生的年龄特点和心理特点，针对这一年龄段的学生有着强烈的求知欲和好奇心，思维活跃，感情丰富，运用好恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，是提高物理教学效果的关键。

那么，怎样才能调动学生积极主动性的思维，结合教学实践，本人对培养调动学生对物理学科的学习兴趣有以下几点建议一、融洽师生关系，做学生的知心朋友课堂教学是师生双边的活动，需要师生互相的配合。

现代教育观念指出，学生是学习的主体，教师仅起引导作用。

学生要学好物理，掌握知识，必须依靠学生在老师的引导下自己去认真学习。

许多教学经验告诉我们，学生对学科的好恶，很大程度上是取决于教师的个人魅力。

如果这位老师受到学生的欢迎，他上课时，学生的学习兴趣更高，课堂气氛更加活跃，学生心理更加放松。

使学生在轻松愉快的氛围中接受知识，把枯燥的课堂学习变为一种美的享受，这必将大大提高课堂的效率。

为此，要求教师要热爱学生，尊重学生，理解学生。

经常深入学生群中和学生谈心。

二、从创设情境入手？着眼于培养学生的学习兴趣教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。

如：在讲动能一节时，教师首先向学生提出问题：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，这是为什么呢？一片树叶落下时，人们不以为然，而一块砖头从高处落下时，人们会望而生畏，这又是为什么呢？这些现象学生并不陌生，但要解释却有一定困难。

在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣，就能达到教学效果。

三、重视物理实验教学，激发学生对物理学习的兴趣对初中的学生来说，有时他们的求知欲不如好奇心更强烈，他们往往对一些物理现象产生较强的兴趣，所以对教师来说，必须认真做好每一个实验，让学生认真观察、带着问题形成积极思考的气氛，从而学到物理知识。

如何培养初中学生的物理学习兴趣（2）

如何培养初中学生的物理学习兴趣（2）如何培养初中学生的物理学习兴趣五、恰当地运用物理史料或穿插小故事是培养学生学习兴趣的重要手段。

初二学生的心理活动大都还滞留在少儿的心理特征上，听故事的心理特点。

在教学中老师应结合教材，恰当地穿插一些科学史料中典型事例或趣味故事，使课堂气氛活跃、引入入胜，有助于学生注意力集中，进而启发他们进行科学思维、科学探究。

如讲浮力中“阿基米德原理”一节时，穿插阿基米德称皇冠的故事和我国东汉末年曹冲称象的事例：讲回音时，可穿插北京天坛公园的回音壁、三音石的声学特性等事例。

恰当地运用物理史料或小故事，学生就会在轻松、愉快的氛围中理解物理概念，掌握知识。

同时采用小故事的形式介绍物理学中的科学家。

以树立学生学科学、爱科学，做科学家的信心。

六、从学生实际出发是培养学生学习兴趣的重要保证。

教学中，根据大纲要求，教材教学要求和教学任务，切忌任意加快速度，增加题目的深难度。

比如讲光的反射时，抓住实验演示出的反射现象，得出“反射角等于入射角”就行了，不必提及什么“同一平面上”，“分居两侧”等加重学生的理解负担；在讲光的折射时，教材中没有提及“折射定律”，就不要任意引伸；讲决定磨擦力大小的因素时，不要提及“磨擦系数”：讲决定电阻大小的因素时就不要讲电阻定律，但可以给出电阻的表达式，帮助学生从数学的含意上理解决定电阻的因素。

在了解和掌握了学生的学习情况上，可适当地提及一部分超教材的知识，明确指出：“这是在你们今后上高中时，高中老师会更加准确地给你们讲解，这里你们作初步的了解就行了。

”这样，使学生在现阶段的学习中对物理知识结构有一个初步的认识。

在布置作业时，要充分估计在做作业过程中学生会遇到的困难，在讲课中举例给予指导和点拔。

经过实践，学生对作业兴趣高涨，“真是太好做了!”。

批阅作业时，特别对哪些说理、论证题，不能随意打上一大“X”，或者轻率地写上“重做”二字，这都会损伤学生的自尊心。

而采取逐句逐段的批阅，对肯定的划上一个大“√”；对有问题的给出“半√”，以示提醒；对错误严重的、普遍的必须在课堂教学中作出示范，集体评证，使学生学有方向。

如何激发学生学习物理的兴趣

如何激发学生学习物理的兴趣世界著名物理学家爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”。

兴趣能激发学生对学习产生心理上的爱好和追求，是克服困难，推动学习活动的内在动力。

下面店铺为你整理了激发学生学习物理的兴趣，希望对你有帮助。

激发学生学习物理的兴趣方法一、重视绪论课，想方设法上好第一节物理课，强化学生学习物理的第一印象。

因为中学生是从初二开始上物理课的，此时对这一学科兴趣也最高，老师要抓住学生这一心理特点，精心准备第一节物理课。

通过讲解生活中神奇的物理现象来吸引学生，让学生产生良好的第一印象，这就激发了孩子的学习兴趣。

比如“奇特的海上日出”“纸锅烧开水”。

二、充分利用好演示实验众所周知，物理是一门实验科学，物理的教与学都要通过实验来进行。

而演示实验又是中学物理实验教学的前提和基础，可以把抽象的、难以理解的概念和规律形象、直观、生动地展现在学生面前。

从视觉和听觉方面带来真切的感性认识。

所以，教师充分利用好演示实验，可以让学生建立和理解物理概念和规律。

从而激发学生的学习兴趣。

三、注重引导，善于运用学生的切身感受激发兴趣。

虽然很多概念和规律的得出都来源于实验，但有些知识点老师动手演示实验的方式一般效果不是很大，学生对演示实验的印象也不够深刻。

这时老师可以充分调动学生的感官来感悟物理知识，让学生切身体会。

比如，在讲影响滑动摩擦力大小因素这一节时，我们可以让每个学生用手在自己桌面上来回摩擦，让手掌感受桌面給手的摩擦力的大小，然后又让学生通过改变对桌面压力的大小再次体会摩擦力的大小。

让学生通过自己的切身体会，印象也比较深刻，从中激发了学习兴趣。

四、利用科学小故事激发兴趣生动有趣的故事能吸引学生的注意力，初中生没有不喜欢听故事的，这是兴趣特点的普遍表现。

故事可以使学生既可体会扣人心弦的情节，又可理解其中的科学道理和知识以致终身不忘。

阿基米德沐浴时发现浮力定律，兴奋的忘记穿衣服跑出大街等等，通过科学家的这些故事，让学生学习他们的科学精神，多动手实验，也许会从中获得惊人的发现，让学生产生学习物理的兴趣。

初中物理学习兴趣的培养

谈初中物理学习兴趣的培养学习兴趣在学生的学习中是非常重要的，学生一旦对所学学科产生兴趣，才会学好这门课。

对于初中学生来说，只有对物理感兴趣才能真正地学好它。

因此如何激发学生学习物理的兴趣，这是提高教学质量的关键。

笔者作为一名初中物理教师，在培养学生学习兴趣方面做了一些探究与尝试，下面谈一下笔者的几点体会。

一、抓好入门教育，引发学生对于刚进入初中的学生来说，他们年龄还小，思维很活跃，极易激起他们对这门课的兴趣。

初学物理这门课时，教师应该做好备课工作，这个环节非常重要。

首先教师要设计好课堂的导入语，给学生要讲出新意，利用导语揭示物理学知识在日常生活中的运用，要能够不失时机地引导学生步入物理科学的殿堂，去吸取其中的营养。

物理学科与其他学科不同，它比较侧重于实践操作，教师应该为学生准备好实验的设备，在讲课的过程中给学生做一些演示、操作，而不是枯燥无味地讲那些理论知识，只有边讲边做实验，课堂才能活跃起来，才能激发学生的学习兴趣，让他们不断地提出问题，产生好奇心。

比如说最简单的例子：筷子为什么放到水中看着变弯了呢？锅开了为什么会有蒸汽呢等等。

通过给学生操作这些简单现象的实验，能引起学生的疑问，激起他们求知欲和学习兴趣。

让学生感觉到学习物理这门课程是有趣的，更是有用的，因此，学生就会进一步探究学习物理的方法，为今后的奋发学习奠定良好的基础。

二、在教学内容上，展示物理现象，激发学习的兴趣对于刚进入物理学习初级阶段的中学生来说，他们在日常生活中所见到的和体会到的物理现象都充满了好奇心，迫不及待地想知道其中的奥妙。

那么教师针对这种情况应该如何授课呢？这是非常重要的。

笔者认为，教师要备好学生的课，先让他们说说他们所见到的物理现象，解释一下自己的见解。

然后教师再在课堂上做进一步的解释说明，如果条件允许的话，教师可通过做实验的方式，让学生真正弄明白其中的原理。

教师应该引导学生多提出问题，并且通过原理和实验操作去帮助学生解决问题。