四年级美术下册第5课《有人脸的器物》教案人美版
第5课有人脸的器物(教案)人美版(2023)美术四年级下册
在总结回顾环节，学生们对于有人脸器物的知识点掌握得较为扎实，但仍有个别学生在一些细节问题上存在疑惑。针对这一情况，我将在课后及时关注学生的反馈，通过一对一辅导或小组讨论等方式，帮助他们解决疑问。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为有人脸器物在现代社会有哪些新的应用？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他பைடு நூலகம்的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
第5课有人脸的器物（教案）人美版（2023）美术四年级下册
一、教学内容
本节课选自人美版（2023）美术四年级下册第5课《有人脸的器物》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解有人脸的器物的概念、历史背景及其在艺术领域的价值；
2.观察和分析有人脸的器物的特点，学习其造型、装饰手法和表现技法；
3.动手创作一件有人脸特征的器物，培养创意思维和动手能力。
今天的学习，我们了解了有人脸器物的基本概念、艺术特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对有人脸器物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏有人脸器物的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
人美版美术四年级下册5.有人脸的器物教学设计
疑问。
学生活动：
- 听讲并思考：学生专注听讲，对于讲解的内容进行积极思考。
- 参与课堂活动：学生在小组中协作创作，运用所学知识进行实践。
- 提问与讨论：学生针对创作中的问题进行提问，与组员讨论解决方案。
- 反思总结：学生回顾本节课的学习和创作过程，撰写学习总结。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生在家中独立完成作业，发展自主学习能力。
- 反思总结法：引导学生通过写作反思学习过程，提高自我认知。
作用与目的：
- 巩固和加深学生对课堂学习内容的理解和应用。
- 通过拓展学习，激发学生的学习兴趣和探索精神。
重点难点及解决办法
重点：
1. 有人脸的器物作品的审美特点和美感表达。
2. 创作有人脸的器物作品，包括造型、表情和构图等方面的技巧。
难点：
1. 如何把握人脸的特征和比例，使作品具有生动感和立体感。
2. 如何运用色彩和线条表达人脸的表情和氛围。
解决办法：
1. 观察和分析优秀的有人脸的器物作品，引导学生感受和理解其美感特点，提高审美能力。
- 评价体系不够全面，可能过于注重结果而忽视了创作过程和个人努力。
3. 改进措施
- 增加课堂讨论和提问环节，鼓励学生提问和发表自己的见解，培养自主学习和探究能力。
- 在实践活动前，提供更多的指导和示范，帮助学生掌握必要的技能和知识，提高实践活动的效果。
- 完善评价体系，不仅关注学生的最终作品，也要关注创作过程和个人努力，鼓励学生的进步和创新。
- 表情表现的技巧：通过线条、色彩、阴影等手段来表现脸部的肌肉变化和情感状态。
3. 人脸的艺术风格
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第5课有人脸的器物》(说课稿)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第5课有人脸的器物》（说课稿）一. 教材分析《有人脸的器物》是人美版美术四年级下册第5课的内容。
这一课旨在让学生了解和掌握人脸器物的基本特征和创作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以丰富的图片和生动的文字，引导学生认识人脸器物的造型、色彩和材质等方面的特点，激发学生对美术创作的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。
但人脸器物的创作较为复杂，需要学生发挥想象力和创造力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解人脸器物的特点，学会运用夸张、变形等手法创作人脸器物。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握人脸器物的创作方法和技巧。
2.难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的人脸器物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、积极创作。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的视觉感受和创作素材。
六. 说教学过程1.导入：通过展示人脸器物的图片，引导学生关注人脸器物的特点，激发学生的创作兴趣。
2.讲解：讲解人脸器物的概念、创作方法和技巧，为学生提供创作思路。
3.实践：学生分组合作，创作人脸器物作品，教师巡回指导。
4.展示：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。
5.拓展：鼓励学生在生活中发现人脸器物的例子，提高学生的观察力和创造力。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.人脸器物特点：形状、线条、色彩、材质等。
2.创作方法与技巧：夸张、变形、寓意、组合等。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，以及作品的创意和美感。
四年级美术下册第5课《有人脸的器物》教案人美版(全汇总版)
四年级美术下册第5课《有人脸的器物》教案人美版(全汇总版)1、教学目标：知识与技能：通过欣赏古今有脸的器物，了解它们的特点及表现手法，利用各种技法制作一件有趣思维人脸造型器物。
过程与方法：在观察、分析、实践、探究中，利用捏、搓、压、刻等技法，制作有人脸的器物。
情感目标：培养学生勇于创新的精神，并运用到美化生活中，提高审美能力，感受创作的乐趣。
2、教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。
3、教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
4、教学用具：课件、欧克妮一、创设情境、导入新课上课前，我们一起来放松一下吧！同学们让自己的五官都动起来，做一个鬼脸出来。
提问：我没在变换表情时，五官会有哪些变化？1、播放课件，出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片。
师：大家都知道，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，工艺美术是中华文化中的一颗璀璨明珠。
今天老师先请大家看两件古老的工艺美术作品。
一件是有着3500年历史的大禾人面铜方鼎；这一件是有着6、7千年历史的人头形器口彩陶瓶。
它们都是中华古老文化的不朽瑰宝。
提问：观察这两件器物，谁能找出它们在造型上有什么相同之处？生：都有人脸的装饰。
(学生发表自己的观点)今天我们就来学习制作有人脸的器物。
2、板书课题：《有人脸的器物》。
师：我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了，这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，你们想知道它有什么意义吗？据专家推论，它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关，它代表着管理东南西北四方。
因此，这个鼎还是一种权利和威严的象征。
不仅青铜器上有用人脸装饰的，这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰，由此可见，使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段。
3、播放课件，欣赏现代脸饰陶艺作品。
古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。
大家一起来欣赏一下。
二、探究学习1、播放课件，出示图片。
提问：仔细观察，这些器物的造型方式不一样，人脸造型也不一样，谁能说说这些人脸装饰有些什么特点？人脸装饰在起舞的什么位置？（同桌之间可以小声的交流一下。
人美版(常锐伦)美术四下《5、有人脸的器物》教案2
人美版（常锐伦）美术四下《5、有人脸的器物》教案2一. 教材分析《有人脸的器物》是人美版美术四下的教学内容，这一节课的主要内容是让学生了解人脸器物的特点和表现形式，通过欣赏和分析具有人脸特征的器物作品，提高学生对美术作品的欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些美术作品，对美术作品的基本欣赏方法有一定的了解。
但是，对于人脸器物的特点和表现形式可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解人脸器物的特点和表现形式。
2.提高学生对美术作品的欣赏能力。
3.激发学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解人脸器物的特点和表现形式。
2.教学难点：如何引导学生欣赏和分析具有人脸特征的器物作品。
五. 教学方法采用欣赏、分析、讨论、创作的教学方法，让学生在欣赏和分析具有人脸特征的器物作品的过程中，提高对美术作品的欣赏能力，激发创造力和想象力。
六. 教学准备1.教师准备一些具有人脸特征的器物作品，如人脸面具、人脸陶罐等。
2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些具有人脸特征的器物作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现更多的具有人脸特征的器物作品，如人脸面具、人脸陶罐等，让学生在欣赏的过程中，注意观察人脸器物的特点和表现形式。
3.操练（10分钟）学生根据对人脸器物的观察和分析，开始进行绘画创作，教师在过程中给予适当的指导和建议。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学进行欣赏和评价，以此巩固学生对人脸器物的认识和理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考人脸器物在现实生活中的应用，如人脸识别技术等，激发学生的想象力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调人脸器物的特点和表现形式，提醒学生在今后的学习中，注意观察和欣赏美术作品。
人美版小学四年级美术下册《第5课有人脸的器物》教学设计
人美版小学四年级美术下册《第5课有人脸的器物》教学设计一. 教材分析《有人脸的器物》这一课旨在让学生通过观察、思考、创作，掌握人脸器物的基本特征，培养学生对美术的感知能力和创造力。
教材中提供了多种人脸器物的图片，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对美术创作有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对人脸器物的特征把握不够准确，需要老师在教学中进行引导和示范。
三. 教学目标1.让学生了解人脸器物的基本特征，提高学生的观察力和想象力。
2.培养学生运用绘画手段表现人脸器物的能力。
3.激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握人脸器物的基本特征，学会描绘人脸器物。
2.难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的人脸器物作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的人脸器物图片，引导学生发现人脸器物的特征。
2.示范法：老师现场示范绘制人脸器物，讲解绘制技巧。
3.创作法：学生动手创作，老师巡回指导。
4.评价法：学生互评、自评，老师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材《有人脸的器物》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.人脸器物图片素材4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示人脸器物图片，引导学生关注人脸器物的特征，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍人脸器物的概念，让学生观察教材中的人脸器物图片，引导学生发现人脸器物的特征，如形状、线条、颜色等。
3.操练（10分钟）老师现场示范绘制人脸器物，讲解绘制技巧，如如何把握人脸器物的比例、如何运用线条和颜色等。
学生在画纸上进行绘制练习，老师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互评、自评，老师点评，针对学生的作品进行针对性的指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的人脸器物作品。
学生可以尝试运用不同的材料和手法，如拼贴、雕塑等。
四年级下册美术教案5有人脸的器物人美版
四年级下册美术教案5有人脸的器物人美版《有人脸的器物》1、教学目标（1）知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，学习泥板成型法制作一件夸张人脸造型的器物。
（2）过程与方法：通过观察、欣赏、分析、实践了解陶艺造型的知识，利用泥板成型及其他方法制作有人脸的器物。
（3）情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣，提高学生的艺术审美品位。
2、重点难点重点：运用泥板成型法综合其他泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。
难点：人物的表情是否夸张及与器物的有机结合。
3、教法欣赏法、合作探究法、演示法4、准备工具陶泥、轻轻泥、剪刀、木棒等5、学情分析在以往的学习中学生们已经接触了陶艺课程，掌握了简单的手捏成型法、泥条成型法等，以及揉、搓、捏、压、刻等泥塑造型手法。
在三年级上册《一张奇特的脸》一课学习中学生们初步掌握了面部五官的造型和装饰方法，三年级下册《别致的小花瓶》一课学习中，掌握了一些器物造型设计的知识和实践经验。
本节课需要同学们观察和动手能力和对造型整体把握要更加准确提高，教师在教学中进行分层讲解，并启发引导学生抓住五官特点，发挥想象力大胆创作。
板书设计有人脸的器物人脸：夸张变形器物：泥板成型泥条成型手捏成型6、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入课题二、探究新知，讲授新课教师：同学们请看老师手里拿的是什么？这个纸杯经过老师的精心制作它又变成了什么样子？（教师出示自己制作的有人脸的杯子）同学们想不想制作这样一个有人脸的器物呢？今天我们就来学习制作一个有人脸的器物。
（教师出示课题）1、复习旧知、分析交流教师：同学们仔细回想一下，以前我们学过哪节课是运用泥塑手法制作人脸的？教师：接下来我们做个游戏放松一下《让自己的五官动起来》。
请几位同学上台表演几个表情，让同学猜猜，并且仔细观察他们的五官发生了哪些变化？教师：接下来就请同学们用所学过的泥塑技法把有特点的五官表现出来吧！（教师出示课件）2、复习技法学生展示教师：同学们你们在造型时运用了哪些方法？你还会用哪些方法和工作来造型表现？3、人脸与笔筒组合变变变。
第5课 有人脸的器物 (教学设计)人美版美术四年级下册
《有人脸的器物》教学设计教学目标：1、知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，了解他们的特点和表现手法，能利用泥板成型的陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。
2、过程与方法：在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。
3、情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣。
培养学生勇于创新的精神，并运用的美化生活中，提高审美品味。
教学重难点：1、重点：了解人脸五官及夸张的表情特点，综合运用捏、揉、搓、压、刻等黏土制作手法，表现有人脸的器物。
2、难点：以泥板成型法为主，掌握泥板的薄厚与拼接方法、夸张变化的人脸表情与器物的有机结合。
教学过程：一、导入师：同学们，你们准备好了吗？这节课，老师给大家带来了几件特别的器物，我们一起来看一看是什么吧！师出示几件古代器物。
师：同学们看，这是一些古代有名的陶器，它们分别叫做大禾人面方鼎、人面盉、人头形器口彩陶瓶。
看了这些器物，你发现它们有什么相同点和不同点呢？生思考。
生：我发现它们的相同点是——都有人脸。
而不同点则是——它们分别是鼎、盉、瓶子；有的四面人脸，有的只有一张人脸；有的人脸在器物表面，有的在盖子上。
师：原来啊，我们的祖先早在几千年前就很擅长用人脸来装饰器物了，今天我们就来学习怎样制作一个有人脸的器物吧。
师板书课题——《有人脸的器物》。
二、探究新知1、师：通过刚才的欣赏，我们知道可以在各种器物上装饰人脸，那今天我们主要在杯子上进行装饰吧。
大家想象一下，让你设计一个有人脸的杯子，你觉得怎样设计会更有趣呢？生：我觉得可以改变人物的五官，做出各种表情。
2、师：诶，是个不错的方法，说到表情，老师这儿有一些有趣的表情包，大家一起来看看吧。
师出示表情包图片。
师：在这些有趣的表情包中，你发现他们的五官发生了怎样的变化呢？生：我发现他们有的眼睛成对对眼了，有的鼻子皱起来了，有的嘴巴咧起来了，变得很夸张。
有人脸的器物 教学设计人美版美术四年级下册
《有人脸的器物》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，学习泥板成型法制作一件夸张人脸造型的器物。
（二）过程与方法：通过观察、欣赏、分析、实践了解陶艺造型的知识，利用泥板成型及其他方法制作有人脸的器物。
（三）情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣，提高学生的艺术审美品位。
二、教学重难点（一）教学重点：运用泥板成型法综合其他泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。
（二）教学难点：人物的表情是否夸张及与器物的有机结合。
三、教学过程（一）情境导入亲爱的同学们，你们好，我是你们的丁老师，课前请欣赏毕加索的作品，同学们边看边思考他的作品有什么特别的地方，欣赏完了作品，请告诉老师，它的特别表现在哪里呢？嗯，答对了，艺术家毕加索设计的都是生活中常用的器具，但特别的是他把人脸装饰在器物上，让这些器物不仅好看，还富有趣味，同学们，你们想不想也拥有一个与众不同的器物呢？今天我们就一起做一个有人脸的器物吧！（二）讲授新课首先，我们来到鉴宝博物馆，认识两件古老的用人脸装饰的器物，大家看的时候注意脸型，五官表情有什么特点？想一想，他们运用了哪些创作手法？说一说它们的用途，器型各有什么不同？同学们，我们欣赏了两件国宝级的有人脸的器物，现在我们就一起来解读它们蕴藏的知识吧，一个是两头尖的圆柱瓶，一个是四方鼎，从用途上，一个是生活用品，一个礼器制品。
在表现手法上，一个简洁概括，一个细腻写实。
两件器物的特点各不相同，一个古朴自然，一个庄严凝重，带给了我们不同的艺术美感，从中我们感受到了祖国灿烂的文化，它们都是中华艺术的不朽瑰宝。
现在人我们共同走进生活，欣赏现代用人脸装饰的器物。
这是一组名为《敞开心扉》的超现实雕塑，艺术家展示了一组异想天开又饱含情感的艺术作品。
每件作品都有变形的脸庞，紧闭的双眼，奇怪的表情。
这传神的神态仿佛是人类心灵的延续。
这些用人脸装饰的花瓶各不相同，五官采用了流畅的线条，给人以时尚、恬静之美。
人美版四年级下册美术教案有人脸的器物
人美版四年级下册美术教案有人脸的器物人美版四年级下册美术教案有人脸的器物人美版四年级下册美术教案有人脸的器物篇1教学目标：认知目标：了解盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法。
能力目标：能够运用盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法设计制作一个有人脸的器物。
情感目标：教育学生学习陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。
教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、激趣导入。
师：老师有一支笔(出示一支普通的圆珠笔)，看到这样一支笔，你们会争先恐后地去买吗?(老师把美羊羊造型插在笔端)现在呢?师介绍导入：这就是造型设计的独特之处。
是的，优秀的造型设计给人以美感，能愉悦心情、陶冶情操。
二、作品欣赏。
1、欣赏有人脸的器物。
(课件出示)师：瞧，这件有人脸的大鼎，是商代大和人面青铜鼎，而另一件瓶口上塑有人脸的陶器，则是新石器时代的彩陶瓶，它们都是我国古代此文转自劳动人民所创造的优秀的造型设计作品，是中华古老艺术的不朽瑰宝。
2、提出要求，教给方法。
谁能发现它们的共同点和不同点?大家可以从作品的外形、装饰、用途等几方面来欣赏。
3、学生欣赏，集体交流。
4、师小结：三、讲授新知，学习陶艺。
过渡：从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的素材，请看：(课件出示有人脸的器物的现代作品)慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜爱的小丑……看到这儿，你是不是很想亲手设计一个有人脸的器物呢?1、学习造型方法。
(课件出示各种造型的器物)盘条成型泥板成型模具成型拉坯成型手捏成型(1)学生观察，这些器物是怎样做成的?集体交流。
(2)老师讲解学生不知道的造型方法。
2、学习装饰方法。
教师讲解：团、搓、压、叠、刻、捏等方法。
3、学习制作人脸的方法。
(1)观察：大鼎上的人脸与真实的人脸完全一样吗?(2)讲解人脸表情：眼睛、眉毛、嘴巴的变化，画一画，变一变。
人美版四年级美术下册5、有人脸的器物教学设计
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性、对知识的掌握程度等方面，评估学生的课堂表现。
2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生在合作学习中的参与度、交流和分享的能力，以及对人脸器物设计知识的理解和应用。
3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对知识的掌握程度，包括对基本概念、设计原理和创意方法的理解。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人美版四年级美术下册》第五课《有人脸的器物》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。
2.辅助材料：准备一系列与人脸器物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉感受和实例分析，帮助学生更好地理解和掌握人脸器物的设计特点和创作方法。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：审美鉴赏与创造、创新实践、文化交流。通过欣赏人脸器物的图片，学生能够提高审美鉴赏能力，培养对艺术作品的欣赏和评价能力；通过动手实践，设计自己有人脸特征的器物作品，培养学生的创新实践能力，激发创造力；在展示和评价作品的过程中，学生能够增强文化交流能力，学会与他人交流和分享创作心得，提高团队合作意识。通过本节课的学习，学生能全面提升美术学科的核心素养。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习人脸器物设计的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人脸器物设计学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课人脸器物设计打下基础。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。
《有人脸的器物》(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
有人脸的器物教学背景本教学设计适用于美术四年级下册，教学内容为“有人脸的器物”。
在这一课程中，我们将学习在日常生活中出现的器物中有人脸的设计特点，通过观察、比较、分析，帮助学生了解产品设计的基本原则和设计思路，提升学生的审美能力和艺术素养。
教学目标：•了解有人脸的器物设计特点；•学会通过绘画表现器物的人脸形态；•培养学生观察能力和分析能力；•提升学生的审美素养和艺术修养。
教学重点与难点教学重点：•了解有人脸的器物设计特点；•学会通过绘画表现器物的人脸形态。
教学难点：•分析有人脸的器物设计理念；•通过艺术手段表现器物的人脸形态。
教学内容一、预习从生活中找有人脸的器物，通过摆放、颜色和设计上的特点来观察和分析。
将观察到的有人脸的器物拍照，准备课堂上使用。
二、导入1.通过展示有人脸的器物图片，引出本节课的主题、目的和意义。
2.骨骼，眉骨，眼皮等各个部分都有复杂关系来制造面部的情感表达。
通过画出不同面部表情的漫画资料，来展示人脸图像的复杂性。
三、讲解与示范1.提示学生去观察图片中有人脸的器物，引导学生分析其设计特点。
2.教师示范绘制器物的人脸形态，讲解绘制技巧。
四、练习与巩固1.学生绘制本次课程所用的奶壶人脸，加深对有人脸器物的设计特点和人脸表现的理解。
2.分享作品，并互相评价提出建议，提高学生的艺术素养和审美思维。
五、总结与拓展总结本节课的知识点和技能，拓展学生的思维：1.通过命名器物来设计产品；2.制造一个有人性、有表情的器物；3.设计一个有人性、有表情的杯子。
教学评价通过此次课程，可以检验以下方面的教学成效：1.学生能准确地描述器物中的人脸形态和设计特点。
2.学生充分理解了画器物人脸的技巧和方法。
3.学生的作品具有一定的美术水平。
4.学生在交流、互动中能够自如地表达自己的意见、见解和思考，增强了学生的表达能力和思维能力。
总结通过本次教学设计，我们可以让学生了解器物设计的特点和原理，提高学生的绘画水平和审美素养，同时，通过交流和分享，增强学生的合作意识和创新能力。
第5课 有人脸的器物(三星堆青铜面)(教案)人美版美术四年级下册
教师：陶艺是中国的传统古老文化，是一门既年轻又古老的艺术。它的原料是泥土，经过火的洗礼，竟成为釉光璀璨，美轮美奂的器物。同学们回忆一下，陶艺有哪些制作方法呢？
生：泥板成型、手捏成型
板书：手捏成型、泥条成型、泥板成型、拉坯成型。
教师：请同学们观察老师主要采用了哪种制作方法？（观看教师示范视频）
教师：有哪些同学去过三星堆博物馆呢？请一位同学分享去三星堆博物馆的感受。
学生：学生分享...
教师：同学们想不想进一步揭开青铜人面具的神秘面纱？
通过洋洋的奇妙之旅开启学生的好奇心与想继续探究的兴趣。
激发兴趣
新课探究
二、新授
出示课题
1.教师：三星堆青铜面具铸造精美，形态各异，在众多青铜面具里有三件著名的“千里眼、顺风耳”造型，我们叫它们为青铜纵目家族，请同学们仔细观察纵目家族的面部有什么特征？它的面部特征和我们人脸一样吗？谁来总结一下纵目家族面部的整体特征？五官分别又有什么特征呢？
让生更好的投入课堂
进一步让学生理解人类五官的差别。
以直观的示范传授技法，激发创新。
艺术ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ践
三、艺术实践
教师：小组讨论，完成设计图
制作要求：
1、用陶艺创作方法制作一个具有三星堆特点的面具
2、造型新颖独特，五官表情夸张有趣
3、根据制作的器物特点给它起个别致的名字。
学生小组完成一件三星堆面具作品。
技术要点：
学生：夸张、变形
教师：板书：板书：
整体：夸张、变形
眉毛：长刀眉 眼:千里眼
鼻：蒜头鼻 耳：顺风耳 嘴：阔口闭唇 额头：装饰物
教师：这样的青铜像是不是非常的有意思呢？坐落在我们四川广汉的三星堆遗址还被评为“百年百大考古发现”，那么邱老师想请同学们思考，我们可以怎样将三星堆文化传承下去呢？ 今天邱老师要给大家介绍一种传承方法---陶艺。
《5 有人脸的器物》 (教案)2023-2024学年美术四年级下册
《5有人脸的器物》（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学内容本节课主要引导学生了解和欣赏有人脸图案的器物，通过观察、分析、讨论等方式，使学生了解人脸图案在器物设计中的应用和意义，培养学生对器物设计的审美能力和创新意识。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解人脸图案在器物设计中的应用，掌握人脸图案的设计方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生对器物设计的审美能力和创新意识。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活中美好事物的关注和热爱，提高学生的审美情趣。
三、教学难点1. 人脸图案的设计方法和技巧。
2. 学生对器物设计的审美能力和创新意识的培养。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、教材等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有人脸图案的器物，引导学生关注并思考这些器物的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解人脸图案在器物设计中的应用和意义，分析人脸图案的设计方法和技巧，引导学生掌握相关知识。
3. 实践：让学生分组进行人脸图案的设计实践，鼓励学生发挥想象，创作出具有创意的器物设计作品。
4. 展评：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学生在设计过程中的优点和不足，提高学生的审美能力和创新意识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人脸图案在器物设计中的重要性，鼓励学生在生活中关注美好事物，提高审美情趣。
六、板书设计1. 《5有人脸的器物》2. 内容：人脸图案在器物设计中的应用和意义、设计方法和技巧、学生实践作品展示等。
七、作业设计1. 课后收集一些有人脸图案的器物图片，进行分析和欣赏。
2. 尝试设计一款有人脸图案的器物，要求具有创意和实用性。
八、课后反思本节课通过引导学生了解和欣赏有人脸图案的器物，培养了学生对器物设计的审美能力和创新意识。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
人美版四年级美术下册有人脸的器物教学设计
人美版四年级美术下册有人脸的器物教学设计教材分析：《有人脸的器物》一课是人美版小学四年级下册第五课的内容,属于“造型表现”学习领域，是陶艺系列课之一。
本课贴近学生生活，充分体现了艺术源于生活、高于生活的理念。
器物是人们生活中不可缺少的一种生活用品，，在学生的生活中充满了造型不同，用途不同的器物，如杯子、瓶子、碗碟等。
学生会对一些造型别致的器具所吸引，因为自己有一个与众不同的杯子而沾沾自喜，因为别人有个漂亮的储蓄罐而羡慕不已，这些都反映出对生活中使用器物造型的追求与喜好。
本课旨在引导学生进行人脸造型器物的创作实践，让学生亲自体会造型设计与日常生活的密切联系。
本课课题《有人脸的器物》可以理解成用人脸装饰器物，，基于之前在《别致的小花瓶》一课，学习了盘条成型法，本课进一步学习、体验泥板成型的泥塑手法，并结合捏、揉、搓、压、刻等制作方法，在器物上装饰人物的五官。
这样既便于操作，又能充分激发学生的创意，学生在快乐的创作过程中对泥塑产生浓厚的兴趣。
学情分析与教学目标学情分析在前期的学习中，本学段的学生已经初步接触了陶艺课程，掌握了简单的手捏成型法、泥条盘筑成型法、以及揉、搓、压、刻等泥塑方法.在三年级上册《一张奇特的脸》一课学习中，学生初步掌握了面部五官的造型和装饰方法，通过三年级下册《别致的小花瓶》一课的学习，掌握了一些器物造型设计的知识和实践经验.本阶段的学生思维活跃，接受能力较强，它们的生活经验日渐丰富，观察和动手能力逐步提高，对整体造型的把握比较准确.但因教材中陶艺造型课程比例比较小，学生实践的机会比较少，造成表现技能比较匮乏，缺乏塑造细节的能力，对媒材的掌控能力尚显不足，无法准确的表达所思所想.因此教师在教学中应利用观察、欣赏、实践等教学方法,启发并引导学生把握整体，关注细节,抓住五官的特点，发挥想象，大胆创作，表现出自己想要制作的器物.教学目标知识与技能目标：通过欣赏古今有人脸的器物，了解它们的特点及表现手法，能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。
《有人脸的器物》教学设计+讲讲稿+说课稿
《有人脸的器物》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：了解有人脸器物的造型之美，学习人脸器物五官的造型方法，掌握泥板成型的陶艺技法知识，设计制作一个夸张有趣、器型奇特的人脸造型器物。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流的过程，了解器物的造型之美，学习陶艺泥塑成型的手法，培养学生动手能力。
3.情感、态度和价值观目标：体验陶艺泥塑带来的乐趣，培养勇于创新的精神，提高审美品味,培养良好的文化艺术素养。
二、教学重点学习泥板成型和捏、压、揉、搓、刻等泥塑方法，制作有人脸的器物。
三、教学难点发挥学生的想象力，制作一件夸张变形有趣的人脸造型的作品。
四、教学准备教学PPT、陶泥等五、教学过程（一）激趣导入教师创设情境：“我们一起来放松一下，老师来说不同的词语，同学们来做相对应的表情，并思考我们在变换表情时，五官有哪些变化”。
学生思考后回答，教师小结：不同的表情需要五官的配合，通过五官的不同配合可以表达不同情绪,面部器官的相应变化都会呈现出不同的心情。
顺势引入课题。
（二）讲授新知教师创设情境：“校园艺术节的表演与展示活动马上就要到了，同学们都在准备比赛的作品,我们一起发挥自己的想象力来制作属于自己的泥塑作品吧”。
1.初步感知——有人脸的器物教师展示《大禾人面铜方鼎》和《人头形器口彩陶瓶》这两件作品，提问：“这两件作品的用途和形器有什么不同？”师生小结：《大禾人面铜方鼎》用于祭祀，造型写实，是一件造型庄重的方鼎，《人头形器口彩陶瓶》用于盛物，手法简洁概括，是雕塑和彩塑结合的一件拟人陶器。
2.深入探究（1）人脸器物的五官的特点教师继续展示的两件作品的细部，探索脸型，五官有什么特点？学生通过欣赏器物后回答，教师小结：《大禾人面铜方鼎》高颧骨，双眼圆睁，眉弯曲，唇紧闭。
双耳肥大，表情威严肃穆。
《人头形器口彩陶瓶》器口为一个梳着齐耳短发、圆脸高鼻扩耳的人头形像。
人物的眼部、鼻孔、嘴部以及耳洞均以孔洞表示，面目清秀，憨态可掬，充满青春活力。
《有人脸的器物》(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
《有人脸的器物》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解人脸在器物设计中的应用，掌握人脸器物的绘画方法，创作出具有创意的人脸器物作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的艺术素养，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 人脸器物的概念：介绍人脸器物的定义、起源和发展，让学生了解人脸器物在美术领域的地位和价值。
2. 人脸器物的特点：分析人脸器物的造型、色彩、材质等方面的特点，引导学生关注人脸器物的审美价值。
3. 人脸器物的绘画方法：讲解人脸器物的绘画步骤和技巧，让学生掌握绘画人脸器物的基本方法。
4. 创作实践：引导学生运用所学知识，创作具有个性化特征的人脸器物作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人脸器物的绘画方法，创作出具有创意的人脸器物作品。
2. 教学难点：如何引导学生将人脸元素与器物设计相结合，创作出富有个性化和创意的人脸器物作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、人脸器物图片、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人脸器物图片，引导学生关注人脸器物的特点和美感，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍人脸器物的概念、特点、绘画方法等，让学生了解人脸器物的相关知识。
3. 示范与指导：教师现场示范人脸器物的绘画过程，引导学生学习绘画技巧，并进行个别指导。
4. 创作实践：学生根据所学知识，创作具有个性化特征的人脸器物作品。
六、板书设计1. 《有人脸的器物》2. 课题内容：人脸器物的概念、特点、绘画方法等。
3. 重点提示：人脸器物的绘画步骤和技巧。
4. 难点提示：如何将人脸元素与器物设计相结合。
七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅人脸器物作品。
2. 课后作业：观察生活中的人脸器物，记录下自己喜欢的人脸器物，并尝试分析其特点和美感。
人美版四年级下册《有人脸的器物》教学设计
1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基础的绘画技巧和色彩运用，了解了美术作品的基本元素，如线条、形状、色彩等。此外，他们对传统文化的认识也有所积累，为本课学习有人脸的器物打下了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于有人脸的器物这一主题表现出较高的兴趣。他们在绘画和手工制作方面具有一定的能力，喜欢动手实践。此外，学生们的学习风格多样，有的擅长独立思考，有的喜欢合作交流。
2.教学手段：
①多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示有人脸的器物的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
②教学软件：运用美术教学软件，如Photoshop、SketchUp等，辅助学生进行创作，提高创作效率和作品质量。
③网络资源：利用网络资源，拓展学生的视野，使他们了解更多有人脸器物的相关信息，增强文化理解素养。
A.独特性B.趣味性C.象征性D.透视感
二、简答题
1.请简要描述有人脸器物在我国传统文化中的地位和价值。
2.请列举三种有人脸器物的制作方法，并简要说明其特点。
三、实践题
1.请根据课堂所学，设计一幅有人脸的器物的草图，并简单介绍其创意来源。
2.学生分组讨论，每组挑选一个有人脸器物的案例，分析其艺术特点、文化内涵和审美价值。
知识点梳理
1.有人脸的器物的概念与分类
-了解有人脸的器物的定义和基本特征。
-掌握有人脸的器物的分类，如生活用品、装饰品、祭祀用品等。
2.有人脸的器物的艺术特点
-分析有人脸的器物的造型、线条、色彩等方面的特点。
-学习如何将人脸元素与器物形状相结合，形成富有创意的设计。
3.有人脸的器物的文化内涵
-探讨有人脸器物在不同文化背景下的艺术特色和象征意义。
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《有人脸的器物》
1.教学目标：
知识与技能：通过欣赏古今有脸的器物，了解它们的特点及表现手法，利用各种技法制作一件有趣思维人脸造型器物。
过程与方法：在观察、分析、实践、探究中，利用捏、搓、压、刻等技法，制作有人脸的器物。
情感目标：培养学生勇于创新的精神，并运用到美化生活中，提高审美能力，感受创作的乐趣。
2.教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。
3.教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
4.教学用具：课件、欧克妮
一、创设情境、导入新课
上课前，我们一起来放松一下吧！同学们让自己的五官都动起来，做一个鬼脸出来。
——提问：我没在变换表情时，五官会有哪些变化？
1、播放课件，出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片。
师：大家都知道，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，工艺美术是中华文化中的一颗璀璨明珠。
今天老师先请大家看两件古老的工艺美术作品。
一件是有着3500年历史的大禾人面铜方鼎；这一件是有着6、7千年历史的人头形器口彩陶瓶。
它们都是中华古老文化的不朽瑰宝。
——提问：观察这两件器物，谁能找出它们在造型上有什么相同之处？
生：都有人脸的装饰。
(学生发表自己的观点)
今天我们就来学习制作有人脸的器物。
2、板书课题：《有人脸的器物》。
师：我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了，这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，你们想知道它有什么意义吗？据专家推论，它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关，它代表着管理东南西北四方。
因此，这个鼎还是一种权利和威严的象征。
不仅青铜器上有用人脸装饰的，这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰，由此可见，使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段。
3、播放课件，欣赏现代脸饰陶艺作品。
古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。
大家一起来欣赏一下。
二、探究学习
1、播放课件，出示图片。
——提问：仔细观察，这些器物的造型方式不一样，人脸造型也不一样，谁能说说这些人脸装饰有些什么特点？人脸装饰在起舞的什么位置？（同桌之间可以小声的交流一下。
）生：（小组讨论）
小结：表情夸张、造型各异、美观实用。
（板书表情夸张、造型各异、美观实用）
2、你最喜欢哪一件。
想一想，猜一猜，你能看出这个人脸造型是用什么方法做出来的吗？(学生发表自己的观点)
小结制作步骤：粘、压、挖、印等。
（板书：粘、压、挖、印、捏、揉）
我们之前也学过很多的技法，想一想，还有哪些技法？出示课件 (学生回答)
3、欣赏学生作品
你发现他们运用了哪些技法？(学生回答)
4、你能用这些技法表现人的五官吗？把它装饰到笔筒上？
你发现它们的表情是怎样的？出示作品。
(学生回答)
师小结：通过夸张的表情和各种技能使作品更加生动而富于变化。
5、想一想，你准备做个什么器物？准备用一个什么表情的人脸来装饰它？
三、布置作业
发挥想象力，综合运用所学的方法设计制作一个表情丰富的人脸装饰的器物。
作业要求：大胆创新、造型新颖、表情夸张有趣。
四、学生创作，教师辅导
五、作品展示
1、学生作品展示；互评、自评
介绍一下自己的作品用了哪些技法，也可以说说你喜欢的作品，哪件作品的五官最有趣或造型很吸引你。
2、教师总结：同学们发挥自己的想象力创作出独特有趣的作品，用你的双手来美化我们的生活。
六、课后拓展
尝试着制作不同的泥塑作品，还有一种新的制作方法——泥板成型的泥塑方法。
回家以
后，可以和你的爸爸妈妈一起制作，感受创作中的乐趣。