白鹭获奖优秀课件幻灯片课件
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白鹭课件(共46张PPT)
2
赏读6-8自然段，感悟白鹭“韵味美”。
听完老师的朗读，你捕捉到了哪些白鹭生活的画面？
觅食
栖息
低飞
2
哪个画面感染了 你？用心再读一读， 画出吸引你的词或句 子，并写下你此时的 感受。
2
在清水田里，时有一只两只白 鹭站着钓鱼，（运用了拟人的修辞 方法，让白鹭的形象更生动逼真， 活灵活现。）整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画面。田的大小好 像是有心人为白鹭设计的镜匣。
美。
2
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长 喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
第5自然段，具体描写白鹭的颜色搭配、 身段大小恰到好处，非常适宜，像诗一样 精巧优美。
这一段还运用了排比的修辞方法，让我们更深的感 受到白鹭的美。
2
第1-5自然段，让我们感受到了 白鹭富有诗意的精巧美。人们都说， 诗中有画，画中有诗。让我们一起带 着优美的旋律再品读文章第1-5自然 段吧！
2
朗读6-8自然段。 再次走进白鹭的世 界，走进作者的心， 领悟作者的情。
2
此时此刻，你觉得白鹭美吗？你愿意 把白鹭比作“歌”还是“诗”？为什么？
2
全文字里行间饱含着 作者对白鹭 深深地赞美 和喜爱。
3
拓展延伸
让我们拥有像作者一样发 现美、热爱美的眼睛，去捕捉 感悟生活中像白鹭这样如诗如 画的美！试着去描写你喜欢的 一种小动物吧！
2 课后小结 二、深入理解白鹭的习性和活动特点
课 后 小 结
白鹭是一种警觉性很高的鸟类，常常在树枝上或地面上站立，保持警惕。它们在捕食时，会迅速 地飞向水面，用锐利的眼睛寻找猎物，一旦发现目标就会迅速地用嘴巴捕捉。白鹭也有很强的领 地意识，尤其是在繁殖季节，它们会激烈地争夺地盘，防止其他鸟类的侵入。
1 白鹭课件(共40张PPT)
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也 觉得大了一些，而且太不寻常了。
在这句话中，作者通过对比的手法来进一步凸显白鹭的美。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。” 这句话揭 示了一个常见现象，即人们往往忽视身边常见事物的美。
雪铁青白色色的的蓑长脚毛喙
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之 一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短：这里说明白鹭的体型、 长度都恰到好处。如果稍微增加一点就显得太长，稍微减少一 点就显得太短，其体态正好符合审美标准。
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑：这两句进一步强调白 鹭颜色的恰到好处。“素”指白色，“黛”指黑色。哪怕再增 加一点点的白，就会显得过白；再增加一点点的黑，就会显得 过黑。这正好体现了白鹭颜色的和谐与平衡。
白鹭实在是一首诗，一首韵在 骨子里的散文诗。
喜爱 之情
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭外形精巧，给人类美的享受；白鹭静静地 “钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗， 使人产生无限的遐想，带给人无比的快乐。所以作 者把白鹭比作韵味无穷的诗。
首尾呼应 总结全文
主题概括
这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭 的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的 韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
美
明净澄澈
更是乡居生活中的一种恩惠：作者将白鹭在黄昏时 分的低飞称作是乡居生活中的一种“恩惠”。这个形容 表达了作者对于这一景象的感激和珍视。在乡村或自然 环境中生活的人，常常能从自然中得到这样那样的美好 体验，这对他们而言是一种恩赐。
低飞：
1白鹭课件(共50张PPT)
白鹭的体型再大一 点就太大了，再小点就 嫌小了。
美
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
然而白鹭却因为它的常见，而 被人忘却了它的美。
讨论：作者为什么要这样写呢？
世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。 要善于从自然中发现美。
白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是一 首韵味无穷的诗。默读6-8自然段，这 里描绘了三幅优美的图画，请你为每幅 图画起一个名字。
然”？
孤独地站立于小树的绝顶，看
来像是不安稳，而它却很悠然。
安闲、闲适的样子 这是别的鸟很难表现的一种嗜
好。人们说它是在望哨，可它
悠闲美
真是在望哨吗?
是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向远 处望着，望着……想一想：它也许在干什么呢？
它也许在领略清新美好的晨光呢。 它也许在选择理想的活动场所呢。 它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。 它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个 的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是 有心人为白鹭设计出的镜匣。
边听边想：你仿佛看到了什么？
我仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水 田，垂着钓竿，悠然地等着鱼儿上钩，神态 是那么闲适自在。
“看来像是不安稳”为 何作者认为“它却很悠
晴天的清晨，每每看见它
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、写作方 式灵活的记叙类文学体裁。
散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、优 美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于 哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动 活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言 简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生 动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意 境。
美
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
然而白鹭却因为它的常见，而 被人忘却了它的美。
讨论：作者为什么要这样写呢？
世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。 要善于从自然中发现美。
白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是一 首韵味无穷的诗。默读6-8自然段，这 里描绘了三幅优美的图画，请你为每幅 图画起一个名字。
然”？
孤独地站立于小树的绝顶，看
来像是不安稳，而它却很悠然。
安闲、闲适的样子 这是别的鸟很难表现的一种嗜
好。人们说它是在望哨，可它
悠闲美
真是在望哨吗?
是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向远 处望着，望着……想一想：它也许在干什么呢？
它也许在领略清新美好的晨光呢。 它也许在选择理想的活动场所呢。 它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。 它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个 的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是 有心人为白鹭设计出的镜匣。
边听边想：你仿佛看到了什么？
我仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水 田，垂着钓竿，悠然地等着鱼儿上钩，神态 是那么闲适自在。
“看来像是不安稳”为 何作者认为“它却很悠
晴天的清晨，每每看见它
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、写作方 式灵活的记叙类文学体裁。
散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、优 美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于 哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动 活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言 简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生 动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意 境。
白鹭课件(共27张PPT)
4 课后小结
四、反思我们自己的行为
课 后 小 结
作为一个学生，我们应该学会关注自然环境，保护野生动物，维护生态平衡。在日常的生活中，我们 可以从以下几个方面入手： 减少对环境的污染。我们应该避免乱扔垃圾、乱排污水等行为，保持环境整洁。 爱护野生动物。我们应该尊重和保护野生动物，不捕猎、不干扰它们的的生活环境。 参与环保活动。我们可以参加一些环保活动，如植树、清理河道等，为保护环境做出自己的贡献。
5 课后小结
课 后 小 结
学习《白鹭》这篇课文，不仅让我们了解了一种神奇的生物，也让我们学会了珍惜和保护我们的生存 环境。希望每一个学生都能从自己做起，关注环境问题，保护野生动物，为创造一个更美好的世界贡 献自己的力量。
下课！ 再见！
授课老师：
时间：2023年XX月XX日
白鹭是一种迁徙的鸟类，它们会在春秋两季离开或返回自己的繁殖地。在迁徙时，它们会组成庞大的 群体，一起飞行，形成美丽的景观。
3 课后小结
三、分析白鹭的保护价值
课 后 小 结
白鹭是国家级保护动物，具有很高的保护价值。它们的存在对于维持生态平衡和保护生物多样性具有 重要意义。白鹭是湿地生态系统的重要成员，它们的食物链直接影响到其他生物的生存。反映出环境的质量和变化。因此，保护白鹭不 仅是为了维护生物多样性，也是为了保护我们自己的生存环境。
课堂练习
1.对下列句子理解正确的是
A
白鹭是一首精巧的诗。
A.运用比喻描写白鹭的精致，体现作者对白鹭的喜爱和 赞美之情。
B.运用拟人描写白鹭的精致，体现作者对白鹭的喜爱和 赞美之情。
课后作业
背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
1 课后小结
课 后 小 结
《白鹭》是一篇富有诗意的课文，作者用生动的语言描绘了白鹭的外貌、习性、活动等方面的特点， 让我们对白鹭有了更深入的了解。在课后小结中，以下内容希望能帮助大家进一步巩固和加深对课文 的理解。
《白鹭》 课件(共28张PPT)
田 独 钓
画 之
图美
第 17页
图片欣赏
悠清
然
晨 望
之
哨 图
美
第 18页
图片欣赏
黄清
昏 低 飞
澄 之
图美
第 19页
写法探究
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？ 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文； 结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基 础上进一步提示出白鹭美的本质。
第 14页
深读课文
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却 了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？ 美往往蕴含在生活中，蕴含在我们 常见的事物中，只要我们用心体会， 就会发现寻常事物中那独特的美。
第 15页
品味图画
现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图， 看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。
第 16页
图片欣赏
清图
2 课后小结
二、深入理解白鹭的习性和活动特点
课 后 小 结
白鹭是一种警觉性很高的鸟类，常常在树枝上或地面上站立，保持警惕。它们在捕食时，会迅速地飞 向水面，用锐利的眼睛寻找猎物，一旦发现目标就会迅速地用嘴巴捕捉。白鹭也有很强的领地意识， 尤其是在繁殖季节，它们会激烈地争夺地盘，防止其他鸟类的侵入。
清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠
美中不足 流线型
散文诗
第 12页
深读课文
白鹭是一首精巧的诗。 比喻句。用“诗”来做比，新奇， 贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里可以体 现出来？作者如何评价？ 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
第 13页
深读课文
1《白鹭》课件(共35张PPT)
我会认
lù
白鹭
xián huì dài qiàn
嫌弃 鸟喙 粉黛 嵌入
xiá shì
chéng
镜匣 嗜好 清澄
近义词 精巧一精美 配合一协作 适宜一适合 孤独一孤单 恩惠一恩典 铿锵一高亢 反义词 精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然 恩惠一怨恨 清澄一浑浊 优美一丑恶
我会写
yí
hè
宜鹤
xián
2.本文巧用衬托、作比较的写作方法写出白鹭的与众不同。
课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
课文结构
白鹭
感情
精巧的小诗 韵味无穷的小诗
外形美
韵 到
骨
子
钓鱼图
里 的
望哨图
散 文
飞行图 诗
喜爱白鹭
热爱大自然 中的万物
课堂检测
一锤定音。(在带点字的正确读音下画 “√”)
zhū
qiàn
嫌朱嵌
书写指导难字
hè
不要写成“三横”
鹤 仙鹤
鹤立鸡群
仙鹤站在水中，身影好美呀！
zhū
朱
音序： Z 结构： 独体 偏旁： 丿 笔画数： 6 组词： 朱红 朱门 朱砂
笔顺：
ēn
恩
音序： E 结构： 上下 偏旁： 心 笔画数： 10 组词： 恩赐 感恩 大恩大德
笔顺：
shào
哨
音序： S 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 10 组词： 口哨 放哨 哨兵
那雪白的蓑毛,那全身的流 线型结构,那铁色的长喙，那青 色的脚,增之分则嫌长,减之一 分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛 之一忽则嫌黑。
1《白鹭》课件(共28张ppt)
部编版教材小学语文五年级上册
1空白白鹭演示
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阅读提示：
默读课文空，说白说演你从示哪些地方感受到
“白鹭是一单首击精输巧入您的的诗封”面副。标题
外形
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白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的
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白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的
苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
空 白 演 示 然而，白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的
美。
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那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的
长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌
空 白 演 示 短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现
空 白 演 示 的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
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你觉得它是在干什么呢？
也许在……
也许在…… 空白演示 …… 也许单在击输入您的封面副标题
……
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，
看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现
空 白 演 示 的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
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黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的
空 白 演 示 一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
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白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的
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白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的
苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
空 白 演 示 然而，白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的
美。
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那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的
长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌
空 白 演 示 短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现
空 白 演 示 的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
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你觉得它是在干什么呢？
也许在……
也许在…… 空白演示 …… 也许单在击输入您的封面副标题
……
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，
看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现
空 白 演 示 的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
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黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的
空 白 演 示 一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
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《白鹭》ppt优秀课件
飞行图
“偶见”说明白鹭低飞并不常见。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是
乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形
象化，而且具有生命了。 动感美
“悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事” 你体会到什么？
白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗? 反问句
画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画 中的颜色、身段，美丽的外形让郭沫若先生着迷，犹 如一首精巧的小诗，让人回味。
那雪白的蓑毛, 那全身的流线型结构, 那铁色的长喙, 那青色的脚, 增之一分则嫌长, 减之一分则嫌短, 素之一忽则嫌白, 黛之一忽则嫌黑。
朗读指导：注意通过语气、 重音、停顿读出白鹭的美。
这段文字出现①方位词( “小湖上”“岸边”“湖面”“船舷”)； ②比喻句；③运用视觉(夕阳、湖面、垂柳、稻田、渔人……)、听觉、 触觉(没有什么风)等方法，写出了夕阳下鸬鹚工作前的静态画面。
练一练： 你喜欢家乡常见的小鸟吗？请认真观察一
种，练习写一段话，注意写出画面感。
课堂小结 作者郭沫若先生用诗一般的语言生动地
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”指形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
用“——”(破折号)给出了作者自己的 答案，让人感到白鹭无处不美。
读写训练：
这不仅是歌，更是一首诗。是一首 精巧 、 韵味无穷 的诗。无论白鹭是外形，还是内在，都 是一首散文诗。
“实在”和“韵”这两个词写出作者 对白鹭的真切喜爱和热烈赞美。
白鹭实在是一首诗,一首韵在 骨子里的散文诗。
写法上有什么特点？ 首尾呼应，总结全文。
1 《白鹭》课件(共58张PPT)
这反映了人们在日常生活中的一种审美疲劳现象。对于 太常见的事物，人们往往习以为常，不再去关注和欣赏。这 种现象在白鹭身上也得到了体现，尽管白鹭具有独特的美， 但人们却因为它的常见而忽略了这种美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁 色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之 一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“一切都很适宜”是对白鹭的色素和身段的总结，表达 了作者对白鹭的欣赏和赞美。这句话通过对白鹭的描述，传 达了作者对自然美的热爱和敬畏，同时也启示我们在生活中 要懂得欣赏大自然的美好。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰 色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 读课文第3自然段，作者写白鹭，提及白
“而且太不寻常了”，这是在说朱鹭和苍鹭的颜色并不 常见，给人一种突兀的感觉。这些鹭类的美虽然独特，但却 不如白鹭那样让人感到舒适和自然。
通过与其他鹭类进行比较，作者进一步突显了白鹭的独 特美。白鹭体型适中，颜色搭配和谐，给人一种清新、自然 的美感。这种美既符合人们的审美标准，又让人感到舒适。 这也是作者对白鹭的赞美，对自然美的热爱和敬畏。
这句话是对白鹭的外貌特征进行赞美。作者从色素的 配合和身段的大小两个方面来描述白鹭的完美。
“色素的配合”指的是白鹭身上的颜色搭配得恰到好处。 白鹭的羽毛呈雪白色，长喙为铁色，脚为青色，这些颜色的 搭配既和谐又醒目，给人一种清新、自然的美感。
“身段的大小”则是指白鹭的体型非常适中。白鹭体型 修长，既不过大也不过小，非常符合人们的审美标准。增之 一分则嫌长，减之一分则嫌短，这种恰到好处的体型让人感 到非常舒适。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
这句话表达了作者对白鹭的美的认识和感慨。白鹭因 其常见，人们往往忽略了它的美。
1《白鹭》课件(共39张PPT)
色素的配合，身 段的大小，一切 都很适宜。
恰到好处
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也 觉得大了一些，而且太不寻常了。
这段文字通过与白鹤、粉红的朱鹭和灰色的苍鹭的比较，强调了 白鹭的适宜性和独特之美。
品析哲理句
然而白鹭却因为它的常见，而被 人忘却了它的美。
讨论：作者告诉我们怎样的哲理？
郭沫若先生的小品文清纯自然，别有情趣，《白 鹭》更是其中的精品。这是一曲自然美的赞歌。作 者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽 悠远，富有浓浓的诗情画意。
主题概括
这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭 的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的 韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
结构梳理
白鹭
颜色的配合 身段的大小 精巧的诗：觅食 白鹭钓鱼图 韵味无穷的诗：栖息 白鹭瞭望图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田变 成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人 为白鹭设计的镜匣。
这段文字描述了白鹭在清水田里钓鱼的情景，将整个田地比喻为 嵌在玻璃框里的画面，突出了自然之美和白鹭的优雅。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于 小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠 然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们 说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
拟人：描写了白鹭站 在枝头的身姿，像是 瞭望一样。
白鹭飞行图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩 惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
这段文字描述了白鹭在黄昏低飞的情景，将其视为乡居生活中的 一种恩惠，强调了自然之美和生命的活力。
当你结束了一天忙碌的学习，看到这样的 情景，你会怎样来描绘它、赞美它呢？找同学 说一说。
环境优美→白鹭的动作→心中的赞美
1《白鹭》课件(共22张PPT).ppt
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在全文，一边读一边思考：为什么说 “白鹭是一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文 诗”？你是从哪里感受到的？画出有关语句，读一 读，想一想。
诗：富有韵味，极耐品味。
2—5自然段：感受到白鹭的形体美、颜色美。 6—8自然段：感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝 头、黄昏低飞时的美。
清
王 武 《 鸳 鸯 白 鹭 图 》
《白鹭》 林风眠
我会读：
适宜 朱鹭 白鹤 嫌弃 镶嵌 望哨 玻璃框 恩惠 韵味 嗜好 清澄 黛眉 长喙 蓑毛
我会写： 精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻 常 忘却 镜匣 清晨 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足
初步感受白鹭的美
快速默读全文，画出文中作者直接赞美白鹭的语句。
漠漠水田飞白鹭 《白鹭》+《白蝴蝶之恋》
活动一：白鹭洲中白鹭诗
白鹭（学名：Egretta garzetta），鹭科白鹭属动物，
属于《濒危野生动植物种国 际贸易公约》名单上的物种。 其中黄嘴白鹭、岩鹭是国家 二级重点保护动物 白鹭体 长约56cm，全身羽毛白色，
生殖期间枕部垂有两条细长 的长翎作为饰羽，背和上胸 部分披蓬松蓑羽，期后消失， 细长黑喙，黑腿，黄脚掌， 喜欢成群地在一起营巢。全 球部分地方有分布。
身段适宜
（2—5）外形美
白 鹭
色素适宜 水田钓鱼
（2—8）不同场景中的美
枝头闲立
空中低飞
活动四：白鹭已去诗韵留
阅读“语文主题学习”丛书五上 1《生灵有情》“范文阅读” 专题中《白蝴蝶之恋》，思考下面的问题： （1）文章围绕白蝴蝶写了哪几个画面？请给每个画面起一个名字 。
学习任务单
画面名称
描述自己心中的画面
白鹭实在是一首诗，一首韵在全文，一边读一边思考：为什么说 “白鹭是一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文 诗”？你是从哪里感受到的？画出有关语句，读一 读，想一想。
诗：富有韵味，极耐品味。
2—5自然段：感受到白鹭的形体美、颜色美。 6—8自然段：感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝 头、黄昏低飞时的美。
清
王 武 《 鸳 鸯 白 鹭 图 》
《白鹭》 林风眠
我会读：
适宜 朱鹭 白鹤 嫌弃 镶嵌 望哨 玻璃框 恩惠 韵味 嗜好 清澄 黛眉 长喙 蓑毛
我会写： 精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻 常 忘却 镜匣 清晨 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足
初步感受白鹭的美
快速默读全文，画出文中作者直接赞美白鹭的语句。
漠漠水田飞白鹭 《白鹭》+《白蝴蝶之恋》
活动一：白鹭洲中白鹭诗
白鹭（学名：Egretta garzetta），鹭科白鹭属动物，
属于《濒危野生动植物种国 际贸易公约》名单上的物种。 其中黄嘴白鹭、岩鹭是国家 二级重点保护动物 白鹭体 长约56cm，全身羽毛白色，
生殖期间枕部垂有两条细长 的长翎作为饰羽，背和上胸 部分披蓬松蓑羽，期后消失， 细长黑喙，黑腿，黄脚掌， 喜欢成群地在一起营巢。全 球部分地方有分布。
身段适宜
（2—5）外形美
白 鹭
色素适宜 水田钓鱼
（2—8）不同场景中的美
枝头闲立
空中低飞
活动四：白鹭已去诗韵留
阅读“语文主题学习”丛书五上 1《生灵有情》“范文阅读” 专题中《白蝴蝶之恋》，思考下面的问题： （1）文章围绕白蝴蝶写了哪几个画面？请给每个画面起一个名字 。
学习任务单
画面名称
描述自己心中的画面
1《白鹭》课件(共61张PPT)
宜鹤嫌朱嵌 框匣 哨 恩韵
书写指导
鹤ห้องสมุดไป่ตู้
“鹤”字要写得宽窄相当， “鹤”字的第三笔是“丿”， “ ”不要写成“主”。
辨 字
白鹤
识 记
喜鹊
嫌
“嫌”字要写得左窄右宽， “嫌”字“女”的撇点和“兼” 的撇要形成避让。
辨 字
嫌弃
识 记
谦虚
嵌
“嵌”字上部的“山”要写得 扁小些，下部的“甘”里面 是一横，“欠”的捺要伸展。
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构， 与白鹭相比有什么不同吗？作者是如 何评价白鹭的身段的？
通过这种对比，更加凸显了白鹭身段的适宜和优雅。 白鹭的体型适中，既不太大也不太小，给人一种优美和 协调的感觉。这种身段的适宜使得白鹭在鸟类中具有独 特的美丽和魅力。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的 长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣”通过拟人 的手法，将田地比作有心人为白鹭设计的镜匣。这种比喻形 象地表达了田地与白鹭之间的特殊关系，田地就像是专门为 白鹭设计的镜匣，突显了白鹭在这个环境中的重要性和特殊 地位。
“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”描述了白鹭 在田里钓鱼的情景。这里的“站着钓鱼”赋予了白鹭人的动 作，使得画面更加生动有趣。同时，“清水田”也给人一种 清新、明亮的感觉，突出了田地的特点。
“整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面”使用了 比喻的手法，将整个田地比作一幅嵌在玻璃框里的画面。 这种比喻形象地描绘了田地的美丽和精致，同时也强调了 白鹭与环境的和谐共存。
白鹭是一首精巧的诗
比喻
白鹭是一首精巧的诗
白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。 然而白鹭在作家的眼里，是一首精巧的诗。这 是作家独到的比喻，是作家独特的感受和美的 发现。“精巧的诗”是作家对白鹭特点的集中 概括，也是此文的文眼。
书写指导
鹤ห้องสมุดไป่ตู้
“鹤”字要写得宽窄相当， “鹤”字的第三笔是“丿”， “ ”不要写成“主”。
辨 字
白鹤
识 记
喜鹊
嫌
“嫌”字要写得左窄右宽， “嫌”字“女”的撇点和“兼” 的撇要形成避让。
辨 字
嫌弃
识 记
谦虚
嵌
“嵌”字上部的“山”要写得 扁小些，下部的“甘”里面 是一横，“欠”的捺要伸展。
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构， 与白鹭相比有什么不同吗？作者是如 何评价白鹭的身段的？
通过这种对比，更加凸显了白鹭身段的适宜和优雅。 白鹭的体型适中，既不太大也不太小，给人一种优美和 协调的感觉。这种身段的适宜使得白鹭在鸟类中具有独 特的美丽和魅力。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的 长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣”通过拟人 的手法，将田地比作有心人为白鹭设计的镜匣。这种比喻形 象地表达了田地与白鹭之间的特殊关系，田地就像是专门为 白鹭设计的镜匣，突显了白鹭在这个环境中的重要性和特殊 地位。
“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”描述了白鹭 在田里钓鱼的情景。这里的“站着钓鱼”赋予了白鹭人的动 作，使得画面更加生动有趣。同时，“清水田”也给人一种 清新、明亮的感觉，突出了田地的特点。
“整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面”使用了 比喻的手法，将整个田地比作一幅嵌在玻璃框里的画面。 这种比喻形象地描绘了田地的美丽和精致，同时也强调了 白鹭与环境的和谐共存。
白鹭是一首精巧的诗
比喻
白鹭是一首精巧的诗
白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。 然而白鹭在作家的眼里，是一首精巧的诗。这 是作家独到的比喻，是作家独特的感受和美的 发现。“精巧的诗”是作家对白鹭特点的集中 概括，也是此文的文眼。
1. 白鹭课件(共26张PPT)
有节奏而响
——不，歌未免太铿锵了。 亮的声音
喜爱 之情
五年级
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下 文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写 的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
五年级
《白鹭》是一篇诗性的散文，不同于一般的咏物抒情 的散文。能归纳出本文鲜明的特点吗？
zē√ng)减清澄(c•èng
ché√ng)
韵•(yù√n yòng)味
镜匣(jiá •
x√iá)
A 对“白鹭是一首精巧的诗”这句话理解正确的一项是（ ）
A.运用了比喻的修辞手法白鹭的精致，体现了作者对白鹭的赞美之情。
B运用了拟人的修辞手法白鹭的精致，体现了作者对白鹭的赞美之情。
“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大
五年级
悠然望哨图
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难 表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在 望哨吗？
盯梢，观察动静，打探消息，气氛警惕、紧张。
黄昏的空中偶见白
鹭的低飞，更是乡居生 活中的一种恩惠。那是 清澄的形象化，而且具 有生命了。
五年级
白鹭是自由、纯洁与高贵的象征，无论是“西 塞山前白鹭飞”，还是“一行白鹭上青天”， 都给我们留下了无尽的想象。今天我们就一起 走进课文欣赏它们的美吧！
五年级
教学目标
１．正确、流利、有感情地朗诵课文。 ２．通过抓关键词、想象画面，感受白鹭的精巧之美，体 会作者对白鹭的喜爱与赞美。（重难点） ３．初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
五年级
白鹭：一种体型较大的水鸟。羽毛白色，腿细长， 常在浅水区捕食鱼、虾等。主要生活在我国南方。
《白鹭》PPT优质课件
清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠
美中不足Байду номын сангаас流线型
散文诗
第 12页
深读课文
白鹭是一首精致的诗。 比喻句。用“诗”来做比，新奇， 贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里可以体 现出来？作者如何评价？ 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
第 13页
深读课文
白鹭“身段的大小”从哪里可以 体现出来？作者如何评价？ 身段美：流线型结构，长喙，脚。 评价：增之一分则嫌长，减之一 分则嫌短。这句话说明了白鹭身 段美得恰到好处。
第 20页
课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？ 这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达 了作者对白鹭的爱好和赞美之情。
第 21页
课文小结
精致的诗
白鹭
外形美 色素美 身段美
图画美---清田独钓图 悠然美---清晨望哨图 清澄美---黄昏低飞图
爱好和赞美
第 22页
清 晨 望 哨 图
第8 页
图片欣赏
黄 昏 低 飞 图
第9 页
归纳段意
第一部分（1） 总体介绍白鹭的美。
第二部分（2-10） 从不同方面介绍 白鹭的美。
第三部分（11） 总结全文，照应 开头，再次表达对 白鹭的赞美之情。
第 10页
第二 课时
复习导入
精致 色素 配合 身段 生硬
平常 常见 忘却 结构 青色
第4 页
认读生字
宜鹤嫌朱嵌 框 匣哨恩 韵
第页
整体感知
（1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？ （2）作者描画了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。 （3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ （4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？
1 白鹭课件(共31张PPT)
人文主题：万物有灵
语文要素： 初步了解课文借助具体
事物抒发感情的方法。 写一种事物，表达自己
的感情。
白
鹭
郭 沫 若
白鹭，别名白鹭鸶，全身羽毛洁白， 腿长。在中国，主要分布在长江以南。 一般栖息于池塘、湖泊、稻田等地。主 要以各种鱼、虾、水生昆虫等为食。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——唐 杜甫《绝句》
阅读要求： 仔细阅读第6、7、8段，想一想脑海里
浮现怎样的画面？ 试着用小标题的形式概 括出来。再读课文，找出你觉得最能体现 白鹭“韵味美”的句子，谈谈自己的体会。
在清水田里，时有一只两 只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。 田的大小好像是有心人为白鹭 设计的镜匣。
这一自然段的描写美吗？美在哪里？试着找出关键词？
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也 觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
白鹭：适宜
对比
白鹤：生硬
朱鹭、苍鹭： 大、太不寻常
白鹭的 外形美
那雪白的蓑毛,那全身的流 线型结构,那铁色的长喙，那青 色的脚,增之一分则嫌长,减之 一分则嫌短,素之一忽则嫌白, 黛之一忽则嫌黑。
水田钓鱼
枝头闲立
黄昏低飞
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是 白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
———不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
“实在”一词表示不容置疑，表达了 作者对白鹭的喜爱与赞美。
实在：1、诚实，不虚假；的确；其实。 2、扎实；地道；不马虎。
白鹭实在是一首诗， 一首韵在骨子里的散文诗。
语文要素： 初步了解课文借助具体
事物抒发感情的方法。 写一种事物，表达自己
的感情。
白
鹭
郭 沫 若
白鹭，别名白鹭鸶，全身羽毛洁白， 腿长。在中国，主要分布在长江以南。 一般栖息于池塘、湖泊、稻田等地。主 要以各种鱼、虾、水生昆虫等为食。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——唐 杜甫《绝句》
阅读要求： 仔细阅读第6、7、8段，想一想脑海里
浮现怎样的画面？ 试着用小标题的形式概 括出来。再读课文，找出你觉得最能体现 白鹭“韵味美”的句子，谈谈自己的体会。
在清水田里，时有一只两 只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。 田的大小好像是有心人为白鹭 设计的镜匣。
这一自然段的描写美吗？美在哪里？试着找出关键词？
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也 觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
白鹭：适宜
对比
白鹤：生硬
朱鹭、苍鹭： 大、太不寻常
白鹭的 外形美
那雪白的蓑毛,那全身的流 线型结构,那铁色的长喙，那青 色的脚,增之一分则嫌长,减之 一分则嫌短,素之一忽则嫌白, 黛之一忽则嫌黑。
水田钓鱼
枝头闲立
黄昏低飞
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是 白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
———不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
“实在”一词表示不容置疑，表达了 作者对白鹭的喜爱与赞美。
实在：1、诚实，不虚假；的确；其实。 2、扎实；地道；不马虎。
白鹭实在是一首诗， 一首韵在骨子里的散文诗。
白鹭课件(共23张PPT)
——不，歌未免太铿锵了。 这里的破折号表示转折，“铿锵”原意是“响亮而有节奏”， 作者认为把“白鹭”比作“歌”太生硬了，它没有铿锵的曲调， 但却胜过优美的歌，极富含蓄内敛之美。
语段分析
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 这句话运用比喻的修辞手法对全文进行了总结，抒 发了对白鹭的赞美之情，与开头相呼应。“实在是表达 了由衷的赞叹之情”。
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
会认的字
词语解释
适宜 精巧
生硬 忘却 悠然 恩惠 美中不足
“合适，相宜”。 （技术、器物构造等）精细
妙。 勉强做的；不自然；不熟练。 忘记。 悠闲的样子。 给予的或受到的好处。 虽然很好，但还有缺陷。
语段分析
白鹭是一首精巧的诗。 这里运用比喻的修辞手法，将“白鹭”比作“一首精 巧的诗”，优美而富有意境。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭， 也觉得大了一些，而且太不寻常了。 通过写白鹤、朱鹭和苍鹭的特点,衬托白鹭的形体美。 用“太大、生硬、大了一些”衬托出白鹭的“适宜”。
一、回顾白鹭的基本信息
白鹭是一种常见的水鸟，属于国家一级保护动物，是湿地生态系统的重要成员。它羽毛洁白如雪 ，嘴巴细长而直，翅膀大而宽，羽毛丰满，体型优美。白鹭喜欢在水边生活，善于捕食小鱼、虾 、蟹等水生动物，也会食用一些植物的种子和果实。它的活动范围较广，包括湖泊、河流、海岸 、池塘等水域。白鹭善于飞行和游泳，也会在陆地上行走。
这里的“恩惠”描写了白鹭低飞给人以美的享 受,给乡村带来了生机和活力，表达了作者对这一 情景的喜爱之情。而“清澄的形象化”“具有生命” 写出了白鹭低飞时清纯美丽的画面美。
语段分析
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗？
语段分析
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 这句话运用比喻的修辞手法对全文进行了总结，抒 发了对白鹭的赞美之情，与开头相呼应。“实在是表达 了由衷的赞叹之情”。
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
会认的字
词语解释
适宜 精巧
生硬 忘却 悠然 恩惠 美中不足
“合适，相宜”。 （技术、器物构造等）精细
妙。 勉强做的；不自然；不熟练。 忘记。 悠闲的样子。 给予的或受到的好处。 虽然很好，但还有缺陷。
语段分析
白鹭是一首精巧的诗。 这里运用比喻的修辞手法，将“白鹭”比作“一首精 巧的诗”，优美而富有意境。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭， 也觉得大了一些，而且太不寻常了。 通过写白鹤、朱鹭和苍鹭的特点,衬托白鹭的形体美。 用“太大、生硬、大了一些”衬托出白鹭的“适宜”。
一、回顾白鹭的基本信息
白鹭是一种常见的水鸟，属于国家一级保护动物，是湿地生态系统的重要成员。它羽毛洁白如雪 ，嘴巴细长而直，翅膀大而宽，羽毛丰满，体型优美。白鹭喜欢在水边生活，善于捕食小鱼、虾 、蟹等水生动物，也会食用一些植物的种子和果实。它的活动范围较广，包括湖泊、河流、海岸 、池塘等水域。白鹭善于飞行和游泳，也会在陆地上行走。
这里的“恩惠”描写了白鹭低飞给人以美的享 受,给乡村带来了生机和活力，表达了作者对这一 情景的喜爱之情。而“清澄的形象化”“具有生命” 写出了白鹭低飞时清纯美丽的画面美。
语段分析
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗？
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“一首韵在骨子里的散文诗”
（含蓄 “常见，而被人忘却” ）
画面美
⑥在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一
幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的
镜匣。
悠然美
⑦晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看
来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种
嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
清澄美 ⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩
惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
柔婉美 ⑨或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白
鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
“一首韵在骨子里的散文诗”
（含蓄 “常见，而被人忘却” ）
画面美
⑥在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一
柔婉美 ⑨或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白
鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
表现美的方法
简洁概括
⑥在清水田里时有一只两只站着钓鱼……
只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空， 作低空滑翔，然后，一抿翅膀……射入水中，百发百 中，钻出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。
八上 舒乙 《都市精灵》
——二中八（4）班 孙健
它的身体是实在的，可不知怎的，竟像是湖面反射太 阳的光影一般清澄。它像是一朵盛开的玉兰花，婉约清丽， 就这样绰约地盛放在乡间，与天空、绿草互相映衬，则又 是清新动人。可不，这朵玉兰花还会飞呢？
——二中八（4）班 徐灵玉
尝试写作
借景衬物， 抓神韵，粗线 勾勒生活中的麻雀。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
白鹭获奖优秀课件
白
鹭
郭沫若
Hale Waihona Puke 作者对白鹭的总体印象“白鹭是一首精巧的诗。” “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”
“白鹭是一首精巧的诗”
色素的配合， 身段的大小， 一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬， 即如粉红的朱鹭 或灰色的苍鹭， 也觉得大了一些， 而且太不寻常了。
那雪白的蓑毛， 那全身的流线型结构， 那铁色的长喙， 那青色的脚， 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
表现美的方法
1、请你在这些简洁概括的词或短语中选 择一处进行赏析。
生动传神
2、划出写白鹭活动背景的词或短语。能 不能删？为什么？
借景衬物
丰富美
“孤独地站立在小树的绝顶”，它哪里是“孤独”， 它是在放空一切，领悟出了新的人生哲理。它就如世界 的守望者，“欲穷千里目，更上一层楼”，它登上最顶 端，看着脚下的世界，思考着人生。
幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的
镜匣。
悠然美
⑦晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看
来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种
嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
清澄美 ⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩
惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。