一年级美术课《童年手印》说课稿
第14课 手印、指印变变变(说课稿)2022-2023学年美术一年级下册
第14课手印、指印变变变（说课稿）一、课程背景本课是美术一年级下册的第14课，主要学习手印、指印变化的表现方法和技巧。
通过手印、指印的创作，学生会在轻松愉悦的氛围中锻炼画线、画形、画色的基本能力，提高艺术欣赏能力，培养美术素养。
二、教学目标1.知识与能力•了解手印、指印的特点和表现形式；•掌握手印、指印的制作技巧；•能用手印、指印表达感受，创造出自己的作品。
2.情感态度和价值观•培养学生对自然的敏感性和对艺术的热爱；•培养学生的创新意识和想象力；•培养学生的观察力和表现力。
三、教学重难点1.教学重点•理解手印、指印的表现形式；•掌握手印、指印的制作技巧；•创造出自己的作品。
2.教学难点•创造出自己的作品。
四、教学过程设计1.引入（5分钟）•介绍本节课的内容：手印、指印变化的表现方法和技巧；•向学生展示一些手印、指印的作品图片，引导学生猜测手印、指印的制作方法。
2.讲授（15分钟）•介绍手印、指印制作工具和材料；•详细讲解手印、指印的制作方法，并演示制作过程；•引导学生观察手印、指印的特点和表现形式。
3.实践（30分钟）•让学生自己动手制作手印、指印；•鼓励学生在制作过程中发挥想象力，尝试不同的颜色、线条和形状。
4.展示与评价（10分钟）•让学生展示自己的作品，并向同学介绍制作过程以及表达的感受；•老师和同学共同评价学生的作品，鼓励学生多发挥创造力，勇于表现自己。
5.总结（5分钟）•回顾本节课所学的内容，总结制作手印、指印的方法及要点；•引导学生思考手印、指印可能的更广阔的应用场景。
五、教学评价通过本节课的教学，学生能够掌握手印、指印的制作技巧，理解手印、指印的表现形式，培养创新意识和想象力，提高艺术欣赏能力和表现力，达到了预定的教学目标。
六、教师反思与改进在本节课的教学过程中，我发现部分学生刚开始制作手印、指印时动作不够灵活，缺乏想象力。
下一次教学中，我会在引入环节中加入一些启发性问题，培养学生的想象力和探究精神；同时在实践过程中加强个别学生的指导，提高学生的制作技巧。
一年级美术下册《手指印画》教案、教学设计
a.在教学过程中，注重引导学生发现生活中的美，培养他们的审美观念。
b.强调环保意识，鼓励学生利用生活中的废旧物品进行创作，倡导绿色生活。
c.通过分组合作，培养学生的团队协作精神，增进同学间的友谊。
5.课后拓展，提升能力：
a.布置富有挑战性的课后作业，让学生在课后继续进行手指印画的创作，提升他们的创作能力。
4.收集生活废旧物品：为了培养学生的环保意识和绿色生活观念，请同学们收集生活中的废旧物品，如瓶盖、纸盒等，用于下一节课的手指印画创作。在创作过程中，学会珍惜资源，变废为宝。
5.阅读拓展：推荐同学们阅读一些关于美术创作的书籍或文章，了解不同艺术流派和创作手法，拓宽自己的视野，提高美术素养。
6.课后交流：鼓励同学们在课后与同学、老师交流创作心得，相互学习，共同进步。可以借助班级群、学校论坛等平台，分享自己的作品和心得。
2.示范教学法：教师现场演示手指印画的创作过程，让学生直观地了解和学习印画技巧。
3.分组合作法：将学生分成小组，进行合作创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.评价激励法：对学生的作品进行评价，强调学生的优点，激发学生的学习积极性。
（三）情感态度与价值观
1.热爱生活，关注生活中的美：引导学生从生活中发现美的元素，激发他们对美好事物的向往和追求。
3.情境创设：展示一些优秀的手指印画作品，让学生感受到手指印画的魅力，激发他们的创作欲望。
（二）讲授新知
1.知识讲解：教师讲解手指印画的基本概念、特点以及创作方法，让学生对手指印画有更深入的了解。
2.技能示范：教师现场示范手指印画的创作过程，包括构图、色彩搭配等，让学生直观地学习印画技巧。
3.要点强调：
三、教学重难点和教学设想
小学美术课程教案：儿童手指印画
小学美术课程教案：儿童手指印画一、教学目标：1.了解手指印画的基本知识，掌握手指印画的基本技巧和方法。
2.发扬想象力，锻炼观察能力，培养创造性思维。
3.在创造性实践中，激发兴趣，并对生活中的事物产生认知。
二、教学过程：1.教师介绍手指印画的知识。
A.手指印画的由来手指印画起源于古代中国民间的传统儿童游戏，游戏中孩童将手指沾上颜料或水彩颜料轻轻按在纸上，形成各种有趣的形状。
B.手指印画的基本技巧手指印画以手指为主要制作工具，多为指尖或指根，运用不同手指制成的手印，可以刻画出丰富多彩的情境和形态；可以通过手指缝隙，实现灵动生动的画面效果。
C.手指印画的材料手指印画主要使用水彩颜料、油画颜料或丙烯颜料等材料。
建议使用水彩颜料，因其更易清洗，同时不伤害孩子的皮肤。
2.教师演示手指印画方法让学生观察教师的手指印画，引导学生发挥自己的想象，自己涂鸦，不断调整和改变创作中的方向和思路。
3.学生实践体验在教师提示和指引下，学生进行手指印画的实践，将自己的想象和创意融入到作品中。
三、教材用具及素材准备：1.铅笔和彩铅、橡皮擦、画笔等。
2.水彩颜料、画纸、容器和水。
3.卡纸、剪刀、胶棒等。
四、教后反思：1.教师应该在教学前对手指印画有充分的了解，并提前准备好教具和素材。
2.教师应该多给家长和学生介绍手指印画的知识和意义，增加家长和学生的兴趣和教学效果。
3.教师还可以引导学生通过其他艺术形式的实践来发展自己的手指印画技能，例如水墨画、油画、素描等。
4.教师在指导学生制作作品时应尽可能给予学生充分的空间和自由，引导学生发挥自己的想象和创意，并在创作中不断调整和改变思路，这有利于学生的发展和提高。
一年级下册美术教案-第14课手印、
《手印、指印变变变》教课方案教课剖析：本课编排的目的是让学生敌手印、指印各样形状睁开丰盛的联想，能与身旁的事物密切联系起来，创作出生动幽默的手印、指印相联合的作品，激发学生的创新思想，培育学生的想象力和创建能力。
让学生初步掌握了随形联想的方法。
本课是在手印、指印的外形长进行联想。
针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲身着手去实践，在玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、研究问题，激发兴趣，启迪思想，使每个学生的个性获得张扬。
教课目的：认知目标：学习手印指印画的随形联想的方法。
技术目标：在存心无心的拓印中，从例外角度敌手印指印进行联想添画，达成各样有创意的指印。
感情态度和价值目标：经过本课的学习，培育孩子创建美、心爱美的情感。
教课重难点教课要点：指引学生放松地玩，在玩中掌握手印指印的随形联想的方法。
教课难点：依据自己印的形状，勇敢地联想、勇敢地变化、勇敢地表现指印画。
教课准备：教师准备：课件、颜料、画纸、水彩笔学生准备：颜料、水彩笔、画纸教课过程：课前背景音乐：《愉悦美满歌》一、导入师：同学们，你们喜爱听故事吗？今日，老师请来了一位奥密贵宾为同学们讲一个小故事！小故事导入 [ppt 播放 ]师：在这个故事里，你有什么奇特的发现吗？（人物都是手印变的）故事里的小人物都是我们的小手印出来的，我们的小手可真奇异呢！请同学们和老师一同走进“奇异的手指世界”，学习幽默的《指印变变变》【板书】【设计企图：低年级的学生的特色就是好动，奇异，学生对故事很感兴趣，因此以故事导入直接惹起学生的兴趣】二、新课（1）手是我们身体不行缺乏的一部分，它能帮助我们做好多好多的事！请同学们往返想一下，你们的小手帮助你们做过哪些事情呢？（写字、劳动、吃饭、画画）我们的小手帮助我们做了这么多的事，真是太辛勤了！请小朋友伸出你们的小手，摸摸你的手心，亲亲你的手背，捏捏你的手指头！哎呀，老师忽然发现了对于手指的奥密，是什么奥密呢？[ 设计企图：激发学生的奇异心]当我们做事情的时候，手指上一圈圈的纹理能帮助我们抓牢东西，这一圈圈的纹叫做什么？（播放课件：出示大指纹）；“指纹！”我们能够从蝴蝶的花纹鉴别它的种类；我们还知道每棵树都有树纹，它能够告诉我们树的年纪；而我们的手指相同也有指纹，不只每个手指的指纹不一样，并且每一个人的指纹都是不相同的。
美术《童年》优秀教案（通用16篇）
美术《童年》优秀教案（通用16篇）美术《童年》优秀篇1教学内容与目标：1.显性内容与目标应知：“回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
2.隐性内容与目标：通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有不同的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
教学重点与难点：重点：1.通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
2.认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同感受。
3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
教学准备：童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。
教学过程：一、组织教学调节学生的情绪，准备上课。
二、导入新课1.游戏导入：学生边唱边做《丢手绢》的游戏。
2.每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事。
3.请学生给大家讲讲自己童年的故事。
教师小结：我们的童年是美好、幸福的。
导入新课，课件出示课题：《童年》。
三、讲授新课课件出示图片：艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。
（1）提出初步欣赏的问题：你最喜欢哪幅作品？为什么？（小组进行交流）（2）教师讲解：《端阳婴戏图》《端阳婴戏图》画的是什么时代的人物？你是怎么看出来的？画面中人物有几个？他们在做什么？你猜得出它们的对话吗？《欢天喜地》观察《欢天喜地》画面上的一群孩子在做什么？与《端阳婴戏图》相比，人物的表现有什么不同？这两幅画创作的时代哪个离我们更近？《翻身奴隶的女儿》画面中的孩子们在做什么？对比《欢天喜地》在构图上有什么不同？这样的构图给你什么样的感觉？这幅画表现的是什么民族？从哪里表现出来的？播放电影《农奴》片段。
（让学生从影视作品中了解当时的苦难生活，使学生感受现在的幸福生活。
人教新课标一年级上册美术《手指印画》教案
神龙班美术课教案《手指印画》学情分析：本班共有9名学生，2名女生，7名男生，为不同程度的听力障碍班级，学生不仅在听力上分级，在年龄上分级，在学习基础上也分级，个别的学生有过学前基础，因此，我将本班的学生分为了A,B,C三个部分，其中A部分的学生有三个，B部分的学生有4个，C部分的学生有2个，无论在教学准备或者在过程中，我们对这三个部分的学生安排了相应的教学内容。
教学目标：A：能自己理解并掌握手指印画的技巧，做出自己的作品。
B：能自己理解手指印画的技巧并在老师的指导下做出自己的作品。
C：能安静的坐在座位上学习技巧，在老师的指导和帮助下做出自己的作品。
教学重点：使学生理解并掌握绘画技巧，每个学生都做出作品并感受绘画其中的乐趣。
教学难点：每个学生都理解并做出作品，掌握技巧。
教法：教师示范，引导学法：欣赏作品，动手操作教具准备：手指印画专用水彩，调色板，擦手毛巾，图画纸，笔，PPT和投影课时安排：一课时教学过程：一，导入同学们上课！（老师好！）同学们我们今天一起来学习手指印画，跟老师一起来欣赏一些手指印画的作品。
（老师带领学生欣赏作品，并在里面选出一个大家认为最好看的作品）二，课前准备同学们，看老师示范一下手指是怎么按的。
（蘸水彩按不同大小的手指印）同学们，每按完一种颜色要把小手指头擦干净再换颜色，记住了吗？三，学生动手操作好了，同学们现在自己动手做一个自己的作品吧！老师要看看谁的作品最好看哦！学生开始做作品，老师指导A类学生，指导并帮助B类学生，手把手的指导并帮助C类学生。
四，总结同学们今天表现真棒，每个同学做的作品都太好看了，那我们一起举起自己的作品来相互欣赏一下吧！同学们都表现很好，下节课我们再来做更多更好看的作品吧，下课！布置作业：同学们下课后自己进行绘画练习，发挥想象画一幅画，下节课我们一起看看谁画的最好看。
课后反思：因为有两个C类的学生，情况都比较特殊，患有多动症，在上课的时候没有将两个都顾及到，顾及了一个又没有多多指导其他的学生，但是因为其他的学生情况好又喜欢美术课，所以课堂纪律还可以，同时也发现了许多细节问题，下次一定会改进。
小学美术苏少版一年级下册《手印、指印变变变》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案5
小学美术苏少版一年级下册《手印、指印变变变》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
一双小小的手，它不仅能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意，还可以变成一个个有趣的形象。
本课编排的目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物，通过观察手指各个部分的形状和大小，对手指印各种形状的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。
本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中乐，乐中学，学中变，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使个性得到张扬。
本课通过谈话、游戏、欣赏、启发等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。
本课的图片展示了各种不同的指印方法，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。
教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。
教学目标：
知识与技能：学习手印、指印画的联想方法。
12 手指印画(说课稿)2022-2023学年美术一年级下册
12 手指印画（说课稿）一、教学背景《美术》是小学生的必修课程之一，培养学生的审美能力、艺术素养、表现能力等方面起着非常重要的作用。
作为美术教学中的一种常见技法，手指印画在有机发展孩子的智力能力、情感能力、审美能力、操作能力等方面也有很大的促进作用。
本课时主要针对一年级下册的学生，简要介绍手指印画的基本技法，帮助学生掌握手指印画的基本技巧，提高学生的艺术水平。
二、教学目标1.了解手指印画的基本方法和技巧。
2.掌握手指印画的相关技巧，提高学生的艺术表现能力。
3.培养学生的艺术创造力和审美素养。
三、教学重难点1.教学重点：手指印画技法的介绍和基本技能的掌握。
2.教学难点：如何鼓励学生进行创意发散，充分发挥想象力。
四、教学过程（一）导入与引入手指印画是一种非常有趣的画法，大家有谁听过或做过这种画呢？今天我们就来学习一下手指印画的技法。
（二）知识讲解手指印画即是用手指或手掌在画纸上印出不同图案或颜色，凭借细腻的心理和敏捷的手指，可以印出生动的形象和色彩。
手指印画通常是在白纸上进行。
使用不同的颜料或颜色，或改变手指的位置和角度，都可以印出不同的图案。
因此，手指印画具有自由、简单、灵活的特点。
（三）技能训练首先，让学生选择自己喜欢的颜色，挤在盘子里。
然后，将一只手指浸入色彩中，轻轻印在画纸上，或将几个手指一起用力印压在画纸上，形成不同的图案。
让学生自由发挥自己的想象力，盡情印出自己觉得好看的图案和颜色。
（四）作品展示让每位学生展示自己的手指印画作品，并互相欣赏。
在欣赏的过程中，鼓励学生发表自己的看法和观点，促进学生的创意发散和思考。
（五）课堂小结通过本节课的学习，我们了解了手指印画的基本方法和技能，并在实践中掌握了手指印画的一些基本技巧。
同时也培养了学生的创造力，让学生在欣赏他人作品的同时，得以释放自己的想象力，尝试创造自己的艺术作品。
五、教学反思本节课的教学目标主要为让学生掌握手指印画的基本技巧，并充分发挥创意想象力。
一年级下册美术说课稿《第12课手指印画》浙美版
一年级下册美术说课稿《第12课手指印画》浙美版一. 教材分析《第12课手指印画》是浙美版一年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过手指印画的方式，发挥创意，表现生活中的事物。
教材内容丰富，包括手指印画的制作技巧、创作步骤以及一些有趣的指印画作品欣赏。
通过本课的学习，学生可以掌握手指印画的基本技巧，培养观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生活泼好动，具有很强的好奇心和探索欲望。
他们的手指灵活性和协调性逐渐发展，具备一定的动手能力。
学生在之前的学习中已经接触过一些绘画活动，对绘画有一定的基础。
然而，由于年龄特点，学生在观察事物和表现细节方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的事物，培养他们的观察力和表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握手指印画的基本技巧，学会通过手指印画表现生活中的事物。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等方式，培养观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生在创作过程中体验到手指印画的乐趣，增强对美术的兴趣，培养积极向上的审美情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握手指印画的基本技巧，学会通过手指印画表现生活中的事物。
2.难点：学生能够灵活运用手指印画技巧，创作出富有创意和生动有趣的作品。
五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、示范等方式引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师通过现场示范手指印画的过程，让学生直观地学习并模仿。
3.互动法：学生之间相互交流、欣赏作品，教师给予评价和指导，促进学生的相互学习和进步。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示手指印画作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：教师讲解手指印画的基本技巧和创作步骤，并进行现场示范。
3.实践与指导：学生动手实践，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服困难。
4.交流与展示：学生之间相互交流作品，教师给予评价和指导。
2022年1年级美术教案《江苏少年儿童出版社小学美术一年级下册 第14课 手印、指印变变变》02
手印、指印变变变一、教学目标：1、能利用手指头印出各种不同图形，并且在此根底上添画适宜的设计，构成有一定情趣和创意的画面。
2、通过指印、手印的联想，启发和培养学生的创新思维。
二、教学重、难点：重点：体验手指印、手印的联想和添画的乐趣。
难点：指印、手印的联想和画面的组织。
三、教学准备：水彩笔、油画棒、素描纸、水粉颜料教学过程：一、导入师：同学们，你们知道老师背后有什么呢？〔将手背在身后〕是我的一双手！我们的手有什么作用呢？生：师：手的用处真多，你们知道吗，我们的手可是有魔法的呢！看，利用光线照在手上的影子，我们变出了什么动物呢？〔螃蟹、鸟〕影子是黑色的，我还能利用手变出彩色的动物，你们想看看吗？〔手指印变成毛毛虫〕真神奇，老师的手指印变成了毛毛虫，你们还想让我们的小手变出什么呢，怎样变呢？今天我们一起来学习第14课?手印、指印变变变?。
二、手指变变变师：刚刚老师的画叫做手指画，我们一起来看看手指画是多么神奇，手指印还可以变成什么呢？利用手指印再用勾线笔做些添加就变成了小鸡，同一个手指印经过不同的添加可以变成不同的动物。
五个手指各不相同，指印大小也不一样，多个手指印进行组合添加，能变出更多的东西。
〔图片欣赏〕三、手印变变变师：我这里有一张画，你们看看它和我们平时画的画有什么不同？〔手掌印出来的仙人掌〕我们的手印还能变成什么呢？〔图片欣赏〕这样看是不是很像大象呢！还可以变成狮子，换个方向又变成了鸟，两个手印变成了一只大螃蟹，很多手印又变成了大树，我们的手印可真神奇！四、小小魔术师我们的手真有趣，大家是不是都想来变一变呢？运用我们今天学到的知识，利用我们的小小手，变出美丽的图画吧！五、评价和互评六、课后拓展我们的手影可以变成小动物，手指印、手印也变成了小动物，那我们可以直接将手变成小动物吗？〔图片欣赏〕同学们可以课后自己尝试一下！。
一年级美术课《童年手印》说课稿
一年级美术课《童年手印》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢【编者按】由中国（）小升初频道提供，是根据小升初整理的一年级美术：童年的手印说课稿，因此老师及家长请认真阅读，关注孩子的成长。
一年级美术：童年的手印说课稿教学目标：1、体验玩泥压手印的乐趣，陶冶和激发珍视美好童年生活的情怀。
2、观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。
3、能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。
教学重难点：教学重点：观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。
教学难点：有意选择手的姿势压出手印的制作能力。
教学准备：教具：泥板等泥塑用具学具：泥板或橡皮泥等泥塑用具教学过程：一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课1、学生自由玩泥巴，体验泥巴的质感。
2、说说泥巴给你的感受。
三、欣赏感知1、欣赏泥的图片，赏析世界各地不同颜色、质地的泥。
2、说说泥在生活中的巨大作用?泥与植物、与动物、与人类的密切关系。
3、播放摔泥巴，压泥板的。
1)他们在干什么?2)为什么要摔泥巴?3)怎样来压泥板?4)为什么要压泥板?4、学生尝试摔泥巴、压泥板，教师巡回指导，帮助动手能力差的学生。
5、观察压好的泥板。
1)你发现了什么?2)为什么会有手印?3)在手印上，你发现了什么?4)这是谁的手印，看看掌纹。
6、学生尝试压手印。
怎样才能压出漂亮的手印?7、你还能怎样压手印?8、再添加些什么能成为一幅漂亮的“童年的手印”?9、欣赏其他优秀的手印作品。
1)说说他们的创意?2)他们的创意有什么蕴含的意蕴?四、学生作业创作一幅完整、有意义的“童年的手印”。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、小结、展示。
1、说说泥板手印的创意。
2、你打算将这幅有意义的“童年的手印”放在哪里?为什么?由中国（）小编为您整理的一年级美术：童年的手印说课稿就到这里了，希望这篇能对大家有所帮助。
一年级美术手指印画教案教学计划
一年级美术手指印画教案教学计划篇一：手指印画教案手指印画教材分析每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。
本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。
教学目标1、观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理2、能利用手指压印出各种各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性重点难点重点：了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行简单的组合，或在指纹上进行简单的添加线条或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形难点：怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣教生准备师：水彩颜料印泥画纸范画课件生：湿抹布一、创设情境，激发兴趣1、谜语导入：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。
猜猜它是谁？手指（板书：手指）2、观察手指师：原来是手指兄弟啊！果然和我们的谜语说的一样呢！那除了名字不同，高矮不齐，你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗？生：粗细，大小师：小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现，在我们每个手指的表面上还有一些不一样的纹理，它可漂亮啦！你知道它是什么吗？生：指纹3、引出指印（添加板书：印）师：为了更好的观察，老师把手指兄弟漂亮的手指纹理给印了出来（ppt图片）师：你能对照老师的图片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗？生边观察边找4、初步体验师：你想不想来试试看呢？生：想师：光印还不够，老师还要比一比，看谁能利用我们手指不同的部位印出更多不同的指印，让我们动手吧！学生放开了玩，用自己喜欢的颜料，自己喜欢的颜色二、初步尝试探究师：小朋友们都好厉害啊！印出了那么多不同形状的指印!给自己鼓鼓掌吧！生：集体鼓掌1、师：小朋友们这么厉害老师可不能落下，老师给大家来个手指变变变的游戏，看仔细喽投影仪上，印一个手指印！变小鸡（快速）2、师：你觉得这个3、投影仪上，两个手指印师：两个手指印呢？你觉得它像什么？可以变什么呢？生：变花、变——师：那你自己印的指印你觉得像什么？三、更进一步联想1、出示一开始的例子师：刚才老师变得小鸡好孤单！你有什么好办法让它开心起来吗？生：给它加点好朋友！师：主意真不错！瞧它的好朋友来啦！师：我们的手指太厉害了，还可以用来作画呢（添加板书：画）2、作品欣赏3、学生尝试联想，为作品添画师：接下来，就来手指印画吧（1）要求：可以用事先的纸来继续变，也可以重新来印一幅漂亮的手印画（2）老师巡视指导，发现问题集体指导（3）注意清洁卫生：手指沾颜料后要及时擦掉四、作品展示学生自评互评从印法，画面组合等方面进行评价印好的作品上台展示五、拓展师：除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画，看看其实还可以用其他东西来玩印的游戏，瞧，你知道是用什么玩的吗？叶子拓印其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩，请同学们多观察身边的事物。
小学美术《童年的手印》教案
一、教学内容
小学美术《童年的手印》教案，本节课选自人美版小学美术教材三年级上册第5课《手印、指印变变变》。教学内容主要包括以下两部分：
1.了解手印画的基本方法，学会运用手印进行创作，提高学生的动手能力和创新能力。
2.通过手印画表现童年的快乐时光，培养学生们热爱生活、珍惜童年的情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握手印画的基本技巧：如何按手印、变换手印的方向和组合，以及如何将手印画运用到创作中，这是本节课的核心内容。例如，教师需演示如何涂抹颜料、按手印，以及如何将手印组合成不同的形象，如动物、植物等。
-创作主题的把握：以童年为主题，引导学生将手印画与个人童年故事相结合，培养学生的美术表现力和情感表达能力。
在评价环节，我发现学生们的自评和互评能力有待提高。有些学生在评价他人作品时，语言表达不够准确，不能抓住作品的关键点。在今后的教学中，我会加强对学生评价能力的培养，教他们如何从多角度、多层面去欣赏和分析作品。
总之，今天的教学让我收获颇丰。在今后的教学实践中，我会继续努力，关注每一个学生的成长，引导他们发现生活中的美好，用手印画记录下那些难忘的时光。同时，我也会不断反思自己的教学，以更好地为学生们提供有针对性的指导。
-情感态度的培养：学生在表达对童年的情感时可能不够深入，教师需要通过生动的语言、音乐、图片等情境创设，引导学生沉浸在童年的美好回忆中，从而更好地表达情感。
-举例：教师可以播放一些童年的歌曲、展示童年的照片等，唤起学生对童年的美好回忆，激发他们的情感表达。
-技术与情感的融合：如何将手印画技巧与情感表达有机结合，是学生需要突破的难点。教师应引导学生关注手印画的细节，如颜色、构图等，使作品更具表现力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
小学一年级美术趣味教案用手印创作
小学一年级美术趣味教案用手印创作本教案旨在通过手印创作的方式，培养小学一年级学生对美术的兴趣，提升他们的创造力和想象力。
通过在课堂上进行手印创作活动，引发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学会欣赏艺术和表达自己的创意。
1. 教材准备- 不同颜色的水性颜料和画笔- 白色画纸和彩色纸- 水盆和湿纸巾- 按指纹墨盒或者墨水2. 教学目标- 培养学生对美术的兴趣和欣赏能力- 提升学生的观察力和创造力- 培养学生的协作能力和团队合作精神3. 教学过程步骤一：介绍手印创作在课堂上向学生展示一些用手印创作的作品，引发学生的好奇心和兴趣。
向学生解释手印创作的方法和技巧，告诉他们可以用手印创作不同的形状和图案。
步骤二：示范手印创作在黑板上或者大幅画纸上示范手印创作的过程，给学生展示如何进行手印创作。
可以选择一些简单的形状，比如花朵、动物等，通过手指上颜料的方法来创作出不同的图案。
步骤三：学生创作分发画纸和颜料给学生，让他们自由发挥，用手印创作自己喜欢的图案。
老师可以在旁边给予指导和帮助，鼓励学生展示自己的创造力。
步骤四：展示作品让学生在课堂上展示自己的手印作品，鼓励他们讲解自己的创作灵感和意义。
同时，老师也可以对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生对美术的兴趣。
4. 教学总结通过手印创作活动，学生不仅培养了自己的美术兴趣，还提升了观察力和创造力。
这种趣味教学方式能够更好地激发学生的想象力，培养他们对艺术的理解和鉴赏能力。
通过这次课程，让小学一年级的学生发现美术的乐趣，为他们未来的学习打下基础。
5. 课后作业让学生回家尝试用手印创作继续发挥想象力，创作自己喜欢的作品。
他们可以邀请家长或者朋友一起参与，共同享受手印创作的乐趣。
通过这个趣味教案的设计，学生可以在轻松的氛围中学习美术，培养兴趣，提升创造力。
同时，通过手印创作，学生还能锻炼动手能力和团队合作精神。
让我们一起开展这个有趣的美术课程，为小学一年级的学生带来不一样的学习体验和成长机会。
一年级上美术教学设计-小小手印的魔法世界-苏少版
一年级上美术教学设计小小手印的魔法世界苏少版教学目标本节课旨在培养学生对美术活动的兴趣，激发学生的创造力和想象力，通过手印画的形式，让学生体验美术创作的乐趣，并在此基础上，提高学生的审美能力和艺术表达能力。
教学内容本节课的主要内容是手印画，通过对手印画的基本方法和技巧的讲解，让学生了解和掌握手印画的基本知识和技能，并能运用所学的知识和技能进行独立创作。
教学重点与难点教学重点是让学生了解和掌握手印画的基本方法和技巧，教学难点是让学生能够运用所学的知识和技能进行独立创作。
教具与学具准备教具：手印画教材，手印画示范作品，多媒体设备。
学具：彩纸，颜料，画笔，调色盘，水桶。
教学过程1. 导入：通过展示一些手印画的作品，引起学生的兴趣，激发他们的创作欲望。
2. 讲解：讲解手印画的基本方法和技巧，让学生了解和掌握手印画的基本知识和技能。
3. 示范：进行手印画的示范，让学生直观地了解手印画的创作过程。
4. 练习：让学生进行手印画的练习，教师进行个别指导。
5. 展示：让学生展示自己的作品，进行交流和分享。
1. 课题：一年级上美术教学设计小小手印的魔法世界苏少版2. 教学目标：培养学生对美术活动的兴趣，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力和艺术表达能力。
3. 教学内容：手印画的基本方法和技巧。
4. 教学重点与难点：手印画的基本方法和技巧，运用所学的知识和技能进行独立创作。
作业设计作业设计要富有创意，能够让学生充分运用所学的知识和技能，进行独立创作。
可以设计一些手印画的创作题目，让学生进行自由创作。
课后反思总的来说，这节课的教学设计，要注重激发学生的兴趣和创造力，让学生在轻松愉快的环境中，学习和掌握手印画的基本知识和技能，并能运用所学的知识和技能进行独立创作，从而提高学生的审美能力和艺术表达能力。
教学过程1. 导入利用多媒体设备展示各种手印画作品，包括动物、植物、人物等，让学生初步感受手印画的魅力。
通过提问方式引导学生思考手印画的特点和制作方法，例如：“你们觉得这些画是怎么画出来的？”“如果让你们用手印来画画，你们想画些什么？”邀请几名学生上台尝试简单手印，激发学生的参与兴趣。
人教新课标一年级上册美术《第6课美丽的印纹：手指印画》说课稿
人教新课标一年级上册美术《第6课美丽的印纹：手指印画》说课稿一. 教材分析《美丽的印纹：手指印画》是人教新课标一年级上册美术的第6课，本课以手指印画为主要表现形式，让学生通过手指印画创作出美丽的印纹。
教材内容丰富，包括手指印画的制作技巧、印纹的设计创意等方面，旨在培养学生的动手能力、创新意识和审美情趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心、活泼好动的性格，他们喜欢通过动手操作来体验学习的乐趣。
但同时，他们对手指印画的制作技巧和印纹设计创意等方面还较为陌生，需要在教师的引导下逐步掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握手指印画的基本制作技巧，设计出富有个性的印纹。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生动手操作能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：手指印画的制作技巧和印纹设计创意。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特的印纹。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、合作法等教学方法，引导学生积极参与、主动探究。
2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、学生作品展示等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示手指印画作品，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解手指印画的基本制作技巧，包括手指的清洁、颜料的调色等。
3.示范：教师示范制作手指印画的过程，引导学生观察、思考。
4.实践：学生动手制作手指印画，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.交流：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结优点和不足。
6.拓展：引导学生发挥创意，设计出独特的印纹，提高学生的创新能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《美丽的印纹：手指印画》、制作技巧和设计创意等内容，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在制作手指印画过程中的动手能力、创新意识和团队协作精神。
一年级上册美术说课稿-第6课 美丽的印纹：手指印画 ▏人教新课标
一年级上册美术说课稿-第6课美丽的印纹：手指印画一、教材简介本节课的教材是《人教版小学美术一年级上册》第6课：美丽的印纹：手指印画。
本节课旨在通过让学生通过手指印画的方式，让学生了解手指印画的形式、材料和方法，培养学生的想象力，提高学生的动手能力和动手能力，是一节非常实用的美术课程。
二、教学内容本节课教学内容主要包括以下三个方面：1.学生了解手指印画的形式和特点；2.学生了解手指印画的材料和工具；3.学生掌握手指印画的基础技巧和方法。
三、教学目标通过本节课的学习，学生应能够达到以下几个方面的目标：1.了解手指印画的形式和特点；2.了解手指印画的材料和工具；3.掌握手指印画的基础技巧和方法；4.培养学生的想象力和创造力；5.提高学生的动手能力和动手能力。
四、教学过程1.游戏引入教师可以在黑板上画出一个简单的图案，然后让学生试着用手指在黑板上画出相同的图案，看哪个同学画的最准确，这样既可以调动学生的积极性，也可以为后续教学做一个简单的过渡。
2.形式与特点的介绍教师可以在黑板上展示一些手指印画的作品，并与学生一起探讨这些作品的形式与特点，让学生了解手指印画的特点是“手指不离纸面，用指尖上的线条表现出形态”。
3.材料与工具的介绍教师向学生展示手指印画所需的材料和工具，如颜料、画板、沾水杯、毛笔等，并讲解其使用方法和注意事项。
4.实践操作教师可以向学生展示如何制作一幅手指印画，并让学生模仿进行操作。
这里需要提醒学生注意保护手指皮肤，避免过度揉搓皮肤或使用刺激性颜料。
5.作品欣赏学生在完成作品后，可以将自己的作品进行欣赏和分享，让学生了解不同的手指印画形式和创意。
6.总结教师可以通过听取学生的作品分享和观察学生的学习情况来进行总结。
同时，教师应当运用适当的语言鼓励学生，提高学生的自信心和创造力。
五、教学评价本节课的教学评价应基于以下几个方面：1.培养学生的想象力和创造力；2.提高学生的动手能力和动手能力；3.能够完成一幅基本手指印画作品。
一年级下册美术说课稿-第14课 手印、指印变变变｜苏少版
一年级下册美术说课稿-第14课手印、指印变变变｜苏少版一、教学内容简介这是一节关于手印、指印变变变的美术课程。
学生将学习如何利用手指、手掌等部位留下印记，同时，探究不同方式对印记的影响，理解手指揉搓、涂抹等行为与手印的形成之间的关系，加深孩子对手印、指印这种非常简单常见的美术元素的认识。
本节课程会利用苏少版《美术1》系列教材第二册第14课的教材内容作为教学主线，辅以教学实践和其他辅助资料进行教学。
二、教学目标1.学生了解手印、指印的形成过程，认知手指、手掌、手腕等部位对印记的影响；2.学生懂得如何利用手指、手掌等部位留下印记，理解手指揉搓、涂抹等行为与手印的形成之间的关系；3.学生通过实践体验，发挥自己的想象力，创造自己的艺术作品；4.练习手印、指印等艺术技能，提升学生的手部协调能力和动手能力。
三、教学重难点1.教学重点：让学生对手印、指印有较为深刻的认识，形成对美术元素的基本掌握；2.教学难点：在保证效果的前提下，如何让学生在涂抹、揉搓的过程中更好地保护手部肌肤。
四、教学准备1.教学用品：颜料、纸张、水杯、毛笔、橡皮等；2.教学环境：整洁明亮的教室，课桌表面需要垫上防溅垫和放置桶子等辅助物品；3.学生物品：学生需要自带手巾、水杯等简单日常用品，以保证学生的卫生和健康体验。
五、教学步骤1. 思维导入（5分钟）教师让学生观察艺术作品中的手印、指印等印记，并让学生猜测是如何留下的。
并告诉学生本节课程将会从中学习如何创作。
2. 导入新课（5分钟）教师将《苏少版美术1》系列教材第二册第14课进行简单介绍和讲解，让学生了解本节课的主要内容和涉及的知识点。
3. 教学展示（10分钟）教师向学生展示了利用手掌、手指等部位对纸张进行印记的过程，并配以口头解说。
让学生了解到手印、指印的形成过程和不同部位的差异。
4. 动手实践（30分钟）教师先向学生介绍如何保护好手部肌肤，再让学生在自己的纸张上用手指、手掌等部位进行印记创作，辅以涂、描、染等方式让学生发挥自己的创造力创作自己想象中的手印、指印艺术作品。
一年级美术下册说课稿-第14课 手印、指印变变变5-苏少版
一年级美术下册说课稿-第14课手印、指印变变变5-苏少版课程目标本课程通过让学生学会使用手印、指印等自己的生活工具，创造出形态各异的图案，培养孩子们的创造力和想象力，提高他们的手部协调能力和艺术表达能力。
教学重点1.了解手印、指印等自己的生活工具的概念和使用方法。
2.学会在橡皮版上排版、镂空、刻划等基本操作技能。
3.学会用颜料和刻划工具将自己创造的图案转化为丰富多彩的图像。
教学过程导入老师在黑板上写下“手印、指印变变变5”，和孩子们一块读几遍这个简单有趣的标题，激发孩子们的好奇心。
接着，老师发放一些颜料、手印工具和印版等物，在黑板上展示了一些各式各样的图案，激发孩子们的创造欲望，同时老师也简单介绍了橡皮版印刷的历史和基本概念。
主体1.示范操作老师在桌子前逐一地演示如何使用手印、指印等简单的自我工具，给孩子们讲解使用方法，创造出形态各异的图案。
同时，通过一些试验性的演示，介绍如何在印版上排版、镂空、刻划等技巧操作工艺，让孩子们更加理解如何将自己想象中的图案变成现实。
2.实践操作接着，老师在班上逐个点名，让孩子们在自己的印版上排版刻划自己心目中的图案，利用手印和指印等自己的生活工具，创造出形态各异的图案，提高他们的手部协调能力和艺术表达能力，同时也培养了孩子们的想象力和创造力。
总结在孩子们创作完毕后，老师在班上共享每一个孩子的创意作品，鼓励孩子们讲解自己作品的想法和创新点，互相学习，分享创造的喜悦。
同时，老师向孩子们展示橡皮版印刷过程中的一些技巧和注意事项。
评估本节课的评估主要从孩子们实际操作的过程和成果中进行评定。
具体考察项目包括孩子是否能准确地掌握手印和指印等自己的生活工具的技巧和使用方法，是否能独立设计自己的想象图案并成功地在印版上制作出来，颜色是否搭配合理丰富，是否能讲解自己作品的创意和亮点等等。
反思本节课采用了自主操作的教学模式，让孩子们在自己的思考和动手操作中实现成长。
但是由于每个孩子的制作时间和技巧水平都存在差异，可能会存在某些孩子跑在前面的情况。
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一年级美术课《童年手印》说课稿
一年级美术课《童年手印》说课稿
【编者按】由xx小升初频道提供，是根据小升初整理的一年级美术：童年的手印说课稿，因此老师及家长请认真阅读，关注孩子的成长。
一年级美术：童年的手印说课稿
教学目标：
1、体验玩泥压手印的乐趣，陶冶和激发珍视美好童年生活的情怀。
2、观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。
3、能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。
教学重难点：
教学重点：观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。
教学难点：有意选择手的姿势压出手印的制作能力。
教学准备：
教具：泥板等泥塑用具
学具：泥板或橡皮泥等泥塑用具
教学过程：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
1、学生自由玩泥巴，体验泥巴的质感。
2、说说泥巴给你的感受。
三、欣赏感知
1、欣赏泥的图片，赏析世界各地不同颜色、质地的泥。
2、说说泥在生活中的巨大作用?
泥与植物、与动物、与人类的密切关系。
3、播放摔泥巴，压泥板的课件。
1)他们在干什么?
2)为什么要摔泥巴?
3)怎样来压泥板?
4)为什么要压泥板?
4、学生尝试摔泥巴、压泥板，教师巡回指导，帮助动手能力差的学生。
5、观察压好的泥板。
1)你发现了什么?
2)为什么会有手印?
3)在手印上，你发现了什么?
4)这是谁的手印，看看掌纹。
6、学生尝试压手印。
怎样才能压出漂亮的手印?
7、你还能怎样压手印?
8、再添加些什么能成为一幅漂亮的童年的手印 ?
9、欣赏其他优秀的手印作品。
1)说说他们的创意?
2)他们的创意有什么蕴含的意蕴?
四、学生作业
创作一幅完整、有意义的童年的手印。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、小结、展示。
1、说说泥板手印的创意。
2、你打算将这幅有意义的童年的手印放在哪里?为什么?
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