小学三年级语文兴趣阅读教案

1 摇篮歌教学设计

教学目标

1．引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。

2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。

3．背诵诗歌。

教学重点

有感情地朗读这首诗歌。

教学难点

在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。

教学准备

1．课堂辅助课件。

2．诗人的相关资料。

课时安排

1课时

教学过程：

一、谈话导入。

1．板书课题

2．结合生活实际，说说什么时候听到过摇篮歌？

3．理解“摇篮歌”的含义？

二、初读感知。

1．范读《摇篮歌》。

2．学生借助拼音自由朗读小诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。

3．认读生字：醉哼蚯蚓铜

说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。

4．说说你在预习中遇到了什么问题？

5．质疑并适时解疑。

6．选择自己喜欢的诗句有感情地读一读。

7．你为什么喜欢它呢？

三、朗读感悟。

1．创设情境：如果你就是宝宝，听到了摇篮歌，你会想到什么呢？

2．指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）（语速稍慢，意味深长。读出诗歌的情趣和意味。与实际生活联系起来，读出自己的体会。）

3．背诵这首诗，看谁先背下来。

四、实践活动。

1．借助图画和诗句进行想象，小组合作读诗。

2．师生评价读诗情况，指出不足。

五、指导写字。

先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。

六、拓展活动

课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。

2春天来了教学设计

设计理念

本设计根据儿童的年龄特征和心理特征，展示了一幅美丽的春景图，把学生的心灵带到美丽的大自然中去，看桃花争艳，观柳枝吐绿，听河水淙淙，闻柔风低吟，与燕子私语，和蜜蜂嬉戏……把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒畅的学习中展示自己，锻炼自己。

教学目标

1 认识本课生字，会写课后的字。

2 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3 了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。

教学重点

学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。

教学准备

教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。

学生：1 到大自然中寻找春天。

2 收集有关描写春天的词语。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

1 师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节。）

2 师：春节让你想到了什么？（生自由表述。）

3 教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。

4 揭示课题：春天来了。生齐读。

二、学习生字，识记字形

1 生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。

2 小组长带领自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。（介绍自己独特的识字方法。）

3 教师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。

4 全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。

5 小组长带领小组成员讨论识记方法。（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。）

6 全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。学生一起做“吹”的动作，再次感受字形。

三、结合图画，想象说话

1 看图读词语。（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？

2 学生在小组内练习用这些春天的景物说话。

如： 粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了眯眯笑。

春风轻轻地吹着，一只只风筝悄悄地飞上了天空。

3 出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。

4 师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。

师：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告诉我。

生： 春天在山林里，小鸟快乐地飞来飞去。

春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。

……

5 学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。

教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。

6 春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景

图（教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图）。

（1）学生描述图画内容。（尽量做到描述清晰，语言优美。）

（2）再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。

（3）学生读词想画面，交流感受。

7 学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。

四、快乐写字，轻松积累

1 观察“描描写写”中的8个生字，注意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的偏旁。

2 学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。

如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。

3 学生练习写字，每个字写两遍。

4 完成课后第一题“比一比，组词语”。

5 快乐写字。

师：你最喜欢春天的哪些景物？愿意把你想写的字或词语写下来吗？

3我们去听秋的声音教学设计

教学目标

1、认识6个生字，会写9个生字，掌握“雁”的笔顺，积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学会新词，并会运用。

3、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。

教学重点识字与写字，积累词语。

教学难点有感情读文，从中体会秋天的美好。

教学方法自主学习、合作探究

教学时间 2课时

教学流程

学习目标

1、认识6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

情境创设

同学们，秋天迈着轻轻的步子向我们走来了，我们看到了色彩斑斓的秋景，品到了让人垂涎欲滴的秋味，今天就让我们一起去听听秋声吧。

教师配乐范读诗歌，学生边听边想像。你的头脑中出现了怎样的画面呢？

一、识字与写字。

1、初读课文，圈画生字。

2、同桌互读，纠正读音，讨论识记生字的方法。

3、指名读诗歌，全班同学纠正读音。重点指导“暖”的读音。

4、检测生字。

二、指导朗读。

1、生自由通读诗歌。