一年级数学第七课时：《6~10的认识整理与复习(二)》教学实录

6--10的认识和加减法整理与复习（二）教学实录

教学内容：书本70-71页的习题

教学目标：

1、知识与技能：通过整理和复习，加深10以内数的认识，进一步掌握10以内加减法计算方法，并形成相应的口算能力。

2、数学思考：通过分类整理、观察比较等活动，经历系统整理和复习的过程，进一步感受加减法之间的联系与区别，发展合理推理的能力和初步的概括能力。

3、解决问题：能根据图画和文字找出题目所给的数学信息以及所要解决的问题，选择恰当的方法来解决。巩固对加减法含义的理解，加强学生的语言表达能力，培养应用数学的意识以及解决问题的能力。

4、情感与态度：引导学生养成自觉整理所学数学知识的良好学习习惯。在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。

教学重点：能根据图文结合找出有用的数学信息以及问题并能选择正确的方法来计算。

教学难点：结合图文找出有用信息并能用准确的语言表达。

教学准备：ppt课件。

教学过程：

一、激情引题

1、师谈话：小朋友想不想去动物园观看动物呢？

生齐答：想。

师：我们一起坐车出发吧。为了打发车上的时间，我们一起来闯两个数学大关，好不好？

生齐答：好。

师：那就来吧！

2、师：我们要闯的第一关是口算，抢答题。（用卡片分别出示题目）

5+2= 9-5= 3+6= 8-3= 6-2= 4+3= 8-6= 2+6= 10-4-2= 3+0+6= 9-7+3= 4+4-7= 生1:5－2=7。

生2: 9-5=4。

生3: 3+6=9……

生:9：10-4-2= 4。

师：你是怎样算的？

生9：我先算10－4=6，再算6－2=4。

生12：4+4-7=1，我先算4＋4=8,8－7=1。

师：小朋友真不错。口算的时候要注意看清数字和符号，在连加连减的时候要注意运算顺序。接下来请看第二关是什么呢？

师：接着我们来看第二关：看图列式。

（出示左边4朵花，右边6朵花）

你能看图写出四道算式吗？

生齐答：能。

（学生独立完成，指名学生回答）

生：4＋6=10（朵），6＋4=10（朵），10－4=6（朵），10－6=4（朵）。

二、综合练习

师：时间过得真快，很快就到目的地。老师先带大家到草地上集合。咦，这里有很多蜻蜓和蜗牛呢。小动物们遇到了难题，你能帮他们解决吗？

1、出示书本71页的第3题。

师：说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。

生1：左边图中上面有5只蜻蜓，下面有3只蜻蜓，一共有多少只蜻蜓？生2：右边图中一共有9只蜗牛，走了2只蜗牛，草丛里还剩几只蜗牛？师：小朋友们，你会列式计算：

生齐答：会。

（学生独立完成，指名学生回答）

生1:5＋3=8（只）。

生2:9-2=7（只）。

师：请小朋友们仔细观察一下，两幅图的大括号的位置在哪里？各表示什么意思？

生1：？在大括号右边：表示把上面的5只和下面的3只蜻蜓合起来用加法。

生2：？在左边：表示草丛里还剩几只蜗牛？

师小结：在看到有大括号和问号的题目时，要知道问号的位置在哪，找到要求的问题，求其中部分时用减法，求合起来时用加法计算。

注意大括号摆放的位置不同，但表达的意思相同，都表示“合起来”的意思。

师：小动物很感谢大家帮他们解决了问题，他们邀请大家一起去看长

颈鹿表演喝水比赛。

2、书本71页的第5题

师：从图中你知道了什么，能提出什么问题？

生：图中一共有10瓶水，小花鹿喝了3瓶，还剩多少瓶？

（学生独立完成，指名学生回答）

生：10－3=7（瓶）

师：还有小猴子的划船比赛。

图中给出了什么数学信息？

生：岸上有6只猴子，又上来2只，一共有多少只猴子？

（交流后把算式写在书本上。指名学生回答）

生：6=2=8（只）

3、师：小动物在比赛，这边还有大熊猫在吃竹子呢。看，

出示书本70页的第4题

师：说说要解决的问题，找出信息并解答。

生：左边有7只熊猫仔吃竹子，右边有3只。

师：那还有3只小鸟呢？

生：因为问题是问一共有多少只熊猫？不是问有多少只小鸟？

师：噢，原来是这样。小朋友们真聪明，那你们又会列式吗：

（学生独立完成，指名学生回答）

生：7＋3=10（只）

师：我们在解决某些问题时，要注意图和文字结合找到有用的数学信息，提出问题并选择正确的方法计算。解答完后还要记得检验。

师：小朋友们，下面一起来回顾我们是解决问题的步骤。

第一步是提取数学信息，提问（板书）

第二步是列式解答，第三步是检查。

4、连加连减解决问题。

师：小朋友请看，现在走来了一群什么动物？

（出示鸭子：左边4只，中间3只，右边2只，）

生齐答：鸭子。

师：我们能不能从这幅图中找出一些数学信息。

生：图中左边有4只鸭子，中间3只，右边2只。

师：现在我们要解决什么数学问题？

生：一共有多少只鸭子？

师：你们是怎样知道的？

生：这里下面有个大括号。

师：那应该怎样列式呢？

（学生列式解答。）

生：4＋3=2=9（只）

师：送走一群鸭，我们又到水族馆去看看。我们能不能从这幅图中找出一些数学信息。

生：一共有10条鱼，先游走了5条，又游走了2条。

师：你能提出一个数学问题吗？

生：还剩几条鱼？

师：怎样解答？

生：10－5－2=3（条）

5、加减混和应用题。

师：看了这么多小动物，我们去公园里休息一下。一起坐车吧。

车上原来现在车上有几人？