社会调查研究方法之选题与设计PPT教学课件

202定0/12/课10 题的内容和范围要适当。
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第二节 确定调查对象与调查内容
在社会调查课题明确以后，需要进一 步确定社会调查对象与调查内容。这一 工作是将社会调查课题深化与具体化。
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一、调查对象
所谓调查对象，亦称为分析单位， 即调查者进行调查与抽样的基本社会 单位。调查研究的最终目的是将这些 分析单位的基本特征汇集起来用以描 述由它们组成的较大的集合体或解释 某种社会现象。
社会组织在社会调查研究中是一个十分重 要的分析单位，社会组织是联系社会成员与 整体社会的中介，许多社会现象和社会问题 是在组织内部以及组织之间产生的。
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4．社区。社区即区域社会，它是按地理区域划 分的社会单位。如乡村、小城镇、市区、经济 特区等，均可称为不同的社区。
一个社区内的社会成员一般从事共同的政
析在不同的社会环境、不同的社会制度或不
同文化模式中的具体特征，即分析各种社会
角色的社会特征。一般不停留在个人层次上，
其主要目的是描述或解释由个人或个人行为
组合而成的社会现象、社会过程或社会问题。
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2．群体。这里的群体主要是指社会分层结构 中具有某些共同特征的人群和社会的基本群 体。例如：妇女、儿童、青少年、老年人、 干部、工人、农民、知识分子、家庭、邻里、 工作小组、朋友圈、社交网络等等。这些均 可作为社会调查研究独立的分析单位。
题。它研究一些较长时间内普遍存ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的社会问题。
另一类是特殊的应用问题，即在一定时期或在某种
2020特/12/1定0 情况下存在的问题。
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3．描述性课题：是指那些对社会现象作出 准确、具体描写和叙述为目的的调查课题。 回答所发生的现象“是什么” ，人口普查就
是描述性社会调查研究的范例。人口普查的 目的是对人口状况的各种特征作出准确的描 述。
4．解释性课题 ：亦称因果性课题，是进一 步对社会现象产生的原因、机制和过程作解 释或说明的课题。它要回答是“为什么”。
5．预测性课题：是指在说明社会现象的
现状及其因果联系的基础上，进一步推测社
会现象的发展趋势或状况的课题。
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上述几种社会调查的课题，以调查研究的 目的为标准划分为应用性与理论性课题；以 调查的深度为标准区分为描述性、解释性与 预测性课题。按照其他的标准，社会调查课 题还可以分许多类。
第五章 社会调查的选题和方案设 计
第一节 第二节 第三节 第四节
选择社会调查课题 确定调查对象与调查内容 调查研究的理论建构 调查总体方案的设计
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第一节 选择调查课题
一、选题的意义 二、调查课题的类型 三、正确选题的基本原则
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一、选题的意义
第一，选题是否得当，决定着社会调查研究的方 向和水平。因为选定的题目表明是社会调查研究 的目的和主题思想。
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三、正确选题的基本原则
1．需要性原则。根据社会发展的客观需要 选择调查课题。
2．科学性原则。在科学理论的指导下选择 调查课题。
3．创造性原则。选题要具有新颖性、独特 性和先进性。
4．可行性原则。即根据调查主体和客体的 现实条件选择调查课题，做到切实可行，能够 预期完成。
5．适当性原则。即注意题目大小适中，确
1．理论性课题：这是指为检验或发展某 些假设和理论而从事的研究。
2．应用性课题：这是为了解决迫切的社 会问题进行的研究。它的目的是为了满足社 会实际应用的需要。
以上二者的研究目标不同。理论性课题注重于检
验与发展理论；应用性课题则注重于实用性，其主 要目的是解决社会实践中紧迫的社会问题。
应用性课题主要有两类：一类是一般性的应用课
以社会关系为分析单位，就是调查分析各种社会
关系，如国际关系、区域关系、行业关系、家族
关系、婚姻关系、公共关系、人际关系等，研究
制定各项政策、法规和规范，不断调整人们之间
的社会利益，以求社会关系体系向协调、健康的
2020/12/方10 向发展。
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社会行为也是社会调查的重要分析单位，就是要调 查研究人们的经济行为、政治行为、文化行为、情 感行为等，其中既包括有序性行为，也包括那些无 序性行为，如越轨、犯罪、聚众、离婚、自杀、遗 弃等。以社会行为为分析单位时，不仅要把行为 主体作为研究对象，而且要描述各种行为的特征、 产生的原因及条件，并侧重于探索各种有害行为 的矫正与控制。
治、经济、社会、文化等各项活动，并具有较
为一致的文化规范、价值标准及生活方式。将
社区作为分析单位，通常是调查研究社区的经
济结构、文化结构、人口结构、社会空间结构，
描述社区居民的生活状况、交往活动、文化活
动、行为规范以及社区的历史发展过程等。通
过对社区的调查分析可进一步扩展为对整个社
会的研究，从而上升为宏观层次的社会分析。
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5．社会产物。社会调查研究的分析单位还可以 是各种类型的社会产物。这里所讲的社会产物 主要指社会制度、社会关系、社会行为和各种 社会产品。
以社会制度为分析单位，就是调查研究具体的经 济制度、政治制度、文化制度、教育制度、宗教 制度、生育制度等，分析各种基本制度的结构、 功能与变迁，使其有利于现代化的建设。
第二，选题是否得当，决定着社会调查研究工作 的价值和效用。选题若能反映现实生活中的重大 理论问题或实际问题，能抓住要害，具有时代意 义和迫切感，其价值和效用就大；否则，就不能 产生好的社会效益。
第三，选题对社会调查研究的内容、过程及社会 调查方案的设计，具有制约作用。
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二、调查课题的类型
社会调查研究中的分析单位主要有 以下几类：
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1．个人。 人既是社会科学研究的主体，又是 社会科学研究的客体。个人是社会调查研究 中最常用的分析单位，大部分社会调查研究 都要通过分析个人特征来解释与说明各种社 会现象
自然科学（生物学、生理学、医学甚至心理
学）研究人类所共有的特征；社会调查则分
群体特征不同于个人特征，群体特征是我
们认识各种社会现象与社会问题的重要调查
对象。一般用群体成员特征的平均值来描述
群体特征，如工人的平均文化程度、知识分
子的平均收入等。但有些群体特征可由个人
特征汇集或抽取而来。
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3．社会组织。社会组织是指具有共同目标、 正式分工及角色结构的一群人所组成的机能 群体，即人们所称谓的社会单位。如企业、 商店、公司、学校、医院、机关单位、政党、 军队等均是不同的社会组织。