我做主记叙文

一、原题再现：

请以“我做主”为题，写一篇文章。

要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。

（2）不得出现真实的校名、人名。（今年出现真实校名的扣2分，阅卷组规定，明年出现真实校名的降一个类别，如原本二类中的作文现只能得三类中，大概降7—8分）

二、中考作文评分标准：

（一）作文评分要求分为基础和发展两个等级。评分程序是：整体评定基础等级；37分以上（含37分）的作文再评发展等级。

1、基础等级：从内容、表达、结构三方面评定作文类别。

一类卷（50—43分）内容：中心突出，内容充实。思想健康，感情真挚，观点正确。

表达：文体规范。语言通畅。无病句。结构：结构完整。条理清楚，分段恰当。

二类卷（42—35分）内容：中心明确，内容具体，观点正确。

表达：文体规范。语言通顺。病句少（1—2句）。结构：结构比较完整。条理较清楚，能够分段。三类卷（34—27分）内容：中心较明确，内容较具体，观点基本正确。

表达：文体基本规范。语言尚通顺。病句多（3—4句）结构：结构基本完整。条理尚清楚，分段不恰当。四类卷（26—18分）内容：中心不明确，内容不具体，观点有偏差。（贴标签式的，穿靴戴帽式的都属此类）表达：文体不够规范。语言不通顺。病句多（5—6句）结构：结构不完整。条理不清楚。备注：符合其中一条即为四类卷

五类卷（17分以下）内容：文不对题，观点不正确。

表达：文体不合规范。语言极不通顺。病句很多（7句以上）结构：不成篇。

备注：直接抄前面阅读文章中的片段，得5分

2、发展等级发展等级不超过7分，以下四方面具备一条即可得发展分：（1）主题深刻；（2）选材精当；（3）有一定文采；（4）有一点创新。

（二）作文评分常规要求： 1、错别字每三个扣1分，重现的不计，最多扣2分；2、标点符号错误较严重者，酌情扣1—2分；3、字数每少50字扣1分，最多扣2分；

4、作文总分不得超过50分。

三、审题立意。

“我”的内涵，可以写小我，写自己，也可以写大我，写民族、国家，也可以用第三人称写作，写出文中主人公“我做主”的经历。做主：自己作出决定，富有责任感，当家做主人；敢于说事、具有勇气，能挑战自我、预设风险、直面挫折；尊重他人、甘于合作；善于总结、

不断创新；可放眼未来，设计出自己做主的个人规划。注意：我做主不代表武断、狂妄、自由自在（如此立意就是观点有偏差了）

可以正向立意，我要做主。也可以反向立意，生活中被做主，最后呼吁要做主。写生活中的困惑，现阶段还不能在做主的，不算离题，降一个类别。

记叙文，可写家庭、学校生活中，我做主的原因、经过、结果。

议论文，聚焦社会，阐述我做主的部分内涵、重大意义，或从反面阐述被做主的危害，如何才能争做主，做好主。

四、本次中考阅卷评分标准。

题目：未写文题或自拟文题扣2分，在原题上添加其它词语扣1分。

一类文：一线贯穿，结构巧妙，内容充实，有生动的细节描写，紧紧扣住“我做主”的有价值的内容，如责任、尊严等。语言畅达。

二类文：符合题意，选材真实，叙事基本完整，片段有内在联系。语言通顺。缺乏细节描写，语言平实。三类文：基本符合题意。没有完整的故事，泛泛而谈。

四类文：偏题。文体不够规范，结构不完整，选材价值不大，无中心事件。（符合其中一条）

（二）议论文

一类文：准确理解内涵。论点准确鲜明。运用多种论证方法。结合现实，针砭时弊。有分论点，列举事例简洁典型，有分析说理。

二类文：符合题意，列出分论点，仅举例，少分析说理。

三类文：基本符合题意，文体清楚，能用一两种论证方法。

四类文：偏题。

（三）文化散文：大段引用作者原文，三类文；有自己的认识，二类文。

文体不清：议论文中叙述超过一半，记叙文中议论超过一半，不及格。套作：文章素材或结构基本上是他人的，最高不能超过五类上限17分。抄袭：基本与原文一致，10分左右。

五、样卷例文。

我做主（1）

一位先哲曾经说过：“生命的诞生人们无法决定，但每个人的命运却掌握在自己手里。”坐在考场里，我一想到这句话，便感慨万分。是的，我的命运我做主。

想起老家门前的那棵树，挺拔的枝干，葱茏的叶子，一股冲劲好像要使它直冲云霄。可它却长在水泥地裂缝的空隙之中。前面有一条小河，小河离它不足一米，可它怎么不生长在小河边呢？

此时，我已深悉：它生长的地方自己无法决定啊！或许，我就是那棵树吧??

“黑云压城城欲摧。”就在考前的那段日子里，滚滚黑云冲走了照耀着大地的太阳，开始肆虐着，大片大片地压向建筑。坐在教室里的我们，怎么也提不起精神，试卷纷飞着，像白雪

般把我们原本就已失去温度的心降到零度以下。不知是不是上天的安排，这堂课复习名著《钢铁是怎样炼成的》。朗读着片段，心想：躺在床上的保尔多像我们啊。保尔始终没有扣下扳机，或许火光迸射，子弹射入头颅只是一瞬间的事，但因为命运永远是自己主宰的，保尔选择了坚强地活下去??这时天上的乌云仿佛也知道自己时日无多，慢慢消散。不知是受保尔的影响，还是天气的原因，我们又重拾信心，努力奔向目标——我的命运，我做主。

只是因为做主自己的命运，深居幽谷的溪流奔向大海；只是因为做主自己的命运，无名的花朵灿烂盛开；只是因为做主自己的命运，我要绽放属于自己的光彩??我奔跑在通向目标的道路上，一切我做主。

心神回到了考场，望着四面白壁，桌上答卷，心中油然而生一份自信。我再次地理解到：门前大树拼命地生长，也是在做主自己的命运啊！

走出考场，仰望蓝天，心中默念：“我的命运，我做主！”

点评：这是一篇散文，作者紧扣题旨，赋予做主以“抗争命运、做主命运”的内涵（中心突出）；构思巧妙，选取生活中的若干片段、场景，有机组合，紧扣中心；文体规范，语言大气畅达。被评为一类上，得49分。

我作主（2）

鱼是碧水的主宰，翔浅底、游绿波；鸟是山林的主宰，音清脆、声婉转；花是春天的主宰，吐白蕊、放清香??世间万物都有主宰，而我却想说一声：我自己，我作主！

家里新买了一盆吊兰，油绿的枝叶长长垂下，说不出的优雅漂亮。我每日定时浇水、施肥，还要不时挪到阳光灿烂的地方晒一晒，却不许别人插手。其实我这么做，除了对它的喜爱，更是向宠惯了我、事事都包办的父母证明：我要作主，也可以作主！

吊兰在我的呵护下，生长得似乎越来越好。可是有一日，我搬它晒完太阳后，竟忘记拿回室内。那一日风雨大作，雨柱宛如天洪一般，不住地泄往人间，没有丝毫的犹豫。等我想起我的吊兰时，我惊呆了。

天！它原本的枝叶，已被雨水冲刷得惨绿；原本亭亭玉立、端庄有度的风采，如今却成了七零八落、残枝败叶的无奈。

我愣住了，不知道该怨天，还是怨雨？然而最该怨的却是我自己！望着吊兰饱受摧残的模样，我的心中有说不出的愧疚。

我的目光不甘心地四处张望，落在了奶奶侍弄的一盆月季上。仔细回想，奶奶从未像我这般全心全力去照顾，但也从未有一日怠懒。我仿佛突然明白了：作主，还包含着责任！有了支配的权利，就要负起相应的责任。“我作主”这三个字，竟是如此沉甸甸的。

鱼主宰碧水，却也维持着它的清澈；鸟主宰山林，却也保护着它的幽静；花主宰春天，但它更还给了春天一份娇艳与灿烂！我想此刻的我，终于可以大声说一句：我负责，我作主！

我作主（3）

“不要，我不学，就不学！”一声稚嫩的童声在舞蹈班的门口响起。面对着妈妈有些尴尬和恼怒的脸，虽然心里有些害怕，但不愿和不甘充斥着我的大脑，我坳过头去不再看妈妈。