乘除法看图列式
分数乘除法看线段图列算式专项练习有答案 19页
分数乘除法看图列算式专项练习1．看图列式计算．2．看图列算式并计算．3．看图计算，4．列式计算5．列式计算．7．看图列式不计算．（1）（2）9．看图列式10．看图列式计算．12．看图列式解答．13．看图列式计算．（1）（2）（1）（2）（3）15．看图列式计算．分数乘除法看图列算式专项练习参考答案：1．看图列式计算．【分析】（1）把这根钢管的总长度看成单位“1”，要求的长度是总长度的，用总长度乘上就是要求的长度；（2）把这条路的总长度看成单位“1”，它的是300米，根据分数除法的意义，用300米除以即可求出总长度．【解答】解：（1）16×=8（米）答：根长8米．（2）300÷=500（米）答：这条路长500米．【点评】解答此题，首先弄清题意，分清已知与所求，再找出单位“1”，根据基本数量关系列式解答．2．看图列算式并计算．【分析】（1）把总长度数看成单位“1”，要求的长度数是总长度数的，用总长度数乘上这个分率，就是要求的长度数；列式解答即可．（2）把总长度数看成单位“1”，总长度数的是75千米，用75除以这个分率，就是要求的总长度数；列式解答即可．【解答】解：（1）90×=75（千米）答：90千米的是75千米．（2）75=90（千米）答：总长度是90千米．【点评】解答此题，首先弄清题意，分清已知与所求，再找出单位“1”，根据基本数量关系列式解答．3．看图计算，不用写答【分析】（1）由图可知，全程是40米，将全程当作单位“1”平均分成5份，求其中的4份，即全程的是多少千米，根据分数乘法的意义，用全程乘所求长度占全程的分率，即得全程的是多少千米．（2）由图可知，将九月份吨数当作单位“1”，八月份吨数占九月份吨数的，共有80吨，根据分数除法的意义，用八月份吨数除以其占九月份吨数的分率，即得九月份是多少吨．【解答】解：（1）40×=32（千米）答：全程的是32千米．（2）80=100（吨）答：九月份的吨数是100吨．【点评】求一个数的几分之几是多少，求乘法计算；已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算．4．列式计算【分析】（1）把这条公路总长400米看作单位“1”，没修的长度是总长度的1﹣，运用乘法即可求出没修的长度．（2）把白菜的吨数168吨看作单位“1”，土豆的吨数是白菜的1+，运用乘法即可求出土豆吨数．（3）把总量看作单位“1”，则420千克占总量的，运用除法即可求出总量．（4）把水稻吨数看作单位“1”，60吨小麦是水稻吨数的1﹣，运用除法即可求出水稻的吨数．【解答】解：（1）400×（1﹣）=400×=160（米）答：没修的有160米．（2）168×（1+）=168×=216（吨）答：土豆有216吨．（3）420=980（千克）答：总量为980千克．（4）60÷（1﹣）=60=75（吨）答：水稻有75吨．【点评】解答本题的关键是找准单位“1”，根据求一个数的几分之几是多少用乘法，已知一个数的几分之几是多少，求这个数用除法计算即可．5．列式计算．【分析】（1）把总长度18千米看成单位“1”，要求的长度是总长度的，用总长度乘上即可求解；（2）把总质量看成单位“1”，它的就是70吨，由此根据分数除法的意义即可求出总质量是多少吨．【解答】解：（1）18×=（千米）答：总长度的是千米．（2）70÷=175（吨）答：总质量是175吨．【点评】解答此题，首先弄清题意，分清已知与所求，再找出单位“1”，根据基本数量关系列式解答．6．看图列式计算．【分析】（1）把要求的钱数看成单位“1”，它的就是75元，由此用除法求出要求的钱数；（2）把60米看成单位“1”，要求的长度是它的，用60米乘上这个分率即可求解．【解答】解：（1）75÷=112.5（元）答：要求的钱数是112.5元．（2）60×=48（米）答：要求的长度是48米．【点评】解答此题，首先弄清题意，分清已知与所求，再找出单位“1”，根据基本数量关系列式解答．7．看图列式不计算．（1）列式：42××（2）列式：80×（1+）或80+80×．【分析】（1）根据土豆的千克数是西红柿的，是把西红柿的千克数看做单位“1”，而单位“1”告诉我们，就能求出土豆的千克数，而白菜又是土豆的，是把土豆的千克数看做单位“1”，即而解答．（2）把甲的千克数看做单位'1…，乙比单位“1”多单位“1”的，在这里单位“1”告诉我们了，问题也就解决了．【解答】（1）解：由于告诉我们单位“1”，根据分数乘法的意义列式为．42××（2）根据乙=甲+甲×，得出算式，80+80×或80×（1+）【点评】此题是简单的分数乘法应用题，告诉单位“1”，求单位“1”的几分之几是多少用乘法计算．8．看图列式计算．【分析】（1）把一批煤的重量看作单位“1”，21对应的分率是，单位“1”不知道，用21除以即可．（2）把一本书的总页数看作单位“1”，单位“1”知道，求240的是多少，用乘法进行解答即可．【解答】解：（1）21=21×=49（吨）答：这批煤共49吨．（2）240×=150（页）答：看了150页．【点评】本题关键找准单位“1”，单位“1”不知道用除法进行解答，单位“1”知道用乘法进行解答即可．9．看图列式【分析】（1）把总面积看作单位“1”，那么219对应的分率是（1﹣），然后根据分数除法的意义解答即可；（2）把计划做的总个数看作单位“1”，那么12对应的分率是，然后根据分数除法的意义解答即可．【解答】解：（1）219÷（1﹣）=219÷=292（平方米）答：总面积是292平方米．（2）12÷=20（个）答：计划做20个．故答案为：219÷（1﹣），12÷．【点评】本题只要找清单位“1”，利用基本数量关系解决问题即可；解答的依据是：已知一个数的几分之几是多少，求这个数用除法计算．10．看图列式计算．【分析】（1）把要求的数量看作单位“1”，已知单位“1”的240米，根据已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法解答．（2）把240米看作单位“1”，求它的是多少，根据一个数乘分数的意义，用乘法解答．（3）先把单位“1”平均分成3份，表示出其中的1份即，然后再把这一份又平均分成了2，所以现在是整个长方形的．【解答】解：（1）240==384（米）；答：这个数是384米．（2）240×（米）；答：240米的是150米．（3）．【点评】此题考查的目的是理解掌握分数乘法、除法简单应用题的结构特征及解答规律．11．看图列式计算．【分析】（1）把总长度看作单位“1”，平均分成4份，求其中的1份是多少，根据分数乘法的意义列式为：18×即可解答问题；（2）把总重量看，作单位“1”，已知总重量的是70吨，求总重量，用除法计算．【解答】解：（1）18×=4.5（千米）答：总长度是4.5千米．（2）70÷=70×=175（吨）答：总重量是175吨．【点评】确定单位“1”，单位“1”已知用乘法计算，单位“1”未知用除法计算．12．看图列式解答．【分析】（1）根据线段图，45千克占总数的，要求总数是多少，用除法计算．（2）根据线段图，欢欢有84张，是丁丁的，要求丁丁有多少张，用除法计算．【解答】解：（1）45÷=45×=105（千克）答：一共105千克．（2）84÷=84×=105（张）答：丁丁有105张．【点评】此题考查了“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题，用除法计算．13．看图列式计算．（1）（2）【分析】（1）把总质量看成单位“1”，用乘法求出它的即可求解；（2）把总质量看成单位“1”，它的对应的数量是60吨，由此用除法求出总质量．【解答】解：（1）200×=120（吨）答：总质量的是120吨．（2）60÷=100（吨）答：总质量是100吨．【点评】解答此题，首先弄清题意，分清已知与所求，再找出单位“1”，根据基本数量关系列式解答．14．看图列算式．（1）（2）（3）【分析】（1）把总质量看成单位“1”，用乘法求出它的是多少吨即可；（2）把总钱数看成单位“1”，它的对应的数量是20元，由此用除法求出总钱数；（3）把总长度看成单位“1”，它的对应的数量是50米，求总长度用除法．【解答】解：（1）84×=48（吨）；答：要求的质量是48吨．（2）20÷=50（元）；答：总钱数是50元．（3）50÷=60（米）；答：总长度是60米．【点评】这种类型的题目属于基本的分数乘除应用题，只要找清单位“1”，利用基本数量关系解决问题．15．看图列式计算．【分析】（1）学校共有840人，其中女生占，根据分数乘法的意义，用总人数乘女生占全部的分率，即得女生有多少人．（2）六年级捐款618元，五年级捐的是六年级的，根据分数乘法的意义，五年级捐款：618×元．【解答】解：（1）840×=360（人）答：女生有360人．（2）618×=515（元）答：五年级捐款515元．【点评】根据分数乘法的意义，求一个数的几分之几是多少，用乘法．。
六年级分数乘除法练习
看图列式计算。
一、解决问题。
1、 洗衣机厂今年计划生产洗衣机3200台，比去年增产了200台，增产了百分之几？
2、 商店有一种衣服，原价每件40元，降价后每件只卖34元，便宜了百分之几？
3、 水果店一天上午卖出香蕉25千克，下午比上午多卖出5
1，上、下午一共卖出多少千克？ 4、 一辆普通自行车的售价是360元，相当于一辆普通摩托车售价的
41，这两摩托车的售价是多少元？
5、一种节能灯，现在每盏的成本是4.6元，比原来降低了3/5。
原来每盏的成本是多少元？
6、电脑城有电脑220台，第一天卖出1/4,第二天卖出剩下的4/15，第二天卖出电脑多少台？
7、一根绳子，第一次剪去全长的1/3,第二次剪去余下绳子的4/5,两次共剪去26米，这根绳子原来长多少米？
8、某果园今年植树棵树比去年多2/9,今年植树220棵，去年植树多少棵？
9、修一条水渠，已经修好220米，比全长的4/5还少20米，这条水渠全长有多少米？
10、修一条公路，修了全长的3/7后，离这条公路的中点还有1.7千米。
这条公路全长？ 15165131=+X X 、26)8(42=-+X X 、31＋（43－32）÷51、 53×41＋52÷4。
沪教版三年级数学 看图列式、一位数与两位数相乘
看图列式和一位数与两位数相乘一、看图列式学生通过观察图片对不同物体从不同的角度思考列出式子。
二、一位数与两位数相乘1.用分拆法计算计算两位数乘一位数时，先把两位数看做几个十和几个一，再用一位数分别和它们相乘，然后把所得的两个积相加，即得结果。
2.用竖式计算（1）不进位的竖式计算：用竖式计算时，两位数乘一位数要注意乘的顺序：先用一位数乘多位数个位上的数，得到的积的个位，再乘多位数十位上的数，得到的结果就是积的十位。
还要注意积的数位应和多位数的数位对齐。
（2）个位上有进位的竖式计算：1）从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位数，2）哪一位上乘得的积积满几十，就向前一位进几。
竖式计算时应注意数位对齐，“向前一位进几”的数可以在乘法竖式中做出记号，以防遗漏。
3.估算一位数乘两位数，估算结果在哪个范围，可以这样理解，两位数在相邻的两个整十数之间，再分别用这两个整十数去乘一位数，所得的两个积就是原来一位数乘两位数的积的范围。
1、学会看图并理解题意能够列式。
2、掌握用分拆法计算一位数乘两位数。
3、掌握用竖式计算一位数乘两位数，其中包含不进位的和个位上有进位的竖式计算。
、学会估算。
老师出了一道题：8÷2=？随后问大家："8分为两半等于几？"皮皮回答："等于0！"老师说："怎么会呢？"皮皮解释："上下分开！"丁丁说道："不对，等于耳朵！"老师："哦？"丁丁回答："左右分开呗！"看图列式例1 根据下图列式，每个台灯45元，问一共花多少钱（只列式不计算）？例2一位数与两位数相乘用分拆法计算例3 22×4 71×5 69×2不进位的竖式计算例441×6 32×3 63×2 12×4例5 列式计算：比82的6倍多5的数是多少？个位上有进位的竖式计算例675×2 74×7 9×48例7一列火车有9节车厢，每节车厢有98个座位，这列火车一共有多少个座位？例8 和为16的两个整数有0与16，1与15，2与14，3与13……，在这些数中乘积最大的两个数是（）、（），积是（）例9 75×4，75在（）和（）之间，（）×4=（），（）×4=（）， 75×4的积在（）和（）之间。
一年级数学上册 连乘连除和乘除混合看图列式
一年级数学上册连乘连除和乘除混合看
图列式
本文档将介绍一年级数学上册中的连乘连除和乘除混合看图列式。
我们将探讨这些概念的基本原理和应用方法。
连乘和连除
连乘和连除是基本的数学运算概念。
连乘是指多个数相乘的操作，而连除是指多个数相除的操作。
在解决数学问题时，我们经常会遇到需要进行连乘和连除的情况。
下面是一些例子，说明连乘和连除的应用：
1. 连乘例子：如果有三个数相乘，比如3、4和5，我们可以用连乘的方式表示为：3 × 4 × 5 = 60。
2. 连除例子：如果有三个数相除，比如8、4和2，我们可以用连除的方式表示为：8 ÷ 4 ÷ 2 = 1。
乘除混合看图列式
在一年级数学上册中，我们会遇到乘除混合的问题，并通过看
图列式的方式来解决。
乘除混合看图列式是将连乘和连除结合在一
起的问题。
下面是一个乘除混合看图列式的例子：
这是一个用图像和符号表示的数学问题。
我们可以根据图中给
出的信息，使用连乘和连除的方法求解。
总结
本文档简要介绍了一年级数学上册中的连乘连除和乘除混合看
图列式。
连乘和连除是数学运算中常用的方法，而乘除混合看图列
式则是将这两种运算结合在一起的问题。
通过理解和掌握这些概念，学生们可以更好地解决数学问题并提高数学能力。
分数加减乘除法
一、 整数乘以分数1.整数乘以分数，且整数比分母大。
3×65=653 =25 画图方法一：3×65即3个65相加。
画图方法二：3×65即将三个图形，平均分成6块，取其中的5块。
（加法是将所取的图形抽出来叠加起来。
）2.整数乘以分数，且整数比分母小。
6×21=3 画图方法一：6×21即将6个相同的图形，平均分成2份，取其中的一份。
画图方法二：6×21即6个21相加。
3.分数乘以分数。
43×41=163，先看分数43，代表把一张纸平均分成4份，取其中的3份（做上标记），然后将这43部分的纸片再平均分成4份（整张纸都跟着这部分一起平分），然后取其中的1份（做上另一种标记），则这做了两种标记的占整张纸的几分之几就出来了。
分数乘法1.分数乘以整数。
分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算。
如4×3表示4个3相加的和即（3+3+3+3）；而4×31表示4个31相加的和即（31+31+31+31）。
分数乘整数的计算方法：用分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变，并将最终结果化简为最简分数（最简便的方法是一开始就将能约分的约分）。
如：4×1=14⨯=34；16114⨯=4（在计算过程中将分子和分母约分，最后结果化简。
）2.分数乘以分数。
分数乘以分数的方法就是分子跟分子相乘作为积的分子，分母乘以分母作为积的分母，计算过程中能约分的先约分，将结果化简。
如：516⨯=28 1. 先看分子16，不可以跟5约，可以跟4同时除以4。
2. 再看35，可以跟5同时约去5。
3. 分母是1时不写分数形式，直接写成整数形式。
更快速的方法如下：435516⨯=3.求一个数的几分之几就是用这个数乘以几分之几来计算，分数乘分数的意义是求这个分数的几分之几是多少。
4..因数与积的关系：一个数乘以小于1的数，积小于这个数；一个数乘一个等于1的数，积等于这个数；一个数乘大于1的数，积大于这个数。
一图四式三年级乘除法
一图四式三年级乘除法现在我们学习乘法的时候，一要会计算，二需对题理解准确、快速。
那么在日常生活中，我们应该怎样做呢？在乘除法中，我们的乘法和除法之间有着很大的区别。
那什么是乘法呢？乘法就是算式里含的分数数除以某种数值，比如“2”、“10”等等。
在乘除法中加减是简单计算里最重要的一个步骤。
而做乘除题目时只需要用到两个数相乘就可以了。
这样的方法大家都很熟悉，它给我们解答乘除题目提供了许多便利；但也存在一个弊端：这并不利于学生掌握乘法原理和使用乘法表。
今天就给大家介绍一种三年级上册课本里的常用计算题——“一图四式”！1.用“一图四式”，按照两个数相加、相减的顺序进行乘除法。
【例1】小男孩与同学一起外出游玩，经过一段时间，小朋友把一条裤子穿上了，小华也穿上了，他和小华是同班同学，也经常一起出去玩。
这几天大家去旅游也都很开心，小华妈妈在家给他做作业。
他也非常喜欢和同学玩。
今天早上去学校，在经过老师门口时遇到小华妈妈，小华的妈妈说：“小华今天穿得太少了，你要不要换一件？”小华问：“你怎么知道我不喜欢穿得多呢？”因为小华是把裤子穿到了一半，穿了一半裤子就被老师发现了；而且他还认为小华只是把裤子穿在了一半里面。
这时老师看到小华穿裤，问：“你不喜欢穿这么少的裤子吗？”小华回答：“当然不喜欢了，但是不喜欢就说明不喜欢，那应该穿到一半吧！”这个时候老师就明白了：小华并没有改变自己说错话的习惯，所以不喜欢穿太少；而且认为小华不爱穿太少也不喜欢穿得太多，所以也很喜欢和小华一起出去玩；也因为这件事情有了不同程度的成长。
其实小华应该是用错了方法才会有这样一种变化呀！2.在乘法表中要注意先写除数，后写分数的格式。
在我们学习乘除时，除数总是先写一个，然后再写分数。
这样的做法，不利于学生掌握乘除的计算原理，同时也不利于学生在理解乘除原理的基础上进行除数填写。
那么到底应该先写什么呢？在乘法表中是先写除数的格式还是先写分数的格式呢？答案是后者。
人教版数学二年级上册表内乘法看图列式计算题
人教版数学二年级上册表内乘法看图列式计算题1．看图列式计算．2．看图列式计算．3．看图列式计算．-=（个）4．看图列式计算．+=（个）5．看图列式计算．6．看图列式计算．7．看图列算式并计算．()个()8．我会看图列式。
9．看图列式计算．10．看图列式计算．11．看图列算式计算．（个）或（个）12．看图列算式并计算．()个()13．看图列式计算朵（朵）14．看图写算式。
×=15．看图写算式16．看图列计算。
（个）17．看图列式计算。
图形中有多少个？（个）18．看图列式计算。
●●● ●●● ●●● ●●● ●●●●●●●●●●●●●●●19．看图列式计算20．看图列式计算。
参考答案：1．6⨯4=24或4⨯6=242．5⨯3+4=19或4⨯5-1=193．4×5-1=194．5×3+3=185．3×4＋1＝13(或3×5－2＝13)6．3×5＝15(或5×3＝15)7．3,2,3×2=68．3×4＋1＝13或3×5－2＝139．5×5+4=2910．3×6＋3=2111．3×3+1=10（个）3×4-2=10（个）12．2,4,2×4=813．4×5＋2＝22（或5×5－3＝22）14．8【详解】4×2=815．3×4+3=15【详解】或4×4-1=1516．4×3＋3=1517．4×5+2=2218．4×6＋3＝27；5×6－3＝2719．6×5=30（颗）20．3×4+3=15（或4×4-1=15）答案不唯一答案第1页，共1页。
二年级数学上册除法看图列式题研究
二年级上册数学除法看图列式题研究看图列式计算，虽然有图画做依托，但要准确地领悟图的意思，对二年级小学生来说也不是一件简单的事情。
通过多次练习，我发现，学生看图列式计算出现困难主要表现在以下几个方面：1、弄不清题意，找不出已知信息和所要解决的问题。
2、题意已弄清，但不知用怎样的算式做表达。
3、信息数不准确。
4、计算出问题。
我认为，看图列式最重要的是让学生看懂题列对算式。
学生怎样才算是看懂题，是出示一幅图，问学生“你能看明白你会列算式解决吗？”接着就让学生列算式解答。
的确，在这样的过程中，有一部分同学，（理解力较强的）真正理解掌握了，但很大一部分同学，只是“看着葫芦画瓢”。
当真正把乘除法题混合在一起时，学生往往无从下手，只能胡乱猜测。
为了解决这个问题，课下我问了每次都做对的同学，我发现，只要会做的，他们都可以用自己的语言表达出自己的想法。
看来，语言是思维的载体没错。
要训练学生的思维，就必须从训练学生的数学语言做切入点。
先引导学生找数学信息，逐步要求他们用语言表达出来。
训练一定量后，再请学生找出所求的数学问题，同样用语言表达。
最后引领学生完整地表达每幅图所表达的数学信息和所要求的数学问题。
通过这样分步训练，慢慢地学生借助于数学语言这一载体，都能比较准确地理解图意，列式的问题也迎刃而解，真是一个惊喜。
在二年级学习的除法的初步认识中，看图列式题主要有三种。
做这样的题首先让孩子理解图的意思。
也就是图中给出了什么信息？根据信息可以提出什么问题？用什么方法来解决问题？1、平均分分析：本题给出的信息是：12个草莓，2个盘子。
意思是把12个草莓平均放在2个盘子里，求每个盘子里可以放几个草莓？转化成数学语言就是（或者说问题的实质是）：把12平均分成2份，求每份是多少？根据除法的意义可以列式：12÷2=6（个）注意：为了以后的学习以及孩子真正理解，在这里还需要注意单位，每个盘子里放6个草莓，不能写成6份。
总结：对于“把一个数平均分成几份，求一份是多少？”的问题用除法，把一个数平均分成几份就除以几，得到的就是一份是多少。
《看图编乘、除法问题》 知识清单
《看图编乘、除法问题》知识清单在数学学习中，看图编乘、除法问题是一项重要的技能。
它不仅能够帮助我们更好地理解乘除法的概念，还能提高我们解决实际问题的能力。
接下来，让我们一起深入了解如何看图编乘、除法问题。
一、乘法问题1、认识乘法的意义乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
例如，3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋3 ＝ 15，可以用乘法算式 3×5 ＝ 15 来表示。
2、从图中寻找乘法信息当我们看图时，要注意观察是否有相同数量的物体或元素被重复出现。
比如，一幅图中画了 5 组苹果，每组有 3 个，那么这就是一个乘法问题，可以编成“每组有 3 个苹果，一共有 5 组，一共有多少个苹果？”用乘法算式 3×5 ＝ 15（个）来解决。
3、倍数关系中的乘法有时图中会呈现出倍数关系。
比如，一只兔子有 4 条腿，5 只兔子有多少条腿？这就是一个关于倍数的乘法问题，因为 5 只兔子的腿数是一只兔子腿数的 5 倍，可以列式为 4×5 ＝ 20（条）。
二、除法问题1、理解除法的意义除法可以表示把一个数平均分成几份，求每份是多少；也可以表示一个数里面有几个另一个数。
2、平均分的除法问题如果图中展示的是将一些物体平均分成几份的情况，我们就可以编出除法问题。
例如，有 12 个桃子，平均分成 3 份，每份有几个？列式为 12÷3 ＝ 4（个）。
3、包含除的除法问题当图中显示一个数包含几个另一个数时，也是除法问题。
比如，有20 个苹果，每 5 个放一盘，可以放几盘？这就是一个包含除的问题，列式为 20÷5 ＝ 4（盘）。
三、编题技巧1、仔细观察图中的数量和关系要注意物体的个数、分组情况、排列方式等，从中找出关键信息。
2、明确问题的类型是乘法问题还是除法问题，根据图中的情境和已知条件来判断。
3、合理设置问题问题要清晰明确，能够通过图中的信息和相应的运算来解决。
4、检查问题的合理性编完问题后，自己思考一下答案是否合理，是否符合图中的情况。
乘除乘加看图列式
乘除乘加看图列式概述本文档旨在介绍乘除乘加看图列式的概念和使用方法，帮助读者理解和应用该方法。
什么是乘除乘加看图列式乘除乘加看图列式是一种数学问题解决方法，适用于涉及乘法、除法和加法运算的问题。
该方法通过图表列式的形式，使用乘法和除法先计算得到中间结果，再进行加法运算，以简化问题求解过程。
使用乘除乘加看图列式的步骤以下是使用乘除乘加看图列式解决问题的一般步骤：1. 明确问题：首先明确要解决的数学问题，确保理解题目要求和条件。
2. 列出表格：通过观察题目，将需要计算的数值和计算过程列在一张表格中，以便后续使用。
3. 乘法和除法计算：根据表格中的数值，使用乘法和除法进行计算得到中间结果。
4. 加法计算：将中间结果按照题目要求进行加法运算，得到最终结果。
5. 检查答案：检查计算过程和结果，确保没有错误。
示例以下是一个使用乘除乘加看图列式解决问题的示例：问题：小明零花钱一共120元，他要买3本书，每本书20元，还要购买一盒彩色笔。
彩色笔的价格是每支5元，小明还剩多少钱？解答步骤：1. 明确问题：购买3本书和一盒彩色笔。
2. 列出表格：| | 数量 | 单价 | 总价 |3. 乘法和除法计算：- 书本总价 = 数量 ×单价 = 3 × 20 = 60元4. 加法计算：- 小明剩余的钱 = 120 - 书本总价 - 彩色笔价格 = 120 - 60 - 5 = 55元5. 检查答案：计算过程和结果都符合逻辑。
总结乘除乘加看图列式是一种有效的数学问题解决方法，通过分步计算和图表列示，可以简化问题求解过程，提高计算的准确性和效率。
通过实践和练习，读者可以更加熟练地应用该方法解决各种涉及乘法、除法和加法运算的问题。
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5.动物园有熊猫4只，有猴子是熊猫的3倍。问一共有熊猫 和猴子多少只？
看图列两道乘法算式
图列两道乘法、算式
看图列两道乘法算式
看图列两道乘法、算式
看图列两道乘法算式
1.2、3、Fra bibliotek4、看图列两道乘法
1.爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。问 我们全家一共掰了多少个玉米？ 2.小兔种了5行萝卜，每行9个。送给邻居兔奶奶15个，还 剩多少个？ 3.王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了 25个，还剩多少个？ 4.妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问一共买 了多少个水果？