人教版小学四年级语文下册四年级下册语文园地七
部编人教版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地七》是部编人教版四年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“语文园地”，通过各种形式的语文活动，让学生在实践中提高语文素养。
本节课的教学内容主要包括三个部分：口语交际、习作和语文素养。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用基本的语文知识。
但是，学生的语文素养参差不齐，有的学生对于一些语文技能的掌握还不够熟练。
此外，学生的课外阅读量有限，对于一些文章的理解可能存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和运用本单元所学的语文知识，提高语文素养。
2.过程与方法：通过各种形式的语文活动，培养学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和运用本单元所学的语文知识。
2.难点：学生能够根据自己的实际情况，进行有深度的语文思考和表达。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
通过创设丰富的教学情境，让学生在实践中学习语文；通过分析具体的语文案例，让学生掌握语文知识；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和案例。
2.学生准备：学生需要预习本节课的内容，了解相关知识点，准备好笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的语文小游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，包括口语交际、习作和语文素养。
对于每个部分，教师简要讲解相关知识点，引导学生进行学习。
3.操练（15分钟）教师学生进行口语交际练习，让学生在实际操作中掌握相关知识点。
人教版小学语文四年级下册《 语文园地七 成语故事》优质课教学设计_6
人教版小学语文四下略读课文《全神贯注》教学设计(第四稿)教学内容：《全神贯注》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的一篇略读课文。
教材分析：课文讲的是法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格到家里做客，自己却对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把茨威格锁在工作室的事。
本文对罗丹语言、神态和动作的描写生动传神，突出了他悉心潜入、全神贯注的工作精神。
教学中，怎样让学生真正体会到罗丹全神贯注的工作态度呢？我想：首先，整体感知时能够从人入手，先弄清课文写了哪几个人物，理清人物关系。
然后，弄清课文写了一件什么事。
其次，在精读时能够让学生找出自己认为最能表现罗丹全神贯注的语句去读，去品味。
此时要给学生充足的时间自读课文，让学生找到句子后充分发挥想象，体会罗丹全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。
然后，再引导学生抓住重点语句，从以下几方面着眼实行交流：一是抓住神情，体会全神贯注。
“忽然闪着异样的光……”“似乎在跟谁激烈地争吵”“他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——”，这些描写表现出罗丹全身心投入，精神高度集中、工作极其认真的态度。
二是抓住语言，体会全神贯注。
罗丹的语言虽然不多，但字字耐人寻味，尤其是自言自语，更是别有一番滋味。
“嘴里叽哩咕噜”分明是罗丹鉴赏女像的“旁白”，自然折射出罗丹追求完美的鲜明个性。
三是抓住动作，体会全神贯注。
他工作时手舞足蹈、前俯后仰的动作，生动地表现出了他此时跌宕起伏的思索情景。
四是抓“感触”，深化全神贯注。
茨威格精辟的见解不正是罗丹全神贯注精神的写照吗？最后，能够通过让学生写名言来提升理解，抒发情感。
教学设计意图：结合略读课文特点，抓住重点语句引导学生自主阅读、理解内容，感悟人物品质；挖掘空白点，读写结合，激发情感，深化理解；以文本为本体，以学生为主体，在质疑、解疑的过程中提升语文水平，回归本色教学。
教学目标预设：1、借助拼音，读准生字新词，在具体情境中理解“全神贯注、径自、痴痴地微笑”等词语的意思，了解、概括文本主要内容。
人教版小学四年级下册语文语文园地七
1.自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。
2.指名朗读。
3.交流读后的启示，（人要有远大的目标）练习造句。
4.推荐课外阅读《成语故事》。
再备课记录
教学反思
第讲
课题
语文园地七
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课型
教学目标
1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
3.发现引号的不同用法。
4.积累描写精神意志的词语。
5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
二、小组交流
1.提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。
2.拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。
3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。
5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。
4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。
二、誊抄习作，编辑班级作文集《我们敬佩的人》
第四课时
我的发现
1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。
2.想一想三句话中的引号有什么作用。
3.翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。
4.想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？
三、全班交流
1.各组代表轮流说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮。情感浑厚。
人教版四年级语文下册《七组 语文园地七 我的发现.日积月累》导读课_5
握的知识会越来越多。
• 我们的眼光要放长远，不能只盯着眼前的利益，如果急于求成， 就会_寸__进教版小学语文四年级下册 语文园地七
我的发现 日积月累
执教者：利辛县城关镇逸夫小学 王琪
一、我的发现——引号的作用
• “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”赞颂 了庐山壮丽的景色。
• 女教师用手指点着黑板上的字，念着：“我 们是中国人。”
•
（表示引用）
一、我的发现——引号的作用
• 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 • 说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。 • 他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。 • 像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族 的“摇篮”呢?
二、日积月累
• 雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不息 • 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 • 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为 • 一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废
这组成语的特点：
• 全部是形容人的精神和意志的。
根据词性分为两类：
• 褒义词 • 贬义词
雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为 一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废
这里的引号具有特殊含义，伽利略并不是真的辩论 家，但勤于思考，能言善辩，这是同学们送给他的 雅号。
• 像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族 的“摇篮”呢?
这里的引号有特殊的含义。意思指黄河流域是中华 民族发祥地之一，不是指“摇篮”的一般意义，即 养育婴儿之处。
人教版小学四年级语文下册第七单元《语文园地七》第二课时教案
人教版小学四年级语文下册第七单元《语文园地七》第二课时教案二次设计课题：语文园地七第二课时课时目标：写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
教学过程：一、习作要求。
1、同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。
做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2、写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
二、习作指导。
本次习作是在口语交际的基础上，通过具体事例，把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。
教学之初，可先回顾口语交际课的内容，如，谁说的人物令人肃然起敬，是怎样说的，进而指导学生弄清题意，明确写什么和怎样写。
让学生明确：第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；第二，内容要具体，语句要通顺；第三，写完后要认真修改。
教学时，要注意本组教材和口语交际课的联系，从而将读与写、说和写结合起来。
讲评习作时，教师要指导将事例写得具体。
讲评时可从选材、内容和语言三个方面进行评价欣赏。
三、例文点评。
我眼中的爸爸我有一个清贫的家，一个平凡的爸爸，但我爱我家，我爱我的爸爸。
人们赞叹着都市的美丽繁华，身为建筑工人的爸爸，还是那大都市美丽形象的塑造者。
爸爸酷爱画画。
只需一支铅笔，那明朗的天空，淡淡的远峰，包含灵气的山、树、房屋以及小桥流水，便会在他的笔下显现出来。
他也是玩泥巴的好手。
可爱的“小动物”在他的手下栩栩如生。
于是，农家的小楼的屋脊上便有了活泼的小鹿，吉祥的和平鸽，姿态万千的双龙戏珠……爸爸极少穿西装。
当他卸下工作服，梳洗完毕，那股帅气便从雪白的衬衫，漂亮的领带棱角分明的西服渗透出来。
这时，我会上上下下打量：“嘿，爸爸真棒！”妈妈说，爸爸是太阳，妈妈是月亮，我是星星，我们是星际中永恒的组合体，永远永远。
爸爸是一家的支柱，没有他，天会塌下来的，就为这，爸爸长年累月辛勤地劳动着。
时值深秋，妈妈收到汇款，同时也悉知远在工地的爸爸被一截钢管打中，胳臂骨折了，但他不愿回家。
人教版小学四年级下册语文《语文园地七PPT课件》
自己阅读并思考：
成语故事《鹏程万里》出自《庄子·逍遥游》 “鹏程万里”含义：相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。
鹏程万里
我来夸夸大鹏鸟（用上描写人物精神品质的成语）
我来劝劝小鷃雀（用上描写人物精神品质的成语）
演讲完毕，感谢观看
A LITTLE BREEZE
明白道理：只要确立远大目标，坚持不懈地努力，就能大展宏图，鹏程万里。
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日积月累
雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不息
添加标题
01
聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴
添加标题
02
知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为
添加标题
03
一暴十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废
添加标题
单击此处添加大标题内容
01
雄心壮志：远大的理想，宏伟的志向。
02
坚定不移：指立场、主张、意志等，稳固坚强，不动摇。
03
坚韧不拔：意志坚定顽强，不可动摇。
04
自强不息：自己不懈地努力向上。
05
聚沙成塔、集腋成裘：比喻聚少成多，积小为大。
06
持之以恒：长期坚持下去。
07
全力以赴：形容投入全部力量去做某一件事。
读读记记
仪态端庄 莫名其妙 信心十足
平缓 边缘 可怖 红肿 榨干 荒凉
打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然
疑惑不解
诱人 雕塑家 香喷喷 全神贯注
邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 诞生
抱歉 见怪 感触 舒畅 疑惑 坚毅
我的发现
罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
四年级下册语文语文园地七笔记
《语文园地》是人教版四年级语文教材下册的一个单元，第七单元名为《语文园地七》，该单元的笔记内容将有助于巩固所学内容。
以下是《语文园地七》的笔记要点：
1. 本单元的主题为《散文》，主要学习散文的表达方式和文学特点。
2. 散文是一种以平实的语言表达感情、思想或描写事物的文学形式。
3. 了解散文的特点，如语言朴实、文字流畅、行文自由等。
4. 学习欣赏和分析两篇散文，《小刺猬咪咪》和《竹楼骑士》。
5. 通过阅读散文，感受其中的情感和意境，并能借鉴其中的创作技巧。
6. 学习运用丰富多样的描写词语、动作、对话等手法来写作自己的散文作品。
7. 锻炼自己的观察能力，学会用感性的语言表达自己的想法和感受。
8. 提高语言的准确性、流畅性和形象性，使写作更具吸引力和感染力。
9. 通过课堂活动和讨论，培养学生的文学审美能力和表达能力。
以上是《语文园地七》的一些笔记要点，具体内容还需参考教材中的详细内容进行补充和整理。
2024年人教版四年级下册语文园地七教案
2024年人教版四年级下册语文园地七教案一、教学内容本节课选自2024年人教版四年级下册语文园地七，主要内容包括：词语盘点、趣味成语、日积月累、阅读与欣赏、习作五个部分。
其中，词语盘点涵盖了第七单元的生字词，趣味成语和日积月累旨在提高学生的语文素养，阅读与欣赏选取了《荷塘月色》一文，习作部分要求学生运用本单元学到的写作方法进行创作。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握第七单元的生字词，理解并运用趣味成语，积累好词好句，提高阅读理解能力，学会运用写作方法进行习作。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：第七单元生字词的学习，趣味成语的运用，阅读与欣赏《荷塘月色》，习作方法的运用。
难点：如何引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教鞭、教学卡片等。
学生准备：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生观察、欣赏，激发学生对大自然的热爱，为新课学习做好情感铺垫。
2. 词语盘点：教师带领学生复习第七单元的生字词，采用认读、组词、造句等方式巩固记忆。
3. 趣味成语：学生自主阅读成语故事，理解成语意义，进行成语接龙游戏，提高学生的成语运用能力。
4. 日积月累：学生分享自己在生活中积累的好词好句，互相学习，共同提高。
5. 阅读与欣赏：学生自主阅读《荷塘月色》，理解课文内容，教师引导分析文章的写作特点，进行阅读感悟分享。
6. 习作：教师指导学生运用本单元学到的写作方法，进行习作创作，要求语句通顺，表达清晰。
7. 随堂练习：教师发放练习题，检测学生对本节课知识的掌握情况，并进行针对性讲解。
六、板书设计1. 中心：语文园地七2. 内容：词语盘点：第七单元生字词趣味成语：成语故事、成语接龙日积月累：好词好句分享阅读与欣赏：《荷塘月色》习作：运用写作方法进行创作七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，简要概括《荷塘月色》的写作特点。
小学语文教学课例《人教版四年级下册语文园地七我的发现和日积月累》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学重点和难点是引号的作用。
1、通过“我的发现”，让学生学习引号的作用,
基本会判断引号的作用. 教学目标
2、通过学习“日积月累”使学生积累妙语，丰富
学生的词汇量。
学生在本课中所需学习方法有自主探究法、合作探
学生学习能 究法。这些方法学生在平时的学习中较为常用，因此掌
力分析 握熟练。本班学生的课堂学习行为与习惯不怎么好，主
1、特定称谓
2、表示强调
3、表示用教学结合，
以学生为本，把课堂交给学生的方法教学。我引导学生
采用自主探究与合作探究相结合学习课文。学生基本掌
握了“引号的用法”，并积累了一些四字词语。这些表 课例研究综
现充分说明这节课的课堂教学效率比较理想了。课程教 述
学要怎么转变才能更好实现育人目标呢？我认为最主
要的是要构建和谐的课堂环境，以学生为本，尊重学生
的个性，教给学生学习的方法和策略。其次是教师要深
入领会课程标准，吃透教材，了解学生情况。
要表现在不怎么善于合作交流。
我在本课时中主要采用引导法、讲授法、示范法教
教学策略选 学实施策略，在教学过程中，我鼓励学生自主与合作相
择与设计 结合学习课文，积极参与合作探究，培养学生的核心素
养，实现课堂有效甚至高效。
教学过程
一、我的发现：
1、要求学生自由读文中的三个句子，联系学过的 课文想想这三句话的意思。
小学语文教学课例《人教版四年级下册语文园地七我的发现 和日积月累》教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《人教版四年级下册语文园地七我的发现和日积
称
月累》
本课时是人教版四年级下册语文园地七中的“我的
发现和日积月累”。“我的发现”将要学习引号的一般 教材分析
语文人教版四年级下册语文园地七-习作
语文园地七习作——用具体事例突出人物的特点教学设计（湖北省巴东县溪丘湾乡天池岭小学教师：林海艳）教学目标：学习通过具体事例来突出人物特点的方法写人重难点：通过人物的外貌、语言、心理、动作描写来突出人物特点一、引导学生审题、选材，找人物的特点板书“敬佩”问：“敬佩”是什么意思？补充题目“我敬佩的一个人”问：看到这个题目，你脑海里最先想到谁？为什么？师小结：一定要是自己熟悉而且印象深刻的人。
（提示学生平时注意观察，做生活中的有心人）一定要是最具有代表性的事件。
那样才能突出特点。
二、指导写人物特点师问：怎样才能展现人物的品质？怎样才能把具体事例写具体？怎样才能描写细致？回忆我们以前介绍一个人时用到了什么方法。
1、外貌描写2、语言描写3、心理描写4、动作描写（一）外貌描写也称肖像描写。
即对人物的身材、容貌、服饰、神情、体型、姿态等外形进行进行描写。
要点：外貌描写时要注意顺序（整体→局部），细致地观察人物的长相、衣着、姿态、表情等整体描写，再进行独特之处的描写（如同照相）。
师：可能你们觉得最简单的就是外貌描写了，不就是把他的鼻子眼睛写下来吗？例如：有这样一对双胞胎姐妹，你怎么写呢？（插图）师：双胞胎姐妹一般都是长的一模一样的，如果我们单纯地去写鼻子眼睛，那两篇作文就是一样的了，所以我们要找她们不同的地方，能表现出特点的地方，一般就从眼神、嘴角去写。
范文：这对小姑娘大概八九岁的样子，穿着一样的花裙子，头上戴着一样的蝴蝶结，两个个头一样高，乍一看，很难把她们区分开。
但你仔细一看，又会觉得她们也有不同。
一个脸上带着娇气，一双眼睛看人时总不爱正视别人，宛如一个高傲而又娇贵的小公主。
另一个就不同，同样一张脸上总是洋溢着笑容，带笑的眼睛看别人时，充满着善意。
师小结：外貌描写不要面面俱到，只需要写出反应人物性格特点的就可以了。
（二）动作描写即描写人的行为和动作。
首先，写好人物的连续动作。
其次，不仅要写人物“做什么”，还要写出他是“怎么做的”，即在人物的动作前加上适当的描写（关键动作和特写镜头）。
人教版(2001)四年级下册语文园地七成语故事《鹏程万里》
课后作业
1.把《鹏程万里》的故事说给家长听，并 告诉家长这个成语的比喻义。 2.课后再搜集一些成语，了解一下它们的 本义及比喻义。
知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，
不知其几千里也。怒而飞，其翼(yì)若垂天之
云。是鸟也，海运则将徙(xǐ)于南冥。南冥者，
天池也。
——《庄子·逍遥游》
庄子，姓庄名周，战国时 期著名的思想家、哲学家和文 学家。他的文章想象力极为丰 富，多用寓言故事的形式来表 达思想。后人把他的作品集合 成书，名为《庄子》。
鹏程万里
（本义） 大鹏能飞万里路程。 （比喻义）比喻志向高远，前 程远大。
（鲲鹏之志 大鹏展翅 鲲鹏万里）
当一家新公司 开业，人们送来庆 贺牌匾，上面写着 “鹏程万里”，是 祝愿__________ ______________。
当同学们经过刻苦勤奋地学习，终 于以优异的成绩毕业，即将参加工作， 老师为他们题写“鹏程万里”，是祝福 同学们___________________________。
读书有三到，谓心到、眼
到、口到。
鼠目寸光 羊肠小道 车水马龙
画蛇添足 马到成功 虎头蛇尾
小试牛刀 猴年马月 胆小如鼠
打草惊蛇
羊入虎口
鸡飞狗跳
（包含动物的名称）
四年级下册语文园地七
成语故事
péng
鹏程万里 （朋+鸟）
鹏
鹏程万里
（本义） 大鹏能飞万里路程。
北冥(míng)有鱼，其名为鲲。鲲之大，不
守株待兔
对牛弹琴
画蛇添足
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拔苗助长
狐假虎威
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子 无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食 我，是逆天帝之命也。子以我为不信， 吾为子先行，子随我后，观百兽之见我 而敢不走乎？” 虎以为然，故遂与之行；兽见之皆 走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
人教版四下语文园地七词语解释
人教版四下语文园地七词语解释
人教版四下语文园地七的词语解释如下：
妙不可言：意思是非常美妙，无法用语言来表达。
迫不及待：形容心情非常急切，无法等待。
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅子里沸腾一样，形容声音嘈杂，喧闹。
不容置疑：意思是非常真实，不容许有任何怀疑。
三番五次：多次。
番：遍数。
五：次数。
随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容一味地应和。
教诲：教诲就是良好的教训或值得重视的道理。
谈笑风生：形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣。
生：有趣。
同仇敌忾：全体一致地抱着对敌人的仇恨和愤怒。
忾：愤怒。
气急败丧：形容非常生气，非常着急，感到事情很紧急或情况很糟糕。
败：糟糕。
喜出望外：因意想不到的好事而特别高兴。
望：希望。
赞叹不已：连声称赞不止。
已：停止。
流连忘返：留恋不舍，忘记返回。
形容沉迷于某一事物，舍不得离开。
返：返回。
浮想联翩：指头脑中的想象和感想不断涌现出来，形容思绪活跃丰富。
联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。
不可磨灭：指事迹、功业等非常伟大，永远不会消失。
磨灭：消失、减弱或丧失。
风华正茂：风采和才华正显得旺盛、美好。
茂：旺盛。
手不释卷：书本不离手，形容勤奋好学。
释卷：放下书卷。
孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。
孜孜：勤勉，不懈怠的样子。
废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭，形容非常专心、勤奋。
人教版小学四年级下册语文语文园地七
1、大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了， 裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里 爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹 脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”
心理描写
外貌
外在
神态 动作 语言外貌Fra bibliotek写人 物
心理 品质 内在 气质 修养
方 法
动作描写 语言描写 心理描写
人 物
看 外貌 神态 动作
全面 观察
听 想 感
语言 联想 心理 感受
优美成语积累
（1） 描写人物外貌的成语： 一表人才、风度翩翩， 大腹便便，披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂 （2） 描写人物动作的成语： 身手敏捷、风驰电掣， 动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸， 手舞足蹈、张牙舞爪、 （3） 描写人物神态的成语： 呆若木鸡、目瞪口呆、 神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、 挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴 （4） 描写人物心情的成语：举棋不定，忐忑不安、 心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定
• 罗丹自己端详一阵，却皱起眉头，说： “啊！不，还有毛病……左肩偏了一点 儿，脸上……对不起，请等一等。”他 立刻拿起抹刀，修改起来。 • 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴 里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话； 忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激 烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不 停地挥动…… 《全神贯注》 神态 语言 动作
4、我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红， 个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。
人教版四年级语文下册语文园地七(含答案)导学案
语文园地七——习作班级： _________小组： _________组号： __________姓名： __________我会审题①本次习作要写，要经过来表现人物特色，做到，。
写完要。
②描绘人物要抓住人物的、、、来表现。
温馨提示本次习作的方向能够概括为——一人一事——在表达一件详细的事情中表现人物的精神风采。
敬重的人一人两事——选择两件事情表现人物令人敬重的精神质量。
一人多事——环绕一其中心，选择三到四个案例表现人物的质量。
我会拟题：我准备写（制定的题目）方法带路1．选准案例：要写某一个人，一定经过详细的案例来表现这个人物的精神相貌与人品魅力。
但在一个人的身上，发生的案例是好多的，因此在选择案例时，要“声东击西”，防止案例一般化，这样的典型案例才更有说服力，更能感感人心。
2．写活人物：有了典型案例还不够，还一定使习作中的人物形象“活”起来，在表达案例的过程中，要着力描绘人物的相貌、动作、神情、心理活动等，令人物的性格特色呼之欲出。
假如写好几个案例，就要注意有详有略，不要均匀使劲。
3．抒发感情：习作的主人公是值得他人敬重的人，他必然在某些方面拥有专长或拥有优良的质量。
在习作中，表达的事情真切而详细，这样，自己对主人公的敬重之情就能自但是真实地表露。
4．联合本组课文，运用本单元学过的描绘人物的方法。
如：侧面衬托、点面联合等。
现场习作（400 字）（500 字）我会改正1．朗诵自己的习作，看看有没有拗口的词句，用改正符号改正不通畅的句子、不适合的词语、错别字以及用错的标点符号等。
2．默读，想想文章内容能否切合本次习作要求，不切合的地方想想如何改正，能够向小组内成员求援。
3．再次朗诵，想想文中可否用上平时学习中累积的词语、句式以及自己掌握的表达方法，使文章表达更详细、生动。
小组评论教师评论【答案】我会审题①本次习作要写我敬重的一个人，要经过详细案例来表现人物特色，做到内容详细，语句通畅。
写完要仔细改正。
典点四年级语文下册 语文园地七r版答案
典点四年级语文下册语文园地七r版答案一、根据语境写词语。
（10分）1、农忙季节又到了，大街上看不到人们在xián ɡuànɡ（），只有在农田里才看到他们ɡēnɡ yún（）的身影。
2、园子里种了一棵yīng táo（）树,我们常常用chú tou （）除草，拿着shuǐ piáo（）给它浇水，施肥。
终于，果子成熟了，一个个yuánɡǔnɡǔn（）的樱桃挂在树上，我们心里乐开了花。
3、春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bádiào （），用来种菜。
我用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiānào（）。
几天后，爷爷种的菜发芽了，我和爷爷一起chǎn dì（），我往往把菜苗当做野菜个（ɡē diào），把野菜留着。
二、判断下列加点字读音的对错，正确的在括号里打“√”，错误的在括号里改正过来。
（8分）浩渺miǎo（）万顷qīnɡ（）耄耋zhì （）旖旎nǐ（）葬zhànɡ身（）瑞ruì士（）无垠yín（）玷zhàn污 ( ）三、选择题。
（10分）1、下列选项中画线字读音完全正确的一项是（）。
A、拴（shuān）着樱（yīn）桃B、河蚌（fēnɡ）逛（ɡuànɡ）街C、倭瓜（wō）葬（zànɡ）身D、萌（mēnɡ）动菜种（zhǒnɡ）2、下列对《祖父的园子》中句子理解有误的一项是（）。
A、“因为我太小，拿不到锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来。
”这一句说明祖父对“我”很疼爱。
B、“（我）往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾巴草当作谷穗留着。
”这句话说明“我”做错了以后，祖父没有骂“我”，反而笑，对“我”很宽容。
C、“祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
”这一句是说祖父教“我”认识谷子，对“我”很有耐心。
部编人教版四年级语文下册第七单元《语文园地七》公开课PPT课件
同桌合作，一人读句子，一人作动作。 他攀勇上敢了窗地口抓·住。窗框，两只脚有力地蹬·着车厢， ·罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落 水 一边了·脱，就棉急衣。忙向冰河窟窿边跑里·过泛去着。水他花一，边罗飞盛·奔教，猛 地·跳了下去。他在水里摸·了好一阵，也没摸 到。他钻·出水面·吸了口气，立刻又·钻了下去。
小组合作，任意选择一种情况，两人模 拟表演动作，其他人用笔在本子上记下表示 动作的词，至少写3个，看谁写得多。最后把 小组记录的动词汇总在一起，用这些动词写 一段连贯的话。
蝴蝶飞舞 小男孩打羽毛球 妈妈下班回到家
班级交流仿写句子，互相点评。
蝴蝶飞舞
蝴蝶扇动着一对彩色的翅膀， 在茶花的枝头兜了几个圈子，接 着又飞到茉莉的上面，最后轻轻 地停在洁白的茉莉花朵上。
从语言描写可以看出人物的一些特点。
识字加油站
选择恰当的方法理解这些
词语的意思。
读词语，读准字音。
ǎi kānɡ kǎi xián
和蔼 慷 慨 贤惠
qī
悲戚
jù
临危不惧
bīn
彬彬有礼
zào
焦躁不安
fén
心急如焚
词语解释
和蔼：温和。 慷慨：大方。
说说你的理解。
贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对 人和蔼。
连续的动作描写会让人物形象更生动，更能表现出人物的品质或特点。
他攀勇上敢了窗地口抓·住。窗框，两只脚有力地蹬·着车厢， ·罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落 水 一边了·脱，就棉急衣。忙向冰河窟窿边跑里·过泛去着。水他花一，边罗飞盛·奔教，猛 地·跳了下去。他在水里摸·了好一阵，也没摸 到。他钻·出水面·吸了口气，立刻又·钻了下去。
◎胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
人教部编版四年级下册语文教案--第七单元《语文园地七》
人教部编版四年级下册语文教案–第七单元《语文园地七》一、教学目标知识与技能1.能正确朗读课文，提高语音语调的准确性；2.能理解和解释课文中出现的生字词、成语、诗句等；3.能运用课文内容进行简短的表演、朗诵等活动。
过程与方法1.通过导入新课，激发学生学习兴趣；2.通过组织讨论、展示、演练等多种方式，调动学生参与积极性；3.通过引导学生思考、理解，提高语文学习的深度与广度。
情感态度与价值观1.热爱语文学习，增强学习动力；2.尊重他人，珍惜友情，培养合作精神；3.培养品格修养，弘扬传统文化价值观。
二、教学重点1.课文的理解与朗读；2.生字词、成语的学习；3.课文内容的活动展示。
三、教学难点1.成语的解析和应用；2.良好的朗读语音语调。
四、教学准备1.课文PPT；2.生字词、成语卡片；3.课堂小道具。
五、教学过程1. 预习导入•让学生观看一段有关课文内容的视频，引发学生对课文的思考和讨论。
2. 课文学习•讲解课文内容，让学生跟读课文，注意语音语调的正确性。
3. 生字词、成语学习•分发生字词、成语卡片，让学生查字典、讨论并总结解释，加深理解。
4. 活动展示•学生根据课文内容进行小组表演、朗诵等活动，展示学习成果。
5. 总结反思•学生分享学习心得和体会，教师给予肯定和评价，引导学生反思。
六、板书设计•课文朗读•生字词、成语学习•活动展示七、课后作业1.背诵课文并朗读给家人听；2.总结本节课学习的感悟并写一篇日记。
八、教学反思本节课以《语文园地七》为主题，通过多种教学方式，激发了学生对语文学习的兴趣，提高了课文的理解力和朗读水平。
在今后的教学中，应该更加注重学生的主体性，引导学生积极参与，进一步巩固课文内容，提高语文综合能力。
以上是本节课《语文园地七》的教学设计，希望能够对您有所帮助。
小学语文四年级下册《语文园地七》知识点
小学语文四年级下册《语文园地七》知识点一、交流平台读了本次交流的内容，我发现从人物的语言可以看出人物的一些特点，从人物的动作可以感受到人物的品质。
我们在阅读文章时，可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面来分析人物特点。
在写作中，我们在表现人物某些特点或品质时也可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面进行描写。
二、字词加油站和蔼：态度温和，容易接近。
慷慨：情绪激昂。
待人热诚，肯用财物帮助人。
贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。
悲戚：悲伤哀伤。
临危不惧：面临生命的危险毫不畏惧。
彬彬有礼：形容文雅的样子。
焦躁不安：着急而烦躁，心神不定。
心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。
三、词句段运用1.下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。
囊萤夜读悬梁刺股凿壁借光铁杵成针程门立雪手不释卷这些成语都与读书求学的故事有关。
故事中的人物通过勤勉刻苦的读书，和锲而不舍的学习，最终成就了自己的梦想。
囊萤夜读含义：用袋子装萤火虫，晚上借其微光读书。
故事：晋代时，车胤从小好学，但因家境贫困，没钱买灯油供他晚上读书。
夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。
一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。
他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋，抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。
虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。
由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。
凿壁借光含义：在形容家贫而刻苦读书。
故事：西汉匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。
邻家有蜡烛，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。
县里有个大户人家不怎么识字，但家中富有，有很多书。
匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬，只希望读遍主人家的书。
最后，匡衡成了一代的大学问家。
铁杵成针含义：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
故事：李白小的时候很聪明，贪玩。
人教版四年级语文下册《七组 语文园地七 我的发现.日积月累》导读课_16
他观鱼人不同，爱鱼画鱼到了痴迷的地 步。）
他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。 （这里的引号具有特殊含义，伽利略并不是真的辩论家，
但他勤于思考，能言善辩，这是同学们送给他的雅号。） 像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的
“摇篮”呢？ （这里的摇篮的意思不是一般意义的摇篮，而是指黄河
（“世界屋脊”一直用来指青藏高原）
3．表示特殊含义。 特殊含义指引号中的词语在其具体的语言
环境中产生了新的意思。
例如： 可是一查黄河近2000年来的“表现”， 却叫人大吃一惊。
这里的引号表特殊含义,需要强调“表现”是 中性词，但是这里表示贬义.突出强调了黄河 2000年的状态十分不好。
4.表示讽刺或否定。（也属特殊含义一类） 讽刺和否定是指对所表述的内容加以讽刺和否定。
人教版四年级下册
罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。 他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩
论家”。 像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中
华民族的“摇篮”呢？
1．表示直接引用。 2．表示特殊含义。 3．表示着重强调（着重论述的对象）。 4．表示特定称谓。 5．表示否定和讽刺（也属特殊含义一类）
例句：这样的“聪明人”还是少一点好。
5．表示突出强调，引起注意。
指一句话中需要突出强调的对象。
例如： 巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌。 这里的双引号表示突出强调。巨人突出强调 告示牌的内容，不让小朋友进入他的花园
罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 （表示特定的称谓，和平环境像花朵一样美
好，也像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。） 说他“特别”，因为他爱鱼到含义。 3．表示着重强调（着重论述的对象）。 4．表示特定称谓。 5．表示否定和讽刺（也属特殊含义一类）
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• 一曝十寒：学习或工作等常常间断， 没有恒心。
• 寸进尺退：前进一寸，后退一尺，指 得到的少而失去的多，即得不偿失。
• 有始无终 半途而废：有开始而没有 结尾，指做事不做到底，从反面教育 人们要持之以恒。
鹏程万里
• 相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程 远大。
• 我敬佩的一个人 他不畏寒暑，默默工作；他不顾冷 嘲热讽，清洁环境……他，就是我敬 佩的清洁工人。 一个冬天的早晨，我和妈妈出门 晨炼。 来到冷冷清清的大街上，一大片尘 土扑面而来，呛得我直咳嗽。我定晴 一看，在尘土中央，有一个清洁工人 穿着长衣长裤，拿着扫帚，正在扫地。 他每扫一次，就有许多灰尘飞舞起来。
“簇拥”中工作，是为了我们有一个 整洁的环境。 聚沙成塔，集腋成裘。正是有 了这一个个看似渺小的清洁工，才 有这清新的空气，美丽的环境。我 们不该对清洁工加以讽刺，清洁工 人是值得我们敬佩的！
3.他在学校念书的时候，同学们就 称他为“辩论家”。 • 表示特殊含义 • 伽利略不是真正的辩论家，但勤于 思考，能言善辩，这是同学们送给 他的雅号。
• 4.像这样一条多灾多难的祸河，怎 么能成为中华民族的“摇篮”呢？ • 表示特殊含义 • 不是指“摇篮”的一般意义，而是 指指黄河流域是中华民族发祥地之 一。
• 坚忍不拔：意志坚强、顽强，不可动摇。 • 自强不息：自己不懈地努力向上。
• 聚沙成塔 集腋成裘：都是比喻聚 少成多，积小为大。
• 持之以恒：长期坚持下去。 • 全力以赴：形容投入全部力量去做 某一件事。
• 知难而进 无坚不摧：遇到困难勇 敢向前，没有任何坚固的东西部能 就 退缩，将会平庸，无所作为。
我的心中莫名其妙地蹿出一股 火来，不禁故意地大声说：“哎哟， 扫得这么卖力干嘛，扫之前也不撒 点儿水，这样叫人怎么走路嘛！” 但话刚一出口我就后悔了。那清洁 工人每天都在满天飞扬着尘土的环 境中工作，我却连这么几声咳嗽都 受不了，太自私了！我这样想着， 脸通红通红的，急忙拉妈妈跑到远 处，望着那位清洁工人。
语文园地七
我敬佩的一个人
我们对自己敬佩的一个人，通过具体事例，夸 攒了他们执著追求的精神和令自己敬佩的品质。 现在，我们就来写一篇习作，要把自己所写的人 的精神风貌表现出来。
1、通过具体事例，写一个值得自己敬佩的人。 2、要把事情写清楚，内容要具体。 3、要把人物的精神面貌写出来，表达出自己的 敬佩之情。 4、语句要通顺。
三、表示特殊含义 不再表示它原来的意思，而是具 有了新的含义。 四、表示特定称谓 创造一个新词，比如外号，物品 名称……
• 1.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 “和平之花”。
• 表示特定的称谓 • 和平环境像花朵一样美好，也像 花朵一样娇嫩，容易受到破坏。
• 2.说他“特别”，因为他爱鱼到了 忘我的境界。 • 表示特殊含义需要强调 • 指聋哑青年和其他观鱼人不同，爱 鱼画鱼到痴迷的地步。
rèn 雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不息 yè qiú fù 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 lù cuī 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为 pù fèi 一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废
• 雄心壮志：远大的理想，宏伟的志向。 • 坚定不移：（立场、主张、意志等）稳 固坚强，不动摇。
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！” 一个女孩惊奇地叫起来。
他推开门，很抱歉地对茨威格说： “哎哟，你看我，简直把你忘记了。 对不起，请不要见怪。”
引号除了引用别人说的话之外， 还有什么作用？
一、表示直接引用 在文中直接引用他人的话，包括 格言、诗词、歌词。 二、表示强调 为了强调、突出显示，引起注意。
只见那位清洁工人听到我的话 后，微微一愣，又默默地低头扫地。 我明白，那位清洁工人虽然没有斥 责我，但我的话就像一把尖刀，深 深刺进了他的心。此时，我的心里 七上八下的。我想走上前去向他道 歉，可又鼓不起勇气。 此刻，在我眼中那位清洁工的身 影一下子高大起来。他从大街的这 头扫到那头，不惜在尘土的