社会心理学期末复习资料学生用
社会心理学期末考试重点
社会心理学期末考试重点考试题型1、填空题（10分）2、名词解释（20分）【人格、刻板印象、曝光效应”】3、理论解释（20分）【社会交换、自我解释、社会渗透理论、爱情三角立论】4、简答题（30分）5、应用分析（20分）本学期一共学了六章（第一章、第三章、第四章、第五章、第六章、第十三章），其中有四章要重点复习，即第三章、第四章、第五章、第六章。
第一章导论社会心理学学科特点社会心理学概念：指研究在社会的相互作用中，有个人和群体的社会心理活动发生发展的变化规律的科学学科。
第三章人际关系第一节人际关系概述一、人际关系研究状况（P43）人际关系的概念：广义的人际关系是指人与人之间的各种关系，包括经济关系、政治关系、法律关系、角色关系、文化关系、心理关系等一切方面。
社会心理学上所研究的人际关系是狭义的人际关系，是指人们在交往过程中所形成的心理关系。
（P44-45）【注意中西方人际关系的“本位”区别，“关系取向”区别】二、人际关系的维度与模式（P46）（一）人际关系的两个基本维度：情感上的“亲疏“、地位上的“尊卑”费孝通“差序格局”概念：以自己为中心，把他人按亲疏远近分为几个同心圆圈，与自己越亲近的，处于中心越贴近的小圆圈内。
即人们会以不同的交往法则来对待属于不同圈层的人，跟中心越接近的，对他们越好。
（详见P46）（二）费斯克社会关系的四种模式：共享、权威排序、对应互惠、市场定价。
（P47）（三）交换关系和共享关系克拉克、米尔斯前者强调礼尚往来，讲究平衡与对等；后者关心对方的幸福，讲究需求法则，而不期望对方做出对等的回报。
【图】（详见课本）（P49）四、虚拟社区中的人际关系网络人际交往的特点：匿名性、单面性、浅层型、随意性、自主性、广泛性。
第二节人际关系的形成与发展一、人际吸引（P50）影响人际吸引的因素主要有三个：相貌、正面的交往、相似性与互补性。
（详见课本P50-51）（P51）曝光效应：熟悉本身可以增进喜欢，与我们接触及交往越频繁的人，越容易成为我们的朋友。
社会心理学期末复习资料含答案
社会心理学期末复习资料含答案《社会心理学》（行政管理专业）期末复习指导2015.6（一）考试方式：半开卷、笔试，允许携带一张用于记录知识要点的A4纸，时限90分钟，占总评70%。
（二）试卷结构与试题类型：试题分较难、适中、较易三个等级，分别占卷面20％、40％、40％。
试题类型包括：1．单项选择题（8题，每题1分，共8分）2．填空题（每空1分，共15分）3．名词解释题（5题，每题5分，共25分）4．简答题（4题，每题8分，共32分）5．应用分析题（2题，每题10分，20分）一、填空题：1、1908 年，美国社会学家（罗斯）和英国心理学家（麦独孤）各出版了一本社会心理学专著，标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立。
2、暗示可以分为（直接暗示）、（间接暗示）、（反暗示）和自我暗示四种类型。
P2243、多伊奇（M. Deutsch）和克劳斯（R. M. Krauss）于1960年进行的“运输竞赛”研究是一项说明（竞争）与（合作）之间关系的经典研究。
P2394、服从根据服从的对象一般可分为：对（他人）的服从和对（规范）的服从。
P2185、个体对自我的认识，即自我概念可分为（生理）自我、（社会）自我和（心理）自我。
6、根据攻击方式的不同，攻击行为可分为（言语）攻击和（动作）攻击。
P1817、根据攻击行为的目的不同可以将攻击行为分为（工具性）攻击行为和（敌对性）攻击行为。
P1818、根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（先赋）角色和（自致）角色。
9、根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同，可将角色分为（规定性）角色和（开放性）角色。
10、根据认知失调理论，消除失调状态的方法有（改变认知）、（改变行为）和（增加新的认知）。
11、根据希金斯（Higgins，1987)的自我差距理论，个体有两种内在的标准：（理想的自我）与（应该的自我）。
12、观察法有多种形式,可分为（一般观察法）与（参与观察法）。
社会心理学复习资料
《社会心理学》复习资料一、名词解释1．社会心理学社会心理学是研究个体和群体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学。
使用科学的方法来理解和解释个体的思想、情感和行为，怎样受到他人存在的影响，包括实际存在、想象中的存在或隐含的存在的影响。
个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等。
群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征，如群体凝聚力、社会心理气氛、群体决策等。
2．社会认知社会认知是对人的言行、外表等各方面的信息进行分析，进而推测判断其内心的活动、性格、兴趣、动知、态度的过程，即不仅对外部行为，也包括对行为动机的了解。
包括对他人表情的认知，对他人性格的认知，对人与人关系的认知，对人的行为原因的认知。
3．从众指他人从事某一活动时自己也去从事这一活动，按群体中多数人的意见行事，自己不搞另一套。
个体在群体中常常会不知不觉地受到群体的压力，从而在知觉、判断、信仰以及行为上，表现出与群体中多数人一致的行为倾向。
与盲从不同，从众者不一定认为别人的意见或行为正确。
它的产生有对事物本身认识模糊，群体人数多、内聚力强，个体在群体中的地位与能力低等情境方面的原因，也有智力低、情绪不稳定、缺乏自信、害怕权威等个性方面的原因。
4．社会认同个体认识到他属于特定的社会群体，同时也认识到作为群体成员带给他的情感和价值意义。
它不是一个固定的或单一的实体，而是一种认识、一种态度、一种趋向、一个过程，认同不是预先设定的，它是从对自身的行为、语言和每日实践与社会情境和环境相互关系的解释和归因中引发的自己与环境之间复杂的动态平衡的过程。
5．自我暴露又称自我揭示，指一个人自发地、有意识地向另一个人暴露属于私人的可靠的和重要的信息。
多数透露的情况是他人不可能从其它途径获得的，具有自愿的，有意的，真实的特点。
作用：①对自己进一步了解和认可；②加深对别人的了解；③加深和丰富人际关系。
社会心理学复习资料
社会心理学复习资料第一章绪论一、名词解释：社会心理学：社会心理学是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学。
人，既指个体也包括群体。
社会心理和社会犯罪行为则所指个体或群体在特定的社会文化环境中队源自于社会规范、群体压力、自我暗示、他人建议等社会影响所作出的内锥果和表征反应。
变量：指在性质、数量上可以变化、操纵或测量的条件、现象或特征。
效度：是指所测结果符合该测量的目的的程度，或说在测量被测对象时所具有的真确度。
信度：指一个测量所测出分数的稳定性或可靠性，亦即为测出的分数的可重复性。
研究者偏向：指研究者对研究结果的期望会自觉不自觉地表现在与被试者的相互作用中，并影响被试者在实验中的表现，从而使实验结果产生偏差。
被试者偏向：指研究者对研究结果的希望可以自觉不自觉地表现在与被试者的相互作用中，并影响被试者在实验中的整体表现，从而并使实验结果产生偏差。
操作性定义***实验室实验法***二、简述题：1、详述社会心理学研究中的因果关系和有关关系a两个变量间的两种关系b相关关系只是指两个变量的值一同变化；当数值一同增加或一同减少时，其为正相关；当一个数值增加而另一个数值减少时，其为负相关。
c因果关系则指一个变量是另一个变量变化的原因。
d有时有关关系中存有着因果关系，但有关关系并不必然就存有因果关系。
2、详述内在效度和外在效度的差异a内在效度指研究结果反映所要测量的心理差异的程度，减少或消除人为性或无关干扰的程度。
b外在效度指研究结果的归纳程度。
归纳程度低，则外在效度低。
c一般来讲，实验室研究内在效度低，外在效度高；现场实验则恰好相反。
3、比较实验室实验法与现场实验法的好坏㈠实验室实验实验室实验是在特定的实验室条件下进行的，能对所研究的情境给予很高程度的控制，能最大限度地突出重要因素，防止无关因素的干扰。
优点：一就是实验者可以最小程度地掌控毫无关系变量的影响；二就是随机精心安排被试消解被试间差异的影响，从而暴露出自变量和因变量之间的关系。
《社会心理学》期末复习提纲
期末考试题型说明：一、选择题：15题*2分=30分二、名词解释：6题*3分=18分三、简答：4题*8分=32分四、论述题：1题*20分=20分《社会心理学》期末复习提纲第一章导论1、民族是最大范畴的群体。
2、社会心理学产生于19世纪末欧洲的群体心理研究。
1908年，英国心理学家麦独孤（W.McDougall，1871-1938）发表了以《社会心理学》命名的著作，标志着社会心理学的产生。
3、亚洲社会心理学会成立于1988年，每四年举办一次大型学术研讨会。
第一次是在韩国召开的，第二次在日本，第三次在中国台北由杨国枢主持召开。
4、社会心理表现在社会生活的不同层面，有个体心理、群体心理、大众心理和民族心理，四者之间的关联，构成了社会心理学的基本轮廓。
5、社会心理与社会文明是分不开的，文明是社会心理的内核。
6、关于文化因素和社会因素对社会心理的作用，强调了两个方面的影响作用：一是影响社会心理状态，二是影响心理沟通和心理表达的程度。
7、社会心理8、个体心理：个体心理是指处在组织管理过程中的个人的心理活动。
9、群体心理10、大众心理11、民族心理12、请通过某些社会问题，分析我国传统文化中“善”的理念对于社会心理生活的重要性。
第二章研究方法1、乔根森主张，具有下面特征者都是参与观察者：⑴开放式的；⑵研究者作为被观察团体的成员之一；⑶个案的深度访谈；⑷直接观察。
2、戈尔德（Gold）把参与的程序分为四种：⑴完全参与者；⑵作为参与者的观察者；⑶作为观察者的参与者；⑷完全的观察者。
3、期待效应4、随机抽样5、定量研究：确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。
6、访谈的类型：⑴无结构访谈；⑵结论化访谈。
7、社会心理学的研究有哪些特点？㈠直接观察很难发现规律；㈡无关变量不易控制；㈢期待效应；㈣测量工具的误差不易控制。
8、问卷调查中题目设计的原则是什么？⑴理解性原则；⑵准确性原则；⑶客观性原则；⑷选项排他性原则。
社会心理学复习资料按章节
社会心理学复习资料一、名词解释1、社会心理学：是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学2、社会化：个体通过与社会的互动，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程3、继续社会化：成人期个体为了适应不断发展的社会文化环境，继续学习社会知识、价值观念与行为规范的过程4、再社会化：有意改变原有价值观念和行为模式，建立新的价值观念与行为模式的过程5、社会角色：有一定的社会地位和身份所决定，符合一定社会期望的行为模式6、角色丛：众多角色集中到一个人身上，这种情况成为角色丛7、角色紧张：在角色丛中，每个角色都要求扮演着去按照自身的行为规范履行行为，从而出现的顾此失彼的现象8、角色冲突：占有一定地位的个体与不相符的角色期望发生冲突的情境9、图式：关于某一概念或刺激的一组有组织、有结构的认知10、空间距离：显示交往双方在物理上的接近程度11、态度：个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态，三要素是认知、情感、行为倾向12、人际沟通：社会中人与人之间的联系过程，人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感的过程13、假相倚沟通：沟通着按照自己预先制定的计划，按照自己的遗愿而不顾及对方反应的沟通14、非对称性沟通：一方只按照自己预定的计划，而另一方则根据别人的反馈来调节自己的言行15、反应性相倚沟通：沟通双方都以对方的行为作为自己行动的依据，做出相应的反应，而不是按照原来的计划进行沟通16、彼此相倚沟通：沟通双方一方面以自己的计划同对方沟通，另一方面又考虑对方的反映来调节自己的言行的沟通行为17、社会促进：个体从事某项活动时，他人在场促进其活动的完成，提高其活动效率的现象18、社会抑制：个体从事某项活动时，他人在场干扰其活动的完成，抑制其活动效率的现象19、感染：个体对某心理状态无意识、不自觉、非强制地屈从20、暗示：无对抗条件下，人们对刺激和信息迅速无批判的接受，并据此做出反应21、时尚：一定时期内在社会上某个群体中普遍流行的某种生活方式。
社会心理学复习资料
社会心理学复习资料【攻击行为】一、攻击行为：是以伤害某个想逃避此种伤害的个体为目的的任何形式的行为。
二、1.依据意图/目的分类：敌意性攻击，工具性攻击。
2.依据形式和方式分类：亲社会攻击行为，被认可的攻击行为，反社会攻击行为。
※三、攻击行为的影响因素。
1.直接外因：挫折，挑衅，诱因（厌恶性刺激诱因；奖励性诱因；示范性）2.背景因素（温度与攻击行为，家庭冲突与暴力，暴力性的大众传媒和游戏3.影响攻击行为的个体因素（控制性，归因方式，性格类型，敌意性偏向）四、“挫折－攻击假说”在攻击对象或者其他人没有报复的情况下，攻击行为可能一直继续下去。
挫折带来的消极情感激发攻击行为。
【亲社会行为】一、亲社会行为分为利他行为和助人行为。
1.利他行为：不带私利，行为结果和动机都利他。
自觉自愿，不图回报。
2.助人行为：带有个人目的的和利益倾向，比利他行为的外延更大。
二、亲社会行为发生的理论阐释。
习得论（后天环境中学习形成），本能论（遗传决定），社会交换理论（趋利避害）※三、亲社会行为的影响因素。
1.外部因素：旁观者效应，榜样的示范作用，情境的模糊性，相似性。
2.内部因素：认知因素，个体心理状态（为了减轻内疚感或者提升自我形象，消极心境与助人，好心情－好行为）3.人格特征：具有强烈的社会动机；相信自己对事情有影响力；有适合于情景需要的特殊能力；同情、理解他人，有责任感。
【社会影响】※一、从众的影响因素。
A.个体特点。
1．总的结果：个体的从众主要处于群体规范性压力。
要与该群体交往，个体在群体中所处地位相对比较低。
2．个体能力（一个人觉得自己有能力完成任务，就不可能去从众）3．性别差异（差异很小）4．文化差异B.群体的特点。
1.群体规模2.群体一致性（一致性越高，群体凝聚力越大，从众压力也越大）C.任务特点1.任务难度：人们更容易对困难的任务表现出从众行为。
2.任务的形式。
3.当要个体知道要私下记录自己最初的反应时，从众减弱（承诺行为）4.不需要社会现实性的问题，表现出更少的从众5.指导语的影响。
社会心理学(二)期末复习资料
社会心理学期末复习第一章绪论1.社会心理学：沈德灿认为社会心理学是研究个体和群体的社会心理，社会行为及其发展规律的科学。
2.第一个社会心理学实验：1895年美国印第安纳大学的N.Triplett教授就做了第一个社会心理学实验，实验回答了“由他人在场时个人的作业绩效会有什么样的变化”这一问题。
3.社会心理学真正的建立是在1908年，麦独孤（McDougall）撰写的《社会心理学绪论》和罗斯（E.A.Ross）撰写的《社会心理学》。
4.社会心理学真正引起人们的注意是在1924年，这一年奥尔波特（F.Allport）出版了是谁心理学上的第三本教科书《社会心理学》标志着现代社会心理学的开端。
第二章社会心理学的理论与方法1.两种取向：社会学的社会心理学和心理学的社会心理学。
来自社会学的社会心理学家注重用定性的方法探究社会心理学问题，而来自心理学的社会心理学家则强调在定量基础上的定性分析。
除了方法上的不同，在研究的取向上社会学的社会心理学和心理学的社会心理学也各有特色：前者往往从宏观的角度探讨社会对人的影响，在这种影响中，个体是被动的；而后者则是从个体的角度出发，研究在环境影响下个体如何主动的做出反应，强调个体如何去适应环境。
区别见表：2.社会心理学的两种研究方法含义及优缺点（1）相关研究相关研究：是指被动地观察两个变量之间关系的研究方法。
优点在于有一些问题，如水在等一些无法控制实验条件，只能采取相关的方法加以研究。
同时这种方法可以收集到比实验法更多的数据资料。
最大的不足是他不能说明因果关系，主要是一过关系的方向无法确定，并且有的时候，两个变量之间有中介因素的存在。
（2）实验研究实验研究：是人为安排两种或多种在某一维度上的不同情境，并把被试随机分配到这些情境中，然后测量其行为，并探寻自变量与因变量之间关系的方法。
优点：对变量有严格的控制，避免了因果关系的混淆。
从实验研究能够清楚的看清实验研究必须满足的两个要求：即自变量可以操纵以及被试的随机分配。
社会心理学复习资料
社会心理学复习资料社会心理学复习资料社会心理学是研究人类在社会环境中的思维、情感和行为的科学，它揭示了人类是如何被社会影响和塑造的。
对于学习社会心理学的学生来说，复习资料是必不可少的工具。
本文将为大家提供一些社会心理学的复习资料，帮助大家更好地掌握这门学科。
1. 社会认知社会认知是社会心理学的重要分支，它研究人们如何获取、处理和运用关于自己和他人的信息。
在复习社会认知方面，可以重点关注以下几个方面：- 人类的知觉和注意力机制。
了解人类是如何感知和选择注意社会信息的，可以帮助我们理解为什么人们会对某些信息更加敏感，而对其他信息忽视。
- 社会信息的加工和存储。
了解人类是如何对社会信息进行加工和存储的，可以帮助我们理解为什么人们对某些社会事件的记忆更加深刻，而对其他事件的记忆较为模糊。
- 判断和决策。
了解人们在社会情境中做出判断和决策的心理过程，可以帮助我们理解为什么人们会偏向于某些决策，而忽视其他决策。
2. 社会影响社会影响是社会心理学的核心概念之一，它研究人们在社会中是如何相互影响和被影响的。
在复习社会影响方面，可以重点关注以下几个方面：- 顺从和服从。
了解人们在社会压力下如何顺从和服从他人的权威，可以帮助我们理解为什么人们会在某些情境下放弃自己的意见，而顺从他人的意见。
- 社会规范和群体行为。
了解人们在社会规范和群体行为中如何调整自己的行为，可以帮助我们理解为什么人们会在群体中表现出与个体行为不同的行为方式。
- 社会认同和归属感。
了解人们如何建立社会认同和归属感，可以帮助我们理解为什么人们会对某些社会群体产生认同感，并愿意为这些群体做出牺牲。
3. 社会互动社会互动是社会心理学的另一个重要领域，它研究人们在社会交往中的行为和心理过程。
在复习社会互动方面，可以重点关注以下几个方面：- 人际吸引和爱情。
了解人们是如何产生和维持人际吸引和爱情关系的，可以帮助我们理解为什么人们会对某些人产生好感，而对其他人没有兴趣。
社会心理学复习资料
社会心理学复习资料社会心理学是一门研究个体在社会环境中的思维、情感和行为的学科。
它涵盖了广泛的主题，包括社会认知、社会影响、人际关系和团体动力学等。
在复习社会心理学时，掌握基本概念、理论和实证研究是非常重要的。
本文将为你提供一份社会心理学复习资料，帮助你系统地回顾和理解这门学科的关键内容。
一、社会认知社会认知是指个体对社会信息的处理和理解。
在社会心理学中，我们关注的是人们是如何认知和解释社会现象的。
以下是一些重要的社会认知概念：1. 框架理论：框架理论指人们在处理和理解信息时，会借助于已有的认知框架来解释和判断。
这些框架可以影响我们对事物的认知和态度。
2. 归因理论：归因理论探讨了人们是如何解释和评价他人行为的。
它分为内因和外因归因，内因归因是将行为归因于个体的内在特质，而外因归因是将行为归因于外部环境因素。
3. 社会认知偏差：社会认知偏差是指人们在处理社会信息时可能产生的系统性错误。
其中，一些常见的偏差包括确认偏差、归纳偏差和可得性偏差等。
二、社会影响社会影响是指他人对个体的影响力。
在社会心理学中，我们关注的是社会影响是如何塑造个体行为和态度的。
以下是一些重要的社会影响概念：1. 社会规范：社会规范是指人们在社会交往中遵循的行为准则。
其中，一些常见的社会规范包括规范活动、规范学习和规范模因等。
2. 社会压力：社会压力是指个体在社会环境中受到的心理和情绪上的压力。
社会压力可以对个体的行为、健康和幸福感产生重要影响。
3. 社会比较：社会比较是指人们通过与他人进行比较来评价自己的能力和价值。
社会比较经常发生在群体之间，可以产生嫉妒、自卑和自尊等情绪。
三、人际关系。
社会心理学复习资料整理
一，单选1．心理学是当今人文社会科学中的E．核心学科2．勒温与其学生所进行的领导方式研究，提出了“（ A团体动力学）”的理论框架。
3．（ E 勒温）是当代社会心理学的主要奠基者。
4．勒温与玛格丽特进行的（ C食物习惯）研究，是一种经典的源于生活并且作用于生活的研究。
5．当代杰出的社会心理学家弗利兹·海德一向以（ D朴素心理学）而闻名于世。
6．（ A 勒温）与其学生所进行的领导方式研究，提出了“团体动力学”的理论框架。
7．“人，认识你自己“是当代心理学所公认的心理学（ E源头）。
8．对于“什么是社会心理学”最能经典的回答，是由（ A阿尔波特）作出的。
9．（ A社会心理学）致力于理解人在社会情境中的心理和行为及其本质和起因。
10．（ B科学性）是社会心理学的第一特性。
11．在格尔登·阿尔波特的经典定义中，社会心理学主要表现为对（ E个体行为）的研究。
12．心理学是以（ B冯特）于1879年在莱比锡大学所建立的第一所心理实验室为开端的。
13．（ E社会心理学）将关注的重点放在对社会情境中的人的行为的研究上。
14．一般将（ C1908-1924 ）年这一段时间作为社会心理学的初现时期。
15．1908年，麦独孤和罗斯分别出版了取名为（ A 《社会心理学》）的专著。
16．（ B麦独孤）是从心理学的角度来研究社会心理学的。
17．（ E罗斯）是从社会学的角度来研究社会心理学的。
18．冯特将自己最后20年的研究取名为“（ D民族心理学）”。
19．（ E弗罗德·阿尔波特）于1924年出版的《社会心理学》曾被广泛用于大学教科书20．（ D乔治·米德）的《心理、自我与社会》被认为是社会心理学中互动理论的奠基之作。
21．（ A约翰·杜威）立足于社会现实，提倡一种心理学的社会实践。
22．（ B墨菲）是最早研究人格问题的社会心理学家。
23．（ E弗洛伊德）从精神分析的角度，从事特殊的社会心理学研究。
社会心理学期末复习要点
社会心理学期末复习要点1.社会认知-社会知觉：印象形成、印象变化和印象管理。
-人类的认知偏差：知觉的参差、幻觉、偏见等。
-影响认知的因素：认知支持，自尊、情绪、信息接受等。
2.社会认知作用-自我概念：自我意识、自我评价和自我知觉的形成和作用。
-社会认知的作用：自我确认和自我增强。
-自我效能感：对自身能力的信任和确定。
3.人际互动与沟通-人际关系：人际接触、亲密关系和群体行为等。
-非言语沟通：言语之外的信息传递，例如姿势、面部表情等。
-影响有效沟通的因素：个体差异、情感表达和信任等。
4.社会影响与合规行为-社会影响：社会规范、启发法和权威性等对个体的影响。
-合规行为：顺从、因循和服从等个体在社会中的行为。
-社会支援：社会支持和社会资本对个体的影响。
5.群体行为与社会认同-群体行为：奥斯曼尼著名的“集体心理”，群体决策和群体动力学。
-社会认同：社会归属感和社会身份的认同。
6.人类攻击与合作行为-侵略行为：进化心理学解释和文化因素对侵略行为的影响。
-合作行为：共享资源、互助合作等社会行为。
7.群体决策与领导力-小组决策：小组决策的优劣和小组决策优化的策略。
-领导力：领导行为和领导特质对群体行为的影响。
8.社会心理学的研究方法-实验研究：实验设计、实验条件和实验过程。
-观察研究：参与观察和非参与观察的区别和方法。
-问卷调查：问卷设计、样本选择和数据分析。
这些都是社会心理学的重要内容，复习时可以结合课堂笔记和教材进行系统复习。
另外，还建议查阅相关文献和学术资源，加深对社会心理学知识的理解和掌握。
社会心理学期末复习资料
社会心理学期末复习题题型：填空、名词、简答、论述第四章社会认知一、社会知觉的含义社会知觉是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向作出推测与判断的过程。
社会知觉是对人和社会群体的知觉，是主体的一种特殊的社会意识，它影响着主体的心理活动，调节主体的社会行为。
社会知觉是探讨个体如何获得、加工、组织和利用信息来形成对自己、他人和群体的印象，来解释社会行为与事件的一个领域。
二、社会知觉包括四方面的内容1、对人知觉：是指通过对他人外部形态和行为特征的知觉，进而借以了解其心理活动；2、人际知觉：是指对人与人之间关系的知觉；3、角色知觉：是指对人们所表现的角色行为的知觉；4、因果关系知觉：是指对社会事件因果关系的知觉，在有关的一系列社会知觉中对其因果关系的知觉。
三、自我知觉与自我概念1、自我知觉就是个体对自己的认识与评价；自我概念是指个体对自己所有特征的认识的集合，他包括个体对自己的社会角色、性格、能力、身体等方面的认识。
2、自尊是个体对自己的整体评价，他可以是积极的也可以是消极的，他反应了个体对自己是否满意。
3、自我概念是自尊的基础，即个体通过对自己的认识产生对自己不同的评价；同时，对自己的正负性评价也会影响甚至是歪曲对自己认识与看法。
两者的区别在于自我概念关注的是对自己的认识、看法。
自尊关注的是对自己品质、性格、能力等的评价，正负性更明显主观性更强。
四、了解印象形成过程中信息加工整合的一些规律P91五、刻板印象刻板印象就是人对一个社会群体所形成的印象。
刻板印象可能是正确的也可能是不正确的，但是大多数的刻板印象的准确与否无法测量验证，因为没有合适的校标。
刻板印象的形成主要通过两种途径：一是个人的亲身经验；二是社会学习。
六、使用刻板印象的优缺点使用刻板印象的好处就是能快速的了解一个陌生或不太熟悉的人或群体的特征。
但是刻板印象的使用也存在弊端：一是他夸大了群体内成员的相似性，从而对个体的知觉产生先入为主、以偏概全的偏差；二是他夸大了群体间的差异性，容易产生偏见与歧视。
社会心理学复习资料
社会心理学复习资料社会心理学复习题第一章1.社会心理学有哪些研究取向2.社会心理学的概念及研究范围3.简述社会心理学的发展历史（创始时间谁做了什么）第二章1.社会心理学的概念及其种类2试述影响社会认知准确性的因素3.试述凯利的三度归因理论（参考咨询书）4.简述印象管理及正负两面性第三章1.人际关系的概念及其特点2.试述人际关系的作用3.试述人际关系的类型理论4.试述影响人际关系吸引的因素5.人际关系测量有哪些方法6.如果你是班主任，你将怎样改善班里的不良人际关系第四章1.态度及其特点2.态度有哪几种成分，这几种成分之间是什么关系3.态度对人的行为有什么作用4.根据态度能预测人的行为吗？请说明理由；行为对态度有什么影响5.根据态度改变说模型，分析说服效果受哪些因素影响（展开论述）第五章1.结合有关理论，遗传和环境在人类发展中的作用（本能论、社会学习论等）2.挫折-侵犯理论是怎样解释人类的侵犯行为的3.减少侵犯行为的方法有哪些4社会生物学和社会进化论是怎样解释人类的利他行为的5.试述影响人的助人行为的因素有哪些第六章1.简述流行及其特点2.论述流行形成的原因3.流言及其特点4.如何制止流言和谣言第七章1.试述社会交换理论的基础和思路2.试述影响从众行为的因素3.联系我国实际，谈谈怎样才能有效克服社会墮化作用4.试述去个性化现象及其产生原因第一章1.社会心理学有哪些研究取向社会学取向、心理学取向、文化人类学取向2.社会心理学的概念及研究范围（1）概念：社会心理学是研究在社会交往中个体的社会心理、群体的社会心理、以及人们相互作用的社会心理的科学。
（2）研究范围：个体的社会心理和社会行为：个体的社会化、自我意识人的社会动机人的社会认知人的社会态度群体的社会心理：群体凝聚力群体压力和效力群体领导和群体决策民族心理、性别差异心理等相互作用的心理：人际关系人际沟通社会影响应用社会心理：环境心理学、污染、自然对人的社会心理影响宣传社会心理学，各种媒体，尤其是网络对人心理的影响3.简述社会心理学的发展历史（创始时间谁做了什么）(一)孕育时期（古希腊-19世纪中叶）即社会心理学形成前的一个准备时期，也是霍兰德所说的社会哲学阶段。
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社会（Social）心理学复习资料一、大纲内容1 社会思维1.1 自我概念1.2 自尊1.3 行为归因1.4 自我知觉2 社会影响2.1 从众2.2 说服2.3 群体影响3 社会关系3.1 偏见3.2 攻击3.3 利他主义与亲社会行为3.4 冲突二、知识框架1 社会思维1.1 自我概念自我就是自我意识，是指对自己存在的察觉，即自己对自己认识的一切，包括生理状况、心理特征以及他人的关系等。
自我意识包括主我与客我两个部分，前者指个体的纯粹经验，后者指经验的内容。
个人的自我意识是由自我认识、自我评价、自我体验、自我控制等心理成分构成。
自我意识具有客观性、矛盾性、形象性、独立性和倾向性的特点。
詹姆斯的将自我分为：主观我和客观我。
前者指个体的纯粹经验，后者指经验的内容。
罗杰斯认为自我概念是个人现象场中与个人自身有关的内容，是个人自我知觉的组织系统和看待自身的方式。
还提出了现实自我和理想自我的概念，并指出这两者的差距就是导致神经症的原因奥尔波特提出了统我的概念，将个人躯体的自我感觉、自我同一性、自我扩展、自尊、自我意识、理性活动的自我意识、对统我的追求及主体自我等内涵都归到统我的概念中。
米德的符号相互作用理论也才用了主体我和客体我的划分，并阐述了主体我和客体我的关系。
客体我是自我活动的本体建构，它制约主体我的活动，而主体我是客体我变化、发展的引导者。
前一时期的主体我活动将变成后一时期客体我的内容。
1.1.1 自我概念的作用保持内在一致性：拥有积极自我概念的学生为了匹配自己的积极自我意识，其行为更多的就是积极的。
解释经验的系统：人们更倾向于用与自我概念相一致的方式来解释自己的行为。
自我概念的不同会导致经验解释的不同，如果认为自己能力一般的学生在解释好成绩的时候会十分满足。
决定着人们的期望：在各种情境当中，人们对于事情发生的期待、对于情境中其他人行为的解释以及自己再情境中的行为都高度决定于自己的自我概念。
1.2 自尊是自我概念中与情绪有关的内容，它指一个人如何肯定和赞扬自己，是自我评价的重要维度。
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社会心理学名词解释1.社会心理学：社会心理学是研究社会心理现象的科学;是从社会与个体相互作用的观点出发;研究特定社会生活下;个体与群体心理活动发生发展及其变化规律的科学..2.参照群体：个体从心理上把自己列入与之对照;并在评价;态度;行为及价值观形成之上接受其影响的群体..3.社会化：是个体在社会的影响下;通过社会知识的学习和社会经验的获得;形成一定社会所认可的心理——行为模式;成为合格社会成员的过程..4.自我意识：是对自己存在的觉察;是对所有属于自己身心状况的认识;体验和控制..包括认识自己的生理状况;心理特征及自己与他人的关系等..5.社会角色：是处于一定社会地位的个体;依据社会客观期望;借助自己的主观能力适应社会环境所表现出的行为模式..6.镜像自我：依据别人对自己的态度形成自我概念..7.角色采择：依据镜像自我;按照别人的期望不断调节自己的行为并塑造自己..8.社会认知：是个体对人们包括自己个他人的社会信息作出感知;推断的过程..包括对他人的认知;对自己的认知;对人和人关系的认知..9.图式：过去经验中形成的关于个人群体角色或事件;一套有组织的认知系统或结构..可以是语言材料的;也可以是视觉材料的或其他具体材料的..10.社会印象：通过人们对认知对象的接触和知觉在头脑中形成并留在记忆里的认知对象的形象..包括对认知对象外表的记忆和人的行为;人格;情绪特征的记忆;具有综合性和完整性..11.印象管理：指一个人通过一定的方式影响或控制别人形成对自己印象的过程..即有意识地留给别人一定的印象..12.社会态度：是个人对特定对象以一定方式做出反应时所持有的评价性的较稳定的内部心理倾向..13.侵犯：即侵犯行为;也称攻击或攻击行为..指有意伤害别人;不为社会规范所许可的行为..14.利他行为：一种自发形成的;把帮助别人当做唯一目的且不期望任何外在酬赏的社会行为..15.人际交往：在社会生活中;人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互交流信息;沟通情感的过程..16.群体：当个人按某个特征结合在一起;并进行共同活动相互交往时;才形成了群体..简答论述1.社会心理学的研究对象答：1个体社会心理和行为;主要研究特定生活条件下的个体;考察影响个体心理和行为特征形成的社会因素有哪些;它们是通过什么途径发生作用的;发生了怎么的作用;怎么发生作用..①人的社会化和自我意识②人的社会动机③社会认识④社会态度和社会改变2社会交往心理和行为;研究的是社会情境中一个个体与另一个个体或者多个个体的关系;讨论人与人之间如何产生吸引;有什么样的影响因素;人际关系的发展过程是怎样的..①人际关系→认知;功能;改善②人际沟通→类型;功能;程序;效果③人与人之间社会行为是如何发生的3群体心理;研究群体成员;群体与个体之间;群体与群体之间的相互作用..①群体对群体成员行为的影响②群体领导人的地位和作用③群体领导人的领导行为④大众群体心理;民族心理4应用社会心理学;应用心理学史社会心理学的分支;是把社会心理学的方法;理论与原则运用于对社会问题的理解与解答的应用科学..①环境社会心理学②人与生活环境的相互作用③自然灾害对人的社会心理的影响2.社会交换论3.认知理论答：1场论与群体动力学▲心理动力场：认为部门与整体之间存在心理关系;人们可以对部门进行整合;即可以通过心理场来进行;心理场包括环境与个体两个方面..人的各种行为都是通过心理动力场来发挥作用的..2认知相符理论①认知相符平衡论：以认知趋向一致的状态来解释心理活动及行为变化②认知失调说：人的行为总是一定认知和信息;当人脑中出现两种相反认知或信息时则会不愉快;而激发人去解决这种不协调..③认知一致性理论：探讨与预测人接受信息后;为保持内部一致性而调整原有态度的理论④认知——情感理论：强调认知与情感相符合;它们是相互影响的..4.人际行为的三维理论答：1美国心理学家伦茨认为;每个个体都有人际交往的建立一定人际关系的需要..2三维理论：a.人与人之间“包容”的需要;即希望从交往中与他人建立和谐关系b.人与人之间“控制”的需要;即在“权利”的基础上希望对他人作出某种良好的调节作用c.人与人之间“感情”的需要;即在“友爱”的基础上与他人建立并维系某种良好关系..5社会心理学的研究原则答：1客观性原则：实事求是2宏观与微观相统一原则3交往原则4人道原则：①被试者必须是自愿参加的②不能让被试者去做风险大的事③研究者要进行“风险——获益分析”即在研究中让被试承担的风险与通过研究获得的利益平衡..6社会心理学形成时期的三大直接来源答：1德国的民族心理学：有一种“超个体的灵魂”的实体存在;它从属于叫做民族的“超个体的整体”..2法国的群众心理学：以群众的心理作为研究对象;对群众和公众时尚;风俗;舆论;传说等社会现象所表现出来的共同行为进行研究..3英国的本能心理学：从达尔文的进化论观点出发;探讨了个体行为的动力问题;并将这种动力归结为本能7.社会化的特征答：1以遗传素质为基础2具有独特的个性3具有普遍的共性4具有能动性5贯穿人生全程8.社会化的内容与类型答：内容：▲政治社会化▲民族社会化▲法律社会化▲道德社会化▲性别角色社会化类型：★早期社会化★预期社会化★发展社会化★再社会化★反向社会化8.社会化的途径答：1社会教化：是指社会通过社会化的机构及其执行者实施社会化的过程①社会教化的共同内容：a.教授基本生活技能b.教导行为规范c.培养社会角色d．树立面向未来的社会目标②社会教化的类别：a系统的正规教育学校;劳教所B非系统非正规的教育家庭;习俗2个体内化：个体必须接受社会影响;并把外部现实或客观现实转化为内部现实或主观现实;这个过程称为个体内化①替代性强化模仿学习②认知加工：个体通过感知;记忆;思维等认知加工;把现实世界内化的过程;并从中建立联系③角色扮演：扮演真实角色；扮演假象角色；暂时充当某一角色④主观认同：个体主观上把自己属于某一个体或群体;并在行为模式上向其看齐的过程..⑤自我强化：指个体在某项活动中达到自定的标准而获得精神满足9.影响社会化的因素答：1社会文化;文化是人类创造的物质财富和精神财富的总和..不同时期;不同阶级;不同民族和不同地点;都会使文化带上时代特点;民族特点;阶级特点和地区特点..因此;不同的文化因素对个体的社会化会产生不同的影响..文化对人的影响是潜移默化的..2家庭;①家庭的社会教化功能;家庭是由婚姻;血缘或收养关系而建立起来的群体;家庭是社会的细胞②家庭影响的研究：a.父母态度;父母与孩子之间有两个基本要素：一是接受——拒绝;二是支配——服从;两种基本要素都程度不同地存在于父母与孩子的相互作用中;可以组成二维坐标系统..鲍姆林德将父母态度分为三种：专断型;随意型;权威型..▲控制点：人们认为自己对周围环境和个人行为结果的控制程度..▲戈登认为;父母态度与儿童控制点密切相关;娇宠儿童常具有外控特征；内控倾向的儿童其父母更为和蔼有教养;更为民主和讲道理..b．家庭氛围;▲专制家庭和民主家庭;专制家庭中的孩子爱吵架;人缘不好;对奖励和惩罚漠不关心..民主家庭中的孩子天真活泼;有上进心;有人缘不爱吵架▲自由度小的家庭的孩子缺乏上进心;畏缩;人缘不好▲惩罚和严厉程度高的家庭中的孩子不体谅别人;麻木不仁;优柔寡断▲父母与孩子的亲密程度;没有显着差异▲父母对孩子教育各自承担的责任;没有显着差异▲兄弟姐妹间的亲密程度高的家庭孩子很少有嫉妒心;不爱吵架;行为不放纵;合作性强;诚实;情绪稳定;讲道理..③父母的文化素养;相关④父母的教养方式;显着相关⑤父母的冲突;显着相关3学校的社会教化功能：▲教师▲同学▲校规校纪▲责任义务4大众传播媒介：▲网络▲广播▲图书;杂志;报纸等10.自我意识的成分答：1自我认知：是自我意识的认知成分;是自我意识的首要成分;也是自我调节控制的心理基础..包括自我感觉;自我观察;自我分析和自我评价..2自我体验：是自我意识在情感方面的表现..自尊心和自信心是自我体验的具体内容..3自我控制：对行为;思想的控制..是自我意识的意志成分..11.自我意志的发生与发展答：1人——我知觉分化：①3个月分化性微笑②7——8个月关心镜中形象③10个月主动看镜中自己并与之玩耍④2岁确定镜中的形象是自己2有关自我词的掌握：①6——8个月对直接身体有了连续感觉②1岁半听到别人叫自己名字知道是谁③2岁左右会使用自己的名字知道是在叫自己④3岁时会用第一人称“我”称呼自己自我意识的建立12.社会认知的基本过程答：1产生社会知觉：是关于他人和自我所具有的属性的一种整体性知觉2社会印象形成：通过社会知觉形成的直接的认知在头脑中保留下来3进行社会判断：在社会知觉的基础上更进一步认知一对他人的知觉1内容：a.对他人情感;情绪的判断b．对他人人格的判断方法：时间考验;利益考验;危难考验;世态炎凉考验 2过程如何对他人产生社会知觉a.寻找意义;有意义的印象;“中心品质的影响”：中国：两性关系西方：诚信b.注重显着性信息中国人：以貌取人负向效果：是指人们对他人形成印象过程中;消极信息的作用往往大于积极信息的作用3对信息进行类别化产生刻板印象：人们对某个群体形成概括固定的看法 4运用图式功能：帮助人们提取信息；加快信息加工速度;提高解决问题的效率；填补社会认知者所需信息13.贝姆的自我知觉理论答：1个体对自己态度;情感和其他内在状态的认识;部分是根据他们自己外显行为或该行为发生的环境而推断出来2在某种程度上;内在线索是微弱的;模糊的..因此个体要站在外部观察者的角度依据外部线索推断人的行为..如果个体没有受环境的引诱和约束;自由地做出自己的行为;该行为就能真实地表达自己的个体..14.印象形成的主要法则答1累加法则：指我们对他人形成印象时;把认知到的有关他人的各种品质相加;求其和;以此形成对他人的总体看法..2平均法则：指我们把认知到的有关他人的特征信息相加;然后再算平均值;以此平均值为基础形成对他人的印象..3加权平均法则：人们在平均化所有特质的同时;给他们认为更重要的特质以更高的权重..15.认知启发答：人加工信息的能力有限;在认识他人时常不对所有信息进行感知;而操近路感知那些最明显对形成判断最必要的信息..1表征性启发：人们根据当前的信息;事件;与其认为的典型信息;事件相似程度进行判断..2获得性启发：人们根据某种信息更容易在心里想起来的程度进行判断的方法..3锚定启发：人们进行判断时先抓住某个锚定点开始;然后逐渐调整最终得出一个结论..16．印象管理的方法答：1.保持形象的一致性1“登门槛“效应：当人们一旦接受了别人无关紧要的小要求以后;常常也会接受别人第二个较大而且麻烦;不合心意的要求..2门面效应：一个有很好自我形象的人;拒绝了一个大要求后;发现有损形象;则会接受一个小要求来保持自己的社会一致性..2.讨好卡耐基6条让别人喜欢自己的方法：1真诚关注2记住对方的名字3做一个好的倾听者4谈论别人感兴趣的东西5真诚地使别人觉得他是重要的6微笑琼斯：1恭维抬举2意见;判断上行为上尊重别人3自我表现4给予好处3.恰当的自我表露17.社会认知偏差+巴纳姆效应答：1首因效应：与人接触时特别是头次接触时首先被反映的信息;对印象形成起作用..★个体相信第一印象的原因：a.人们之间的陌生会增加相互之间的相互吸引b.新异的刺激给人的印象c.第一印象是人们首次交往的产物;受外界和他人影响较小d.人们认为有足够的信息进行判断;就不会再注意以后信息2近因效应：最后的信息对形成人的印象所起的作用3信念因素：人们一旦对某人形成第一印象;这种印象不仅难以改变;人们还会寻找更多信息和理由来支持这种印象4晕轮效应：当认知者对一个人的某种特征形成好的或坏的印象后;他还倾向于据此推论其他方面的特征5刻板印象：人们对某个群体的人形成一种比较笼统;固定而概括的想法;是类别化的产物6积极性偏差宽大效应：指个体在评价他人时往往对他人作出积极性评价;有一种特殊的宽大倾向7证实偏差：a.认知证实偏差：人们总是有选择地解释和记忆那些能够证实自己即存在信念或图式的信息;他们使人过分相信即时判断的准确性 b.行为证实偏差：人们对某人的行为总有一定的图式;这种图式使人交往时作出符合图式的新行为..即行为表现符合他人对他行为的期望8后视效应事后诸葛亮效应：人们自傲回忆自己曾作出的判断时;倾向于认为这种判断比实际上更为精确9投射偏差虚假一致性偏差：人们常常高估或夸大自己的信念判断和行为的普遍性;认为自己的信念判断很普遍10自我中心偏差：人们常常夸大自己在某种事物中的作用11巴纳姆效应：人们常认为一种虚假的一般性;描述十分准确地揭示自己特性18.琼斯和戴维斯对应推论说答：1“对应推论”即由外显行为推论其人格特质2三个基本要素①非共同效应：是由某种特殊因素而非其他共同因素产生的效果;我们也可以把非共同性理解为独特性..不同的行为产生的效应不同;非共同效应越少;相应推断可靠性上升..②社会赞许性：行为的赞许性越小;本质归因的可能性就越大;相应推断的可靠性就越高..③选择自由性：行为是自由选择的;相应推断就容易..19.凯利的三维归因理论答1人们思索行为原因的过程是复杂的;必须要考虑三方面的因素：客观刺激物;行动者;环境..2三条原则：①区别性：针对刺激物;行动者对同类其他刺激也会作出这样反应吗②一贯性：针对情境;行动者在任何情境和任何时候对同一刺激作出的反应相同吗③一致性：针对人;其他人也会和行动者一样对同一刺激作出同样反应吗19.常见的归因偏差答：1基本归因偏差：过高估计内在因素;原因a.我们社会规范的要求b.在社会环境中;行为者比其他因素更突出2行为者与观察者效应：a.行为者对自己的行为倾向于外在归因自我防御归因b.观察者作出内在归因3自我防御性偏差：归因容易因自尊心的需要而带上偏见..一方面;成功了就做内在归因;失败了就做外在归因..另一方面;为了解释自己的失败;行为者还有可能采取自我贬低来逃避责任..4拟人化错误：社会中某些自然现象本不具有社会意义;但人们作拟人化归因20.社会态度的特征答：社会性；对象性；价值性；稳定性和持续性；内在性21.劝说情境模式答个人与外界的看法存在差异→引起内心冲突;不平衡压力→为了减少差异;压力→接受外来影响;改变态度或者否定;抵制外部影响;以维持原有态度内部情境目标靶中介过程结果传达者1专长性态度学习2可靠性3喜爱性信奉信息学习预先注射感情转移沟通人格相持机制信息贬损1差异性反驳信息曲解2恐惧唤起掩盖措施情境1强化作用2预先警告3分心22.攻击性行为的理论解释答1本能论●洛伦兹认为动物侵犯行为有两种;掠食行为目的是果腹;争斗行为●洛伦兹认为;动物存在着内在的攻击需要;侵犯行为是动物天生的本能行为..洛伦兹还用本能论解释人类侵犯行为;从而认为侵犯行为乃是人类生活中不可避免的..2社会学习论●贝克威兹认为人类本质上不同于其他动物之处在于;学习在人的攻击行为中起重要作用..就人类而言;攻击性倾向和后天习得的反应之间存在着一种复杂相互作用的函数●这种学习出现的第一种作用机制是强化●模仿在儿童行为的形成中式另一个重要作用机制3挫折——侵犯论●米勒:挫折不一定引起侵犯;也可能导致其他后果●博克威茨：小挫折导致的不是侵犯本身;而是愤怒;愤怒引发了侵犯..●武器效应：武器增加侵犯行为发生的可能性23.减少攻击性行为的途径答：1宣泄2报复与惩罚3提供非攻击性榜样4培养对他人的感情移入5感情净化6避免去个性化7社交技能训练8习得性抑制9置换和寻找替罪羊10创造良好环境11培养成熟的个性23.利他行为的影响因素答：一利他者个人因素1性别：一般来说;需要较大体力或不适合女性性别角色的助人行为;以及当助人时情境较为尴尬时;女性前去协助的倾向性较低..但在善解人意;将自己置于他人情绪空间之中关怀他人方面;女性更强..2年龄：6——12岁的儿童随着年龄的增长;利他行为有所增加；年龄越大利他行为不一定越多3人格特征：具有较高积极情绪性;共情能力高;高自我效能感;道德发展水平高的人更关心人;也易表现利他行为4助人者的心境：好心情总带来好行为二受助者因素1性别：女性被助多余男性2相似性：人们更愿意帮助和他们相似的人;容易和相似的人产生共情3外部特征：有魅力的人更容易得到帮助；正派;质朴；漂亮;帅气 4责任推断：老人;孩子三情境因素1自然环境：a.阳光灿烂和气温舒适的情况b.在帮助陌生人行为方面;城市越小;提供帮助的人越多;人口密度越大;利他行为越多2时间压力：没有时间压力利他行为多;有时间压力利他行为少3社会环境：东方——赞扬利他；西方——个人主义四社会文化因素1群体规范2价值取向3社会风气五亲社会行为的教育1规范2责任明确3移情能力的培养4助人技能的培养5价值取向的教育24.社会交换论答：1G.霍曼斯强调社会活动过程中的社会行为是一种商品交换..2提出参加者的报偿与代价问题;在人际交往过程中;得到是报酬;付出的是代价;精神利润就是报酬减去代价..除非双方得利;否则交往无法进行..3分配上的公平原则;也称公平理论..交换理论一项富有成效的结果存在着一种制约社会交换的普遍规范;人们指望通过交往;得到的报酬与他们付出的代价成比例..25.人际吸引的原则答：接近性1在陌生人交往的早期阶段;接近性是增进人际交往的重要因素之一..曝光效应：暴露在某一刺激下越多;越可能对其产生好感的现象2空间上的距离越小;双方越接近;则往往越容易成为知己3邻近性因素并不是持之以恒地发生着作用;随着时间的推移;其发挥的作用将越来越少;尤其是当双方关系紧张时;空间距离越接近;人际反应更消极相似性1在相似性因素中态度是最重要的2在相处初期;空间距离决定了人们之间的吸引;到了后期其相互吸引发生了变化;彼此间的态度和价值观越是相似的人;相互之间的吸引越大3人们倾向于喜欢在某方面或多方面与自己相似的人4名片效应：指药让对方接受你的观点;态度;就要把对方与自己视为一体互补性：当双方需要以及对对方的期望正好成为互补关系时;就会产生强烈的吸引力熟悉性：熟悉本身就可以增加一个人对某种对象的喜欢;能偶减少戒心;满足安全需要能力：能力与被喜欢的程度在一定限度内成正比关系;超出了了这个范围;其能力所造成的压力这一变量就成了主要作用因素;使人倾向于逃避或选择外貌：第一印象很重要外貌辐射效应：人们对外貌好的人会作出更积极参与的评价个人的性格特质：开朗的性格是人际吸引的一个因素；“热情”被证明是影响形成的核心品质25爱情三角理论答：1斯滕伯格认为爱情是一个三角形;三边分别代表亲密重视彼此的喜欢;理解与期待;激情魅力与性吸引;承诺决策2亲密是爱情的基本要素;亲密是指两个人的关系中感到亲近;彼此相互关联激情是爱情关系中强烈的情绪体验;包含浪漫;身体的吸引和性驱力承诺是爱情关系中对保持彼此关系的一个决定;是对对方作出爱的承诺3 亲密喜欢：不是爱情;友谊一样;双方只有喜欢的情感;不存在激情和责任亲密+激情亲密+承诺同伴的爱浪漫的爱情：只在乎曾经拥有情：有亲密和责任;但没激情;不在乎天长地久传统中国的婚姻模式激情激情+承诺承诺空洞的爱情迷恋：一见钟情的爱情形式; 愚昧的爱情：有激情和责任没有爱与情;只迷恋于美貌和性;迷恋者可以做却没有亲密感的培养有承诺出令人发昏的事;包括海誓山盟甜言蜜语26．群体对个体的影响1社会促进①个人的活动由于有他人同时参加或者有其他人在场旁观而其活动效率提高;这种现象叫社会促进或社会助长②他人在场→唤起→促进优势反应a.促进简单行为 b.消除复杂行为③结伴效应：由于结伴活动而使活动效率提高eg.小朋友在家不好好吃饭;到幼儿园后争先恐后地抢饭吃观众效应：有人在场观看而使活动效率提高eg.演唱会;上课2）社会抑制1.他人在场并不总会提高个人的绩效;也会出现相反效果;叫社会抑制或社会干扰..2.如何解释社会抑制和社会促进同时存在的现象A．优势反应强化说a优势反应：对于那些简单的事或个体已经熟练到不假思索表现出来的行为;这种增强的动机将产生助长影响;称为优势反应..b.过程：他人在场→提高动机水平→优势反应增强→1 促进熟练工作成绩2 干扰非熟练工作成绩eg.台球玩得好的人在有观众情况下;表现更好;而技术差的相反..c. 原因：他人的存在导致个体精神不集中;尤其是完成复杂的活动；他人的存在造成了个体过大的压力；他人的存在导致个体被评价的焦虑降低;责任意识下降3社会惰化：当个体参加群体活动;其绩效不能单独被评估时;往往比单独一个人完成任务时努力程度小一些..这种效应称为社会惰性化或社会携带..eg.“搭集体便车”现象27竞争心理优势答1道奇的实验实验：要求被试两人一组;分别充当甲乙两家运输公司的经理..两人。
《社会心理学》复习资料
《社会心理学》考试题型一．名词解释4×3 = 12二．简答题5×6 = 30三．实例分析题1×15 = 15四．判断题14×1 =14五．单项选择题7×2 = 14六．应用分析题1×20 = 20复习思考题：1.简述社会学习理论的基本观点.P21更加注意线索对行为和内在心理过程的作用,强调思想与行为之间的相互作用，即个人自身的因素与行为和环境要素是交互作用的关系，而行为则受个人和环境两方面因素的影响。
同时，个人不是终极的输出端，而是对行为者和环境发生作用的一个要素。
社会行为的背后有注意、保持、复制、动机等几个方面的社会学习的过程。
2.简述社会交换理论的基本观点。
P23社会交换理论认为,社会中的任何事物都有特定的价格,整个社会活动的实质是人与人之间相互等价地给予或回报彼此间所需要的事物。
交往本质是“收益"与“代价"的社会交换，人们的相互作用往往是“收益”和“代价"并存,“收益"和“代价”需要维持平衡与合理。
3.简述认知失调理论的基本观点。
P27认知失调理论认为，当各认知因素之间出现“非配合性”关系时，认知主体就会产生认知失调。
这种失调会产生心理压力，促使个人改变有关观念或行为，以减少或避免这种失调。
4.简述社会同一性理论的基本观点。
P30社会分类、群际比较及人们对积极社会同一性的追求,是群际冲突和群际歧视产生的根源。
5.简述自我类化理论的基本内容。
P32①在群体中，人们的自我定义会发生改变，个人同一性会让位于社会同一性.②从个人认同到社会认同的转变不仅发生在大规模群体事件中，也可以在面对面的小群体中发生，甚至在实验室想象的群体中也可以出现。
③当人们认同自己群体的时候，就开始出现去个人化和自我刻板的过程。
6.简述角色理论的基本概念。
P35每个个体都会获得一定的社会角色例：青春期的儿童产生角色冲突角色冲突角色创造角色偏离（很好的支持）（过度的否定）成为“好孩子”成为“坏孩子”（角色创造) （角色偏离)7.简述角色理论的主要观点。
社会心理学复习资料（精简版）
社会心理学复习资料（精简版）为体谅同学们工作繁忙，老师再次将考试范围进一步缩减，以下是最后答疑课上老师分析的考试范围，以及本人主观推测的考试内容，仅供同学参考！！下划线部分相对比较重要，请大家务必掌握！！填空题+判断题（共28分）名词解释4题~6题（共24分）简答题4题（共24分）论述题2题（共24分）社会心理学复习资料一、社会心理学的定义社会心理学：心理学+ 社会学社会心理学是研究个体或若干个体在特定社会生活条件下心理活动的发展和变化的规律的科学。
二、社会心理学的研究范围（一）个体社会心理学（1）研究人的社会化和自我意识；（2）研究人的社会动机；（3）研究人的社会认知；（4）研究社会态度改变（如对同性恋的态度、对核电站的态度等）。
（5）社会交往心理和行为（二）群体社会心理学（三）应用社会心理学三、社会心理学研究的具体研究方法和技术（一）观察法1.观察：对人的社会行为的直接观察。
（二）实验法：首因效应的实验研究E-I I-E E-E I-I（三）调查法：访问法和问卷法问卷法：社会心理学中运用最为广泛的方法之一。
（四）个案研究法：（五）跨文化研究法通过对两种或以上不同文化进行比较分析四、社会心理学研究中的偏向及伦理问题（一）偏向问题1．研究者的偏向a.研究者对研究结果的期待会影响被试的表现b.罗森塔尔的期待效应c.克服方法：双盲法实验条件同一化和标准化2．被试者的偏向：要求的特征、对评价的担心，被观察者效应解决方法：不暴露被试身份，尽量保持实验情景的自然，不要求被试合作的前提下测量被试的反应（二）伦理问题1.三个伦理问题：a.个人隐私的侵犯，要保密b.对被试的实验性欺骗如：紧急时刻的助人行为的研究，知情同意，事后告知c.实验性痛苦金巴多的监狱实验：“犯人”和“看守”2.三条原则：a．自愿参加b．风险最小c．风险—获益社会心理学发展的三个时期一、社会心理学的孕育时期（社会哲学时期）二、社会心理学的形成时期（社会经验论时期）三、社会心理学的确立时期（社会分析论时期??）霍兰德：社会哲学、社会经验论、社会分析论二、社会心理学的形成时期（社会经验论时期）：19世纪下半叶到1920年以前：社会经验论社会心理学的形成标志：1908年，英国心理学家麦独孤和美国社会学家罗斯出版了同名教科书《社会心理学》4．社会心理学形成的三大理论源泉：a．德国的民族心理学：黑格尔的民族精神，冯特的民族心理学b．法国的群众心理学：塔尔德、黎鹏的群众心理学c．英国的本能心理学：麦独孤三、社会心理学的确立时期1920年以后：社会分析论特征：从描述到实证；从定性到定量，从理论到应用，从宏观到微观（一）奥尔波特与实验社会心理学奥尔波特的社会促进研究，其1924年出版的著作《社会心理学》被公认为实验社会心理学诞生的标志（二）乔治·米德的社会学传统（三）文化人类学与社会心理学一、什么是社会化一个人内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程二、社会化理论（一）弗洛伊德与“三个我”1.弗洛伊德的人格理论：本我，自我，超我（二）华生与环境决定论1.行为决定环境（三）皮亚杰与“儿童认知发展”对偶故事（故意打碎一只杯子和无意打碎很多杯子）1.认知结构、同化和顺应2.认知发展的四个阶段：感觉运动阶段（1岁半到2岁）有操作阶段（2岁左右到7岁）具体操作阶段（7岁到11岁）形式操作阶段（12岁到15岁）（四）柯尔伯格：两难故事:海因茨偷药三、社会化的历程威廉·莎士比亚《皆大欢喜》（一）埃里克森的人生八阶段论（具体年龄请参照书本）：婴儿期，童年期，学前期，学龄期，青春期，成年早期，成年期，老年期（二）婴儿期的依恋研究陌生情景实验1.三个类型：安全依恋型，不安全依恋型—回避型，不安全依恋型—矛盾型（三）青少年的社会交往研究从青春期开始，儿童越来越依赖于自己的朋友和小团体。
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社会心理学期末复习资料(学生用)－————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：ﻩ《社会心理学》（行政管理专业）期末复习指导201２．１2一、考试情况介绍（一）考试方式：期末考试采用半开卷、笔试考试的方式，允许考生携带一张A4纸（上面可用于记录知识要点）入场。
试卷分值为100分，比例占总成绩的7０%，考试时间为90分钟。
(二）试卷结构与试题类型：试题分为较难、适中、较易三个等级，分别占卷面总成绩的20％、４0%、４０％。
试题类型包括：1．单项选择题（8题,每题１分,共8分）２．填空题(每空1分，共１5分)3．名词解释题(5题，每题5分,共25分) 4．简答题(４题,每题8分，共32分)5．应用分析题（２题，每题10分,20分）二、复习范围以教材《社会学心理学教程》（乐国安主编，中央电大出版社201０年版）为依据，以本次期末辅导（文本）为范围进行复习。
答题注意事项各位同学:以下给出的部分复习题的答案请大家不要死记硬背,而要争取理解。
大家要注意：我们考试的题不可能和辅导的完全一样,而是会有一些变化,包括题干和选项的变化等等，请大家认真看好题干和选项，再做回答。
应用分析题要联系学过的理论知识展开分析,答出要点。
第一章绪论填空题:1．19０8 年，美国社会学家（)和英国心理学家（）各出版了一本社会心理学专著,标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立。
2. 由于研究使用的场合的不同，实验法分为（)实验法和（）实验法两种形式。
3. 实验法有别于其他研究方法的重要特点在于对所研究的情境给予一定程度的控制,突出(）和()之间的关系。
4．观察法有多种形式,可分为（) 与( ）。
5．调查法分为两种，一种是( ) ，另一种是（）。
简答题:１．简述调查法的种类及其优缺点。
P9-1０第二章社会化填空题:1.以内容为划分依据,社会化主要包括()社会化、()社会化和（)社会化。
P２7-302.根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为(）角色和()角色。
3.根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同,可将角色分为( )角色和() 角色。
4.再社会化有两种不同性质的形式:一是（),二是(）。
单选题:１．下列角色中属于规定性角色的是()。
Ａ．父亲 B.朋友Ｃ.外交官 D.妻子2．下列角色中属于开放性角色的是( ）。
A.警察B．朋友Ｃ.外交官 D.法官B３.儿童期社会化被学者们称为(）。
A．初级社会化Ｂ.基本社会化 C.预期社会化 D.再社会化4．青少年期的社会化被称为( ）。
A.初级社会化B.基本社会化C.预期社会化D.再社会化5.监狱中对罪犯的全面改造是属于( )。
A.初级社会化B.基本社会化C.预期社会化D.再社会化６．下列有关文化特性的叙述错误的是( )。
Ａ. 文化具有普遍性 B.文化具有共享性C.文化具有遗传性Ｄ.文化具有整合性7.城市移民群体为适应社会文化与生活方式的急剧变迁而主动进行的社会化过程属于( ）。
A．初级社会化B．预期社会化 C.再社会化Ｄ.继续社会化名词解释:1.再社会化：2．社会角色:３.规定性角色:第三章自我填空题:1.自我意识发生或形成的主要标志有( ) 、（)和有关( )的掌握。
2.根据希金斯（Hｉggins，1987)的自我差距理论，个体有两种内在的标准:（）与( ）。
3.伍德（Wｏod，1９８9）把社会比较的方式分为（)、（）与（) 三种。
4.个体对自我的认识,即自我概念可分为（）自我、( ）自我和（)自我。
5.角色冲突的类型可分为两大类：()冲突和()冲突。
单选题:1.费斯汀格的“社会比较过程理论”认为,当个体为了准确地对自己进行认知评价或失去判断的客观标准时，往往同( ）进行比较。
Ａ.比自己强的人 B.与自己类似的人C. 比自己差的人D．自己不熟悉的人２．自我概念的内容包括生理自我、社会自我和( )。
A.理想自我B．实际自我 C.心理自我Ｄ.应该自我名词解释：名词解释1.自我美化2．自我实现的预言３.自我设障４角色扮演5.社会比较简答题：1.简述自我概念是通过哪些渠道逐渐形成与发展的。
2．简述影响自我表现的因素有哪些。
3．什么是自尊?影响自尊的因素有哪些?第四章社会认知填空题:1．社会认知是个体通过（）,根据认知对象的( ），推测与判断其(）的过程。
2.言语之外的一些行为，如（)表情、()表情、（）表情等却很难被人有意识地加以控制,从而能更真实地揭露人们内心的想法、情绪、性格等。
3．凯利的三度归因理论把行为的原因分为三种,即()、（）和（）。
4．琼斯与戴维斯(Jｏnes & Davis,1965) 提出的对应推论理论认为，人们常假设他人的内在（）与他们的外在（）相对应。
５．刻板印象的形成主要通过两种途径：一是个人的（) ；二是（)。
单选题:1．某人在初次会面时给别人留下的印象会在很长一段时间内影响着别人对他的看法,这种现象属于（)。
A．近因效应 B.晕轮效应Ｃ.首因效应Ｄ．宽大效应2．罗森塔尔等（Rosenthal ＆Ｊaｃｏbｓon，1968) 的一项经典研究证明了教师的期望对学生成绩的显著影响。
这种期望的作用也称为（)。
Ａ.皮克马利翁效应 B.首因效应Ｃ.近因效应D．光环效应3．三度归因理论（cuｂe thｅｏry）是由( ）提出来的。
A.凯利B.海德C.维纳D.库利4．根据维纳（Weinｅr）的归因模型,下列属于稳定内因的是( )。
A.运气B．任务难度 C.能力Ｄ.努力5.维纳的成就归因模型把( )看作是稳定的外因。
A．任务难度B．机遇 C.能力Ｄ．努力6.维纳的成就归因模型把( )看作是暂时的外因。
Ａ．任务难度Ｂ.机遇Ｃ.能力 D.努力7.维纳的成就归因模型把( ) 看作是暂时的内因。
A.任务难度B.机遇C.能力D.努力8．在日常生活中,人们看到年轻貌美的异性会不由自主地赋予他(她)们各种好的品质,这种现象被称为( )。
A．宽大效应Ｂ．首因效应C．晕轮效应D．近因效应９.个人倾向于把有关认知对象的各方面特征加以规则化,形成完整的印象,这属于社会认知特征的( ）。
A．选择性Ｂ.双向性C．整体性D．易出偏差性10．“情人眼里出西施”这句话表明:认知者的( )会影响社会认知。
A.经验B．需要 C.价值观念Ｄ．情感状态名词解释:1．社会认知:2．归因3.基本归因错误4.简单暴露效应5 . 晕轮效应６. 刻板印象简答题:１．社会认知具有哪些特征?2．什么是刻板印象？它的利与弊是什么？3. 什么叫基本归因错误？产生的原因有哪些？4. 什么叫宽大效应?这种现象为什么会产生?5、简述对应推论理论的基本内容。
第五章社会态度填空题：１．态度是由（)、( )和( )三种成分构成。
2.凯尔曼指出，态度的改变要经历（）、（）和（）三个阶段。
3．根据认知失调理论,消除失调状态的方法有(）、（）和(）。
单选题:1．在日常生活中，青年人容易接受其他青年人的劝说，这体现了劝说者的( ）对态度改变的影响。
A．权威性 B. 相似性 C.吸引力 D.可信赖性２.社会判断理论认为,当一种新观点处于个体的()时,最有可能引起个体态度的改变。
A.接受区B．潜意识区 C.拒绝区 D.不明朗区3.有关态度改变的社会判断理论是由( )和霍夫兰的(Ｈoｖlaｎd, C．Ｌ．）在1961年首次提出的。
Ａ.谢里夫 B.卡茨Ｃ.史密斯 D. 费斯汀格４．认知失调理论是由（）提出的。
A.海德(Ｈeder）B.凯尔曼(Ｋelｍａn)C.谢里夫(Ｓherif )D.费斯廷格（Ｆｅｓtｉngeｒ)5.卡茨(D．Katz）于1960年提出了有关态度形成与改变的( ) 。
Ａ．功能理论 B.三阶段理论 C.社会判断理论 D.学习理论名词解释:1.态度:简答题：1.认知失调理论的基本内容是什么?2.在说服他人改变态度时,发起者(说服者）的哪些特性会影响说服的力度?３.简述改变态度的方法有哪些?应用分析题：请用学过的知识分析商家为什么不惜重金用明星做广告？这样做可能会有哪些风险?答案要点提示：商家不惜重金用明星做广告原因有:第六章人际关系填空题：1.人际关系具有个体性、(）和(）三个特点。
２.人际沟通是人与人之间传递（）、沟通（)和交流（）的过程。
3．影响人际吸引的因素除了个人特征外，还有熟悉、(）、（）和()。
A4．斯腾伯格认为:爱情体验具有（)、（)与（)三种成分。
5.舒茨（Ｗ.C.Sｃhuts)提出了人际关系的三维理论,他认为每个人都有３种最基本的人际需要:( ）的需要、（)的需要和（）的需要。
单选题：1.爱情三角理论由（)提出的。
A．伯克威茨(Berkwｉｔz）B．李(Lee) C．斯腾伯格（Stｅrnｂerｇ) D．鲁宾（Rubin) 2.心理学家雷维奇（Ｐ.Lｅwicｋi）通过利用“雷维奇人际关系测量游戏”方法对一千对夫妇进行研究，把人际关系归纳为（)种类型。
A.5Ｂ．6 C.7 D．8名词解释:1.人际沟通:２.人际关系:第七章利他行为名词解释:1.利他行为:2.责任扩散:３. 对情境的社会性定义:简答题：为什么在其他人需要帮助时会出现旁观者效应？应用分析题(一）:有这样一则新闻报道:18岁青年刘某为抓小偷被歹徒刺穿心肺，血流不止,在他身边有几十个围观的群众,却无一人帮忙。
直到五六分钟后，才出现一好心男子，将刘某抱入诊所。
请用学过的知识解释这种“众人围观见死不救”的现象。
应用分析题(二）:青少年是祖国的未来，资助贫困的学生无疑是伟大的善举。
但资助者与被资助者并没有都像人们所预料的那样――不是亲人胜似亲人。
如,丛飞资助1０0多个贫困学生，几乎是倾注全部家产。
可是当他生重病住院，连住院费都交不上时,竟有被资助学生家长气冲冲地指责丛飞说,你不是说要资助孩子上完大学吗?现在停了,不是在骗我们吗?孙俪资助一个贫困学生从高中上到大学,花钱不少,投入感情也很多，最后却几乎“反目为仇”。
请分析有哪些可能的原因使“善良的种子结下的却是变异的果实”？第八章攻击行为填空题:１.根据攻击方式的不同，攻击行为可分为（）攻击和（）攻击。
２.根据攻击行为的目的不同可以将攻击行为分为（）攻击行为和(）攻击行为。
3.解释攻击行为为什么会产生的理论主要有（)、()和（)。
单选题:挫折—攻击理论最早是由美国心理学家(）和米勒（Ｎ．E．Milｌeｒ)等人在1９39年提出的。
A.伯克威茨B.多拉德C．弗洛伊德 D.班杜拉名词解释:1.攻击行为简答题：1．攻击行为是故意伤害他人的行为,那我们根据哪些线索来判断一个人的攻击行为是故意的？应用分析题试用学过的知识分析、解释如下案例产生的原因。
ﻫ一名15岁的美国中学生震惊了校园。