用显微镜观察身边的生命世界(一)学习单
教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界(一)》说课稿
教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界（一）》说课稿一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》是教科版科学六年级下册的一节课。
本节课的内容主要包括显微镜的使用方法和观察身边的生命世界。
教材通过生动的图片、详实的文字和贴近生活的实例，引导学生学会使用显微镜，并能够观察到身边的生命现象，从而激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对身边的生命现象有一定的了解。
但在使用显微镜方面，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握显微镜的使用方法，并能够运用显微镜观察身边的生命世界。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握显微镜的基本使用方法，学会观察身边的生命现象。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生能够激发对科学的兴趣和探究欲望，树立人与自然和谐共生的观念。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握显微镜的基本使用方法，并能够观察身边的生命现象。
2.难点：学生能够独立操作显微镜，并进行观察和分析。
五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、实验法、小组合作等教学方法，并结合多媒体课件、显微镜等教学手段，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六.说教学过程1.导入：通过展示显微镜下的美丽世界，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解显微镜的基本结构和使用方法，让学生明白显微镜的工作原理。
3.演示：教师进行显微镜操作演示，让学生直观地了解显微镜的使用步骤。
4.实践：学生分组进行显微镜操作，观察身边的生命现象，教师巡回指导。
5.讨论：学生交流观察到的生命现象，分享彼此的发现和感受。
6.总结：教师引导学生总结本节课的收获，巩固所学知识。
七.说板书设计板书设计如下：用显微镜观察身边的生命世界（一）1.显微镜的基本结构和使用方法2.观察身边的生命现象3.交流与分享八.说教学评价本节课的评价主要包括以下几个方面：1.学生显微镜操作的正确性：观察学生显微镜操作的熟练程度，了解学生对显微镜使用方法的掌握情况。
小学科学优秀教学案例分析用显微镜观察身边的生命世界
小学科学优秀教学案例分析《用显微镜观察身边的生命世界》第一单元有三课是《用显微镜观察身边的生命世界》为了培养学生的动手能力，观察能力，激发他们的学习兴趣，我让学生自己动手制作洋葱装片，叶子表皮切片，观察洋葱细胞、叶子的气孔、叶绿体以及水中的微生物。
在观察过程中盖玻片被损坏了许多。
我当时很着急，不知道该怎么办？经过我的努力，解决的很好。
我很激动，在这里我要和大家分享我的快乐。
我按教材要求给每个小组准备了显微镜、载玻片，盖玻片、滴管等实验器材。
讲课之前，我在每个班都进行了爱护公务和安全教育。
特别强调损坏东西要赔，责任到人。
组长负责，课代表检查验收。
上课的铃声响了，同学们高高兴兴地来到教室进行实验观察。
“哇，真神奇呀”“我看见了，象砖墙”“老师来看，我们成功了”同学们一个个体验着成功的快乐，我忙碌着给学生进行指导，和学生进行交流，也沉浸在快乐之中。
下课的铃声响了，组长清点器材，“老师，盖玻片碎了”“老师，盖玻片找不见了”经过清点11个组就有2个组损坏。
，这怎么行？我先记下名字，课后处理。
上课的铃声又响了，我给第二个班的学生配齐器材，再一次强调爱护公物。
下课的铃声响了，课代表检查验收，出乎意料，又有一个组的盖玻片被损坏了！我气坏了，把损坏仪器的同学留下，准备很很批评他们。
同学们着急地解释，“老师不小心碎了”“用手一按就碎了”“用水一冲就碎了”…我听了同学们的发言，开始反思，“看来这个问题不光是学生的问题了”,我冷静下心来找原因：（1）玻璃片太薄了，（2）注意事项没有讲到。
（3）对盖玻片不熟悉。
下午第三个班和第四个班，我总结经验教训，强调注意事项，及玻璃片太薄了，让同学们小心使用，这样情况好多了。
回到家，我一直思考这个问题，桌上的一个礼品盒塑料包装使我受到启发，能不能代替玻璃片呢？我拿到学校在显微镜下对照观察，进行试验，效果几乎一样，我高兴地告诉同伴，这不是一个很好的替代品吗？一个头疼的问题解决了。
问题虽然解决了，但是对学生的教育还没有进行，于是我召集损坏仪器的同学开会，给他们讲：1、我们遵守的规则是损坏东西要赔； 2、昨天你们损坏的玻璃片本应赔偿，但老师经过调查研究，知道同学们都是无意的，玻璃片比较薄，易碎。
六年级下册科学试题-- 5《用显微镜观察身边的生命世界》(一)习题 教科版(含答案)
（教科版）科学六年级下册第一单元5《用显微镜观察身边的生命世界》（一）习题一、判断题1．向后旋转粗准焦螺旋，镜筒会下降。
（）2．把物体直接放到显微镜下，就可以观察物体的细微结构。
（）3．某显微镜目镜、物镜上分别标着25×、40×，则其能放大65倍。
（）4．对着物体的透镜焦距较小叫物镜（距被测物体较近）。
对着人眼的透镜焦距较大叫目镜。
（）5．洋葱表皮是由细胞构成的，洋葱表皮细胞的形态像砖墙、像一个个小房间。
（）6．把整个洋葱放在显微镜下，我们可以直接观察到它的精细结构。
（）7．最早发现细胞的科学家是罗伯特·胡克。
（）8．我们实验室中的显微镜可以把物体放大几百万倍。
（）9．通过调节载物台下的反光镜，可以增加目镜中标本图像的亮度。
（）10．载玻片移动的方向与从目镜里看到的物体图像移动的方向是一致的。
（）11．如果目镜或物镜的镜面比较脏，要用擦镜纸而不能用手直接擦。
（）12．第一台显微镜的制造者列文虎克最早发现了细胞。
（）13．如目镜、物镜分别标着“10×、16×”；那么图像将被放大160倍。
（）14．显微镜放大倍数从大到小排序：光学显微镜、电子显微镜、扫描隧道显微镜。
（）二、填空题15．凤仙花的身体由__________、茎、__________、___________、果实、种子6部分组成。
16．在图中标出相应结构部分：17．在显微镜下观察洋葱表皮，发现洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，这是洋葱的__________。
18．正确使用显微镜的方法和步骤：_______________________________________。
19．__________是人类认识微小世界的重要观察工具。
20．在显微镜下可以看到花岗岩主要由__________、__________、__________等矿物晶体组成。
21．科学家通常用__________来观察艾滋病病毒。
《用显微镜观察身边的生命世界(一)》课例分析
用显微镜观察身边的生命世界（一）课例分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》是教科版六年级下册第一单元《微小世界》第五课。
教材分析：教材在前面用自制的显微镜初次尝试观察的基础上，指导学生观察洋葱表皮细胞。
教材首先介绍了罗伯特·胡克发现软木细胞的故事，让学生了解细胞的发现过程，激发学生的观察兴趣。
观察活动分为三个步骤：制作洋葱表皮装片；了解准确使用显微镜的方法和步骤；观察洋葱表皮细胞。
小学科学课程标准对本课的要求：①知道细胞是生命体的基本单位。
(3-6'SCI'3.3.2.2.3.1.4)②能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
(3-6'SCI'3.1.1.5.1.4)③能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对物体实行较细致的观察，并能用图和文字表达。
(3-6'SCI'3.1.1.5.1.2)明确了活动的主要目标是：对细胞等实行观察，并能画图和用文字说明。
(3-6'SCI'3.1.1.5.2.2)需要培养学生的主要水平：能通过观察、实验、制作等活动实行探究。
(3-6'SCI'2.2.1.5)教学目标：知识目标：知道洋葱的内表皮是由细胞组成的。
利用显微镜我们能够观察到洋葱的内表皮细胞。
过程与方法：学习制作洋葱表皮细胞玻片标本；学习准确使用显微镜的方法和步骤；分别利用肉眼、放大镜和显微镜来观察洋葱的内表皮，并且用文字或画图的方式记录所观察到的，意识到利用不同的观察工具我们会有不同的发现。
情感态度与价值观：理解到细致观察，即时记录是很重要的，同时能够懂得人类观察工具的改进对人类理解自然起到了很大的作用。
本节课的教学重点是：利用显微镜观察洋葱的内表皮细胞，难点是如何准确得使用显微镜。
学情分析：到本节课是本单元的第五课，是以前面的四课内容为基础的，所以课前与学生实行了一定的交流，发现同学在很喜欢显微镜这样的观察工具，而且对于显微镜也有一定的理解和了解。
科学《 用显微镜观察身边的生命世界》(一)教案含教学反思(两套)
5用显微镜观察身边的生命世界（一）教案一、教材简析：在前一课中用自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。
学会制作洋葱表皮细胞的切片，并认识显微镜和正确使用显微镜。
认识显微镜的结构，知道正确使用显微镜的办法；组织引导学生讨论、交流用显微镜观察研究什么样的物体；学会观察、记录洋葱表皮细胞的形态。
二、教学背景：我们的周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。
其中最主要的特征之一是，生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体基本的功能单位。
自从英国物理学家罗伯特•胡克用自制的显微镜，发现软木是由细胞构成的以后，许多学者在显微镜下研究了植物的茎、芽和果实，血和低等动物等，发现它们都含有胡克所描述的细胞结构。
随着显微镜制造技术的提高,德国学者施莱登对于植物细胞进行了大量的研究工作, 证明细胞是构成植物体的基本单位。
另一个德国学者施旺，对于动物细胞进行了大量的研究之后指出，细胞结构是一切动物共有的结构特征。
他还指出了动物和植物在结构上的统一性, 即不论动物和植物，其组织都是由细胞构成的。
以上过程可以看出细胞学说是建立在大量研究事实的基础上的。
细胞学说的建立被恩格斯誉为17世纪自然科学的重大发现之一。
学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。
本课和下面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。
三、教学设计：师：大家能使用显微镜观察了吗？下面以小组为单位用显微镜观察洋忽表皮，把大家的新发现记录下来。
小组为单位用显微镜观察洋葱表皮，幻灯片出示显微镜正确的使用方法，不会使用的同学根据幻灯片的内容进行操作。
同时将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。
4.交流我们在显微镜下的发现1）小组整理信息，分析比较三次图像，填写自己的发现。
师：请同学们认真比较三次观察到的图像，将你们的发现记录下来，我们一起来进行交流。
《用显微镜观察身边的生命世界(一)》作业设计方案
《用显微镜观察身边的生命世界（一）》作业设计方案第一课时一、活动目的：通过用显微镜观察身边的生命世界，激发学生对生物的兴趣，培养观察力和实验能力，提高科学素养。
二、活动对象：初中生物课程学习者三、活动时间：3个课时四、活动内容：1. 简单介绍显微镜的结构和原理，引导学生了解显微镜的使用方法；2. 带领学生观察显微镜下的水中浮游生物，让学生通过实际观察了解浮游生物的结构和特征；3. 让学生用显微镜观察家中花卉上的细胞，引导学生了解植物细胞的组成和功能；4. 结合实际，让学生自主选择观察样本，用显微镜观察并记录下观察结果；5. 学生分组展示自己的观察成果，交流讨论并归纳总结。
五、活动准备：1. 显微镜及相关实验器材；2. 浮游生物样本；3. 花卉样本；4. 观察记录表；5. 分组展示准备。
六、评价方式：1. 观察报告：学生根据观察结果撰写观察报告，包括样本介绍、观察方法和观察结论；2. 分组展示：学生以小组为单位展示观察成果，展示方式不限，可采用海报、PPT、口头报告等形式；3. 整体评价：综合考虑观察报告和分组展示，评选出优秀组、合格组和提升组。
七、拓展延伸：1. 组织实地考察活动，到周边生态环境中采集样本，用显微镜观察生态系统中的微生物；2. 开展植物细胞结构的深入探究活动，让学生自主选择不同植物样本进行观察比较；3. 鼓励学生参与科学竞赛，利用显微镜观察技能进行科学研究和创新。
通过本次活动，希望学生能够通过实际操作，体验生物学知识的魅力，增强对生命世界的认识和理解，培养对科学的兴趣和热爱，促进学生的全面发展和综合素质提升。
第二课时一、教学目标：1. 让学生了解显微镜的原理和使用方法；2. 培养学生使用显微镜观察生命世界的能力；3. 帮助学生认识微生物对人类生活的重要性；4. 提高学生的实验动手能力和观察分析能力。
二、教学内容：1. 显微镜的原理和结构；2. 显微镜的使用方法；3. 观察显微镜下的微生物；4. 认识微生物对人类生活的重要性。
用显微镜观察身边的生命世界(一)
物镜
载物台 通光孔
光线
载物台
白亮的视野
反光镜
3.观察：放—压—降—看—升—调
把印有“e” 字的玻片标本放在载物台上，使要观察的物像正 对通光孔，玻片两端用压片夹压住。然后从侧面看着物镜，转 动_______________ 粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直至物镜接近玻片为 左 眼在目镜中观察， 止(此时眼睛一定要看着物镜）。用_______ 粗准焦螺旋 ，使镜筒缓缓上升，直至看清物 反向转动_________________ 像为止。
5.某同学在用显微镜观察标本时，发现视 野中总有污物存在，移动玻片时污物不 动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么 污物在（ D ） A、玻片上 B、物镜上
C、反光镜上 D、目镜上
6.如何计算显微镜的放大倍数？
目镜倍数 X 物镜倍数
7.什么是低倍镜，什么是高倍镜，如何使用？
先用低倍物镜后用高倍物镜
8.放大的倍数越大，观察到的细胞越（
认识显微镜
一台显微镜由哪几部分组成？
粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 通光孔
目镜
镜筒 转换器 物镜 载物台 遮光器
压片夹
镜柱
反光镜
镜座
1
目镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
镜臂
11
9
10
2
镜筒
3
4 5 6 7 8
转换器
物镜 载物台 遮光器 反光镜 镜座
通光孔 压片夹 镜柱
13
12
14
显微镜的使用
1.取镜、安放
取镜：右手握住镜臂，左手平托镜座，保持镜体直立。（特 别要禁止单手提着显微镜走，防止目镜从镜筒中滑脱）。 安放：放置桌边时动作要轻。一般应在身体的前方，略偏左， 镜筒向前，镜臂向后，距桌边7～10 ㎝处，以便观察和防止掉 落。安放目镜。
教科版六年级下册《用显微镜观察身边的生命世界(一)》优秀实验报告单(含答案)
实验结论
显微镜构造主要包括（ 目镜
（ 物镜 ）、（ 载物台
）、（ 调节旋钮 ）、（ 反光镜
）、 ）等。
家乐园小学科学分组实验报告单
时间（
）班级（ ）组别（ ）
组长（
）任课老师（
）
实验名称 实验目的 实验器材
实验过程
认识显微镜的构造和使用方法
通过实验，使学生认识显微镜的镜的构造：
目镜
调节旋钮 物镜 载物台 反光镜
二、正确使用显微镜的方法和步骤 1、安放：一只手握住镜臂，另一只手托着 镜座，将显微镜向着（光）摆放在（平坦） 的桌面上； 2、对光：转动转换器，将（低倍物镜）转 到镜筒下；调节载物台下的（反光镜）， 从（目镜）往下看，能看见一个亮的光圈； 3、上片：调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，使 低倍物镜离载物台大约（2～3）厘米。将 想观察的标本放在（载物台）上，用压片 夹夹住，要使标本恰好在载物台（通光孔） 的中央； 4、调焦：调节准焦螺旋，降低镜筒，使（低 倍物镜）恰好在标本的上面；
正确使用显微镜的步骤可以概括为：（ 安放 ）、（ 对光 ）、 （ 上片 ）、（ 调焦 ）、（ 观察 ）等。
六年级科学下册第一单元第5课用显微镜观察身边的生命世界(一)
观察洋葱表皮细胞 • 观察前的准备 在显微镜下观察物体 有一定的要求。物体必须 制成玻片标本，才能在显 微镜下观察到它的精细结 构。
• 材料和工具
实验所需材料：洋葱、小刀、清水、滴管、碘酒、 吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、镊子
制作一个玻片标本 一、洋葱表皮标本的制作过程。
切洋葱取表皮
1、在一块干净的载玻片中央滴一滴清水；放在一边待用。 滴水 2、用刀片在洋葱内表面轻轻划一个“#”字，用镊子取下洋葱表皮；
调焦和物镜升降的关系：
（升） 1.轻轻向后转动粗准焦螺旋，物镜会升还是降？ 幅度大小怎样？ （大） （升） 2.轻轻向后转动细准焦螺旋，物镜会怎样升降？ 幅度大小怎样？ （小）
你会计算吗？
显微镜的放大倍数是怎么计算的？ 目镜的倍数乘以物镜的倍数。如:目镜10倍 物镜10倍，这个显微镜就能放大100倍。
安放 对光 上片 调焦 观察
（七）慢慢移动载玻片，
整个标本全看遍。
正确使用显微镜的方法和步骤
1. 一只手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向着 光摆放在平坦的桌面上； （安放） 2. 转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下； 3. 调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个 亮的光圈； （对光） 4. 调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，使低倍物镜离载物台大 约2～3厘米。将想观察的标本放在载物台上，用压片夹夹 住，要使标本恰好在载物台通光孔的中央；（上片） 5. 调节准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在标本的 上面； 6. 从目镜往下看，调整准焦螺旋，将镜筒慢慢地抬升到 标本出现在视野里为止，调整光线使你能尽可能地看清标 本；（调焦） 7. 慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分，注意移动的 方向和从目镜里看到的方向正好相反（观察）
最新科教版科学六年级下册《用显微镜观察身边的生命世界(一)》精品课件
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
点此播放教学视频
用显微镜观察身边的生命世界A
一、填空。 1、在一块干净的载玻片中央滴一滴（ 清水 ）。 2、用刀片在洋葱内表面轻轻划一个（ # ）字，用 （ 镊子 ）取下洋葱表皮。 3、将撕下的洋葱表皮放在（载玻片的）清水中，注意 要平展开。 4、再把（ 盖玻片 ）倾斜地盖到洋葱表皮上，注意 不要在玻片间产生（ 气泡 ）。 5、最后用（滴管 ）取几滴（碘酒 ），用（吸水纸） 吸走多余的染液，洋葱玻片标本制作完毕。
端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。 4.从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒来染色，并把玻片微
微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。 5.玻片标本制好后就可以装在显微镜的载物台上观察了。
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
正确使用显微镜的方法和步骤
• 1光. 一摆只放手 在握 平住 坦镜 的臂桌，面另上一；只手安托放着镜座，将显微镜向着
• 6. 从目镜往下看，调整准焦螺旋，将镜筒慢慢地抬升到
标标本本出；现在视调野里焦为止，调整光线使你能尽可能地看清
• 7. 慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分，注意移动的 方向和从目镜里看到的方向正好相反。
观察
点此播放教学视频
19世纪自然科学的三大发现 • 细胞学说 • 生物进化论 • 能量守恒和转化定律
用显微镜观察身边的生命世界A
连线
镊子 培养皿 滴管 载玻片 碘酒 烧杯 裁纸刀 吸水纸
盛放多余的洋葱片 夹取实验材料 吸取少量液体 染色 放置切片标本 吸取多余水分 盛放液体 切割洋葱 点此播放教学视频
课后反思
用显微镜观察身边的生命世界一1
载物台
1.用以放置需要观察的标本。 2.中央有一通光孔。 3. 其上有两片弹簧夹，用以 夹持标本，称为 压片夹。
反光镜
显微镜的使用方法
1.打开理想学堂中的学案， 观看《显微镜使用方法》。
2.建议时间3分钟。
制作洋葱表皮装片
1.使用pad观看《洋葱表皮装 片的制作方法》。 2.建议时间2分钟。
1665年，英国的博物学家罗伯特-胡可自制了一 台复杂的复式显微镜，于是他开始用显微镜观 察身边的生命世界。
细胞（cell）
生物体都是由细胞组成的，细胞是生 物体基本的功能单位。
学习任务
1.认真阅读学习卡片， 明确任务。 2.建议时间3分钟。
目镜
物镜
调节旋钮
使镜筒上下移动。 粗准焦螺旋找到物象； 细准焦螺旋使看到的物象变得清晰。
洋葱表皮是由细胞构成的
肉眼看洋葱表皮
放大镜下
细胞构造
温馨提示：
• 调节好反光镜后，不要移动显微镜。 • 装片要正对通光孔的旋。 转动
观察任务要求
• 用显微镜观察洋葱内表皮装片。 • 在显微镜下看到的图像后，使用pad拍 摄下来。 • 实验结束后请整理实验用品。 • 建议时间10分钟。
显微镜下
我们的发现：
小学科学15《用显微镜观察身边的生命世界(一)》(教案)
小学科学15《用显微镜观察身边的生命世界（一）》（教案）实验名称：用显微镜观察昆虫的触角结构引言：昆虫是我们周围常见的生物之一，但我们通常只能看到它们的外表。
然而，通过显微镜的观察，我们可以深入了解昆虫的微观结构，其中之一就是昆虫的触角。
触角对昆虫十分重要，它们用于感知、定位和与周围环境进行交流。
本实验将带你通过显微镜观察昆虫的触角结构，更好地了解昆虫的微观世界。
实验目的：1.通过观察昆虫的触角结构，了解昆虫感知和交流的机制。
2.培养学生使用显微镜进行观察和记录的能力。
3.鼓励学生对昆虫的科学探究兴趣和好奇心。
实验材料：1.显微镜2.昆虫标本（如蚂蚁、蜜蜂等）3.酒精棉球4.玻片和盖玻片5.显微镜准备液6.鉴定图谱或昆虫解剖图谱实验步骤：1.准备显微镜：将显微镜放在平坦的桌面上，并调节至适合观察的高度。
保持显微镜平稳，并确保目镜和物镜表面清洁。
2.准备昆虫标本：使用酒精棉球轻轻擦拭昆虫标本，以去除表面的灰尘或污垢。
注意避免弄湿标本。
3.制作昆虫标本准备片：将一两滴显微镜准备液滴在玻片上，然后将清洁的昆虫标本放在液滴中。
轻轻放置一个盖玻片在标本上方，并确保盖玻片不会挤压标本。
4.观察昆虫标本：将制作好的昆虫标本准备片放在显微镜物镜下。
首先使用最低放大倍数的物镜进行初步观察和调整焦距。
然后逐渐增加放大倍数，直到你能够清晰地观察到昆虫触角的微观结构。
5.观察并记录：仔细观察昆虫触角的形状、长度、毛鳞等细节。
绘制昆虫触角的示意图并标注重要的结构。
你也可以使用鉴定图谱或昆虫解剖图谱进行比对，以深入了解每个结构的功能。
6.清理和存储：使用纸巾轻轻涂抹玻片周围的显微镜准备液，然后将制作好的昆虫标本准备片小心地存放在干燥、避免阳光直射的地方。
清理显微镜的表面，确保它干净整洁。
实验结果：通过显微镜的观察，你将能清晰地看到昆虫触角的微观结构。
触角结构的形状、长度和毛鳞的密度可能因昆虫的种类而异。
触角上的细微纹理和结构有助于昆虫感知外界环境、探测食物和进行交流。
(小学自然教案)用显微镜观察身边的生命世界教案1
用显微镜观察身边的生命世界教案1 小学自然教案【教学目标】科学概念：1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
2、在水中生活着很多形态各异的微生物。
3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
过程与方法：1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。
2、发现微生物的生物特征。
3、对照资料识别微生物的种类。
情感、态度、价值观：1、发展对微生物进行研究的兴趣。
2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。
【教学难点】记录并识别水中的微生物。
【教学准备】分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。
滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。
教师演示器材：介绍微生物的图片或课件【教学过程】一、观察水中的微生物1、故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……” “一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。
“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。
____年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。
雨水中的小生物其实就是原生动物。
____年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。
教科版科学六年级下册1.5《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案
教科版科学六年级下册1.5《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教案一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》这一课，旨在让学生通过使用显微镜，观察身边常见的生物，从而了解生物的基本结构，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教材中提供了多种生物样本，如叶子、昆虫等，让学生亲自操作显微镜，观察并描述所看到的生物结构。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了显微镜的基本使用方法，对简单的生物结构有所了解。
但部分学生可能对显微镜的使用还不够熟练，观察生物结构时可能存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行指导，帮助学生更好地观察和理解生物结构。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练使用显微镜，观察身边的生物结构，并能够进行简单的描述。
2.过程与方法：学生通过观察生物结构，培养观察、思考、表达的能力。
3.情感态度价值观：学生对科学产生兴趣，树立探究精神，认识生物的多样性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练使用显微镜，观察身边的生物结构。
2.难点：学生能够准确描述所观察到的生物结构。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动观察、思考、表达，培养学生的探究精神。
六. 教学准备1.准备显微镜、生物样本等实验器材。
2.制作课件，展示生物结构的照片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示身边的生物样本，如叶子、昆虫等，并提出观察要求，让学生明确学习目标。
3.操练（10分钟）学生分组进行显微镜操作，观察生物样本。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生相互交流观察到的生物结构，教师选取部分学生进行点评，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：为什么生物具有这样的结构？学生发表自己的观点，拓展对生物结构的认识。
6.小结（5分钟）教师对本课内容进行总结，强调观察、思考、表达的重要性，并激励学生继续探究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、用显微镜观察身边的生命世界（一）
学习单
一、我来制作和记录。
洋葱表皮玻片标本的制作过程如下：
1、在一块干净的载玻片中央滴一滴；
2、用刀片在洋葱内表面轻轻划一个“”字，用取下洋葱表皮；
3、用镊子把取下的洋葱表皮放到的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠；
4、用倾斜着盖到标本上面，即放盖玻片时先放一端再慢慢放下另一端，注意不要有；
5、用从标本的边缘滴一滴稀释的，并把玻片微微倾斜，再用从另一端吸掉多余的水。
显微镜下的洋葱表皮结构
二、我来认一认
请标出显微镜各部分的结构名称。
三、按正确使用显微镜的方法，在括号中填上序号。
（）调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，使低倍物镜离载物台大约2-3厘米。
将想观察的标本的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本恰好在载物台通光孔的中央。
（）转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下。
（）慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分，注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。
（）调节准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面。
（）一只手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上。
（）从目镜往下看，调整准焦螺旋，将镜筒慢慢地抬升到标本出现在视野里为止，调节光线使你尽可能的看清标本。
（）调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。