诗歌语言教学反思
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》一、教学目标1.能够正确朗读诗歌《家》。
2.能够理解诗歌《家》的含义，提高对家庭的认知和理解。
3.能够表达对家的感受和情感。
4.能够增强幼儿对诗歌的兴趣，培养口语表达能力。
二、教学准备1.在幼儿园的课堂上播放录像，让幼儿们欣赏国内外各类优秀的诗歌。
2.准备诗歌《家》的简单音乐，能够让孩子们更好地记住诗歌的内容和旋律。
3.准备有关家庭成员和家庭用品的图片。
三、教学内容与过程第一节：导入1.为孩子们循序渐进地介绍家。
先从“家”的外形、结构、用途等方面开始，让孩子们知道“家”是神奇的、可贵的东西，是一个大家庭。
2. 让孩子们记起几个家庭成员的名称；引入儿歌《我家门口有个桥》。
第二节：学诗1.讲解、口模诵读这首拟人化的诗歌《家》。
2.引导孩子们理解“家”的形象和含义，让孩子们回忆自己的家庭生活，感受“家”的温馨、有趣，激发出家的情感。
3.孩子们再回忆自己的父母，尝试用自己的语言、方式和情感来表达对父母的爱和关怀。
第三节：活动1.利用幼儿画册，幼儿系统地表达现实生活中的家庭及其成员和家庭用品，激发孩子们对家庭的兴趣。
2.利用儿童诗歌，孩子们自己创作歌曲，并演唱。
第四节：复习与总结1.引导孩子们结合自己的家庭生活积累自己的诗歌素材。
2.引导孩子们收集整理出自己喜欢的诗歌素材，建立自己的诗歌库。
3.让孩子们在自己喜欢的草稿本上写出心得和感言。
四、教学反思1.整个活动教学流程设计有机关联，不给孩子留白，让孩子们在活动中得到各方面的锻炼，使学习的效果更加明显，思想实质更加深刻。
2.教学要求孩子们在活动中自主探究和表达，教师扮演引导者的角色，与孩子们共同探讨，这样能增强孩子的自信心和表达能力。
3.整个课程让孩子们从实际出发，注重感受和情感，使孩子们更深入地感受到了家。
通过这次课程的设计和实施，我深刻认识到了语言活动需要注重情感体验、注重寓教于乐的原则，孩子们在轻松自然的氛围中得到了充分的学习，对诗歌也更加感兴趣，并且在学习过程中增强了吸纳和表达信息的能力。
诗歌鉴赏的教学反思5篇
诗歌鉴赏的教学反思5篇教学反思的重要性对于提高教师的能力是有很大的帮助的，当我们在教学中有了一些经验后，大家可以写份教学反思，以下是本店铺精心为您推荐的诗歌鉴赏的教学反思5篇，供大家参考。
诗歌鉴赏的教学反思篇1摘要：近几年，随着教育改革不断的深入与完善，在新课标概念下，高中教学重在培养学生各个方面的能力，而对于高中语文来说，诗歌鉴赏是目前高中教学中的重点，也是难点，它要求教师在教学中有创新性的教学模式，少教多学的教学模式就是在这样的实际下，根据教师的教学经验以及教学心得提出来的，亦是现在高中语文诗歌教学中最有效的教学方式之一、着重从现在的高中诗歌鉴赏教学的状况进行分析研究，为提升诗歌鉴赏教学质量做好必要的保障。
关键词：诗歌鉴赏；少教多学；教学思考诗歌是我国在发展过程中所形成的灿烂的民族文化，是民族文化的精髓之一、博大精深，源远流长。
而在现今的高中诗歌教学中，并没有积极地发扬民族文化，不重视诗歌教学，严重影响了高中语文教学质量。
随着教育改革不断地深入，不断地完善，我国大力推行新课标教学，尤其是高中的语文诗歌鉴赏教学，重在培养学生的鉴赏能力和语文素养。
但是从目前的高中诗歌教学状况来看，诗歌鉴赏教学并没有起到很好的效果，教师的教学方式单一、主要是以诗歌的记忆、背诵、朗读为主，学生对诗歌并没有进行深入的了解，只是单纯地记住了诗歌，应付了目前的考试，这虽然解决了学生当前的问题，达到了教学的目标，但对学生未来的学习有很大的影响。
单一的教学方式以及单纯的记忆会使学生产生厌恶的心理，学习兴趣下降，丧失学习的积极性，学习效率下降，就达不到教学的效果。
下面我就简单地谈谈新课标针对高中诗歌鉴赏教学所推行少教多学教学方式的优点，并为改善教学状况提出一些有效的解决措施。
一、教师引领学生做好课前的预习，并巧设问题对于现在的高中生来说，学习的科目比较多，学习压力比较大，尤其是在诗歌鉴赏和文言文的学习上比较吃力，而这却是高中语文教学的重点所在，要想学好诗歌鉴赏最重要的一个环节就是做好课前的预习工作。
中班语言优秀教案及教学反思《诗歌——月亮》
中班语言优秀教案及教学反思《诗歌——月亮》教学目标1.通过诗歌《月亮》的学习，培养幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿对月亮的兴趣和观察能力。
3.提高幼儿的表演能力和团队合作意识。
教学准备1.诗歌《月亮》的课件。
2.相关图片和影片资源。
3.月亮手工制作材料。
教学过程导入（5分钟）1.引导幼儿观察课堂中挂着的月亮图片，并询问幼儿：“大家知道这是什么？”2.帮助幼儿回忆上次学习的内容，引出本节课的主题：“今天我们要学习一首关于月亮的诗歌。
”学习诗歌《月亮》（10分钟）1.准备课件，将诗歌《月亮》用大字体展示给幼儿。
2.教师朗读诗歌，并请幼儿跟读。
欣赏视频（10分钟）1.展示一个描绘月亮的短视频给幼儿观看。
2.视频结束后，询问幼儿观看视频的感受和发现，鼓励幼儿用自己的语言表达。
朗读和表演（15分钟）1.将诗歌分成几段，让幼儿依次朗读。
2.分组让幼儿进行表演，每个组分饰演一个角色，如月亮、星星、小兔子等。
3.鼓励幼儿合作，形成一个小的戏剧表演。
制作月亮手工（20分钟）1.按照事先准备好的月亮手工材料，指导幼儿逐步制作一个小的月亮模型。
2.老师可以先亲自示范一遍，然后让幼儿按顺序操作。
3.在制作的过程中，教师可以引导幼儿观察月亮的形状和特点，并提问。
教学反思本节课通过诗歌《月亮》的学习，充分发挥了幼儿的主体性，培养了他们的语言表达能力。
通过观看视频和制作手工，幼儿对月亮产生了浓厚的兴趣，并且表演活动锻炼了他们的表演能力和团队合作意识。
在教学过程中，幼儿表现出了积极的参与度和好奇心，也表现出了对课堂活动的热爱和投入。
教师在引导幼儿观察月亮、分享感受和进行手工制作过程中，适时给予了帮助和指导，使每个幼儿都能够顺利完成任务。
通过这样的教学过程，幼儿不仅学到了有关月亮的知识，还培养了他们的观察力、表达能力和合作意识。
总体而言，本节课取得了良好的教学效果，但在以后的教学中，还可以进一步提升课堂的趣味性和互动性，增加多样化的学习资源和活动形式，以更好地促进幼儿的全面发展。
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》
教学目标：
1. 通过学习诗歌《家》，培养学生对家的感情和认同。
2. 让学生了解诗歌的基本结构和特点。
3. 培养学生的语言表达和合作能力。
教学准备：
1. 诗歌《家》的复印件。
2. 课堂上需要展示诗歌的背景图片或相关素材。
3. 学生需要准备好纸和铅笔。
4. 教师需要准备好评价学生表演的评价表。
教学过程：
1. 导入活动：展示家的图片，引导学生关注家的特征和重要性，帮助学生回忆家的美好时光，并引发学生对家的思考和感情。
2. 学生欣赏诗歌《家》，教师可以读一遍诗歌，然后学生跟读一遍，帮助学生理解诗歌内容和情感表达。
3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组从诗歌中选取一段表达家的特点，学生可利用诗歌中的词句，进行表情演绎或小品表演。
4. 小组展示：每个小组进行表演，并通过表演让学生感受到家的温暖和重要性，以及家给人们带来的安全感和快乐。
教师可以记录学生表演的评价，给予肯定和鼓励。
5. 模仿创作：让学生继续创作一首关于家的诗歌，鼓励学生用自己的语言表达对家的感情和认同。
教学反思：
通过这堂课程，学生们对于家的感情和认同得到了充分的培养和引导。
学生们通过诗歌的欣赏、表演和创作，学会了用诗歌表达自己的感情和思考。
在小组合作活动中，学生们互相帮助，共同完成表演和创作，培养了学生的语言表达和合作能力。
评价学生的表演也是重要的一环，给予学生正面的肯定和鼓励，可以激发学生的积极性和创造性。
同时，这堂课程也让学生了解了诗歌的特点和结构，培养了学生对诗歌的兴趣和理解能力。
大班语言活动诗歌《家》教案【含教学反思】
大班语言活动诗歌《家》教案【含教学反思】一、教学目标1. 语言目标1.能用正确的发音和语调朗读和表演诗歌《家》。
2.能听懂、理解、表达《家》诗歌中的情感，并能从中感受到家的温暖，热爱家，形成对家的浓厚情感。
3.能根据自己对家的了解，并运用所学知识，自主创作儿童诗。
2. 思想品德目标1.培养孩子的家庭情感，认识和感悟“家”是孩子成长的港湾和源泉。
2.提高孩子的情感认知和自我表达能力。
3.增强孩子的自主学习的意识，激发孩子的学习兴趣和学习热情。
3. 教学重点和难点1.教学重点：练习诵读和表演《家》诗歌，激发学生自主创作积极性。
2.教学难点：提高孩子的文化素养，使学生决定运用所学知识自主创作。
二、教学过程活动时间3学时（180分钟）。
活动安排第一课时：•课堂氛围营造：在课堂活动前，学生通过老师的引导，形成了温馨和谐的课堂氛围，孩子们在舒适的课堂环境中开始了“家”的探究。
•课堂主题导入：老师通过在黑板上展示自己充满童趣的家庭照片，引导学生谈论自己的家庭，并就“家”这一主题与学生进行大声阅读与呼应，交流对家庭的看法和感受。
第二课时：•诗歌朗读：老师引导孩子们共同背诵和朗读杨洪基的《家》诗歌，通过诗歌的表达方式与情感，感受到家的温馨和热爱之情，激发对家的深厚情感与爱护之心。
第三课时：•自主创作：老师通过引导，让学生根据自己对家的理解与情感，自主创作儿童诗，从而提高了孩子们的文化素养，激发孩子们学习兴趣和创造力。
活动资源准备1.一张温馨的家庭照片和以家庭为主题的图片或照片集。
2.杨洪基的《家》诗歌。
3.贴纸、颜料、彩纸、毛笔、笔、橡皮、剪刀、胶水、美术台布和其他绘画工具。
三、教学反思本次教学是针对大班幼儿进行的语言活动，旨在使孩子在学习中感受家的温暖和爱，从而激发他们对家的热爱和浓厚情感，提高孩子们的文化素养和自主创作能力。
在教学过程中，我结合了自己的亲身经历，将温馨、美好的家庭文化融入课堂，创造了一个和谐舒适、充满活力和创造力的学习氛围。
幼儿园小班诗歌教案《太阳和月亮》语言活动教学反思
幼儿园小班诗歌教案《太阳和月亮》语言活动教学反思本篇教学反思主要针对幼儿园小班诗歌教案《太阳和月亮》中的语言活动进行反思。
教学目标：1. 学生能够听懂、模仿并背诵诗歌《太阳和月亮》。
2. 学生能够运用自己的语言表述太阳和月亮的形象、特点和作用。
3. 学生能够进行简单的对比和推理，区分太阳和月亮的不同之处。
教学过程：1. 讲授诗歌《太阳和月亮》，指导学生跟读和背诵。
2. 通过示意图或者幼儿绘本的形式，介绍太阳和月亮的形象和作用。
3. 引导学生模仿太阳和月亮的动作和声音，在模拟游戏中加深对太阳和月亮的认识和印象。
4.以问答的形式，鼓励学生用自己的语言表述太阳和月亮的特点和作用。
5. 给学生出示两张相似但细节上具有不同之处的太阳和月亮图片，鼓励学生辨认并说出它们的不同之处。
6. 分组进行太阳和月亮的比较，让学生在小组中讨论、总结出它们的异同之处，并进行简单的推理和归纳。
反思：1. 教师应该适当减少自己的教学占比，让学生更多地参与到语言表述和思考中。
在实践过程中，我发现自己在传授诗歌和介绍知识时占用了较长的时间，让学生的参与度不够高。
教师应该把握好教学时间，适当减少自己的占比，让学生可以更多地参与互动和思考中。
2. 给学生更多的支持和启发，帮助他们进行简单的推理和归纳。
在进行太阳和月亮比较的环节中，我发现学生有些困难，很难辨认出它们的细微之处，也很难进行简单的推理和归纳。
教师应该给予学生更多的启发和支持，在学生做出判断和总结时，引导他们总结归纳相应内容。
3. 语言活动应该具有趣味性和挑战性，增加学生的参与度和学习效果。
在语言活动的设计中，教师应该更加注重活动的趣味性和挑战性，让学生更有动力和兴趣的参与其中，并且在活动的过程中更好地学习和掌握知识。
中班诗歌教学反思4篇
中班诗歌教学反思4篇中班诗歌教学反思1《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与蓝天、小鸟与树林、小鱼与河水、泥土与种子等一对对依恋关系的事物，描绘出了一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿感受到从小“家”到大“家”的喜悦，开心。
本次活动，我在让幼儿对作品的体验和理解下，鼓励孩子在多形式的引导下乐于想象，善于创编，敢于表达。
一、朗读诗歌，感受诗歌的语言魅力。
本次活动中，在朗诵诗歌《家》的过程中，幼儿除了运用语言朗诵之外，我还通过让幼儿通过眼神、手势、身姿等表情和动作，创造性地表现诗歌，同时让幼儿展开丰富的想象，感受诗歌中表达的美好意境，白云依恋蓝天，小鸟依恋树林，小鱼在水中徜徉，让幼儿不知不觉走入诗的美妙境界中，此所谓“随风潜入夜，润物细无声”。
二、联想训练，引导幼儿展开想象。
《指南》中指出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
在诗歌创编中，我进行设置问题，让幼儿展开想象。
如：蓝天是谁的家？它还会是谁的家呢？树林是谁的'家？它还会是谁的家呢？步步引导，层层深入，在多个问题的引导下，培养了幼儿的发散思维。
我这样的提问，答案是不确定的，是多向性的，有多种可能以及多种结果，丰富了幼儿的想象力。
在活动中，依据《指南》精神，我“尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿表达水平如何，都认真地倾听并给予积极的回应”。
三、仿句练习，促进幼儿语言的发展。
幼儿的诗歌创编是从模仿开始的，即幼儿能模仿原诗的韵律、格式、词语、节奏等，仿编出简单的诗歌。
如小河是鱼儿的家创编为小河是青蛙的家，小河是小蛇的家等等。
这样的仿句练习内容浅显、形象生动、易读易记，幼儿在愉快的创编中接受认知，情感教育，更好地发挥了幼儿的想象力。
，今天的一首小诗，碰撞出了无数的创造火花。
中班诗歌教学反思2诗歌《月亮》主要帮幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，重点是让幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。
我首先准备了一张背景图，让幼儿先去观察、去发现图上圆圆的，黄黄的，是什么?让幼儿进行讨论，然后引出诗歌《月亮》。
诗歌教学反思(整理13篇)
诗歌教学反思〔整理13篇〕篇1：诗歌教学反思诗歌作品的鉴赏须从何处入手：开展古代诗词的探究学习，探究什么，怎么探究。
语文课程要利用古代诗词文学的资培养学生的审美力，通过诗词阅读鉴赏活动，在学习品味评价作品的过程中逐步培养学生的批判才能。
老师需要帮助学生理解诗词一般的知识和鉴赏的规律，但更重要的是引导学生感受体悟、品味咀嚼，考虑申发。
用自己的心灵与作品、作者沟通，调动自己的经历去体悟形象与作品的意义。
参与到作品的创作过程中去，成为作品最后的完成者。
学生自主学习鉴赏作为一种学习方式，它那么是指老师不把现成的结论告诉学生，而是让学生在老师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。
研究性学习方式作为一种高层次的学习方式，强调学生的自主学习，强调在学习过程中形成学生的探究意识，更有利于学生从单纯的“学习知识”开展到“学会学习”。
倡导研究性学习方式是学生开展的需要，也是时代的需要。
研究性学习方式强调自主、合作、探究性学习，是基于对学生的尊重，是学生开展的需要。
这已经不是简单的学习方式的转变，而是通过这种转变，促进每一个学生的全面开展。
1.明确学习目的我们鉴赏古诗词课题的内容包括三方面，一是理解诗歌内容，把握诗歌主旨，体味诗歌所蕴含的思想情感；二是分析^p 鉴赏古代诗歌的表达技巧，就是分析^p 诗人表达思想感情的方法；三是熟悉意象蕴含的根本固定意义，分析^p 由意象营造出的意境气氛。
2. 讨论学习方法老师境界为教无定法，但在这里是无详细方法可仿照，唯有在实际中边走边探究，在学生学习掌握鉴赏古诗词的内容思想的方法活动中进展了方法的讨论。
我们在每类诗词的前言中，都有简明鉴赏方法的说明，这是一把钥匙，用来启开学生的思维。
例如山水的鉴赏，我们在第一节课中引领学生运用现有的方法：展开联想和想象进入诗歌营造的意境，在品味意境的时候揣摩作者的情感。
运用这种方法，我们和学生共同鉴赏了例文中的几首诗，在形式上采取每组一首，要求学生把每组分到的诗用散文化的语言表述出来。
小班教案诗歌反思20篇
小班教案诗歌反思20篇《小班教案诗歌反思20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班教案诗歌反思20篇！（1）小班语言活动诗歌教案《绿色的世界》含反思活动目标：1、欣赏诗歌、理解歌内容。
2、积极参与朗诵活动并诗学说诗歌内容。
3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干;2、图片若干。
3、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行观察。
活动过程：一、开始部分：谈话导入：师：刚刚我们在外面做了一个有趣的游戏，我们看到了一个不一样的世界。
在外面你都看到了什么?(幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等)二、基本部分：1、幼儿欣赏诗歌并初步感知诗歌内容。
教师：这么多绿色的事物，老师今天带来了一首关于绿色的诗歌，小朋友想听吗?(教师朗诵诗歌、幼儿倾听)教师：刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话?(幼儿边说教师边出示诗歌相应的句子图谱)根据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等，教师做相应动作。
2、幼儿再次欣赏诗歌并理解诗歌内容。
1)教师补充并纠正幼儿所说句子。
教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些?2)幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。
老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的?为什么会变成绿色的?教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。
所有的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的?(这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿)。
老师：可是诗歌里面还说，绿色的世界忽然不见了?为什么?3)幼儿看图谱学说儿歌。
老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。
(教师带领幼儿看图谱学说儿歌)4)我们一起加点动作试一试好吗?3、幼儿自己尝试创编儿歌。
教师：看看这是什么?(教师出示各色眼镜)现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声讨论一下，你看见了什么?用我们诗歌里的话说一说。
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》
一、活动名称：大班语言领域诗歌教案《家》二、活动目标：1. 理解诗歌《家》的内容，体会诗歌中所描绘的美好情感。
2. 能够正确地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 培养幼儿对家庭、对亲人的热爱之情。
三、活动准备：1. 教学材料：诗歌《家》文本、图片、音乐等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言角。
四、活动过程：1. 导入：教师以提问的方式引导幼儿谈论自己的家庭，如家庭成员、家庭趣事等，激发幼儿对家庭的喜爱之情。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌《家》，引导幼儿关注诗歌中的家庭元素，如爸爸、妈妈、弟弟等，并理解诗歌所表达的家庭亲情。
3. 诗歌感悟：教师引导幼儿分享自己对诗歌内容的感受，培养幼儿对家庭、对亲人的热爱之情。
4. 诗歌表演：教师邀请幼儿上台表演诗歌，鼓励幼儿大胆表达自己对家庭、对亲人的爱。
五、教学反思：1. 本次活动过程中，幼儿积极参与，表现出对家庭、对亲人的喜爱之情。
2. 教师在教学过程中，注重引导幼儿感受诗歌的韵律美，提高幼儿的语言表达能力。
4. 针对活动中的不足，教师应进一步关注幼儿的学习需求，调整教学方法，以提高教学效果。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师将诗歌《家》发送给家长，鼓励家长在家中与孩子一起朗读，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置家庭主题展览，展示幼儿与家人的温馨照片，引导幼儿分享家庭故事。
七、教学评价：1. 观察幼儿在诗歌学习过程中的参与程度，以及诗歌表演的积极性。
2. 关注幼儿在活动结束后对家庭重要性的认识，以及珍惜家庭时光的表现。
3. 收集家长对活动反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注意观察每个孩子的学习情况，关注他们的需求，给予个别化的指导。
2. 对于表现出色的孩子，教师应及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
3. 对于学习有困难的孩子，教师应耐心引导，帮助他们克服困难，提高他们的学习能力。
九、安全注意事项：1. 活动前，教师应检查教学环境，确保教学材料的安全性。
大班语言诗歌-如果我是一片雪花教案反思
大班语言诗歌-如果我是一片雪花教案反思1、大班语言诗歌-如果我是一片雪花教案反思活动目标：1.指导孩子理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的场景，展示雪花融化变成水滴的特征。
2.启发孩子感受诗歌的意境，用肢体动作模仿雪花飞舞的场景。
3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。
4.对文学作品产生兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：幻灯片课件，每人一个雪花头饰，录了诗。
活动过程：第一，对话引出冬天的雪。
小朋友，你知道现在是什么季节吗?你喜欢冬天吗?为什么?二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》1、出示一片雪花。
(点击一片雪花)今天有位客人来我们大班做客，是谁呢?(一片雪花)(点击雪花图二)雪花美吗?它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。
(点击图三)如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗?去干什么?(幼儿讨论)2、请个别幼儿回答。
3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》那我们一起来听听诗歌里是怎么说的?听完提问：你听完诗歌感觉怎么样?我们来学学雪花飞舞的动作?4.通过幻灯片第二次欣赏诗歌。
我们一起来欣赏。
(图三)，如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢?(图四)飘到哪里?变成什么?在干什么?(图五)飘到哪里?去干什么?(图六)我飘在哪里，在干什么?雪花虽然很冷，但还是很愿意回到妈妈身边，大家都离不开她。
5.用行动表达诗歌的同时表达朗诵。
啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗?那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗?6、仿编诗歌。
小雪花好开心，可以飘到想去的地方。
我们把想去的地方编成诗吧。
活动反思：《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。
虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。
我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。
大班语言诗歌教案及反思精彩5篇-最新
大班语言诗歌教案及反思精彩5篇在平时的学习、工作或生活中，大家都看到过许多经典的诗歌吧，诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象。
你知道什么样的诗歌才能算得上是好的诗歌吗？下面是为大伙儿带来的5篇《大班语言诗歌教案及反思》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
大班语言诗歌教案及反思篇一活动目标：1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。
2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。
活动过程：1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。
提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。
幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识2、朗诵诗歌《夏天的歌》提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？（1）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？（2）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》提问：小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？（根据幼儿的回答摆放图标）提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。
幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。
幼儿第三遍欣赏诗歌。
重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受诗歌的情趣。
3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》老师逐步收起图标，动作提示幼儿看着图标学习诗歌。
幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。
4、分配角色、组织表演提问：你想来当诗歌中的小动物吗？幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容5、引导幼儿创编诗歌提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。
幼儿继续寻找夏天的歌。
活动反思：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》教案：大班语言活动诗歌《家》一、教学内容本节课选用的大班语言活动诗歌为《家》，诗歌内容如下：小河的家，在河流；小鸟的家，在树梢；小鱼的家，在海洋；小朋友的家，在学校。
二、教学目标1. 能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的内容。
2. 能够根据诗歌的韵律和节奏进行朗诵。
3. 培养幼儿对自然环境的观察和热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读诗歌，理解诗歌内容。
难点：掌握诗歌的韵律和节奏，进行朗诵。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、音频设备、挂图2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示自然环境中的小河、小鸟、小鱼、小朋友的家，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 诗歌学习（10分钟）1. 教师带领幼儿朗读诗歌，注意强调诗歌的韵律和节奏。
2. 解读诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意义。
3. 引导幼儿进行诗歌朗诵，培养幼儿的表达能力。
3. 实践操作（10分钟）1. 教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据诗歌内容，画出自己喜欢的家的样子。
2. 幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。
3. 绘画完成后，教师组织幼儿分享自己的作品。
4. 诗歌巩固（10分钟）1. 教师带领幼儿再次朗读诗歌，巩固所学内容。
2. 进行诗歌接龙游戏，提高幼儿对诗歌的记忆力。
六、板书设计板书诗歌《家》的全文，并在诗歌旁边标注重点词汇，如“小河”、“树梢”、“海洋”等。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人朗读诗歌《家》，并解释诗歌的意义。
2. 家长协助幼儿，根据诗歌内容，拍摄一张家庭照片，并附上诗歌中的一句诗句。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌《家》的学习，幼儿对自然环境中的不同家园有了更深入的了解。
在实践操作环节，幼儿积极参与，充分发挥想象力，画出了自己喜欢的家的样子。
在诗歌巩固环节，通过接龙游戏，幼儿对诗歌的记忆得到了提高。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
中班语言诗歌教案及教学反思《下雨啦》
中班语言诗歌教案及教学反思《下雨啦》一、教学目标1.能够通过观察、感受、想象、联想等方式理解《下雨啦》这首诗歌内容。
2.能够模仿老师朗读、演唱《下雨啦》这首诗歌，表达对雨水及自然的感受。
3.能够口头描述雨水对自然环境的影响，进而理解一些基本自然科学概念。
4.能够通过诗歌表达自己的情感和思想，提高语言表达能力。
二、教学内容1. 诗歌欣赏与讲解教师先介绍并回顾前面所学的一些诗歌，如《小兔子乖乖》、《蜗牛与黄鹂鸟》等。
然后再引入本堂课学习的《下雨啦》。
教师将《下雨啦》朗读一遍并播放音频，让孩子们先听一遍诗歌。
然后再通过解释、意境分析等方式帮助孩子们理解这首诗歌的内容与情感。
2. 诗歌表演与模仿教师再次朗读《下雨啦》，孩子们跟着老师一起朗读、模仿。
老师可以教授孩子们一些甩头、扭腰、点手指等动作，让孩子们通过动作表达出诗歌中的情感与意境。
3. 诗歌操练与创作教师可将诗歌中的关键字或句子摆放在黑板上，让孩子们通过观察、模仿、联想等方式诵读、操练这些关键字或句子。
然后再鼓励孩子们自己动笔创作，写出关于下雨的诗歌。
4. 身体游戏与自然科学知识教师可以组织一些身体游戏，如“下雨啦，我要撑伞”等，激发孩子们的兴趣。
然后再通过观察和讨论的方式，让孩子们理解雨水对自然环境的影响，如雨水对植物、土壤、水源等的重要性。
三、教学反思在本次教学中，我主要采用了多种方式来引导孩子们学习《下雨啦》这首诗歌，并结合自然环境的观察和认识让孩子们更好的理解和表达这首诗歌。
通过欣赏、模仿、操练和创作等方式，让孩子们逐渐掌握诗歌的语言和情感，进而提高了孩子们的语言表达和创造能力。
此外，还通过身体游戏的方式加深对孩子们对雨水自然现象的认识，加强了自然科学知识的掌握，促进了诗歌教学与自然科学教学的有机结合。
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》一、教案概述1. 教学目标通过本课的教学，让学生了解并掌握诗歌《家》所表达的情感，培养学生对家庭的热爱和珍惜之情。
2. 教学内容•诗歌《家》的朗诵和解读•通过游戏、讨论和绘画等形式，帮助学生表达对家的感情和思考•培养学生珍惜家庭、感恩家人的态度3. 教学重点•学生能正确朗读和理解诗歌《家》的内容•学生能用自己的语言表达对家的感情4. 教学准备•诗歌《家》的复印件•童话故事《小红帽》的复印件•画纸和彩色笔二、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过谈论家庭的重要性，以及问学生对家的理解和感受，引起学生对主题的兴趣。
2. 朗诵诗歌《家》（10分钟）教师高声朗诵诗歌《家》，并鼓励学生跟读。
然后解读诗歌中表达的情感和思想，帮助学生理解诗歌的意义。
3. 活动一：家的特点（10分钟）让学生分成小组，给每组发放一份童话故事《小红帽》的复印件。
要求学生在小组内讨论并列举出《小红帽》中家庭的特点。
然后请每组派代表上台汇报。
4. 活动二：绘画家庭（15分钟）让学生用画纸和彩色笔自由发挥，绘画自己心目中理想的家庭。
鼓励学生在画中表达对家庭的感情，可以加入一些关于家庭的关键词或形象。
5. 活动三：分享家庭（10分钟）让学生将自己的家庭绘画展示给全班，并简单介绍自己绘画中表达的意思和感受。
鼓励学生互相欣赏和询问问题。
6. 教学反思及总结（5分钟）教师和学生一起回顾今天的教学内容和活动，学生可以说出今天学到的新知识和有感触的地方。
教师可以给予学生积极的反馈和鼓励。
三、教学反思本次语言活动诗歌教学旨在通过诗歌的朗诵和解读，引导学生对家庭的情感和思考。
通过游戏、讨论和绘画等多个形式，让学生能够表达出对家庭的热爱和珍惜之情，并培养学生珍惜家庭、感恩家人的态度。
整个教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
在朗诵诗歌时，学生的发音准确，情感表达到位。
在小组讨论环节，学生们积极思考，快速找到了《小红帽》中家庭的特点，展示出了良好的合作学习能力。
诗歌教学反思范文（通用6篇）
诗歌教学反思诗歌教学反思范文（通用6篇）作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的诗歌教学反思范文（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
诗歌教学反思1《秋天》是一首诗歌，描写了秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。
诗歌的每一小节，很值得引导孩子进行仿写。
特别是二、四小节，运用了拟人的修辞手法，在理解句子的基础上，我是这样引领孩子们的，拿出来与大家分享一下，希望能得到更多朋友的指点：一、思维引路，学会用“秋风在……”说话。
第二小节：秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑；秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉……先和孩子们一起感受了秋风的调皮和可爱，为了打开孩子的想象空间，我问孩子们：秋风像我们小孩子一样调皮可爱，那么他们还会去哪？有了“田野、小路”的铺垫，有了自己平日的调皮经历，有的孩子们想到了果园、公园等，在此基础上，这些孩子的回答也激发了其他孩子的记忆，他们想到了“农田、荷塘”等等地方。
接着，我又问孩子们，在果园我们能看到什么？孩子们回答：看到红通通的苹果、黄黄的柿子等等，接着问其他地方的景物，孩子们回答起来显得简单多了，因为从一年级开始，我们就对春夏秋冬的景物进行过讨论，甚至写过话。
这样，再来进行“秋风在……”这样的表达训练，就等于是将两个问题进行组合，孩子们表达起来得心应手。
有了引导，孩子们的写话比较顺畅，写出的句子很真实。
小小展示一下：秋风在果园里追逐，秋风在池塘里嬉戏；秋风在公园里散步，秋风在农田里忙碌；秋风抓一把野菊花的香气，把秋的气息布满人间。
（感慨：有些孩子的思维比较局限，在特定的环境中如果没有老师的引路，想象的空间得不到更广的拓展，所以，我们给他们多一点扶持，就等于多给他们得到成功的机会，他们的自信就会多一点，离真正的成功就更近一点！）二、兴趣激发，学会用“……嚷着……，要……”说话第四小节：苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》
一、活动名称：大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》二、活动目标：1. 让幼儿通过欣赏诗歌，感受诗歌的美妙和语言的魅力。
2. 帮助幼儿理解诗歌内容，培养他们的想象力和表达能力。
3. 引导幼儿体验家庭亲情，培养他们的家庭观念和爱的情感。
三、活动准备：1. 诗歌《家》的文本和图片。
2. 绘画材料，如彩色笔、画纸等。
四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍诗歌《家》的，引发幼儿对家的好奇和兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师朗读诗歌，让幼儿倾听和感受诗歌的韵律和意境。
3. 诗歌解析：教师引导幼儿理解诗歌内容，解释诗歌中的家庭亲情和爱的表达。
4. 绘画表达：教师提供绘画材料，让幼儿根据诗歌内容进行绘画创作，表达自己对家的理解和感受。
5. 分享与讨论：教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并引导幼儿相互交流对家的理解和感受。
五、教学反思：1. 教师应注重诗歌的朗读和解析，确保幼儿能够理解诗歌的内容和意境。
2. 在绘画表达环节，教师应鼓励幼儿自由发挥，尊重他们的个人感受和创造力。
3. 在分享与讨论环节，教师应引导幼儿积极参与，培养他们的表达能力和交流技巧。
4. 教师应观察幼儿的反应和参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保活动的顺利进行和目标的实现。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师将诗歌《家》发送给家长，鼓励家长与孩子一起在家中进行亲子阅读，增进家庭成员之间的互动和情感交流。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“家庭角”，展示幼儿的绘画作品和相关图书，营造温馨的家庭氛围。
七、活动评价：1. 观察幼儿在诗歌欣赏过程中的专注度和参与程度，以及他们在绘画表达环节的创意和表现力。
2. 关注幼儿在分享与讨论环节的表达能力和交流技巧，以及他们对家庭亲情和爱的理解与感受。
八、教学建议：1. 教师在朗读诗歌时，注意语气、语速和情感的把握，以增强诗歌的感染力。
2. 在绘画表达环节，教师可提供多种绘画材料和工具，如彩色笔、水粉画、贴纸等，以满足幼儿的不同需求和喜好。
诗歌教学反思
诗歌教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班诗歌教案《太阳和月亮》语言活动教学反思
幼儿园小班诗歌教案《太阳和月亮》语言活动教学反思引言在幼儿园教学中，语言活动是非常重要的一环。
通过语言活动，可以培养幼儿的语言表达能力、沟通能力和想象力。
本文将对在小班中开展的《太阳和月亮》诗歌教学活动进行反思，总结教学过程中的成功和挑战，并提出改进的建议。
教学目标•能够理解诗歌《太阳和月亮》的内容，并进行适当的表达。
•能够模仿朗读《太阳和月亮》，注意语音语调的准确性。
•能够运用诗歌中的元素进行创作，表达自己的想法。
教学内容•《太阳和月亮》诗歌教学准备•幻灯片或黑板•诗歌《太阳和月亮》的文字稿•结合图片和手势的教具教学过程步骤一：引入诗歌在课堂开始前，播放一段与太阳和月亮相关的音乐，吸引幼儿的注意力。
然后，教师可以向幼儿展示一张描绘太阳和月亮的图片，引导幼儿谈论太阳和月亮的特点和作用。
步骤二：教授诗歌教师可以使用幻灯片或黑板，展示诗歌《太阳和月亮》的文字稿。
在教授诗歌的过程中，教师应注意发音和语调，以便幼儿更好地理解和模仿。
步骤三：熟悉诗歌教师可以先朗读诗歌一遍，让幼儿聆听。
然后，可以逐句带领幼儿朗读，重复几遍，让幼儿逐渐熟悉诗歌的内容和韵律。
步骤四：模仿朗读教师可以分角色为幼儿指定朗读任务，一部分幼儿朗读太阳的部分，另一部分幼儿朗读月亮的部分。
通过分角色朗读，可以增加幼儿的参与感和激发他们的学习兴趣。
步骤五：创作表演教师可以鼓励幼儿模仿诗歌的形式，自行创作一段与太阳和月亮相关的内容。
幼儿可以分组表演，展示他们的创作成果。
在表演过程中，教师可以适时给予表扬和鼓励。
教学反思成功之处本次课程中，《太阳和月亮》诗歌的教学取得了一定的成功。
首先，通过引入音乐和图片，成功吸引了幼儿的注意力，提高了他们对诗歌内容的兴趣。
其次，分角色朗读的教学方法有效地激发了幼儿的参与热情，让幼儿感受到了集体合作的乐趣。
最后，鼓励幼儿创作并进行小组表演，培养了幼儿的创造力和表达能力。
改进之处尽管本次课程取得了一些成功，但也存在一些改进的空间。
大班语言活动诗歌《风在哪里》教案【含教学反思】
大班语言活动诗歌《风在哪里》教案
一、教学目标
1.学习诗歌《风在哪里》，了解风的定义以及风的表现形式；
2.提高幼儿听、说的语言表达能力，培养语感和语言节奏感；
3.培养幼儿的观察力，了解大自然的变化；
4.激发幼儿创造力，通过创作风的表现形式，加深对自然的
认识。
二、教学内容
1.诗歌《风在哪里》的朗读和分析；
2.观察自然风的表现形式；
3.创作表现风的画作。
三、教学过程
1、诗歌《风在哪里》的朗读和分析
1.教师展示诗歌《风在哪里》，请幼儿一起朗读。
并以问题
的形式引导幼儿分析诗歌中的内容。
2.教师重点引导幼儿了解风的定义和表现形式。
2、观察自然风的表现形式
1.教师带领幼儿一起走出教室，感受自然风的表现形式。
2.回到教室，教师与幼儿一起描述所感受的风的表现形式。
3.引导幼儿将观察到的风的表现形式用语言的形式表达出来。
3、创作表现风的画作
1.教师展示几幅表现风的画作，让幼儿欣赏。
2.引导幼儿通过自由涂鸦、画笔挥洒等方式表现风的形态特征。
3.鼓励幼儿用五彩缤纷的颜色表现风的不同特点。
四、教学反思
在教学过程中，我注意到幼儿对自然风的感知和表达能力都较强。
在诗歌朗读和分析过程中，幼儿对风的定义、表现形式及诗歌主题有
了初步的了解和认识；在观察风的表现形式及画风的过程中，幼儿通
过自由涂鸦表达了对风的创新认知，完成了画风的创作，提高了观察
力和想象力。
不足之处是在教学中有些孩子精神比较分散，需要加强针对个别
学生的引导与帮助，提高教学效果。
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诗歌语言教学反思
诗歌语言教学反思
诗歌语言特点
1、形象生动。
其特点是状物描形，使人读了富有实感，如入其境。
如宋祁的“红杏枝头春意闹”的“闹”，用得特别好，表现了杏花的具体特征：鲜艳、热烈、红得象火，给人以闹哄哄的感觉，还表现了杏花枝头蜂飞蝶的热闹景象。
2、含蓄。
其特点是把思想感情隐藏在形象之中，做到“意在言外”“言有尽而意无穷”。
如李商隐的《嫦娥》“云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心”。
这首诗很含蓄，是对当时求仙学道的否定。
嫦娥偷吃了后羿从西王母那里求得的长生不老灵药，成了仙子，进入月宫，长生不老。
但居住在碧海青天，孤身只影，非常寂寞。
虽然长生不老，又有什么意义呢？
3、精炼。
其特点是用最少的语言概括丰富的内容，字字珠玑。
如马致远的《天净沙秋思》，全诗
二十八个字，描写了五组画面，每个画面都有一个中心，整幅画的中心是“人（断肠人）”。
4、清新。
其特点是用语新颖，不落俗套。
清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。
诗歌语言教学反思
诗歌语言特点
1、形象生动。
其特点是状物描形，使人读了富有实感，如入其境。
如宋祁的“红杏枝头春意闹”的“闹”，用得特别好，表现了杏花的具体特征：鲜艳、热烈、红得象火，给人以闹哄哄的感觉，还表现了杏花枝头蜂飞蝶的热闹景象。
2、含蓄。
其特点是把思想感情隐藏在形象之中，做到“意在言外”“言有尽而意无穷”。
如李商隐的《嫦娥》“云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心”。
这首诗很含蓄，
是对当时求仙学道的否定。
嫦娥偷吃了后羿从西王母那里求得的长生不老灵药，成了仙子，进入月宫，长生不老。
但居住在碧海青天，孤身只影，非常寂寞。
虽然长生不老，又有什么意义呢？
3、精炼。
其特点是用最少的语言概括丰富的内容，字字珠玑。
如马致远的《天净沙秋思》，全诗二十八个字，描写了五组画面，每个画面都有一个中心，整幅画的中心是“人（断肠人）”。
4、清新。
其特点是用语新颖，不落俗套。
清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。
诗歌语言教学反思
诗歌语言特点
1、形象生动。
其特点是状物描形，使人读了富有实感，如入其境。
如宋祁的“红杏枝头春意闹”的“闹”，用得特别好，表现了杏花的具体特征：鲜艳、热烈、红得
象火，给人以闹哄哄的感觉，还表现了杏花枝头蜂飞蝶的热闹景象。
2、含蓄。
其特点是把思想感情隐藏在形象之中，做到“意在言外”“言有尽而意无穷”。
如李商隐的《嫦娥》“云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心”。
这首诗很含蓄，是对当时求仙学道的否定。
嫦娥偷吃了后羿从西王母那里求得的长生不老灵药，成了仙子，进入月宫，长生不老。
但居住在碧海青天，孤身只影，非常寂寞。
虽然长生不老，又有什么意义呢？
3、精炼。
其特点是用最少的语言概括丰富的内容，字字珠玑。
如马致远的《天净沙秋思》，全诗二十八个字，描写了五组画面，每个画面都有一个中心，整幅画的中心是“人（断肠人）”。
4、清新。
其特点是用语新颖，不落俗套。
清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。