初中作文教学大赛教学设计一等奖作文语言出彩技法 范文
初中语文写作训练教学设计一等奖
初中语文写作训练教学设计一等奖1、初中语文写作训练教学设计一等奖教学目的1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点:1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
教学难点:分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间：二课时教学过程一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。
从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
初中获奖作文教案
初中获奖优秀作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和构思方法。
2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
4. 使学生能够独立完成一篇有思想、有文采的作文。
二、教学内容：1. 作文的基本技巧和构思方法。
2. 常见文体的写作要点。
3. 写作过程中的创新思维和表达能力。
4. 优秀作文案例分析。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本技巧、构思方法和常见文体的写作要点。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
3. 练习法：让学生通过课堂练习和课后作业，提高写作能力。
4. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养创新思维和表达能力。
四、教学准备：1. 教材：初中获奖优秀作文集。
2. 课件：教学PPT。
3. 教案：详细的教学计划。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本技巧、构思方法和常见文体的写作要点。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
4. 课堂练习：布置课堂练习，让学生当场写作，锻炼写作能力。
5. 讨论：组织学生进行讨论，培养创新思维和表达能力。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况，了解学生的学习状态和表达能力。
2. 课堂练习评价：对学生的课堂练习作文进行评价，关注学生的写作技巧、构思方法和文体运用等方面。
3. 课后作业评价：对学生的课后作业进行评价，检查学生对课堂所学知识的掌握程度和写作能力的提高情况。
七、教学拓展：1. 组织作文比赛：鼓励学生参加校内外的作文比赛，提高学生的写作水平和竞争意识。
2. 创办校园文学社团：组建校园文学社团，为学生提供一个展示才华和交流写作的平台。
3. 开展写作培训：针对有需求的学生，组织写作培训班，进一步提高学生的写作能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时进行教学调整。
初中语文《作文妙法善于运用描述性语言》公开课一等奖创新教学设计
初中语文《作文妙法善于运用描述性语言》公开课一等奖创新教学设计《作文妙法：善于运用描述性语言》教学设计教学目标善于运用描述性语言教学重难点探究并实践变叙述性语言为描述性语言的方法课时：一课时教学过程一、热身导入请用自己的语言把下面《竹节人》中的这些语段概括成几句话：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风"颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
思考：我们删去的是什么？要让语言生动起来，其中最重要的一条就是把叙述性的语言变成描述性的语言。
所谓的叙述性语言，指的是只粗略地交待事情经过和结果的语言。
如：我吃烧鹅腿。
这种语言干瘪粗糙。
而描述性的语言就不同了。
“我握起健美而酥香的烧鹅腿，让面部肌腱作剧烈运动，从而将包括谦逊在内的一切表情过滤掉。
”那么，如何变叙述性语言为描述性语言呢？今天我们一起来学习：《作文妙法：善于运用描述性语言》。
二、方法探究与实践（一）活动一1.师生回忆：“糖炒栗子"腊八粥”“丁香花"开了口的冒着热气的褐色中带着一抹金黄的香味诱人的糖炒栗子一锅浓稠的叹着气似的沸腾着的甜甜腻腻的腊八粥几棵或莹白或浅紫的泛着淡淡的优雅的甜香的丁香花想一想：我们增添了什么词语让它们更鲜活了？小结：方法一：运用修饰限制词使笔下的事物“活”起来。
2.实践训练:请给“小猫"添加修饰限制词数量：一只小猫。
颜色：一只白色的小猫。
地点：一只白色的小猫站在花坛旁。
情态：一只白色的小猫怯生生地站在花坛旁。
初中作文教学大赛课件一等奖---作文语言出彩技巧 作文课件
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3、坚强的信念能赢得强者的心，并使 他们变 得更坚 强。
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4、天行健，君子以自强不息。
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5、有百折不挠的信念的所支持的人的 意志， 比那些 似乎是 无敌的 物质力 量有更 强大的 威力。
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6、永远没有人力可以击退一个坚决强 毅的希 望。
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7、意大利有一句谚语：对一个歌手的 要求， 首先是 嗓子、 嗓子和 嗓子……我现在按照这 一公式 拙劣地 摹仿为 ：对一 个要成 为不负 于高尔 基所声 称的那 种“人 ”的要 求，首 先是意 志、意 志和意 志。
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28、立志不坚，终不济事。
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29、功崇惟志，业广惟勤。
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30、一个崇高的目标，只要不渝地追求 ，就会 居为壮 举；在 它纯洁 的目光 里，一 切美德 必将胜 利。
]
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，
麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自
豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头
脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。
我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用
更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
新班头“海拔”不很高，3的开方不足， 2的开方略有余，身材也符合中国国情—— 尚处在社会主义初级阶段。只是有点少年 老成，许是脑瓜过分聪明的缘故，头顶上 “草木”稀疏，更显其老气横秋。新班头 朋友无几，但和牛顿、焦耳“交往”甚密， 光学、力学常挂嘴边。
要真情不要矫情，要自然不要做作， 要生动不要平淡，要新颖不要陈腐， 要文雅不要庸俗，要简洁不要罗嗦， 要灵动不要呆板，要个性不要格式， 要富含情感不要冷面无情， 要醇如美酒不要清淡如水。
尝试使用精彩语言写作（100字以内）
1、 用幽默的语言介绍一下自己或一个场面。 2、引用歌词或古诗词写学习生活中的感受。 3、请以下列话题为中心，运用排比等修辞写一段文 字.（话题不一定是开头字）
初中语文优秀教案一等奖范文5篇
初中语文优秀教案一等奖范文5篇初中语文优秀教案一等奖精选篇1教学目标：1、有感情的诵读课文，揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索感悟中心。
2、在快乐中学习，在合作中进步，并运用写景状物的方法，了解“借景抒情”的写作方法，提高观察力和想象力。
3、感受作品真诚坦然的美丽，培养积极乐观的人生态度。
教学重点：诵读、理解优美字词句的含义及表达效果。
教学难点：揣摩紫藤萝所蕴含的深刻寓意。
教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时(一) 创设情景导入新课我们先来看一幅一泻千里的瀑布，李白也曾说过：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
那如果花儿也能组成一条瀑布该是什么样的景象呢?将紫藤萝和瀑布进行对照，发现盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，难怪作者说是紫藤萝瀑布。
今天我们就一起走进这篇由当代女作家宗璞写的优美散文《紫藤萝瀑布》。
(二)检查预习1、走近宗璞让学生自由发言，饶有兴趣地说说自己预习查寻到的有关女作家的基本概况。
2.、正音正字扫除障碍检查字词是一个常规手段，它能督促学生认真预习，培养学生扎实的基本功，过字词关，而利用多媒体课件能有效地节省时间。
(三)整体感知1、擂台大挑战老师配乐范读课文，学生用“我认为------读得好，好在-----”和“我认为------读得不好，因为-------的形式“作出评价，并选取一段用你认为好的方式进行自读。
挑战老师，争当擂主。
[说明]通过这个环节初步把握抒情散文的朗读技巧2、全班齐读、并思考以下问题(1)作者为什么要不由得停下脚步?(2) 面对藤萝花作者的心情有变化吗?怎么变化的?(3)由此，作者产生了怎样的人生感悟?利用三个问题的提出，理清“看花——忆花——悟花”的思路和情感的变化，并让同学们自己对花的感受和作者对花的感受进行碰撞，初步了解*主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。
”(四)合作探究在整体感知课文内容的基础上，我们了解，紫藤萝的勃勃生机不仅感染了作者，让我们在阅读的过程中也得到了美的享受，因此，我在以下环节引导学生通过互动合作的方式探讨下面两个问题：(1)、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝?(2)、作者按怎样的顺序描写紫藤萝瀑布?先把全班分为八组，讨论以上两个问题，并做好记录。
初中作文语言出彩技巧教案
教案：初中作文语言出彩技巧教学目标：1. 让学生掌握并运用各种修辞手法，使作文语言生动、形象。
2. 培养学生运用丰富多彩的语言表达自己的思想和感情。
3. 提高学生作文的语言表达能力和文采。
教学重点：1. 各种修辞手法的运用。
2. 丰富多样的语言表达。
教学难点：1. 修辞手法的灵活运用。
2. 语言表达的创新。
教学准备：1. 相关修辞手法的资料。
2. 优秀作文示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注作文语言的重要性。
2. 提问：你们在写作文时，是否遇到过语言表达困难的问题？3. 学生分享自己的经历。
二、讲解修辞手法（10分钟）1. 介绍各种修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等）。
2. 讲解修辞手法的运用方法和效果。
3. 举例说明修辞手法的运用。
三、欣赏优秀作文（10分钟）1. 展示优秀作文示例。
2. 分析作文中语言出彩的地方。
3. 引导学生体会优秀作文的语言魅力。
四、动手实践（10分钟）1. 让学生选择一种修辞手法，试着运用到自己的作文中。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
3. 选取部分学生的作文进行展示和点评。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调各种修辞手法的运用。
2. 鼓励学生在日常写作中多尝试运用丰富多彩的语言。
3. 推荐一些提高作文语言水平的参考书籍或资源。
教学反思：本节课通过讲解修辞手法、欣赏优秀作文和动手实践，让学生掌握了各种修辞手法的运用，并尝试将这些手法运用到自己的作文中。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在实践环节，部分学生仍存在语言表达困难的问题，需要在今后的教学中继续加强训练。
课后作业：1. 复习本节课所学的修辞手法，尝试在日记或作文中运用。
2. 收集一些优秀的作文，分析其中语言出彩的地方，学会欣赏和借鉴。
3. 阅读一本提高作文语言水平的书籍，分享自己的收获。
语文课程《习作》教学设计一等奖
语文课程《习作》教学设计一等奖《语文课程《习作》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、语文课程《习作》教学设计一等奖教学目标1、能正确认识自己，发现自己身上闪亮之处。
愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
2、通过自己的亲身经历的事情，运用生动准确的语言写写自己的长处或本领。
3、能自选或自拟题目。
学情分析习作要求学生发掘自己的一项特长，并且通过语言文字展示给大家。
这是一个很好的题目，习作的材料来源于自己，身边的素材应该是随手拈来，同时它也是培养学生自信的一个很好的依托。
学生在三年级学习写过《我的自画像》，介绍过自己的朋友，能够抓住人物的外貌、性格特点来介绍。
因此此次习作重点指导学生在认真思考自己的长处或本领，或请周围的同学、老师、家长作参谋的基础上，选择自己最得意的一个方面通过具体事例写下来，写完后能读给同学听，与别人分享写作的快乐，增强自己的信心。
四年级的孩子，他们的目光仍然是锁定在自己的.生活与学习的小圈子里，学生生活中有不少写这类习作的素材，但是往往不知道如何合理运用。
可以试一试让学生自己通过阅读例文，然后小组讨论的办法，来再次作文。
如何让学生有话可说，而有自己的话说呢？首先，请学生说说自己的特长，然后请他就一件能显示自己特长的事来具体谈谈。
教学重难点重点：通过自己的亲身经历的事情，写写自己的长处或本领。
难点：引导学生把主要部分写具体，语句写通顺。
教学准备1、课前请长帮助孩子发现自己身上的长处或本领。
2、预先选好比较有代表性的学生习作。
课时安排第一课时目标：1、读懂习作要求，知道本次习作是选择自己最得意的长处、本领写一篇习作。
2、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处和本领。
第二课时目标：1、独立撰写习作。
2、同学之间进行交流，并指导修改。
3、誊写习作。
讲评习作，学生了解本次习作的整体情况，并能从老师分析的习作问题和介绍的优秀习作中得到有益的启示。
初中作文教学案例获奖教案
初中作文教学案例获奖教案一、教学背景随着社会的不断发展，写作已经成为人们日常生活中不可或缺的一项技能。
初中阶段是培养学生写作能力的关键时期，然而，许多学生在写作过程中存在无从下笔、内容空洞、语言表达不清等问题。
为了提高学生的写作能力，本人结合教学实践，设计了一篇初中作文教学案例。
二、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作兴趣。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 提高学生语言表达、逻辑思维能力。
三、教学内容1. 教学素材：以“难忘的一次旅行”为主题，让学生回忆自己的旅行经历，锻炼学生观察生活、表达情感的能力。
2. 教学方法：采用启发式教学，引导学生从自己的生活经历中寻找写作素材，培养学生独立思考、创新的能力。
3. 教学过程：（1）导入：教师分享自己的旅行经历，激发学生对旅行的兴趣，引导学生思考旅行的意义。
（2）讲解：教师讲解写作的基本技巧，如如何选材、如何组织结构、如何运用修辞手法等。
（3）练习：学生根据教师提供的素材，结合自己的旅行经历，进行写作练习。
（4）展示：学生展示自己的作品，教师点评、指导。
四、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过本次教学，学生能够独立完成一篇有思想、有情感的作文。
2. 学生参与度的提高：在教学过程中，学生能够积极参与、主动思考，充分发挥自己的主观能动性。
3. 学生对写作的兴趣：通过本次教学，使学生对写作产生浓厚的兴趣，养成良好的写作习惯。
五、教学反思在本次教学过程中，教师要注重引导学生从自己的生活经历中寻找写作素材，培养学生的观察能力、思考能力。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作过程中得到锻炼和提高。
总之，初中作文教学是一项长期、系统的工程。
作为教师，我们要不断探索、创新，以激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
在今后的教学工作中，本人将继续努力，为培养具有丰富想象力和创新精神的新一代贡献力量。
作文一等奖说课稿3篇
1、作文一等奖说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是《读写结合说真话，抒真情》。
下面我从四个方面说这堂课的设计：一、说教材。
为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的。
我选择了一则新闻材料：《中国专家谈伊拉克战争》。
在读写结合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。
我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。
围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。
仁者见仁，智者见智。
因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的文章。
本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。
二、说教法。
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、谈话法。
通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2、分组讨论法。
把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。
让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。
给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。
学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的.地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。
对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
三、说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：1、讨论法。
仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。
通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。
进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
3、学生修改法。
个人自改后，分小组互改。
初中写作教案语言出彩
教案标题：让语言出彩——初中写作教学一、教学目标：1. 让学生掌握一定的写作技巧，使文章语言富有色彩和魅力。
2. 培养学生观察生活、感受生活的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 通过写作训练，提升学生表达情感、观点的能力。
二、教学内容：1. 写作技巧：运用修辞手法、描绘细节、选用词汇等。
2. 写作练习：以生活中的人物、事物、场景为素材，进行写作训练。
三、教学过程：1. 启发引导：教师通过讲解优秀文章，让学生了解语言出彩的重要性，激发学生的写作兴趣。
2. 技巧讲解：教师讲解如何运用修辞手法、描绘细节、选用词汇等写作技巧，让学生在写作中运用。
3. 实例分析：教师分析生活中的人物、事物、场景，引导学生观察和感受，为写作积累素材。
4. 写作训练：教师给出写作题目，学生进行写作练习，运用所学的写作技巧。
5. 互动交流：学生互相评改、交流，教师进行指导和讲解。
6. 佳作展示：选取优秀的文章进行展示，激发学生的写作热情。
四、教学评价：1. 学生写作水平的提高，体现在文章语言的出彩、观点的明确、情感的表达等方面。
2. 学生参与写作活动的积极性，包括课堂互动、作业完成情况等。
3. 学生对写作技巧的掌握程度，通过写作练习和互动交流来评估。
五、教学策略：1. 情境创设：教师通过设置生活情境，引导学生关注身边的人和事，激发学生的写作灵感。
2. 实例讲解：教师通过讲解优秀文章，让学生了解语言出彩的方法，引导学生模仿和创造。
3. 小组合作：学生分组进行写作练习，互相评改、讨论，提高写作水平。
4. 激励评价：教师对学生的写作进行积极评价，鼓励学生发挥潜能，提升写作信心。
六、教学资源：1. 优秀文章：教师收集各类优秀文章，用于讲解和启发学生。
2. 写作素材：教师提供生活中的人物、事物、场景等素材，帮助学生积累写作素材。
3. 写作指导书籍：教师推荐适合初中生阅读的写作指导书籍，引导学生自主学习。
4. 网络资源：教师指导学生利用网络资源，拓展写作视野。
作文语言获奖教案设计模板
一、教案名称：《作文语言获奖技巧探究与训练》二、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生了解作文语言获奖的基本要素，掌握提升作文语言水平的有效方法。
2. 过程与方法目标：通过实践训练，提高学生的语言表达能力和作文写作技巧。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对写作的兴趣，增强自信心，激发学生的创新精神。
三、教学重难点：1. 教学重点：作文语言获奖的关键要素及提升技巧。
2. 教学难点：如何在作文中灵活运用这些技巧，形成独特的语言风格。
四、教学准备：1. 教师准备：相关教学资料、优秀作文案例、教学课件。
2. 学生准备：准备好作文素材，积极参与课堂讨论。
五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 通过展示获奖作文片段，引发学生对作文语言获奖的兴趣。
2. 提问：同学们认为一篇优秀的作文有哪些特点？引导学生思考作文语言的重要性。
（二）新课讲授（20分钟）1. 讲解作文语言获奖的关键要素：- 丰富的词汇积累- 精美的句子结构- 独特的视角和创意- 深厚的文化底蕴2. 分析优秀作文案例，讲解如何运用这些要素：- 词汇积累：多读书，多积累，善用词典和同义词词典。
- 句子结构：掌握各种句式，学会变换句式，使文章富有节奏感。
- 视角和创意：多角度思考问题，勇于创新，敢于表达自己的观点。
- 文化底蕴：了解传统文化，学习古今中外的优秀作品，提升自己的文化素养。
（三）实践训练（25分钟）1. 学生分组讨论，分析讨论如何将所学技巧运用到自己的作文中。
2. 教师提供写作素材，让学生进行作文练习，并在课堂上分享自己的作品。
3. 教师点评，指出学生作文中的优点和不足，提出改进建议。
（四）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，强调作文语言获奖的关键要素。
2. 学生分享自己的学习心得，总结自己在作文语言方面的收获。
六、作业布置：1. 每位学生写一篇作文，尝试运用所学技巧，提高作文语言水平。
2. 下节课分享自己的作文，接受同学和老师的点评。
初中作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案语言
初中作文教案语言引言:作文是中学生学习语文的重要内容之一，掌握良好的作文能力对于学生的语言表达和思维能力的培养起着至关重要的作用。
然而，许多初中生在写作文时常常遇到各种困难，如语言表达能力不足、句子结构混乱等问题。
因此，制订一套科学合理的初中作文教案语言，对于提高学生的作文水平具有重要意义。
一、教案语言的简洁明了初中作文教案语言需要简洁明了，避免过多的修辞手法和难懂的词汇。
对于初中生来说，他们的阅读能力和理解能力相对有限，如果教案语言过于晦涩难懂，会影响学生对教案的理解和学习效果。
因此，在编写教案时，应尽量使用通俗易懂的词汇和简短的句子，使学生能够迅速理解教案内容。
二、教案语言的具体生动初中生对于抽象和概念性的语言理解能力相对较弱，因此，初中作文教案语言要具体生动，以具体的例子和情境来说明教学重点。
通过举例和情节设置，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握作文技巧。
同时，具体生动的语言可以增加学生的记忆力，提高教案的实际操作性。
三、教案语言的逻辑严密初中作文教案语言需要逻辑严密，结构清晰。
在编写教案时，应遵循逻辑推理的原则，把握好教学内容的先后次序。
通过分析学生的认知特点，把握学习的规律和趋势，合理安排教案语言的展开，确保教案的逻辑性和连贯性。
只有逻辑严密的教案语言，才能更好地帮助学生理解和记忆教学内容。
四、教案语言的引导性初中作文教案语言要具备一定的引导性，能够引导学生主动思考和分析问题。
在编写教案时，可以通过提问、引用名人名言、列举对比等方式，激发学生的思维，引导学生主动探索和思考。
引导性的教案语言能够培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高他们的作文能力。
五、教案语言的鼓励性初中作文教案语言要具备一定的鼓励性，能够激发学生的学习兴趣和自信心。
在编写教案时，可以通过赞扬学生的进步、鼓励他们的尝试、提出可行的建议等方式，帮助学生树立正确的学习态度和信心。
鼓励性的教案语言能够激发学生的积极性，让他们更加主动地参与到作文学习中去。
初中获奖语文教案范文模板
课题：《初中获奖作文赏析》年级：七年级教材：《初中语文》教学目标：1. 知识与技能：了解获奖作文的特点，学习作文获奖的技巧，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：通过赏析获奖作文，培养学生的阅读鉴赏能力，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生积极向上的心态。
教学重点：1. 获奖作文的特点。
2. 作文获奖的技巧。
教学难点：1. 如何提高学生的阅读鉴赏能力。
2. 如何将获奖作文的技巧运用到自己的写作中。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍本次课程的主题和目的。
2. 引导学生思考：什么是获奖作文？获奖作文有哪些特点？二、赏析获奖作文1. 教师展示几篇优秀的获奖作文，让学生阅读并初步感受获奖作文的特点。
2. 学生分组讨论，总结获奖作文的共同特点。
3. 教师引导学生分析获奖作文的优点，如：立意新颖、构思巧妙、语言生动、结构完整等。
三、作文获奖技巧讲解1. 教师结合获奖作文的特点，讲解作文获奖的技巧。
a. 立意：要具有独特性，贴近生活，反映时代精神。
b. 构思：要新颖独特，层次分明，条理清晰。
c. 语言：要生动形象，富有感染力，符合人物身份和性格特点。
d. 结构：要完整严谨，层次分明，过渡自然。
四、学生实践1. 学生根据所学技巧，尝试写一篇作文。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
五、课堂小结1. 教师总结本次课程的主要内容，强调获奖作文的特点和作文获奖的技巧。
2. 鼓励学生在今后的写作中，多阅读优秀作文，提高自己的写作水平。
教学反思：1. 本节课通过赏析获奖作文，让学生了解获奖作文的特点，掌握了作文获奖的技巧。
2. 在学生实践环节，教师应注重培养学生的阅读鉴赏能力和写作能力，提高学生的综合素质。
3. 在今后的教学中，教师应多关注学生的写作兴趣，激发学生的创作热情，提高学生的写作水平。
初一作文教案一等奖
初一作文教案一等奖
段落一，点燃创意的火花。
哎呀，今天作文课真是让人眼前一亮！老师一走进教室，手里就拿着彩色粉笔，直接在黑板上画了个大大的问号。
同学们一看，眼睛都亮了，心想，“这是要搞啥新花样啊？”老师笑眯眯地问，“如果你们有一台时光机，你们最想去哪个时代？”教室里瞬间就像炸开了锅，大家七嘴八舌地讨论起来，每个人都想分享自己的奇妙想法。
段落二，画出心灵的风景。
小红啊，她可是咱们班里的小画家。
只见她拿起笔，在纸上轻轻勾勒，不一会儿，一幅温馨的画面就跃然纸上。
她写的是和家人的一次旅行，那画面里的风景、人物都仿佛活了过来，让人看了心里暖暖的。
她的文字细腻得就像她的画一样，让人忍不住想多看几眼。
段落三，穿越历史的尘埃。
小明这家伙，平时就爱看历史书。
这次他选择了回到古代，写了一个英勇的将军在战场上杀敌的故事。
他的文字里充满了力量，仿佛能听到战鼓的擂动、士兵的呐喊。
读完他的作文，我都好像亲身经历了那场惊心动魄的战役，感受到了古人的英勇和智慧。
段落四，触摸未来的边界。
小丽总是那么爱幻想，这次她写的是关于未来的故事。
她想象着人类和外星人和平共处，一起生活在遥远的星球上。
她的文字里充满了对未来的憧憬和期待，让我感觉科学的世界真是无限广阔，充满了可能。
读完她的作文，我都忍不住想跟着她一起去探索那个未知的未来世界了！。
中学作文教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
中学作文教学设计引言中学作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要一环，有效的教学设计能够帮助学生提升作文的写作水平。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，设计一套中学作文教学方案。
一、教学目标1. 培养学生的写作兴趣和自觉性，激发学生对作文的兴趣和热情。
2. 培养学生的语言表达能力和思维能力，提升学生的作文写作水平。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，培养学生的思辨意识。
二、教学内容1. 文章结构和段落写作教导学生掌握文章的基本结构，包括引言、正文和结论。
同时，教导学生如何写好段落，确保文章内容的连贯性和层次感。
2. 描写和叙述技巧教导学生掌握描写和叙述的技巧，如运用五感描写细节、靠近事物描写细节、透过事物描写主题等，使文章更具有生动性和可读性。
3. 议论文写作教导学生写好议论文的开头、过渡、结尾，引导学生学会用事实和证据来支持自己的观点，并培养学生的逻辑思维和推理能力。
4. 图表和统计数据的运用教导学生在文章中运用图表和统计数据，培养学生收集、分析和解读信息的能力，使文章更具可信度和说服力。
5. 校园作文和生活写作通过校园作文和生活写作，让学生将写作与真实生活结合起来，增强学生对作文的实践经验，提高学生的写作能力。
三、教学方法1. 示范教学法通过给学生展示优秀作文的范文，引导学生学习优秀作文的写作技巧和语言表达方式。
2. 互动探究法通过引导学生自主学习和探究，启发学生思考和动手实践，提高学生的自主学习和创造能力。
3. 合作学习法通过组织学生进行小组合作学习，在合作学习的过程中，学生可以相互交流和讨论，互相启发和帮助，提高学生的写作能力和思维能力。
四、教学评价1. 书面评价通过阅读和评价学生的作文，给予学生专业的反馈和建议，帮助学生发现自身的不足之处，进一步提高作文水平。
2. 口头评价通过课堂上的口头评价，鼓励学生展示自己的作文，激发学生的自信心和写作的热情，同时针对学生的作文进行针对性指导，培养学生的写作技巧。
作文课一等奖教学设计
作文课一等奖教学设计《作文课一等奖教学设计》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇作文课一等奖教学设计教学目标：通过学习使学生了解上体育课应注意什么，怎样上好每一节体育课，可以达到全面锻炼身体、掌握知识、方法，促进身心发展、增强体质的目的。
重点：常规教育与安全教育大家好!祝贺你们顺利的升入了七年级，你们是否意识到你们成熟了，成为了一名好少年。
少年时代美妙而珍贵，它不仅富于幻想，而且还是长知识、长身体的黄金阶段。
幻想是理想的翅膀；身体则是理想和知识的载体，三者相辅相成、缺一不可。
一、讲述《课堂常规》及注意事项。
1、对老师有礼貌。
上课铃响，体委整队，静候上课。
要求；快、静、齐。
因故迟到要喊报告。
下课时按老师要求整队，听老师下达口令后才下课。
2、不迟到，不早退。
如有特殊情况要有班主任或医生证明。
提前向教师请假并按老师的要求参加适当的活动、见习或全休。
3、上体育课要穿轻便的服装和鞋子，尽量穿运动服、运动鞋。
严禁携带小刀、钥匙、胸针、钩针等硬物。
补充重点对运功服、运动鞋的要求必须要做到。
4、注意安全。
严格按老师教授的方法练习，未经允许不随意动器材，不做与课无关的动作，同学间要互相鼓励，做好保护、帮助，听从体委和组长的指挥。
重点强调对安全的`注意，加强学生自我保护意识5、爱护公共财物。
课前按老师要求布置好场地器材，练习是要爱护使用器材，课后要认真清点归还器材。
二、进行合理的体育锻炼。
在体育锻炼中，你会尝试到锻炼的愉快、竞争的刺激、合作的欢乐，体验到勇敢与顽强、胜利与失败、挫折与勇气、拼搏与成功给你带来的兴奋和快乐，而且你会切实的感受到体育锻炼对身体各器官系统机能的促进作用。
经常进行合理的体育锻炼，可以促进生长发育，还可以调节神经活动的灵活性。
总之，体育锻炼不仅可以使你获得健康的身体，还可以促进你的身心得到健康发展。
作业：1、多方面了解体育锻炼的重要意义2、搜集有关体育锻炼方面的资料增强了学生们对课上该作什么有了初步了解，加强了学生们对体育课的兴趣，以及对课堂常规的认识。
初中获奖作文教案
初中获奖作文教案教学目标：1. 帮助学生掌握作文的基本结构和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 引导学生学会如何构思和撰写一篇优秀的初中获奖作文。
教学重点：1. 作文结构与技巧的运用。
2. 生活观察与情感表达的结合。
教学难点：1. 作文创新与独特视角的展现。
2. 优秀作文的评判标准与方法。
教学准备：1. 作文教材和参考资料。
2. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生回顾以往写作的经历，激发学生的写作兴趣。
二、讲解作文结构和技巧（15分钟）1. 讲解作文的基本结构，包括开头、正文、结尾等部分。
2. 引导学生掌握作文的技巧，如如何设置悬念、描绘细节、运用修辞手法等。
三、生活观察与情感表达（15分钟）1. 引导学生学会观察生活，发现生活中的美好和感悟。
2. 教授学生如何将生活中的观察和感悟融入作文中，表达自己的情感。
四、优秀作文赏析（15分钟）1. 向学生展示一些优秀的初中获奖作文。
2. 分析这些作文的优秀之处，如构思、语言、情感表达等。
五、学生实践（20分钟）1. 引导学生进行现场作文创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
2. 提供一些作文题目，让学生根据自己的喜好和思考进行选择。
六、作文点评与总结（10分钟）1. 对学生的作文进行点评，给出建设性的意见和建议。
2. 总结本节课的教学内容，强调作文的重要性和写作的技巧。
教学反思：本节课通过讲解作文结构和技巧、生活观察与情感表达以及优秀作文赏析等内容，旨在帮助学生掌握作文的基本知识和技巧，培养学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的写作进展，给予他们足够的鼓励和支持，激发他们的写作兴趣。
同时，要注重培养学生的创新思维和独特视角，引导学生学会如何表达自己的情感和思考。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握作文的写作方法，提高自己的写作水平。
作文语言获奖教案模板范文
作文语言获奖教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）掌握作文语言获奖教案模板的基本结构和写作要点；（2）了解作文语言获奖教案模板的特点和应用场景。
2. 能力目标。
（1）培养学生的写作能力，提高其表达思想的能力；（2）激发学生对作文语言的兴趣，提高其语言表达能力。
3. 情感目标。
（1）培养学生的自信心和自主学习能力；（2）激发学生的创新意识和写作激情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）掌握作文语言获奖教案模板的写作技巧；（2）培养学生的写作能力和语言表达能力。
2. 教学难点。
（1）如何引导学生灵活运用作文语言获奖教案模板；（2）如何激发学生的写作激情和创新能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师通过展示一篇获奖作文的范文，引导学生对作文语言获奖教案模板产生兴趣，并介绍作文语言获奖教案模板的重要性和应用价值。
2. 学习新知。
（1）教师讲解作文语言获奖教案模板的基本结构和写作要点；（2）教师示范如何运用作文语言获奖教案模板进行写作，并引导学生进行实际操作；（3）教师指导学生分析范文，总结作文语言获奖教案模板的特点和优势。
3. 巩固提高。
（1）教师布置作业，要求学生运用作文语言获奖教案模板进行写作；（2）教师组织学生进行作文语言获奖教案模板的互评活动，提高学生的写作水平和语言表达能力。
4. 作业布置。
布置作文语言获奖教案模板的写作作业，并要求学生在作业中灵活运用所学知识，提高作文质量。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对作文语言获奖教案模板有了更深入的了解，掌握了一定的写作技巧和表达能力。
同时，学生的写作兴趣和激情得到了激发，提高了自信心和自主学习能力。
但是也发现一些学生在灵活运用作文语言获奖教案模板方面存在一定困难，需要在后续的教学中加强指导和训练。
希望通过不断的教学实践和反思，能够更好地提高学生的写作能力和语言表达能力，培养更多优秀的作文人才。
作文语言获奖教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解作文语言的基本要素，如词汇、句式、修辞等。
- 掌握提升作文语言表达效果的方法和技巧。
2. 过程与方法目标：- 通过阅读优秀作文，分析其语言特色。
- 通过写作练习，运用所学技巧提升个人作文语言。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对作文语言的高度重视和欣赏能力。
- 增强学生对中华语言文化的自豪感和传承意识。
二、教学重难点1. 教学重点：- 作文语言的基本要素及其在作文中的应用。
- 提升作文语言表达效果的技巧和方法。
2. 教学难点：- 如何在作文中灵活运用多种修辞手法。
- 如何将所学技巧与个人写作风格相结合。
三、教学过程（一）导入新课1. 展示几篇优秀作文片段，引导学生关注作文的语言表达。
2. 提问：这些作文的语言有哪些特点？为什么这些特点使作文显得生动、有趣？（二）讲授新课1. 作文语言的基本要素- 词汇：选用准确、生动的词汇。
- 句式：运用多种句式，增强语言节奏感。
- 修辞：恰当运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 提升作文语言表达效果的技巧- 拓展词汇量，丰富语言表达。
- 变换句式，使文章富有节奏感。
- 巧用修辞，增强文章感染力。
3. 案例分析- 选择一篇优秀作文，分析其语言特色，讲解如何运用所学技巧。
（三）实践练习1. 学生分组，每组选取一个主题，进行作文创作。
2. 指导学生运用所学技巧，提升作文语言表达效果。
3. 学生互评，教师点评，总结优秀作品的语言特点。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调作文语言的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中注重语言表达，不断提升作文水平。
四、作业布置1. 阅读一本优秀作文集，学习其中的语言表达技巧。
2. 根据所学知识，写一篇作文，要求语言生动、有趣。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的语言感知能力和表达能力。
3. 鼓励学生在实践中运用所学知识，提升作文水平。
六、板书设计1. 作文语言的基本要素- 词汇- 句式- 修辞2. 提升作文语言表达效果的技巧- 拓展词汇量- 变换句式- 巧用修辞通过本节课的学习，学生应能够掌握作文语言的基本要素和提升作文语言表达效果的技巧，为今后的写作打下坚实的基础。
初中作文教学大赛教学设计一等奖---作文语言出彩技法
作文语言出彩技巧林甸四中张振华教学目标：1、知识与能力：让学生掌握几种常用的语言出彩技巧。
2、过程与方法：通过品味、修改、模仿等活动逐步提高学生语言表达能力。
3、情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。
教学重点：掌握语言精彩的几种实用方法。
教学难点：能熟练运用各种写作手法让语言“靓”起来。
教学方法：启发式教学，感悟提升与讲练结合。
教学手段：多媒体、展台教学课时：1课时教学过程：一、精导引标——认识语言精彩的重要性，明确探究目标。
1、（师）导语：大家听说拜伦吗？（生略）他是英国著名的诗人。
有一天他看见一位盲人在路边乞讨，身边挂着一个牌子写道：“自幼失明，沿街乞讨”（投影）。
可是他手上的那个破盒子却空空的。
于是，拜伦在他的牌子上写上了一句话：“”。
路人见后纷纷解囊。
谁知道拜伦写的什么？“春天来了，可是我却看不见”（投影）一句话激起了路人的同情心。
这就是语言表达的魅力。
如果我们的作文也能以出彩的语言去表达精巧的构思，深刻的立意，那么读者定会对你的文章一见钟情。
现在我们就一起来探讨一下，怎样使自己平淡、甚至是空洞、俗套的语言变得精彩。
（板书课题：作文语言出彩技巧）2、（师）出示学习目标（学生一起诵读目标：投影）(1)掌握几种实用的语言出彩方法。
(2)运用写作技法使语言出彩。
二、技法探究——探究语言出彩的常用方法（指点迷津）师：我们来看一组句子？（生读句子）A小花在雨后的阳光下开放。
B淡紫色的花瓣吃力地张着，犹如一只只展翅欲飞的蝴蝶，金黄的花蕊在阳光下微微颤抖，虽经历风雨的洗礼，但每一朵花儿都绽放着最美丽的微笑，望着蓝天。
引导：大家喜欢哪个句子？说说理由？（生回答略）师：两个句子的最大差异就是A句平淡的叙述，而B句运用了修辞手法，使描述变得生动形象。
如果我们的文章能偶用一下修辞手法，必会文采斐然。
（板书：运用修辞，文采斐然）1、语言出彩在运用修辞，文采斐然。
还记得《春》那篇文章吗？一起回忆下：开篇第一句怎么写的了？生回忆背诵。
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作文语言出彩技巧
林甸四中张振华
教学目标：
1、知识与能力：让学生掌握几种常用的语言出彩技巧。
2、过程与方法：通过品味、修改、模仿等活动逐步提高学生语言表达能力。
3、情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。
教学重点：掌握语言精彩的几种实用方法。
教学难点：能熟练运用各种写作手法让语言“靓”起来。
教学方法：启发式教学，感悟提升与讲练结合。
教学手段：多媒体、展台
教学课时：1课时
教学过程：
一、精导引标——认识语言精彩的重要性，明确探究目标。
1、（师）导语：大家听说拜伦吗？（生略）
他是英国着名的诗人。
有一天他看见一位盲人在路边乞讨，身边挂着一个牌子写道：“自幼失明，沿街乞讨”（投影）。
可是他手上的那个破盒子却。
于是，拜伦在他的牌子上写上了一句话：“”。
路人见后纷纷解囊。
谁知道拜伦写的什么？“春天来了，可是我却看不见”（投影）一句话激起了路人的同情心。
这就是语言表达的魅力。
如果我们的作文也能以出彩的语言去表达精巧的构思，深刻的立意，那么读者定会对你的文章一见钟情。
现在我们就一起来探讨一下，怎样使自己平淡、甚至是空洞、俗套的语言变得精彩。
（板书课题：作文语言出彩技巧）
2、（师）出示学习目标（学生一起诵读目标：投影）
(1)掌握几种实用的语言出彩方法。
(2)运用写作技法使语言出彩。
二、技法探究——探究语言出彩的常用方法（指点迷津）
师：我们来看一组句子？
（生读句子）
A小花在雨后的阳光下开放。
B淡紫色的花瓣吃力地张着，犹如一只只展翅欲飞的蝴蝶，金黄的花蕊在阳光下微微颤抖，虽经历风雨的洗礼，但每一朵花儿都绽放着最美丽的微笑，望着蓝天。
引导：大家喜欢哪个句子？说说理由？（生回答略）
师：两个句子的最大差异就是A句平淡的叙述，而B句运用了修辞手法，使描述变得生动形象。
如果我们的文章能偶用一下修辞手法，必会文采斐然。
（板书：运用修辞，文采斐然）
1、语言出彩在运用修辞，文采斐然。
还记得《春》那篇文章吗？一起回忆下：开篇第一句怎么写的了？生回忆背诵。
启发：运用了什么修辞？（反复、拟人）‘表达了对春的急切盼望和春来的喜悦之情。
结尾有运用修辞吗？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
排比、比喻、拟人的修辞，盛赞春的新、美、力，点明中心。
文中还对春花、春风、春雨进行了描绘、记得是如何描写春风了吗？引用志南和尚的“吹面不寒杨柳风”引出对春风的描写，又结合比喻、拟人手法将春风描绘的温柔可感。
篇尾又引用“一年之计在于春”激励我们珍惜春光。
所以写作灵活运用修辞，巧妙引用经典诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等，不但有文采，而且凝练生动，意蕴深厚。
师：有人称修饰为“魔杖”，说它点到哪里，哪里的语言就亮堂起来。
现在我把它赐予你，可要想着用哦！
精彩修辞能让文章生辉，打动我们，那请大家快速阅读习作片段，想想，这段文字是什么打动了你？
习作片段：望着爸爸那疲惫不堪的身影，望着他那被汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼泪一个劲地在眼眶里打转儿。
以前，我是多么幼稚啊！我从来都没有体会到父母挣钱的艰辛，没有想到手里花去的钱是父母用血汗这样换来的。
这几年，腰疼的毛病一直折磨着爸爸，但爸爸总是没日没夜地拼命地干活赚钱养家，任劳任怨。
爸爸才四十岁出头的人，看上去却像五六十岁的老头儿。
额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发……我的眼泪禁不住夺眶而出，泪水模糊了我的双眼……”
生体悟表达，捕捉文章中蕴含的真情。
师：没有优美华丽的辞藻，却饱含朴实动人之情感，让人感到真实可信。
作者真正做到了“以我手写我心”。
说实话，写真事，抒真情。
唯有真情方能动人心弦，感人肺腑；唯有真情，才能使文章有灵魂，使读者产生情感上的共鸣。
（板书方法二：真情洋溢，动人心弦）
2、语言出彩在真情洋溢，动人心弦。
但我们有部分同学想写的内容和真正呈现在我们眼前的文章总是有一段差距。
看，身边就有一名同学的习作出了这样的问题，你能帮他改改吗？
【失误段】考卷发下来了，我的语文得了90分，我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。
我下决心要把语文学好。
学生首先小组内七嘴八舌诊病，然后交流病因并找到修改办法。
师预测引导：这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。
同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。
师：这位同学很虚心，精心改了改，一起再看一看。
【升格段】成绩公布了。
哈哈！90分，万岁!我真想叫出来、跳起来!有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那模样，麻雀变凤凰了!”“哼，抄来的分数也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我头皮
一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。
我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我这只麻雀一定要变成金凤凰!
这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。
所以在文章中加入适当的描写，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。
（板书：描写细腻，具体可感）
3.语言出彩在描写细腻，具体可感
师：除了精美的修辞、感人的真情、细腻的描写能打动读者的心，还有一种写法也能让文章生彩。
我们一起借鉴一下。
习作片段：
新班头“海拔”不很高，3的开方不足，2的开方略有余，身材也符合中国国情——尚处在社会主义初级阶段。
只是有点少年老成，许是脑瓜过分聪明的缘故，头顶上“草木”稀疏，更显其老气横秋。
新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳“交往”甚密，光学、力学常挂嘴边。
一次放学去取自行车，一看风大，自行车倒了一片，这老兄边扶边说：“谁的奔驰压了我的宝马。
”《我的班长》
“离中考还有10天。
”我的心里咯噔一下紧了，也不知道这一天上了多久的课，只以为老师全部串通好了。
“ABC”刚走，“范仲淹”又来了，刚对“范仲淹”挥手送别，“弦切角”随风而至。
《初三：痛并快乐着》
你发现这两篇文章的特点了吗？幽默。
幽默的语言不仅轻松活泼、趣味横生，而且能显示出作者的睿智。
所以恰当运用一些（如自我调侃、活用词语、巧妙嫁接等）技巧使语言显得幽默俏皮，就能增加语言的灵动美。
（板书：幽默风趣，灵动智慧）4、语言出彩在幽默风趣，灵动智慧
小结：“文似看山不喜平”，今天的技法探究就是想我们的文章力避平淡，炫出文采，但语言毕竟是为了表情达意，是为主题思想服务，运用时要注意几点。
三、温馨提示----“十要、十不要”：
要真情不要矫情，要自然不要做作，要生动不要平淡，要新颖不要陈腐，要文雅不要庸俗，要简洁不要罗嗦，要灵动不要呆板，要个性化不要格式化，要富含情感不要冷面无情，要醇如美酒不要清淡如水甚至味同嚼蜡。
果能如此，必能文采斐然，何愁不打动人心！
那么现在你有没有信心用本节学到的一、两种方法，让自己的文字更精彩？
四、实战演练——尝试使用精彩语言作文（100字以内）
1、用幽默的语言介绍一下自己或一个场面。
2、引用歌词或古诗词写学习生活中的感受。
3、请以下列话题为中心，运用修辞手法写一段文字.（话题不一定是开头字）
“爱“告别“春天”“风景”“感恩”
寄语：多读多积累、多思多品味、多用多创新，我们的文章必能披上靓丽的外衣，增添夺目的光彩！。