徐悲鸿画马阅读答案
徐悲鸿学画阅读理解
徐悲鸿学画阅读理解稿子一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊徐悲鸿学画的事儿。
你们知道吗？徐悲鸿小时候家里可穷啦，但他就是有那么一股子对画画的热爱和执着。
人家都说穷人的孩子早当家，徐悲鸿也是早早地就知道自己想要啥。
他为了学画，那可是吃了不少苦。
没钱买画笔、颜料，就自己想办法，捡别人不要的。
没有老师教，就自己琢磨，到处去看画展，学习人家的技法。
有一次啊，他为了画好一匹马，天天跑到马场去观察。
风里来雨里去的，也不觉得累。
别人都笑他傻，可他不在乎，心里就想着怎么把马画得活灵活现。
经过不断地努力，徐悲鸿的画越来越好。
慢慢地，大家都知道了有这么一个画画厉害的人。
他的故事告诉咱们，只要有梦想，肯努力，啥困难都挡不住咱们前进的脚步。
小伙伴们，咱们也得像徐悲鸿一样，为了自己喜欢的事儿加油冲呀！稿子二哈喽呀！今天跟大家唠唠徐悲鸿学画的那些精彩事儿。
徐悲鸿这名字，那可是响当当的。
但你们晓得他一开始学画有多不容易不？他呀，出生在一个不富裕的家庭，可这丝毫没影响他对画画的热情。
就像咱们喜欢吃巧克力一样，他喜欢画画喜欢得不得了。
为了能学画，他什么招都使出来了。
没钱买画具，就省吃俭用，把零花钱一点点攒起来。
有时候连饭都吃不饱，但只要能买到一支笔、一张纸，他就开心得像中了大奖。
还记得有一回，他为了临摹一幅名画，愣是在人家门口蹲了好几天，就为了多看几眼。
这股子劲儿，是不是特别牛？而且啊，徐悲鸿还特别善于从生活中找灵感。
他画的动物，那叫一个逼真，为啥呢？因为他总是仔细观察身边的小动物，把它们的神态、动作都记在心里。
他终于成为了大画家。
这说明啥？只要咱们有决心，肯吃苦，梦想就能实现。
咋样，徐悲鸿的故事是不是很励志？咱们也得加油，说不定哪天咱也能在自己喜欢的领域发光发热呢！。
中国美术(作品分析)
作品分析题(答案要点)1.赏析徐悲鸿的《群马图》。
《群马图》作于1940年,当时徐悲鸿正旅居印度,他从报纸上得知中国军队在鄂北痛击日本侵略一者,情不自禁,乘兴挥毫,画下了这幅佳作。
画中骏马在春天的草地上或跃动或悠然食草或回首,画面布局开阔,后景层次分明而丰富,地域特色、季节时令清晰,远山近树层次有序,色彩丰富而不轻浮,笔痕历历而不凌乱,群马分布疏密得当又相互呼应,墨色酣畅奔放,浓淡干湿的变化浑然天成,可以充分感受到骏马奔跃的美感精神抖擞豪气勃发的意态油然而生,实为旷世之杰作。
在图中左上侧,作者自题曰:“昔有狂人为诗云:一得从千虑,狂愚辄自夸,以为真不恶,古人莫之加借这幅《奔马图》,徐悲鸿抒发了自己对国家、民族的明天满怀的希望。
2.分析崔白的《双喜图》。
《双喜图》是宋代崔白的代表作。
《双喜图》运用工谨与粗放相结合的笔法,用工笔双钩填彩描绘山鹊,用半工半写或完全写意的笔法描绘枯木、衰草和山坡,在肃杀秋风中飞鸣的山雀和被惊扰的野兔之间形成明显的呼应关系,饶有趣味。
崔白的花鸟画创作中兼工带写的独特技法,打破了“黄家富贵”对北宋宫廷花鸟画的垄断局面,给当时的画坛带来了清新之风。
3.分析张萱的《虢国夫人游春图》。
盛唐人物画家张萱的《虢国夫人游春图》以盛唐宫廷贵族妇女生活为创作题材,描绘的是杨贵妃姐妹三月三日游春的场景。
该作品不依靠背景,仅以一组人物的配置、马的跑动及色彩的巧妙运用衬托出春天的气息。
通过人物的主从关系,构图的前疏后紧,突出了主人公的地位,线条简劲而流动,赋色艳丽鲜明,人物体态丰满华贵。
画卷使人自然地感受到春天的气息,具有耐人寻味的艺术效果。
唐代是人物画走向成熟的关键时期,“绮罗人物”这一新的画题,具有鲜明的时代特征。
4.简析梁楷《泼墨仙人图》的艺术特色。
梁楷的《泼墨仙人图》是现存最早的一幅泼墨写意人物画。
可以说是梁楷与画院画风决绝后,自辟蹊径,独树一帜,在绘画创作中所创“减笔”画之杰作画面中的仙人除面部、胸部用细笔勾出神态之外其他部位皆用阔笔横涂竖扫,笔笔酣畅,墨色淋漓,豪迈不羁,如入无人之境。
二年级徐悲鸿画马阅读理解
二年级徐悲鸿画马阅读理解
徐悲鸿是中国著名的画家，早年曾留学日本和法国，受到西方绘画的影响，后来回国后将中国传统绘画和西方的艺术理念相结合，形成了自己独特的艺术风格。
徐悲鸿的代表作之一是《奔马》，这幅画描绘了一匹奔腾的骏马，显现了徐悲鸿的艺术才华和创作精神。
这幅画所表现的是马的力量和速度，画中马的肌肉线条十分明显，使人感受到它的力量和震撼。
画家运用了明暗的处理方法，使画面更加生动。
二年级徐悲鸿画马阅读理解题：
1、徐悲鸿是中国的什么？
2、徐悲鸿早年留学过哪些国家？
3、徐悲鸿将中国传统绘画和什么相结合？
4、徐悲鸿的代表作之一是什么？
5、《奔马》这幅画表现的是什么？
6、徐悲鸿在画马时运用了什么处理方法？
7、你对徐悲鸿和他的画有什么感想？
参考答案：
1、徐悲鸿是中国著名的画家。
2、徐悲鸿早年留学过日本和法国。
3、徐悲鸿将中国传统绘画和西方的艺术理念相结合。
4、徐悲鸿的代表作之一是《奔马》。
5、《奔马》这幅画表现的是马的力量和速度。
6、徐悲鸿在画马时运用了明暗的处理方法。
7、略。
徐悲鸿画马阅读答案
篇一：徐悲鸿画马阅读答案徐悲鸿是一位举世闻名的画家。
他为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动的样子。
有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤，满身尘土，手、脚、脸都擦破了。
他爬起来，又继续追赶。
徐悲鸿画马入了迷，整天沉浸在马的世界里。
他几乎每天都要画马，他小屋的墙上，贴满了骏马图。
功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。
他画的骏马图成了世界公认的艺术珍品。
你看《奔马图》中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量。
那强劲的铁蹄，仿佛发出“嗒嗒”的蹄声，催人向上。
〖老百晓已完成校对〗 [教科版第四册课文] 徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅（ｓｈàｎ）长画马。
当年，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马在行走时的神态和肌（ｊī）肉变化。
有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤（ｊｉāｏ），手、脚的皮都擦破了。
可是他连身上的土也顾不上拍（ｐāｉ）打，爬起来追赶马车继续观察。
徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏（ｊùｎ）马图，图上的马姿（ｚī）态各异，他就像生活在马的世界里，随时观察揣（ｃｈｕǎｉ）摩各种马的形态，然后反反复复地练习画马。
功到自然成，经过多年不断地努力，徐悲鸿终于获得了惊人的成功。
他画的马，不论是奔跑的还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。
他画的《奔马图》，骏马气势雄（ｘｉóｎｇ）壮、四蹄（ｔí）生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿（ｆǎｎｇ）佛（ｆú）可以听到“嗒嗒”的蹄声。
徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍（ｚｈēｎ）品（ｐǐｎ）。
想默读课文，画出课文中写徐悲鸿专心学习画马的句子。
读对照插图熟读下面一段课文。
他画的《奔马图》，骏马气势雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。
徐悲鸿的故事四年级阅读答案
徐悲鸿的故事四年级阅读答案① 徐悲鸿的故事阅读写出本文的主要内容本文写徐悲鸿在巴黎留学时向瞧不起中国的洋学生挑战，通过勤奋刻苦的学习，最终他的油画在巴黎展出时轰动了巴黎美术界，使那个洋学生承认自己不是中国人的对手② 徐悲鸿的故事阅读题歧视：即：人对人就某个缺陷、缺点、能力、出身以不平等的眼光对待。
有志者，回事竟成：有志向的人，做答事一定会成功。
人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前，在人生的每个驿站上留下一段段不悔的回忆。
流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败、坚持不懈、执着追求梦想而又异常自信的人。
③ 徐悲鸿的故事四年级阅读答案在乌镇，很多东西总是让我感觉意犹未尽，在最繁华的都市间仍可以保留着千内年的古朴和宁静，乌镇虽小容，可总觉得值得停留的地方很多，一土，一瓦，一水，一木，我努力让脚步慢些，再慢些，我是如此贪婪的想把这风光揽尽，让自己也融入这千年的古镇之中。
④ 《徐悲鸿的故事》阅读答案洋学生只能承认自己不是中国人的对手。
徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学校后在几次竞赛和考试中获得了第一名。
1924年，他的油画在巴黎展出时，轰动了巴黎美术界。
感受到了中国人民的坚强毅力⑤ 徐悲鸿的故事答案最佳答案徐悲鸿，1895--1953，江苏宜兴屺亭桥人。
中国现代美术事业的奠基者，杰出的画家和美术教育家。
徐悲鸿出身贫寒，自幼随父亲徐达章学习诗文书画。
1912年17岁时便在宜兴女子初级师范等学校任图画教员。
1916年入上海复旦大学法文系半工半读，并自修素描。
1917年留学日本学习美术，不久回国，任北京大学画法研究会导师。
1919年赴法国留学，1923年入巴黎国立美术学校，学习油画、素描，并游历西欧诸国，观摹研究西方美术。
1927年回国，先后任上海南国艺术学院美术系主任、中央大学艺术系教授、北京大学艺术学院院长。
1933年起，先后在法国、比利时、意大利、英国、德国、苏联举办中国美术展览和个人画展。
徐悲鸿励志学画阅读答案
徐悲鸿励志学画阅读答案①1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学院，后来又向法国的绘画大师达仰学画。
达仰看中这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。
②一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰看中你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。
你们中国人就是到天堂去学习，也成不了才！”③徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！④从此，徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
⑤当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。
他画呀，画呀，常常一画就是一整天。
经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。
⑥功夫不负有心人。
三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学院以优异的成绩通过了结业考试。
他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。
⑦那个外国学生看了徐悲鸿的作品，非常震惊，他找到徐悲鸿，鞠了一躬说________________。
1．联系上下文，把文章的结尾补写完整。
注意正确使用标点符号。
2．用“___ ”画出下面句子中的联想部分。
从此，徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
3．联系上文，说说“功夫不负有心人”的意思。
4．填空。
文章第( )自然段和第( )自然段写了徐悲鸿励志学画的经过，这两自然段是( )关系。
5．用自己的话说说徐悲鸿奋发努力学画的原因。
参考答案：1．：“你们中国人真了不起！”2．他像一匹不知……勇往直前。
3．不论做任何事，只要用心去做，就会有进步和取得成绩。
4．④⑤总分5．为了以成绩驳斥外国同学的偏见，给中国人争光，徐悲鸿奋发努力，经过三年的努力，举办了个人画展，轰动了整个画界。
搜集整理仅供参考。
伟大的抗日战争练习题及答案
伟大的抗日战争练习题及答案第四单元伟大的抗日战争单元测评1.日本帝国主义全面侵华战争开始于（）?A.九一八事变B.一•二八事变.七七事变 D.八一三事变?解析：由所学知识可知，九一八事变是日本局部侵华，一•二八事变和八一三事变是日本蓄意侵略制造的事件，日本全面侵华开始于1937年的七七事变。
?答案：2.当年传唱于大江南北的《松花江上》写于（）?A.九一八事变后B.一•二八事变后?.七七事变后D.八一三事变后?解析：由《松花江上》的歌名中可以看出，这首歌曲反映的故事发生在松花江附近，而松花江位于东北。
上面四个选项中，只有九一八事变发生在东北，所以答案是A项。
?答案：A3.1936年西安事变后，经中共的努力和斗争，蒋介石被迫接受的条件是（）?A.停止内战，实行抗战B.停止内战，联共抗日?.停止内战，一致对外D.停止内战，共同抗日?解析：本题考查西安事变的有关知识。
西安事变发生的背景是张学良和杨虎城将军为了让蒋介石放弃“攘外必先安内”的政策，要求他联共抗日。
事变发生后，在中共的努力下，蒋介石被迫接受了“停止内战，联共抗日”的主张。
?答案：B4.从西安事变的发生时间看，西安事变又可称为（）?A.双十二事变B.双十事变?.七七事变D.双五事变?解析：西安事变发生的时间是1936年12月12日，所以又称双十二事变。
?答案：A5.南京大屠杀发生的时间及遇害同胞的数量分别是（）?A.1931年12月30万B.1935年12月20万?.1937年12月50万D.1937年12月30万?解析：本题考查对历史知识的辨析能力。
根据所学知识可知，南京大屠杀发生的时间是1937年12月，日军屠杀中国军民30多万人。
?答案：D6.在抗日战争中，国民政府取得重大胜利的战役是（）?A.淞沪会战B.徐州会战?.台儿庄战役D.百团大战?解析：在淞沪会战和徐州会战中，国民政府并没有取得胜利；而百团大战是中国共产党指挥的重大战役。
中考语文阅读题(思维导图+中考真题及答案)之 中间段落的作用
中考语文阅读题考点汇编（思维导图+中考真题专项训练及答案）之——记叙文阅读——07中间段落的作用【知识链接思维导图】【中考真题链接目录】◇ 01母亲养蜗牛◇ 02 生命的礼物◇ 03 天马雄风◇ 04碎暖【中考真题链接㈠】 (2016河南中考)母亲养蜗牛父亲去世后，母亲来北京跟我住。
我忙于写作，实在抽不出空陪她。
母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。
那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。
母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。
母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。
她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。
并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。
它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。
母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。
那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。
有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。
八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”“能长到你的拳头那么大呢！”“奶奶，你吃过蜗牛吗？”“吃？……”“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”“可……它们现在还小啊……”“我等它们长大了再吃。
不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。
奶奶你说是不是？”母亲愕然。
我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。
母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。
”从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。
先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。
而母亲总是摇头——根本就没长。
然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。
徐悲鸿学画的故事阅读理解
徐悲鸿学画的故事阅读理解说起徐悲鸿，那可是咱们中国画坛响当当的大人物，他的画儿，那叫一个绝！但你知道吗？徐悲鸿能成为大师，背后藏着一段他学画的艰辛历程，比电视剧还精彩呢。
小时候的徐悲鸿，家里并不富裕，可他对画画那是真爱，一拿起笔就停不下来。
那时候，没有现在的电子屏幕，也没有那么多辅导班，他就靠着自己的一股子倔劲儿，在地上画，在墙上画，甚至在纸上描红模子，乐此不疲。
村里人都说：“这孩子，将来准能成！”1.1 拜师学艺，不畏艰难后来，徐悲鸿听说城里有个大师，画技了得，他就下定决心要去拜师。
那时候的路，坑坑洼洼，他愣是徒步走了几十里地，脚上磨出了泡也不在乎。
到了大师门前，人家一看这乡下小子，穿着朴素，手里就攥着几张破旧的画纸，本想打发他走。
但徐悲鸿往地上一跪，眼泪吧嗒吧嗒往下掉，说：“老师，我热爱画画，请收我为徒吧！”大师一看，这孩子有股子韧劲儿，就答应了。
1.2 勤学苦练，日有所进进了师门，徐悲鸿可没闲着。
每天天不亮就起床，先打扫院子，然后练习基本功。
他知道自己基础差，就比别人多花几倍的时间。
别人画一张，他画十张；别人休息时，他还在画室里琢磨。
晚上，借着微弱的烛光，他继续练习，手指都磨出了茧子。
师傅看在眼里，疼在心里，常说：“这孩子，真是个画画的疯子！”二、挑战自我，勇攀高峰2.1 留学法国，开阔眼界为了进一步提升自己，徐悲鸿决定去法国留学。
那时候出国可不是件容易事儿，得凑够一大笔钱。
他省吃俭用，四处奔波，终于凑够了路费。
到了法国，他更是如饥似渴地学习，不仅学油画，还研究西方的艺术理论。
他说：“我要把中西方的艺术精髓都学到手！”2.2 遭遇偏见，用实力说话在法国的日子并不好过，有些外国人瞧不起中国人，觉得中国人画不出好画。
徐悲鸿听了，心里那个气啊！但他没有争辩，而是默默地拿起画笔，用一幅幅精美的作品回应那些偏见。
他的作品不仅在国内展出时引起轰动，就连法国的艺术界也为之震撼。
那些曾经瞧不起他的人，纷纷向他竖起了大拇指。
二年级语文上8 徐悲鸿画马教案作业题(鄂教版)
二年级语文上8 徐悲鸿画马教案作业题（鄂教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址8徐悲鸿画马【教学目标】知识与技能：学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。
过程与方法：.学习用普通话正确、流利的朗读课文，养成认真读书的习惯。
2.通过读书体会到徐悲鸿画马画得好，是他勤学苦练的结果。
情感态度与价值观：知道不管学什么都要有勤奋、刻苦的精神，才能学有所成。
【教学重难点】教学重点：.学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.徐悲鸿是怎样细心观察、刻苦学画马的。
教学难点：欣赏徐悲鸿笔下马的神韵。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】.学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步感知徐悲鸿是怎样细心观察、刻苦学画马的。
【教具准备】教学【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。
.生活入手，谈话导入。
师：同学们，当你看到骏马图，或听到“骏马”一词。
你会想到什么？2．教师简介：徐悲鸿。
（出示2）3．展示徐悲鸿的绘画作品。
（出示3、4、5）师：今天我们来学习徐悲鸿画马的故事。
4.板书课题，齐读课题（板书：8.徐悲鸿画马）二、初读课文，学习字词.教师要求学生自读课文，自读过程中画出本课的生字新词。
2.教师指导学生学习本课的生字新词。
（1）教师出示本课会认字组成的词语，并引导学生认读。
（出示6）shìjièpáchénɡōnɡshù世界爬起来沉浸成功艺术xiónɡzhuànɡshìjùzhù雄壮显示巨大注意（出示7）重点指导：“沉”是前鼻音，“功、雄、壮”是后鼻音。
“世、术、沉、壮、示、注”是翘舌音。
（2）教师出示本课会写字组成的词语，并引导学生认读。
（出示8）bēihónɡɡùjiāocā徐悲鸿只顾一跤擦破jìxùhuòxiǎnɡǔjī继续获得显示一股几乎（出示9）重点指导：“擦”是平舌音，“显”是前鼻音，“鸿”是后鼻音。
徐悲鸿奔马赏析
徐悲鸿奔马赏析咱今天就来说说徐悲鸿的奔马图。
我第一次看到徐悲鸿的奔马图的时候，就感觉那些马像是要从画里跑出来似的。
你看那马的身子，就像拉满了的弓一样，充满了力量。
腿呢，就像四根有力的柱子，感觉能一下子把地给蹬出个大坑来。
尾巴就像随风飘动的旗帜，好像在给马指引着奔跑的方向。
我觉得徐悲鸿画的马好像都有自己的脾气呢。
有的马看起来很温顺，就像那种乖乖听话的小宠物马，眼睛里透着一种温和的光。
可是有的马呢，那眼神就像要跟谁决斗似的，特别凶，好像在说：“谁要是挡我的路，我就把他撞飞！”这马画得可真是绝了。
我就想啊，徐悲鸿他怎么就能把马画得这么像呢？也许他天天就盯着马看，马跑的时候他看，马吃草的时候他看，马睡觉的时候他也看。
就像我写作文观察小动物一样，我观察个小蚂蚁都得看半天呢，那徐悲鸿看马肯定是看了超级久的。
我记得我以前去乡下爷爷家，看到过一匹马。
那匹马可高大了，我站在它旁边就像个小不点。
我当时就想，这马要是跑起来肯定特别快。
可是我看到的那匹马跟徐悲鸿画的马比起来，感觉还是差了那么一点精气神。
徐悲鸿画的马那简直就是马中的超级英雄。
有人可能会说，不就是画匹马嘛，有啥了不起的？我就不这么觉得。
你看那马的鬃毛，画得一根一根的，就像真的马鬃毛在风中飞舞一样。
这得多细心才能画出来啊。
而且每匹马的姿势都不一样，有的马是在狂奔，四蹄腾空，感觉都快飞起来了；有的马是在小跑，看起来很悠闲，但是又能感觉到它随时能加速。
我有时候就想，要是我能骑上徐悲鸿画的马该多好啊。
我骑在那匹马背上，在大草原上狂奔，风在我耳边呼呼地吹，那得多带劲啊。
可是这也只能是想想，毕竟那是画里的马。
不过我觉得徐悲鸿画的马就像是有灵魂一样，它不仅仅是一幅画，更像是一个有生命的东西。
我还听说徐悲鸿画马的时候特别用心。
他可能画一笔就得琢磨半天，就像我们做数学题一样，得反复思考。
他是不是还会跟马说话呢？也许他会跟马说：“马啊马，你跑的时候是什么感觉呢？你抬腿的时候是先抬哪条腿呢？”我这么想可能有点傻，但是我觉得只有这样才能把马画得这么逼真。
苏教版小学四年级上册语文课内阅读常考片段含参考答案新编
四年级语文上册课内阅读练习（一）《徐悲鸿励志学画》从此，徐悲鸿更加奋发（努怒）力。
他像一（个匹）（不知疲倦）的（俊骏）马，日夜（奔驰），（勇往直前）。
当时，巴黎的博物馆里（阵陈）列着许多欧（洲州）绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临（摩模）。
他画呀，画呀，常常一画就是一整天。
经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。
徐悲鸿的生活十分清苦。
他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和，两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。
1、在括号内填上恰当的词。
2、选择括号中正确的字词（用“√”表示）。
3、给带点字选择正确的解释（填序号）。
（1）清：①寂静；②清楚，明白；③一点不留；④清贫。
清．苦（④清贫）清．静（）说不清．（）（2）临：①来到；②对着，靠近；③照着字画模仿；④将要。
临．摹（③照着字画模仿）临．街（②）光临．（①）（3）潜：①隐在水面下活动；②隐藏，不露在外面；③秘密地，不声张。
潜．心（②隐藏，不露在外面）潜．水（）潜．逃（）4、带波浪线的第一句话是，承接上文（徐悲鸿决心励志学画），引出下文（对他勤学苦练的叙述）。
5、第一和第二自然段是___ ___关系。
6、用“——”分别画出概括第二、三自然段意思的语句。
7、哪句话是具体写徐悲鸿“潜心临摹”的？用“”画出来。
“每逢节假日”“一整天”“常常”词语表现了徐悲鸿。
（二）《说勤奋》我国（文明着名）的生物学家童第周，到17岁才上中学。
第一学期末，他的学习成绩很差，但他（毫豪）不气馁，（急积）起直追。
每天天（冈刚）亮，他就在校园里读书。
晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
他还十分注意（改正改进）学习方法。
经过半年的（努怒）力，他终于赶了上来，学习成绩在半上名列前（茅矛）。
︱后来他远（渡度）重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧（州洲）生物界产生了很大的（影响印象）。
︱由此可见，（）基础比别人差一些，（）肯下（功攻）夫，（）是照样可以成才的。
南京市中考语文试题及答案分析（2）
南京市中考语文试题及答案分析（2）南京市中考语文试题及答案分析【考点】小说阅读综合.【分析】小说记叙了车夫老马一进茶馆就晕倒后的悲惨遭遇，在众人的帮助下，老马醒来后和孙子吃完祥子买的包子，谢别了众人.作者通过老马晕倒这一情节，写出了旧社会人力车夫的悲惨命运，同时也表现了祥子善良、热情的性格特点.【解答】(1)本题考查对文本的概括与归纳能力.解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键词句加以概括即可.本段内容主要记叙了老马晕倒的情节，在老马晕倒后，茶馆老板、茶客、祥子等人都以不同的形式帮助了他：茶馆掌柜喂他糖水、祥子给他买包子、众人搀扶他，针对众人的帮助老马是不同的道谢，并叫来小孙子一起吃包子.从中我们可以看出老马谦和的特点和对小孙子的疼爱、满足.结合上述分析，学生可得出答案.(2)本题考查对重点句子的理解分析能析能力.解答时，结合文章内容和反映的主题，联系具体句子的含义作答.①句写出了老马晕因又冷又饿、不由自主晕倒时的情形，是动作描写.“出溜”是“滑”的意思，准确地写出了老马晕倒时的状态，生动形象.②自己晕倒后，能够得到众人的帮助和关心，老马感受到了底层劳动人民之间的温暖，内心感动，为表达自己对人的感激之情，自然要高兴一些;但是想到自己未来的艰苦困难的生活，看不到希望，内心又是非常的痛苦，所以表现出来的又像是在哭.结合上述分析，学生可得出答案.(3)本题考查对文章内容和主旨的理解分析能力.解答此题，要结合文章的内容和主旨、人物性格特点作答.在老马晕倒后，茶馆掌柜并不慌张：“茶馆掌柜的有经验，拦住了大家…用手勒着双肩：白糖水，快!”可以看出，他经历这样的事很多，从侧面反映了下层劳动人悲惨凄苦的生活.另外，作为茶馆老板能够如此热心救助一名车夫，也可以看出他善良、热心的性格特点.结合上述分析，学生可得出答案.(4)本题考查对文章的拓展阅读能力和对文章人物形象作用的分析能力.根据《骆驼祥子》中的记叙，我们可以知道老马和小马最终的命运：小马病死在老马的怀里;老马被迫改行，孤独而凄凉地度余生.老马和小马在小说中属于次要人物，作用主要是为了映衬主要任务，进一步深化文章主旨.在小说中老马和小马就是底层劳动人民的代表，是对祥子这一人物形象的有力补充，他们的悲惨结局有力的支撑了祥子的悲惨命运，揭露了封建社会下层人民的悲惨生活.老马和小马的悲惨结局，促成了祥子的人生转变，推动了情节的发展.告诉我们：在黑暗的旧社会，劳动者是不会有好的结局的.深化了文章主旨.结合上述分析，学生可得出答案.答案：(1)老马喝糖水，谢众人谦和老马把包子省给孙子吃得意(2)①“出溜”是“滑”的意思，这里形象地写出了老马又冷又饿、不由自主晕倒的状态.②老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖;像是哭，是因为自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈.(3)掌柜的处理车夫晕倒的状况很有经验，说明了掌柜的善良，常常救助这样的车夫;也说明了车夫因冷、饿晕倒的现象较常见;还说明了底层人民普遍生活很贫苦.(4)小马病死在老马的怀里;老马被迫改行，孤独而凄凉地度余生.老马这个人物在小说中的作用是：揭示了勤苦而不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运;揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实;成为祥子人生态度转变的关键因素之一.9.阅读下面材料，完成下列各题.【材料一】黎峨道中①[清]查慎行青红颜色裹头妆，尺布缝裙称膝长.仡佬打牙②初嫁女，花苗③跳月便随郎.(选自《新编清诗三百首》，王英志编著，江苏古籍出版社1995年版)【注释】①黎峨道中：自云南黎州至峨山县的途中.②仡佬(Gē lǎo)打牙：即打牙仡佬，少数民族仡佬族中的一种.③花苗：苗族.【材料二】由商到周，一般统治者和奴隶，衣长齐膝似乎是一种通例.商代贵族平时常穿彩色丝绸衣服，还加上种种织绣花纹，用个宽宽的花带子束腰.平民或奴隶的头饰有裹巾子作羊角旋斜盘向上的，有包头以后再平搭折成一方角的，还有其他好些样式，都反映在玉、铜、陶人形俑上，样子多和现在西南居住的苗、瑶族情形差不多(这不是偶然巧合，事实上很多三千年前古代图案花纹还可从西南兄弟民族编织物上发现).许多野生植物如槐花、栀子、橡斗已用来做染料，并且还种植了蓝草，能染出各种不同的青蓝色，种茜草和紫草专染红、紫诸色.(选自沈从文《古人的文化》，中华书局2013年版，有删改)【材料三】苗族，是世界上最美丽的民族，因为苗族服饰最美丽.苗族服饰所凝聚的，是历史的记忆.苗族的历史，实际上就是一部迁徙史.古籍记载，苗族起源于5000多年前的九黎部落，首领蚩尤便被视为苗族的先祖.涿鹿大战，蚩尤兵败，战死冀州，九黎部落群龙无首，不得不向黄河以南迁徙.不久，一个新的政权﹣﹣三苗国，建立在江淮河湖地区.然而，历史赋予这个民族的命运是悲惨的.当苗族的先民们总算在相对理想的环境中有了一个休养生息、继续发展的机会，又相继遭到尧、舜、禹的长期征伐，三苗被迫迁徙到江西、湖南的崇山峻岭中.大约从公元3世纪起，苗族先民又开始了较大规模的迁徙.他们大部分沿乌江西行，进入贵州、云南、四川等地.即使是最悲伤的时刻，苗族先民们也没有放弃对生活的眷恋、热爱和对美的歌颂、追求，没有放弃为昨天、为历史留下永恒的见证：让我们摘下路边的野花插在姑娘的头上让我们割下树浆染在阿嫂的衣上让我们把涉过的江河画在阿妈的裙上不要忘记这里有过我们的胎盘时刻记住祖先用汗水浇过的地方在林林总总的苗族服饰中，有一种叫做“兰娟衣”的女装.其来历，有这样的传说，说兰娟是古代的一位苗族女首领，在带领苗族同胞南迁时，为了记住南迁的历程，想出了用彩线记事的办法.离开黄河时，她在自己的左袖子上用黄丝线缝上一根黄线;渡过长江时，她在右袖子上绣上一根蓝线;渡过洞庭湖时，她在胸口处绣上一个湖泊状图案.以后，每渡一条河，每翻一座山，她都要在衣服上缝下记号.记号越来越多，竟然从领口一直缝到裤脚，密密麻麻，陆离斑驳.后来，她的女儿要出嫁了，她按照所记的符号，重新用各种不同的彩线，精心绣制出一套特别精巧漂亮的女装，作为女儿的嫁衣.“兰娟衣”从此流传开来.就这样，在没有文字的情况下，苗族同胞“以针为笔、以线为墨、以布为纸”，让自己的服饰承担了其他任何服饰都不能够承担的沉重使命，并最终让它变成了一部穿在身上的史书.苗族有一种风俗，就是老人去世后，必须要穿上绣有传统图案的寿服.在苗族的观念里，人死后，只有穿上这种衣服，才能被祖先所承认，灵魂也才能回到祖先居住的地方.那是壮丽而神圣的“还乡”!(选自韦荣慧《云想衣裳》，北京大学出版社2015年版，有删改)(1)请简要描绘诗人在黎峨道中看到的场景.(2)结合三则材料，谈谈苗族服饰有哪些特点.(3)顺顺在博物馆看到一件绣有牡丹花的古代苗族衣裳.牡丹产于北方，西南并不生长.顺顺很奇怪.你阅读上述材料后，向顺顺谈了自己的理解.(请写出五点)【考点】诗歌阅读综合.【分析】本题考查诗歌的理解，解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句解决问题.【解答】(1)本题重点考查的是对诗歌具体诗句的理解.“青红颜色裹头妆，尺布缝裙称膝长.”这两句描写的是仡佬、苗族青年男女的衣着;“仡佬打牙②初嫁女，花苗③跳月便随郎.”这两句描写的是月下欢歌，共同庆祝女子出嫁的场面.故诗人在黎峨道中看到的场景是：在黎峨道中，见到仡佬、苗族青年男女穿着盛装，在月下尽情歌舞，为女子出嫁庆贺，在歌舞中相恋的场景.(2)本题考查的重点是对文本知识的整合能力.材料一：“青红颜色裹头妆，尺布缝裙称膝长.”描写到了苗族服饰的颜色鲜艳，款式是衣长齐膝;材料二：“衣长齐膝似乎是一种通例.商代贵族平时常穿彩色丝绸衣服，还加上种种织绣花纹，用个宽宽的花带子束腰.有包头以后再平搭折成一方角的，还有其他好些样式.许多野生植物如槐花、栀子、橡斗已用来做染料，并且还种植了蓝草，能染出各种不同的青蓝色，种茜草和紫草专染红、紫诸色.”反映出服饰的款式是“衣长齐膝”，颜色是“多种多样”，头饰多样;材料三：“后来，她的女儿要出嫁了，她按照所记的符号，重新用各种不同的彩线，精心绣制出一套特别精巧漂亮的女装，作为女儿的嫁衣.“兰娟衣”从此流传开来.”表现了“兰娟衣”色彩的鲜艳.故苗族服饰的特点有：颜色鲜艳，衣长齐膝，头饰样式丰富，图案记录了民族历史等.(3)本题考查的重点是对文本知识的整合能力.材料三：①首领蚩尤便被视为苗族的先祖.涿鹿大战，蚩尤兵败，战死冀州，九黎部落群龙无首，不得不向黄河以南迁徙.②遭到尧、舜、禹的长期征伐，三苗被迫迁徙到江西、湖南的崇山峻岭中.③大约从公元3世纪起，苗族先民又开始了较大规模的迁徙.他们大部分沿乌江西行，进入贵州、云南、四川等地.④即使是最悲伤的时刻，苗族先民们也没有放弃对生活的眷恋、热爱和对美的歌颂、追求，没有放弃为昨天、为历史留下永恒的见证⑤兰娟是古代的一位苗族女首领，在带领苗族同胞南迁时，为了记住南迁的历程，想出了用彩线记事的办法.后来，她的女儿要出嫁了，她按照所记的符号，重新用各种不同的彩线，精心绣制出一套特别精巧漂亮的女装，作为女儿的嫁衣.“兰娟衣”从此流传开来.从以上材料中不难看出，苗族服饰中牡丹花的出现是有如下原因的：①苗族的祖先曾经在中原生活，后被迫迁往西南;②苗族同胞不忘祖先，始终铭记自己的故土;③他们有独特的生活智慧，用服饰上的牡丹等图案纪念祖先，记录历史;④无论经历的命运，他们都保持对生活的眷恋和对美的追求;⑤对于古老的生活传统和文化习俗，他们懂得，重视传承.答案：(1)诗人在黎峨道中看到的场景是：在黎峨道中，见到仡佬、苗族青年男女穿着盛装，在月下尽情歌舞，为女子出嫁庆贺，在歌舞中相恋的场景.(2)苗族服饰的特点有：颜色鲜艳，衣长齐膝，头饰样式丰富，图案记录了民族历史等.(3)①苗族的祖先曾经在中原生活，后被迫迁往西南;②苗族同胞不忘祖先，始终铭记自己的故土;③他们有独特的生活智慧，用服饰上的牡丹等图案纪念祖先，记录历史;④无论经历怎样的命运，他们都保持对生活的眷恋和对美的追求;⑤对于古老的生活传统和文化习俗，他们懂得珍惜，重视传承.《黎峨道中》译文：青红颜色的头帕裹在头上形成各种各样的头饰，用一块布裁剪成齐膝的长衣.皎洁的月光下佬、苗族青年男女穿着盛装，在月下尽情歌舞，为女子出嫁庆贺.三、(共2小题，满分54分)10.按要求修改下面习作.留点时间来“浪费”学业重要，分秒必争.然而，我想说：何不留点时间来“浪费”?(甲)因为“浪费”，你会发现生活原来那么美好.就拿我来讲吧，只要一有空，我就一定会去打篮球①，我有心模仿姚明的动作，让球在众人瞩目中②跳出漂亮的弧线.尽管姿势很酷，进球却总与我无缘.(乙)③因为打篮球，使我身心愉悦.把时间留一点“浪费”在自己喜欢的事情上，真好!留点时间来“浪费”.④但是，这又有什么关系呢?有张有弛，生活才能更快乐.(1)第①处标点有误，应改为：句号(.)(2)第②处动词使用不当，应改为：划(3)第③句有语病，应改为：“因为打篮球，所以我身心愉悦.”或“打篮球，使我身心愉悦.”(4)第④句位置不当，应放在乙(甲、乙)处.【考点】标点符号;正确使用词语;语言的简明连贯得体;病句辨析与修改.【分析】本题是一道综合考查题，考点涉及的考点有标点符号、词语额正确使用、病句辨析与修改以及语言表达的连贯，答题时需要一一分析，根据题目要求进行答题.【解答】(1)“就拿我来讲吧，只要一有空，我就一定会去打篮球”这句话看已经表述完整，后面“我有心模仿姚明的动作”又是另起一句，所以在“我就一定会去打篮球”后应该用句号(.)(2)词语搭配不当，“跳”和“弧线”不能搭配，应该用“划”;(3)成分残缺，缺少主语，改为“因为打篮球，所以我身心愉悦.”或“打篮球，使我身心愉悦.”(4)本题考查语言表达的连贯.根据④中的“但是”，要和前文构成转折关系，根据甲乙两处的语境，放在乙处可以和前文构成转折关系，“这”指代“进球却总与我无缘”，故放在乙处.答案：(1)句号(.)(2)划(3)“因为打篮球，所以我身心愉悦.”或“打篮球，使我身心愉悦.”(4)乙11.请以“让我想一想”为题，写一篇作文.文体自选，不少于600字.不得出现真实的校名、人名.【考点】命题作文.【分析】这是一篇命题作文，此题选用了学生最常见的直接命题形式，没有任何附加条件，甚至没有导语，因为“让我想一想”就是人们耳熟能详的口头语，也是学生的常用语，无需任何辅助条件即可理解.但本作文写作难度较大，【审题立意】这个题目中，“想一想”是关键词语，在什么样的情况下我们需要“想一想”呢?遇到某个问题，某件事或处于某种情境之中，这是日常生活中的一种常态经历.为什么要“想一想”呢?俗话说，磨刀不误砍柴工，停下来想一想，是为了寻求更好的答案，找到更好的方法.【思路点拨】“想一想”中“想”的内涵较为丰富，可以是一种思考，可以是一种探究，也可以是一种追忆.还可以，是不要急着行动，用心琢磨.也就是说，凡是让考生有体悟，有所思的经历，均可以成为写作的材料.【误区指南】“想一想”中“想”的内涵较为丰富，可以是一种思考，可以是一种探究，也可以是一种追忆.还可以，是不要急着行动，用心琢磨.也就是说，凡是让考生有体悟，有所思的经历，均可以成为写作的材料.【文体选择】虽然说“不限文体”，但从文题的题眼“想一想”，我们可以确定这是一篇写人记事的记叙文，记叙的重点应该是“想一想”的过程和内容，很显然适合写一般记叙文与散文.写记叙文要力求写出真情实感，要有心理描写和细节描写，场景刻画.写散文要写出浓厚的文化意蕴，语言要精美，要有深厚的文化积淀.切忌写得四不像，大段大段的引用故事，没有自己的经历，缺少自己独特的感悟与认识.记叙文不像记叙文，散文不像散文，文体不明，思维混乱.【解答】【例文】让我想一想那一天，回到了久别的故地.面对从前的山，从前的水，从前熟悉的小路，我情不自禁，生出万千的思绪.山，依旧是从前的山，水，依旧是从前的水，但我不是从前的我，你也不是从前的你.一时间，我很茫然.曾经的我们迷失过自己，以为外面的世界很美丽.那一天，老槐树上的鸽子在轻轻地哭泣，诉说着曾经的故事，讲诉着曾经的传奇…那一天，天刮着风，天下着雨.曾经的路，从这里出发，我们一路的欢歌，一路的笑语.原以为不回头是男儿的志气，今天，却要在来时的路上美丽.期待新的相遇.请让我想一想，哪里是天，哪里是地?我在哪里，你又在哪里?那一天，暖暖的阳光，青青的草地.云霞化作了你的嫁衣，在我的梦里飘逸.我想抓住那抹云霞，捧在手里，为你谱上优美的乐曲，写上动人的诗句.想你，我走进梦里.梦你，我放飞思绪.我愿陪你开天辟地.请让我想一想，梳理梳理纷乱的记忆.哪些东西值得留念，哪些东西应该放弃?是少年的梦，青春的脚步，还是坎坷中的风风雨雨?曾经爸爸的肩膀，是我起舞的梦地，晶莹剔透的汗珠，丰富了的.曾经妈妈的眼神，是林荫路上的诗意，装饰了漫长的日子，也柔和了浪漫的四季.还有生命中的那个你，那是一场让我欢喜让我忧的戏.我愿风是暖暖的，雨是柔柔的.在每一个日月轮转的时刻里，我们的心也是暖暖的，柔柔的.暖暖柔柔的心里，迸发出暖暖柔柔的期许.仿佛一切都已过去，我不是我，你不是你.仿佛这一切仍在继续，我还是我，你还是你.仿佛在那迷离的桥上，我们的影子还留在过去.仿佛在那苍夷的梦里，寻找回来了迷失的自己.仿佛在那古老的歌里，依稀有你的纯真与美丽.仿佛在那密林的深处，篝火晚会是情人的游戏.就在那个多雨的夏季，你轻轻地走进了我的日记.从此我的一支妙笔，只为你书写动情的诗句.请让我想一想，这是现在，还是过去，这是在梦里，还是在心里?或者，这是我的期许.。
徐悲鸿画马阅读答案
篇一：徐悲鸿画马阅读答案徐悲鸿是一位举世闻名的画家。
他为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动的样子。
有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤，满身尘土，手、脚、脸都擦破了。
他爬起来，又继续追赶。
徐悲鸿画马入了迷，整天沉浸在马的世界里。
他几乎每天都要画马，他小屋的墙上，贴满了骏马图。
功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。
他画的骏马图成了世界公认的艺术珍品。
你看《奔马图》中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量。
那强劲的铁蹄，仿佛发出“嗒嗒”的蹄声，催人向上。
〖老百晓已完成校对〗 [教科版第四册课文] 徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅（ｓｈàｎ）长画马。
当年，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马在行走时的神态和肌（ｊī）肉变化。
有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤（ｊｉāｏ），手、脚的皮都擦破了。
可是他连身上的土也顾不上拍（ｐāｉ）打，爬起来追赶马车继续观察。
徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏（ｊùｎ）马图，图上的马姿（ｚī）态各异，他就像生活在马的世界里，随时观察揣（ｃｈｕǎｉ）摩各种马的形态，然后反反复复地练习画马。
功到自然成，经过多年不断地努力，徐悲鸿终于获得了惊人的成功。
他画的马，不论是奔跑的还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。
他画的《奔马图》，骏马气势雄（ｘｉóｎｇ）壮、四蹄（ｔí）生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿（ｆǎｎｇ）佛（ｆú）可以听到“嗒嗒”的蹄声。
徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍（ｚｈēｎ）品（ｐǐｎ）。
想默读课文，画出课文中写徐悲鸿专心学习画马的句子。
读对照插图熟读下面一段课文。
他画的《奔马图》，骏马气势雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。
徐悲鸿画马阅读答案
徐悲鸿画马阅读答案篇一：徐悲鸿画马阅读答案徐悲鸿是一位举世闻名的画家。
他为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动的样子。
有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤，满身尘土，手、脚、脸都擦破了。
他爬起来，又继续追赶。
徐悲鸿画马入了迷，整天沉浸在马的世界里。
他几乎每天都要画马，他小屋的墙上，贴满了骏马图。
功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。
他画的骏马图成了世界公认的艺术珍品。
你看《奔马图》中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量。
那强劲的铁蹄，仿佛发出“嗒嗒”的蹄声，催人向上。
〖老百晓已完成校对〗[教科版第四册课文] 徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。
当年，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马在行走时的神态和肌肉变化。
有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤，手、脚的皮都擦破了。
可是他连身上的土也顾不上拍打，爬起来追赶马车继续观察。
徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏马图，图上的马姿态各异，他就像生活在马的世界里，随时观察揣摩各种马的形态，然后反反复复地练习画马。
功到自然成，经过多年不断地努力，徐悲鸿终于获得了惊人的成功。
他画的马，不论是奔跑的还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。
他画的《奔马图》，骏马气势雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。
徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍品。
想默读课文，画出课文中写徐悲鸿专心学习画马的句子。
读对照插图熟读下面一段课文。
他画的《奔马图》，骏马气势雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。
练读一读，选择两个词语各写一个句子。
奔跑奔腾仔细观察神态追赶惊人成功举世闻名一望无际气势雄壮功到自然成认徐肌拍骏姿雄仿佛珍品自选词语姿态各异揣摩[2008-12-01] 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗篇二：徐悲鸿画马阅读答案篇三：徐悲鸿画马阅读答案教材简析：《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。
徐悲鸿画马阅读理解
徐悲鸿画马阅读理解徐悲鸿画马，那可真是画坛一绝啊！就好像武林高手有自己的独门秘籍一样，徐悲鸿画马也有他独特的“武功”。
咱先说说徐悲鸿画的马为啥那么让人着迷呢？你看那马在他的画里，就像是活了一样。
每一根马毛都像是有自己的生命，在风中飘动。
这就好比你看到一个特别精致的刺绣，每一针每一线都恰到好处，徐悲鸿画马就有这种细致入微的感觉。
他笔下的马，那肌肉线条啊，就像运动员的身体一样，充满了力量感。
你要是见过真正的骏马奔腾，再看他的画，就会觉得那马好像下一秒就要从画里冲出来了，马蹄扬起的尘土似乎都要迷了你的眼。
我曾经在博物馆里看到过徐悲鸿画的马的真迹，那感觉可太震撼了。
站在画前，感觉周围的一切都安静了下来，只有那匹马仿佛在向我诉说着什么。
它的眼睛里好像有星辰大海，又好像有对远方的向往。
这就像你看到一个充满故事的人，你不用他说什么，就能从他的眼神里读到很多东西。
徐悲鸿画的马的眼睛就是这样，特别有神。
那马的身姿呢，有的是在昂首嘶鸣，就像一个英勇的战士在呐喊；有的是在低头吃草，又显得特别的悠然自得，就像一个隐士在享受着宁静的时光。
从徐悲鸿画马里，我们还能看到很多文化的内涵。
马在中国文化里那可是有很重要的地位的。
古代的时候，马是战争的利器，也是人们出行的好伙伴。
徐悲鸿画马，是不是也在传承着这种马文化呢？就像我们的长辈把古老的故事传给我们一样。
他的画让更多的人了解马，爱上马，也爱上我们的传统文化。
你想啊，如果没有他这样的画家把马画得这么生动形象，可能很多人都不会对马有这么深刻的认识呢。
再看徐悲鸿画马的技巧，那也是相当厉害的。
他的笔触就像是神奇的魔法棒，简单几笔就能勾勒出马的轮廓。
这就好比一个大厨做菜，看似简单的几下翻炒，就能做出一道美味佳肴。
他用墨也很有讲究，浓墨重彩之处，就像黑夜中的深邃；淡墨轻描的地方，又像清晨的薄雾。
这种对墨的把握，不是一般人能做到的。
有人可能会说，我看徐悲鸿画马就是看个热闹，不懂什么艺术。
其实啊，这就像你听一首好听的歌，你可能不懂音乐的乐理知识，但你就是觉得好听。
新高考语文的高中语文诗歌鉴赏及解析
一、高中语文诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
骢马（唐）万楚金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。
朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。
汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。
君能一饮长城窟①，为报天山行路难。
【注】①长城窟：相传长城下有泉窟，可以饮马。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开篇即于读者眼前展现出一匹形貌引人注目、气度不凡的良马。
B.颔联以夸张的手法表现骢马被主人驱驰，需日行千里的艰辛与无奈。
C.诗歌从马的外在风神写到内在精神，形象生动地表现出骢马的神骏。
D.全诗格调高亢，豪放壮阔，体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。
（2）诗歌尾联“能”“尽”二字如何表达作者的情感？请简要分析。
2．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
和贾至舍人早朝大明宫之作岑参鸡鸣紫陌曙光寒，莺啭皇州春色阑。
金阙晓钟开万户，玉阶仙仗拥千官。
花迎剑佩星初落，柳拂旌旗露未干。
独有凤凰池上客，阳春一曲和皆难。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联从宏大处开篇，充分展示皇宫的景象。
“寒”“阑”二字暗示了春色将尽的凋零和作者内心略带凄凉之感。
B.颔联以景寓情，蕴藉深沉，“金阙”“玉阶”其辞藻富丽堂皇，写出了一派升平之景，反映了诗人渴望中兴之心境。
C.颈联着力渲染了上朝的景象，展现了一幅繁华的上朝盛况。
“迎”“拂”二字生动形象，描写细腻。
D.本诗以“早朝”为中心，对“早”与“朝”的关系处理得当，既巧妙结合春景，又写出了宫廷气象和上朝的威仪庄严。
（2）诗的尾联落笔不凡，感情复杂深刻。
请结合全诗分析其表现的情感和手法并作简要分析3．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
行舟忆永和兄弟①周必大一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。
天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。
数点家山常在眼，一声寒雁②正关情。
长年③忽得南来鲤，恐有音书作急烹！注：①周必大（1126-1206），庐陵（今江西吉安）人，绍兴进士，官至左丞相，以少傅致仕。
永和，隶属于江西吉安。
徐悲鸿赛画阅读答案.docx
篇一：徐悲鸿赛画阅读答案徐悲鸿是我国杰出的绘画大师•早年，他远涉重洋，到了法国巴黎学画•有一天，徐悲鸿收到一份赛画邀请书.他因为作画晚去了一步，一跨进会堂见有个空位，便坐了下来•他环视现场，发现坐在旁边的人们正用不同的眼光盯着他.怎么回事？仔细一看，原来自己坐在了首席的位置上•徐悲鸿这才明白过来，他的心怦怦直跳・他想・于是，他若无其事地坐在首席的位置上•几个外国人见徐悲鸿无动于衷，便开始挑衅•一个英国首席站起来说： ''我先画！〃他只用了30分钟，就画好了一幅色彩鲜明、构图典雅的油画.几个外国人迅速将油画挂在了墙上•顿时，许多外国人为其鼓常•那个英国人更是高兴得手舞足蹈，满以为自己将夺得赛画之冠•这时，一直沉默的徐悲鸿从首席上站了起来，大声说: '、好!我也献上一幅！〃话音刚落，他打开画箱，在桌上铺好四尺宣纸, 饱蘸浓墨，挥毫作画・没一会儿工夫，一匹奔腾的骏马跃然纸上・徐悲鸿沉着地端详一番，适当地加重了儿笔，很快落了款，盖上了图章，并迅速地将这幅《奔马图》贴在墙上•宽大的墙壁上，立刻出现了一匹呼之欲出的骏马，它似乎正向人们飞奔而来•两相比较，那幅油画就黯然失色了不少•场内顿时欢呼：''太绝了！中国人真了不起！'、那几个为英国人捧场最露骨的外国人，也不得不伸出大拇指啧啧称赞.从此，在这样的赛场上，外国人再也不敢小看屮国人了•读完这篇短文，你的眼前出现了一幅怎样的画面？如果你在现场，你会怎么做？画面：眼前出现了一副一位昂首挺胸，器宇轩昂的屮国画家，立于髙台的首席Z上，他身后的墙上赫然贴着一副活灵活现，栩栩如生的《奔马图》，矫健的骏马，在纸屮奔腾跳跃，仿佛跃然于人们眼前•角处印盖的鲜红印章，刻着三个端正的大字''徐悲鸿〃，一副绝妙的《奔马图》，赢走了人们Z前集屮在油画上的所有视线•台下掌声雷动，台上云淡风轻，徐悲鸿用一幅水墨画，用自己高超的画技，为屮国宣画，为中华民族争回了一口气！作为一个中国人，我们应该为《奔马图》，为徐悲鸿，为中国而欢呼，为我们是华夏大地的炎黄子孙骄傲！亲你采纳吧采纳吧这全是咱自己写的的啊・度娘没有啊.靠自己的啊.拜托了采纳吧（＞八“徐悲鸿是我国杰111的绘画大师。
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篇一：徐悲鸿画马阅读答案徐悲鸿是一位举世闻名的画家。
他为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动的样子。
有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤，满身尘土，手、脚、脸都擦破了。
他爬起来，又继续追赶。
徐悲鸿画马入了迷，整天沉浸在马的世界里。
他几乎每天都要画马，他小屋的墙上，贴满了骏马图。
功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。
他画的骏马图成了世界公认的艺术珍品。
你看《奔马图》中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量。
那强劲的铁蹄，仿佛发出“嗒嗒”的蹄声，催人向上。
〖老百晓已完成校对〗 [教科版第四册课文] 徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅（ｓｈàｎ）长画马。
当年，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马在行走时的神态和肌（ｊī）肉变化。
有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤（ｊｉāｏ），手、脚的皮都擦破了。
可是他连身上的土也顾不上拍（ｐāｉ）打，爬起来追赶马车继续观察。
徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏（ｊùｎ）马图，图上的马姿（ｚī）态各异，他就像生活在马的世界里，随时观察揣（ｃｈｕǎｉ）摩各种马的形态，然后反反复复地练习画马。
功到自然成，经过多年不断地努力，徐悲鸿终于获得了惊人的成功。
他画的马，不论是奔跑的还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。
他画的《奔马图》，骏马气势雄（ｘｉóｎｇ）壮、四蹄（ｔí）生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿（ｆǎｎｇ）佛（ｆú）可以听到“嗒嗒”的蹄声。
徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍（ｚｈēｎ）品（ｐǐｎ）。
想 默读课文，画出课文中写徐悲鸿专心学习画马的句子。
读 对照插图熟读下面一段课文。
他画的《奔马图》，骏马气势雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。
练 读一读，选择两个词语各写一个句子。
奔跑 奔腾 仔细 观察 神态 追赶 惊人 成功 举世闻名 一望无际 气势雄壮 功到自然成 认 徐 肌 拍 骏 姿 雄 仿 佛 珍 品 自选词语 姿态各异 揣摩 [2008-12-01] 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗篇二：徐悲鸿画马阅读答案篇三：徐悲鸿画马阅读答案教材简析：《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。
写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。
本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。
有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。
设计理念：本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。
教学目标：1、引导学生感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
教学准备：课件教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：【课件出示八骏图】。
师：从画面上你看到什么了？觉得这些马画得怎么样?生：师：知道这幅画叫什么名字吗？生：师:不错.这正是八骏图.它是我国著名画家徐悲鸿的代表作之一。
你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。
那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢？这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。
和老师板书课题，齐读课题。
二、自主阅读，整体把握：1、师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、师：刚才你们读得那么认真，相信课文里的词语朋友一定难不倒你们。
看，他们都已经跑到屏幕上去了，自己先试着读一读，看谁最先全部认识他们。
【出示词语】3、师：觉得自己都能读准的孩子举手？这么有自信呀。
从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。
4、师：你们的表现真棒。
认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。
老师想请五名同学来读课文，其他同学边听边思考：通过读课文你知道了什么？4、生汇报读文收获。
（让学生不重复说）三、研读课文，品味 成功：1、问题牵引，理清思路。
（1）师：从刚才的汇报中，老师感觉到你们对课文已经有了初步的了解。
那么文中哪两句话最能概括徐悲鸿的地位和成就呢？生回答：师出示课件：【开头：徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。
】师：什么叫举世闻名？板书:举世闻名。
师：这是对徐悲鸿地位的高度评价。
哪一句话又能概括出他伟大的艺术成就呢?生：结尾一句。
师：出示课件【结尾一句】板书：艺术珍品.怎样理解 艺术珍品 ？生：珍贵的艺术品。
师：对，像北京的故宫，西安的兵马俑，达芬奇的蒙娜丽莎，这些都是珍贵的艺术品，徐悲鸿的《奔马图》和它们一样，令世人惊叹，所以它成了----生： 世界公认的艺术珍品。
师：让我们带着敬佩、自豪的心情齐读这两句话。
2、直奔重点，体会 成功 。
（1）师：那么他画的马，究竟有什么与众不同之处，竟让全世界都公认为是艺术珍品呢？下面请同学们自由读读课文第四段，找一找哪句话最能概括出他画的马的特点，找到后动笔画下来。
同桌之间互相交流一下，看看找到的句子一样吗？生汇报，师出示句子：【课件：他画的马，不论是奔跑的，还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。
】师：自己练习读读这句话，看看你从中能读懂什么？生练习读句子。
师指名读。
提问：你读出什么来了？生：师：还有谁也体会到了，再来读读这句话？注意用抑扬顿挫的声音来表现马的不同状态。
生读。
师：这句话作者借助一组关联词语，把徐悲鸿画马的特点准确完整地表达出来。
我们一起来读：生齐读。
师：耳听为虚，眼见为实。
你们想不想亲眼看一下徐悲鸿画的这些马？生：想师出示课件：【各种马，伴着马蹄声】你们看，马已经跑来了：奔马腾空而起，立马侧头远望，单马鬓毛飞扬，双马相映成趣，群马疾驰而过，真是姿态各异。
正如文中所说：他画的马，不论是 ，生接读这句。
（2）师：在这众多的画里，徐悲鸿的《奔马图》尤为突出，请大家快速浏览第四自然段，找一找文中是怎样描述这幅《奔马图》的？指名读，师出示师：大家都来读读这句话，看看哪个词给你留下的印象最深？动笔圈出来。
一会来说说你的感受。
生汇报并理解意思。
（气势雄壮、四蹄生风、奔腾、一望无际）师：这样的一匹马让看画的人产生什么感觉？生：（听到马蹄声。
有一股振奋的力量。
）师：为什么会这样？生：画得太像了。
师：你还能用一个别的词来形容这幅画吗？（栩栩如生、逼真）师：画画得这么好，我们更应该把它读好，读出奔马的气势，读出文字中蕴含的力量。
请同学们先自由练习一下，一会就请你来读。
a指名读3、4人读，评读。
b男女生比赛读，看哪一组读的马有气势，能给人以力量师：真是不分高下，作为共同的奖励，老师请你们一起来欣赏这幅艺术珍品《奔马图》，好吗？课件【奔马图】：师：你们看，画中的马骨骼劲挺,肌肉发达.它昂首扬尾,四蹄腾空,从神态气势上看,这真正是一匹骏马。
这就是：他画的《奔马图》（生接读句子）师：这幅图画于抗日战争时期，当时日本鬼子想彻底打败中国，在长沙二次会战中我方一度失利，长沙被日寇占领，正在马来西亚举办画展的徐悲鸿听到国难当头，心急如焚。
他连夜画出《奔马图》以抒发自己的忧国之情。
这就是：他画的《奔马图》 （生接读句子）师：这幅画不仅表现了马的神采和特征，还赋予了画家的个性和理想，更体现了一种勃发向上的民族精神，一看到它，就会让人热血沸腾，全身充满力量。
这就是：他画的《奔马图》 生接读句子。
3、回读当年 ，感悟 刻苦 。
（1）师：徐悲鸿在绘画方面可以说是非常成功的。
但他并不是画马的天才，在他成功的背后，又付出的怎样的艰辛与努力呢？请大家默读课文2、3段，静静地体会他为了画好马是怎样做的？（2）生读文后汇报。
（出示2、3段）a：常常跟在马车后面，仔细观察马在行走时的神态和肌肉变化。
b：两眼只盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤，手脚的皮都擦破了。
c：可是他连身上的土也顾不上拍打，爬起来追赶马车继续观察。
师：你们想，路上车马那么多。
像他这样观察，当他爬起来以后，还可能会发生什么事呢？（3）师：已经专注到忘我的程度了。
用书上的一个词来形容就是： 入了迷，这入了迷不仅仅表现在他专心地观察奔马上，还表现在哪里？生：在他睡觉的小屋里贴满了骏马图。
读第三段。
师：什么叫 揣摩 ：生：师：让我们一起走进徐悲鸿贴满骏马的小屋。
看看他是怎样揣摩画马的？大家看书上的插图，小屋里的男孩就是徐悲鸿，他正在干什么？生：思考，望向远方。
师：他可能在想什么？生：师：就是这样，一边画，一边思考，一边修改，这样反反复复的练习就是 揣摩 。
（4）师：为了画马，徐悲鸿付出了常人难以想象的辛苦，日复一日，年复一年，徐悲鸿就这样一直刻苦地练习，所以才有后来惊人的成功。
从这两段的描述中，你看到了一个怎样的徐悲鸿？生：（6）师：你觉得他的成功和我们知道的哪些名人很相似？生：梅兰芳，达芬奇，安培，牛顿，聂耳师：你们知道得真多。
在他们的身上，都有一个共同点：勤学苦练，下足功夫，最后才取得成功。
这就是 功到自然成 板书。
四、拓展延伸，实践导行：1、师：那么徐悲鸿的成功会给你怎样的启示呢？课文我们已经读完了，你有什么感受，或者你想对徐悲鸿说点什么？2师小结：听了你们的发言，老师欣喜地看到，勤奋的种子正在你们的心里生根，发芽。
记得大发明家爱迪生说过：天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。
如果我们在座的每一个人，做事都能像徐悲鸿画马所表现出来的那样勤奋、专注，相信我们就一定也能成功。
因为：（齐读：功到自然成）。
《徐悲鸿画马》教学实录阿城区实验小学祁金秀教材简析：《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。
写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。
本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。
有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。
设计理念：本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。
教学目标：1、感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。
2、引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。