认识小数2(上传)
小学数学三年级《认识小数(二)》教案
小学数学三年级认识小数（二）教案【教学内容】小学数学三年级下册78页的内容【教学目标】1．结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与日常生活的广泛联系。
2．通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。
3．经历知识形成的过程，发展数感，培养学习数学的兴趣。
【教学重难点】通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化，是本课的重点也是本课的难点。
【教学准备】多媒体课件，正方形纸片，方格图，计数器。
【教学过程】一、（引入新课）复习引入，揭示课题师：同学们，请你用“元”表示下列商品的价格。
（课件依次出示）一支铅笔5角；一颗纽扣5分；一把尺子5角五分。
学生独立完成后，全班交流。
生1：5角=0.5元，5分=0.05元，5角5分=0.55元。
（）生2：5角=5/10元，5分=5/100元，5角5分=55/100元，引导学生交流“5角5分也就是0.55元”是怎么想的？学生可能说：生3：5角也就是0.5元，5分也就是0.05元，合起来也就是0.55元。
生4：5角5分也就是55分，55分=55/100元=0.55元。
师：谁来总结一下，第一节课我们认识小数所学到的知识。
学生可能说：生1：同样的价格可以用不同的数来说表示。
生2：当不能用整数表示时，可以用分数或小数来表示。
生3：:几角除了用十分之几元表示，还可以写成零点几元，几分除了用一百分之几元表示还可以写成零点零几元。
师：我们有了重要基础，这节课我们继续往下研究。
（板书课题：认识小数（二）)【设计意图】创设这样一个情境，目的是复习旧知并激发学生探究的兴趣。
也为进一步认识小数的意义打下基础。
二、(教学新课)自主合作，探索新知1.进一步探索小数的意义。
师：（利用做好准备的正方形纸片）你能把一个正方形平均分成10份吗？动手分一分，并把其中的1份涂上颜色，涂色部分用分数表示是多少？然后与同桌相互交流。
学生展示并全班交流：把一张正方形纸片平均分成10份，涂其中的1份，就是1/10.（板书1/10=0.1）师：我们把这个正方形看成“1”，涂色部分可以表示为1/10 ，也可以表示为0.1。
三年级下册数学课件-4.28 认识小数(二)｜浙教版 (共15张PPT)
95.3元
95.7 - 95.3 = 0.4（元）
95.7 -9 5 . 3
0.4
答：足球比篮球贵了0.4元.
1.小数点对齐（数位对齐），从低位 算起。
2.进行加法计算时，要注意“满十进 一”，进行减法计算时，要注意某 数位上不够减，要向前一位“借1作 10”再减。
3.注意在得数里对齐横线上的小数点， 点上小数点（小数点对齐）。
0. 5
这节课你学到了什么？
比一比看谁算的又快又准
23.8 + 2.4= 2.8 - 2.3 =
36.4 - 5.2= 24.9 + 9.3 =
比一比看谁算的又快又准
23.8 + 2.4 = 26.2
23.8 + ——2—.—4—
26.2
比一比看谁算的又快又准
2.8 — 2.3 = 0.5
2. 8 - 2. 3
—————
在 里填上“<”、“>”或“=”。
2.3 < 3.3 0.93 < 0.94 4.50 = 4.5 0.057 > 0.053 6.9 > 6.8 0.99 < 1
27.5元
1.9元
27.5 + 1.9 = 29.4（元）
27.5 + 5.7元
认识小数（二）
1.5元
2.3元
2.9元
1.5元
2.3元
2.9元
和 ，哪个贵一些？
面包：1.5元 火腿：2.3元
1<2
1.5 < 2.3
1.5元
2.3元
2.9元
和 ，哪个贵一些？
火腿：2.3元 牛奶：2.9元
2= 2 3< 9 2.3 < 2.9
第2课时 认识小数2教案
第2课时认识小数2教案教学目标：1.知识与技能：理解小数的数位顺序和小数点的意义，能正确读写小数。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养数感和数学思维能力。
教学重点：1.小数的数位顺序和小数点的意义。
2.小数的读写方法。
教学难点：1.小数的读写方法。
2.小数与分数的联系和区别。
教学过程：一、导入1.复习整数数位顺序，巩固整数的基本概念。
2.引导学生思考：整数与分数之间有什么联系和区别？二、探究小数的数位顺序1.出示小数例子，如：3.25，让学生观察并说出各个数位上的数字。
2.引导学生发现小数点的位置，并解释小数点的意义。
三、学习小数的读写方法1.教师示范读写小数，如：3.25，让学生跟随模仿。
2.让学生尝试读写其他小数，如：4.78、9.13等。
3.引导学生发现小数的读写规律，如：整数部分按照整数的读写方法，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每个数位上的数字。
四、巩固练习1.出示一些小数，让学生读写，检查掌握情况。
2.让学生互相出题，互相检查，提高学习兴趣。
五、小数与分数的联系和区别1.引导学生观察小数和分数的表示方法，发现它们之间的联系。
2.让学生举例说明小数和分数如何相互转换。
3.讨论小数和分数在实际生活中的应用，如：长度、面积、重量等。
六、课堂小结2.强调小数在生活中的重要性，激发学生学习小数的兴趣。
七、课后作业1.请学生回家后，向家长介绍小数的读写方法，并完成课后练习题。
2.家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过生动的例子和有趣的讨论，让学生掌握了小数的数位顺序、读写方法以及与分数的联系和区别。
在教学过程中，注重培养学生的观察、操作、交流等能力，提高学生的数学素养。
但在课堂小结环节，部分学生对于小数的实际应用还不太理解，需要在今后的教学中加强引导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：教学过程：一、导入1.复习整数数位顺序，巩固整数的基本概念。
2.教师提问：“同学们，你们之前学过分数，那么整数和分数之间有什么联系和区别呢？”二、探究小数的数位顺序1.出示小数例子，如：3.25，教师问：“谁能告诉我，这个数由哪几部分组成？”2.学生回答后，教师引导：“对了，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。
浙教版小学数学三年级下册28《认识小数(二)》教学ppt课件1
2、看图填数，并比较大小。
1.2
2.1
0
1
2
1.2
2.1
○
3、列竖式计算。
2.9＋4.5 5.2－1.8 17.5＋4.8 12.3－6.9
2.9 ＋ 4.5 7.4
பைடு நூலகம்
5.2 － 1.8 3.4
17.5 12.3 ＋ 4.8 － 6.9 22.3 5.4
整数部分都是42， 小数点后面第一位 上的6比1大。
４2.6＞42.1
42.6－42.1＝0.5
42.6 － 42.1
0 .5
整数部分和小数点后面第 一位的数都相同，看小数点 后面第二位……
不改变数的大小，下面数中的哪些“0” 可以去掉？
20.40 500
0.05
20.40 最后一个可以省略 ，500都 不可以省略 ， 0.05都不可以省略
1.34 ＜ 3.14 ＜ 4.13
8、讨论1与0.1，0.01，0.001的关系。
1
１ １０
１ １００
１ １０００
0.1
0.1 10倍 1 0.01 100倍 1 0.0011000倍 1
0.01 0.0001
0.1是1的１１０
0.01是1的
１ １００
１
0.001是1的１０００
再 见！
练一练
1、在括号里写上小数，表示涂色部分。
1 （0.3 ） （0.52） （1.45）
2、把下面的分数改写成小数， 小数写成分数。
9 10
9 100
13 100
0.7 0.07 0.29
0.9 0.09 0.13
7 10
7 29 100 100
3、看图填上适合的小数。
三年级数学下册 认识小数2课件
（
）。3分米＝
Image
12/9/2021
第十八页，共十八页。
0.3
1.3
2.6
3.9
0
1
2
3
4
第十页，共十八页。
填上合适(héshì)的单位
１（ 角 ）＝０．１（ 元 ）
分
角
分米
米
厘米(lí mǐ)
分米
毫米
厘米
第十一页，共十八页。
填一填
５角＝（ ０．５）元 ６分＝（ ０．６ ）角 ０.４元＝（ ４ ）角
８分米＝（ ０．８ ）米
９厘米(lí mǐ)＝（０．９ ）分米 ０.５米＝（ ５）分米
4. 1分米= 0.1米
（
√）
（
×）
（ ×）
（
√）
第六页，共十八页。
想一想
3分米(fēn mǐ)＝0（.3 ）米
1米3分米(fēn mǐ)＝（1.3
）米
3元2角＝（ 3.2 ）元
0.7米＝（ 7 ）分米
第七页，共十八页。
0.3
0
1
2
3
4
第八页，共十八页。
0.3
1.3
0
1
2
3
4
第九页，共十八页。
冀教版三年级数学(shùxué)下册
认识 小数 (rèn shi)
第一页，共十八页。
教学 目标 (jiāo xué)
1.经历用“米”作单位、用小数表
示物体长度的过程。
2.进一步认识小数，会用小数表
示生活中的一些事物。
3.初步感受小数在生活中的广泛
应用 ，培养数学的应用 意 (yìngyòng)
(yìngyòng)
第2课时 认识小数2教案
第2课时认识小数2教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，进一步理解小数的含义，掌握小数的读写方法。
2.培养学生运用小数解决问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：理解小数的含义，掌握小数的读写方法。
难点：运用小数解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾上节课内容：什么是小数？小数由哪几部分组成？（2）引导学生思考：我们生活中哪些地方会用到小数？2.学习小数的读写方法（1）教师展示一组小数，如0.1、0.25、1.36等，让学生观察并找出规律。
（3）教师示范读写小数，学生跟随模仿。
3.练习小数的读写（1）教师出示一组小数，让学生独立读写。
（2）学生之间互相交换，检查对方读写是否正确。
4.学习小数的大小比较（1）教师出示一组小数，如0.5、0.7、1.2等，让学生观察并思考如何比较大小。
（3）教师示范比较小数大小，学生跟随模仿。
5.练习小数的大小比较（1）教师出示一组小数，让学生独立比较大小。
（2）学生之间互相交换，检查对方比较是否正确。
6.解决实际问题（1）教师出示一道实际问题，如：小明买了0.5千克的苹果，小华买了1.2千克的苹果，谁买的苹果多？（2）引导学生运用小数的知识解决问题。
（3）学生汇报解答过程，教师点评并指导。
（1）引导学生回顾本节课所学内容：小数的读写方法、小数的大小比较、运用小数解决问题。
（2）学生分享学习收获。
8.作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
四、教学反思本节课通过观察、操作、练习，让学生进一步理解小数的含义，掌握小数的读写方法，培养学生运用小数解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提高教学效果。
同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重难点补充：一、教学重点难点补充1.教学重点：通过生活实例让学生理解小数的实际意义，而不仅仅是抽象的概念。
通过游戏和互动活动，让学生熟练掌握小数的读写方法。
认识小数 (2)
（ 2 ）元（ 6 ）角（ 0 ）分
例(1)
0
1米
1 分米
3 分米
把1米平均分成10份，每份是（ 1 ）分米。
1分米是
1 10
米，还可以写成（ 0.1 ）米。
3分米是
3 10
米，还可以写成（ 0.3 ）米。
5分米 =
5 10
米=（0.5）米
0.8 米 =（ 8 ）分米
1元
1角
“做一做”
(1) 1元＝( 1 0 )角
5 10
分数:
61 100
小数:( 0.07 ) 小数:( 0.5 ) 小数:( 0.61 )
3、把下面各图中没有涂红色的部分用 分数和小数表示出来。
分数:
93 100
分数:
5 10
分数:
39 100
小数:( 0.93 ) 小数:( 0.5 ) 小数:( 0.39 )
4、看图写出合适的分数或小数。
↑ 整数部分 小 小数部分
数 点
读小数
陆地上的最大的动物是非洲象， 它的高度可达3.5米，重可达5.25 吨。
读小数
最高的动物是长颈鹿，它 的高度可达5.8米。
读小数
世世界界上上最最大大的鸟的是鸟非是洲非鸵洲鸟，鸵它鸟的， 高它度的可高达度2.7可5米达。2.75米，一只鸵 鸟蛋约重1.5千克。
元 角分
5.6 0 元
5元6角
3.4 0 元 3元4角
6.8 0 元 6元8角
68.75元表示（68）元（7）角（5）分
49元2角5分写成小数是（49.25）元
商品名称 火腿肠 牛奶 面包
价格／元 5.98 0.85 2.60
表
示
《认识小数》教学课件2
• 4.67.67读作：六七点六七 （ × ）
• 5.10.05读作：一十点零五 （ √ ）
59 8 0 85
2
60
有这样的几份就有十分之几元.
丽丽身高1米20厘米， 用米作单位怎样表 示？
把1米平均分成10份 1 米
1分米
把1米平均分成100份,每份是几厘米?
1米30厘米＝( 1.30 )米 1米30厘米＝( 1.3 )米
像 5.98 、 0.58 和 2.60 这 样 的 数 叫做小数。“.”叫做小数点。
5.98 读作： 五点九八 0.58 读作： 零点五八 2.60 读作： 二点六零
温馨提示
我是小法官
判断下面的说法正确吗？
• 1. 0.36读作：0点36
（ ×）
• 2. 0.04读作：零点四
（ ×）
• 3.48.48读作：四十八点四八 （ √ ）
姚明身高有2米26 厘米。只用米作 单位怎么表示？
世界上最高的长颈鹿高约5.8米。
陆地上最大的动物是非洲象，它的 高度可达3.5米，重可达5.25吨。
世界第一高峰——珠穆朗玛峰，海拔 8844.43米。Βιβλιοθήκη 蜜蜂采蜜0.82元
7.05元
15.5元
0.08元
1.2元
谢谢
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我的身高是1.41米。 我的体重是39.4千克。
长6分米。
你能用米来表 示吗？
宽45厘米。
6分米＝0. 6米 45厘米＝0.45米
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米＝
1 10
米
＝0.1米
3分米＝
3 10
米
＝0.3米
把1米平均分成10份 1 米
填上合适的小数。
在 里填上适当的分数或小数。
本课总结
能识别小数，会 读写小数。
我国古代用小棒表示数，为了表示小数， 就把小数点后面的数放低一格。
在西方，小数出现很晚，最早使用小圆 点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。
现在，有一部分国家用小圆点“ .”表示 小数点，还有一部分国家用逗号“ ，”表 示小数点。
5.98 读作： 五点九八 0.58 读作： 零点五八 2.60 读作： 二点六零
读出上面的小数。
读小数的时候，整数部分按 照整数部分读法来读，（整 数部分是0的读作“零”）， 小数点读作“点”，小数部 分通常顺次读出每一个数位 上的字。
你的体温是38.20C， 发烧了。
我的50米赛跑成绩 是7.98秒。
姚明身高有2米26 厘米。只用米作 单位怎么表示？
130
120
110
100
丽丽身高1米20厘米，
90
80
70
用米作单位怎样表
60
50 40
示？
30
20
10
0
姚明身高2米26厘米，写成小数是（2.26）米。 我的身高是（ ），写成小数是（ ）米。
想一想6角为什么就是0.6元?
1
1角
元
1角就是 元，还可以写成 元； 6角就是 元，还可以写成 元。
12元5角
0.90元 2.85元
5.98元
00..9900元 9角
22..8855元 55..9988元 2元8角5分 5元9角8分
小数
“.”小数点
0.90 2.85 5.98
读作：零点九零 读作：二点八五 读作：五点九八
小数点左边表示元，右
边第一个数字表示角，第二 个数字表示分。
像 5.98 、 0.58 和 2.60 这 样 的 数 叫做小数。“.”叫做小数点。
人教版2013三年级数学下册
巩义市北山口镇北湾小学 韩静品 中小学一级教师
教学目标
1.在具体的生活情景中认识小数，会读写 小数。 2.会用小数表示简单的米数和元数。 3.利用新知解决简单的实际问题，感悟小 数在生活中的广泛应用，为后续学习奠定 认知基础。
你知道下列商品价格 商场里怎么标价吗？
6角 1元3角
1分米
1分米是 米，还可以写成 米； 3分米是 米，还可以写成 米； 0.9米是（ ）分米。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
把1米平均分成100份，每份是1厘米。
1厘米＝1100米 ＝0.01米 3厘米＝1300米＝0.03米
十分之几米的可以改写 成一位小数，百分之几米可 以改写成两位小数 。
陆地上最大的动物是非洲象，它的 高度可达3.5米，重可达5.25吨。
世界第一高峰——珠穆朗玛峰，海拔 8844.43米。
世界上最高的长颈鹿高约5.8米。
巩义市北山口镇北湾小学 韩静品