走进经典(阅读教案)
走进大师品味经典——《朝花夕拾》整本书阅读教案
走进大师品味经典——《朝花夕拾》整本书阅读教案一、教材分析：《朝花夕拾》是部编版七年级上“名著导读消除与经典的隔膜”中的重点推荐书目。
此书是鲁迅先生的一本散文集，收入了他的《从百草园到三味书屋》等十篇最富有生活情趣的散文，表现了鲁迅先生动幼年到青年时期的心路历程。
鲁迅先生是大师级人物，他作品的思想性、艺术性都颇具高度，从《朝花夕拾》这部散文集入手，让学生接触大师，了解大师，从而开启初中阶段阅读名著的旅程。
而且这本书正好补充、承接、丰富教材中所选课文，学生自然而然地进行延伸阅读，更易接受和吸收。
二、学情分析：七年级的学生刚从小学升上来，更多的留有童年的美好回忆。
在小学，学生就学过鲁迅先生的《故乡》节选，其中“少年闰土”的形象已深入人心，而中学又学习了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，有一个上下的联系。
普通中学的学生很多家庭没有读书的氛围和意识，不懂得课外阅读对语文学习的重要性，在小学就没有养成认真看书，持续看书的习惯，更缺乏对书的内容进行思考的习惯。
通过《朝花夕拾》这本书的阅读，通过丰富而有效的阅读活动，消除与经典的隔膜，让学生逐步养成阅读名著的习惯，爱上阅读，习惯思考。
三、教学目标：1、了解此书内容，了解鲁迅先生的成长历程；2、学习默读和精读，锻炼阅读速度，品味美好篇章；3、阅读经典，涵养性情，启迪人生。
四、教学重难点教学重点是了解本书内容，了解人物故事；教学难点是学生如何理解那个时代的一些元素，理解鲁迅先生的教育思想，并与当今的现实结合起来。
五、教学流程和策略：通读指导六、内容统整：走近大师品味经典——《朝花夕拾》读书分享会活动流程：1、主持人开场白；2、学生展示制作的思维导图并解释创作过程；3、今昔对比大讨论；4、主持人结束语。
开场白：鲁迅先生是我国著名的文学家、思想家、革命家，我们熟知的是他的笔像匕首，像投枪，深深刺入反动派的心脏。
而他的《朝花夕拾》却表现出了完全不同的风格，十篇散文组成了他最富有情趣的篇章，在这里，我们仿佛看见了鲁迅先生慈祥的面容，看见了他充满童真的心，还要他睿智的目光。
初中经典诵读内容教案
初中经典诵读内容教案一、教学目标：1. 通过经典诵读，使学生了解和领悟我国传统文化的精髓，培养学生的爱国情怀。
2. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，提高学生的表达能力。
3. 培养学生对古典文学的兴趣，激发学生主动学习的内在动力。
二、教学内容：1. 古代诗词：选取一些具有代表性的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，使学生感受古代诗词的韵律美和意境美。
2. 古代散文：选取一些富有哲理和文采的古代散文，如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等，使学生了解古代散文的魅力。
3. 古代小说：选取一些脍炙人口的小说片段，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生感受古代小说的故事性和人物形象。
4. 古代戏剧：选取一些经典的戏剧片段，如《窦娥冤》、《长生殿》等，使学生了解古代戏剧的特点。
三、教学方法：1. 示范法：教师首先进行诵读，让学生感受经典的声音美，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解法：教师对经典内容进行讲解，使学生理解经典的意义和价值。
3. 讨论法：教师引导学生进行讨论，让学生分享自己对经典的理解和感悟。
4. 实践法：让学生进行诵读实践，教师对学生的诵读进行指导和评价。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过介绍经典诵读的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 教学经典诗词：教师首先进行诵读，然后对诗词的意义和价值进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
3. 教学经典散文：教师首先进行诵读，然后对散文的意义和价值进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
4. 教学经典小说：教师首先进行诵读，然后对小说的故事情节和人物形象进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
5. 教学经典戏剧：教师首先进行诵读，然后对戏剧的情节和人物进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
6. 总结：教师对学生的诵读进行评价，总结经典诵读的意义和价值。
五、教学评价：1. 学生诵读的评价：教师对学生的诵读进行评价，关注学生的发音、语调、情感等方面。
2. 学生对经典内容的理解和感悟：教师通过提问、讨论等方式，了解学生对经典内容的理解和感悟。
初中语文经典阅读教案
教案名称：初中语文经典阅读教学年级：八年级教材：《西游记》教学目标：1. 通过阅读《西游记》，了解故事情节，把握人物形象，领悟作品的主题思想。
2. 学习作者吴承恩运用幽默讽刺的手法，以及富有创意的想象力，感受中国古代神话传说的魅力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，丰富想象力，提升文学素养。
教学重点：1. 故事情节的把握2. 人物形象的分析3. 主题思想的领悟教学难点：1. 文中一些古代文化知识的理解2. 作者创作手法的把握教学准备：1. 教材《西游记》2. 相关参考资料3. 教学多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。
2. 引导学生关注《西游记》在我国文学史上的地位和影响。
二、阅读指导（15分钟）1. 教师带领学生阅读《西游记》第一回“灵根育孕源流出三界妖魔故事传”，指导学生把握故事情节，关注人物形象。
2. 学生分角色朗读，体会语言风格，感受作品魅力。
三、人物分析（15分钟）1. 教师引导学生分析故事中主要人物孙悟空的特点，如勇敢、机智、忠诚、反抗封建束缚等。
2. 学生讨论猪八戒、沙僧、唐僧等人物形象，总结各自的特点。
四、主题探讨（15分钟）1. 教师引导学生从故事情节、人物形象等方面领悟《西游记》的主题思想。
2. 学生分享自己的感悟，展开讨论。
五、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生了解《西游记》中的神话传说、民间故事等元素，感受中国传统文化的丰富内涵。
2. 学生分享自己了解到的相关知识，互相交流。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读经典文学作品的重要性。
2. 学生谈谈自己在阅读过程中的收获和感悟，反思自己的阅读习惯和技巧。
教学评价：1. 学生对《西游记》故事情节的掌握程度。
2. 学生对人物形象的分析和主题思想的领悟能力。
3. 学生在阅读过程中的兴趣和参与度。
走进经典啃读活动教案及反思
走进经典啃读活动教案及反思教案标题：走进经典啃读活动教案及反思教案目标：1. 通过经典啃读活动，培养学生对经典文学作品的兴趣和理解能力。
2. 提高学生的阅读技巧和分析能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
教学目标：1. 学生能够理解经典文学作品的主题和情节。
2. 学生能够分析经典文学作品中的人物形象和文学手法。
3. 学生能够运用批判性思维分析经典文学作品的意义和价值。
4. 学生能够通过书面和口头表达方式，表达对经典文学作品的理解和感受。
教学准备：1. 选择一本适合学生阅读的经典文学作品。
2. 准备相关的阅读材料和活动指导。
3. 准备学生小组合作讨论的活动指导。
4. 准备学生展示和分享的活动指导。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入经典文学作品的概念，激发学生对经典文学作品的兴趣。
- 提问学生是否读过或听说过某些经典文学作品，引发学生对这些作品的思考和讨论。
2. 阅读与分析（20分钟）- 学生独立阅读经典文学作品的一部分或整个作品。
- 学生在阅读过程中记录自己的理解和感受。
- 学生根据指导问题，分析作品的主题、情节、人物形象等要素。
3. 小组合作讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们分享自己的理解和感受。
- 引导学生互相交流和讨论，深化对作品的理解。
- 鼓励学生提出问题和挑战彼此的观点，培养批判性思维能力。
4. 总结与反思（10分钟）- 教师引导学生总结他们的学习成果，提出自己的观点和问题。
- 学生展示和分享自己的分析和理解，让其他学生提出问题和意见。
- 教师提供反馈和指导，帮助学生深化对经典文学作品的理解和分析能力。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多经典文学作品，拓宽他们的文学视野。
2. 组织学生参观文学展览或剧场演出，增加对经典文学作品的感受和理解。
3. 引导学生写作批评性文章或创作相关作品，培养他们的创造性表达能力。
教案反思：在这个教案中，学生通过经典啃读活动，深入理解和分析经典文学作品。
走进经典阅读活动方案(精选10篇)
走进经典阅读活动方案(精选10篇)走进经典阅读活动方案篇1一、指导思想结合“4。
23”世界读书日，在前-届读书节活动的基础上，继续引领和推动我校课外阅读活动的深入开展。
引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，经过阅读增长知识，提高修养，塑造完美心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，促进学校内涵发展。
二、活动主题书香溢学校，阅读伴我行三、活动时间四月份四、活动步骤(一)活动准备1、营造浓郁的读书氛围。
学校充分利用宣传橱窗、楼廊文化以及红领巾书吧和各班教室，营造书香学校氛围，做好环境布置。
完善班级图书角建设，布置教室环境，让班级充满读书氛围。
2、在学校网站上公布第十二届读书节活动方案。
召开教师会议，布置相关工作。
(二)前期工作1、师生共读全阅读读本，班级举行一次读书交流会。
2、进行“学校阅读之星”评选，四至六年级每班一人填写“学校阅读之星”推荐表，准备两张PPT(一张为生活照+与读书有关的自我介绍，另一张为读书奖状照片)，4月7日前以年级组为单位打包电子稿发教导处，学校根据材料评选学校“十佳阅读之星”，已获得过校级及以上同类荣誉的同学不再参加评选。
3、进行一次最美“诗词书签”评选，低年级每班选送3份，中高年级每班选送5份，4月14日前交美术组姜丽莉教师。
4、举行教师读书会(时间：4月11日午时语文组团体备课时间，地点：报告厅，参加对象：全体教师)(三)读书周活动(第十一周)1、开幕式：4月24日开幕词2、活动安排：(1)4月24日：高年级“赛诗词”海选(召集人沈云萍)高年级每班选五位诗词爱好者参加书面答卷，按得分高低选择选手参加决赛。
时间：午时第三节课，地点：录播教室(2)4月25日：“我和阅读有个约会”主题活动(召集人冷玉斌)时间：午时第二节课，地点：报告厅活动之一“经典故事”讲读会(中高年级各班推荐一名同学，由教导处、教科室进行初选，最终选定六到八名同学，讲述经典故事)活动之二“我的读书”分享会(在班级推荐基础上，由小记者站或相关科室推荐五到六位同学，分享自我的读书经历，与读书有关的故事等)(3)4月26日：中年级“诵诗词”比赛(召集人李静)时间：午时第二节课，地点：报告厅，要求：诗词诵读，资料不限，每班不少于十人(4)4月27日：低年级“演诗词”比赛(召集人薛亚莉)时间：午时第一节课，地点：报告厅，要求：诗词情境表演，资料不限，每班不少于十人(5)4月28日：高年级“赛诗词”决赛(召集人沈云萍)时间：午时第二节课，地点：报告厅，海选获胜选手参加现场决赛，进行抢答及“飞花令”比赛，评选最佳“诗词达人”活动摄像、摄影及主持：谢明、宗亚宁、左启洋、邵晓玲(四)总结表彰举行颁奖仪式，给获奖班级、个人颁发奖状、奖品，在学校微信公众号上进行“十佳阅读之星”介绍及“最美诗词书签”优秀作品展示。
统编版语文三年级下册语文园地七 日积月累《走近经典,走进谚语》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够了解谚语的特点和作用，掌握一些常用的谚语，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、实际操作等方式，培养学生对谚语的理解和应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 谚语的定义和特点2. 常用谚语的介绍和解析3. 谚语在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解谚语的特点和作用，掌握一些常用的谚语。
2. 教学难点：培养学生对谚语的理解和应用能力，将谚语运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：谚语卡片、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解谚语在日常生活中的应用，引起学生对谚语的兴趣。
2. 新课导入：介绍谚语的定义和特点，让学生对谚语有一个初步的了解。
3. 谚语解析：通过具体的谚语实例，讲解谚语的含义和用法，帮助学生理解谚语。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论谚语在实际生活中的应用，培养学生对谚语的理解和应用能力。
5. 课堂练习：通过练习题，检验学生对谚语的掌握程度。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调谚语在实际生活中的重要性。
7. 课后作业：布置相关的谚语作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 谚语的定义和特点2. 常用谚语的介绍和解析3. 谚语在实际生活中的应用七、作业设计1. 谚语卡片制作：让学生自己制作谚语卡片，加深对谚语的理解和记忆。
2. 谚语练习册：完成相关的谚语练习题，巩固对谚语的掌握。
3. 谚语应用：让学生在日常生活中运用所学的谚语，提高实际应用能力。
八、课后反思通过本节课的教学，使学生了解了谚语的特点和作用，掌握了一些常用的谚语，并能运用到实际生活中。
但在教学过程中，也发现一些问题，如学生对谚语的理解不够深入，实际应用能力有待提高等。
在今后的教学中，需要加强对谚语的讲解和练习，提高学生的理解能力和应用能力。
阅读名著走进经典设计几个活动方案
阅读名著走进经典设计几个活动方案全文共5篇示例，供读者参考阅读名著走进经典设计几个活动方案篇1一、指导思想：读书使人明智，读书使人豁达，读书使人快乐。
让读书成为师生的习惯，让书香浸润人的心灵。
通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身快乐的事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。
二、活动目的：1、培养读书的良好习惯，引导学生与书籍一生相伴，争做“读书之星”。
争创“书香班级”，营造书香校园，推进教育教学改革。
2、激励教师与书本为友，净化灵魂，丰富精神，提升教育智慧与能力，争做“书香教师”和“学者型教师”。
3、通过生生阅读，师生阅读，亲子阅读等不同方式，形成阅读的'良好氛围，分享读书的感动和乐趣，形成校内外、学校家庭共同阅读，让读书成为我们的生活方式。
三、活动要求：（2）发动学生、家长组建班级图书角，有图书管理员，有借阅制度。
（3）教师积极参与学校、科组内“教师读书沙龙”活动。
每位教师阅读一本经典名篇，开展教师阅读沙龙交流活动。
（4）发动家长、学生积极参加“读书节”亲子阅读活动。
通过亲子共同阅读，增进父母与孩子共同学习，共同成长，创设父母与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。
（5）利用班级文化宣传本班读书活动，各班班主任及时把本班开展阅读的情况以读书卡、读后感、班队活动等不同形式进行展示。
四、活动口号：走进名著，在阅读中沉淀；乐读经典，在书香中成长。
五、活动时间：20xx年3月～6月六、主要工作及活动内容：（一）：宣传发动阶段（1）利用国旗下讲话进行宣传。
（3月12日）（2）营造氛围，挂出横幅，要求班级至少出一期以“走进名著，诵读经典”为主题的黑板报。
（3月5日—3月30日）（3）完善班级图书角建设，要求图书内容丰富、数量充实，并选好图书管理员，健全班级图书管理制度。
（3月第一周）（4）发放《小学生推荐经典诵读篇目》《读书乐》。
（5）发放“阅读倡议书”，调查学生家庭藏书情况，倡议亲子共读，营造家庭读书氛围。
经典阅读教案初中
经典阅读教案初中一、教学目标1. 通过阅读《红星照我去战斗》，使学生了解红色故事，感受红色精神，培养学生的爱国情怀。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 学会欣赏经典文学作品，激发学生的阅读兴趣。
二、教学内容1. 课文《红星照我去战斗》的内容简介。
2. 分析课文中的红色精神及其现实意义。
3. 解读课文中的文学手法及其作用。
4. 设计课堂活动，引导学生深入理解课文。
三、教学过程1. 导入新课通过播放《闪闪的红星》歌曲，引导学生进入红色经典阅读的氛围。
2. 课文简介介绍《红星照我去战斗》的作者、背景及课文内容，使学生对课文有一个整体的认识。
3. 分析红色精神分析课文中的人物形象，解读他们所展现出的红色精神，如勇敢、坚强、忠诚、奉献等，并联系现实生活，让学生明白这些红色精神的时代价值。
4. 解读文学手法分析课文中的文学手法，如象征、比喻、拟人等，使学生了解文学作品的审美特征，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 课堂活动设计课堂活动，如分角色朗读、讨论、写作等，引导学生深入理解课文，分享自己的阅读感悟。
6. 小结与拓展总结本节课的学习内容，强调红色精神的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。
同时，推荐与《红星照我去战斗》相关的其他红色经典文学作品，拓展学生的阅读视野。
四、教学评价1. 学生对红色精神的理解和认同程度。
2. 学生在课堂活动中的参与度和表现。
3. 学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
4. 学生的阅读兴趣和阅读习惯的培养。
通过本节课的教学，使学生深入了解红色经典文学作品《红星照我去战斗》，感受红色精神，培养学生的爱国情怀和文学素养，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
朗诵课活动教案模板及范文
一、活动主题：朗诵的魅力——走进经典，感受文字的力量二、活动目标：1. 让学生了解朗诵的基本技巧，提高学生的朗诵能力。
2. 培养学生对经典文学作品的兴趣，增强文化自信。
3. 增强学生的语言表达能力和舞台表现力。
三、活动时间：1课时四、活动对象：初中一年级学生五、活动准备：1. 教师准备：经典文学作品朗诵视频、朗诵技巧讲解PPT、朗诵练习材料。
2. 学生准备：提前选择一首自己喜欢的诗歌或散文进行准备。
六、活动流程：第一环节：导入新课（5分钟）1. 教师播放经典文学作品朗诵视频，引导学生感受朗诵的魅力。
2. 提问：同学们，你们觉得朗诵有什么魅力？为什么？3. 教师总结：朗诵是一种富有感染力的艺术形式，它能够将文字转化为声音，传递情感，激发共鸣。
第二环节：朗诵技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解朗诵的基本技巧，如：呼吸、节奏、语调、情感等。
2. 通过PPT展示朗诵时的注意事项，如：眼神、手势、表情等。
3. 分组练习，教师指导。
第三环节：学生朗诵展示（15分钟）1. 学生分组，每组选派一名代表进行朗诵展示。
2. 学生朗诵前，教师简要介绍作品背景和作者。
3. 学生朗诵后，其他同学和教师进行点评。
第四环节：互动环节（10分钟）1. 教师邀请学生分享自己朗诵的感悟和体会。
2. 学生互相交流朗诵心得，共同提高。
3. 教师总结：朗诵不仅是一种艺术，更是一种情感的传递，希望大家能够通过朗诵，更好地感受文字的魅力。
第五环节：活动总结（5分钟）1. 教师对本次活动进行总结，肯定学生的表现。
2. 鼓励学生在日常生活中多进行朗诵练习，提高自己的语言表达能力。
七、活动评价：1. 评价学生的朗诵技巧，如：呼吸、节奏、语调、情感等。
2. 评价学生的舞台表现力，如：眼神、手势、表情等。
3. 评价学生的参与度和互动情况。
朗诵课活动教案范文一、活动主题：朗诵的魅力——走进经典，感受文字的力量二、活动目标：1. 让学生了解朗诵的基本技巧，提高学生的朗诵能力。
观察记录那些事儿——走进经典阅读《聚焦式观察：儿童观察、评价与课程设计》优质课件PPT
• 乔舒亚今天在集体活动中的表现非常差。他从不认真听，一刻也坐不住。他总是扭动身 体，还去打扰领座的小朋友，我不得不坐在他身边，抱着他。
• 乔舒亚每次大概只能坐稳1分钟，然后站起来或者走开。每次我都把他带回来，让他重 新坐下。坐着的时候，他用手捅旁边的孩子，还和他说话。我坐到乔舒亚旁边，问他是 不是愿意坐到我的腿上，他同意了。他靠着我，边吸吮着大拇指，边听我讲完故事，时 间大约持续了5分钟。
的发展水平，支持幼儿的发展。
01
WHY 观察儿 童？
目录
CONTENTS
02
HOW 怎样做观 察记录？
03
ASSES 怎样观察记 录评价儿童？
04 怎样在课 程设计中 有效运用 观察记录
信息
01
WHY观察儿童？
一、为什么观察儿童？
• 自发的观察或有计划的观察
• 运用观察信息的两种方式：
•
为评价儿童而观察
反思：胜正处于感知运动阶段，可以看出他的主动性很强，主动问老师是否需要帮忙， 并且何老师一起把衣服从挂衣钩上取下来，然后把它们叠放在一摞并放在门外。 沟通技能：愿意参与活动前征询大人的意见。 感知能力：能够借助自身的感官感知外套的颜色，知道是自己的还是他人的。
建议：关键经验、对标指南、最近发展、多元评价、策略支持
• 1.艾瑞克.埃里克森社会性与情感能力发展过程经历不同阶段：
• 信任（婴儿期） • 自主性（学步儿） • 主动性（幼儿园）：主动性相当强的儿童，吵闹、精力旺盛，对自己能力充满信心。
• 2.米尔德里德.帕顿提出儿童游戏类型：
• 独自游戏、旁观游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏
四、将观察式评价与儿童早期学习标准相联系
【课程名称】走进经典诵读,提高文学素养
【课程名称】走进经典诵读，提高文学素养【课程简介】作文是小学语文听、说、读、写训练的重中之重。
一个人的语言素养怎么样，除了听他的口头表达外，更重要的是看他的书面表达能力。
同时，一篇好的文章可以集中地体现一个人的语言规范化程度，从谴词造句到布局谋篇，从材料组织到情感抒发，都能真实地反映一个人对语言的准确把握情况。
通过该课程进一步激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。
【课程目标】1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记叙文，内容具体，感情真实，表达健康情感；能根据习作内容表达的需要，分段表达。
【课程内容及实施要求】本课程是建立在三年级学生实际需要的基础上，本课程作为一门班本课程，以阅读为载体，进行相关的课程拓展，让孩子在阅读中识事、懂理。
在活动中学会表达自己的情绪情感。
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的记叙文，内容具体，感情真实，表达健康情感。
1、《鞋》学会从影片中提炼自己的观点，学会写观后感的技巧。
2、《xxx的爱好》了解爱好是什么，注意区分爱好和特长。
结合生活事例写清楚XXX的爱好。
3、《石头》学会观察一个物体，了解状物作文的写作方法。
能够发挥想象，写一下与石头的故事。
4、《我不是完美小孩》通过对自己的认识，学会进行人物描写；能够正确认识自我，并学会运用恰当的语言、动作、神态描写。
5、《小种子》了解种子的传播方式，能够通过自己对种子的理解将种子的传播方式画下来；结合种子的传播，运用合理的想象，为种子编一个旅行的故事。
6、《纸人》通过观赏短片，感受纸在其中所起到的作用；自己动手折一折，编入自己的想象。
7、《细节表现人物特点》了解什么是人物细节描写，初步掌握用细节展现人物特点的写法。
能用总分的构段方式，用细节描写的方法写出人物的特点。
小学语文长春版二年级下册《9走进经典写话我会编故事》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学语文长春版二年级下册《9走进经典写话我会编故事》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学目标：1.欣赏绘本《记忆的瓶子》，打开记忆的闸门，能说上几句通顺连贯的话。
2.创编以“记忆”为主题的绘本，能写几句通顺连贯的话，正确使用学过的逗号、句号、感叹号等标点。
教学重点:欣赏绘本，打开记忆的闸门，能说上几句通顺连贯的话。
教学难点:能创编以“记忆”为主题的绘本，写几句通顺连贯的话，并正确使用学过的逗号、句号、感叹号等标点。
教学准备:根据绘本《记忆的瓶子》制作成PPT、写话纸教学课时:1课时教学过程：一、创设情境，打开学生记忆的闸门1.真心话大冒险游戏：说说自己记忆中一件最好玩、最有趣、最伤心、最开心的事情，谁能就能得到一颗星，和一份神秘礼物。
2.全班交流，老师适时点拨，板书学生交流中的关键词。
3.揭示神秘礼物：一则绘本故事，和记忆有关联。
你觉得什么是记忆？学生自由说，老师小结。
板书：记忆二、赏读绘本中的记忆，联系自身的记忆（一）听故事开头，赏读绘本1.出示绘本开头几幅画面，画面定格在“小木屋”，猜猜看：小木屋里会有什么宝贝呢？2.学生自由说，教师卖个关子，再下一环节中揭晓答案。
（二）继续赏读，初识瓶子，引出记忆出示画面：一间堆满瓶子的小木屋。
揭晓小木屋中的宝贝。
1.认识瓶子。
师：你看到了什么样的瓶子？（板书“瓶子”）学生自由说，老师注意小结：颜色、形状。
2．猜说，激发学生的阅读期待：瓶子里会装什么呢？学生自由猜。
师：想不想知道这些瓶子里装的是什么呢？出示ppt:戴尔先生讲的一段话。
是瓶子！戴尔先生的小木屋里摆满了瓶子！。
三字经阅读指导教案
《三字经》阅读指导课教案活动目标：1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。
2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
活动过程：课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。
一、激趣导入，走进经典，整体感知《三字经》用《三字经》儿歌导入新课。
很高兴和大家一起读书。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。
你们会背吗？这样吧，我一句，你们一句来试一下吧。
（师生接背：）那关于《三字经》这部书，你知道哪些呢？（作者、书的内容等）师随机评价，简介《三字经》：《三字经》流传到现在，已经有八百多年，版本可多了。
虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。
全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。
《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。
专家们对《三字经》也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今，《三字经》被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
今天这节课，让我们一起来走进这部奇书。
二、感悟经典（一）、读《三字经》，讲人文故事1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。
能不能告诉大家，你从《三字经》里认识了哪些人？（抽生说）2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗？你知道他们的故事吗？（学生讲故事）（出示填空：）_____?_，择邻处。
子不学，断机杼(zhù)。
（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。
）_____?_，有义方。
教五子，名俱扬。
（这就是成语“五子登科”的出处呢。
）_____?_，能温席。
孝于亲，所当执。
（真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人的准则。
中班经典诵读教案
教师：“小朋友们，今天我们要开始一段有趣的经典诵读之旅啦！”
（展示经典诵读的相关图片或视频，引起幼儿的兴趣）
教师：“大家看看这些图片，你们觉得它们漂亮吗？这里面其实都藏着我们今天要学习的经典内容哦。”
（开始带领幼儿诵读经典，逐句讲解，遇到较难的词汇，用简单易懂的语言解释）
教师：“‘人之初，性本善’，这句话是什么意思呢？就是说呀，我们每个人一开始都是很善良的。”
中班经典诵读教案
教案一
课题：中班经典诵读
教学目标：
1. 让幼儿初步理解经典诵读内容的含义，感受经典文化的魅力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和诵读能力。
3. 激发幼儿对经典诵读的兴趣和热爱。
教学重点&难点：
重点：引导幼儿正确诵读经典内容。
难点：帮助幼儿理解经典内容中较难的词汇和语句。
教学方法：游戏法、情境创设法、讨论法
教案三
课题：中班经典诵读
教学目标：
1. 培养幼儿对经典诵读的热爱和兴趣。
2. 提升幼儿的语感和节奏感。
3. 让幼儿在诵读中感受传统文化的博大精深。
教学重点&难点：
重点：引导幼儿有感情地诵读经典内容。
难点：帮助幼儿理解经典内容中的文化内涵。
教学方法：体验法、启发式教学法、小组讨论法
教学过程：
教师：“小朋友们，今天我们要走进经典的世界啦！”
（引导幼儿跟读，并给予鼓励）
教师：“那我们再来读一遍，这次要读得更响亮、更整齐哦。”接龙游戏吧，老师先开始，我说‘人之初’，下一个小朋友要说‘性本善’，然后依次类推，看看我们谁最厉害。”
（幼儿参与游戏，教师及时给予反馈和表扬）
教材分析：经典诵读对于中班幼儿来说，不仅可以提高语言能力，还能培养良好的品德和素养。选择适合中班幼儿理解和接受的经典内容，通过生动有趣的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和诵读。
五年级下册综合实践活动教案-读经典、学经典 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-读经典、学经典一、活动目的通过精读古代经典，弘扬中国传统文化，培养学生爱国情怀和高尚品德；同时通过课堂教学、课外实践、个人阅读等多种形式，让学生深入理解和应用所学知识。
二、活动内容1. 课堂教学（1）通过老师讲解和学生讨论，精读古代经典，如《三字经》、《弟子规》、《论语》等，让学生感受古代思想的博大精深，培养学生的国学功底。
（2）配合教材，通过阅读课外文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，引导学生深入理解和感悟作品中的人性、道德、艺术等方面的价值，培养学生的文学素养。
2. 课外实践（1）组织学生参观博物馆、纪念馆等，了解中国历史、文化、名人等方面的知识，加深学生对中华文化的认识和了解。
（2）开展社会实践活动，如到社区服务站、老人院等参与志愿服务活动，培养学生的爱心和责任感，同时锻炼学生的社会实践能力。
3. 个人阅读（1）指导学生选择经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等，进行阅读和欣赏，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）让学生撰写读书笔记、感悟、读后感等，鼓励学生分享自己的阅读心得体会，提高学生的表达能力。
三、活动安排1. 课堂教学安排时间内容第一周精读《三字经》第二周精读《弟子规》第三周精读《论语》第四周阅读《红楼梦》第五周阅读《西游记》第六周阅读《水浒传》2. 课外实践安排时间活动内容第一周至第三周参观博物馆、纪念馆等第四周至第六周到社区服务站、老人院等进行志愿服务3. 个人阅读安排时间活动内容第一周至第三周阅读《红楼梦》、写读书笔记、读后感第四周至第六周阅读《西游记》、写读书笔记、读后感四、教学评估1.课堂教学评估：针对每次课堂教学，进行小测验、讨论和作业，了解学生对经典课文的掌握情况。
2.课外实践评估：根据志愿服务活动的情况，结合学生写的实践心得，综合评价学生的综合素质。
3.个人阅读评估：根据学生的读书笔记、读后感等，了解学生阅读兴趣、阅读习惯和阅读成果，及时指导学生，促进他们的阅读能力的提升。
人教版六年级上语文第8单元教材分析教案设计每课教学反思优秀教案
人教版六年级上语文第8单元教材分析教案设计每课教学反思优秀教案一、教材分析本单元的主题为“走进名著”，旨在引导学生阅读经典文学名著，感受其独特的文学魅力。
本单元选编了《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等名著片段，以及《草船借箭》和《景阳冈》两篇课文。
通过学习，使学生了解名著的基本内容，感悟人物形象，提高文学素养。
二、教学目标1.知识与技能：（1）熟读课文，了解名著的基本内容。
（2）分析人物形象，理解故事情节。
（3）学会欣赏名著，提高文学素养。
2.过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的学习方式，感受名著的魅力。
（2）运用比较阅读的方法，分析不同名著的特点。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对名著的兴趣，培养阅读经典文学作品的爱好。
三、教学重点、难点1.教学重点：（1）熟读课文，了解名著的基本内容。
（2）分析人物形象，理解故事情节。
2.教学难点：（1）如何引导学生深入理解名著的主题及人物形象。
（2）如何激发学生对名著的兴趣，提高阅读能力。
四、教案设计1.《三国演义》教案第一课时【教学目标】（1）熟读课文，了解故事梗概。
（2）分析曹操、刘备、诸葛亮等人物形象。
【教学过程】（1）导入：简要介绍《三国演义》的作者及背景。
（2）自主学习：学生阅读课文，了解故事梗概。
（3）课堂讨论：分析曹操、刘备、诸葛亮等人物形象。
第二课时【教学目标】（1）深入理解《三国演义》的主题。
（2）学会欣赏名著，提高文学素养。
【教学过程】（1）复习导入：回顾上节课的学习内容。
（2）课堂讨论：探讨《三国演义》的主题及现实意义。
（3）名著欣赏：分析《三国演义》的文学价值。
2.《水浒传》教案第一课时【教学目标】（1）熟读课文，了解故事梗概。
（2）分析宋江、林冲、武松等人物形象。
【教学过程】（1）导入：简要介绍《水浒传》的作者及背景。
（2）自主学习：学生阅读课文，了解故事梗概。
（3）课堂讨论：分析宋江、林冲、武松等人物形象。
第二课时【教学目标】（1）深入理解《水浒传》的主题。
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案一、活动背景随着社会的发展，人们的生活节奏越来越快，越来越多的人开始追求精神层面的满足。
阅读名著作为一种很好的精神食粮，不仅可以丰富我们的知识，还可以让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静。
为了让更多的人能够感受到阅读名著的乐趣，我们特别策划了一场名为“阅读名著走进经典”的活动。
二、活动目的1. 提高人们的阅读兴趣，让更多的人加入到阅读名著的行列中来。
2. 通过阅读名著，让人们了解历史，传承文化，弘扬传统美德。
3. 培养人们的思考能力，提高人们的文学素养。
4. 为人们提供一个交流心得、分享感悟的平台，增进彼此之间的友谊。
三、活动时间与地点本次活动定于每周六下午2点至5点进行，地点为学校图书馆。
四、活动对象本次活动面向全体校内师生，不限年龄、学历、专业。
五、活动内容与安排1. 开幕式(2:00-2:30)本次活动的开幕式将在图书馆一楼大厅举行。
届时，我们将邀请学校的领导和老师发表讲话，对活动进行简要介绍，并对参与活动的同学们表示祝贺。
2. 主题讲座(2:30-3:30)为了帮助大家更好地理解名著，我们将邀请学校的专家学者为大家讲解一些经典名著的背景知识、作者生平以及作品的主题思想等内容。
讲座结束后，大家可以自由提问，与专家学者进行互动交流。
3. 分组讨论(3:30-4:30)讲座结束后，我们将大家分成若干小组，每组讨论一部经典名著。
在讨论过程中，大家可以畅所欲言，分享自己的见解和感悟。
我们也将邀请一些热爱阅读的同学担任小组导师，为大家解答疑问。
4. 分享会(4:30-5:00)分享会是本次活动的重头戏。
每个小组需要选派一名代表，向全体参与者分享自己小组在讨论过程中的收获和感悟。
分享会结束后，我们将为每位参与者颁发参与证书。
六、活动预期效果通过本次活动，我们希望能够达到以下几个预期效果：1. 让更多的同学们认识到阅读名著的重要性，养成良好的阅读习惯。
2. 提高同学们的文化素养和人文素养，培养他们的审美情趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
评价标准：《鸟鸣涧》：轻声悄语，绘声绘色，体现静谧；
《天竺寺八月十五日夜桂子》：营造浪漫氛围，读出脱尘飘逸。
《微雨中赏月桂独酌》：重读个性词语，渗入豪放之气。
《桂花》：充满赞赏，读出爽朗气概。
《岩桂》：运气诵读，饱含欣赏。
《凝露堂木犀》:轻盈、虚幻、娓娓入仙境。
《丹桂图》：气势博大、展示旷远之音。
4、组织评比：哪一组合作最成功？哪一组最能起到引领作用？
5、畅谈收获：
品读七首古诗，你最大的收获是什走进诗的意境。
教学难点：
了解诗人的相关背景，在此基础上感悟诗人的表达意图。
教学过程:
一、传说导入。
1、学生闭目倾听，教师深情讲述《桥和桂树》的历史传说，将学生引进美丽的桂树古林。
2、设问：在传说中，你听到了什么？闻到了什么？想到了什么？
二、方法揭字。
总结归纳学诗的模式：解诗题、知作者、明诗意、悟诗情。
走进经典
第一单元丹桂飘香
教学目标：
1、通过反复诵读，读出诗的迥异风格，或轻声悄语，或浪漫飘逸，或豪放壮阔。走进桂树，理解桂花树是崇高、贞洁、荣誉、友好和吉祥的象征。
2、通过品读七首古诗，了解“吴刚伐桂”“月中嫦娥”“月宫仙桂”等美丽传说，激发学生展开想象，走进古诗的意境。
3、初步了解以动衬静、大写意等表现手法，引导学生理解桂子花香与人之品格交相辉映的表现效果。
三、静心品悟。
1、运用学诗模式，精心品读七首古诗，阅读古诗意译、阅读引导、诵读提示与相关链接。
2、品读中，遇到疑难问题及时画上“?”便于后读讨论。友情提醒，不动笔墨不读书。
四、合作探究。
1、合作分工：以8人为一小组，每组主攻一首古诗，交流疑难问题，探究字义、挖掘情感、理解意境。
2、诵读古诗，展示七首古诗不同的韵味。