第二单元人类共同生活的世界A

合集下载

2019人教版七年级上册同步测试：第二单元人类共同生活的世界思维导图

第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋大洲和大洋⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧人类的栖息地⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧海陆分布⎩⎨⎧海洋：占地球表面积的71%，主要分布在南半球陆地：占地球表面积的29%，主要分布在北半球⎩⎨⎧最大的陆地：欧亚大陆最大的半岛：阿拉伯半岛最大的岛屿：格陵兰岛七大洲⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧面积由大到小排列：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲位置分布特点⎩⎪⎨⎪⎧大陆主体部分位于赤道以南：大洋洲、南美洲、南极洲大陆主体部分位于赤道以北：亚洲、欧洲、非洲、北美洲大陆主体部分位于东半球：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲大陆主体部分位于西半球：北美洲、南美洲跨东西南北四个半球的大洲：大洋洲和亚洲大洲之间分界线⎩⎨⎧亚洲和非洲：苏伊士运河北美洲和南美洲：巴拿马运河亚洲和欧洲：乌拉尔山脉－乌拉尔河－里海－大高加索山脉－黑海－土耳其海峡亚洲和欧洲的分区⎩⎨⎧亚洲的地理区域：东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚、中亚欧洲的地理区域：东欧、南欧、西欧、北欧、中欧海洋对人类的影响⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧四大洋面积由大到小排列：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋重要的海峡和运河⎩⎪⎨⎪⎧马六甲海峡：沟通太平洋和印度洋白令海峡：沟通太平洋和北冰洋直布罗陀海峡：沟通地中海和大西洋土耳其海峡：沟通黑海和地中海麦哲伦海峡：沟通太平洋和大西洋苏伊士运河：沟通红海和地中海巴拿马运河：沟通太平洋和大西洋对人类的影响⎩⎨⎧为人类提供不可或缺的淡水资源为人类提供鱼盐之利、能量之源海洋中珍稀独特的生物和多彩的景观为旅游业的开发提供了资源为人类提供了空间资源第二课自然环境自然环境⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧地形多样⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧地形的种类和特点⎩⎪⎨⎪⎧山地：海拔一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻平原：海拔一般在200米以下，地面平坦或起伏较小高原：海拔一般在500米以上，地表起伏不大，但边缘处比较陡峭丘陵：海拔一般在200－500米之间，坡度比较和缓盆地：四周被群山环绕，四周高，中间低世界主要的地形区⎩⎪⎨⎪⎧海拔最高的山脉：喜马拉雅山（亚洲）最长的山脉：安第斯山脉（南美洲）面积最大的平原：亚马孙平原（南美洲）面积最大的高原：巴西高原（南美洲）海拔最高的高原：青藏高原（亚洲）面积最大的盆地：刚果盆地（非洲）描述地形特点的方法：从海拔、地形的种类和分布、地面起伏三方面描述亚洲地形⎩⎨⎧特点：类型多样，以山地、高原为主；地面起伏大；地势中间高，四周低影响：亚洲河流大多数从中间呈放射状分布；气候复杂多样气象万千⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧气候的特点：具有相对稳定性（包括气温和降水两方面）主要气候类型及其主要分布区域、特征⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧热带雨林气候：全年高温多雨；分布于亚马孙平原、马来群岛、刚果盆地热带沙漠气候：全年炎热干燥；分布于西亚、北非、澳大利亚中西部热带季风气候：全年高温，分旱雨两季；分布于中南半岛、印度半岛热带草原气候：全年高温，分干湿两季；主要分布于非洲、南美洲亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；分布于中国南方大部分地区、美国东南地区地中海气候：夏季炎热干燥，冬季温和多雨；分布于地中海沿岸温带海洋性气候：冬暖夏凉，全年降水较多；分布于西欧温带大陆性气候：冬冷夏热，全年降水较少；分布于亚欧大陆内部寒带气候：全年寒冷；分布于北极、南极高原山地气候：垂直变化显著；分布于热带、亚热带的高山地区识别常见的气候降水、气温图⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧根据气温曲线：曲线下凹为南半球，上凸为北半球以温定带⎩⎪⎨⎪⎧最冷月均温⎩⎨⎧①＞15℃：热带②0℃－15℃：亚热带③＜0℃：温带（温带海洋性气候为特例，其最冷月均温在 0℃以上）最热月均温＜5℃：寒带以水定型⎩⎪⎨⎪⎧年雨型：热带雨林气候、温带海洋性气候少雨型：温带大陆性气候、极地气候、热带沙漠气候夏雨型：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、热带草原气候冬雨型：地中海气候气候与人们生产生活的关系十分密切⎩⎨⎧与旅游业的关系：如地中海吸引了大批西欧、北欧游客与农业生产的关系：如海南省是我国重要的热带作物基地与房屋建筑的关系：如格陵兰岛，墙厚、窗小，降雪量大的地区屋顶倾斜角度大亚洲气候的特点：类型复杂多样，其中温带大陆性气候分布最广自然环境⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎧众多的河湖⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧河流：大地的动脉⎩⎪⎨⎪⎧世界主要河流⎩⎪⎨⎪⎧尼罗河：世界最长的河流；自南向北注入地中海亚马孙河：世界上流量最大、流域面积最大的河流；自西向东注入大西洋多瑙河：世界上流经国家最多的河流；自西北向东南注入黑海刚果河：世界上水力资源最丰富的河流；大致自东向西呈几字形注入大西洋密西西比河：自北向南注入墨西哥湾河流的类型：内流河和外流河；季节性河流（时令性河流）与非季节性河流湖泊：大地的明珠⎩⎪⎨⎪⎧苏必利尔湖：面积最大的淡水湖贝加尔湖：最深的湖泊里海：面积最大的咸水湖死海：海拔最低的湖泊纳木措：海拔最高的湖泊河流、湖泊对人类的影响⎩⎨⎧给人们提供生活和工农业生产用水具有航运、发电、灌溉、养殖和旅游之利风光迥异⎩⎪⎨⎪⎧原因：地形多样；气象万千表现⎩⎪⎨⎪⎧北极地区：冰川广布；终年寒冷，降水很少（极地气候）；北极熊为典型动物西西伯利亚平原：平原为主；温带大陆性气候（冬冷夏热，全年降水较少）；针叶林景观内蒙古草原：高原为主；温带大陆性气候（冬冷夏热，全年降水较少）；马为典型动物撒哈拉沙漠：沙丘连绵起伏；热带沙漠气候（终年炎热干燥）；骆驼为典型动物亚马孙平原：平原为主；热带雨林气候（终年高温多雨）；猴子、树懒、红木等非洲热带草原：高原为主；热带草原气候（全年高温，有明显的干湿季）；大象，长颈鹿等南极地区：冰川广布；终年寒冷；企鹅为特有动物第三课世界大家庭世界大家庭⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧人口与人种⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧世界人口⎩⎪⎨⎪⎧人口数量：至2011年10月31日，突破70亿人口分布⎩⎪⎨⎪⎧表示方法：人口密度（人/千米2）影响因素：地形和气候分布特点：不均匀⎩⎪⎨⎪⎧稠密地区⎩⎨⎧分布地区：亚洲东部、南部；欧洲；北美洲东南部原因：平原面积广阔；气候温暖湿润；自然条件优越稀疏地区⎩⎨⎧分布地区：撒哈拉沙漠；亚马孙平原；青藏高原；南极；北冰洋沿岸；西伯利亚地区原因：极端干旱或潮湿；终年严寒；地势高峻；自然条件恶劣（即高、寒、旱、热、湿）世界人种⎩⎪⎨⎪⎧划分的依据：根据体质方面的特征，如皮肤颜色、头发的颜色和形状、面部特征等三大人种⎩⎨⎧白色人种：皮肤白，头发弯曲而金黄，鼻梁高，嘴唇薄，颧骨高；主要分布于欧洲、大洋洲、西亚、北非、美洲黑色人种：皮肤黑，头发乌黑卷曲，嘴唇厚，脸庞平；主要分布于非洲、美洲、大洋洲黄色人种：皮肤黄，头发黑而直，脸庞扁平；主要分布于亚洲、美洲分布特点：既有大范围的集中，又有小范围的散布影响人种形成的因素：生存环境正确的种族观：所有人种都是平等的，没有高低优劣之分，都是世界大家庭的成员语言与宗教⎩⎪⎨⎪⎧语言⎩⎨⎧使用人数最多的语言：汉语适用范围最广的语言：英语联合国的工作语言：英语、法语、俄语、汉语、西班牙语、阿拉伯语三大宗教⎩⎨⎧基督教：主要分布于欧洲、美洲和大洋洲；典型建筑：教堂佛教：主要分布于亚洲东部和东南部；典型建筑：寺庙伊斯兰教：主要分布于西亚和北非；典型建筑：清真寺国家和地区⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧本质区别：国家拥有主权；地区没有主权，如克什米尔地区国家间的差异⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧国旗与国歌：一个国家的象征国界与领土⎩⎪⎨⎪⎧领土：领陆、领水和领空；领土神圣不可侵犯国界划分的依据⎩⎨⎧经线：如埃及和利比亚纬线：如美国和加拿大山脉：如法国和西班牙（比利牛斯山脉）河流：如老挝和泰国（湄公河）面积与人口⎩⎨⎧陆地面积居世界前六的国家：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳人口超1亿的国家：中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦国、尼日利亚、俄罗斯、日本、墨西哥（2012年）经济发展水平⎩⎨⎧发达国家：主要分布于欧洲、北美洲（美国和加拿大）、大洋洲（和新西兰），还有亚洲的日本发展中国家：主要分布于亚洲、非洲、拉丁美洲；其中中国是最大中国家综合探究二从地球仪上看世界从地球仪上看世界⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎧观察地球仪⎩⎪⎨⎪⎧经线和纬线⎩⎨⎧经线：连接南北两极且与纬线垂直相交的半圆；指示南北方向；每条经线长度相等纬线：与地轴垂直且环绕地球一周的圆圈；指示东西方向；自赤道向南北两极逐渐缩短经度和纬度⎩⎨⎧经度：本初子午线（0°经线），向东西各分为180°（见图1）纬度：赤道（0°纬线），向南北各分为90°（见图2）南北半球划分：以赤道为界，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球东西半球划分：以20°W 和160°E 构成的经线圆圈（见图3）使用地球仪⎩⎨⎧可了解大洲和大洋、山脉与河流、国家和地区的分布状况确定世界上任何地点的地理位置低、中、高纬度的划分：五带的划分⎩⎨⎧五带的名称：热带、北温带、北寒带、南温带、南寒带热量带的划分：。

2019秋人教版历史与社会七年级上册附录(复习提纲)：第二单元人类共同生活的世界

第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋第二课自然环境一、地形多样二、气象万千1．气候是一个地区多年的天气平均状况。

气候具有长期性、稳定性，如四季如春、温和湿润、炎热干燥、干旱多风沙等。

天气是指瞬时或短时间内风、云、降水、温度、气压等大气状况。

天气具有短时、多变的特点，如雷电交加、电闪雷鸣。

2．气候的两大特点：气温和降水。

如地中海气候的特点是：夏季炎热干燥，冬季温和多雨(“炎热、温和”是反映气温这一特点的，“干燥、多雨”是反映降水这一特点的)。

3．世界主要气候类型的分布及特征(见课本P34图2－19)熟悉《世界气候类型图》，熟悉气温曲线图和降水量柱状图，学会辨别该图对应什么气候类型；同时通过读气温曲线图和降水量柱状图，能知道该气候类型的特点。

通过读左图，总结出伦敦的气候类型是温带海洋性气候，其特点是全年温和湿润；总结出4.气候与人们的生产和生活关系十分密切(1)气候影响地区之间的旅游，如英国人在夏季去地中海沿岸旅游。

(2)气候也影响农作物的生长，如海南省是热带季风气候，种植热带作物椰子、香蕉、荔枝、杧果和菠萝；以色列以热带沙漠气候为主，主要种节水、抗碱的枣椰树；湄公河流域是热带季风气候，适合种植水稻。

(3)气候还影响房屋建筑，如湄公河流域和我国云南傣族地区是热带季风气候，所以建高脚屋，房屋斜顶；格陵兰岛在北极圈内，是寒带气候，房屋的墙很厚，窗户小，双层玻璃，房屋斜顶或尖顶，利于排雪。

5．从动植物上看气候：叶小而厚，或只有尖刺，说明是热带沙漠气候或当地气候干燥少雨；植被茂盛、高大、郁郁葱葱，则说明当地可能高温多雨；长颈鹿、斑马则出现在热带草原气候地区。

三、众多的河湖(熟悉课本P37图2－26《世界主要的河流》)1．河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠2.亚洲河流与地形之间的关系(见课本P38图2－27和图2－28)中间高、四周低的地形特点决定了亚洲的河流多发源于亚洲中部，向四周呈放射状分布。

人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第二单元人类共同生活的世界第2课自然环境

- 项目导向学习：引导学生参与自然环境保护的课题项目，如设计节能减排方案，培养学生的实践能力和团队合作精神。
2. 设计具体的教学活动
- 角色扮演：让学生扮演不同角色，如环境保护专家、农民、企业家等，模拟解决与自然环境相关的实际问题。
- 实验：组织学生进行简单的自然环境实验，如观察气候对生物的影响，让学生通过实践加深对知识的理解。
- 布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，举例说明自然环境对人类活动的影响，并思考如何在不破坏自然环境的前提下改善生活质量。
- 鼓励学生参加学校或社区的自然环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识付诸实践。
3. 知识点拓展
- 气候变迁：让学生了解地球气候的历史变迁，以及气候变迁对人类文明的影响，如冰河时期和温暖时期的交替。
4. 可持续发展观念的树立
难点：
1. 理解气候、地形、水系等自然环境要素对人类活动的影响
2. 掌握自然资源的分类和利用方法
3. 如何在实际生活中践行可持续发展
解决办法：
1. 运用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示地球自然环境的组成和特点，帮助学生理解和记忆。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，让学生亲身参与，深入探讨自然环境对人类活动的影响，提高学生的实践能力。
课堂
1. 课堂评价
- 提问：通过随机提问和课堂讨论，了解学生对自然环境知识的掌握情况，及时发现学生的疑惑和问题。
- 观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、思考方式和合作能力，了解学生的学习状态和进步。
- 测试：定期进行小测验或课堂提问，评估学生对自然环境知识的理解和应用能力。
- 反馈：根据评价结果，及时调整教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

第二单元(2)人类共同生活的世界

第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋【教学要求】1.利用地图了解世界海陆分布的特点；2.从地图中认识大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡；3.在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征；4.举例说明海洋对人类的重要意义。

【教学重点】七大洲、四大洋的名称和分布。

【教学难点】理解海洋对人类生存和发展的重要意义，初步树立可持续发展观。

【课时安排】１课时【教学设计】一、大洲和大洋［谜语导入］出示谜面：上一半，下一半，中间有线看不见，两头寒，中间热。

一天一夜转一圈。

猜一物体。

生答：地球。

展示地球，并简要介绍：这是1972年美国登月飞船阿波罗17号拍摄的地球照片。

播放旋转的地球，给学生以直观的认识。

地球是我们人类共同的家园，那么它是什么样子的？就让我们先去认识地球上的大洲和大洋吧。

有人说：地球其实不是个地球，名字取错了，应该叫水球。

你们觉得他说的有没有道理？为什么？［学生讨论］出示地球仪或世界地图，并通过利用《海洋和陆地面积比例示意》图来加以明确：在地球表面，海洋面积占了71％，它是生命物质的起源地，而陆地面积只占了29％，是人类繁衍生息的地方。

展示大陆与岛屿图，引导学生从图片中获取有关大陆、岛屿、半岛的信息，并用自己的语言来描述它们的特点与异同点。

分别出示台湾岛、崇明岛地图：图上是我国的什么岛屿呢？并请学生说一说自己所知道的大陆、岛屿、群岛和半岛的名称。

再出示海陆示意图，明确大陆、岛屿、群岛和半岛的特征。

观察大洲和大洋图，在图中指出世界上最大的大陆、岛屿、群岛和半岛的位置，并说出名称。

然后教师在图中指示七大洲和四大洋的位置和名称，并简单介绍七大洲和四大洋的面积及轮廓。

指导学生用简单的线条和图形来描绘七大洲和四大洋的分布示意图，并请部分同学展示，并说出名称。

出示空白世界地图，请学生说出大洲和大洋的位置与名称。

二、海洋对人类的影响海洋是生命的摇篮，是蓝色的宝库。

海洋与人类之间的关系十分密切。

人教版历史和社会七年级上册期末复习知识点：第二单元人类共同生活的世界

第二单元人类共同生活的世界转接P9－6(3)世界主要气候类型的分布及特征。

(见图册P22－23的《世界气候类型图》和课本P34)气候类型气候特点分布区域典型地区热带热带雨林气候终年高温多雨赤道及附近亚马孙河流域热带草原气候终年高温，有明显的干、湿两季热带雨林南、北两侧非洲草原热带季风气候终年高温，但分旱、雨两季亚洲东南部、南部印度半岛、中南半岛热带沙漠气候终年炎热干燥，降水稀少南、北回归线附近的大陆中部与西部非洲撒哈拉沙漠亚热带亚热带季风和季风性湿润气候夏季高温多雨，冬季低温少雨南北纬30°～40°大陆东岸中国秦岭—淮河以南地区(含浙江)地中海气候夏季炎热干燥，冬季温和多雨南北纬30°～40°大陆西岸地中海沿岸的欧洲国家(意大利)温带要求同学们必须熟悉《世界气候类型图》，熟悉气温曲线图和降水量柱状图，学会辨别该图对应什么气候类型；同时通过读气温曲线图和降水量柱状图，能知道该气候类型的特点。

(4)气候与人们的生产和生活关系十分密切。

①气候影响到地区之间的旅游，如：英国人在夏季去地中海旅游。

②气候也影响到农作物的生长，如：海南省是热带季风气候，种植热带作物椰子、香蕉、荔枝、杧果和菠萝；以色列以热带沙漠气候为主，主要种节水、抗碱的枣椰树；湄公河流域是热带季风气候，适合种植水稻。

③气候还影响到房屋建筑，如：湄公河流域和我国云南傣族地区是热带季风气候，所以建高脚屋，房屋斜顶；格陵兰岛在北极圈内，是寒带气候，房屋的墙很厚，窗户小，双层玻璃，房屋斜顶或尖顶，利于排雪。

10 — 1) 10 — 2) 10 — 3)(这是边文，请据需要手工删加)10 — 4) 10 — 5)) \s\do5(10 —6))(这是边文，请据需要手工删加)④从动植物上看气候：叶小而厚，或只有尖刺，应该是热带沙漠气候或者当地干燥少雨；植被茂盛、高大、郁郁葱葱，则说明当地可能高温多雨；长颈鹿、斑马出现在热带草原气候地区。

七年级历史与社会第二单元人类共同生活的世界2.3世界大家庭教案

第三课世界大家庭（第一课时）【教学目标】1.说出三大人种的特点，树立正确的种族观。

2.能够在地图站指出三大人种主要分布地区，说明其分布特点.3.初步理解环境对人种形成和分布的影响。

【教学重点】三大人种的特点与分布地区。

【教学难点】世界人种分布特点的成因。

【教学过程】一、不同肤色的人们［奇石导入]老师这里有三张三峡奇石的照片（黄种人、白种人、黑种人)，大家能看出象什么吗？[学生七嘴八舌地议论纷纷]你们看，这三块奇石象不象三大人种啊？你能说出哪一块是黄种人？哪一块是白种人？哪一块是黑种人吗？你是根据什么来判断的呢？［学生回答］那么，除了肤色不同以外，三大人种之间还有什么外表体貌上的不同吗?为什么会形成这样不同的特征？并展示黄种人1、黄种人2、黑人1、黑人2、白种人1、白种人2的图片。

［学生讨论］人种外貌特征黄色人种黄色的皮肤,乌黑通直的头发，脸庞扁平；黑色人种皮肤黝黑，头发乌黑卷曲，脸庞平,嘴唇厚;白色人种肤色白，头发弯曲而金黄，鼻梁高，嘴唇薄。

小结：由于过去人类受到自然环境的束缚，不同的人群长期生活在互相隔离的不同自然环境中，在外貌和体质上形成了互不相同的适应性特征，从而形成了不同的人种。

播放日本、巴哈马、希腊雅典三段录像,并联系世界人种分布图，看看分别是什么人种?日本――黄色人种，巴哈马――主要是黑色人种，希腊――白色人种。

根据地图，进一步思考：三大人种主要分布在哪些地区？世界人种分布有何特点？［学生回答］人种主要分布地区黄色人种亚洲东部和东南部；黑色人种非洲、大洋洲、美洲；白色人种欧洲、北美洲、大洋洲。

注意：美洲的印第安人也是黄色人种，阿拉伯人和大多印度人是白种人。

展示三大人种人口比重图，并总结人种分布特点：既有大范围的集中,又有小范围的散布.如黑人主要集中在非洲，但也有不少黑人在美洲和大洋洲。

在历史上，欧洲殖民者把非洲的黑人贩卖到美洲、大洋洲，使他们沦为奴隶.黑人受到歧视和压迫，看看这张漫画，说说你的感想。

第二单元人类共同生活的世界

二、本单元在七年级上册的地位
七年级《历史与社会》上册的总的编排思路是由学生身边的生活环境（第一单元生活在社区里）到全球的生活环境（第二单元人类共同生活的世界）再到自己的家园（第三单元中华各族人民的家园；第四单元各具特色的区域生活）；最后到生活环境的变迁（第五单元社会生活的变迁）。即由小家→大家→国家→变化。范围由小到大，由大到小；由空间到时间；由静到动。
初中《Байду номын сангаас史与社会》培训
第二单元人类共同生活的世界
一、新课程的教学理念
1、先有课程标准再有教材。 2、以学生的发展为本，教学过程中要以学生的活动为主体。
3、基于案例、基于生活、基于境况、基于问题的教学内容呈现方式 4、教学活动丰富多样 5、多元评价体系
1、先有课程标准再有教材新课程在编排教材时，先制订一个课程标准，然后根据课程标准编排教材，教材只是一个为达到课程标准而服务的工具。教材可以有很多，甚至可以自己编写，但课程标准只有一个，教师是用教科书而不是教教科书。 2、教学要以学生的发展为本。要体现义务教育的基本要求，如基础性、普及性、发展性
综合探究二从地球仪上看世界
（一）课程标准 1---1 使用地球仪、地图等工具，知道他们的主要特点和功能。 1---2 恰当地运用表示地理方位和位置的术语。（二）教学要求 1.观察地球仪了解其基本构造，掌握经线和纬线、经度和纬度地特点。 2.学会利用经纬网确定某一地区地地理位置。
（三）教学分析 [课时按排] 1课时本探究活动有两部分，第一部分“观察地球仪”重在锻炼学生的观察能力，让学生根据自己的观察和分析，认识地球仪，进而认识地球。教师要充分调动学生的积极性，让学生仔细观察地球仪，教师也可以把学生分成几个小组，每组发一个地球仪，也可用一个气球，让学生按照地球仪自己做一个地球仪，这样会促使学生更仔细的观察地球仪。

七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋新人教版

编辑ppt
非洲是阿非利加洲的简称。源自古希腊文，是“阳光灼热的大陆”。非洲有高原大陆、炎热干燥大陆、富饶大陆之称。北部是世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠。
编辑ppt
美洲是亚美利加洲的简称，以意大利航海家亚美
利哥的名字命名。它以巴拿马运河为界，又分为北
美洲和南美洲。人们将巴拿马运河以北的美洲叫北
编辑ppt
公式 = —图实—上地—距距—离离——
比例尺
表示方法大小
数字式文字式线段式
地
一般地图（一般定向法）
图
的
方向有指向标的地图（指向标定向法）
语言
有经纬网的地图（经纬网定向法）
图例和注记
图例注记
编辑ppt
比例尺：
表示方式：线段式、数字式、文字式
1:2500000
编辑ppt
编辑ppt
半岛是伸入海洋或湖泊中的陆地，三面临水，一面同陆地相连。如印度半岛，我国的辽东半岛、山东半岛、雷州半岛等。
编辑ppt
彼此相距很近的许多岛屿合称为群岛. 图为著名的夏威夷群岛。
编辑ppt
岛屿：是四面环水的一块陆地。位于海洋、河流或湖泊中。通常把较大的称“岛”，特别小的称 “屿”。台湾岛是我国第一大岛。北美洲的格陵兰岛则是世界面积最大的岛屿. 编辑ppt
亚洲
大陆和它周围的岛屿合起来称为大洲.
编辑ppt
亚洲是亚细亚洲的简称。在古代，居住在地中海沿岸的人们，把地中海东的地方称“亚细亚”，是“东方日出之地” 。亚洲是世界上最大的洲，东起白令海峡，西到地中海滨，横跨经度160多度.
编辑ppt
欧洲是欧罗巴洲的简称，在古代地中海人的语言中是 “西方日落之地”。

第二单元人类共同生活的世界

说说它们在哪个大洲，说说它们在哪个大洲，读出它们的海拔高度是多少
教师讲授：山脉、教师讲授：山脉、山系
亚马孙平原安第斯山脉巴西高原
小组学习
各种各样的地形和我们有关系吗？各种各样的地形和我们有关系吗？举例说明。（小组讨论，。（小组讨论举例说明。（小组讨论，派代表发言）发言）
呈现具体事例，通过讨论、辩论达到认识要求。呈现具体事例，通过讨论、辩论达到认识要求。
这是“情感态度和价值观”目标的具体这是“情感态度和价值观” 表现，也是“以育人为本” 表现，也是“以育人为本”的教育观念的具体体现。的具体体现。
6、初步具备从图表中获取信息的能力。、初步具备从图表中获取信息的能力。
展示典型地形景观图片感受多样的地形
它们有什么不一样？它们有什么不一样？
教师讲授：教师讲授：地形：地球表面高低起伏高低起伏的形态地形：地球表面高低起伏的形态海拔：海拔：相对高度：相对高度：高低：高低：海拔高度的大小起伏：相对高度大，起伏大，就是“ 起伏：相对高度大，起伏大，就是“陡”，反之则“ 反之则“缓”
展示典型自然带景观图感受世界各地自然景观的千差万别
树林覆盖的亚马孙平原
雪山连绵的青藏高原
高大雄伟的喜马拉雅山脉
辽阔的内蒙古温带草原
干热的热带荒漠
美丽的非洲热带草原
寒冷的南极冰原
你看到的不同景色有哪些方面不同？你看到的不同景色有哪些方面不同？
想一想
1、你看到的不同景色有哪些方面不同？、你看到的不同景色有哪些方面不同？（植物、动物、地形、河流等。）植物、动物、地形、河流等。） 2、你觉得世界各地风光各异主要是什、么不一样造成的？地形、气候）么不一样造成的？（地形、气候）

第二单元人类共同生活的世界

第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋1.赤道穿过的亚洲、非洲、大洋洲、南美洲；北回归线穿过的亚洲、非洲、北美洲；南回归线穿过非洲、大洋洲、南美洲；北极圈穿过欧洲、亚洲、北美洲；南极圈穿过南极洲。

第二课自然环境亚洲地形特点：1.平均海拔高；2.地面起伏大；3.形种类复杂多样，以高原、山地为主；4.地势中间高，四周低，向西周呈放射状分布2、多种地形为人类提高了多种资源1、气候是一个地区多年来平均的大气状况，相对比较稳定 ★2、世界主要气候类型及特征：3、亚洲气候类型复杂多样4、气候与人们的生产生活关系密切：气候与旅游：欧洲地中海沿岸地区因地中海气候成为著名的旅游胜地气候与农业：我国的海南因热带季风气候成为重要的热带农业作物基地气候与建筑：格林兰岛因处在北极圈内，冬季寒冷，房屋结构特别注意防寒防雪 5、植物和动物对当地的气候具有一定的指示作用，尤其是植物。

1、世界最长的河流——尼罗河，注入地中海世界流量最大的河流——亚马孙河，注入大西洋世界水能最丰富的河流——刚果河，注入几内亚湾（大西洋）世界含沙量最大的河流——黄河，注入渤海（太平洋）流过国家最多的河流——多瑙河——注入黑海世界最大的淡水湖——苏必利尔湖世界最大的咸水湖——里海世界最深的湖泊——贝加尔湖世界海拔最低的湖泊——死海 2、河湖与自然环境的关系：①气候：湿润区降水多，河湖数量多，水量大，常年河多；干旱区降水少，河湖数量少，水量少多季节性河②地形：如亚洲亚洲地形中间高四周低的特点决定了河流多发源于中部，向四周呈放射状分布3，亚洲的主要河流和湖泊（P38）亚洲河流域地形的关系：亚洲地形中间高四周低的特点决定了河流多发源于中部，向四周呈放射状分布河湖为人类提供：淡水、防洪、航运、发电、灌溉、养殖、旅游等之利四、风光迥异：由于地形与气候的差异，形成了不同的自然景观地势平坦开阔，风光旖旎，水草肥美的内蒙古草原；全球最大的热带雨林区亚马孙平原；终年炎热干燥、面积最大的撒哈拉沙漠；终年严寒的南北极地区。

七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界教案新人教版-新人教版初中七年级上册历史与社会教

第二单元
课题
《人类的栖息地》
教材解读
本课是学生从整体上认识社会生活的空间概念的重要组成部分，是认识地球、认识世界的开始，也是学生学习自然置分布和海陆面积比例；大陆、岛屿、大洲、海峡等一些基本概念；陆地及海洋对人类生产和生活的意义。在教学过程中应充分利用地图和图片等直观资料，以加强学生的理解，化抽象为形象。
板块二：七大洲的名称、位置、形状教学
（1）阅读书本P25，图2-3，回答以下问题：
① 七大洲按照面积大小如何排序？
② 大陆主体在赤道以南的大洲有哪些？
③ 大陆主体在赤道以北的大洲有哪些？
④ 大陆主体位于东半球的大洲有哪些？
⑤ 大陆主体位于西半球的大洲有哪些？
⑥ 请描述其他六大洲相对于亚洲而言的地理位置。
【介绍】什么是地形？地球表面高低起伏的形态称为地形。人们通常把陆地地形分为山地、丘陵、高原、平原和盆地。
【过渡】为了更深入地了解世界地形，今天，老师带大家去参观一个世界地形展览，但是在参观之前，老师先给大家布置一个任务。同学们分成五组利用教材31页和图册19页的图片进行一次模拟采风活动，利用五分钟时间完成采风任务。本次采风活动的主要任务有：1.确定采风主题；2.寻找采风地点；3.搜集采风作品；4.谈谈采风心得。（温馨提示：采风心得也可以从海拔和地貌特征对人们生活的影响等方面谈谈）大家在谈心得时可以多角度的去思考。
（目的：使学生对于世界轮廓图、七大洲的分布有一个深刻的印象）
（目的：让学生在热烈的课堂氛围中发挥想象，准确掌握七大洲的形状。）
（目的：培养学生的读图能力，使学生了解七大洲的分界线是什么）
板书设计
人类的栖息地
地球？水球？
面积比例：三分陆地七分海洋
海洋和陆地分布特点：分布不均

七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界ABC3套

七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界（测试A卷）一、填空题（每空格2分，共20分）1、世界上最大的群岛是__马来群岛______；最大的半岛是阿拉伯半岛________。

2、习惯上，我们把美国以南的美洲称为____拉丁美洲______。

3、以海平面为起点，地面某个地点高出海平面的垂直距离叫做__海拔______。

4、气候最基本的两个组成因素是__气温________和___降水_______。

5、目前，世界上有___200 _____多个国家和地区。

6、一个国家的领土神圣不可侵犯。

国界线以内的_领陆______、领水、_领海_____和____领空__总称为领土。

二、单项选择题（请选择一个您认为最恰当的选项，每小题2分，共30分）7.小强在作业本上写了“东西半球划分的界线是东西经0°和东西经180°，爸爸看了觉的不对，但也不知道具体的界线。

你能帮助他们吗？正确的是：（B）A.东经100°和西经80°B.东经160°和西经20°C.东经20°和西经160°D.东经90°和西经90°8.小明的家在上虞。

晚上（19：00）新闻联播刚开始，小明坐在电视前突然想起他英国伦敦的朋友威廉（中时区），他很想给威廉打电话，可小明不知道威廉家现在是几点钟。

你能替他算一算吗？正确的是：（A）9.你知道下列地跨亚、非两大洲的国家是（B）10.被亚洲、非洲、大洋洲、南极洲所包围的大洋是（C）11.请你判断下列说法错误的是（B）A.世界上人口最多的国家中国为黄色人种、而世界上人口第二多的国家印度大部分人属于白色人种。

B.乞力马扎罗山属于热带草原气候。

500米以下，坡度和缓、连绵起伏。

D.日本严重依赖国际市场来进口原料、发展经济的。

12.古文言：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

”这里所说的味道不同的主要原因是（C）①气候不同②种植方法不同③品种不同④水土不同A.②③B.①③C.①④D.②④13.观察一下，我们上虞属于什么类型的气候？（D）14.观察地球仪或地图，世界上跨经度最大的洲是（C）15.小强暑假时跟妈妈到澳大利亚去旅游，发现澳大利亚的房屋门大都跟我们不一样，你知道澳大利亚的房屋门多为什么方向吗？（A）16.读下图，甲地的海拔是多少米？（C）A.200米B.800米C.1000米D.600米17.白邻海峡所连接的两个大洋是（B）18.下列大洲中，目前全部是发展中国家的大洲是（A）图，你会发现分布在南北回归线附近的大陆西部的气候类型是（D）20.下列国家中不属于发展中国家的是（D）A、中国B、巴西C、新加坡D、加拿大21.下列关于世界人种的叙述，错误的是(D )A．世界上所有的人种都没有优劣之分B．不同种类的人种共同创造了人类文明。

人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第二单元人类共同生活的世界第1课大洲和大洋

5.学生能够在学习过程中，培养合作、探究和创新的精神，提高他们的综合素质。
重点难点及解决办法
重点：
1.大洲和大洋的概念、分布和特点。
2.人类在大洲和大洋中的活动。
3.大洲和大洋之间的联系和作用。
难点：
1.大洲和大洋的分布和特点，以及它们之间的联系。
2.人类活动对大洲和大洋的影响。
解决办法：
1.利用地图和图片，直观地展示大洲和大洋的分布和特点，帮助学生理解和记忆。
（2）太平洋是世界上面积最大的大洋，它位于亚洲、北美洲、南美洲、南极洲和大洋洲之间。
（3）人类在大洋中的活动主要包括航海、捕鱼、探险等。
2.判断题：
（1）大洲是指地球上面积较大、地理环境相对一致的陆地。（×）
（2）大洋是指地球上面积较大、地理环境相对一致的海洋。（√）
（3）大洲和大洋之间没有任何联系。（×）
2.通过实例和案例，引导学生了解人类在大洲和大洋中的活动，以及这些活动对环境的影响。
3.组织小组讨论和实践活动，让学生通过合作和探究，深入理解大洲和大洋之间的联系和作用。
4.提供辅导和答疑，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，确保他们能够掌握重点和突破难点。
教学资源
1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、地图、地球仪、白板。
2.课程平台：人教版新课标《历史与社会》七年级上册教材。
3.信息化资源：PPT课件、视频资料、图片、在线地小组合作、实践活动、问答、辅导和答疑。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解大洲和大洋的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.知识梳理：学生能够准确地描述大洲和大洋的概念、分布和特点，理解各大洲和大洋的位置和关系。

第二单元人类共同生活世界

第二单元人类共同生活世界
热带沙漠气候
读图回答夏冬夏季季风，风，亚，海洲海上盛上来行来；＿；偏风＿风北向＿向偏的偏南冬南暖季暖烘风烘烘烘。。
夏冬季，风亚，洲陆盛上行来＿；偏＿风南＿向的偏夏北季冷风飕飕。
第二单元人类共同生活世界
读图回答
低气压
低气压
洋太平
影响亚洲的夏季风，既有来自 _____洋的__太__平_季风，也有东来南自 ______洋的_____季风。
第二单元人类共同生活世界
纬正度确经及划线地分、球东纬上西线的半及五球经带，纬
网
南的北基半本球含，义低，中能高够
•
第二单元人类共同生活世界
经线与经度
东西半球划分
第二单元人类共同生活世界
图东半球
第二单元人类共同生活世界
图西半球
第二单元人类共同生活世界
印度
西南
印度洋
影响亚洲的夏季风
第二单元人类共同生活世界
1.9
风冬季
读图回答
影响亚洲的冬季风，是来自 __________和_______一带的
西伯利亚偏北风。蒙古季风气候的基本特点
冬季寒冷干燥，夏季温暖湿润，降水丰富
第二单元人类共同生活世界
黄色人种
考纲：世界人种的分布及各种人种的主要分布地区。
第二单元人类共同生活世界
七分海洋、三分陆地第二单元人类共同生活世界
大陆和它附近的岛屿合起来叫做大洲
第二单元人类共同生活世界
七大洲，四大洋的位置并尝试自己画出来
第二单元人类共同生活世界
自己尝试画出七大洲，四大洋运河及海域

新人教版历史与社会七年级上册第二单元复习资料与重点试题答案

新人教版历史与社会七年级上册第二单元复习资料与重点试题答案第二单元:人类共同生活的世界1、最大的洲是亚洲，最小的洲是大洋洲，最大的洋是太平洋，最小的洋是北冰洋2、世界地形复杂多样，其中主要的地形类型有平原、高原、山地、盆地和丘陵。

3、气候是一个地区多年的天气平均状况。

一个地方的气候具有一定的稳定性。

我们可以通过气温曲线图和降水量柱状图，从气温和降水两个方面来描述各地不同的气候。

4、从世界气候类型分布图上可知，亚洲受地理位置和地形等因素影响，气候类型复杂多样。

5、河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。

6、世界各地在地形、气候等方面地区差异，共同构成了多种多样自然景观。

即不同的地形和不同的气候→（生长）不同的植物→（养育）不同的动物→（构成）不同的自然景观。

造成陆地自然带景观地区差异主要原因是气候，陆地自然带景观最明显标志是植物。

7、世界之最：世界面积最大的平原是亚马孙平原，热带雨林分布最广的是亚马孙平原，世界最长的山脉是安第斯山脉，世界最高的山峰是珠穆朗玛峰，世界最高大的山脉是喜马拉雅山脉，世界上最高的高原是青藏高原，最大的高原是巴西高原，世界上最大的盆地—刚果盆地，世界上最长的河流—尼罗河，世界上流域面积最广的河流—亚马孙河，世界上最深的湖泊是贝加尔湖，面积最大的淡水湖是苏比利尔湖，面积最大的咸水湖是里海8、世界主要气候类型的分布及特征（P34图2-19）（图册P22-23）英国—温带海洋性气候（特征：全年温和湿润）格陵兰岛—寒带气候（特征：终年严寒少雨）中国海南省—热带季风气候（特征：终年高温，夏季多雨）欧洲地中海沿岸地区—地中海气候（特征：夏天炎热干燥，冬天温和多雨）9、在各种气候类型中，对我国影响最大的是季风气候。

宁波地处北温带（热量带），气候类型主要为亚热带季风气候，地形以平原和丘陵为主。

10、世界人口主要划分为白色人种、黄色人种、黑色人种。

世界人种在分布上既有大范围的集中，又有小范围的零星分布。

七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界2

其次单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋第1节人类的栖息地1．世界海陆分布(或：地球被称为“蓝色的星球”的缘由)从太空看地球，蓝色的海洋约占据了地球表面71%的面积。

那些被海洋环绕的黄色区域是陆地，陆地仅约占地球表面积的29%。

因此，人们把地球称为“蓝色的星球”。

2．陆地：可以分为大陆和岛屿。

陆地是人类生息繁衍的地方。

(1)大陆：地域宽阔，为人类生存供应了丰富多样的环境。

世界上最大的大陆是亚欧大陆。

(2)岛屿：面积较小，四面环水，有其独特的自然环境特征。

世界上最大的岛屿是格陵兰岛。

世界上最大的半岛是阿拉伯半岛。

亚洲南部三大半岛自西向东依次是阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛。

3．大洲：大陆与其旁边的岛屿合起来称为大洲。

(1)七大洲按面积由大到小排列，依次为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。

(2)大洲间的分界线：洲和洲之间的界线是人为划分的，有的借助了高大的山脉，有的借助了河流或湖泊，还有的借助了狭窄的海峡或运输河。

(3)洲内分区①亚洲可分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚六个地理区域。

如中国位于东亚。

②欧洲可分为南欧、西欧、中欧、北欧和东欧五个地理区域。

如英国位于西欧，芬兰位于北欧。

1．有关大洲的学问梳理。

2.南北半球俯视图。

第2节海洋对人类的影响1．海洋的概念：海洋的主体部分是洋，海是海洋的边缘部分。

洋远离大陆，平均水深多超过2 000米。

2．四大洋(位置及特点见“学问提升”)四大洋按面积由大到小排列，依次为太平洋(最大)、大西洋、印度洋和北冰洋(最小)。

3．海洋对人类的重要意义(作用)4.运输河与海峡(1)运输河：运输河是海洋运输中的重要通道。

(地位)重要运输河见下(在课本附录《世界地形图》中找一找)：(2)海峡：海峡往往是海上的交通要道，具有极其重要的战略地位。

如位于东南亚的马六甲海峡，是沟通太平洋和印度洋的自然水道(见下图)。

1．四大洋的位置及特点。

2.重要海峡。

(在课本附录《世界地形图》中找出下列海峡)。

七年级与社会上册第二单元人类共同生活的世界2.3世界大家庭教材解读与知识提升试题新人教版

第三课世界大家庭第1节人口与人种、语言与宗教一、人口与人种1．世界人口(1)人口数量：2011年10月31日，世界人口总数突破70亿。

(2)人口分布①特点：世界上的人口分布是不均匀的。

亚洲的东部和南部、欧洲西部和北美洲的东南部人口比较稠密。

②表示方法：人口分布的情况可以用人口密度来表示。

③人口密度的含义：人口密度是单位面积土地上居住的人口数，用“人/千米2”表示。

④影响人口分布的主要因素：地形和气候。

(具体说明见“知识提升”)2．世界人种(1)形成原因：在世界大家庭成员中，由于生存环境差异等原因，形成了不同的人种。

(2)划分依据及区别：根据体质方面的特征，人类在皮肤颜色、头发的颜色和形状、面部特征等方面的区别明显。

(3)人种类型：分为黄色人种、黑色人种和白色人种。

(4)人种分布的特点：既有大范围的集中，又有小范围的零星分布。

例如，黑色人种主要集中在非洲，但由于历史原因，不少黑人也生活在其他洲。

(5)影响人种形成的因素：自然环境。

◆纬度因素：色素多、肤色深的人大多集中在阳光充足的赤道地区。

纬度位置越高的地区，光照越弱，人体的肤色也就越浅。

◆气候因素：生长于寒冷气候区的人比生长于炎热气候区的人身材较高大，而后者的身材趋向细长。

生活在热带雨林地区的人，鼻孔一般较宽阔，而生长在寒冷地区的人，鼻子高而窄，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓地进入肺部。

世界三大人种的分布(6)树立人种平等观念①世界上所有人种都是平等的，没有高低优劣之分，都是世界大家庭的成员。

②他们与当地的自然环境和谐相处，创造了独特的文化。

这些富有浓郁特色的文化，使得世界文化百花园更加绚丽多姿。

二、语言与宗教1．语言(1)重要性：语言是人类交流的重要工具。

(2)联合国的工作语言：汉语(使用人数最多)、英语(使用范围最广)、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语，这六种语言被确定为联合国的工作语言。

2．宗教(1)世界三大宗教：基督教、伊斯兰教和佛教。

(2)影响：它们的传播范围很广，对许多国家的历史、文化有着广泛的影响。

第二单元人类共同生活的世界A

2019人教版七年级上册同步测试：第二单元 人类共同生活的世界 思维导图

2019秋人教版历史与社会七年级上册附录(复习提纲)：第二单元 人类共同生活的世界

人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第二单元人类共同生活的世界第2课自然环境

第二单元(2)人类共同生活的世界

人教版历史和社会七年级上册期末复习知识点：第二单元 人类共同生活的世界

七年级历史与社会第二单元人类共同生活的世界2.3世界大家庭教案

第二单元 人类共同生活的世界

七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋新人教版

第二单元人类共同生活的世界

第二单元 人类共同生活的世界

七年级历史与社会上册 第二单元 人类共同生活的世界教案 新人教版-新人教版初中七年级上册历史与社会教

七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界ABC3套

人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第二单元人类共同生活的世界第1课大洲和大洋

第二单元人类共同生活世界

新人教版历史与社会七年级上册第二单元复习资料与重点试题答案

七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界2

七年级与社会上册第二单元人类共同生活的世界2.3世界大家庭教材解读与知识提升试题新人教版

2019人教版七年级上册同步测试：第二单元人类共同生活的世界思维导图

2019秋人教版历史与社会七年级上册附录(复习提纲)：第二单元人类共同生活的世界

人教版历史和社会七年级上册期末复习知识点：第二单元人类共同生活的世界

第二单元人类共同生活的世界

第二单元人类共同生活的世界

七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界教案新人教版-新人教版初中七年级上册历史与社会教