第二单元人类共同生活的世界
人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第二单元人类共同生活的世界第2课自然环境
2. 设计具体的教学活动
- 角色扮演：让学生扮演不同角色，如环境保护专家、农民、企业家等，模拟解决与自然环境相关的实际问题。
- 实验：组织学生进行简单的自然环境实验，如观察气候对生物的影响，让学生通过实践加深对知识的理解。
- 布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，举例说明自然环境对人类活动的影响，并思考如何在不破坏自然环境的前提下改善生活质量。
- 鼓励学生参加学校或社区的自然环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识付诸实践。
3. 知识点拓展
- 气候变迁：让学生了解地球气候的历史变迁，以及气候变迁对人类文明的影响，如冰河时期和温暖时期的交替。
4. 可持续发展观念的树立
难点：
1. 理解气候、地形、水系等自然环境要素对人类活动的影响
2. 掌握自然资源的分类和利用方法
3. 如何在实际生活中践行可持续发展
解决办法：
1. 运用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示地球自然环境的组成和特点，帮助学生理解和记忆。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，让学生亲身参与，深入探讨自然环境对人类活动的影响，提高学生的实践能力。
课堂
1. 课堂评价
- 提问：通过随机提问和课堂讨论，了解学生对自然环境知识的掌握情况，及时发现学生的疑惑和问题。
- 观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、思考方式和合作能力，了解学生的学习状态和进步。
- 测试：定期进行小测验或课堂提问，评估学生对自然环境知识的理解和应用能力。
- 反馈：根据评价结果，及时调整教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。
第二单元(2)人类共同生活的世界
第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋【教学要求】1.利用地图了解世界海陆分布的特点；2.从地图中认识大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡；3.在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征；4.举例说明海洋对人类的重要意义。
【教学重点】七大洲、四大洋的名称和分布。
【教学难点】理解海洋对人类生存和发展的重要意义，初步树立可持续发展观。
【课时安排】１课时【教学设计】一、大洲和大洋［谜语导入］出示谜面：上一半，下一半，中间有线看不见，两头寒，中间热。
一天一夜转一圈。
猜一物体。
生答：地球。
展示地球，并简要介绍：这是1972年美国登月飞船阿波罗17号拍摄的地球照片。
播放旋转的地球，给学生以直观的认识。
地球是我们人类共同的家园，那么它是什么样子的？就让我们先去认识地球上的大洲和大洋吧。
有人说：地球其实不是个地球，名字取错了，应该叫水球。
你们觉得他说的有没有道理？为什么？［学生讨论］出示地球仪或世界地图，并通过利用《海洋和陆地面积比例示意》图来加以明确：在地球表面，海洋面积占了71％，它是生命物质的起源地，而陆地面积只占了29％，是人类繁衍生息的地方。
展示大陆与岛屿图，引导学生从图片中获取有关大陆、岛屿、半岛的信息，并用自己的语言来描述它们的特点与异同点。
分别出示台湾岛、崇明岛地图：图上是我国的什么岛屿呢？并请学生说一说自己所知道的大陆、岛屿、群岛和半岛的名称。
再出示海陆示意图，明确大陆、岛屿、群岛和半岛的特征。
观察大洲和大洋图，在图中指出世界上最大的大陆、岛屿、群岛和半岛的位置，并说出名称。
然后教师在图中指示七大洲和四大洋的位置和名称，并简单介绍七大洲和四大洋的面积及轮廓。
指导学生用简单的线条和图形来描绘七大洲和四大洋的分布示意图，并请部分同学展示，并说出名称。
出示空白世界地图，请学生说出大洲和大洋的位置与名称。
二、海洋对人类的影响海洋是生命的摇篮，是蓝色的宝库。
海洋与人类之间的关系十分密切。
第二单元 人类共同生活的世界 知识清单
第二单元 人类共同生活的世界 知识清单一、海陆分布特点1、概念2（1）七大洲分布（2（1）亚洲、欧洲分界线：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡。
（2）亚洲、非洲分界线：苏伊士运河。
（3）南、北美洲分界线：巴拿马运河。
（4）亚洲、北美洲分界线：白令海峡。
三、地形类型1、宏观地形等高线度数向外等高线向海拔低处等高线向海拔高处两个山顶之间的等高线重叠处1、地形多种多样亚洲地形多种多样，高原和山地是主体，约占四分之三。
主要山脉和地形区如下表所示：2（1）高原和山地多分布在中部，青藏高原和帕米尔高原平均海拔超过了4000米；伊朗高原、蒙古高原等分布在外围。
（2）平原位于大陆周边，北部主要为西西伯利亚平原，是亚洲最大的平原；南部主要为印度河平原；东部主要为华北平原等。
亚洲的平原大多分布在河流中下游地区。
3、地势起伏大亚洲地势起伏大，这里既有世界第一高峰——珠穆朗玛峰，也有世界最低的洼地——死海，它们成为亚洲地势高低起伏的重要标志。
五、世界气候类型分布、特点及判读1、世界气候类型分布及特征1、气候复杂多样（1）原因：亚洲面积广大，地跨寒带、温带、热带，再加上各地距海远近不同，以及地形的差异，使得气候类型复杂多样。
（2）主要气候类型的特征及分布（1）原因：亚洲地处世界上最大的大陆——亚欧大陆的东部，东临世界上最大的海洋——太平洋，南临印度洋，海陆热力性质差异显著。
所以亚洲的东部和南部成为世界上季风气候最典型的地区。
（2）影响：有利——雨热同期，有利于农作物生长；不利——夏季风不稳定，容易发生旱涝灾害3、温带大陆性气候分布范围广亚洲广大的内陆地区，分布着世界上范围最广的温带大陆性气候。
这里距海遥远，降水稀少，气候干旱，气温年较差大，自然景观比较单调。
七、影响气候的主要因素1、世界主要河流一览2、世界主要湖泊一览九、亚洲河流的特点1、长河众多亚洲是世界上长河最多的大洲，其中长江是亚洲第一长河；湄公河在中国境内被称作澜沧江，是亚洲流经国家最多的国际性河流。
第二单元人类共同生活的世界
第二单元人类共同生活的世界
第一课大洲和大洋
一、学习目标
1、利用地图了解世界海陆的分布特征。
2、从地图上能识别大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡。
3、在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
4、举例说明海洋对人类生存及发展提供的重要作用。
二、学情分析
本课是对我们生活的世界的总体描述。
涉及到基本概念有：大洲、大洋（大陆、岛屿、半岛、海、海峡等）。
学习的主要内容是地球表面的海陆分布，七大洲、四大洋以及海洋与人类的密切关系。
这些内容一是为了让学生对世界有一个大致了解，为学习第二课和第三课打下基础。
二是落实《课标二》中“内容标准”的需要。
学习的重点内容是七大洲、四大洋的名称以及它们的分布。
这是学生认识地球，认识世界的开始。
学习难点是大陆、大洲、岛屿、海峡等概念。
“海洋与人类关系”是与以往教材（浙江版《社会》）不同的,它突出了以“人”和“以人的生活”为中心认识世界，体现了新课程的人文性。
三、教学准备
1、卫星上拍摄的地球的照片；《东西两半球》图；《大陆与岛屿》模型图；海陆面积之比的饼状示意图；一些关于海洋或海峡的图片。
2、有多媒体条件的学校可以在地图上把七大洲、四大洋制作成课件；也可把含有大陆、岛屿、半岛、海峡的模型图制作成交互使用的课件。
3、课前请学生收集一些有关海洋或海峡的文字资料或图片。
四、教学方法
在教学过程中，为突出重点，突破难点，使学生既学到知识，又掌握方法从而形成能力，较好地达成课前预设的教学目标，本节课采用以“问题探究”的教学方法为主，并穿插其他教学方式。
五、学习过程。
七年级历史与社会第二单元人类共同生活的世界2.3世界大家庭教案
第三课世界大家庭（第一课时）【教学目标】1.说出三大人种的特点，树立正确的种族观。
2.能够在地图站指出三大人种主要分布地区，说明其分布特点.3.初步理解环境对人种形成和分布的影响。
【教学重点】三大人种的特点与分布地区。
【教学难点】世界人种分布特点的成因。
【教学过程】一、不同肤色的人们［奇石导入]老师这里有三张三峡奇石的照片（黄种人、白种人、黑种人)，大家能看出象什么吗？[学生七嘴八舌地议论纷纷]你们看，这三块奇石象不象三大人种啊？你能说出哪一块是黄种人？哪一块是白种人？哪一块是黑种人吗？你是根据什么来判断的呢？［学生回答］那么，除了肤色不同以外，三大人种之间还有什么外表体貌上的不同吗?为什么会形成这样不同的特征？并展示黄种人1、黄种人2、黑人1、黑人2、白种人1、白种人2的图片。
［学生讨论］人种外貌特征黄色人种黄色的皮肤,乌黑通直的头发，脸庞扁平；黑色人种皮肤黝黑，头发乌黑卷曲，脸庞平,嘴唇厚;白色人种肤色白，头发弯曲而金黄，鼻梁高，嘴唇薄。
小结：由于过去人类受到自然环境的束缚，不同的人群长期生活在互相隔离的不同自然环境中，在外貌和体质上形成了互不相同的适应性特征，从而形成了不同的人种。
播放日本、巴哈马、希腊雅典三段录像,并联系世界人种分布图，看看分别是什么人种?日本――黄色人种，巴哈马――主要是黑色人种，希腊――白色人种。
根据地图，进一步思考：三大人种主要分布在哪些地区？世界人种分布有何特点？［学生回答］人种主要分布地区黄色人种亚洲东部和东南部；黑色人种非洲、大洋洲、美洲；白色人种欧洲、北美洲、大洋洲。
注意：美洲的印第安人也是黄色人种，阿拉伯人和大多印度人是白种人。
展示三大人种人口比重图，并总结人种分布特点：既有大范围的集中,又有小范围的散布.如黑人主要集中在非洲，但也有不少黑人在美洲和大洋洲。
在历史上，欧洲殖民者把非洲的黑人贩卖到美洲、大洋洲，使他们沦为奴隶.黑人受到歧视和压迫，看看这张漫画，说说你的感想。
第二单元 人类共同生活的世界
二、本单元在七年级上册的地位
七年级《历史与社会》上册的总的编排 思路是由学生身边的生活环境（第一单元 生活在社区里）到全球的生活环境（第二 单元 人类共同生活的世界）再到自己的家 园（第三单元 中华各族人民的家园；第四 单元 各具特色的区域生活）；最后到生活 环境的变迁（第五单元 社会生活的变迁）。 即由小家→大家→国家→变化。范围由小 到大，由大到小；由空间到时间；由静到 动。
初中《Байду номын сангаас史与社会》培训
第二单元 人类共同生活的世界
一、新课程的教学理念
1、先有课程标准再有教材。 2、以学生的发展为本，教学过程中要以学生的活动为主体。
3、基于案例、基于生活、基于境况、基于问题的教学内 容呈现方式 4、教学活动丰富多样 5、多元评价体系
1、 先有课程标准再有教材 新课程在编排教材时，先制订一个课程标 准，然后根据课程标准编排教材，教材只 是一个为达到课程标准而服务的工具。教 材可以有很多，甚至可以自己编写，但课 程标准只有一个，教师是用教科书而不是 教教科书。 2、 教学要以学生的发展为本。 要体现义务教育的基本要求，如基础性、 普及性、发展性
综合探究二 从地球仪上看世界
（一）课程标准 1---1 使用地球仪、地图等工具，知道他们的主 要特点和功能。 1---2 恰当地运用表示地理方位和位置的术语。 （二）教学要求 1.观察地球仪了解其基本构造，掌握经线和 纬线、经度和纬度地特点。 2.学会利用经纬网确定某一地区地地理位置。
（三）教学分析 [课时按排] 1课时 本探究活动有两部分，第一部分“观察地 球仪”重在锻炼学生的观察能力，让学生根 据自己的观察和分析，认识地球仪，进而认 识地球。教师要充分调动学生的积极性，让 学生仔细观察地球仪，教师也可以把学生分 成几个小组，每组发一个地球仪，也可用一 个气球，让学生按照地球仪自己做一个地球 仪，这样会促使学生更仔细的观察地球仪。
七年级历史与社会上册 第二单元 人类共同生活的世界 第一课《大洲和大洋》课件 新人教版
水深较深。水流较急多涡流。海峡在军事上及
航运上都具有重要意义。这个是直布罗陀海峡.
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太平洋：面积最大，约占世界海洋总面积的一半 以上。
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大西洋：世界第二大洋，轮廓略象“S”形。
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印度洋：世界第三大洋。印度洋是联系亚洲、非 洲、大洋洲之间的交通要道。
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利哥的名字命名。它以巴拿马运河为界，又分为北
美洲和南美洲。人们将巴拿马运河以北的美洲叫北
美洲 。
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巴拿马运河以南的美洲叫南美洲.
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21
大洋洲是“大洋中的陆地”的意思。大洋洲是世界上面 积最小的一洲。
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22
南极洲因位于南极地区而得名。南极大陆平均海拔2350
米，是世界上平均海拔最高的一洲，大部分地方覆盖着
图
的
方向 有指向标的地图（指向标定向法）
语 言
有经纬网的地图（经纬网定向法）
图例
图例和注记
注记
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比例尺：
表示方式：线段式、数字式、文字式
1:2500000
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常用的定向法
一般定向法
指向标定向法
经纬网 定向法
上北下南 左西右东
指向标 指北方
经线指示南 北方向，纬 线指向东西
方向
适用于无指向标、适用于有指 适作于有 无经纬网的地图 向标的地图 经纬网的
地图
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图例和注记：
地图上用来表示地理事物的符号及其文字说明叫 图例；用来说明地理事物的文字或数字叫注记。
优选大洲和大洋上课
[活动] ○大陆主体部分位于赤道以南的大洲有：南美洲、 南极洲、大洋洲； 大陆主体部分位于赤道以北的大洲有：亚洲、欧 洲和北美洲。
南极洲全部位于赤
道以南，欧洲和北
美洲全部位于赤道 以北，赤道横穿非
北
洲的中部。
南
赤道
从南北半球看：陆地主要分布在_北___半__球_，海洋 主要分布在___南___半_ 。球
乌拉尔山脉 乌拉尔河 里海 大高加索山脉 黑海 土耳其海峡
一张地图看世界
白令海峡 乌苏拉伊尔士山运山脉河脉、、乌黑拉海尔、河土、耳巴里其拿海海马、峡运大河高加索
根据《世界地形图》找出各大洲分界线
亚洲－非洲
苏伊士运河
北美洲－南美洲
巴拿马运河
亚洲—北美洲 欧洲—非洲 南美洲—南极洲
• 第一届东亚运动会于1993年5月9日至18 日在中国上海举行。设有12个项目：田 径、游泳、足球、篮球、羽毛球、体操、 举重、柔道、赛艇、拳击、保龄球及武 术。参赛国家及地区：共9个国家及地区 - 中华人民共和国、日本、韩国、朝鲜、 中华台北、香港、蒙古、澳门以及特邀 成员关岛派出了1,283名选手参加。
大洲和大洋上课
第二单元 人类共同生活的世界
在浩瀚的宇宙中，地球是一颗围绕太 阳运转的行星。虽然人们一直为扩展自己 生存的空间不断努力着，但是迄今为止， 地球仍然是目前我们认识到的唯一适合人 类生活的星球。那么，地球是什么样子的 呢？
前苏联宇航员加加林
蔚蓝色的地球
1961年4月12日，一个名叫加加林的前苏联宇
欧亚大陆
南美大陆
非洲大陆
澳大利亚大陆
南极大陆
1.全球有＿6 块大陆
2.最大的大陆是： 欧亚大陆 3.最小的大陆是： 澳大利亚大陆
第二单元人类共同生活的世界
教师讲授：山脉、 教师讲授：山脉、山系
亚马孙平原 安 第 斯 山 脉 巴西高原
小组学习
各种各样的地形和我们有关系吗？ 各种各样的地形和我们有关系吗？ 举例说明。（小组讨论， 。（小组讨论 举例说明。（小组讨论，派代表 发言） 发言）
呈现具体事例，通过讨论、辩论达到认识要求。 呈现具体事例，通过讨论、辩论达到认识要求。
这是“情感态度和价值观”目标的具体 这是“情感态度和价值观” 表现，也是“以育人为本” 表现，也是“以育人为本”的教育观念 的具体体现。 的具体体现。
6、初步具备从图表中获取信息的能力。 、初步具备从图表中获取信息的能力。
展示典型地形景观图片 感受多样的地形
它们有什么不一样？ 它们有什么不一样？
教师讲授： 教师讲授： 地形：地球表面高低起伏 高低起伏的形态 地形：地球表面高低起伏的形态 海拔： 海拔： 相对高度： 相对高度： 高低： 高低：海拔高度的大小 起伏：相对高度大，起伏大，就是“ 起伏：相对高度大，起伏大，就是“陡”， 反之则“ 反之则“缓”
展示典型自然带景观图 感受世界各地自然景观 的千差万别
树林覆盖的亚马孙平原
雪山连绵的青藏高原
高大雄伟的喜马拉雅山脉
辽阔的内蒙古温带草原
干热的热带荒漠
美丽的非洲热带草原
寒冷的南极冰原
你看到的不同景色有哪些方面不同？ 你看到的不同景色有哪些方面不同？
想一想
1、你看到的不同景色有哪些方面不同？ 、你看到的不同景色有哪些方面不同？ （植物、动物、地形、河流等。） 植物、动物、地形、河流等。） 2、你觉得世界各地风光各异主要是什 、 么不一样造成的？ 地形、气候） 么不一样造成的？（地形、气候）
人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第二单元人类共同生活的世界第1课大洲和大洋
重点难点及解决办法
重点：
1.大洲和大洋的概念、分布和特点。
2.人类在大洲和大洋中的活动。
3.大洲和大洋之间的联系和作用。
难点：
1.大洲和大洋的分布和特点，以及它们之间的联系。
2.人类活动对大洲和大洋的影响。
解决办法：
1.利用地图和图片，直观地展示大洲和大洋的分布和特点，帮助学生理解和记忆。
（2）太平洋是世界上面积最大的大洋，它位于亚洲、北美洲、南美洲、南极洲和大洋洲之间。
（3）人类在大洋中的活动主要包括航海、捕鱼、探险等。
2.判断题：
（1）大洲是指地球上面积较大、地理环境相对一致的陆地。（×）
（2）大洋是指地球上面积较大、地理环境相对一致的海洋。（√）
（3）大洲和大洋之间没有任何联系。（×）
2.通过实例和案例，引导学生了解人类在大洲和大洋中的活动，以及这些活动对环境的影响。
3.组织小组讨论和实践活动，让学生通过合作和探究，深入理解大洲和大洋之间的联系和作用。
4.提供辅导和答疑，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，确保他们能够掌握重点和突破难点。
教学资源
1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、地图、地球仪、白板。
2.课程平台：人教版新课标《历史与社会》七年级上册教材。
3.信息化资源：PPT课件、视频资料、图片、在线地小组合作、实践活动、问答、辅导和答疑。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解大洲和大洋的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.知识梳理：学生能够准确地描述大洲和大洋的概念、分布和特点，理解各大洲和大洋的位置和关系。
第二单元人类共同生活世界
热带沙漠气候
读图回答夏冬夏季季风，风，亚，海洲海上盛 上来行 来；＿ ；偏风＿ 风北向＿ 向偏的 偏南冬 南暖季 暖烘风烘烘烘。。
夏冬季，风亚，洲陆盛 上行 来＿ ；偏＿ 风南＿ 向的 偏夏 北季冷风飕飕。
第二单元人类共同生活世界
读图回答
低气压
低气压
洋太 平
影响亚洲的夏季风，既有来自 _____洋的__太__平_季风，也有东来南自 ______洋的_____季风。
第二单元人类共同生活世界
纬正 度确经 及划线 地分、 球东纬 上西线 的半及 五球经 带，纬
网
南的 北基 半本 球含 ，义 低， 中能 高够
•
第二单元人类共同生活世界
经 线 与 经 度
东 西 半 球 划 分
第二单元人类共同生活世界
图东 半 球
第二单元人类共同生活世界
图西 半 球
第二单元人类共同生活世界
印度
西南
印度洋
影响亚洲的夏季风
第二单元人类共同生活世界
1.9
风冬 季
读图回答
影响亚洲的冬季风，是来自 __________和_______一带的
西伯利亚 偏北风。 蒙古 季风气候的基本特点
冬季寒冷干燥，夏季温 暖湿润，降水丰富
第二单元人类共同生活世界
黄色人种
考纲：世界人种的分布及各 种人种的主要分布地区。
第二单元人类共同生活世界
七分海洋、三分陆地 第二单元人类共同生活世界
大陆和它附近的岛屿合起来叫做大洲
第二单元人类共同生活世界
七大洲，四大洋的位置并尝试自己画出来
第二单元人类共同生活世界
自己尝试画出七大洲，四大洋运河及海域
七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界2
其次单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋第1节人类的栖息地1．世界海陆分布(或：地球被称为“蓝色的星球”的缘由)从太空看地球，蓝色的海洋约占据了地球表面71%的面积。
那些被海洋环绕的黄色区域是陆地，陆地仅约占地球表面积的29%。
因此，人们把地球称为“蓝色的星球”。
2．陆地：可以分为大陆和岛屿。
陆地是人类生息繁衍的地方。
(1)大陆：地域宽阔，为人类生存供应了丰富多样的环境。
世界上最大的大陆是亚欧大陆。
(2)岛屿：面积较小，四面环水，有其独特的自然环境特征。
世界上最大的岛屿是格陵兰岛。
世界上最大的半岛是阿拉伯半岛。
亚洲南部三大半岛自西向东依次是阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛。
3．大洲：大陆与其旁边的岛屿合起来称为大洲。
(1)七大洲按面积由大到小排列，依次为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。
(2)大洲间的分界线：洲和洲之间的界线是人为划分的，有的借助了高大的山脉，有的借助了河流或湖泊，还有的借助了狭窄的海峡或运输河。
(3)洲内分区①亚洲可分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚六个地理区域。
如中国位于东亚。
②欧洲可分为南欧、西欧、中欧、北欧和东欧五个地理区域。
如英国位于西欧，芬兰位于北欧。
1．有关大洲的学问梳理。
2.南北半球俯视图。
第2节海洋对人类的影响1．海洋的概念：海洋的主体部分是洋，海是海洋的边缘部分。
洋远离大陆，平均水深多超过2 000米。
2．四大洋(位置及特点见“学问提升”)四大洋按面积由大到小排列，依次为太平洋(最大)、大西洋、印度洋和北冰洋(最小)。
3．海洋对人类的重要意义(作用)4.运输河与海峡(1)运输河：运输河是海洋运输中的重要通道。
(地位)重要运输河见下(在课本附录《世界地形图》中找一找)：(2)海峡：海峡往往是海上的交通要道，具有极其重要的战略地位。
如位于东南亚的马六甲海峡，是沟通太平洋和印度洋的自然水道(见下图)。
1．四大洋的位置及特点。
2.重要海峡。
(在课本附录《世界地形图》中找出下列海峡)。
七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋教案人教版
大洲和大洋一、课标内容：1-1-1 描述世界各大洲，各大洋的分布概况，说明陆地和海洋对人类生存的意义。
二、教学总体设想及依据：本课为七年级上册的第二单元第一课，是学生认识地球，认识世界的开始，主要讲述世界的海陆分布，以及海洋与人类的密切关系。
本课从“人类的栖息地”和“海洋对人类的影响”两个框目讲述了全球海陆面积的比例，七大洲和四大洋的名称和位置。
教师通过图片展示，学生识图记忆，认识到地球是人类的栖居地，人类的生存离不开陆地和海洋。
三、教材分析本课从海陆分布开始，带领学生认识地球表面七分海洋、三分陆地的特点，从陆地到七大洲，从海洋到四大洋，内容前后连贯，结构清晰。
在呈现每一部分内容的同时，教材都配以直观形象的图片。
四、学情分析学生经过第一单元的学习，已经初步掌握了阅读地图的能力，本课是进一步提升学生该方面的水平。
由于本节课的地理概念和图很多，应当注重学生在读图过程中的表现，教师要充分起到主导作用，引导学生对图像中的多种信息进行归类，从图像中提取有用的信息去解决问题。
五、教学目标知识和技能：知道七大洲和四大洋的名称和位置，并能在地图上识别它们；了解世界海陆分布的特点；能够在地图上识别大陆、岛屿，半岛，大洲、大洋、海和海峡。
过程和方法以“地球是人类的家园”为题，讨论陆地和海洋为人类生存提供了哪些必要条件的问题，通过讨论等活动培养学生解决问题和语言表达的能力，培养学生合作的意识；指导学生填绘全球海陆轮廓图，培养其实践操作的能力。
情感态度价值观：感受海洋对人类的重要意义，热爱身边的环境，珍惜幸福的生活六、教学重点和难点：重点：七大洲，四大洋的名称，轮廓，面积，分布难点：人地关系，海洋对生命的意义，陆地是人类的栖息地七、教法学法及教具教法学法：本课采用探究式教学方法，通过交流、观察、阅读等方法提出问题，讨论分析总结。
教师讲解法加以引导，学生掌握七大洲，四大洋的名称分布及分界线教具：多媒体，地球仪，学生准备：笔记本，纸，笔八、教学流程（一）视频导入，新课呈现师：今天老师给大家带来一段视频，大家边看视频边思考，这段视频里面有什么地理现象和地理事物？（播放视频）生：冰川，陆地的漂移，海洋，地心师：确实视频里反映了冰川，海洋，地心，大陆等地理事物，而反映的地理现象则是原本相连的地表分裂成七大洲和四大洋。
七年级历史与社会第二单元人类共同生活的世界2.2自然环境教材解读与知识提升试题
第二课自然环境第1节地形多样1．地表特征：地球表面高低起伏,形态多样.2．地形的分类及特点人们通常把陆地地形分为山地、丘陵、高原、平原和盆地五种基本类型。
其主要特点如下:续表3。
地形的特点描述（1)每个地区的地形都有自己的特点：不同地区的地形差异很大。
可以说，世界上找不到两个地形完全相同的地方。
（2）一个地区的地形特点：一般可以从海拔、地面起伏、地形的种类和分布三个方面来描述.4．亚洲地形的特点(1)地势:地面起伏大,高低悬殊。
地势中间高,四周低.平均海拔高，在世界各大洲中居第二位。
（2)地形种类：亚洲地形种类复杂多样，以山地和高原为主。
（见如下示意图)1．地形与地形区的区别。
地形(地形类型）是指高原、山地、平原、丘陵、盆地五种。
地形区（地形单元)是指具体的地形名称，如青藏高原、四川盆地等。
2．七大洲的主要地形特点（亚洲地形特点见“教材解读”)。
（1)欧洲地形的特点：以平原为主,地势较低平,平均海拔300米左右，是世界上海拔最低的大洲。
(2)非洲地形的特点：以高原为主,地面起伏不大,被称为“高原大陆”；平均海拔600米以上，地势由东南向西北倾斜。
（3）南极洲地形的特点:多被冰雪覆盖，平均海拔超过了2 000米，是世界上海拔最高的大洲。
(4)南美洲地形的特点:西部为高大的山系；东部地域辽阔，平原与高原相间分布。
（5)北美洲地形的特点：平均海拔较高,地势西高东低,起伏大;地形分为三个纵列带,西部为高大山系，中部为广阔平原，东部为低缓山地。
（6)大洋洲地形的特点：西部以高原为主，中部分布着平原，东部为山地。
3．浙江省的地形特点：地形以丘陵、山地为主，大部分所处地形区为东南丘陵，北部位于长江中下游平原。
第2节气象万千错误!1．含义:气候是一个地区多年的天气平均状况。
2．描述：一个地区气候特点的两大要素：气温和降水。
3．气候特点：一个地方的气候具有一定的稳定性。
世界各地气候不一样，冷、热、干、湿情况千差万别。
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第二单元：人类共同生活的世界
第一课大洲和大洋(第一课时)——人类的栖息地
【学习目标】
1.了解海陆所占比例和海陆分布特点。
2.区分大陆、岛屿、大洲等概念。
3.在世界地图上说明了七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
【学习重点】七大洲、四大洋的名称和分布。
【学习难点】认识七大洲轮廓及界线。
【知识导学】
自主学习
1.海洋占地球表面积的__ __％，陆地占地球表面积的__ __％。
俗称____分陆地，___分海洋。
2.世界海陆分布很不均匀，陆地主要分布在(南、北)半球，北极周围却是；海洋主要分布在(南、北)半球，南极周围却是。
3.区分大洲、大陆、岛屿、半岛：大陆是面积的陆地；岛屿是面积、的陆地；是陆地伸进海洋的凸出部分；和它附近的合起来称为大洲。
4.①七大洲：面积从大到小）为___洲、___洲、北美洲、___洲、南极洲、欧洲、___洲。
5.我通过观察发现：
（1）大陆主体位于东半球的大洲有
，位于西半球的有
（4）大洲间的分界线多为运河、海峡、
山脉等，亚非分界线
是、南北美洲分界线
是、欧亚分界线是
亚洲
和北美洲分界线是。
（5）
我还发现：最大的半岛是、
最大的岛屿是最大的大
陆是
合作探究
1.将右图中各大洲名称与相应的轮廓用直线连接起来。
2.填空
（2）赤道穿过中部的大洲是：
（3）纬度最高的大洲和大洋分别是：
（4）跨经度最多的大洲和大洋分别是：
（5）赤道横穿哪几个大洲的陆地？
（8）全部位于北半球的大洲是哪个？
达标检测
（一）选择题
1.世界上海洋和陆地的比例是( )
A.各占二分之一
B.三分之二是陆地
C.三分陆地七分海洋
D.四分之一是海洋
2.下列大洲中被三大洋包围的大洲是( )
A.大洋州
B.南美洲
C.非洲
D.南极洲
3.世界上的陆地主要分布在( )
A.西半球
B.东半球
C.南半球
D.北半球
4.世界上面积最大的岛屿是( )
A.格陵兰岛
B.印度尼西亚群岛
C.马达加斯加岛
D.塔斯马尼亚岛
5.关于北冰洋的叙述，不正确的是
A.面积最小的大洋
B.纬度最高的大洋
C.跨经度最多的大洋
D.完全被陆地包围的大洋
6.陆地伸进海洋，三面被海洋包围的部分是( )
A.半岛
B.岛屿
C.海峡
D.大洲
7.四大洋中，略成“S”形的是( )
A.太平洋B大西洋 C.北冰洋D印度洋
8.从大洲的轮廓看，各大洲的形状多呈( )
A.四边形
B.三角形
C.圆形
D.正方形
9.位于欧洲、非洲、南极洲和南、北美洲之间的大洋是( )
A.太平洋
B.印度洋
C.大西洋
D.北冰洋
10、纬度位置最高的大洲是( )
A.非洲
B.南极洲
C.亚洲
D.北美洲
11.分布在西半球的大洲有
A.北美洲南美洲
B.欧洲北美洲
C.北美洲非洲
D.亚洲南极洲
12.地跨寒、温、热三带的大洲是( )
A.亚洲
B.欧洲
C.非洲
D.南极洲
13.亚洲和非洲的分界线是( )
A.乌拉尔河
B.马拿马运河
C.苏伊士运河
D.基尔运河
14.下列大洲被赤道穿过的大洲是( )
A.非洲和欧洲
B.亚洲和大洋洲
C.亚洲和欧洲
D.大洋洲和南极洲
（二）将下列地理界线与其相关的大洲连接起来：
①北美洲和南美洲 a.乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、
大高加索山脉、黑海和土耳其
海峡
②亚洲和欧洲b苏伊士运河
③亚洲和非洲c巴拿马运河
④亚洲和北美洲d白令海峡
（三）填图题
1填图：填注七大洲和四大洋的名称。
2绘图：根据自己的观察，用简单的几何图形绘出亚洲、欧洲、非洲、北美洲和南美洲的轮廓，并注出大洲的名称。
小资料：四大洋名字来历。
太平洋: 1520年,麦哲伦在环球航行途中,进入一个海峡(后称麦哲伦海峡),惊涛骇浪,走出峡谷时风平浪静,于是称这个水域为太平洋,因为这个名字吉利,所以被全世界承认了.
大西洋: 大西一词,出自古希腊神话中大力士阿特拉斯的名字.传说阿特拉斯住在大西洋中,能知任何一个海洋的深度,有擎天立地的神力.1845年,伦敦地理学会统一定名为大西洋.
印度洋: 1497年,葡萄牙航海家达.伽马绕道非洲好望角,向东寻找印度大陆,将所经过的洋面称为印度洋.1570年的世界地图集正式将其命名为印度洋
北冰洋: 位于北极,终年冰封.1845年在伦敦地理学会上正式命名为北冰洋.。