实施高效海量阅读,提高学生综合素养(一中)

实施高效海量阅读，提高学生综合素养

诸城一中

诸城一中自上世纪80年代开始，在树立大教育观，实施开放式办学的思想指导下，实施“大语文”教育，让“语文学习的外延等于生活的外延”，促进语文教学向学生生活的各个领域拓展。采取了全方位、立体式、广视角、开放型的方式，把语文教学同学生的学校生活、家庭生活和社会生活全面有机地结合起来，使他们在广阔的背景下随时随地、自觉主动地学语文、用语文，不断在学和用中提高语文能力和素质。在这一过程中，学校越来越深刻地意识到阅读对于学生成长、发展的重要作用，统一了几点认识：

1.要让诸城一中走出去的学生都成为终身阅读的人；

2.要把诸城一中的每一个角落都打造成作品，让校园的每一个地方都书声朗朗；

3.让书香成为校园的文化符号；

4.让校园生活经历成为学生人生的一部故事书、哲理书、预言书。

学校通过丰富学校阅读资源、组织丰富多彩的活动、不断对师生的阅读活动进行指导与监督，营造了浓郁的阅读氛围，提升了学生的综合素养，促进了学校工作的全面发展，取得了一定的成效：培养了“国赋”大家王金铃、著名诗人董培伦等众多优秀的校友；涌现出了众多优秀的教师，如研究《红楼梦》原稿文字之谜的学者王夕河、发明速查字典的赵源老师、出版多本专著的王怀见老师、了解传统文化的王治业老师、擅长辞赋创作的丁银昌老师等都是其中优秀的代表；学校也被授予诸城市诗词楹联创作基地；学校晨钟文学社被评为全国优秀中学生文学社团百家；学校图书馆建设始终走在全市的前列；在诸城市全民阅读促进活动中勇当先锋；语文学科连续多年获得潍坊市政府成果奖；钟伟等人被评为诸城市“百名优秀读者”；管会霞等20人被吸收为诸城市诗词协会会员；唐晓晨等4位同学在2013年潍坊市书香校园建设中被评为潍坊市“读书之星”。由于学校对阅读的重视，学生知识面的不断扩大，能力也不断提升：2013年8月，学校“铁嘴”辩论社团，赴台湾参加海峡两岸高中生华语辩论赛，跨越海峡，冲向了亚洲；2013年12月，“铁嘴”辩论社团，冲出亚洲，走向世界，赴马来西亚参加了亚洲高中生华语辩论赛，在世界的舞台上展现了自己的风采。在各种征文活动中，我校的成绩也十分显著，仅2013

年就取得了丰硕的成果：全国语文报杯作文大赛，我校获得国家一等奖1人、国家二等奖3人、国家优秀奖3人的好成绩；在全省“地科杯”珍惜资源爱我国土征文活动中，我校2人获一等奖、4人获三等奖、2人获优秀奖，以全省最佳成绩获

得优秀组织奖，省国土资源厅特别指定本次征文比赛的表彰大会在我校召开；另外，在诸城市“迪尼姆杯”“义和杯”我的中国梦征文比赛中，也以优异的成绩证明了广泛、深刻阅读对于学生自身成长的重要作用。

中国青少年研究中心副主任孙云晓说，一味以升学考试为导向的应试教育主要考查的是智力素质，甚至把智力考查等同于知识考查，只关注升学率、考试分数与名次，严重忽视对孩子道德品质与坚强意志的培育，忽略了孩子的心理健康与情感、美感、人性等方面的真实需求，这对于教育来说是最致命的！书籍是人类宝贵的精神财富，是仁人义士的智慧结晶，是人类进步的阶梯，而阅读则是汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道。教育的目的是让学生成为他能够成为的最好的人，教育的过程应该回归人性的本质，充满阳光与诗意。在知识日益膨胀的今天，我们则应更加重视阅读，提倡高效的海量阅读。

2013年9月6日，教育局教研室下发《诸城市中小学“高效海量阅读”指导意见》，根据《意见》要求，结合诸城一中的实际，我校积极行动，在高效海量阅读方面主要采取了以下几个方面的措施，现将主要情况汇报如下：

一、加强领导

（一）成立学校高效海量阅读活动领导小组

组长：王克田

副组长：邱昌茂岳玉田刘明智

成员：魏本坤郑伟明王先堂孙月文

王树国高学福刘丽郭文

学科主任教研组长

全体语文教师

（二）明确职责

1. 领导小组职责：

负责高效海量阅读活动实施的总体策划,对活动的全面实施进行宏观调控。制定学校高效海量阅读活动实施的相关制度；负责全校师生的指导和培训；对活动实施进行过程管理；对活动进行评价。

2. 部门职责：

（1）科研处主要职责：

①研制学校高效海量阅读活动的实施与评价方案；

②对师生进行高效海量阅读活动实施培训；

③组织教师积极开发阅读类学校课程；

④对活动实施过程中遇到的问题进行研究攻关。

（2）教学处的主要职责：

①加强学校图书馆建设；

②规范课内阅读课的开设；

③为学生推荐优秀经典书目；

④协助班级建立“微型图书室”；

⑤对师生进行阅读活动综合评价，整理“阅读成长档案”。

（3）年级、级部的主要职责：

①对学生进行主题阅读教育；

②组织开展阅读类学生体验活动；

③对高效海量阅读活动的实施进行监管和调控；

④及时记录学生的阅读进展情况，写进学生成长档案。

二、强化硬件设施

（一）增加图书

学校每年定期购买价值百万元的书籍，充实学校图书资源。所有图书认真整理，新书及时上架。做到人人有好书可选，人人有好书可读。

（二）增加阅览室

我校现有图书阅览室9个，实现了书库与阅览室功能的综合；有教师阅览室2个；有读书茶室3个，设立了良好的阅读空间，实现师生处处可阅读的良好局面。

（三）建立班级“微型图书馆”

将图书馆静止的书籍“流动”到班级中，设立班级微型阅览室。让每个教室后方的“微型图书馆”和教室的空闲区域都摆放上书籍，让学生随时随地就能拿起一本书来阅读，不管是早上刚到教室浏览一下近期的《读者》放松心情，还是课间针对课堂上存在的问题查阅一下各科学习资料解除疑惑，抑或是看到了一本心仪的书籍不忍释手，放学后又带回家里继续阅读培养自己的兴趣特长，只要学生有阅读的想法，就能及时便捷地随手找到阅读材料，让阅读不再等待。

三、健全制度

学校将建立健全诸城一中高效海量阅读活动的各项制度，如完善《诸城一中高效海量阅读活动实施方案》《诸城一中图书馆图书漂流方案》《诸城一中学生高中阶段阅读规划制定指南》《诸城一中学生阅读要求》《诸城一中阅读课学生须知》《诸城一中学生假期阅读指南》《诸城一中学生必读书目100本》《诸城一中学生必背诗词100首》等，通过制度建设，保障活动的顺利实施，促进高效海量阅读活动的纵深开展。

四、实施“立体阅读”