《声声慢》课件共张统编版高中语文必修上册(1)
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《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共23张PPT)统编版高中语文必修上册
前期，她的词爽朗明快，善于描写自然景物，
反映爱情生活，歌唱离情别意。
点拨精讲2
中年识尽愁滋味
公元1127年金人攻破洛阳，徽、钦二帝被掳，高 宗即位，建立了南宋小朝廷。不久，李清照一生 的收藏几乎全部被焚毁。两年后赵明诚不幸病死， 这时李清照四十六岁，从此开始了国破、家亡、 夫死的悲惨旅程。词的内容多为思旧怀乡或反映 个人身世的今昔之感，对国家前途与民族命运的 关怀也时有流露。风格转为沉郁凄婉、凄苦哀伤 之情调。《声声慢》便是这时期的代表作。
再次深情地朗读词作
课堂练习
1、《声声慢》中词人化繁为简，化多为少，把所有的凄 苦，所有的孤独，所有的无奈，所有纷繁的说不尽的思 绪，可用 这次第 ，怎一个愁字了得 ”代之。 2、《声声慢》中写黄花堆积，身心憔悴，既是写花，更 是写人；既是惜花，更是自伤的诗句是： 满地黄花堆积 ，憔悴损 ，如今有谁堪摘 ？ 3、在中国古典诗歌中，梧桐是凄冷悲伤的象征。在《声 声慢》中词人用这一意象表达愁苦的诗句是： ， 梧桐更兼细雨。，到黄昏点点滴滴
课堂练习
《声声慢》是写愁的经典之词，李清照还有一首写愁的名篇— 《一剪梅》
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上莲舟。 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
——李煜《相见欢》
结论：秋风渲染“ 愁 ”情
点拨精讲3
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ——王维《使至塞上》
乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ——范仲淹《渔家傲》
结论：雁是“ 乡愁 ”“ 离愁” 的象征
点拨精讲3
黄花
反映爱情生活，歌唱离情别意。
点拨精讲2
中年识尽愁滋味
公元1127年金人攻破洛阳，徽、钦二帝被掳，高 宗即位，建立了南宋小朝廷。不久，李清照一生 的收藏几乎全部被焚毁。两年后赵明诚不幸病死， 这时李清照四十六岁，从此开始了国破、家亡、 夫死的悲惨旅程。词的内容多为思旧怀乡或反映 个人身世的今昔之感，对国家前途与民族命运的 关怀也时有流露。风格转为沉郁凄婉、凄苦哀伤 之情调。《声声慢》便是这时期的代表作。
再次深情地朗读词作
课堂练习
1、《声声慢》中词人化繁为简，化多为少，把所有的凄 苦，所有的孤独，所有的无奈，所有纷繁的说不尽的思 绪，可用 这次第 ，怎一个愁字了得 ”代之。 2、《声声慢》中写黄花堆积，身心憔悴，既是写花，更 是写人；既是惜花，更是自伤的诗句是： 满地黄花堆积 ，憔悴损 ，如今有谁堪摘 ？ 3、在中国古典诗歌中，梧桐是凄冷悲伤的象征。在《声 声慢》中词人用这一意象表达愁苦的诗句是： ， 梧桐更兼细雨。，到黄昏点点滴滴
课堂练习
《声声慢》是写愁的经典之词，李清照还有一首写愁的名篇— 《一剪梅》
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上莲舟。 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
——李煜《相见欢》
结论：秋风渲染“ 愁 ”情
点拨精讲3
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ——王维《使至塞上》
乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ——范仲淹《渔家傲》
结论：雁是“ 乡愁 ”“ 离愁” 的象征
点拨精讲3
黄花
统编版高中语文《声声慢》PPT优秀课件1
• 悼亡之悲、 怀乡之愁。
• 秋风
• 黄花
• 渲染愁情，
• 喻女子憔悴
环境的寒衬
的容颜
内心的冷。
• 黄花衬愁容。
• 梧桐、细雨—悲凉、哀伤
• 以声衬情，“愁”无止尽。
赏读愁情
•诗人为何
生愁？
诗歌鉴赏方法之一：知人论世
1101年：李清照18岁，与时年21岁的太学生赵明诚在 汴京成婚。婚后两人情投意合，共赏文物。
• 总言心情之悲伤。中心无定，如有所失，
故曰“寻寻觅觅”。房栊寂静，空床无
人，故曰“冷冷清清”。“凄凄惨惨戚
戚”六字，更深一层，写孤独之苦况，
愈难为怀。
——清·陆蓥
yíng
（二）间接抒情：
同样写“愁”，本词与《声声慢》有何不同？ 1101年：李清照18岁，与时年21岁的太学生赵明诚在
借
1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战 南渡前：描写少女、少妇时期的生活
世。无人知道死于何时，葬于何处。
愁
• 夫死 • 家亡 • 国破 • 流离失所
意象-意境-情感
意象：淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨
添愁、助愁
意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
情感：国破家亡之悲、丧夫孤独之愁 颠沛流离之苦
赏读愁情
寻寻觅觅，冷冷清清，凄
凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候， 渲染愁情，环境的寒衬内心的冷。
初品诗情
词眼
愁
怎样写愁？怎样写愁？
(一)直接抒情：
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 这次第，怎一个愁字 了得！
品味：叠字的妙处！
开头七组叠字是怎样从多角度抒写愁情的？
寻寻觅觅
动作
失望
《声声慢》课件-统编版高中语文必修上册
同样，“点点滴滴”中“点”与“滴”的叠用也是由写雨声起，以写人物心境 终，在“点滴”之间逐层写出了词人孤寂而痛苦的灵魂。
感谢聆听
拓展
写作背景
北宋灭亡 公元1127年北宋亡,李清照夫婿赵明诚于是年三月奔母丧南下金陵
藏书被焚 明诚病逝
李清照南下载书十五车，明诚家书册十余屋因兵变被焚，家破国亡 公元1129年宋高宗建炎三年八月赵明诚因病去世，时清照四十六岁
颠沛流离
金兵入侵浙江清照饱尝颠沛流离之苦丈夫去世孀居，境况极为凄凉
作者简介
词人生平
全文翻译
字词注释
常识
朗读
分析
赏析
拓展
声声慢 寻寻觅觅①，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚②。乍暖还寒③时候，最难将息④。 三杯两盏淡酒，怎敌他⑤、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
①寻寻觅觅：意谓想把失去的一切都找回来，表现非常空虚怅惘、迷茫 失落的心态。 ②凄凄惨惨戚戚：忧愁苦闷的样子。 ③乍暖还（huán）寒：指秋天的天气，忽然变暖，又转寒冷。 ④将息：旧时方言，休养调理之意。 ⑤怎敌他：对付，抵挡。晚：一本作“晓”。
照的《声声慢》说:“易安秋词《声声慢》，此乃公孙 大娘舞剑手。本朝非无能词之士，未曾有一下十四叠 字者。后叠又云‘梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴 滴’，又使叠字，俱无斧凿痕。”结合这段评价，讨 论《声声慢》中叠字所包蕴的情感内涵及其递进层次， 并联系你所学过的古代诗文，述说叠字的修辞作用。
常识
朗读
分析
她以平民之身，思公卿之责， 念国家大事；她以女人之身，求人 格平等，爱情之尊……一如她的名 字所昭示的，“明月松间照，清泉 石上流”。
神》
梁衡《乱世中的美
壹 常识 朗读 贰
叁 分析 赏析 肆
感谢聆听
拓展
写作背景
北宋灭亡 公元1127年北宋亡,李清照夫婿赵明诚于是年三月奔母丧南下金陵
藏书被焚 明诚病逝
李清照南下载书十五车，明诚家书册十余屋因兵变被焚，家破国亡 公元1129年宋高宗建炎三年八月赵明诚因病去世，时清照四十六岁
颠沛流离
金兵入侵浙江清照饱尝颠沛流离之苦丈夫去世孀居，境况极为凄凉
作者简介
词人生平
全文翻译
字词注释
常识
朗读
分析
赏析
拓展
声声慢 寻寻觅觅①，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚②。乍暖还寒③时候，最难将息④。 三杯两盏淡酒，怎敌他⑤、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
①寻寻觅觅：意谓想把失去的一切都找回来，表现非常空虚怅惘、迷茫 失落的心态。 ②凄凄惨惨戚戚：忧愁苦闷的样子。 ③乍暖还（huán）寒：指秋天的天气，忽然变暖，又转寒冷。 ④将息：旧时方言，休养调理之意。 ⑤怎敌他：对付，抵挡。晚：一本作“晓”。
照的《声声慢》说:“易安秋词《声声慢》，此乃公孙 大娘舞剑手。本朝非无能词之士，未曾有一下十四叠 字者。后叠又云‘梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴 滴’，又使叠字，俱无斧凿痕。”结合这段评价，讨 论《声声慢》中叠字所包蕴的情感内涵及其递进层次， 并联系你所学过的古代诗文，述说叠字的修辞作用。
常识
朗读
分析
她以平民之身，思公卿之责， 念国家大事；她以女人之身，求人 格平等，爱情之尊……一如她的名 字所昭示的，“明月松间照，清泉 石上流”。
神》
梁衡《乱世中的美
壹 常识 朗读 贰
叁 分析 赏析 肆
《声声慢》课件(共45张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》雨中黄叶树，灯下白头人。 ——司空曙《喜外弟卢纶见宿》
雨是哀伤﹑愁思的象征
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》描绘唐明皇思念死去的杨贵妃而不得，凝视秋雨敲打梧桐叶落而触景伤情，是一种生死离别的情感。借用此典故，表达她夫死神伤的感情。
词人是怎样来表达自己的“愁”的？
整首词是围绕那个字来写的？
愁
一、直接写愁
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
②雁过也，正伤心，
借景抒情
二、间接写愁
③这次第，怎一个愁字了得！
寻寻觅觅与寻觅的区别是什么？
寻觅是寻找的意思。寻寻是写诗人不停地找寻，希望找到点什么。觅觅是找寻不后更为细致的寻找。
南渡前:描写少女、少妇时期的生活
南渡后：表现思夫、思乡、思国
《如梦令》（ 昨夜雨疏风骤） 《醉花阴》（ 薄雾浓云愁永昼）—————1126年靖康之变（南渡前后）———— 《声声慢》（寻寻觅觅） 《永遇乐》（落日熔金） 《武陵春》（风住尘香花已尽）
忽冷忽寒的时候，最难调养休息。(那是什么时候？什么季节？）秋天的早晨：朝阳出生曰乍暖，晓寒犹重曰还寒。
秋雁
黄花
梧桐
细雨
间接抒情
淡酒
秋风
李清照在写作愁情的时候主要借助了哪些意象？
为何说是“淡酒”？
“淡”是主观感受，是与“浓”相对而言的，如果觉得酒淡，那什么是“浓”的呢？结合语境，可知，词人意在突出愁情的浓重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这一个“淡”字表明了词人晚景是何等凄凉惨淡。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
为什么不说暴雨？
《声声慢(寻寻觅觅)》课件-统编版高中语文必修上册
读准字音，把握节奏情感 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候， 最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也， 正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独 自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次 第，怎一个愁字了得！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、整体感知——读准字音，把握节奏
雁 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
①云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照
《一剪梅》 ②乡书何处达？归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》 ——秋瑾
结论：雁象征相思、离愁别恨
四、阅读探究——“愁象如何”
黄花 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
堆积：菊花盛开，千朵万朵压枝低。 憔悴：词人憔悴受损，无心堪摘，无人共摘
自由读《醉花阴》和《声声慢》。初步感知节奏、音调和感情基调， 并找出词中关于“酒”和“花”的字眼。
把酒
淡酒
黄花
六、对比阅读
《声声慢》《醉花阴》中，词人分别借酒消何愁？酒的滋味又有什么 不同？请根据表格提示、结合具体诗句赏析。
词作
事（因）
《如梦令》
游玩
《醉花阴》
《声声慢》
酒 沉醉 把酒 淡酒
意 寄游兴
入声字：短促有力
三、整体感知
思考：你觉得最能概括全词的感情的 字是哪个字？
思考：你认为这首词的主旨句是哪一 句？
这次第，怎一个愁字了得
四、阅读探究——“愁象如何”
思考：作者在词中选取了哪些意象来表现她 的愁？
淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨
四、阅读探究——“愁象如何”
酒
三杯两盏淡酒
①艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、整体感知——读准字音，把握节奏
雁 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
①云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照
《一剪梅》 ②乡书何处达？归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》 ——秋瑾
结论：雁象征相思、离愁别恨
四、阅读探究——“愁象如何”
黄花 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
堆积：菊花盛开，千朵万朵压枝低。 憔悴：词人憔悴受损，无心堪摘，无人共摘
自由读《醉花阴》和《声声慢》。初步感知节奏、音调和感情基调， 并找出词中关于“酒”和“花”的字眼。
把酒
淡酒
黄花
六、对比阅读
《声声慢》《醉花阴》中，词人分别借酒消何愁？酒的滋味又有什么 不同？请根据表格提示、结合具体诗句赏析。
词作
事（因）
《如梦令》
游玩
《醉花阴》
《声声慢》
酒 沉醉 把酒 淡酒
意 寄游兴
入声字：短促有力
三、整体感知
思考：你觉得最能概括全词的感情的 字是哪个字？
思考：你认为这首词的主旨句是哪一 句？
这次第，怎一个愁字了得
四、阅读探究——“愁象如何”
思考：作者在词中选取了哪些意象来表现她 的愁？
淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨
四、阅读探究——“愁象如何”
酒
三杯两盏淡酒
①艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》
声声慢 课件(共32张PPT)
三、整体感知——吟哦讽诵
声声慢
李清照
寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖还 寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来 /风急！雁/过也，正/伤心，却是/旧时/相识。
满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守 着/窗儿，独自/怎生得/黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、 点点/滴滴。这/次第，怎/一个/愁字/了得！
四、阅读探究——“怎样入愁”
叠词的作用
1.使描述对象形象化
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿 绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的”，抓住小 草情态，仿佛感受到了草调皮可爱的情态感觉。
2.使情感抒发丰富化
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”， 丰富地抒发了词人那种复杂的情感。
3.使语言表达韵律化
“青青子衿，悠悠我心……呦呦鹿鸣，食 野之苹……明明如月，何时可掇”，让语言更 加富有韵律。
李清照《声声慢·寻寻觅觅》
辛弃疾《声声慢·开元盛日》
三、整体感知——吟哦讽诵
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（qī）。乍（ zhà） 暖还（huán）寒时候，最难将息。三杯两盏（ zhǎ）n 淡酒，怎 敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴（cu）ì 损，如今有谁堪摘？守着窗儿， 独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得！
பைடு நூலகம்宋代·王灼——《碧鸡漫志》卷二
一、知人论世——词人简介
李清照词风格清新婉丽
前期 描写少女、少妇 时期的悠闲生活 清新明快，细腻婉转
《如梦令》《醉花阴》 《一剪梅》
南渡
后期 多悲叹身世，表现为
思夫、思乡、思国 凄苦哀婉，深沉忧愤
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修上册
【译文】
园中菊花堆积满地，都已经凋零 殆尽，如今还有谁来采摘？孤独地 守着窗前，独自一个人怎么熬到天 黑？
梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分， 那雨声还是点点滴滴。这般光景， 一个“愁”字怎么能概括得尽！
了结、概括得尽
字了得！
品读诗歌
寻找词眼
愁
这次第，怎一个愁字了得？
直抒胸臆
品读诗歌
叠词鉴赏
叠词作用：①增强韵律感，富有音乐美； ②直接抒情，强调凄苦悲凉之感。
抵挡、抵抗 顶上飞过，更让人伤心，因为都是
晚来风急？雁过也，正伤心， 当年为我传递书信的旧日相识。
却是旧时相识。
解读诗歌
下阕
菊花
凋零、枯萎
满地黄花堆积。憔悴损，
“极”，表示程度深 可以、能够
如今有谁堪摘？守着窗儿，
怎么、怎样 等到
独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏、点
光景、状况
点滴滴。这次第，怎一个愁
捕捉意象，品读愁情
黄花:满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
思考：“憔悴损”仅仅指黄花吗？
•莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照
古人常用黄花比喻女子的容颜憔悴。 是凄婉愁苦的象征。
“满地黄花堆积”，菊花本是傲霜之物，如今却陨落满地。 这不正是象征着“宁抱枝头香死”的高傲菊花在命运的颠 沛流离下的不堪处境吗？不正象征着美丽女子青春和生命 的双重凋零吗？不正如同李清照一般，恰似她的顾影自怜， 哀叹自我人生已经到了最后阶段吗？
1084 出生书香门第
1127 金人入侵 北宋覆灭
1131 客居会稽遇盗贼 书画被偷 重病缠身
1151 孑然一身 悲苦离世
写作背景
靖康之变后，北宋灭亡，南渡避难的过 程中李清照夫妻半生收藏的金石文物丢失殆 尽，志趣相投的丈夫也病死在任上。这一连 串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的 苦痛。《声声慢》便是这时期的典型代表作 品之一。
统编版必修上册《声声慢》课件27张PPT
开篇七组叠字，出奇制胜，将主人公的愁情 送上顶峰，渲染气氛。为整首词定下感情基调。 下文的点点滴滴也用了叠字，愁情缠绵如雨，难 以排遣。
试读第一句
注意：朗读时应语速稍慢，投入感情。
“冷冷清清”，她眼中看到了什么让她觉得
冷冷清清？
借景
抒情
愁 时间
酒 风 雁 黄花 梧桐
不是酒淡，是愁浓 风急，身冷，心更冷 思夫，思家，思国 人老孤独，似花零落，更憔悴 叶黄引愁绪
见词人满心皆愁，酒入愁肠愁更愁。 3.《声声慢》中“__梧___桐__更__兼__细___雨，，__到__黄__昏__，___点、点__滴__滴________”捕述雨点打在梧桐叶
上的情形，写出了词人不能自抑的凄苦。 4.《声声慢》中“____这___次__第__，__怎__一，个___愁__字__了__得____”是说身世之痛、家国之恨、孤独
早 愈 来 愈 浓
晚
细雨 细雨绵长，如愁不断
表达离别愁绪
酒入愁肠，化作相思泪。—范仲淹《苏幕遮》 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。—《琵琶行》 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。—杜甫《登高》 “都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。”《雨霖铃》
“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁 。”
（ 李白《宣州谢眺楼饯别叔书云》）
但是她却双目含泪的望你一眼，轻轻 摇头，无声叹息……
你问：两首词都是写愁，你为什么摇头？ 她轻启朱唇便缓缓道来：
旧时闺中生活多情趣，人情两全，愁情多 因眼前小情小景。
岂能料得如今情景？
家破人亡，颠沛流离，国破难收。
你可知道当初这“薄雾浓云愁永 昼”和“销魂”是为了什么？
与丈夫的短暂分离 如今，你可知这愁是几重愁？
情愁——独居之寂寞 愁 家愁——丧夫之哀
试读第一句
注意：朗读时应语速稍慢，投入感情。
“冷冷清清”，她眼中看到了什么让她觉得
冷冷清清？
借景
抒情
愁 时间
酒 风 雁 黄花 梧桐
不是酒淡，是愁浓 风急，身冷，心更冷 思夫，思家，思国 人老孤独，似花零落，更憔悴 叶黄引愁绪
见词人满心皆愁，酒入愁肠愁更愁。 3.《声声慢》中“__梧___桐__更__兼__细___雨，，__到__黄__昏__，___点、点__滴__滴________”捕述雨点打在梧桐叶
上的情形，写出了词人不能自抑的凄苦。 4.《声声慢》中“____这___次__第__，__怎__一，个___愁__字__了__得____”是说身世之痛、家国之恨、孤独
早 愈 来 愈 浓
晚
细雨 细雨绵长，如愁不断
表达离别愁绪
酒入愁肠，化作相思泪。—范仲淹《苏幕遮》 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。—《琵琶行》 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。—杜甫《登高》 “都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。”《雨霖铃》
“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁 。”
（ 李白《宣州谢眺楼饯别叔书云》）
但是她却双目含泪的望你一眼，轻轻 摇头，无声叹息……
你问：两首词都是写愁，你为什么摇头？ 她轻启朱唇便缓缓道来：
旧时闺中生活多情趣，人情两全，愁情多 因眼前小情小景。
岂能料得如今情景？
家破人亡，颠沛流离，国破难收。
你可知道当初这“薄雾浓云愁永 昼”和“销魂”是为了什么？
与丈夫的短暂分离 如今，你可知这愁是几重愁？
情愁——独居之寂寞 愁 家愁——丧夫之哀
《声声慢》课件精品-统编版高中语文必修上册
婉约派 文
体
宋词流派之一。
知
派别
代表人物
词风
典型意象
题材
识
豪放派
苏轼 辛弃疾
陆游
豪放、粗犷
名胜古迹 金戈铁马 英雄豪杰 高山大江
国家大计 民族兴衰 人民疾苦 个人抱负
婉约派
柳永 秦观 李清照
婉约、柔美
风花雪月 才子佳人 梧桐芭蕉 杨柳细雨
相思、离愁
初 朗读指导
读
文 本
寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚qī 戚。乍暖h还uán寒
疏 通
（三）一词多义
词
更：①又（梧桐更兼细雨）
意
还（更有痴似相公者）
再（莫辞更坐弹一曲）
②古代夜间的计时单位。一夜分为
五更，每更约两个小时。（是日更定矣）
（四）词类活用 暖：形容词变动词，变暖。
疏 通
寻寻觅觅，想找回那些失去的东西，却只觅得满眼
词
的冷清，还有满心的凄楚哀伤。天气忽寒忽暖的时候，
意
/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风
急！雁/过也，正/伤心，却是/旧时/相识。
qiáo cuì liǎsoǔn
满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/
窗儿，独自/怎生得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点 /滴滴。这/次第，怎/一个/愁字/l了iǎo得！
（一）重点解词：
知 人
知 李清照（1084—1155）
人 论 世
• 李清照的词以“靖康之变”为界，分为南渡前后： 前期生活安定，词作多描写爱情生活、自然景物，
如《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》等；后期金兵入侵
，她遭遇国家巨变、丈夫去世，多写感时伤世、怀
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册(1)
【叠词作用】 一、增强形象性。《古诗十九首•青青河畔草》开头六句连用六组叠词：“青青河畔草， 郁郁园中柳。盈盈楼上女,皎皎当窗牖（yǒu），娥娥红粉妆，纤纤出素手。”前两句写 景,用“青青”“郁郁”描绘出春日草木茂盛的勃勃生机；后四句写人，四组叠词将美丽 的思妇描绘得生动形象，呼之欲出。 二、增强准确性。准确摹声、摹色、摹状。如《孔雀东南飞》“府吏马在前，新妇车在 后，隐隐何甸甸，俱会大道口”,用“隐隐”“甸甸”摹拟车马声，非常确切，渲染了兰 芝被遣归家时的悲凉气氛，给人一种沉重感。 三、增强音乐性。李白的《秋浦歌》：“千千石楠树，万万女贞林。山山白鹭满,涧涧白 猿吟。”四句分别用叠词领起,节奏明快,富有音乐美。
疏通词意，寻找愁情: 2、乍暖还寒时候，最难将息。
（词意疏通：忽暖忽寒的时候，最难调养休息。）
忽暖忽冷，环境不佳，晓寒犹重，身体难以适应。然而并非真 是天气原因而在人的心情。
疏通词意，寻找愁情: 3、三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
（词意疏通：几杯薄酒，怎么能抵御晚上的冷风寒意！）
表层是酒淡风急，深层则是酒淡反衬愁浓，风急烘托愁苦。 既有“酒醒人静奈愁浓”的无奈,也有“花间一壶酒,独酌无 相亲”的孤独。
少历繁华,中经丧乱,晚景凄凉，这就是李清照的一生。
诗词足以让李清照成为“千古第一才女”？ 倾世才华无出其右。与卓文君、蔡文姬相比,李清照的诗词普及面更广,创“易安体” 作“词论”,并且对金石研究也贡献卓越。 浪漫爱情旷古绝今。比起谢道韫对丈夫王凝之“不意天壤之间,乃有王郎”的不满评价 ，比起朱淑真“嫁为市井民妻”的鲜有沟通，李清照与丈夫志同道合,且赢得赵明诚的极 高评价“清丽其词,端庄其品。归去来兮,真堪偕隐！” 休夫举动震撼世人。与著有《女诫》的班昭相比,李清照不惜身陷囹圄也要诉讼离婚， 这种摒弃男尊女卑观念的精神令人惊叹。 爱国大义光耀千古。与写尽世间浮华、写透男欢女爱的张爱玲相比,李清照更多了一份 爱国大义，“生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东”讽刺朝廷无所作为，激 励有识之士保家卫国,侠之大者,为国为民。
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共25张PPT) 统编版高中语文必修上册
你乘一叶扁舟，载着浓浓的愁绪、忧郁的眼神，向我们走来， 莫道不销魂，人比黄花瘦。千年的风雨淡退了琉璃繁华，你 的泪光柔弱中带着忧伤。家，已不能回；心，已无处归；夜 太漫长，凝成霜，惨白的弯月勾住了过往，使得这孤独融入 了淡酒，令你最难将息，直到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚”。你的一生为这漫天的愁绪所包围，闺愁、情愁、 家愁、国愁，又怎一个“愁”字了得？
李清照的早期词作。 此词借宿酒醒后询问花事的描写，委 婉地表达了作者怜花惜花的心情，充分体 现出作者对大自然、对春天的热爱，也流 露了内心的苦闷。
武陵春·春晚
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人 非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪 春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟， 载不动，许多愁。
李清照后期词作。其时金兵进犯，丈夫既 已病故，家藏的金石文物也散失殆尽，作 者孑然一身，在连天烽火中飘泊流寓，历 尽世路崎岖和人生坎坷，处境凄惨，内心 极其悲痛。
间接抒：即为间接抒发感情，如借景抒情、 借典抒情、托物言志等方式。
赏析句子： “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
运用叠词： 1、形式上：回环往复，一唱三叹，具有音乐美、 音韵美。 2、内容上：因为恍惚寻找而觉冷清，因觉周遭冷 清而心生凄清，这三句由外而内，层层深入，多 角度地宣泄了作者心中的愁苦。 3、情感上：曲尽思妇之情，奠定一种悲伤忧愁的 感情基调，渲染一种凄凉愁苦的氛围。
过雁 雁字回时，月满西楼 象征悼亡之悲、
怀乡之思
黄花 莫道不消魂，帘卷 喻憔悴的容颜、
西风，人比黄花瘦 孤苦飘零的晚境
梧桐 寂寞梧桐，深院锁清秋 悲凉、孤寂、凄苦
细雨 无边丝雨细如愁 哀伤﹑愁思
明区别
直接抒情：即直抒胸臆。作者或作品中人物 将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不寄寓 于景、物、事等；一般不讲究含蓄委婉，多 为毫无遮掩的倾诉。
李清照的早期词作。 此词借宿酒醒后询问花事的描写，委 婉地表达了作者怜花惜花的心情，充分体 现出作者对大自然、对春天的热爱，也流 露了内心的苦闷。
武陵春·春晚
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人 非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪 春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟， 载不动，许多愁。
李清照后期词作。其时金兵进犯，丈夫既 已病故，家藏的金石文物也散失殆尽，作 者孑然一身，在连天烽火中飘泊流寓，历 尽世路崎岖和人生坎坷，处境凄惨，内心 极其悲痛。
间接抒：即为间接抒发感情，如借景抒情、 借典抒情、托物言志等方式。
赏析句子： “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
运用叠词： 1、形式上：回环往复，一唱三叹，具有音乐美、 音韵美。 2、内容上：因为恍惚寻找而觉冷清，因觉周遭冷 清而心生凄清，这三句由外而内，层层深入，多 角度地宣泄了作者心中的愁苦。 3、情感上：曲尽思妇之情，奠定一种悲伤忧愁的 感情基调，渲染一种凄凉愁苦的氛围。
过雁 雁字回时，月满西楼 象征悼亡之悲、
怀乡之思
黄花 莫道不消魂，帘卷 喻憔悴的容颜、
西风，人比黄花瘦 孤苦飘零的晚境
梧桐 寂寞梧桐，深院锁清秋 悲凉、孤寂、凄苦
细雨 无边丝雨细如愁 哀伤﹑愁思
明区别
直接抒情：即直抒胸臆。作者或作品中人物 将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不寄寓 于景、物、事等；一般不讲究含蓄委婉，多 为毫无遮掩的倾诉。
《声声慢》课件-统编版高中语文必修上册
1127年，靖康之乱 南渡
《武陵春·春晚》 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多 愁。
创 作背
景
《声声慢》是李清照南渡后晚年作品。
当时正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的 丈夫染病逝世，辗转南方逃亡避难中又丢失 大量珍爱的文物、古籍。国破家亡，丈夫去 世，境况凄凉，词人尝尽颠沛流离的苦痛， 写下这首《声声慢》。
——晏殊《浣溪沙》
难以再回的故国。一切物是人 非——大雁来年可飞回北方，
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。词 旧可人以却传只书能，漂泊但南写信方的；大人雁却依已
——李清照《一剪梅》
经不在。
①雁声凄惨 ②传递信息的使者（亡夫之痛）
过雁象征乡愁
离愁
③北雁南飞，过雁象征离愁。 雁，一种离情别恨的希望。
词人也是从北方流落南方（国 雁，一种怀古伤情的寄托。
解读：可以摹声，也可以摹色，达到修辞效果，使意象更加确切。
如 (二)间接抒情：
何写 愁
小组合作找出本词意象，分析意象特点
三杯两盏淡酒，怎敌他、相识。
晚风 梧桐
声
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁 雁过 细雨
慢 堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐 黄花 黄昏
损 ， 如 今 有 谁 堪 摘
堆 积
生
得
黑
如
何写
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
愁
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
梧桐是悲凉、孤寂、 梧桐,一种凄凉悲伤的象征
《声声慢(寻寻觅觅)》课件36张高中语文必修上册(1)
思考2：吴承恩认为：“易安此词首起十四叠字，超然笔墨蹊径之外。
岂特闺帏，士林中不多见也。”你认为妙在何处？
文
叠词。
本
① 从内容上，这十四个字字字含情，由动作写到
细
感受，再写到内心的悲痛，一层深入一层，淋
读
漓尽致地表达了词人的悲苦之情。
② 从音韵上，极富音乐美。这七组叠词朗读起来， 便有一种大珠小珠落玉盘的感觉。只觉齿舌音 来回反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听 到一个伤心之极的人在低声倾诉。
胸 整体 臆 感知
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！
愁情：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
思考1：如果把它改为“寻觅，冷清，凄惨戚”好不好？
文
大家发现这十四个字的特点？
本
细
朗朗上口，韵律感强。同时又营造了一种
读
悲凉、冷清的氛围，犹如听到一个伤心至
极的人在低声倾诉，而等她说完了，那种
吟诵是什么意思，《礼记·乐记》： 言之不足，故长言之；长言之不足， 故嗟叹之；嗟叹之不足，故不知手 之舞之、足之蹈之也。简单地说，就
是在诵读的基础上配以合适的动作、表情 甚至眼神。
因 初读 声 诗文
求 整体 气 感知
• 郑振铎评李清照说：“她是独创一格的，她是独立于一群词人 大 之中的。她不受别的词人的什么影响，别的词人也似乎受不到 家 她的影响。她是太高绝一时了，庸才作家是绝不能追得上的。 之 无数的词人诗人，写着无数的离情闺怨的诗词；他们一大半是 评 代女主人翁立言的，这一切的诗词，在清照之前，直如粪土似 论
李清照出生于书香门第， 李清照生于 书香门第，其父李格非藏书甚富，她小 时候就在良好的家庭环境中打下文学基 础。
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《声声慢》课件共张统编版高中语文必修上
册(1)
《声声慢》课件共张统编版高中语文必修上册
一、课件共张
1.什么是《声声慢》
2.《声声慢》的剧情
3.《声声慢》的主题
4.《声声慢》的结构
5.《声声慢》的修辞手法
6.《声声慢》的意义
二、什么是《声声慢》
《声声慢》是白居易的一首七言律诗，造诣极高，是中国古代文学史上一首脍炙人口的名篇。
三、《声声慢》的剧情
1.主人公白居易和妻子崔德妃相爱相惜，十分恩爱。
2.但后来崔德妃突然遭遇不幸，病逝了，白居易伤心欲绝，极度悲痛。
3.白居易找来了商女，并唱起了《声声慢》这首悼念崔德妃的诗歌，
表达了他对崔德妃的思念和眷恋之情。
四、《声声慢》的主题
1.爱情
2.沉痛的失落和孤独
3.思念和眷恋
四、《声声慢》的结构
本诗共10句，每两句是一组，各有7个字，故又称为“双调七言诗”。
整首诗由两个语段组成，各6句。
第一部分：前六句描述爱情盼归的情形。
第二部分：后六句表达哀伤之情，思念深沉、悲痛难忘，揭露了人生
的无奈和苦痛。
五、《声声慢》的修辞手法
1.对仗
整首诗采用“双调对仗”的技法，第一句对第二句，第三句对第四句，第五句对第六句。
2.象征手法
“三年征战”、“十年生聚”、“白头偕老”等是用来象征时间的手法。
3.律动手法
整首诗的音节、字数都有规律，颇具节奏感，这种节奏感常常被称为“律动”。
六、《声声慢》的意义
1.在爱情上，我们应该相互珍视，珍惜所拥有的一切，切莫轻易放弃。
2.处于无法控制的环境中时，我们应该有一颗坚强的心，去面对所有
的困境，以迅速从谷底爬到山顶。
3.对于爱，我们要懂得如何去执着，去经营，去珍惜。
人生的路途因
为有爱，才变得温馨而美好。
七、总结
《声声慢》是一首凄美动人的诗篇，通过描述白居易因崔德妃之死而
悲痛欲绝的情景，表达了人们对于爱情的深情不舍和对逝去美好时光
的怀念。
同时，通过对于时间、爱情等主题的表现，也得到了很多读
者的喜欢和推崇。