大班社会活动《我的情绪小怪兽》
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解情绪，知道情绪有不同的类型和表达方式。
2. 技能目标：培养幼儿表达自己情绪的能力，学会理解和关心他人的情绪。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，学会调整和控制自己的情绪。
二、教学内容1. 绘本《我的情绪小怪兽》的内容简介。
2. 情绪的类型和表达方式。
3. 如何理解和关心他人的情绪。
4. 如何调整和控制自己的情绪。
三、教学准备1. 准备绘本《我的情绪小怪兽》及相关图片。
2. 准备情绪卡片和情绪表达的工具。
3. 准备与情绪相关的故事和案例。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入情绪主题，激发幼儿对情绪的兴趣。
2. 绘本讲解：讲解绘本《我的情绪小怪兽》，让幼儿认识和了解情绪的类型和表达方式。
3. 情绪体验：让幼儿通过情绪卡片和情绪表达的工具，体验和表达自己的情绪。
4. 情绪分享：让幼儿分享自己的情绪故事和案例，培养幼儿理解和关心他人情绪的能力。
5. 情绪调整：教授幼儿如何调整和控制自己的情绪，引导幼儿形成积极向上的情绪态度。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起完成一个情绪表达的作品。
2. 评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，以及作业完成情况，评价幼儿对情绪的理解和表达能力。
六、教学策略1. 互动式讲解：在讲解绘本和情绪知识点时，通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与，加深对情绪的理解。
2. 情境模拟：设置一些情境，让幼儿扮演不同角色，模拟情绪的表达和调整，提高幼儿的情绪管理能力。
3. 小组活动：将幼儿分成小组，进行小组讨论和分享，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 家庭作业：布置相关作业，让幼儿在家庭环境中与家长共同完成，加强家校合作。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况，了解幼儿对情绪知识的理解和掌握程度。
2. 作业完成情况：评估幼儿在家庭作业中的表现，检验幼儿对情绪表达和调整的实践能力。
大班《我的情绪小怪兽》精品教案精选
大班《我的情绪小怪兽》精品教案精选一、教学内容本节课选自大班主题活动“我的情绪小怪兽”，教材章节为《情绪的认识与表达》。
详细内容包括：认识情绪的类型（如快乐、生气、害怕、悲伤等），学会表达和调节自己的情绪，以及了解情绪对人际关系的影响。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对个人行为和人际关系的影响。
2. 培养学生表达和调节情绪的能力，学会以积极的方式应对不良情绪。
3. 培养学生关爱他人，尊重他人情绪的良好品质。
三、教学难点与重点难点：学会表达和调节情绪，以积极的方式应对不良情绪。
重点：认识情绪的类型，了解情绪对个人行为和人际关系的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书《我的情绪小怪兽》、情绪脸谱、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪类型，讨论生活中遇到的类似情绪情境。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事书《我的情绪小怪兽》，引导学生关注故事中主人公的情绪变化，讨论情绪对主人公行为和人际关系的影响。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过情绪脸谱，讲解情绪的类型，引导学生学会表达和调节自己的情绪。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用彩笔和画纸创作自己的情绪脸谱，分享并讨论如何应对不良情绪。
5. 情绪日记（10分钟）学生根据自己的情绪变化，记录情绪日记，教师进行点评和指导。
6. 情绪互动游戏（15分钟）学生分组进行情绪互动游戏，如“情绪猜猜看”、“情绪接力”等，培养团队合作精神。
七、作业设计1. 作业题目：记录一周的心情变化，用情绪脸谱表示。
答案示例：星期一：开心（画出开心的情绪脸谱）星期二：生气（画出生气的情绪脸谱）星期三：害怕（画出害怕的情绪脸谱）星期四：悲伤（画出悲伤的情绪脸谱）星期五：惊喜（画出惊喜的情绪脸谱）2. 作业要求：每周五上交，教师进行点评和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的情绪表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案设计意图孩子一出生便具有了喜怒悲恐等基本情绪，但情绪的表达却是后天学会的，爱表达的孩子也个积极解决问题的孩子，一个会说∶"我东西丢了，我很伤心的孩子"不会一个人闷着头难过。
一个会说"你这样不公主，我很生气的孩子，不会用打人来发泄自己的不满。
但情绪并不像教孩子知识，它是看不见摸不到的。
因此我设计了本节教学活动，用具象的色彩来让幼儿感受不同的情绪，从而学会表达，合理控制自身情缩。
活动目标1、知道快乐、伤心、生气、害怕、平静这五种情绪。
2、能把以上五种情绪并可以用色彩进行匹配。
3、喜欢帮助他人调节不良情绪，保持良好情绪重点知道快乐、伤心、生气、害怕、平静、这五种情绪可以表达并用色彩匹配。
难点帮助他人调节不良情绪，保持良好情绪活动准备1经验准备：大班幼儿已有了基本的情绪认知和表达能力。
2 音乐律动，PPT绘本故事，情绪小怪兽（人手一份）情绪怪兽挂图活动过程一、音乐游戏导入，激发幼儿兴趣。
1.播放《if you are happy》做音乐游戏，幼儿跟着老师做动作提问：小朋友你们刚才在歌曲里听到了哪几种情绪？幼：快乐生气害怕师：如果我们感到快乐就拍拍手，如果我们感到生气就跺跺脚二、播放PPT课件分段讲述故事并提问。
师：你们喜欢这首歌吗？我的一个好朋友也十分喜欢这首歌，他想分享给我们班的每一个朋友，因为他听到这首歌的时候会感到快乐，你们想认识她吗？她的名字叫莉莎，我们一起叫她的名字吧！师：丽莎有话要跟我们说，小朋友想不想听？（播放课件配音）提问：你们听到了什么？师：原来莉莎也带来了－位她的好朋友，我们一起猜猜它是谁吧？（让幼儿猜猜）师：听听它的自我介绍。
师：下面我们一起来听一听莉莎和情绪小怪兽发生了什么故事吧？这个故事的名字叫么《我的情绪小怪兽》（一）讲述故事师：这是情绪小怪兽。
它今天起床以后，也不知道为什么，心里怪怪的，心情也乱乱的，于是他叫来了他的朋友丽莎，丽莎说：哎呀！又弄得一团乱啦！什么颜色都混在了一起，你得学会怎么整理才行。
《我的情绪小怪兽(认识不同情绪)》教学设计
《我的情绪小怪兽（认识不同情绪）》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够识别并说出常见的情绪，如快乐、悲伤、愤怒、害怕、平静等。
引导幼儿通过表情、动作等方式表现不同的情绪。
2.过程与方法目标通过故事、游戏、绘画等活动，帮助幼儿理解不同情绪的特点和产生的原因。
培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标让幼儿认识到情绪是生活中正常的一部分，每个人都会有不同的情绪。
鼓励幼儿正确表达自己的情绪，初步学习管理情绪的方法。
二、教学重难点1.教学重点帮助幼儿认识和区分不同的情绪，了解每种情绪的外在表现。
引导幼儿用语言和非语言方式表达自己体验过的情绪。
2.教学难点让幼儿理解情绪产生的原因和情境，尤其是负面情绪。
引导幼儿初步掌握面对负面情绪时的应对方法。
三、教学方法1.故事讲述法：讲述情绪小怪兽的故事，以生动有趣的方式引入情绪概念。
2.游戏教学法：设计如“情绪猜猜猜”“情绪模仿秀”等游戏，增强幼儿对情绪的感知。
3.艺术创作法：通过绘画、手工等形式让幼儿表达对不同情绪的理解。
四、教学准备1.《我的情绪小怪兽》绘本及相关PPT。
2.不同情绪表情的卡片（快乐、悲伤、愤怒、害怕、平静等），每种表情准备多张。
3.绘画工具，包括画纸、彩笔、颜料等。
4.制作情绪小怪兽头饰若干（对应不同情绪）。
五、教学过程（一）导入（3分钟）教师带着神秘的表情对幼儿说：“小朋友们，今天老师要带你们认识一群特别的小怪兽，它们住在我们的身体里，你们想知道它们是谁吗？”然后开始讲述《我的情绪小怪兽》的故事片段，引起幼儿的好奇心，引出主题——情绪。
（二）故事讲解（8分钟）1.教师利用绘本或PPT完整地讲述《我的情绪小怪兽》故事：“有一只小怪兽，它感觉自己的身体里好像有好多不同的东西，乱糟糟的。
后来它遇到了一个小精灵，小精灵帮助它把这些乱糟糟的东西整理成了不同的颜色，原来每一种颜色都代表一种情绪。
黄色代表快乐，就像太阳一样明亮，小怪兽开心的时候就像在阳光里奔跑；蓝色代表悲伤，就像下雨天，小怪兽伤心的时候会默默地流泪……”在讲述过程中，教师要生动地表现出不同情绪的特点，让幼儿有直观的感受。
《我的情绪小怪兽》教案及系列活动
《我的情绪小怪兽》教案及系列活动一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第五单元“情绪管理”章节，详细内容为“我的情绪小怪兽”。
通过该章节的学习，学生能够了解情绪的类型，学会表达和管理自己的情绪。
二、教学目标1. 让学生认识情绪的类型，了解自己的情绪变化；2. 培养学生表达和管理情绪的能力；3. 培养学生积极健康的情绪态度，提高心理素质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确表达和管理自己的情绪；教学重点：情绪的类型及特点，情绪调节的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、情绪卡片、情绪小怪兽道具；学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并分享自己在情景中的情绪体验。
2. 讲解：讲解情绪的类型（喜、怒、哀、惧），引导学生了解自己的情绪变化。
3. 互动：发放情绪卡片，让学生选择并分享自己近期的情绪体验，讨论情绪的影响。
4. 实践：分组进行“情绪小怪兽”绘画活动，让学生将情绪以绘画的形式表达出来。
5. 举例：讲解情绪调节的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等，并结合实例进行分析。
6. 练习：进行随堂练习，让学生运用所学方法调节自己的情绪。
六、板书设计1. 情绪的类型：喜、怒、哀、惧2. 情绪调节方法：深呼吸、冥想、倾诉等3. 情绪管理的重要性七、作业设计1. 作业题目：记录一周的心情日记，包括每天的情绪变化和调节方法。
2. 答案：根据学生实际完成情况，进行个性化评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对情绪调节方法的掌握程度有待提高，下节课需加强练习和指导。
2. 拓展延伸：组织一次“情绪管理”主题班会，邀请家长参加，共同探讨如何在家庭和学校中营造积极健康的情绪氛围。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生正确表达和管理自己的情绪；2. 实践情景引入：确保情景能够引发学生的情绪体验；3. 情绪调节方法的举例和练习：确保学生能够掌握并运用这些方法；4. 作业设计：心情日记的记录需要具体、可操作，并能反映学生的情绪变化；5. 课后反思及拓展延伸：家校合作的情绪管理主题班会，需确保有效性和实用性。
大班社会活动我的情绪小怪兽
大班社会活动我的情绪小怪兽大班社会活动：我的情绪小怪兽在大班社会活动中，我的情绪小怪兽起到了重要的作用。
它是一个可爱的角色，用来帮助我和同学们理解和管理我们的情绪。
通过与情绪小怪兽的互动，我们学会了如何掌控自己的情绪，提升了自我认知和社交能力。
第一章：情绪小怪兽的介绍情绪小怪兽是我在幼儿园时认识的一个特别的朋友。
它有五种不同的表情：高兴、生气、悲伤、害羞和惊讶，每种表情都有不同的颜色和特点。
通过观察情绪小怪兽的表情，我可以了解到自己的情绪状态，并且得到安慰和引导。
第二章：认识自己的情绪在大班社会活动中，我们经常和情绪小怪兽一起玩游戏。
每个人轮流选择一个小怪兽，然后表演出这个小怪兽所代表的情绪。
这样一来，我们可以更直接地感受到不同情绪的表现形式，也能学会理解和尊重别人的情感。
第三章：控制情绪的技巧与情绪小怪兽的互动让我学会了如何控制自己的情绪。
当我感到生气或者悲伤时，我会找一个安静的地方坐下来，深呼吸，并告诉自己不要因为小事而生气。
我还学会了倾听他人的感受，试着去理解他们为什么会有不同的情绪，进而更好地与他们交流和合作。
第四章：情绪小怪兽的日常运用情绪小怪兽不仅仅在社会活动中发挥作用，也帮助我更好地处理日常生活中的情绪。
当我在晨会上感到有压力时，我会把小怪兽放在桌子上，提醒自己要保持平静和积极的态度。
我还会在家中把小怪兽放在床头柜上，每晚睡觉前和它交谈，把烦恼和忧虑告诉它，从而舒缓内心的压力。
第五章：情绪小怪兽带给我的影响情绪小怪兽的陪伴让我更加自信和开朗。
在与小怪兽的互动中，我可以尽情表达自己的情感，释放内心的压力。
同时，我也学会了关注他人的感受，并对他人友善和体谅。
情绪小怪兽帮助我培养了积极的情绪管理能力，有助于我更好地适应学习与生活的各种挑战。
结语：大班社会活动中的情绪小怪兽成为了我成长过程中的好朋友。
它教会了我如何认识和管理自己的情绪，提升了我的情商和社交能力。
而我也愿意将这些经验分享给其他同学，帮助他们更好地理解情绪并与他人和谐相处。
大班《我的情绪小怪兽》教案精选(1)
大班《我的情绪小怪兽》教案精选一、教学内容本节课选自大班主题活动《我的情绪小怪兽》，教材章节为第三章《情绪的认识与表达》。
详细内容包括：认识情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；学习表达和识别情绪，掌握基本的情绪调节方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，认识到情绪是正常的心理现象，学会表达和识别自己的情绪。
2. 培养幼儿情绪调节的能力，懂得在遇到问题时不哭闹、不生气，用合适的方式表达情绪。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神，增强人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调节的方法，如何让幼儿在实际生活中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪小怪兽玩具、故事书《我的情绪小怪兽》。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《我的情绪小怪兽》，引导幼儿关注故事中的情绪变化，讨论小怪兽在不同情境下的情绪表现。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示情绪卡片，让幼儿识别不同情绪，并说出对应的情绪名称。
（2）邀请幼儿上台表演情绪，其他幼儿猜测表演的是哪种情绪。
3. 随堂练习（5分钟）（1）分组进行情绪表演，让幼儿在实际操作中学会表达和识别情绪。
（2）讨论如何在生活中遇到问题时不哭闹、不生气，用合适的方式表达情绪。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）（1）教师示范情绪调节方法，如深呼吸、数数、想开心的事情等。
（2）幼儿互相分享自己的情绪调节方法，讨论哪种方法最有效。
5. 情绪小怪兽手工制作（15分钟）（1）发放画纸、彩笔等材料，指导幼儿绘制情绪小怪兽。
（2）让幼儿给自己的情绪小怪兽起名字，并介绍它的特点。
（1）邀请幼儿分享今天学到的情绪知识和情绪调节方法。
六、板书设计1. 情绪的类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪调节方法：深呼吸、数数、想开心的事情3. 情绪小怪兽：认识、表达、调节七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己的情绪小怪兽，并为其起名字。
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案一、教学目标1. 了解情绪的多样性，认识快乐、愤怒、害怕、悲伤等基本情绪。
2. 学会表达和调节自己的情绪，懂得关心他人。
4. 通过绘本阅读，提高对文学作品的兴趣和理解能力。
二、教学内容1. 绘本《我的情绪小怪兽》的内容简介和欣赏。
2. 情绪的认识和表达：快乐、愤怒、害怕、悲伤。
3. 情绪调节的方法：找朋友倾诉、玩游戏、深呼吸等。
4. 情感教育：关心他人，学会同理心。
三、教学准备1. 准备绘本《我的情绪小怪兽》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备情绪卡片（快乐、愤怒、害怕、悲伤）和实践情绪调节的方法。
3. 准备记录表，用于记录孩子的情绪和调节方法。
4. 准备相关游戏和活动材料。
四、教学过程1. 引入：邀请孩子们坐好，向他们介绍绘本《我的情绪小怪兽》。
2. 绘本欣赏：老师朗读绘本，孩子们跟随故事情节，认识情绪小怪兽。
3. 情绪认识：孩子们通过观察情绪卡片，学习快乐、愤怒、害怕、悲伤等基本情绪。
4. 情绪表达：孩子们尝试用语言和动作表达自己的情绪，老师给予鼓励和指导。
5. 情绪调节：孩子们学习实践情绪调节的方法，如找朋友倾诉、玩游戏、深呼吸等。
6. 情感教育：孩子们通过故事和实践活动，学会关心他人，培养同理心。
五、教学评价1. 观察孩子们在实践活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。
2. 关注孩子们在情绪调节方面的表现，评估他们的掌握程度。
3. 搜集孩子们在情感教育方面的表现，如关心他人、同理心等。
4. 综合评价孩子们在本次教学活动中的表现，为后续教学提供参考。
六、教学拓展1. 开展情绪角色扮演活动：孩子们分组，每组选择一种情绪，通过表演展示这种情绪的表现和调节方法。
2. 举办情绪主题绘画活动：孩子们用画笔表达自己的情绪，培养他们的艺术表达能力。
3. 组织情绪分享会：孩子们定期分享自己的情绪经历和调节方法，培养他们的交流能力和同理心。
七、家园共育1. 家长了解绘本内容和教学目标，关注孩子的情绪变化，引导孩子在家庭中表达和调节情绪。
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案一、教学内容本节课我们将学习大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》。
该绘本主要讲述了情绪小怪兽的不同情绪表现，以及如何管理和调节情绪。
教学内容包括教材第3章《情绪小怪兽来了》和第4章《和情绪小怪兽做朋友》，详细内容涉及情绪认知、情绪调节以及人际交往等方面。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会表达和调节自己的情绪，提高情绪管理能力。
3. 培养学生与人分享、倾听和合作的良好品质。
三、教学难点与重点重点：情绪认知和调节方法的学习。
难点：如何在实际情境中运用所学方法，做到情绪自我管理和与他人友好相处。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的情绪小怪兽》、情绪卡片、情绪脸谱、教学PPT等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用情绪卡片，让学生挑选出自己最喜欢的情绪，并分享为什么会喜欢这种情绪。
2. 情绪认知（10分钟）1）展示情绪脸谱，让学生识别并说出各种情绪名称。
2）结合绘本第3章，讲解情绪小怪兽的由来和特点。
3. 情绪调节（10分钟）1）通过绘本第4章，让学生学习情绪调节方法。
2）例题讲解：当情绪小怪兽出现时，我们应该如何应对？3）随堂练习：学生两人一组，互相分享自己的情绪调节小技巧。
4. 人际交往（5分钟）1）讨论：如何在与他人交往中做到友好相处？2）情景模拟：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的交往场景。
教师引导学生回顾所学内容，分享自己的收获。
六、板书设计1. 情绪类型2. 情绪调节方法3. 人际交往技巧七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪小怪兽，并写一段话描述如何和情绪小怪兽做朋友。
2. 答案示例：我的情绪小怪兽是一只绿色的小怪物，它代表平静。
当我感到焦虑时，我会和它说话，让它帮助我放松心情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，调整教学方法。
我的情绪小怪兽教案模板（通用5篇）
我的情绪小怪兽教案我的情绪小怪兽教案模板（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的我的情绪小怪兽教案模板（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
我的情绪小怪兽教案1活动目标1、理解故事，认识快乐、生气、害怕、平静、伤心这几种情绪。
2、通过色彩来让幼儿感受不同的情绪3、了解拥有良好情绪的重要性，喜欢整理自己的情绪重点：理解故事，认识快乐、生气、害怕、平静、伤心这几种情绪。
难点：了解拥有良好情绪的重要性，喜欢整理自己的情绪活动准备1、绘本书。
2、瓶子6个。
3、卡片情绪小怪兽若干活动过程一、出示绘本书导入，激发幼儿兴趣师：今天老师带来了一本有趣的绘本，你们看到了什么？师：这书的名字是什么呢？《我的情绪小怪兽》提问：什么是情绪？（情绪就是我们的内心世界的外在表现，比如快乐、生气、害怕、平静、伤心这些都是我们的情绪）师：出示各种各样的颜色，你看到了什么？这些不一样颜色和情绪小怪兽有什么关系呢？我们一起来听听这个故事好不好？二、讲述故事并提问1.这是情绪小怪兽。
它今天起床以后，也不知道为什么，心里怪怪的，心情也乱乱的、它的朋友说：哎呀！又弄得一团乱啦！，你得学会怎么整理才行。
跟我来我教你，你把不同的情绪—快乐的、伤心的、生气的....全都混在了一起了，才会觉得怪怪的。
提问：小怪兽怎么了？（心里怪怪的）提问：为什么怪怪的？（把不同的情绪—快乐的、伤心的、生气的....全都混在了一起了）2它的朋友说：你要把它们一个个的分好，放在不同的瓶子里，我可以帮你整理提问：它的朋友是怎样整理的？我们一起来看看。
3快乐，就像太阳一样明亮，和星星一样闪耀，就会容易感染身边的人提问：这是什么情绪小怪兽（黄色快乐小怪兽）师：快乐的时候，你会哈哈大笑，你会跳起来，你会出去玩，还想和朋友分享你的快乐提问;你们快乐的时候，会做什么呢？4.出示伤心小怪兽提问;这是什么情绪小怪兽？师：伤心，像湿哒哒的下雨天，让人变得无精打采，伤心的时候，你只想一个人躲起来，什么事都不想做。
大班《我的情绪小怪兽》教案精选
大班《我的情绪小怪兽》教案精选一、教学内容本节课选自大班主题活动《我的情绪小怪兽》，涉及教材的第三章节，详细内容为认识和表达自己的情绪。
通过学习，让幼儿了解情绪的类型，学会用适当的方式表达自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养幼儿用适当的方式表达自己的情绪，提高情绪调节能力。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪。
教学重点：认识情绪的类型，了解情绪对人的影响。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、故事书《我的情绪小怪兽》、情绪脸谱。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪类型。
讨论：这些情绪在我们的生活中是怎么样的？什么时候我们会感到快乐、生气、害怕、悲伤？2. 例题讲解（5分钟）教师讲述故事书《我的情绪小怪兽》，引导幼儿关注故事中小怪兽的情绪变化，讨论：小怪兽为什么会有这些情绪？我们如何帮助小怪兽调节情绪？3. 随堂练习（5分钟）教师发放情绪脸谱，让幼儿根据自己的情绪选择相应的脸谱，并分享为什么会选择这个情绪。
4. 情绪表达与调节（5分钟）教师引导幼儿讨论：当我们遇到不同情绪时，应该如何表达和调节？举例说明。
5. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料制作情绪脸谱，并分享各自的作品。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪表达与调节方法：快乐：分享、微笑、拥抱生气：深呼吸、数数、找朋友倾诉悲伤：哭泣、倾诉、安慰他人七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请幼儿在家长的帮助下，记录一天中遇到的情绪，并描述自己是如何表达和调节这些情绪的。
2. 答案示例：今天我很快乐，因为妈妈给我买了一个新玩具。
我笑着和妈妈分享了我的快乐，还给了妈妈一个拥抱。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、讨论、制作情绪脸谱等形式，让幼儿对情绪有了更深入的认识，但在引导幼儿表达情绪方面还需加强。
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解不同的情绪，并能够用恰当的语言表达自己的情绪。
2. 技能目标：培养幼儿情绪管理的能力，学会控制和调节自己的情绪。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，懂得分享和帮助他人。
二、教学内容1. 绘本介绍：介绍绘本《我的情绪小怪兽》的内容，让幼儿了解故事背景。
2. 情绪认知：通过故事情节，让幼儿认识快乐、生气、害怕、悲伤、嫉妒等情绪。
3. 情绪表达：引导幼儿用语言和表情表达自己的情绪，并学会与他人分享情绪。
三、教学过程1. 导入：以一首儿歌《快乐的小怪兽》引起幼儿兴趣，引出今天的主题。
2. 绘本讲解：老师讲述《我的情绪小怪兽》的故事，引导幼儿关注故事中的情绪变化。
3. 情绪讨论：分组讨论幼儿在生活中遇到的的情绪问题，引导幼儿学会情绪管理。
4. 情绪游戏：组织情绪猜谜游戏，让幼儿通过表情和语言猜测他人的情绪。
四、教学评价1. 观察幼儿在讨论和游戏环节中的表现，评价他们对情绪的认知和表达能力。
2. 收集幼儿在课后与家长交流的情绪管理情况，评价他们的实际应用能力。
3. 综合评价幼儿在课堂中的参与程度和情绪表现，以了解他们对课程的喜爱程度。
五、教学资源1. 绘本《我的情绪小怪兽》2. 情绪卡片3. 情绪表情贴纸4. 课件和教具5. 儿歌《快乐的小怪兽》音频六、教学活动1. 情绪角色扮演：分组进行情绪角色扮演，让幼儿通过模仿故事中的情绪小怪兽，体验不同情绪的表现。
2. 情绪画册：邀请幼儿用自己的方式，绘制自己的情绪画册，展示自己认识的情绪。
3. 情绪分享会：组织一个情绪分享会，让幼儿有机会分享自己的情绪变化，以及如何处理情绪。
七、教学策略1. 互动式讲解：通过提问、回答的方式，让幼儿积极参与到绘本讲解中，提高他们的注意力。
2. 情境模拟：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学会情绪管理。
3. 小组讨论：鼓励幼儿在小组内积极发言，培养他们的表达能力和合作精神。
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解不同的情绪，并能够表达自己的情绪。
2. 技能目标：培养幼儿情绪管理的能力，学会控制和调整自己的情绪。
3. 情感目标：培养幼儿积极健康的情绪，懂得关心他人，乐于分享和助人为乐。
二、教学内容1. 绘本《我的情绪小怪兽》的内容简介和分析。
2. 情绪的认识和分类：喜、怒、哀、乐等基本情绪。
3. 情绪管理的方法：深呼吸、倾诉、转移注意力等。
三、教学准备1. 准备绘本《我的情绪小怪兽》及相关图片。
2. 准备情绪卡片和情绪管理方法的相关资料。
3. 准备活动场地和环境。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发幼儿对情绪的兴趣。
2. 主体活动：a) 教师和幼儿一起阅读绘本《我的情绪小怪兽》，引导幼儿认识和了解不同的情绪。
b) 教师通过情绪卡片，让幼儿学习和表达不同的情绪。
c) 教师引导幼儿讨论情绪管理的方法，并让幼儿进行实际操作和体验。
3. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学到的情绪知识和情绪管理方法，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解他们对情绪的认识和情绪管理的能力。
2. 收集幼儿在活动中的作品和表现，评价他们对情绪的理解和应用。
3. 教师和幼儿进行交流和反馈，了解幼儿对情绪知识和情绪管理方法的掌握程度。
六、教学活动设计1. 绘本《我的情绪小怪兽》的朗读与讨论a) 教师带领幼儿朗读绘本，引导幼儿关注小怪兽的不同情绪变化。
b) 教师与幼儿讨论小怪兽情绪变化的原因和相应的行为。
2. 情绪角色扮演a) 教师准备不同情绪的卡片，邀请幼儿扮演小怪兽，根据卡片表现出相应的情绪和行为。
b) 鼓励幼儿分享自己在生活中经历的不同情绪和应对方法。
七、情绪管理游戏1. 游戏设计：情绪猜猜乐a) 教师准备情绪卡片，并在卡片背后贴上不同情绪的图片。
b) 教师将卡片贴在背后，幼儿通过提问猜测教师背后的情绪。
幼儿园教案大班语言健康绘本《我的情绪小
幼儿园教案大班语言健康绘本《我的情绪小一、教学内容本节课选自大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》，主要围绕情绪认知与管理展开。
教学内容包括：1. 教材章节：第一章《情绪小怪兽来了》，详细内容为认识情绪、情绪的分类及表达。
2. 教材章节：第二章《和情绪小怪兽做朋友》，详细内容为如何与情绪相处、情绪调节方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，学会表达和识别自己的情绪。
2. 培养幼儿与情绪相处的技巧，学会调节情绪，做情绪的主人。
3. 培养幼儿与人分享、交流自己情绪的能力，增进同伴间的理解与关爱。
三、教学难点与重点难点：情绪调节方法的掌握与运用。
重点：情绪的认知、表达与相处技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的情绪小怪兽》、情绪卡片、情绪脸谱、故事挂图。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示情绪脸谱，引导幼儿观察并说出自己看到的情绪。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的情绪变化，让幼儿认识到情绪的类型及表达方式。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示情绪卡片，讲解如何与情绪相处，如何调节情绪。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师给出情绪情境，让幼儿选择合适的情绪调节方法。
b. 幼儿用画笔、彩泥等学具，创作自己的情绪小怪兽。
5. 分享与交流（5分钟）幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的情绪体验。
六、板书设计1. 板书：情绪小怪兽2. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤3. 情绪调节方法：深呼吸、倾诉、转移注意力、想象七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪小怪兽，并描述在不同情境下的情绪变化。
2. 答案示例：我的情绪小怪兽是粉色的，它有可爱的眼睛和嘴巴。
当我遇到困难时，它会变成蓝色，提醒我深呼吸，冷静下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿对情绪的认知与表达有了更深入的了解，但在情绪调节方法的掌握上还有待加强。
大班《我的情绪小怪兽》教案精选
大班《我的情绪小怪兽》教案精选一、教学内容本节课选自大班主题活动《我的情绪小怪兽》，涉及教材的第三章节，详细内容为认识和表达自己的情绪。
通过故事《我的情绪小怪兽》引导幼儿了解情绪的类型，学会表达和调节自己的情绪。
二、教学目标1. 知道情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 学会表达和调节自己的情绪，遇到问题能积极寻求帮助。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点难点：学会表达和调节自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：《我的情绪小怪兽》故事图片、情绪卡片、音乐播放器。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪脸谱模具。
五、教学过程1. 导入：教师讲述故事《我的情绪小怪兽》，引导幼儿关注故事中出现的不同情绪，讨论情绪的类型。
2. 讲解：教师通过展示情绪卡片，讲解每种情绪的特点，如快乐、生气、害怕、悲伤等，让幼儿认识和了解自己的情绪。
3. 实践：分组讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到的快乐、生气、害怕、悲伤等情绪，并讨论如何调节情绪。
4. 互动：教师组织“情绪猜猜看”游戏，让幼儿通过表演、面部表情等方式展示不同情绪，其他幼儿猜测。
5. 创作情绪脸谱：教师发放情绪脸谱模具和彩笔，引导幼儿创作属于自己的情绪脸谱，并分享创作过程。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪脸谱，并描述自己在什么情况下会出现这种情绪。
2. 答案示例：我的情绪脸谱是快乐的，当我跟好朋友一起玩耍时，我会感到很快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们是否能够认识和表达自己的情绪，对于表达情绪有困难的幼儿，给予个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家与家长分享所学内容，家长协助幼儿记录情绪变化，共同探讨调节情绪的方法。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定难点：学会表达和调节自己的情绪。
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
一、教学目标1. 了解情绪小怪兽的特点和情绪表现，培养幼儿认识和表达自己的情绪。
2. 通过故事，让幼儿学会理解和关心他人，培养同理心。
3. 引导幼儿通过适当的方式表达和调节自己的情绪，提高自我情绪管理能力。
二、教学内容1. 绘本《我的情绪小怪兽》的故事内容，情绪小怪兽的特点和情绪表现。
2. 情绪管理的方法和技巧，如何理解和关心他人。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，引导幼儿参与讨论和表达自己的想法。
三、教学准备1. 准备绘本《我的情绪小怪兽》及相关图片，用于教学展示和讨论。
2. 准备情绪管理的方法和技巧的相关资料，用于教学参考。
3. 准备录音机或其他播放设备，用于播放故事音频。
四、教学过程1. 导入：播放故事音频，让幼儿听故事，引导幼儿关注情绪小怪兽的特点和情绪表现。
2. 讲述：展示绘本图片，讲述故事内容，引导幼儿了解情绪小怪兽的故事。
3. 讨论：引导幼儿讨论情绪小怪兽的情绪表现，让幼儿表达自己的情绪。
五、作业与延伸2. 延伸：开展情绪角色扮演活动，让幼儿通过表演的方式，进一步理解和表达自己的情绪。
六、教学策略1. 互动讨论：通过提问和引导，鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受，促进师生互动和生生互动。
2. 情境模拟：设置情境，让幼儿参与角色扮演，亲身体验情绪小怪兽的情绪变化，提高幼儿的情绪理解能力。
3. 创意活动：设计有趣的创意活动，让幼儿通过绘画、手工等方式，表达自己的情绪和管理方法。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对情绪小怪兽的认识和理解程度。
2. 评价幼儿在讨论和表达时的语言组织和逻辑思维能力。
3. 关注幼儿在情境模拟和创意活动中的表现，了解幼儿对情绪管理方法和技巧的掌握情况。
八、教学难点1. 帮助幼儿认识和理解情绪小怪兽的特点和情绪表现。
2. 教授幼儿如何运用适当的方式表达和调节自己的情绪。
3. 培养幼儿同理心，让幼儿学会理解和关心他人。
九、教学步骤1. 导入：播放情绪小怪兽的动画短片，引发幼儿对情绪小怪兽的兴趣。
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案一、教学内容本节课我们将使用教材《大班语言健康绘本》中的《我的情绪小怪兽》章节进行教学。
该章节详细介绍了情绪的类型和表达方式，通过一个有趣的故事情节，引导孩子们认识并表达自己的情绪。
二、教学目标1. 让孩子们了解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养孩子们表达和调节自己情绪的能力。
3. 培养孩子们关爱他人，理解和接纳他人的情绪。
三、教学难点与重点难点：如何引导孩子们正确表达和调节情绪。
重点：让孩子们掌握情绪的类型和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：《我的情绪小怪兽》绘本、情绪卡片、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师展示情绪卡片，让孩子们猜测卡片上的情绪。
引导孩子们用自己的表情和动作展示不同情绪。
2. 例题讲解（10分钟）老师讲述《我的情绪小怪兽》故事，引导孩子们关注故事中出现的不同情绪。
针对每个情绪，讨论如何正确表达和调节。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，用画纸和彩笔制作情绪卡片。
小组之间互相分享，讨论如何应对不同情绪。
4. 情绪调节游戏（5分钟）老师随机抽取情绪卡片，孩子们用表情和动作展示对应情绪。
老师引导孩子们学会在游戏中调节情绪。
老师带领孩子们回顾本节课所学内容，强调情绪的类型和表达方式。
孩子们分享自己的学习心得，提出疑问和困惑。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤。
2. 情绪表达方式：语言、表情、动作、绘画等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪小怪兽，并写一段描述。
答案示例：我的情绪小怪兽是粉红色的，它很快乐，总是笑眯眯的。
2. 作业题目：列举三个调节情绪的方法，并说明理由。
答案示例：方法一：深呼吸；理由：让心情平静下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的表现，了解他们在情绪表达和调节方面的掌握程度。
2. 拓展延伸：组织一次家长课堂，让家长了解情绪教育的重要性，共同帮助孩子成长。
幼儿园优质教案设计我的情绪小怪兽
幼儿园优质教案设计我的情绪小怪兽一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我的情绪小怪兽》。
详细内容包括：1. 认识情绪：通过故事《我的情绪小怪兽》让幼儿了解情绪的分类，包括快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 情绪表达：学习用适当的方式表达自己的情绪，提高幼儿情绪自我调节能力。
3. 情绪互动：通过小组活动，培养幼儿在人际交往中理解和尊重他人情绪的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解情绪的分类，学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿在人际交往中理解和尊重他人情绪，提高社会交往能力。
3. 培养幼儿积极向上的心态，促进心理健康发展。
三、教学难点与重点教学难点：情绪的分类及表达方式。
教学重点：学会用适当的方式表达和调节自己的情绪，理解和尊重他人情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、情绪卡片、表情贴纸、音乐播放设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 情境引入：播放故事课件《我的情绪小怪兽》，引导幼儿关注故事中不同情绪的表现。
2. 讲解与讨论：b. 讨论不同情绪的表达方式和影响。
c. 引导幼儿学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。
3. 小组活动：a. 教师分发情绪卡片，让幼儿分组讨论，分享自己遇到各种情绪时的感受和应对方法。
b. 每组选取一种情绪，用表情贴纸和画纸制作情绪海报。
4. 随堂练习：a. 教师出示表情卡片，让幼儿识别并说出对应的情绪。
b. 教师演示如何用适当的方式表达情绪，幼儿模仿练习。
a. 各小组展示情绪海报，分享情绪表达和调节的方法。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 情绪分类：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪表达方式：语言、动作、绘画、音乐等3. 情绪调节方法：深呼吸、倾诉、转移注意力等七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记作业内容：请家长协助幼儿记录一周内的情绪变化，引导幼儿用适当的方式表达和调节情绪。
答案示例：日期：2021年10月10日情绪：开心原因：今天在幼儿园得到了老师的表扬。
幼儿园优质教案设计我的情绪小怪兽
幼儿园优质教案设计我的情绪小怪兽一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我的情绪小怪兽》的第四章，详细内容围绕“认识和表达情绪”展开。
主要章节内容包括：1. 认识情绪的类型；2. 学会表达和识别情绪；3. 情绪调节方法；4. 情绪与人际交往。
二、教学目标1. 让学生认识和了解情绪的类型，学会表达和识别自己和他人的情绪。
2. 培养学生积极调节情绪的能力，提高情绪自我管理意识。
三、教学难点与重点教学难点：1. 情绪调节方法的掌握；2. 情绪在人际交往中的应用。
教学重点：1. 情绪类型的认识和表达；2. 情绪自我管理意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪小怪兽玩具、PPT课件。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪表达小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪类型。
邀请学生模仿卡片上的情绪，让大家猜一猜。
2. 认识情绪类型（10分钟）教师通过PPT课件，讲解情绪的类型及特点。
学生跟随教师一起做情绪小怪兽手工，加深对情绪类型的认识。
3. 学会表达和识别情绪（10分钟）教师示范如何用情绪表达小卡片表达自己的情绪。
学生分组进行角色扮演，练习表达和识别情绪。
4. 情绪调节方法（10分钟）教师讲解情绪调节方法，如深呼吸、情绪宣泄等。
学生跟随教师一起练习情绪调节方法。
5. 情绪与人际交往（10分钟）教师通过情景剧，展示情绪在人际交往中的作用。
学生分组讨论，如何在生活中运用情绪知识，促进人际交往。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生进行自我反思。
学生分享自己的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪表达：动作、语言、表情3. 情绪调节方法：深呼吸、情绪宣泄、转移注意力七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记答案：学生需记录一周内每天的情绪变化，并用画笔描绘出情绪小怪兽。
2. 作业题目：情绪小故事答案：学生编写一个关于情绪的小故事，要求包含情绪的类型、表达和调节方法。
大班健康《我的情绪小怪兽》
大班健康活动《我的情绪小怪兽》活动名称：《我的情绪小怪兽》活动目标：1.认识快乐、伤心、生气、平静四种不同的情绪。
2.感受情绪与颜色的关系，尝试表达情绪。
3.初步了解一些调节情绪的方法。
活动准备：课件PPT、幼儿前期生活经验活动过程：一、谈话导入师：今天，有一只小怪兽来到我们幼儿园，他是一只情绪小怪兽，让我们来看看它长什么样？师PPT出示师：请你仔细看一看，告诉大家你看到的小怪兽是什么样子的？它身上有哪些颜色？幼儿：我看到这只小怪兽身上有好多的颜色，怪怪的感觉。
幼儿：我看到它的身上有红色，黄色，绿色，蓝色，黑色很多种的颜色。
幼儿：小怪兽后面有长长的尾巴。
幼儿：我看到它的尾巴有5种颜色……师：情绪小怪兽拖着长长的尾巴，它的身上掺杂着红色，绿色，蓝色，黄色等很多种颜色，都变成一团乱麻了。
这是怎么回事？让我们听听它的好朋友小女孩是怎么说的？师播放PPT （你把所有情绪都混在一起了）师：原来小怪兽把所有的情绪都混在一起了，正如它身上所有的颜色，所以它才会觉得混乱和糟糕，快帮它想个办法吧！幼儿自由回答。
师：你们想了那么多的办法来帮助小怪兽，让我们听听小女孩的办法吧！师播放PPT （如果你愿意，我可以帮你把这些情绪分开）师：什么办法，谁听到了？幼儿：把情绪分开。
师：原来是要帮乱糟糟的小怪兽把情绪分开，分开的情绪放在哪里呀？幼儿：放在瓶子里。
二、认识感受四种不同的情绪1.快乐（出示PPT快乐）师:小朋友们，让我们和小女孩一起帮助小怪兽来整理混乱的情绪吧。
我们来看看这是一只怎样的小怪兽？它身上是什么颜色？它的情绪怎样？你从哪里看出来的？幼儿：这是快乐的小怪兽，他露出甜甜的微笑。
幼儿：我看到小怪兽在笑着和小鸟说话，我觉得他在和小鸟分享高兴的事情，他是开心的。
幼儿：这是黄色的小怪兽，他准备和小女孩出去玩，他们是很高兴的。
师：小朋友们观察的真仔细，你们都认为黄色的小怪兽是快乐的。
看看你说对了吗？（PPT播放）师：听到它的笑声，你的心情怎么样？幼儿：我也觉得很开心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班社会活动《我的情绪小怪兽》
【设计意图】
关于“情绪”，我们并不陌生。
每个人都体验过快乐、悲伤、害怕、愤怒和平静，但这都是内心的感受，非常抽象。
想要让孩子了解情绪是什么，显然并不是件容易的事。
绘本《我的情绪小怪兽》，正是抓住孩子的认知特点，将那些抽象的、看不见的“情绪”转化为可以看见和感受到的视觉体验。
我借助这本绘本设计了情感教育活动《我的情绪小怪物》，线条分明的简笔画，明快温暖的涂鸦颜色，直观的3D立体场景，童真质朴的绘本语言，把抽象的情绪概念，变幻成呆萌可爱的情绪小怪兽，告诉孩子什么是快乐、忧伤、愤怒……让孩子更好地理解自己和他人的感受，学会有效地调解和管理自己的情绪，学会与他人交流，从而促进他们的社会能力的发展。
【活动目标】
1.知道每个人都有情绪，并能辨认五种基本情绪。
2.感受情绪与颜色、音乐的关系，能对自己的情绪作出确切的表达。
3.初步知道如何用正确的方式调节自己的情绪。
【重点难点】
重点：体验五种情绪（快乐、害怕、忧伤、愤怒、平静）。
难点：能大胆地表达自己在活动中的情绪体验。
【活动准备】
立体绘本《我的情绪小怪兽》大书、ppt、小怪兽kt板模型、彩
色绒球、瓶子模型五个、小怪兽闪卡、小怪兽头饰、扇子、爱心便利贴。
【活动过程】
一、出示“情绪小怪兽”，引出主题。
师：袁老师有一位好朋友听说我要来和小朋友们做游戏，它也想来，你们想见见它吗？（出示“小怪物”kt板模型）它叫“情绪小怪兽”。
今天我还给小朋友们带来一件老师亲手制作的绘本书，里面有关于情绪小怪兽的奇妙的旅程，你们想知道吗？我们一起来看看吧。
二、出示大书《我的情绪小怪兽》，讲述故事。
完整欣赏故事。
三、出示ppt，结合音乐分别体验情绪“快乐”、“忧伤”、“愤怒”、“害怕”、“平静”。
师：好了，情绪小怪兽的奇妙旅程结束了，你们想跟着情绪小怪兽一起来体验这些情绪吗？那我们一起来体验吧。
（一）“快乐”
提问1：聆听音乐，观察图片（快乐小怪兽）。
听到这段音乐你会产生什么情绪呢？（快乐、开心）看看小怪兽呢，它现在有什么情绪呢？（仔细观察小怪兽的颜色和表情）
提问2：当你快乐的时候你会做些什么呢？
师：那我们跟随音乐一起释放一下我们快乐的情绪吧！（幼儿起身一起表现快乐的情绪）
（二）“忧伤”
提问1：聆听音乐，观察图片（忧伤小怪兽）。
听到这段音乐你会产生什么情绪呢？（忧伤、伤心、难过）看看小怪兽呢，它现在有什么情绪呢？（观察小怪兽的颜色和表情）
提问2：当你忧伤时你会做些什么呢？（与他人倾诉、哭泣、独处等）
（三）“愤怒”
提问1：聆听音乐，观察图片（愤怒小怪兽）。
听到这段音乐你会产生什么情绪呢？（生气、愤怒）看看小怪兽呢，它现在有什么情绪呢？（观察小怪兽的颜色和表情）
提问2：当我们愤怒时，你会怎么做呢？(请幼儿给大家表演)小朋友发泄自己愤怒情绪的方法有很多，那怎样正确的发泄自己的情绪呢？（深呼吸、独处安静一下、唱歌、运动、学会原谅他人、勇敢的表达自己的心声等）
（四）“害怕”
提问1：聆听音乐，观察图片（害怕小怪兽）。
听到这段音乐你会产生什么情绪呢？（害怕）看看小怪兽呢，它现在有什么情绪呢？（观察小怪兽的颜色和表情）
提问2：当你害怕时，你会怎么办呢？（找亲人、朋友等人帮助、请内心的小怪兽帮忙等）
（五）“平静”
提问1：聆听音乐，观察图片（平静小怪兽）。
听到这个音乐你
会产生什么情绪呢？（害怕）
提问2：你在什么时候会有平静的情绪呢？让我们一起跟随音乐体验平静的情绪吧，请小朋友们轻轻闭上眼睛，跟随音乐一起来感受平静吧。
旁白：走进花园，一阵阵清风迎面扑来，一眼望去，雨后的花园美极了！郁郁葱葱的树上停满了小鸟、鸽子……它们叽叽喳喳地叫着。
处处都是鸟语花香，绿油油的草地像一块碧绿的翡翠，青青的小草从地下伸出了小脑袋，小草上的露珠在闪闪发亮，就像一粒粒晶莹剔透的珍珠。
微风吹来，小草一摇一摆的，好像在向我们招手，花儿也摆动着身姿，好像在说，嘿，宝贝，你感受到平静了吗？
四、游戏“小怪兽变身”。
师：奇妙的旅程快要结束了，我们刚才体验了哪些情绪呢？（快乐、忧伤、害怕、愤怒、平静）小怪兽还想跟你们玩，一些小怪兽已经悄悄的跑到你们的小椅子下面了，我们快把它们请出来吧！（五种情绪小怪兽随机分配给幼儿）
师：请小朋友们仔细看看你的是什么小怪兽，现在小怪兽要准备变身了，请把小怪兽打开。
听口令，请（快乐、忧伤、害怕、愤怒、平静小怪兽）变身，拿到对应情绪小怪兽的幼儿将头饰佩戴好。
所有的小怪兽都已经成功变身，开始游戏。
播放音乐，根据音乐提示，佩戴相应头饰的小怪兽起身进行表演。
比如：出示蓝色忧伤小怪兽闪卡，佩戴蓝色忧伤小怪兽头饰的幼儿立即起身表演忧伤的情绪。
鼓励幼儿用不同的方式来表达自己的情绪。
师：请各种情绪小怪兽们做好准备，用耳朵仔细听，让我们跟着音乐一起来释放自己的情绪。
五、游戏“小情绪，快到瓶子里来”。
师：小怪兽们，你们表现的真棒！都把自己的情绪表达出来了，可是有一只情绪小怪兽现在感觉有点糟糕，它又变得很混乱了，你们愿意帮帮它吗？可是，怎么来帮它呢？（把彩色的球放到对应的瓶子里）那谁来放吗？哦，我知道了，你们现在都是各种情绪的小怪兽了，那我等一下就请快乐小怪兽帮它整理快乐，请忧伤小怪兽帮它整理忧伤，那你们还记得自己是什么小怪兽吗？如果不记得了就请你旁边的小怪兽帮你看看然后悄悄的告诉你，那先整理什么情绪呢？来，仔细听。
（游戏开始）
师：情绪小怪兽混乱的情绪都被你们整理好了，它现在觉得开心极了，变成了一只快乐的小怪兽，你们感觉怎么样呢？原来帮助别人也能体会到快乐。
可是，等一下，还有一个情绪留下来了，它是什么呢？我们跟随音乐一起用动作来猜猜粉色的是什么情绪呢？（教师戴上粉色的小怪兽和幼儿一起互动，教师给幼儿粘上粉色的爱心便利贴）让我们把粉色的情绪分享给大家吧！
活动反思
情绪是非常抽象的东西，要幼儿感受并表达出自己的情绪是比较困难的事。
活动中我结合各种不同旋律的音乐和游戏，让幼儿感受情绪并大胆的表达情绪。
在教具的设计和使用上，始终贯穿这整个活动。
从“立体小怪兽”的亮相开始吸引幼儿的注意力，游戏环节，小朋友
们积极踊跃的帮小怪兽整理混乱的情绪，当整理完后小怪兽变成了一只黄色的开心小怪兽，它得到小朋友的帮助变得快乐了，小朋友在帮助别人后也感受到了快乐。
最后小怪兽的留下了一个粉色的心，也让小朋友们去想象这是什么情绪。
生动有趣的活动给孩子们留下了深刻的印象。