小学书法教材(六年级)
小学六年级书法写字课(全册)
新课标人美版小学六年级书法写字课精品教案（全册）第一课言字旁、矢字旁、食字旁、耒字旁教学目的：知识与技能：通过本课学习，使学生初步掌握言字旁、矢字旁、食字旁、耒字旁的写法。
通过临写范字，初步认识这类字的结构规律过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：矢字旁、食字旁的写法教学难点：“谈、饮”两字的结字特点。
教具：实物投影器、投影片、书写用具教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、说说这学期和本节课的学习任务。
三、讲授新课（一）学习偏旁学生看教材，偏旁和偏旁写法提示。
教师出示偏旁问：言字旁笔画之间为什么留有空当？矢字旁两撇为什么要立起来？食字旁每一笔都怎样写？耒字旁有什么特点？老师范写（二）教学范字。
分析“谈、知、饮、耘”4个字的结字特点。
问：谈字中的“炎”占几分之几？二火重叠为什么上小下大，捺不同（重捺者须有缩有伸）？教师范写四、书写练习：老师先写言字旁，看每一笔画所在位置下笔，然后照范字写“炎”，指导写完“知、饮、耘”，学生再自由书写。
五、教师小结，并指导学生欣赏《九成宫》的谦、饮等字。
课后反思：第二课女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁教学目的：知识与技能：通过本课学习，使学生初步掌握女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁的写法。
通过临写范字，初步认识这类字的结构规律过程与方法:并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：女字旁的写法教学难点：“砥、族”两字的笔画安排。
教具：实物投影器、投影片、书写用具教学过程：一、检查复习（一）问：上节课学习的都是什么结构的字？右半部怎样安排？（谈右部大、知口在下、饮右部稍大、耘字云居中）（二）结合学生作业，总结书写情况（三）今天继续学习左右结构的字，学习女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁写法二、讲授新课（一）学生观察范字，问答认识偏旁和偏旁写法。
六年级(上册)书法教案
六年级(上册)书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，如笔法、字法、章法等。
2. 培养学生的书法兴趣，提高审美能力和艺术素养。
二、教学内容1. 第一课时：书法概述教学重点：了解书法的起源、发展历程以及书法的基本概念。
教学难点：书法术语的理解和运用。
2. 第二课时：基本笔画教学重点：掌握书法基本笔画的写法。
教学难点：笔画的起笔、转笔、收笔技巧。
3. 第三课时：偏旁部首教学重点：学习常见偏旁部首的写法。
教学难点：偏旁部首的结构和比例。
4. 第四课时：结构搭配教学重点：了解字形的结构搭配原则。
教学难点：如何做到字形美观、平衡。
5. 第五课时：书法作品欣赏教学重点：欣赏和分析经典书法作品。
教学难点：培养学生审美能力和鉴赏水平。
三、教学方法1. 讲解法：讲解书法基本知识和技巧。
2. 示范法：教师现场示范，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏经典书法作品，提高审美能力。
四、教学准备1. 毛笔、墨、纸、砚等书法用品。
2. 书法教材或相关资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 作业完成情况：检查学生书法作业的完成质量。
3. 作品展示：定期举办书法作品展示活动，展示学生的书法成果。
4. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高审美鉴赏能力。
六、教学步骤1. 引入新课：回顾上节课的内容，引导学生分享自己的学习体会。
2. 讲解新知识：讲解本节课的重点内容，如基本笔画、偏旁部首等。
3. 示范演示：教师现场示范书法技巧，学生跟随练习。
4. 练习时间：学生自主练习书法，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的书法作品，进行自评和互评。
七、教学设计1. 书法课堂：以课堂讲解和练习为主，培养学生的书法技能。
2. 书法作业：布置课后书法作业，巩固所学知识。
3. 书法比赛：组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六年级上册书法人教版
六年级上册书法人教版
六年级上册人教版书法教材内容涵盖了硬笔和软笔书法的基础知识和基本技巧。
具体内容包括但不限于以下几点：
1. 硬笔书法：介绍硬笔书法的特点和使用方法，包括钢笔、圆珠笔、铅笔等书写工具。
教材中提供了基本的笔画和笔顺规则，以及不同字体（如楷书、行书）的特点和书写技巧。
2. 软笔书法：介绍软笔书法的特点和使用方法，包括毛笔、墨汁等书写工具。
教材中提供了基本的笔画和结构规则，以及不同字体（如隶书、楷书、行书）的特点和书写技巧。
3. 书法作品欣赏：选取了一些优秀的书法作品供学生欣赏，这些作品包括硬笔和软笔的不同字体和风格，旨在提高学生的审美能力和对书法艺术的理解。
4. 练习与巩固：通过大量的练习题和实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高书写技能。
这些练习题包括笔画练习、笔顺练习、结构练习等。
5. 书法文化：介绍了一些书法文化的基本知识，包括书法历史、著名书法家及其作品等，旨在提高学生的文化素养和综合素质。
总的来说，六年级上册人教版书法教材注重基础知识和基本技巧的掌握，同时也注重实践和体验，旨在提高学生的书写技能和艺术素养。
北师大版六年级下册书法1《左小右大》教案
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《左小右大》，出自北师大版六年级下册书法教材。本节课的内容包括两个部分：一是学习左右结构汉字的书写规律，掌握“左小右大”的书写原则；二是通过练习，使学生能够熟练书写左右结构汉字，提高学生的书法水平。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的汉字书写方法和一些简单的书法技巧。通过对左右结构汉字的书写规律的学习，学生能够进一步巩固已有知识，并将其运用到实际书写中。同时，通过练习书写左右结构汉字，学生的书法水平得到提高，为今后的学习打下坚实的基础。
③ 教学资源：
- 软硬件资源：教室、书法桌、书法笔、毛笔、墨水、纸张、投影仪、白板等
- 课程平台：北师大版六年级下册书法教材、教学PPT、教学视频等
- 信息化资源：互联网、在线书法教学资源、书法作品图片等
④ 作业布置与反馈：
- 作业布置：根据本节课的教学内容和目标布置适量的作业
- 作业反馈：及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、书法桌、书法笔、毛笔、墨水、纸张、投影仪、白板等。
2. 课程平台：北师大版六年级下册书法教材、教学PPT、教学视频等。
3. 信息化资源：互联网、在线书法教学资源、书法作品图片等。
4. 教学手段：讲解、示范、练习、互动讨论、小组合作、评价与反馈等。
- 书法艺术在实际中的应用
② 教学流程：
- 导入新课：通过提问引起学生对左右结构汉字书写的关注
六年级（上）书法电子教材
六年级（上）书法电子教材第一、二课时钢笔楷书的特点楷书是汉字的主要书体。
楷，是楷模，就是标准字体。
钢笔楷书具有以下几个特点：一、讲究用笔钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。
不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。
钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。
因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。
二、笔画分明钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。
但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。
三、结构方整钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。
字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。
虽然也有形态上的参差变化，但从总体上看仍是整齐工整的。
正是由于以上原因，历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步。
现行的九年义务教育小学语文教学大纲要求，学生在小学阶段主要是学好写钢笔楷书，打好基础，为上中学写行楷书创造条件。
实践证明，只有经过系统的楷书练习，才能了解汉字笔画和结构的特点和要求，才能掌握汉字的组合规律，为学写行楷书奠定书写基础，从而练就一手合乎法度、流畅自然的行书和草书。
练习楷书，应从笔画和结构两方面下功夫。
练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画和部首之间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的要求。
第三、四课时钢笔字的选帖标准选帖是学习钢笔字的重要环节，字帖选择恰当与否，直接关系到临摹的效果。
字帖的种类很多，按字帖编写水平，有高低之分；按字帖编写内容和形式，有实用和不实用之分；按字帖的书写风格与习书人已经形成的书写习惯，又有适合和不适合之分。
六年级上册书法教案-《第11课 横长竖短,横短竖长》 湘美版
六年级上册书法教案-《第11课横长竖短，横短竖长》湘美版教学目标1. 让学生了解和掌握汉字结构中的“横长竖短，横短竖长”的特点及其书写规律。
2. 培养学生对汉字结构的审美观察能力，提高书写技能。
3. 通过学习，使学生能够将“横长竖短，横短竖长”的书写规律应用到日常书写中，提高书写的美观度。
教学重点与难点- 重点：掌握“横长竖短，横短竖长”的书写规律，并能应用于实践。
- 难点：如何引导学生观察和理解汉字结构的特点，提高书写的美观度。
教学方法- 讲授法：讲解“横长竖短，横短竖长”的书写规律。
- 示范法：教师现场示范书写，展示书写技巧。
- 实践法：学生通过反复练习，掌握书写规律。
- 评价法：对学生的书写作品进行评价和指导。
教学步骤1. 导入：通过展示一些“横长竖短，横短竖长”的典型汉字，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：讲解“横长竖短，横短竖长”的书写规律，让学生了解和掌握这一书写特点。
3. 教师示范：教师现场示范书写，展示“横长竖短，横短竖长”的书写技巧。
4. 学生练习：学生根据教师的示范，进行书写练习。
教师巡回指导，纠正书写错误。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的书写作品，教师进行评价和指导。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调“横长竖短，横短竖长”的书写规律。
教学延伸- 通过学习“横长竖短，横短竖长”的书写规律，引导学生观察和理解其他汉字结构的特点。
- 鼓励学生在日常书写中运用所学知识，提高书写的美观度。
教学反思- 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
- 教师应注重培养学生的审美观察能力，提高他们对汉字结构的理解和书写技能。
教学资源- 汉字书写教材- 书写工具（毛笔、墨水、宣纸等）教学时间- 1课时教学评价- 学生对“横长竖短，横短竖长”的书写规律的掌握程度。
- 学生书写作品的美观度。
教学建议- 教师应注重培养学生的书写兴趣，提高他们的书写积极性。
- 教师应鼓励学生多观察、多思考，提高他们对汉字结构的理解和书写技能。
华文版小学六年级书法上册(提升版)。全册教学设计
华文版小学六年级书法上册(提升版)。
全册教学设计同学们，上节课我们研究了书法幅式，今天我们将继续研究书法的章法。
通过研究章法，我们可以更好地掌握书法的结构和布局，写出更加美观的作品。
二、知识介绍1、教师出示自学提纲：什么是章法？章法有哪些基本要素？如何正确地落款？2、学生自读相关内容，理解章法的基本知识和要求。
3、教师出示书法作品，让学生观察并分析其章法结构和落款方式。
三、研究“我知道了”1、除了章法，我们还需要了解一些书法术语，例如“引首章”。
学生自读相关内容，了解这些术语的含义和用法。
2、教师讲解引首章的写法，并示范写出一个引首章。
四、“我来找找”1、教师出示书法作品，让学生找出其中的章法结构和落款方式，并说一说自己的观察和分析。
2、学生根据要求找出书法作品中的章法结构和落款方式，并进行讲解。
五、“我先试试”1、教师：现在，我们来练一下章法的写法。
请参照学过的章法要素和落款方式，写出一篇硬笔字作品。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生练的字。
六、总结：回顾一下章法的基本要素和落款方式。
七、布置作业：写一篇硬笔字作品，并正确地落款。
板书设计：第2课章法章法基本要素：开头章、引首章、承题章、正文章、结尾章等。
落款方式：姓名、号、年月日、作品名称。
同学们，书写作时必须了解章法的一般知识和要求。
我们将研究第2课《章法》，了解一幅完整的书法作品应该如何书写。
在知识介绍中，教师出示自学提纲，包括什么是章法、一幅完整的书法作品至少应包括哪几部分、正文章法处理上有哪些要点、落款有哪些要求、印章分为哪几类以及什么是“引首章”。
学生自读第4页关于章法内容的介绍。
教师出示各种幅式的书法作品，学生分别指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、斋馆印。
在研究“我知道了”中，学生了解落款的写法。
在研究“我来找找”中，教师出示第6页的书法作品，学生找一找引首章，并找出作品中的引首章。
在“我先试试”中，教师让学生参照学过的章法知识，写几张硬笔字。
六年级上书法电子教材
六年级（上）书法电子教材目录1.穴宝盖2.雨字头3.人字头4.春字头5.小字头6.广字旁7.绞丝旁8.走之底9.戈字旁10.口字底第一课穴宝盖要点分析：上部是宝盖头的写法，下面是短撇和点，角度对称，字形较扁。
“空”字上宽下窄。
范字举例：空穷究教师指导，学生练习写字病院：a、盖下两点间距过大b、两点与横间距过大c、上点与横画分离第二课雨字头要点分析：雨字头“雨”：雨作字头使用时字形变为扁方，第三笔横折钩改为横钩，应向右扩展。
“雪”字上宽下窄。
“霜”字上窄下宽。
范字举例：雪雷霜教师指导，学生练习写字病院：a、中竖偏右b、两横间距过大c、四点散乱无序第三课人字头要点分析：人字头的撇、捺要舒展开张，以覆盖下面部件，两画张开的角度应基本相等，捺画起笔在撇画起笔处的下方。
范字举例：企、金、合教师指导，学生练习写字病院：a、撇、捺过于开张b、撇、捺过于内收c、捺画起笔过高d、撇、捺长短不平衡第四课春字头要点分析：春字头的三横，第一、第二横略短，第三横略长，它们的方向要一致，间距要相等。
捺画从第二横下起笔，向右下方捺出。
范字举例：奉、泰、春教师指导，学生练习写字病院：a、上两横过短b、撇、捺画方向不协调c、长横过长第五课小字头要点分析：小字头的中竖要写在竖中线上。
左右两点与竖的间距相等，左低右高，相互呼应。
范字举例：常、尚、光教师指导，学生练习写字病院：a、中竖歪斜b、左右两点间距不匀c、左点过高第六课广字旁要点分析：广字旁的点与横画连接，横画不宜过长，撇画的斜度要根据被包围部分的长短、宽窄来决定。
范字举例：唐、座、废教师指导，学生练习写字病院：a、点与横分离b、撇画过垂c、横画过长第七课绞丝旁要点分析：两撇形同，折提平斜；下提略斜长，三提头齐。
范字举例：纠、纪、纤教师指导，学生练习写字病院：a、右边过窄b、提过长c、左右高低不等第八课走之底要点分析：走之底点得位置在横肩的上方，间距要适当。
横折弯略向右下斜，捺画向右下方斜出，不能过平或过斜。
书法教案（六年级上册）
书法教案（六年级上册）湘美版六年级上册《书法练习指导》教案第1课《女字底》教学目标;1.使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。
2.使学生学生临写范字“安”和“委”，并基本掌握范字的结构特征。
3.培养学生细致的观察能力，注重学生的审美能力。
4.在临写中注重对学生临摹能力的培养，激发他们对书法的学习兴趣。
教学重难点：1.教学重点：使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。
2.教学难点：找出女字底与女字旁的异同之外，掌握运笔方法的变化。
教学课时：1课时教学过程：一、复习导入。
1.复习女这旁的写法和特点。
2.出示范字。
比较女字旁和女字底的形态变化。
师：通过观察比较，说说女字底和女字旁有哪些不同的地方？（了解女字底主要变化的笔画。
）3.出示课题，（板书：女字底）二、新课探究。
1、出示：由单字演变成的字底，常常出现在上下结构的字中。
字底往往纵向笔画缩短，横向笔画不变，位置宜居中下，以稳稳托住上部。
2、观察女字底，需要注意哪些笔画？3、女字底的形态以及笔画特点是怎样的？师生讨论：（呈略对称五边形，需要写稳。
）4、教师示范女子底。
（1）教师边示范边讲解。
A、先逆锋起笔写撇点的撇，短直，斜度小。
B、提笔露锋顺势由轻渐重写撇点的撇，斜长，向右下渐行渐粗，顿笔回收。
C、逆锋起笔写撇，长而微弯。
D、逆锋斜顿起笔写横，行笔轻，重顿回收。
5、学生练习4个。
三、临习范字。
1、出示“安”字卡片。
（1）你们能看出“安”字的结构特点吗？（上窄下宽）有哪些书写要领？（2）教师摡括要点，示范“安”字。
（3）学生跟写4个。
2、出示“委”字卡片。
（1）小组讨论：“委”字的结构有哪些特点？怎样才能把“委”字写好呢？（2）指名学生上台尝试临写，师生评议。
（3）教师示范，学生跟练4个。
四、反馈矫正。
1、展示个别学生作业，师生共同评议。
你觉得这几个字写得怎样？还有哪些不足？2、学生继续巩固练习。
3、教师行间巡视指导。
4、学生自主选择性学习“委”等字。
六年级上册书法教案-《第11课 横长竖短,横短竖长》 湘美版
六年级上册书法教案-《第11课横长竖短，横短竖长》湘美
版
课程背景
本课程是六年级上册艺术（书法）课程的第十一课，教材为《湘美版六年级上册艺术（书法）》，本课程是让学生学会掌握横长竖短，横短竖长的基本笔法，练习常用的书写方法。
课程目标
•掌握横长竖短，横短竖长的基本笔法。
•理解常用的书写方法和规范。
•培养学生的艺术审美和创作能力。
•增强学生的书法修养，提高书写能力。
课程内容
任务一：听讲与观察
让学生观看老师书写横长竖短，横短竖长的基本笔法和书法作品展示，了解书法的美妙世界。
任务二：练笔与摸索
1.学生可以先用铅笔和橡皮在草稿本上进行练习，掌握常用的笔画和字形。
2.学生可以使用毛笔，或者钢笔进行练习。
3.对于初学者，可以先按照书本上的例子逐渐进行练习。
任务三：创作与评价
1.学生可以使用所学知识进行创作，自行设计书法作品。
2.学生进行自我评价，或者与同学之间进行互评，提升创作的水平。
教学重点和难点
•教学重点：掌握横长竖短，横短竖长的基本笔法和书写方法。
•教学难点：让学生理解常用的书写方法和规范，增强学生的书写能力。
产出：书法作品展示
在教学结束后，让学生展示书法作品，通过展示的形式，激发学生创作的热情，共同欣赏书法的美丽。
总结
本节课程主要是让学生掌握横长竖短，横短竖长的基本笔法和书写方法。
通过观察、模仿、练习和创作的过程，提升学生的书法修养和提高书写能力。
在完成教学任务中，学生的艺术兴趣与创造力得到了充分的发挥，为培养多方面发展的高素质人才奠定了基础。
小学六年级上册书法教案
小学六年级上册书法教案一、教材参考教材：人教版小学语文（一年级到六年级）二、教学目标1.了解中国书法的历史和发展2.熟悉常用的书法工具、字体和表现形式3.掌握基本的书法笔画和构图方法4.提高书法练习的专注力和耐心5.感受中国书法艺术的美学价值和文化内涵三、教学内容1.中国书法的概述：历史和分类2.书法器材：纸张、毛笔、砚台、水、墨、硬笔、彩色笔等3.常用书法字体：楷书、行书、草书、隶书等4.字形构造和笔画训练：横、竖、撇、捺、钩、折等5.书法作品欣赏和练习：模仿、抄写和创作等四、教学重点与难点1.教学重点：字体的基本特点和笔画的训练方法。
2.教学难点：如何把握好笔画的笔势和节奏，以及如何运用书法规律来组合和创作文字。
五、教学方法1.演示和讲解：通过视频、图片、文字和实物等多种形式来讲解书法的知识和技巧，并进行演示和模仿。
2.实践和练习：通过临摹、抄写和创作等方式来掌握书法的基本技巧和应用方法，并进行反复练习和修改。
六、教学过程第一步：了解中国书法的概述讲解中国书法的起源、发展和分类等基本概念，介绍中国书法艺术的美学价值和文化内涵，让学生了解和感受到书法艺术的魅力和意义。
第二步：讲解书法器材和常用字体介绍书法笔、纸、墨、砚、水的种类和作用，让学生了解各种器材的使用方法和保养技巧，并了解楷、行、草、隶等书法字体的基本特点和表现形式。
第三步：讲解字形构造和书法笔画介绍各种笔画的构造方法和笔势规律，引导学生通过反复练习来掌握书法的基本技巧和表现方法，例如横、竖、撇、捺、钩、折等笔画的构造和表现。
第四步：书法作品欣赏和练习让学生通过欣赏优秀的书法作品，了解各种字体的变化和表现形式，例如《庄子》的草书、《中华人民共和国》的隶书等。
并通过模仿、抄写和创作等方式来提高自己的书法能力和创造力，逐渐形成自己的书法风格和艺术感悟。
七、教学效果评价通过学生的书法作品和听课笔记等多方面来评价教学效果：1.书法作品：检查学生的书法字形、笔画、构图和感性表现等方面的表现，评选出优秀作品和进行集体展示。
人美版六年级书法上册《第2课 独体字(二)》教学设计
人美版六年级书法上册《第2课独体字（二）》教学设计一、教学背景此次教学的对象为人美版六年级的学生，教学内容为独体字（二）。
本节课重点介绍独体字的概念，字形构造及用法。
通过对独体字的概念、形态等方面的讲解，来帮助学生更好地掌握书法表现技巧，提高书法艺术水平。
二、教学目标1.掌握书写独体字的方法与技巧；2.理解独体字的定义、特点和运用；3.提高学生审美能力和文化素养。
三、教学内容1.独体字的定义与特点2.独体字的用法3.独体字的写法技巧四、教学过程（一）导入环节1.通过PPT展示多种独体字，引导学生朗读独体字名称，并询问学生对独体字的认识。
2.在黑板上写下独体字的解释：独体字是指那些结构独特、形式独立、繁简各异的单个字。
3.让学生看一看教材，了解本节课要学的独体字。
（二）讲解环节1.独体字的特点：1.结构独特：独体字常常具有与其他字不同的构形，如“云”字中的“云”，就是一个简单的独体字。
2.形式独立：独体字没有部首，且不受其他字的影响，其形式可以根据审美、艺术需要自由发挥，例如“龙”字中的“龙头”。
3.繁简各异：独体字可以是简洁明快的形态、也可以是复杂的构形，如“红”字中的“红旗”，红字简洁，但旗字构形复杂。
2.独体字的用法：1.书法艺术：独体字在书法艺术中具有举足轻重的地位，其艺术性在传统文化中是不可替代和不可回避的。
2.版面设计：独体字在设计方面扮演着重要的角色。
一篇文章、一张海报、一本书封面，都离不开独体字的运用。
3.表现特点：独体字可以表现多种特征。
例如“貌不出众”的“貌”，通过独特的字形，展现了其特有的含义。
3.独体字的写法技巧：1.要注意结构，独体字的结构相对其他字较为特殊，注意笔画顺序和结构层次。
2.要注意形态，独体字的形态很灵活，要注重训练笔画、线条和形态。
3.要注意比例，独体字的比例比较自由，需要根据其自身特点进行比例安排。
（三）实践环节1.学生跟着老师一遍一遍练习打独体字，特别注意笔画和结构。
书法教材《六年级上册(临沂)》
六年级下册编写者：陈中杰王效宗许晓玲372801************目录1 偏旁部首152 偏旁部首163 偏旁部首174 偏旁部首185 偏旁部首196 偏旁部首207 偏旁部首218 过大年，写春联1 点画的呼应【点画的呼应】使互不相干的点画有机的组合一个有态势、有灵魂的单字，靠的是点画间的呼应。
【读帖】（大）(米字格中出现左边的字，笔画之间出现点画呼应)（心）(米字格中出现左边的字，笔画之间出现点画呼应)（及）唐 欧阳询《九成宫醴泉铭》 (米字格中出现左边的字，笔画之间出现点画呼应色)温馨提示：一个字的起笔为“呼”，承接的第二笔为“应”，第二笔同时又“呼”出第三笔……。
柳体字，在书写的时候，用笔易浑厚为坚挺瘦削，强调起、收之笔与转折处的顿按，成明显的隆起结构以华饰之。
在点画呼应上，注意中画部分更显尖削，结体则以相向之形为大势。
“心”字的三点的启承要注意与卧勾的联系，第一点落笔，出卧勾，卧勾落笔出第二点，第二点落笔出第三点。
各点相连，力求上下相应意连，切勿似棋子。
左上部左松右紧，中间两点左右呼应，平捺长波右下，有起有伏。
各挑先后连续，力求互变各异，切勿相同。
【练习】（描红）()（临写）第一格范字（黑色）第二格字头是单钩（行笔路线），其它部件为黑色第三格空格（対临）笔画间的呼应除了笔意的内在联系外，还有笔画的自身相背问题。
只有点画间的形式相互应带，血脉不断，才能使字的笔画贯通一气，生动活泼，神采奕奕。
(米字格中出现左边的字，字中的宝盖变成红色)(米字格中出现左边的字，字中的秃宝盖变成红色)（锡）唐 欧阳询《九成宫醴泉铭》 (米字格中出现左边的字，字中的穴宝盖变成红色)温馨提示：【练习】（描红）()()()温馨提示：正楷书法有形象和精神两方面，研究间架结构是为了表现每字的基本形态，研究用笔书法是为了表现每字的精神气象。
楷书的精神气象不能离开结构，所以学习书法，一方面应注意研究间架结构的形象，同时还应当联系用笔书法。
六年级上册书法教材内容
第1课 学写“小、主、是、明”读一读品一品上面这些字，笔画呼应，粗细有变，部件分布匀称；字形显得 既紧凑又舒展。
“小”是对称型的独体字，为了求变化左点写得稍低些，右点写得略高些。
“主”是对称型独体字，为了求变化三横的长短、 粗细要有变化。
“是”属于上下结构的字，书写时要上窄下宽。
“明”属于左右结构的字，书写时要左窄右宽，“日”要写得窄短偏上，“月”部要写得稍大些。
议一议对称型的独体字如何做到各部件的匀称？练一练小主是明今天练得怎样优（）良（）及格（）第2课 学写“英、志、岳、情”读一读品一品上面田字格中上下结构与左右结构的字，部件匀称，笔画之间的穿插、避让、呼应都很好。
“英”上窄下宽，草字头写得短而窄，“央”的长横微微弯曲。
“志”上窄下宽，上部要写得紧凑凝重，下部宽舒均匀，要注意“心”部笔画之间的呼应关系。
“岳”上宽下窄，“丘”部的长横要写得宽，“山”部要写得短小。
“情”字左窄右宽，竖心旁比“青”部略短，还要注意“青”部的长横与竖心旁的穿插避让关系。
议一议上下结构、左右结构的字如何做到各部件的匀称，笔画之间的避让穿插与呼应？练一练英志岳情今天练得怎样优（）良（）及格（）第3课 学写“强、德、慧、品”读一读品一品上面这些字，部件的疏密、布白等做得很好。
“强”的“弓”部下半截略偏左，“虽”部上窄下宽，“虫”字正好安置于“弓”部所让出的空格。
“德”的双人旁的两撇要错开，右部件的笔画要略细，布白要均匀。
“慧”字，中部要比上下两部窄一些，要注意上密下疏，布白均匀。
“品”呈三角形分布，上“口”要扁宽一些，左“口”要斜，右“口”要端正平稳，。
议一议写字时如何做到部件的疏密，布白的均匀，笔画的粗细？练一练强德慧品今天练得怎样优（）良（）及格（）第4课 学写“求、澄、真、灵”读一读品一品上面这些字笔划穿插协调，左右呼应，布白均匀。
“求”字，竖钩粗壮有力，其余笔画上下左右相呼应。
“澄”的三点水要上下呼应，右边“登”字头部要舒展大方，“豆”部上窄下宽，笔画穿插避让要协调。
人教版六年级书法上册全一册教案
小学六年级书法教案第1课正奇相生学情分析:学生本学期刚刚接触书法, 学习兴趣浓厚、求知欲强。
但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿, 课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。
为进一步学习打下基础。
1．教学目标:了解书法正奇相生的基础知识, 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2. 能参照正奇相生写硬笔字, 培养观察、想象、比较、分析能力, 掌握欣赏的方法。
3．了解正奇相生的写法, 体验汉字书法的形神美, 陶冶情操, 激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点: 了解正奇相生的基础知识.教学难点: 能参照正奇相生写几个硬笔字。
教学准备:学生: 硬笔书法纸。
教师: 各种各样正奇相生的书法作品。
教学过程:一、教学导入同学们, 书写习作, 必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。
今天我们就来先学习第1课, 了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。
二、知识介绍1.教师出示自学提纲:①、什么是正奇相生?②、汉字正奇相生处理上有哪些要点? ③、书写有哪些要求?3、 2.学生自读关于正奇相生内容的介绍.4、教师出示相关的书法作品, 学生分别指出哪里是正奇相生的结构。
5、三、学习“我知道了”1、刚才我们认识了正奇相生, 那么正奇相生汉字又应该怎么写呢?学生自读“我知道了”, 了解正奇相生汉字的写法。
四、学习“我来找找”1、刚才我们认识了正奇相生汉字, 那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置?教师出示。
2、书法作品。
学生找一找主笔。
五、“我先试试”1.教师: 通过刚才的学习, 我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识, 现在我们参照学过的知识。
写几个硬笔字。
2.学生书写作品。
3.师生共同讲评、展示学生书写的作品。
六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识, 你了解了哪些?七、布置作业: 写一幅硬笔书法作品。
板书设计 : 第1课正奇相生主笔错落第2课虚实得宜教学目标:1 在观察与比较的基础上, 认识虚实得宜的特点；2 能分析病例, 通过上下对照查出病因；3 会写这种类型的的字。
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硬笔部分
第一课楷书结构左中右（一）
左中右结构由左中右三部分组成，由于构字部件较多，书写时需要注意以下方面：一是注意各部分宽窄的变化；二是各部分高低的变化；三是各部分要有机结合，互相穿插迎让，避免结构松散。
一、左中右相等
是对左中右三部分的大小来说的，指的是三部分在横向上占位比例大致相等，还要注意三部分的穿插迎让、高低变化。
二、左窄中右宽
书写时左边的部分要紧凑，约占整个字的五分之一，中间和右边的部分相对宽舒，约各占整个字的五分之二。
三、例字练习
第二课楷书结构左中右（二）
一、左中窄右宽
书写时，左中两部分要紧凑，约占整个字的五分之三，右边部分相对宽舒，约占整个字的五分之二。
二、中窄左右宽
书写时，中间窄的部分要紧凑，约占整个字的五分之一，左边和右边相对宽舒，约各占整个字的五分之二。
三、例字练习
第三课楷书结构上下（一）
一、上下均匀
是指上下两部分所占竖向比例大致平均，书写时既要各占其位，又要互相统一。
二、重叠
上下两部分结构相同，我们叫做重叠结构，书写时，虽然上下结构一样，但应该有大小的变化。
一般都是上边稍小，下部稍大。
三、例字练习
第四课楷书结构上下（二）
一、上大下小
是指上边部分占的比例大，约占整个字的四分之三，并且要端正；下边的部分多为字底，虽然占的比例小，但不一定窄。
二、上小下大
指的是上边的结构单位小，下边的结构大，书写时要注意：上部多为字头，占的比例要小，稍扁；下部所占的比例要大，应均匀端正。
三、例字练习
第五课楷书结构上下（三）
一、上宽下窄
是指上部分占位宽，下部分占位窄。
也叫天覆，书写时要舒朗自然。
二、上窄下宽
是指上边的部分窄，下边的部分宽。
也叫地载，要求下部舒展大方，平稳地托住上部。
三、例字练习
第六课楷书结构上中下（一）
一、上中下均等
是指上中下三部分所占竖向比例大致均等，书写时既要注意各部分宽窄变化，也要注意三部分的中心要对正。
二、上中下不等
指的是上中下三部分所占的比例不一致，书写时要注意各部分的宽窄高低变化，还要自然大方。
三、例字练习
第七课楷书结构上中下（二）
一、上宽中下窄
一般情况下上宽，中下部没有伸展的笔画，书写时上部的笔画要极力向左右伸展，以求盖住下部。
二、中宽上下窄
中宽的字，一般上下没有伸展的笔画，书写时，中间的主笔要极力向左右伸展，整个字才舒展大方。
三、例字练习
第八课楷书结构
上中下（三）及包围（一）
一、下宽中上窄
一般中间和上边的笔画不再伸展，下边的主笔要极力向左右伸展以承上。
二、上包下
上包下的字，包围部分左右相对，右边略强，被包部分居中靠上，大小要适中，不可伸展。
三、例字练习
毛笔部分
第一课结构左中右（三）
一、关于1:1:2类型
这类字左部中部窄，右部宽，各部间比例大约为一比一比二，书写时还要注意各部分的迎让高低变化。
二、例字练习
第二课结构上下（一）
一、关于上下结构1 :1类型
这类上下结构，上下两部分占位比例约为1 :1，书写时也要根据情况，适当处理。
二、例字练习
第三课结构上下（二）
一、关于上下结构1 :2类型
这类上下结构，上下两部分占位比例约为1 :2，上宽下窄，也有特殊情况，如：是，上窄下宽。
二、例字练习
第四课结构上下（三）
一、关于上下结构2 :1类型
这类上下结构，上下两部分占位比例约为2 :1，上长下短。
二、例字练习
第五课结构上下（四）
一、关于上下结构1:3类型
这类上下结构，上下两部分占位比例约为1:3，上窄下宽，上短下长。
第六课结构上下（五）
一、关于上下结构3:2类型
这类上下结构，上下两部分占位比例约为3 :2，上长下短，上窄下宽。
第七课结构上下（六）
一、撇捺盖下
这类上下结构，上宽下窄，上部覆盖下部，上部一般有伸展的撇捺，书写时一定要舒展。
二、例字练习
第八课结构上下（七）
一、侧盖
这类字，上宽下窄，斜盖下部，一定要注意，这类字不叫包围结构。
二、例字练习。