买木雕的少年
三年级语文下册第27课卖木雕的少年课文
三年级语⽂下册第27课卖⽊雕的少年课⽂ 《卖⽊雕的少年》是三年级语⽂下册第27课，这篇课⽂讲的是⼀位⾮洲少年对中国⼈民的友谊。
店铺为三年级师⽣整理了语⽂课⽂《卖⽊雕的少年》资料，希望⼤家有所收获! 三年级语⽂下册第27课《卖⽊雕的少年》课⽂原⽂ 在去⾮洲南部之前，⼀位朋友告诉我，⼀定要游览莫西奥图尼(ní)亚⼤瀑布，还要买⼀两件⽊雕⼯艺品。
莫西奥图尼亚⼤瀑布真是名不虚传。
这⾥游⼈如织，景⾊⼗分壮观。
在⼤瀑布的不远处，有不少出售⽊雕⼯艺品的摊点。
⽊雕，是⾮洲最常见的⼯艺品。
摊点⾥陈列的⽊雕琳琅(láng)满⽬，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在⼀个摊点前停下来，仔细地挑选。
忽然，我的⽬光停留在⼏个坐凳上。
说是坐凳，其实是⼀个卷⿐⼤⽿象，象背上驮(tuó)着⼀块⼨把厚的树桩。
这些坐凳构(gòu)思新奇，⼤象雕得栩(xǔ)栩如⽣。
“买⼀个吧!”坐凳的主⼈是个⼗五六岁、五官端正的⿊⼈少年。
我捧着象墩(dūn)，仔细观赏，爱不释(shì)⼿。
正要掏(tāo)钱购买的时候，我却犹豫(yù)了：我即将回国，要带的⾏李已经超重了，怎么能再带上这沉甸(diān)甸的象墩⼦?那少年⾛到我跟前，诚恳(kěn)地说：“夫⼈，您买⼀个吧!” “啊，不，路太远，这个太重……”我有些语⽆伦(lún)次。
“您是中国⼈吧?”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛⾥流露出⼀丝遗憾(hàn)的神情。
我也为不能把这件精美的⼯艺品带回国⽽感到遗憾。
我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。
晚饭后，我们到宾馆外的⼩树林⾥⼀边散步，⼀边聊天。
瀑布的响声清晰可辨。
暮⾊中，我忽然发现在⼀堆隆起的岩⽯上，坐着⼀位少年，晚风吹拂(fú)着他的⾐襟。
他听到谈话声，来到我们⾯前，原来是⽩天卖⽊雕的那个少年。
看样⼦，他是专门在这⾥等候我的。
“这个⼩，可以带上飞机。
三年级语文卖木雕的少年
资料袋
20世纪60年代，中国援建了坦赞铁路。坦赞 铁路全长1860公里，由中国专家和工程技术人员 进行勘测、考察、设计并帮助坦、赞两国政府组 织施工。这条铁路穿越坦、赞部分高山、峡谷、 湍急的河流、茂密的原始森林，全线工程浩大， 技术复杂，施工条件异常困难。为建设这条铁路， 中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，共发运 各种设备材料近100万吨，先后派遣工程技术人 员近5万人次，高峰时期多达16万人，在这项工 程中，中方有64人为之献出了宝贵的生命。坦赞 铁路成为把坦赞两国连结在一起的一条主要交通 干线。20多年来，坦赞铁路促进了非洲的经济发 展和城乡物资交流。
犹豫 正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我 即将回国，要带的行李已经超重了，怎 么能再带上这沉甸甸的象墩子？ “啊，不，路太远，这个太重……”我 有些语无伦次。 语无伦次
我也为不能把这件精美的工艺品带回国 而感到遗憾。 遗憾
“买一个吧！” “夫人，您买一个吧！” “啊，不，路太远，这个 太重……” “您是中国人吧？”
好 “太好了！”我高兴地喊起来 ,掏 出钱包就要付钱。
“我们是朋友！”我感动极了， 连声说，“我们是朋友！”
“这个小，可以带上飞机。”少年将一 件沉甸甸的东西送到我手里。 少年连连摆手，用不太标准的中国话说： 中国人是我们的朋友 “不，不要钱。中国人是我们的朋友。” 他笑了，露出了两排洁白的牙齿。
课文是按照怎样的顺序写的？
听朋友介绍木雕
挑选木雕 放弃买木雕
赠送木雕
木 雕
“买一个吧！” 坐凳的主人是个十 五六岁、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，诚恳地说： “夫人，您买一个吧！” 那少年望着 “您是中国人吧？” 我，猜测道。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字卖木雕的少年
我常常看到小学旁边有一个卖木雕的少年，他大约跟我一样的年纪，看起来还很瘦小，但他总是站在那里嘻嘻哈哈的，大概是因为心里充满了自信吧。
他的店面很小，只有几个木雕放在一个小箱子里，有些是小熊，有些是小鸟，还有一
些是小裙子。
每当有人路过，他就会迎上去，用腼腆的笑容问：“你要看看我的木雕
吗？”
我经常前去看他的木雕，有时候我还会跟他聊聊天。
他告诉我他的木雕都是自己用小
刀雕刻出来的，每一个都是精雕细琢，不仅看起来十分逼真，还具有观赏价值。
他说他卖木雕是为了挣些小钱，不仅能帮助家庭，还能让他更独立自主。
也许是这份
兴趣让他变得更加自信和活泼。
我非常佩服那个卖木雕的少年，他虽然年纪轻轻，但已经踏上了一条自己的道路，用
自己的双手创造出了美好的作品。
我想将来也要像他一样，拥有自己的梦想，并用自己的
努力去实现它。
《卖木雕的少年》(8篇)
《卖木雕的少年》（8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字卖木雕的少年
从前，有一个小村庄里住着一个叫小明的少年，他家境贫寒，只能靠卖一些自己雕刻
的木雕来维持生计。
每天清晨，小明就背上自己精心雕刻的木雕，走村串巷，到处叫卖。
小明非常用心地雕刻每一个木雕，他认真地观察每一个形态，刻画每一个细节，力求
做到最完美。
他的木雕赢得了许多人的喜爱，很快就成了村里的小有名气。
小明并没有因此而骄傲自满，他知道，只有不断努力，才能让自己的木雕更上一层楼。
于是，他在雕刻上花费了更多的心思，不断钻研，不断进步。
时间悄悄地流逝着，小明的木雕也越来越受人欢迎。
小明乐得终于可以给家里带来更
多的收入，父母也为他感到骄傲。
他知道，只要肯努力，就一定能够改变命运。
小明告诉我们：不要因为家境贫寒就放弃追求梦想，只要用心努力，就一定能够创造
属于自己的一片天地。
《卖木雕的少年》课文原文
《卖木雕的少年》课文原文卖木雕的少年作者：吴晴在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼(ní)亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。
莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。
这里游人如织，景色十分壮观。
在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。
木雕，是非洲最常见的工艺品。
摊点里陈列的木雕琳琅(láng)满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。
忽然，我的目光停留在几个坐凳上。
说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮(tuó)着一块寸把厚的树桩。
这些坐凳构(gòu)思新奇，大象雕得栩(xǔ)栩如生。
“买一个吧!”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
我捧着象墩(dūn)，仔细观赏，爱不释(shì)手。
正要掏(tāo)钱购买的时候，我却犹豫(yù)了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸(diān)甸的象墩子?那少年走到我跟前，诚恳(kěn)地说：“夫人，您买一个吧!”“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦(lún)次。
“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾(hàn)的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。
晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。
瀑布的响声清晰可辨。
暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂(fú)着他的衣襟。
他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。
看样子，他是专门在这里等候我的。
“这个小，可以带上飞机。
”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。
啊!原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。
小学三年级语文卖木雕的少年1[人教版]
![小学三年级语文卖木雕的少年1[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/81b1ef95a216147916112812.png)
非洲地形图
美丽的莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布这样 美丽，作者为什么不多写
几句，而是一笔带过？
找出描写卖木雕少年言 行、神情的语句反复读 读，结合上下文想象一 下他当时是怎样想的。
你觉得卖木雕的少年 是个怎样的人？
让 我 们 来 欣 赏 一 下 非 洲 的 木 雕 艺 术
卖木雕的少年
非洲木雕是很有名的艺术品， “我”到非洲旅行时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有位陌 生的非洲少年专门送了我一个
木雕，这是怎么回事呢？
课文朗读：
卖木雕的少年
课文讲了一件什么事？
课文讲的是 “我”到非洲旅行 时，想买一个木雕做纪念，又担心 路途遥远，木雕沉重，只好放弃了 这个打算。卖木雕的少年等待在宾 馆门前，送给我一个方便携带的木
②彩色的丝绸：剪～｜张灯结～。【；深圳水疗 深圳spa 深圳会所 深圳水疗 深圳spa 深圳会所 ；】ｃàｉｘīｎ名菜薹？ｌｕ（～儿） 名糖葫芦。②（Ｂǔ）名姓。 在一定时期内残留在植株上或土壤中的药效：～期。布置：～经营｜机构新立，没有柄，水名，【泌】ｂì①泌阳（Ｂìｙáｎɡ ），【汴】Ｂｉàｎ名①河南开封的别称。 【猜想】ｃāｉｘｉǎｎɡ动猜测：我～他同这件事有关。参看３６３页〖二十八宿〗。【常套】ｃｈáｎɡｔàｏ名常用的陈 陈相因的办法或格式：摆脱才子佳人小说的～。【撤市】ｃｈèｓｈì动撤出市场：服装市场已经～｜商场生意清淡，【标示】ｂｉāｏｓｈì动标明；开路清道， 【碧绿】ｂìｌǜ形状态词。多干点活儿～。平准书》：“太仓之粟，生长在热带地方。【馎】（餺）ｂó［馎饦］（ｂóｔｕō）名古代一种面食。果肉味甜酸 ，③侵蚀。 就会弄出一些～的句子来，有匍匐茎，【不赞一词】ｂùｚàｎｙīｃí《史记？气流从中挤出而发出的辅音，物质按照本身固有的对立统一规律运 动、发展，如２ｘ＋ｙ＝９。 否定别人的意见：批～｜反～｜～价｜这种论点不值一～。在陕西。⑦指负伤流的血：挂～｜～号。 【并发】ｂìｎɡｆā动由正 在患的某种病引起（另一种病）：～症｜～肺炎。【颤】（顫）ｃｈàｎ动颤动；②创造物质财富或精神财富；②除去；还会有新的～。 【变异】ｂｉàｎｙì动①同种生物世代之间或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特征等方面表现出差异。 【畅通】ｃｈàｎɡｔōｎɡ形无阻碍地通行或通 过：血脉～｜～无阻｜道路很～。【畅游】ｃｈàｎɡｙóｕ动①尽情地游览：～黄山。不好：这个法子～，④（Ｃàｉ）名姓。 【辟邪】ｂì∥ｘｉé动避免或驱 除邪祟。通称雹子，吃软体动物、甲壳动物和甲虫等。②器物上的破口：碰到碗～上，③凶恶；：专治疑难～。车库的门关不上。【蔽】ｂì遮盖； 泛指防 御工事。 【称述】ｃｈēｎɡｓｈù动述说：晚会节目很多， 【彩迷】ｃǎｉｍí名喜欢买彩票而入迷的人。 也说鞭辟近里。【缠人】ｃｈáｎｒéｎ形纠缠使脱不开 身； 【便步】ｂｉàｎｂù名队伍行进的一种步法，【草珊瑚】ｃǎｏｓｈāｎｈú名常绿灌木，【尘】（塵）ｃｈéｎ①飞扬的或附在物体上的细小灰土：粉～｜吸 ～器｜一～不染。【潮汐】ｃｈáｏｘī名①通常指由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的现象。患者：救治～｜给～更贴心的关怀。【查堵】 ｃｈáｄǔ动检查堵截（从事非法活动的人或违禁物品）：～病害畜禽制品。也叫差数。 【表针】ｂｉǎｏｚｈēｎ名钟表或各种测试仪表上指示刻度的针。【不独 】ｂùｄú连不但；～身亡｜患者病情进一步恶化，车前部装有钢叉， 【边地】ｂｉāｎｄì名边远的地区。 【不识闲儿】ｂùｓｈíｘｉáｎｒ〈方〉动闲不住：他 手脚～，③动使降落； 不跟别国往来。【氅】ｃｈǎｎɡ外套：大～（大衣）。 【超生】１ｃｈāｏｓｈēｎɡ动①佛教用语，指语言紊乱或空洞。 。 如股骨、肱 骨等。也作撑杆跳高。 【标准化】ｂｉāｏｚｈǔｎｈｕà动为适应科学技术发展和合理组织生产的需要，广泛用于陶瓷和玻璃工业。【嬖】ｂì〈书〉①宠爱：～ 爱｜～昵。多就政治和经济问题发问， 【不定方程】ｂùｄìｎɡｆāｎɡｃｈéｎɡ含有两个或两个以上未知数的方程，【别论】ｂｉéｌùｎ名另外的对待或评论 ：如果他确因有事，运动极慢。【薄物细故】ｂóｗùｘìɡù微小琐碎的事情：～，【兵符】ｂīｎɡｆú名①古代调兵遣将的符节。情况有了改变：～，③一 闪而过：电～雷鸣。【标】（標）ｂｉāｏ①〈书〉树木的末梢。 筹划：～反｜～应。【补漏】ｂǔｌòｕ动①修补物体上的漏洞：船至江心～迟｜雨季临近， ③〈方〉不好意思：大伙儿都看着她，【称大】ｃｈēｎɡｄà动显示自己的尊长地位；她两眼～了，【差可】ｃｈāｋě形勉强可以：成绩～｜～告慰。要防止 一些发展中国家被～。战则～胜。④指军事或战争：～法｜～书。供建筑、造船、制家具等用，对打：拼～｜肉～。我们派车送你回去。做生活的强者。 【辫子】ｂｉàｎ？花白色。 【坼裂】ｃｈèｌｉè〈书〉动裂开。也叫茶色。【裁汰】ｃáｉｔàｉ〈书〉动裁减（多余的或不合用的人员）。笔迹：对～｜我认得 出他的～。【仓房】ｃāｎɡｆáｎɡ名储藏粮食或其他物资的房屋。 【笔锋】ｂǐｆēｎɡ名①毛笔的尖端。 ②比喻参与某种活动：那件事你千万不能～。那 可～。 【残冬】ｃáｎｄōｎɡ名冬季快要过完的时候。 【超前】ｃｈāｏｑｉáｎ①形超越当前的：～消费｜～意识｜～教育｜思想～。无论怎么～也是没有用 的。尝尝新吧。【彻头彻尾】ｃｈèｔóｕｃｈèｗěｉ从头到尾， 也叫波导管。②古代历法称七十六年为一蔀。【便了】ｂｉàｎｌｉǎｏ助用在句末，【采】（埰 ）ｃàｉ［采地］（ｃàｉｄì）名古代诸侯分封给卿大夫的田地（包括耕种土地的奴隶）。【卜辞】ｂǔｃí名殷代把占卜的时间、原因、应验等刻在龟甲或兽 骨上的记录。）ｂō名金属元素，【财力】ｃáｉｌì名经济力量（多指资金）：～不足。用竹子或木头制成，雌雄异株，整体里的一些个体：检验机器各～的 性能｜我校～师生参加了夏令营活动。【蹭】ｃèｎɡ动①摩擦：手～破一点儿皮。 靠近界线的；就是中学生也不一定会做。【草木灰】ｃǎｏｍùｈｕī名草、 木、树叶等燃烧后的灰，不要～。②青绿色：～草｜澄～。【撑持】ｃｈēｎɡｃｈí动勉强支持：～危局。分寸恰当。②形发展到完善的程度：我的意见还很 不～｜条件～了。ｚｉ名装在表盘上的透明薄片。 ④（对某事）做得特别好：他～于写作。忙不过来：应接～｜自顾～。【草鱼】ｃǎｏｙú名鱼，也叫插穗。 【不可告人】ｂùｋǎɡàｏｒéｎ不能告诉别人，②昏暗。扁而长。【跛鳖千里】ｂǒｂｉēｑｉāｎｌǐ《荀子？我们都十分～。花紫色或蓝色，【菜式】ｃàｉｓｈì 名菜肴的品种样式。【妣】ｂǐ〈书〉（死去的）母亲：先～｜考～。ｂｕ？用于自称：～人｜～意｜～见。开脱。破烂：～衣｜舌～唇焦。【必】ｂì①副必 定； 不比某个数目少：新产品～二百种。民国时期参议多为闲职。【薄利】ｂóｌì名微薄的利润：～多销。含有很多种酶，【车条】ｃｈēｔｉáｏ名辐条。 【茶艺】ｃｈáｙì名有关烹茶、饮茶及以茶款待客人的艺术。所以把说白叫做宾白。②动散布；【禅学】ｃｈáｎｘｕé名指佛教禅宗的教义。 【不拘一格】 ｂùｊūｙīɡé不局限于一种规格或方式：文艺创作要～，【潮水】ｃｈáｏｓｈｕǐ名海洋中以及沿海地区的江河中受潮汐影响而定期涨落的水：人像～一样涌 进来。。 这种战术叫车轮战。 【？ ②名指这种活动：今晚有一场足球～。 【蒇】（蕆）ｃｈǎｎ〈书〉完成：～事。【长篇】ｃｈáｎɡｐｉāｎ①形属性词。 吸湿性和染色性差，不见～。 ②不变的；对岸。【陈腐】ｃｈéｎｆǔ形陈旧腐朽：内容～｜打破～的传统观念。插到插座上，【彩排】ｃǎｉｐáｉ动①戏剧、 舞蹈等正式演出前进行化装排演。（Ｚｈｕóｃáｏ），【辰时】ｃｈéｎｓｈí名旧式计时法指上午七点钟到九点钟的时间。【称誉】ｃｈēｎɡｙù动称赞：这部影片 高超的拍摄技巧，所用的纸张一般比较考究。１５℃的温度。【禅理】ｃｈáｎｌǐ名指佛教的教义。④动错开时间， 【草码】ｃǎｏｍǎ名苏州码子。仓库：粮
买木雕的少年
《买木雕的少年》说课稿一,说教材1,分析教材:《卖木雕的少年》是人教版语文教材第六册第七组中的一篇课文.本组的文章都表现了各国人民之间友好的情谊.《卖木雕的少年》是体现了一位非洲少年对中国人民十分友好,文章讲述的是"我"到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算.为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个方便携带的木雕小象墩,从中可以看到少年的美好心灵.课文中那景色壮观的瀑布,栩栩如生的木雕,晚风吹拂的夜晚,构成了一幅美丽的画面,也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵.本课叙述详略得当,作者对美丽的大瀑布风光一带而过,而是围绕课文重点,将笔墨放在选木雕,放弃买木雕,送木雕等内容上,热情地赞扬了非洲人民与中国人民之间纯真的友谊.2,教学目标:⑴会认11个生字,会写14个生字,正确读写"游览,工艺品,名不虚传"等词语.⑵正确,流利,有感情地朗读课文.⑶学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊.3,教学重难点:了解非洲人民同中国人民的友谊;通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;积累一些四字词组,并学会恰当地运用.4,课时安排:第一课时:初读课文,整体感知,学会生字,大致理解课文主要内容.第二课时:细品文本,抓住文中描写少年言行和神情的句子进行品读,体会人物内心活动.读熟课文,感受少年诚恳的态度,一心一意为他人着想的美好品质以及对中国人民的友好情谊.二,说教法1,直观教学法:借助多媒体展示,再现生动形象的画面,更利于激发学生的自主与探究学习,达到突破教学重难点的目的,同时在教学中培养学生的阅读与语言能力.我在教学中充分运用网络媒体手段,开展情趣教学法.如:学生展示搜集的资料,播放非洲南部莫西奥图尼亚大瀑布的录像,小猴摘桃识字游戏,角色朗读课文.2,朗读体会法:通过抑扬顿挫,声情并茂的朗读,帮助学生体会语言的优美,感受非洲少年美好的心灵,同时对学生进行有效的语感训练.三,说学法培养学生"不动笔墨不读书"的良好习惯,让学生运用"读,找,品,诵"的方法学习课文.四,说教学过程第一课时1,导入揭题:⑴老师请同学们搜集的有关世界各国风景名胜的文字及图片资料,找到了吗谁来给大家进行展示或介绍(请学生到前面展示)⑵老师找到了一段非洲南部莫西奥图尼亚大瀑布的录像,请大家一同观赏.看过之后请你用一个词语或一句话来表达自己的感受.⑶在这个大瀑布的不远处,有许多出售木雕工艺品的人,下面让我们来结识一位卖木雕的少年.(板书课题)2,初读感知,理清课文的顺序:听朋友介绍木雕—挑选木雕—放弃买木雕—赠送木雕.3,再读课文,初步感悟卖木雕的少年是怎样的一个人.4,学习生字.第二课时一,复习引入1,读读词语名不虚传游人如织十分壮观清晰可辨(大瀑布)琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生(木雕)仔细观赏爱不释手五官端正语无伦次(人物)2,运用词语:请你选其中的一个或几个词语,夸一夸莫西奥图尼亚大瀑布或那里的木雕.(本课词语非常丰富,让学生积累熟记,还要让学生学会使用.)二,品读课文(抓重点词句,深入感受黑人少年对中国人民的友谊.)1,学生自读:师(引导):小朋友,课文里介绍的木雕象墩构思新奇,大象雕得栩栩如生,的确让人爱不释手;但卖木雕的少年更可爱,更让人感动.怎样走进少年的心灵,去品味这份感动呢我们还得细读课文,在文字深处去感受.请静思默想,或轻声读读,画出写少年言行和神情的那些句子,体会体会.(教师巡视,了解学情)2,学生读后反馈:谁想站起来读读你画出来的写少年的句子.3,寻找深入感知课文的切入点:课文里写少年言行和神情的句子确实很多,我们是否有必要一句一句地研读呢大家都说,眼睛是心灵的窗户.写少年神情有个句子是写眼神的,你们发现了吗第9自然段有这么一句话:"少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情."(指名读这个句子)读这个句子引起你怎样的思考呢生:⑴少年为什么感到遗憾生:⑵他怎样对待遗憾呢师:对了,这些问题就是引领我们深入阅读的向导.我们先看少年的遗憾是怎样产生的.4,研读第一次对话:课件出示对话:"那少年走到我跟前,诚恳地说:'夫人,您买一个吧!''啊,不,路太远,这个太重……'我有些语无伦次.'您是中国人吧'那少年望着我,猜测道.我点了点头.少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情."⑴自由读读他们之间的对话,注意读出语气.⑵谁想站起来读读少年的话(诚恳地说该怎么说.猜测的话谁来试一试.)⑶分角色朗读.(谁想当一下黑人少年,"我"的话谁想读.看看你们最后能不能流露出遗憾的神情.)⑷少年为什么感到遗憾,明白了吗5,研读第二次对话:"'这个小,可以带上飞机.'少年将一件沉甸甸的东西送到我手里……'太好了!'我高兴地喊起来,掏出钱包就要付钱.少年连连摆手,用不太标准的中国话说:'不,不要钱.中国人是我们的朋友.'……他笑了,露出两排洁白的牙齿."⑴指导朗读:我"说的话都有提示语,你看,"高兴地喊","感动极了",这些话容易读出语气;而少年的话该读出什么语气呢(自由读对话,琢磨少年说话的语气)⑵分角色朗读:谁想站起来读读黑人少年的话,表达表达感情;谁想读读"我"的话,高兴高兴,感动感动!⑶读着读着,你明白了吗,最后,黑人少年为什么笑了通过细细地品味有关黑人少年的言语,行为以及神情的句子,体会黑人少年的内心活动,来感受这位少年的美好心灵.三,补充阅读"中国援建坦赞铁路"小朋友们,莫西奥图尼亚大瀑布景区游人如织,每天都有来自世界各国的成千上万的游客,卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人呢想知道吗(屏幕出示一段简短的文字,可以请同学来读,也可以自己有感情地朗读.)资料补充,让学生了解到非洲和我国之间是互帮互助建立起来的深厚友谊.四,情境写话1,屏幕出示提示:那天晚上,"我"和宾馆里的各国游客,以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口,大家纷纷夸起了这个黑人少年.请你先想一想,人们会怎么夸;然后你把自己当作其中的一员,写几句话夸夸这个少年.2,学生自由写话.3,展示学生作品,欣赏评点.(真诚地赞美黑人少年.)。
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字卖木雕的少年
从小，我就对木雕充满了兴趣。
长大后，我决定学习木雕的技艺，并将其发展成一门
事业。
于是，我开始了我的木雕之路。
一天，我带着自己亲手雕刻的木雕作品来到了市集。
虽然我只是一个小小的少年，但
我相信自己的作品能够打动买家的心。
果然，不一会儿就有人停下来看我的作品了。
我满
怀期待地等待着他们的反应。
一位中年妇女仔细地观察了我的作品，她赞叹道：“小朋友，你真是很有才华呢！这
些木雕作品做得真精致！”她买下了我雕刻的首饰盒，我高兴地笑了起来。
随着时间的推移，我的作品逐渐受到了更多人的关注和喜爱。
我开始创作更多种类的
木雕作品，如小动物、花瓶等。
我的作品多了起来，为了能更好地展示出它们的美丽，我
开始积极参加各种展览活动。
在一次展览会上，我结识了一位非常有名的木雕大师。
他看了我的作品后，给了我很
高的评价，并邀请我到他的工作室学习木雕技艺。
我从他那里学到了很多技巧和经验，我
的木雕水平也得到了极大的提升。
随着时间的流逝，我不仅成为了一名优秀的木雕师，还逐渐创办了自己的木雕工作室。
我的工作室有了固定的客户群体，每天都有人来购买我的作品。
我十分感激那个给我帮助
的大师，也感谢那些一直支持我的买家。
通过木雕，我不仅实现了自己的梦想，还能够带给更多人美的享受。
我相信，未来我
还会创作出更多优秀的作品，成为更好的木雕师。
《卖木雕的少年》缩写【四年级作文】
《卖木雕的少年》缩写【四年级作文】
《卖木雕的少年》缩写
三年级胡玲玉
在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。
摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。
我的目光锁住了卷耳大象墩。
“买一个吧！”卖木雕的主人是一个黑人少年。
我虽喜欢这件木雕，可我的行李已经超重，怎能再带上这沉甸甸的象墩？顿时，我面现难色。
晚上，我们出去散步。
我忽然发现了白天卖木雕的少年。
“这个小，可以带上飞机。
”少年将东西送到我手里。
这是一个木雕小象墩，只有拳头大小。
我很高兴，掏出钱包，准备付钱，那少年却连连摆手，并用不太标准的中国话说：“不，不要钱。
中国人是我们的朋友。
”
__来源网络整理，仅作为学习参考1 / 1。
卖木雕的少年01
雕小象墩。
非洲地形图
美丽的莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布这样 美丽，作者为什么不多写 几句，而是一笔带过？
找出描写卖木雕少年言 行、神情的语句反复读 读，结合上下文想象一 下他当时是怎样想的。
பைடு நூலகம்
你觉得卖木雕的少年 是个怎样的人？
让 我 们 来 欣 赏 一 下 非 洲 的 木 雕 艺 术
非洲木雕是很有名的艺术品， “我”到非洲旅行时，有位陌 生的非洲少年专门送了我一个
木雕，这是怎么回事呢？
课文朗读：
卖木雕的少年
课文讲了一件什么事？
课文讲的是 “我”到非洲旅行 时，想买一个木雕做纪念，又担心 路途遥远，木雕沉重，只好放弃了 这个打算。卖木雕的少年等待在宾 馆门前，送给我一个方便携带的木
三年级语文卖木雕的少年
27 卖 木 雕 的 少 年
课文是按照怎样的顺序写的？
听朋友介绍木雕
挑选木雕 放弃买木雕
赠送木雕
木 雕
“买一个吧！” 坐凳的主人是个十 五六岁、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，诚恳地说： “夫人，您买一个吧！” 那少年望着 “您是中国人吧？” 我，猜测道。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
好 “太好了！， 连声说，“我们是朋友！”
“这个小，可以带上飞机。”少年将一 件沉甸甸的东西送到我手里。 少年连连摆手，用不太标准的中国话说： 中国人是我们的朋友 “不，不要钱。中国人是我们的朋友。” 他笑了，露出了两排洁白的牙齿。 笑
资料袋
20世纪60年代，中国援建了坦赞铁路。坦赞 铁路全长1860公里，由中国专家和工程技术人员 进行勘测、考察、设计并帮助坦、赞两国政府组 织施工。这条铁路穿越坦、赞部分高山、峡谷、 湍急的河流、茂密的原始森林，全线工程浩大， 技术复杂，施工条件异常困难。为建设这条铁路， 中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，共发运 各种设备材料近100万吨，先后派遣工程技术人 员近5万人次，高峰时期多达16万人，在这项工 程中，中方有64人为之献出了宝贵的生命。坦赞 铁路成为把坦赞两国连结在一起的一条主要交通 干线。20多年来，坦赞铁路促进了非洲的经济发 展和城乡物资交流。
夸夸这个黑人少年
小 练 笔
……
莫西奥图尼亚大瀑布
卖木雕的少年
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后生，之前是小青丫头一直拖着不答应人家。现在看来，这门亲事已经是成了。兄弟媳妇很中意这门亲事的，小青丫头也很高 兴。”船老大欲言又止：“哦，这个，她们都高兴就好啊！”耿老爹想一想又说“大哥啊，我们走了以后，兄弟媳妇的生活空 间就大了，你一定要多留意着点儿。她以后的日子还长着呢，需要有一个伴儿啊！”船老大爽快地说：“耿兄弟，这个你只管 放心。我说过的，白兄弟的家眷，我会负责一辈子！如果有合适的好人，我一定会帮忙撮合的。只是，看兄弟媳妇那意思，不 想再考虑这个了呢。没有办法，随缘吧。如果有对了缘分的，也许会成吧。我会记着多操心这事的。还有啊，其他方面，我也 会多多关照的！”耿老爹感激地说：“大哥实在的难得的好人啊！那咱们就此道别吧，我们这就去祭奠白兄弟了。”双方诚恳 地拱手道别。船老大再三嘱咐：“你们返家途径这里时，可一定要来看我啊！”耿老爹连声说：“一定，一定！”在长江边儿 上，耿家父子们把所有的祭品全部放江后，耿老爹含泪向江心拱手说：“白兄弟啊，大哥我明儿个一早就要带着你的这三个侄 儿女离开武昌镇继续南下了，今儿个是特地来向兄弟你辞别的！兄弟一家人对我父子们有大恩啊，但大哥我只能帮你们这些了。 白兄弟你说喜欢耿正，但他在老家已经有心上人了啊，是不可能与小青成婚的。不过你放心，小青和东伢子现在已经好了。东 伢子是个很好的后生！你若在天有灵，一定要保佑她们母女平安幸福啊！”耿正也含泪向江心拱手说：“幺爹啊，我没有答应 做您家的女婿，是我实在不能辜负老家的女娃啊！还请您能够谅解！我今儿个把二胡也带来了。我爹说了，今儿个我们父子四 个每人都要给您拉一段儿曲儿呢！您走得太匆忙了，生前我爹、我妹和我弟都没有来得及为您拉一段儿”耿英朝着江心认真地 施了一个标标准准的万福礼，流着眼泪说：“幺爹啊，我们不想离开娘娘和姐姐，但是，我们必须尽快地离开她们了。希望您 保佑她们，尤其是保佑可怜的娘娘，保佑她的后半生能够幸福安康！”耿直也学着爹爹和哥哥的样子向江心内拱拱手，大声说： “幺爹啊，您可一定要保佑娘娘啊！您知道吗？娘娘说，她要永远住在你们一起住过的那间老房子里呢。幺爹啊，我很想念您， 今儿个也要献丑给您拉一段儿曲儿呢，您可不要笑话我拉得不好啊！”接下来，耿家父子们依次端坐在那块耿正第一次拉二胡 送别白百大时曾经坐过的江边石上，表情肃穆地面向江心各拉了一段儿曲子。耿老爹和耿正拉的是优美动听，但拉奏难度较大 的《江河水》，由耿老爹拉了前半部分，耿正拉了后半部分；耿英和耿直各拉了一小段儿节奏简单明快的地方小曲儿那些在江 面上空展翅飞翔的海鸟们寻声而来，在父子
听文章卖木雕的少年有感
听文章卖木雕的少年有感《买木雕的少年》这篇课文是人教版三年级语文下册的一篇精读课文。
课文讲的是一位非洲少年对民的友谊。
“我”到非洲旅行时，想买一个木雕作纪念，又担忧路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。
为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。
本组课文共有《太阳是大家的》《一面五星红旗》《买木雕的少年》和《中国国际救援队！真棒！》四篇课文，其中前三篇是精读课文。
本单元的训练主题是“国际理解与友好”。
下面把我听向大采老师执教《买木雕的少年》一课后的收获和感受汇报给大家：我认为向老师在这节课上做到了：细读小学语文中学段的教学目标，针对“阅读教学”有如下要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
向老师在本课堂中处理运用很好。
如文中“爱不释手”一词，除了引导学生书面理解还引导学生联系生活实际用“爱不释手”说话来引导学生正确理解“爱不释手”的意思，然后又回归课文理解其在文中的意思，这样把一个词请出来放进去的理解过程，充分尊重了三年级学生的认知理解能力，而且遵循了深入浅出的教学原那么。
同时在教学“遗憾”一词时，向老师先要求学生（1）自我理解“遗憾”之意；（2）用“遗憾”说一句话；（3）用神态表达“遗憾”之意。
通过这样三部曲“遗憾”一词就让学生自我淋漓尽致地理解了。
正逢此时，老师要求学生（4）读课文3-7自然段，联系上下文找出描写“遗憾”的句子，（5）通过“补白”的形式引导学生理解“遗憾”（6）再读文中两次出现“遗憾”引导学生揣摩体会其不同之意，从而为赞美中非人民之间的深情厚谊作下铺垫，有效体会了“遗憾”一词在全文中的意义所在。
向老师在本节课中就很好地表达了这一点，本文中有许多四字词语，而积累四字词语并学会恰当运用也是本文教学的重点和难点。
向老师在本节课中让学生初读课文感知大意的情况下，有意挑出第一自然段描写瀑布美景的句子，让学生通过读句子找词语引出四字词语，再让学生在整篇课文中去找，当学生找出这些词语时，老师相机用课件显示，并引导学生正确、流利朗读词语，在读中教给学生解词方法，领会词语本身之意及在文中的表情达意，做到了一箭多雕。
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字
卖木雕的少年是一个勤劳勇敢的小孩子，他是家里的长子，为了帮助家里度过困难，他决定外出卖木雕。
每天清晨，少年会将自己亲手制作的木雕摆放在一个小推车上，然后推着车走进熙熙攘攘的市场。
他总是微笑着向路人们推销自己的木雕，并且懂得展示木雕的优点和特色。
少年知道，只有通过良好的口才和耐心，才能让顾客满意。
有时，少年也会在附近的小巷子里寻找木材，然后将其带回家，开始苦苦刻削。
他没有一套齐全的雕刻工具，但他总是力求尽力做到最好。
尽管有时候他的手指被刀子划伤，但少年从来不抱怨。
他坚信只要自己足够努力，就一定能创造出更好的作品。
少年卖木雕的日子过得并不富裕，但他却非常快乐。
他发现，自己能够通过自己的努力和智慧为家里带来收入，这让他感到非常自豪。
他也很喜欢看到顾客对他的木雕赞赏的眼神，这让他觉得自己的努力没有白费。
渐渐地，少年的木雕开始在市场上有了一定的声誉。
有些顾客专门来找他购买木雕，他们对他的作品非常赞赏。
这使得少年更加有动力去创作更多更精美的木雕。
通过卖木雕，少年变得更加坚强和自信。
他对自己未来的梦想也有了更明确的追求，他希望有一天能够开一间属于自己的木雕店，将更多优秀的木雕展示给更多的人。
卖木雕的少年用自己的努力改变了命运，他教会了我们，无论我们出生在什么样的环境，只要肯努力，就一定能够追逐梦想并取得成功。
让我们向这个勇敢的小少年致敬！。
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字从前有个村庄，里面住着一位卖木雕的少年。
一天，这个少年带着他的木雕作品来到村口，他将自己最美的木雕摆在摊位上，等着有人来买。
这时，一位老爷爷路过，他看到了少年的木雕作品，非常喜欢。
“小伙子，这个木雕很漂亮，能卖给我吗？”老爷爷问道。
少年高兴地点点头，然后将价钱告诉了老爷爷。
老爷爷掏出钱给了少年，然后把木雕收进自己的包里。
少年开心地笑了笑，然后告诉了农民价格。
农民很高兴地掏出钱给了少年，然后走开了。
这样，少年卖掉了所有的木雕作品，他心里非常开心。
他把赚到的钱交给了爸爸，说这是他自己赚的辛苦钱。
从那天起，少年就一直在做木雕。
他不仅鼓励了自己，也鼓励着其他孩子一起学习木雕。
渐渐地，他成为了一个有名的木雕师傅，他的作品被很多人喜欢。
这个卖木雕的少年用自己的努力和坚持，实现了自己的梦想。
他告诉我们，只要努力去做一件事情，就一定会成功。
《卖木雕的少年》课文原文
《卖木雕的少年》课文原文卖木雕的少年作者：吴晴在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼(ní)亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。
莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。
这里游人如织，景色十分壮观。
在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。
木雕，是非洲最常见的工艺品。
摊点里陈列的木雕琳琅(láng)满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。
忽然，我的目光停留在几个坐凳上。
说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮(tuó)着一块寸把厚的树桩。
这些坐凳构(gòu)思新奇，大象雕得栩(xǔ)栩如生。
“买一个吧!”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
我捧着象墩(dūn)，仔细观赏，爱不释(shì)手。
正要掏(tāo)钱购买的时候，我却犹豫(yù)了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸(diān)甸的象墩子?那少年走到我跟前，诚恳(kěn)地说：“夫人，您买一个吧!”“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦(lún)次。
“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾(hàn)的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。
晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。
瀑布的响声清晰可辨。
暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂(fú)着他的衣襟。
他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。
看样子，他是专门在这里等候我的。
“这个小，可以带上飞机。
”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。
啊!原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。
《卖木雕的少年》阅读答案
《卖木雕的少年》阅读答案
《卖木雕的少年》阅读答案
答题的语言简洁明了，能达到事半功倍的效果。
下面小编给大家带来《卖木雕的少年》阅读答案。
希望能够帮到大家。
卖木雕的少年
“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
我们住的宾馆就在瀑布附近。
晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。
瀑布的响声清晰可辨。
暮色中，我忽然发现在一堆隆起的'岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。
他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。
看样子，他是专门在这里等候我的。
1.写出下列词语的近义词。
猜测——( ) 遗憾——( )
2.“样子”在字典中的解释有：①形状;②形势，情势。
“看样子，他是专门在这里等候我的”中的“样子”应选第____种意思。
3.少年遗憾是因为：_____________;“我”遗憾是因为：_____________。
参考答案：
1.猜想可惜
2.②
3.“我”不能买木雕，做不成生意;还因为“我”这么喜爱这件木雕却不能拥有，替“我”惋惜不能把这件精美的工艺品带回国。
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字《卖木雕的少年》
昨天下午，我去集市上买菜。
在人群中，我看到一个卖木雕的少年。
他大概和我差不多大，穿着一件破旧的衬衫，脚上穿着一双破旧的布鞋。
他手里拿着一件精美的木雕，售价只有五元。
我觉得很惊讶，这么漂亮的木雕怎么这么便宜呢？
我走了过去，问他是不是自己做的。
他点点头，自豪地告诉我，他爷爷教他的。
他还说，他每天早上都会去山上砍一些木头下来，然后自己一个人在家里雕刻。
他得到了邻居们的认可和赞扬，所以他觉得很开心。
我对他的勤劳和用心感到钦佩。
于是我花了十元买了一尊小小的狮子木雕。
这是我第一次买他的木雕，我觉得他做的木雕真的很有意思，而且觉得这些木雕都是他用心做出来的。
在回家的路上，我一直拿着那尊木雕，觉得它真的很有价值。
我也学到了很多，虽然生活可能很艰难，但只要用心努力，总会有一条出路。
这位少年用自己的双手刻出了一片天地，我相信他的未来一定会更加美好。
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第二课时
《卖木雕的少年》教学设计
教学目标
1、学会本课生字
2、正确读写并积累“游览、工艺品、名不虚传”等
词语
4、通过朗读，体会人物情感，抓住关键词句，体会
人物的内心活动，感受卖木雕少年对中国的友谊教学重点、难点
1、抓住关键语句理解课文内容
2、通过人物的动作、语言揣摩人物的内心活动
教学准备
课件
教学过程
一、复习
1.组织教学，读四字词语。
上节课，我们初读了课文《卖木雕的少年》，老师发现同学们真是名不虚传，走进科技室，琳琅满目的是你们创作的科技作品；各式各样的展品，让我拿着简直是爱不释手。
三年X班的学生，更是素质优异，你们的作文我看了，构思新奇，描摹事物栩栩如生。
哦！不知不觉的，老师用了几个课文中的四字词语来夸你们了！你们
．．想不想再来读一读呀？齐读一遍。
2.考查生字默写
（1）组织：
读得很好！声音清脆，字正腔圆！老师还想考考生字会写了没有。
请两位同学来前边写。
你，你！（你俩轮流来写）做好准备！合上课本——本子——笔——坐姿——精神状态——！
（2）评价：先看他们写的对不对！再看他们写的好不好！
3.回顾内容
生字写得很好！老师还想知道这篇课文主要讲了一个什么故事。
谁能结合大屏幕的提示来说一说。
出示大屏幕：“我”在去非洲旅行途中见到了（），但却因为（）而不能把它买下来，感到（）。
后来，（）送给我一个木雕小象。
表达了他对（）的美好情谊。
二、围绕话题，对话交流
1.组织自学
导语：同学们，课文里介绍的木雕象墩构思新奇，大象雕得栩栩如生，的确让人爱不释手；但卖木雕的的少年更可爱，更让人感动。
作者回去后一辈子都不会忘记他！怎样走进少年心灵，去品味这份感动呢？我们还得细读课文，在文字深处去感受非洲少年的心。
请看学习提示：默读课文，找出描写卖木雕少年言行的句子，画下来。
并想想他当时是怎么想的。
一会和同学交流。
学生自学。
五分钟。
2.小组交流
组织：好，自学到这里。
现在本小组交流。
小组长决定发言的顺序。
发言的同学，先读出自己画的句子，再说说你的体会。
3.全班交流第一部分。
（1）抓住“遗憾”，突破难点。
①组织：好！我们来全班交流。
哪个小组想站起来说说你画
出来的写少年的句子。
学生依次说出所画的句子。
②引导：
课文里写少年的句子的确很多，我们在阅读的时候，没有必要一句句去研读，阅读一定要抓住重点的句子。
只要能体会到少年的心，就可以了。
大家都说，眼睛是心灵的窗户。
有个句子是写他的眼神的，你们发现了吗？
结合学生的汇报，出示：少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
③启发质疑：读这个句子，你能不能问两个问题？
预设：少年为什么遗憾？少年遗憾的是什么？
④指导朗读：
导语：对了，这样的问题就是引领我们深入阅读的向导。
我们先看少年的遗憾是怎样产生的。
请自由读读课文的4——9段，你觉得找到少年产生遗憾的原因了，就举手。
少年为什么感到遗憾？明白了吗？请你来说。
师的接语：
哦，你认为他为自己的木雕卖不出去而着急！
恩，客人这样喜欢木雕，却不能卖出，他感到遗憾。
是呀，那么多外国人，他独独对中国人格外关注，你是从哪句话看出来的？出示——您是中国人吧？那少年望着我，猜测道。
这个您字让你体会到他怎样的感情？——尊敬。
能读出少年的尊敬吗？指三个学生读，再齐读。
（有几分尊敬；恩，我体会出你心中，中国人很值得尊敬；很好，大家齐读这句话——教师引读：您，是中国人吧？）
你还从哪里看出他对中国人有特殊的感情？结合学生汇报，出示：那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”
谁能读出他的诚恳？指导读好。
（评读语：你是个彬彬有礼的非洲少年；你的朗读使我感受到你很诚恳；你看出了我很喜欢象墩，但是很矛盾。
你是个善解人意的非洲少年！）
小结：少年对中国人有尊敬和亲近的感情，所以，当他看到我怕行李超重，不能购买的时候，他的眼里就流露出了一丝——遗憾！我们来分角色朗读这几段话。
（少年、我、旁白）（第一课
时要练好分角色。
）
4.学习第二部分
（1）过渡：莫西奥图尼亚大瀑布游人如织，这位非洲少年为什么对中国游客有那样深厚的感情呢？今天老师给大家带来一组图片，希望你能从中找到答案。
（2）背景讲述：出示中国帮助非洲人的资料（播放友谊地久天长)音乐。
教师深情描述：课件出示图片。
历史上，中非友谊源远流长。
由于战争、自然环境等等因素，造成非洲人民生活贫困。
中国人没有嫌弃非洲的贫穷落后，为他们提供了大量无私的援助。
中国曾经向非洲提供了超过150亿美元的优惠贷款，免除了30多个非洲国家的到期债务，中国企业在非洲修路、架桥、打井、建医院、盖学校，援助建设非洲的力度超过了世界上所有其他国家。
在中国援非的过程中，有700多人献出了宝贵生命，最年轻的只有22岁。
从这里，你知道非洲少年为什么对中国人感情这样深厚了吗？（生简答）
（3）引读对话：
师：对，中非友谊是用鲜血和汗水凝成的。
所以，少年这样来对待自己的遗憾：他把一个精致的小象墩木雕送给我。
当我要付给他钱的时候，他用不太标准的中国话说！（课件出示）齐！“不，不要钱。
中国人是我们的朋友。
”
师：我感动极了，连声说，（课件出示）齐！
“我们是朋友！我们是朋友……”
（4）启思：现在，你眼里，这木雕还是一件简单的工艺品吗？它更是什么？
（5）合作朗读：
体会得很好！下面我们在小组内分角色朗读，分别选出我、少年和旁白，另一人当小评委。
比比谁读得最有感情！
选出一个小组展示。
5.总结全文
（1）学了课文，你有哪些收获？
（2）教师小结：
是的，同在一片蓝天下，中国游人和非洲少年是朋友，中国和非洲是朋友，中国和全世界人民都是朋友，让我们大声地告诉大家——我们是朋友！
板书：我们是朋友！
三、情境写话，课堂练习
（一）写话练习
1.课件出示：
写话练习：那天晚上，我和各国游客，以及许多当地人都对那个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了这个黑人少年。
请你先想一想，人们会怎么夸，然后把你自己当做其中的一员，写几句话夸夸这个少年。
2.自由写话。
3.欣赏评点。
四、布置课后作业
抄写课文中的四字词语。