27 买木雕的少年
语文人教版三年级下册27 卖木雕的少年 第一课时
我收下了木雕，同时也接受了：
——————————————。
友 好 交 往
资料袋
20世纪60年代，中国援建了坦赞铁路。坦赞 铁路全长1860公里，由中国专家和工程技术人员 进行勘测、考察、设计并帮助坦、赞两国政府组 织施工。这条铁路穿越坦、赞部分高山、峡谷、 湍急的河流、茂密的原始森林，全线工程浩大， 技术复杂，施工条件异常困难。为建设这条铁路， 中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，共发运 各种设备材料近100万吨，先后派遣工程技术人 员近5万人次，高峰时期多达16万人，在这项工 程中，中方有64人为之献出了宝贵的生命。坦赞 铁路成为把坦赞两国连结在一起的一条主要交通 干线。20多年来，坦赞铁路促进了非洲的经济发 展和城乡物资交流。
假如你就是那个卖木雕 的少年，你的心里会想些 什么？
中国帮助修建了全长 1860千米的坦赞铁路。为 建设这条铁路，中国政府 提供无息贷款9.8亿元人 民币，共发运各种设备材 料近10万吨，先后派遣工 程技术人员近5万人次， 在这项工程中，中方有64 人为之献出了宝贵的生命。 赞比亚前总统尼雷尔是这 样称赞的：“中国援建坦 赞铁路是对非洲人民的伟 大贡献。”
的少年
27卖木雕的少年
卖
卖 售
学习要求：
1.自由朗读课文，思考：课文写了一 件什么事？ 2.读准下面的四字词语，并想一想在 课文中表示的意思。 名不虚传 游人如织 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生
“我”去（
）时，想买
（
（
）做纪念，但担心（
）
只好放弃了。为了不让“我” ）离开非洲，后来卖木雕
少年的眼睛里流露出一丝 遗憾的神情。
“买一个吧！” 坐凳的主人是个十 五六岁、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，诚恳地说： “夫人，您买一个吧！” 那少年望着 “您是中国人吧？” 我，猜测道。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
87727卖木雕的少年PPT课件
买一个吧！
买一个吧！
夫人，您买一个吧！
那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人， 您买一个吧！” 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的 神情。
正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我 即将回国，要带的行李已经超重了，怎 么能再带上这沉甸甸的象墩子？
“啊，不，路太远，这个太重……” 我有些语语无无伦伦次次。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国 而感到遗憾。
“太好了！”我高兴地喊起来,掏出钱包就 要付钱。
少年连连摆手，用不太标准的中国话说： “不，不要钱。中国人是我们的朋友。”
“我们是朋友！”我感动极了，连声说， “我们是朋友！”
他笑了，露出了两排洁白的牙齿。
这是一个＿＿＿＿的少年！
中国人是我们的朋友。 我们是朋友！ 我们是朋友！
资料袋
中国与非洲虽相距遥远，但万水千山并不能阻断 双方的友谊与合作。在过去的半个世纪中，中非 高层互访达800多起。迄今，中国已同48个非洲 国家建立了外交关系。20世纪60年代，中国援建 了坦赞铁路。这条铁路穿越坦、赞部分高山、峡 谷、湍急的河流、茂密的原始森林，全线工程浩 大，技术复杂，施工条件异常困难。为建设这条 铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币， 共发运各种设备材料近100万吨，先后派遣工程 技术人员近5万人次，高峰时期多达16万人，在 这项工程中，中方有64人为之献出了宝贵的生命。 20多年来，坦赞铁路促进了非洲的经济发展和城 乡物资交流。
他笑了，露出了两排洁白的牙齿。
为了能得到一模 一样的象橔 少年
也许用了一整天 的时间逛遍了整 个摊位……
也许……
也许……
小练笔
写给这个黑人少年的心里话
……
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
《卖木雕的少年》课文原文
《卖木雕的少年》课文原文卖木雕的少年作者：吴晴在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼(ní)亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。
莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。
这里游人如织，景色十分壮观。
在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。
木雕，是非洲最常见的工艺品。
摊点里陈列的木雕琳琅(láng)满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。
忽然，我的目光停留在几个坐凳上。
说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮(tuó)着一块寸把厚的树桩。
这些坐凳构(gòu)思新奇，大象雕得栩(xǔ)栩如生。
“买一个吧!”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
我捧着象墩(dūn)，仔细观赏，爱不释(shì)手。
正要掏(tāo)钱购买的时候，我却犹豫(yù)了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸(diān)甸的象墩子?那少年走到我跟前，诚恳(kěn)地说：“夫人，您买一个吧!”“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦(lún)次。
“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾(hàn)的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。
晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。
瀑布的响声清晰可辨。
暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂(fú)着他的衣襟。
他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。
看样子，他是专门在这里等候我的。
“这个小，可以带上飞机。
”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。
啊!原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。
三年级语文书下册第27课卖木雕的少年课文
三年级语⽂书下册第27课卖⽊雕的少年课⽂ 《卖⽊雕的少年》这篇三年级语⽂课⽂中有许多四个字组成的词语，⽐如“琳琅满⽬”。
店铺为三年级师⽣整理了语⽂课⽂《卖⽊雕的少年》资料，希望⼤家有所收获! 三年级语⽂书下册第27课《卖⽊雕的少年》课⽂原⽂ 在去⾮洲南部之前，⼀位朋友告诉我，⼀定要游览莫西奥图尼(ní)亚⼤瀑布，还要买⼀两件⽊雕⼯艺品。
莫西奥图尼亚⼤瀑布真是名不虚传。
这⾥游⼈如织，景⾊⼗分壮观。
在⼤瀑布的不远处，有不少出售⽊雕⼯艺品的摊点。
⽊雕，是⾮洲最常见的⼯艺品。
摊点⾥陈列的⽊雕琳琅(láng)满⽬，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在⼀个摊点前停下来，仔细地挑选。
忽然，我的⽬光停留在⼏个坐凳上。
说是坐凳，其实是⼀个卷⿐⼤⽿象，象背上驮(tuó)着⼀块⼨把厚的树桩。
这些坐凳构(gòu)思新奇，⼤象雕得栩(xǔ)栩如⽣。
“买⼀个吧!”坐凳的主⼈是个⼗五六岁、五官端正的⿊⼈少年。
我捧着象墩(dūn)，仔细观赏，爱不释(shì)⼿。
正要掏(tāo)钱购买的时候，我却犹豫(yù)了：我即将回国，要带的⾏李已经超重了，怎么能再带上这沉甸(diān)甸的象墩⼦?那少年⾛到我跟前，诚恳(kěn)地说：“夫⼈，您买⼀个吧!” “啊，不，路太远，这个太重……”我有些语⽆伦(lún)次。
“您是中国⼈吧?”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛⾥流露出⼀丝遗憾(hàn)的神情。
我也为不能把这件精美的⼯艺品带回国⽽感到遗憾。
我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。
晚饭后，我们到宾馆外的⼩树林⾥⼀边散步，⼀边聊天。
瀑布的响声清晰可辨。
暮⾊中，我忽然发现在⼀堆隆起的岩⽯上，坐着⼀位少年，晚风吹拂(fú)着他的⾐襟。
他听到谈话声，来到我们⾯前，原来是⽩天卖⽊雕的那个少年。
看样⼦，他是专门在这⾥等候我的。
“这个⼩，可以带上飞机。
人教新课标语文三年级下册27卖木雕的少年优秀教学案例
1.情景创设丰富多样：本节课通过多媒体展示、专家讲座、教师个人经历分享等多种方式，为学生创设了丰富的学习情境，使学生能够更加直观、深入地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向有效深入：教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考，激发学生的探究欲望。同时，教师鼓励学生提出自己的疑问，并及时解答，帮助学生释疑解惑，提高学生的理解能力和思考能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的全面发展，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
作为一名特级教师，要善于运用教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯。同时，注重课堂氛围的营造，使学生在轻松、愉快的环境中学习，提高学生的语文素养。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到有效的锻炼和发展。
2.培养学生关爱他人、尊重劳动的品质，学会珍惜和感恩。
3.引导学生正确对待困难和挫折，培养勇敢面对、积极向上的精神风貌。
4.培养学生诚实守信、团结协作的品质，学会与人和谐相处。
作为一名特级教师，在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和发展。同时，注重课堂氛围的营造，让学生在轻松、愉快的环境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.分析课文结构，讲解课文中的关键词语、句子，帮助学生理解课文内容。
3.引导学生探讨课文中的少年热爱祖国、聪明才智的优秀品质，体会作者想要传达的思想内涵。
（三）学生小组讨论
1.教师划分学习小组，提出讨论话题：“课文中的少年身上体现了哪些优秀品质？”
2.学生围绕话题进行小组讨论，分享自己的观点和感悟。
5.教学内容与过程设计科学合理：教师注重教学内容与过程的设计，使课堂充满活力，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和发展。同时，教师注重课堂氛围的营造，让学生在轻松、愉快的环境中学习，提高学生的语文素养。
27卖木雕的少年
三下27 《卖木雕的少年》一、导入同学们，今天老师给大家带来了一段视频，请看大屏幕！这是一段非洲宣传片的视频，请同学们认真的看。
视频看完了，你们觉得非洲怎么样？很美丽，也很神秘。
那今天就让我们一起走进这美丽而又神秘的非洲，来看一个到非洲旅行的中国游客和一位非洲少年的故事。
二、检查1.读生字词：琳琅满目2.指导书写：驮三、整体感知课文讲了一件什么事？主要讲了作者在非洲南部旅行的时候，经朋友的介绍想买一个木雕，但因行李过重而放弃购买，卖木雕的少年得知我是中国人后，赠送给了我一个木雕。
评：你概括的很全面，但不够简洁，你能不能试着用几个词语来概括一下呢？介绍木雕、挑选木雕、放弃木雕、赠送木雕。
评：这一次就简洁多了。
四、品读探究同学们，这些木雕工艺品到底有哪些吸引人之处呢?让作者的朋友也为她介绍。
请同学们再来默读课文的3、4自然段，边读边勾画出描写木雕工艺品的句子，在旁边也可以写一写自己的体会，开始吧！看到大家都扬起了自信的小脸，哪位同学先来分享？S你找到的是这一句“摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样”。
你通过“琳琅满目、各式各样”这些词体会到木雕的种类很多，而且样式很齐全。
评：你理解的很准确，请坐。
同桌你还想来补充？你找到了这一句“我的目光停留在几个坐凳上，说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。
从这句话中，你感受到了什么？你感受到这些木雕构思很巧妙，雕刻的栩栩如生。
评：你的感受很深刻，请坐。
同学们请看大屏幕，这就是那些木雕的的图片。
我看到大家都露出了惊叹的表情。
是呀，多么精美绝伦的木雕啊！这么精美的木雕，如果放在你的手中，你舍得放下吗？大家都摇头了，那作者呢？你找到了，请你来读一读。
“我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。
”你说从这里，你体会到了作者对木雕的喜爱之情。
从哪个词可以看出来呢?爱不释手，那爱不释手是什么意思？你通过查字典知道了是指喜欢的东西拿起来就不想放下了，你可真会学习。
那还有哪一个词可以看出作者对它的喜欢呢？捧，是的，作者捧着象墩就像捧着宝贝似得，越看越喜欢。
27 买木雕的少年
执教:杨先忠 QQ4607织 十分壮观 清晰可辨 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 仔细观赏 爱不释手 五官端正 语无伦次
自读课文，填空
我到非洲旅行时，想买（ 象墩 ）做纪 念，但是（ 行李重，象墩大、重 ）只好 放弃，后来非洲少年送我 （ 一个拳头大小的象墩做纪念 ）。
友好的情感是相互的，爱的传 递也是相互的。正是中国人民的付 出，才赢得了非洲少年的感情我们 已经被黑人少年那诚恳的态度，一 心一意为他人着想的美好品质以及 对中国人民的友好情谊深深地打动 了。
你觉得卖木雕的少年是个怎样的人？ 你觉得卖木雕的少年是个怎样的人？用自 己喜欢的方式夸夸那个黑人少年。 己喜欢的方式夸夸那个黑人少年。
作者挑选的木雕是什么样子的？
说是坐登，其实是一个 （卷鼻大耳象 ），象背上驮着一 块（ 寸把高的树桩）。这些坐登 （构思新奇），大象雕得 （ 栩栩如生 )。
那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人， 您买一个吧!” “啊，不，路太远，这个太重……”我有些语 无伦次。 “您是中国人吧？”那个少年望着我，猜测 道。 我点了点头。少年眼睛里流露出一丝遗憾的 神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回 国而感到遗憾。
27 卖木雕的少年_教案教学设计
27 卖木雕的少年教学内容分析:课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊."我"到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算.为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个方便携带的木雕小象墩,从中可以看到少年的美好心灵.景色壮观的瀑布,栩栩如生的木雕,晚风吹拂的夜晚,构成了一幅美丽的画面,也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵.本课叙述详略得当,作者对美丽的大瀑布风光一带而过,而是围绕课文重点,将笔墨放在选木雕,放弃买木雕,送木雕等内容上.课文还准确而得体地运用了许多四字词组,要注意让学生积累并学会使用.选编这篇课文的目的是,一是了解非洲人民同中国人民的友谊;二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;三是积累一些四字词组,并学会恰当地运用.这也是教学的重点和难点.学习状态分析:学生对有关非洲的地理位置,气候物产,自然景观和人文风情等了解很少.教学目标:1.会认11个生字,写14个生字.正确读写"游览,工艺品,名不虚传,游人如织,壮观,出售,摊点,陈列,构思,五官端正,观赏,清晰可辨,掏钱,即将,流露,一模一样,付钱,标准"等词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文.积累词语.3.学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊.教学重点:通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动;积累一些四字词组,并学会恰当地运用.教学难点:通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动;积累一些四字词组,并学会恰当地运用.教具,学具准备:教师准备:教学课件(关于莫西奥图尼亚大瀑布,木雕,中国在70年代援赞的图片及《友谊地久天长》的乐曲)2,学生准备:搜集有关非洲地理位置,气候物产,自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料.教学过程:第一课时教学目标:1.会认11个生字,写14个生字.正确读写"游览,工艺品,名不虚传,游人如织,壮观,出售,摊点,陈列,构思,五官端正,观赏,清晰可辨,掏钱,即将,流露,一模一样,付钱,标准"等词语.2.正确,流利地朗读课文.3.了解课文主要内容,初步感受卖木雕的少年对中国人民的友谊.步骤教师活动学生活动设计意图教学重构1()教学重构2一,课件导入,初读课文.1,今天我们学习《卖木雕的少年》,这个故事发生在非洲,维多利亚瀑布游览区.维多利亚瀑布是世界三大瀑布之一,在非洲赞比亚与津巴布韦的接壤处,瀑布落下时声如雷鸣,所以,当地居民称之为"莫西奥图尼亚",意即"霹雳之雾".(课件投出莫西奥图尼亚大瀑布的照片)这就是举世闻名的莫西奥图尼亚大瀑布.这里景色壮观,游人如织.课文记叙了发生在这里的一个怎样的故事呢请同学们读一读课文.要求:读准字音,读通句子,把不懂的词语画下来.1,学生欣赏课件.2,学生自己读课文,画出生字和新词,思考课文主要内容.(学习中可随时向老师求助)利用课件从维多利亚大瀑布(莫西奥图尼亚大瀑布)引入教学,一则激起学生的学习兴趣,二则补充了课文涉及的部分背景资料,使学生在无意中接受了一些相关的知识信息,开发了学习资源.并引领学生进入学习情境.二,检查自学情况.1,出示生字新词,检查学生掌握情况.如:学习"游人如织"一词时,找出课文中含有这个词语的句子读一读,看看插图体会它的意思——"织"是一种比喻的说法,像织布机一样穿梭往来,形容游人很多.学习"琳琅满目,构思新奇,栩栩如生"等词时,找出课文中的句子读一读,指导读通读顺.教师播放课件,出示一幅幅非洲木雕作品的照片:这就是木雕,木质的工艺品,来自非洲.木雕是非洲古老的艺术形式,因多数民族都没有文字,所以许多古老的神话都是靠木雕一代一代流传下来的,这些木雕大多出自民间艺人之手,造型怪异,表情刻画生动,各国人民都乐于收藏.这些木雕作品怎么样(引导学生巩固,积累词语,如:琳琅满目,各式各样,构思新奇,栩栩如生,精彩绝伦……)2,用上刚刚学过的词,结合课文内容,试完成下面的练习:大瀑布真是(名不虚传).这里(游人如织),景色十分(壮观).摊点里陈列的木雕(琳琅满目),(各式各样).其中象墩(构思新奇),大象雕得(栩栩如生),我一看就(爱不释手).1,认读生字新词,交流部分词语的意思.2,按要求完成练习.在生字,新词的教学中,采取温故知新,联系学生已有知识,在比较中识字.对一些不易理解的词语,放在具体的语言环境之中,联系课文内容随文而教,在学生学习词语的同时,又指导了读书.本设计力图做到学用结合,通过词语填空,进一步熟悉课文内容,巩固所学词语.在学习词语的过程中同时也注意补充资料,传递文化信息,如关于"非洲木雕"的知识.三,熟读课文,粗知大意.1,请同学们再轻声读文,要求读通,读熟.想一想,课文围绕"木雕"写了怎样一件事2,讨论:你能在"木雕"前加上一个词,疏理一下故事的顺序吗(听朋友介绍)木雕()木雕()木雕()木雕3,指名读一读相对应的段落.4,按照上面的顺序说一说课文的主要内容.5,教师边勾画板书边小结:这篇课文围绕"木雕"写了这样一个故事:朋友介绍的非洲木雕,给"我"留下了深刻的印象;当"我"看到精美的木雕时,爱不释手,激发了购买的愿望;为了不让"我"带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给"我"一个方便携带的木雕小象墩.1,轻声读文,读通,读熟.思考课文围绕"木雕"写了怎样一件事2,讨论,疏理故事的顺序.3,指名读相对应的段落.4,按顺序说课文的主要内容.5,与教师一起小结.一篇课文作者在创作时都是统一布局,一气呵成的.学生读课文,也要从整体入手,整体感知,方能得其意趣.在学生通读全文,学习了生字新词之基础上,进一步要求学生"读通",并用提炼小标题的方法帮助学生疏理课文结构,这就好比占领了一个"制高点",以此俯视全文,以求使学生能富有情趣地,实实在在地整体感知课文,为下一步的精读打下坚实的基础.四,再读课文,提出问题.1,请同学们默读课文,提出不懂的问题.2,教师疏理学生提出的问题,浅层次的提问通过指导学生读书解决;属于理解层面的问题,留到下节课研究.学生可能提出的问题:(1)黑人少年为什么要"送"木雕(2)少年眼中为什么会流露出一丝"遗憾"的神情(3)少年为什么晚上才送来小木雕(4)那么多游客,少年为什么单单说"中国人是我们的朋友"1,默读课文,提出不懂的问题.2,师生共同疏理学生提出的问题并解决部分问题.黑人少年对中国人的友好是有着历史渊源的,不了解那些历史背景,就很难理解这位少年的表现.因此,在初读基础上设计"质疑问难"的环节,意在以学生为本,关注学生在内容理解上的问题,培养学生的问题意识和主动探究的学习精神.在质疑问难的过程中,教师又进一步指导学生有机多变地诵读了课文,对课文本身诵读的熟练程度有了进一步提高,学生在此过程中逐步做到读准,读通,读熟.初读的到位,为深读探究奠定了基础.五,指导书写生字.1,出示会写字.2,指导学生在生字抄写本上书写.3,在实物投影上展示学生作业,评议.1,学生认读会写字,交流识记方法及易写错的地方.2,书写生字.3,欣赏同学的作业,评议.提高学生识字能力,培养学生良好的书写习惯.板书:卖木雕的少年介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕教学反思1:第二课时教学目标:1.正确,流利,有感情地朗读课文.积累词语.2.学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊.步骤教师活动学生活动设计意图教学重构1()教学重构2一,复习导入,感知全文今天我们继续学习《卖木雕的少年》一课.请你读一读屏幕上的词.3,说一说课文讲了一个怎样的故事.读词.交流课文主要内容.复习词.整体感知全文.二,品味卖木雕少年的言行,想象他当时是怎么想的.师:上节课,同学们提出了一些不懂的问题.这节课,让我们带着这些问题深读课文.1,请同学们默读3-9自然段,画一画描写黑人少年言行的语句,然后口头完成下面的练习.(1)当_________时,少年说:"买一个吧!"(2)当_________时,少年走到我跟前,诚恳地说:"夫人,您买一个吧!"(3)当_________时,那少年望着我,猜测道:"您是中国人吧"(4)当_________时,少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情.指名学生完成上面的语言训练,教师相机指导学生认真读书,说准,说好.2,在"我"离开少年时,少年又会想些什么呢1,默读3-9自然段,画出描写黑人少年言行的语句,然后口头完成练习.2,想象说话.这里设计4条语言训练,引导学生读懂课文.在读懂的基础上,将课文的语言内化成自己的语言练习表达.这样做的目的,一是引导学生潜心读书,训练组织语言的能力,二是让学生积累好的语言,促其语言的内化.在学生表述的过程中,教师又相机点拨,从少年的言行中揣摸他的内心世界,帮助学生深入地理解了课文.三,品读"送木雕"部分,想象卖木雕少年是怎么做的.1,"我"带着遗憾离开了出售木雕的摊点.到了晚上,在宾馆外的小树林里却与那位少年又相遇了,发生了什么事呢请同学们轻声读读课文,看看哪些内容最让你感动2,课文学到这儿,同学们有什么疑问吗3,补充资料,解疑:同学们,在上个世纪60年代,中国人曾大力援助非洲.(教师出示课件,打出相关图片或网页:①周总理访问非洲.②中国医生给非洲儿童治病.③坦赞铁路.)周总理曾三次赴非,访问非洲十国;中国派出了100多个医疗队支援非洲;特别是帮助他们修建了著名的坦赞铁路.坦赞铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆,西至赞比亚的新卡比里姆博希,是把坦,赞两国连结在一起的一条主要交通干线,全长1860公里,全部由中国专家和工程技术人员完成.为了修这条铁路,中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币,发运各种设备材料100万吨,工程浩大,技术复杂,条件恶劣,有60几个中国人为之献出了宝贵的生命.4,课前,同学们也收集了有关资料,能交流一下吗5,此时,如果你就是那个卖木雕的少年,心情会怎样谁能够解答同学们刚刚提出的那些问题6,指名有感情地朗读课文11-13自然段.教师相机指导朗读.1,学生分别说出,读出令自己感动的内容,教师相机引导学生想象:从白天到晚上这段时间那位黑人少年可能干什么去了2,学生在教师引导下提出问题.少年为什么会说中国话为什么要"送"木雕,而不是"卖"……3,阅读补充资料.交流自己收集的资料.讨论,解答问题.6,有感情地朗读课文.这一环节中相关资料的补充对学生理解课文内容至关重要,学生直接参与资料的收集,整理和交流,也大大拓展了他们学习语文的空间,体现了对语文教育资源的开发和利用.课件中既有图片资料,又有文字资料.图片资料感性,直观,具有强烈的感染力和震撼力.文字资料引导学生大量阅读,积累课外知识.本设计力图通过这些资料的运用,促进学生理解课文,提升情感.四,创设情境,升华情感,体会少年的美好心灵和中非人民的友好情谊.1,课件出示一幅画面:夜晚宾馆外的小树林边,作者手捧木雕的剪影,《友谊地久天长》的音乐轻轻响起.师:就在这样一个晚风吹拂的夜晚,一个黑人少年送给我一个雕得栩栩如生的木雕,我捧着它,心中感慨万千……请你带着这样的感受轻声朗读10-15自然段.2,师:景色壮观的瀑布,栩栩如生的木雕,晚风吹拂的夜晚,卖木雕的少年美丽的心灵,愿这美好的情景永驻我们心间.进入情境,随着音乐轻声朗读第10-15自然段."感情朗读"其实是感悟语言的一种方法.它是读者与作品情感产生共鸣之后情感的自然流露,只有让学生在理解感悟,体验情感的基础上,有自由的朗读空间,在读中积淀语感,才能使学生受到情感的熏陶.在这个环节的教学中,设计了教师适度的情感导读和悠扬,舒缓的音乐,这一切都能唤起孩子们无穷的遐想.有了内心的感动,才能会有动情的朗读."其言皆若出吾口,其意皆若出吾心",在不知不觉的投入中,学生的朗读才会自然流淌,给听者以想像的空间,感染自己,也打动别人.五,感悟语言,积累词句.课文中有许多生动的词句,你愿意用非常工整的书写把这些词句抄写下来吗老师巡视.学生抄写好词好句.积累好词佳句,训练书写能力.板书:(介绍)木雕卖木雕的少年(挑选)木雕友好情谊(放弃)木雕美丽心灵(赠送)木雕。
三年级下册语文课件-27、《卖木雕的少年》｜人教新课标 (共30张PPT)
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021 3:46:34 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021/8/62021/8/6Aug-216-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/62021/8/6August 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
·看样子，他是专门在这里等候我的。
·“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉 甸甸的东西送到我手里。
·少年连连摆手，用不太标准的中国话说： “不，不用钱。中国人是我们的朋友。”
第四部分：赠送木雕
思考：2、少年送给我的仅仅是沉 甸甸的木雕小象墩吗？参考下面的 图片资料说说还送给了我什么？
周总理 访问非洲
名不虚传 游人如织 十分壮观 琳琅满目 栩栩如生 各式各样 爱不释手 五官端正 语无伦次 构思新奇 一模一样 清晰可辨
说说上面这些词语哪些是形容瀑 布的，哪些是形容木雕的，哪些 是形容人物的？
三分钟过去了……
瀑布：名不虚传 游人如织
十分壮观 清晰可辨
木雕：琳琅满目 各式各样
构思新奇 栩栩如生
人物：仔五细官观端赏正
中国医生给非 洲人民看病
中国政府帮助修建坦赞铁路
中非合作北京峰会
人教版小学语文《卖木雕的少年》课文原文及赏析
人教版小学语文课《卖木雕的少年》课文原文及赏析《卖木雕的少年》课文原文：在非洲，我遇见了一个卖木雕的少年。
那是一个晴朗的下午，我在市场上闲逛。
各种各样的工艺品琳琅满目，令人眼花缭乱。
突然，一个摊位上的木雕吸引了我。
那些木雕都是用乌木制成的，形态各异，栩栩如生。
我被其中一只象牙雕的小象吸引住了，它只有拳头大小，但雕刻得非常精细，甚至连象的眼睛都清晰可见。
我问：“多少钱？”少年回答：“两美元。
”我从口袋里掏出钱，递给他。
他接过钱，把小象递给我。
我正要离开，他忽然叫住我，用不太熟练的英语说：“等等，先生，这个送给你。
”我惊讶地看着他，他微微一笑，说：“这是中国制造的，我觉得你应该喜欢。
”说着，他从货架上取下一个精美的木雕，那是一个非洲少女的头像，眉眼间流露出淡淡的忧郁和坚韧。
我感激地接过来，连声道谢。
我知道，这个木雕不仅是一件艺术品，更是中非人民友谊的象征。
《卖木雕的少年》赏析：这篇课文通过讲述作者在非洲市场与一位卖木雕的少年的交往经历，展现了非洲少年的热情、善良和对中国的友好感情。
首先，课文通过对市场环境和木雕的详细描绘，营造出浓郁的非洲风情，使读者仿佛身临其境。
同时，少年的木雕作品栩栩如生，体现了他的技艺高超和对艺术的热爱。
其次，少年的言行举止充满了人性的光辉。
他主动将中国制造的木雕赠送给作者，表现出他对中国的友好和尊重，也反映出非洲人民对中国人民的深厚情谊。
这种无私的行为让人感到温暖和感动。
最后，这个故事以一个小木雕作为中非人民友谊的象征，寓意深远。
它告诉我们，尽管文化和地理背景不同，但人与人之间的理解和尊重是跨越国界、连接心灵的桥梁。
总的来说，《卖木雕的少年》以其生动的故事和深刻的主题，教育我们要尊重他人，珍视友谊，同时也展示了中非人民之间的友好关系，具有很高的教育和文化价值。
三年级语文卖木雕的少年
27 卖 木 雕 的 少 年
课文是按照怎样的顺序写的？
听朋友介绍木雕
挑选木雕 放弃买木雕
赠送木雕
木 雕
“买一个吧！” 坐凳的主人是个十 五六岁、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，诚恳地说： “夫人，您买一个吧！” 那少年望着 “您是中国人吧？” 我，猜测道。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
好 “太好了！， 连声说，“我们是朋友！”
“这个小，可以带上飞机。”少年将一 件沉甸甸的东西送到我手里。 少年连连摆手，用不太标准的中国话说： 中国人是我们的朋友 “不，不要钱。中国人是我们的朋友。” 他笑了，露出了两排洁白的牙齿。 笑
资料袋
20世纪60年代，中国援建了坦赞铁路。坦赞 铁路全长1860公里，由中国专家和工程技术人员 进行勘测、考察、设计并帮助坦、赞两国政府组 织施工。这条铁路穿越坦、赞部分高山、峡谷、 湍急的河流、茂密的原始森林，全线工程浩大， 技术复杂，施工条件异常困难。为建设这条铁路， 中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，共发运 各种设备材料近100万吨，先后派遣工程技术人 员近5万人次，高峰时期多达16万人，在这项工 程中，中方有64人为之献出了宝贵的生命。坦赞 铁路成为把坦赞两国连结在一起的一条主要交通 干线。20多年来，坦赞铁路促进了非洲的经济发 展和城乡物资交流。
夸夸这个黑人少年
小 练 笔
……
莫西奥图尼亚大瀑布
卖木雕的少年
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后生，之前是小青丫头一直拖着不答应人家。现在看来，这门亲事已经是成了。兄弟媳妇很中意这门亲事的，小青丫头也很高 兴。”船老大欲言又止：“哦，这个，她们都高兴就好啊！”耿老爹想一想又说“大哥啊，我们走了以后，兄弟媳妇的生活空 间就大了，你一定要多留意着点儿。她以后的日子还长着呢，需要有一个伴儿啊！”船老大爽快地说：“耿兄弟，这个你只管 放心。我说过的，白兄弟的家眷，我会负责一辈子！如果有合适的好人，我一定会帮忙撮合的。只是，看兄弟媳妇那意思，不 想再考虑这个了呢。没有办法，随缘吧。如果有对了缘分的，也许会成吧。我会记着多操心这事的。还有啊，其他方面，我也 会多多关照的！”耿老爹感激地说：“大哥实在的难得的好人啊！那咱们就此道别吧，我们这就去祭奠白兄弟了。”双方诚恳 地拱手道别。船老大再三嘱咐：“你们返家途径这里时，可一定要来看我啊！”耿老爹连声说：“一定，一定！”在长江边儿 上，耿家父子们把所有的祭品全部放江后，耿老爹含泪向江心拱手说：“白兄弟啊，大哥我明儿个一早就要带着你的这三个侄 儿女离开武昌镇继续南下了，今儿个是特地来向兄弟你辞别的！兄弟一家人对我父子们有大恩啊，但大哥我只能帮你们这些了。 白兄弟你说喜欢耿正，但他在老家已经有心上人了啊，是不可能与小青成婚的。不过你放心，小青和东伢子现在已经好了。东 伢子是个很好的后生！你若在天有灵，一定要保佑她们母女平安幸福啊！”耿正也含泪向江心拱手说：“幺爹啊，我没有答应 做您家的女婿，是我实在不能辜负老家的女娃啊！还请您能够谅解！我今儿个把二胡也带来了。我爹说了，今儿个我们父子四 个每人都要给您拉一段儿曲儿呢！您走得太匆忙了，生前我爹、我妹和我弟都没有来得及为您拉一段儿”耿英朝着江心认真地 施了一个标标准准的万福礼，流着眼泪说：“幺爹啊，我们不想离开娘娘和姐姐，但是，我们必须尽快地离开她们了。希望您 保佑她们，尤其是保佑可怜的娘娘，保佑她的后半生能够幸福安康！”耿直也学着爹爹和哥哥的样子向江心内拱拱手，大声说： “幺爹啊，您可一定要保佑娘娘啊！您知道吗？娘娘说，她要永远住在你们一起住过的那间老房子里呢。幺爹啊，我很想念您， 今儿个也要献丑给您拉一段儿曲儿呢，您可不要笑话我拉得不好啊！”接下来，耿家父子们依次端坐在那块耿正第一次拉二胡 送别白百大时曾经坐过的江边石上，表情肃穆地面向江心各拉了一段儿曲子。耿老爹和耿正拉的是优美动听，但拉奏难度较大 的《江河水》，由耿老爹拉了前半部分，耿正拉了后半部分；耿英和耿直各拉了一小段儿节奏简单明快的地方小曲儿那些在江 面上空展翅飞翔的海鸟们寻声而来，在父子
27卖木雕的少年
27 卖 木 雕 的 少 年
课文讲了一件什么事？
课文讲的是 “我”到非洲旅行时，想 买一个木雕做纪念，又担心路途遥远，木 雕沉重，只好放弃了这个打算。卖木雕的 少年等待在宾馆门前，送给我一个方便携 带的木雕小象墩。
我会认
尼 释 憾
驮 构 掏 豫 宾 标
栩 恳
我会读
mài 卖 木雕 tāo 掏钱
“买一个吧！” 坐凳的主人是个十 五六岁、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，诚恳地说： “夫人，您买一个吧！” “您是中国人吧？” 那少年望着 我，猜测道。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
犹豫 正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我 即将回国，要带的行李已经超重了，怎 么能再带上这沉甸甸的象墩子？ “啊，不，路太远，这个太重……”我 有些语无伦次。 语无伦次
shòu tuó gòu duān 出售 驮着 构思 端正 bīn 宾馆 fàn biàn duī 晚饭 分辨 一堆
mú fù 一模一样 付 钱
mó (模型)
模 mú（模样）
biāo chǐ 标准 牙齿
课文是按照怎样的顺序写的？
听朋友介绍木雕 挑选木雕 放弃买木雕
赠送木雕
木 雕
找出描写卖木雕少年言行、神情的语句 反复读读，结合上下文想象一下他当时是怎 样想的。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国 而感到遗憾。 遗憾
“买一个吧！” “夫人，您买一个吧！” “啊，不，路太远，这个 太重……” “您是中国人吧？”
好 “太好了！”我高兴地喊起来,掏 出钱包就要付钱。
“我们是朋友！”我感动极了， 连声说，“我们是朋友！”
“这个小，可以带上飞机。”少年将一 件沉甸甸的东西送到我手里。 少年连连摆手，用不太标准的中国话说： 中国人是我们的朋友 “不，不要钱。中国人是我们的朋友。” 他笑了，露出了两排洁白的牙齿。 笑
(2013)27.卖木雕的少年
少年不要钱，因为他认为 ——“我们是朋友！”
我们无私地援助非洲人民，是因为 —— “我们是朋友！”
全世界的人类都应该和平共处，更因为 ——“我们是朋友！”
真情赞美：
那天晚上，“我”和宾馆里的 各国游客，以及许多当地人都对这个 黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了 这个黑人少年。请你先想一想，人们 会怎么夸；然后你把自己当作其中的 一员，写几句话夸夸这个少年。
构思新奇，栩栩如生。
“既然爱不释手，就买了呀，又为什么会有遗憾呢？”
不改变意思，换一种说法。
我即将回国，要带的行李已经超重了，怎 么能再带上这沉甸甸的象墩子？
我即将回国，要带的行李已经超重了， 不能再带上这沉甸甸的象墩子。
快速浏览全文， 画出描写少年的语 句。
• “买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁， 五官端正的黑人少年。 • 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人， 您买一个吧！” • “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测 道。 • 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 • 暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上， 坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。
27 卖 木 雕 的 少 年
同学们，你们了解非 洲吗？
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布位于南部 非洲赞比西河中游，跨赞比亚、津 巴布韦国界，高120余米，宽达1 800米，比我国著名的黄果树瀑布， 宽了几乎90倍，是世界三大瀑布之 一。“莫西奥图尼亚”在当地语中 意为“雷霆翻滚的云雾”。
• 课文中的“我”在这件事的发展过 程中心情不断的发生着变化，找到 描写“我”心情变化的语句。
第27课《卖木雕的少年》教学设计
第27课《卖木雕的少年》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文卖木雕的少年
正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我 即将回国，要带的行李已经超重了，怎 么能再带上这沉甸甸的象墩子？
“啊，不，路太远，这个太重……”我 有些语无伦次。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国 而感到遗憾。
；万用表 电池测试仪 功率计 测振仪 水分测试仪Leabharlann 光电传感器 电力测量仪器 电能质量分析仪 安规测试仪 安全标准测量仪表；
木 雕
“买一个吧！”坐凳的主人是个十 五六岁、五官端正的黑人少年。
那少年走到我跟前，诚恳地说： “夫人，您买一个吧！” “您是中国人吧？”那少年望着 我，猜测道。
27 卖木雕的少年
27 卖 木 雕 的 少 年
课文是按照怎样的顺序写的？
听朋友介绍木雕 挑选木雕 放弃买木雕 赠送木雕
壮扭公主的摇动，盆地木牙猩状的纸篓像筷子一样在肚子上狂野地整出飘飘光云……紧接着壮扭公主又发出六声墨紫色的恐怖神哼，只见她明朗奔放极像菊黄色连体降 落伞一样的胸罩中，酷酷地飞出七片颤舞着¤天虹娃娃笔→的玉兔状的小溪砂心鹅，随着壮扭公主的扭动，玉兔状的小溪砂心鹅像雄狮一样，朝着女经理Ｕ．赫泰娆嘉 妖女突兀的浓黑色土堆样的脖子疯颤过去……紧跟着壮扭公主也旋耍着法宝像菜丝般的怪影一样朝女经理Ｕ．赫泰娆嘉妖女疯滚过去随着两条怪异光影的猛烈碰撞，半 空顿时出现一道紫红色的闪光，地面变成了粉红色、景物变成了淡蓝色、天空变成了亮青色、四周发出了梦幻的巨响！壮扭公主圆圆的极像紫金色铜墩般的脖子受到震 颤，但精神感觉很爽！再看女经理Ｕ．赫泰娆嘉妖女平常的酷似短棍模样的脚，此时正惨碎成龟蛋样的纯红色飞烟，加速射向远方女经理Ｕ．赫泰娆嘉妖女怒哮着音速 般地跳出界外，狂速将平常的酷似短棍模样的脚复原，但元气已受损伤转壮扭公主：“哈哈！这位官家的技术空前温柔哦！相当有隐私性呢！”女经理Ｕ．赫泰娆嘉妖 女：“哇咻！我要让你们知道什么是灿烂派！什么是苍茫流！什么是潇洒温柔风格！”壮扭公主：“哈哈！小老样，有什么创意都弄出来瞧瞧！”女经理Ｕ．赫泰娆嘉 妖女：“哇咻！我让你享受一下『白金瀑祖彩蛋理论』的厉害！”女经理Ｕ．赫泰娆嘉妖女突然像紫玫瑰色的悬腿丛林狐一样猛啐了一声，突然玩了一个独腿振颤的特 技神功，身上眨眼间生出了八只很像腰带一样的一套，波体鱼摇腾空翻 七百二十度外加飞转三周的壮观招式！紧接着颤动瘦小的手臂一喊，露出一副秀丽的神色，接着摇动凸凹的脑袋，像淡紫色的亿鼻牧场鲸般的一吼，寒酸的凹露的眉毛 顿时伸长了七倍，虔诚的火橙色面具形态的陀螺飘帘靴也猛然膨胀了八倍……最后颤起突兀的浓黑色土堆样的脖子一摆，变态地从里面抖出一道神光，她抓住神光沧桑 地一扭，一件黑森森、灰叽叽的咒符『白金瀑祖彩蛋理论』便显露出来，只见这个这件东西儿，一边抽动，一边发出“啾啾”的幽响…………猛然间女经理Ｕ．赫泰娆 嘉妖女快速地让自己深黄色奶酪一样的胸部奇闪出湖青色的毛笔声，只见她凹露的眉毛中，萧洒地涌出五道耳朵状的馄饨，随着女经理Ｕ．赫泰娆嘉妖女的晃动，耳朵 状的馄饨像棉被一样在额头上深邃地创作出团团光甲……紧接着女经理Ｕ．赫泰娆嘉妖女又转起金橙色烤鸭一般的脸，只见她凸凹的脑袋中，快速窜出五团小路状的粉 末，随着女
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我们是朋友！
那少年望着我，心里想：
小 练 笔
猜测道：“您是中国人吧？” 提示1：学习作者的用词准确。 提示2：可以运用你积累的词语。
我点了点头。少年的眼睛里 流露出一丝遗憾（hàn）的神情。 我也为不能把这件精美的工艺品 带回国而感到遗憾。
思考：
快速浏览课文，从 哪句话可以看出“我” 想买？
我捧着象墩（dūn），仔细 观赏，爱不释（shì）手。
我捧着象墩（dūn），仔细观赏，爱不 释（shì ）手。正要掏（tāo）钱购买的时候， 我却犹豫（yù）了：我即将回国，要带的行 李已经超重了，怎么能再带上这沉甸（diān） 甸的象墩子？那少年走到我跟前，诚恳 （kěn）地说：“夫人，您买一个吧！” “啊，不，路太远，这个太重……”我有 些语无伦（lún）次。
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27 卖 木 雕 的 少 年
我积累了描写木雕的词语
琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 一模一样
我积累了描写景点的词语
游人如织 名不虚传 十分壮观 清晰可辨
我积累了描写人物的词语
五官端正 爱不释手 犹豫 语无伦次 遗憾 仔细欣赏
我积累了含有本课生字的词语
出售 驮着 掏钱 宾馆 标准 牙齿
掏辨齿
课文主要内容 课文讲 “我”到 时， 想买一个 作纪念，因为 木雕沉重，只好 ，心中感 到 。为了不让我带着遗憾 离开非洲，卖木雕的少年送给 我一个 。
课文主要内容
课文讲 “我”到 非洲时 时，想买一个 作纪念， 事情的（ 起因 ） 因为木雕沉重，只好 放弃 ，心中感到 遗憾 。 事情的（ 经过 ） 为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少 年送给我一个 小象墩 。 事情的（ 结果 ）