《买木雕的少年》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

27 卖木雕的少年

兴义市向阳路小学杨丽红

教学目标

1、复习四字词语，会积累词语，运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

学情分析

课文以第一人称的口吻，比较亲切，但故事离我们的学生有点遥远，而且又发生在非洲，所以老师给予的补充教材尤为重要。

教学重点：

通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。

教学难点：

了解非洲人民同中国人民的友谊。

课时安排：1课时

一、导入

美丽的风景，独特的风情，还有黑色皮肤的人们。这就是神秘的非洲！今天我们一起走出国门，去认识一位新朋友——《卖木雕的少年》板书课题。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、出示字词：诚恳摊点流露遗憾吹拂衣襟

清晰可辨一模一样沉甸甸（ABB）

2、强调“辨”字

3、评价木雕

出示书上的词语：琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生

4、看着这些栩栩如生，琳琅满目的木雕你最想做什么？

二从“遗憾”切入，研读感悟

（一）了解我的遗憾

1、什么叫“遗憾”？（不称心，感到惋惜）

2、我为什么遗憾呢？

课件出示：我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

3、指导朗读

4、请仔细读读课文的1—6自然段，拿出笔来找找划划，说说为什么我会那么遗憾。

出示：说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块存把厚的树桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。

（1）理解“栩栩如生”

5、看着这么栩栩如生、构思新奇的坐凳你想怎么做？（坐一坐、摸一摸、拍照留恋、买回家）

6、你们都喜欢，那作者喜欢吗？请找出相关句子。

学生汇报，出示课件：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。

（1）哪些词可以看出作者非常喜爱木雕。

（2）理解“爱不释手”：

7、填空完整理解“我”遗憾的原因：

摊点里陈列的木雕( 琳琅满目)，(各式各样 )。其中象墩 (构思新奇 )，大象雕得 ( 栩栩如生 ) ，我一看就( 爱不释手 )。但是因为象墩（沉甸甸）的，我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头，因此，我感到很（遗憾）。（二）、感悟少年的“遗憾”

过渡：明白了“我”遗憾的原因，卖木雕的少年又为什么遗憾呢？请同学们快速默读课文4——9自然段，想一想，少年为什么遗憾？

1、请画出少年言行的句子，课件出示：

①“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。

②那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”

③“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。

④少年的眼睛里流露出一种遗憾的神情。

2、指导朗读

过渡：为什么非洲少年在知道我是中国人之后眼睛里会流露出遗憾呢？今天老师给大家带来一组图片，看看你能否从这里找到答案。

3、图片帮助理解人物内心

从这里，你们找到答案了吗？非洲少年为什么在知道我是中国人后会感到遗憾呢？（中国人给了他们无私的帮助，曾经帮助过他们的中国人不能带走心爱的木雕，所以感到遗憾。）

（三）、弥补遗憾

1、师：少年想什么办法弥补遗憾？（指名回答：送“我”一只一模一样的木雕小象，却只有拳头大小。）

2、师生分角色朗读11 －15小节：

师：请同学分角色来朗读赠送木雕的这一幕。男生来读黑人少年的话,表达表达他的情意；女生来读“我”的话，我来读旁白。

3、此时，中国游人还会遗憾吗？非洲少年还会遗憾吗？

4、是的，我们是朋友！我们和非洲人民是朋友！我们和全世界人民永远是朋友！

四、拓展练习，情境写话（作业）

夸夸黑人少年。