河北大学新闻学院基础写作期末试题

2016——2017学年第一学期2016级；专业：新闻、广告、播音

考核科目：基础写作；课程类别选修；考核类型考试；考核方式闭卷；卷别A

一、名词解释。（每题5分，共20分）

1.写作学

2.观察能力

3.感受能力

4.写作的本质

二、论述题。（每题8分，共40分）

1.论述采集能力和观察能力之间的关系。

2.文章的写作结构有哪些？分析这些写作结构。

3.论述写作发生的三种状况。

4.论述采集能力的作用，并分析他们之间的关系。

5.主题的含义是什么？不同文体对主题有个要求。

三、理论应用题。（在两组关键词中选择其中一组写成一段话，用横线画出关键词，字数150——200，共10分）

1. 黄昏枯叶小桥旅人沙漠

2. 树叶小巷阳光人生寒风

四、写作题。（共30分）

话题“四季”，四季是长谈不衰的话题。

请你应用本学期所学的基础写作理论，发挥想象能力、创新能力，从你日常的感受入笔，体现审美素养，运用多种表达方式，写一篇不少于800字的文章。

2016——2017学年第一学期2016级；新闻传播学院考核科目：大学写作教程；课程类别选修；考核类型考试；

一、名词解释。

要点齐全，勿出现概念混淆，否则零分。

1.写作学：指的是以研究写作活动、写作现象，探讨写作规律、构建写作理论的一门学问。它涉及写作的本质和特点。

2.观察能力：是人们认识观察客观世界的途径，是写作主体自觉地、有计划地、有目的地、有意识地感知外界客观事物的过程，是人们发现、认识和理解外界事物的基础，从而也是人们从事写作活动的起点。

3.感受能力：是在感觉的基础上对客观事物产生的一种情感体验活动，写作感受是指写作主体由于受客观外界事物的影响而产生的心理活动，它既包含特定的情感体验，也包含一定的认识和理解。

4.写作的本质：是一项复杂的精神生产劳动，它是一个由主体（作者）、客体（主体描述反映的对象）、载体（体态、表达、语言）、受体（读者）四部分构成的整体系统。它作为一种行为过程，包括感知、构思、表达三个阶段。该过程是由“物”到“意”再由“意”到“文”的两个转化过程。

二、论述题。

答出要点＋必要分析

1.要点一：感受能力与采集能力相辅相成。

要点二：感受能力与采集能力是写作能力的两种表现。

要点三：感受能力与采集能力联系密切。

要点四：感受能力与采集能力又有区别。

2.至少答出四个写作结构，每个结构作必要解释。

3.缘情而作：①感于外物,缘情而兴。“感”之本义当为“撼”,许慎《说文解字》中有释义“感者,动人心也”,是有感而发,是创作主体对于客观外物有所感悟。宣泄抑忧，表达爱憎，寻觅知音，寻求共鸣，抒情宣志。人禀七情，应物斯感，感物吟志，莫非自然”。刘勰《文心雕龙明诗》②这种感情并不仅仅是纯粹个体的、自我的情感，而是时代的、民

族的、群体的乃至阶级的。其含义不仅仅是个人的亲情、爱情、友情，而是国情、民情、风情。（3分）

因事而作：①文学起因于劳作（事）。普列汉诺夫“艺术起源于劳动”，引申为“文学起源于劳动。而非起源于游戏。②非文学领域的公务应用文乃至私务应用文也起因于事。根据事务的属性，这些因事而作的文章可以分为公务应用文和私务应用文。所有因事而作的文章都具有一个共同的特点，即突出的事务性。（3分）

受命而作（或曰遵命文学）这里所说的受命，是指写作主体接受外来的而非自身情志发出指令之后的进入写作活动的行为。（2分）

4. 作用：①获取写作材料，确立写作课题②.通过调查研究，确立正确题旨

③.通过查阅资料，继承、发展前人的成果④通过采集打通写作中的思路障碍

关系：层层递进、互相联系、共同促进写作活动的发生。

（作用4分，关系4分）

5.主题的含义：主题是作者在反映生活现象，发表见解主张或者说明问题时，通过文章内容表现出来的基本思想、基本观点、基本意图。主题是整个文章内容的核心。它反映了作者对所表现事物的基本认识和理解，或者反映作者对事物的基本观点和评价。［标题：概论主题～议论文；暗示间接表示主题的标题。标题与主题不完全相同，有一定联系。］文体要求：非文学性文体——旗帜鲜明地表明自己的观点、立场、看法、主张。注重实用性。文学性文体——诗歌含蓄回味无穷；小说给读者留下想象空间，发人深省。注重审美性。

三、理论应用题。

要求：主题明确，中心突出，符合字数要求，语义连贯，富有内涵，有一定深度。

四、作文题。

要求：符合题目要求。

档次26---30 21---25 16----20 11----15 6----10 1---5

作文要有大学生应有的水平，体现独立的人格精神，富有新意。

注意：评分时包含卷面分，字迹潦草、卷面脏乱、书写不规范、敷衍了事者一律扣分！严格评卷，原则上不给高分（80分以上），除少数答的好。