华东师大版科学九年级上册 6.1电能的获得和转化(三)(共40张PPT)

合集下载

九年级科学上册第四章第一节电能的获得和转化第三课时课件华师大

电能的获得和转化 (三)
观察●思考●发现
使用这些用电器,有没有共同的地方?
电流通过导体时产生的热量多少与哪些因素有关？
猜测1:可能与电压有关?
猜测2:可能与电流有关? 猜测3:可能与电阻有关?
猜测4:可能与通电时间有关?
电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关？
电流通过导体时产生热的多少可能跟电流大小有关电流通过导体时产生热的多少可能跟电阻大小有关电流通过导体时产生热的多少可少跟电阻的关系
焦耳定律
1840 年 , 英国科学家焦耳通过实验研究发现：
电流通过电阻时产生的热量, 跟电流的平方成正比, 跟电阻成正比, 跟通电时间成正比。
Q＝I2Rt
焦耳
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15

华师大版科学九年级上册：6.1 电能的获得和转化教案

电能的获得和转化【教学目标】1．知识与技能目标：（1）了解电能的各种来源及应用。

（2）知道利用发电机可以大规模生产电能。

（3）知道发电机是把机械能转化为电能的装置。

（4）知道通电导体在磁场中受力（安培力）的方向与磁场方向、电流方向有关。

2．过程与方法目标：（1）通过调查电能的各种来源及应用，学习收集和处理信息的方法。

（2）通过参与科学探究活动，体验科学探究的乐趣，学习科学探究的方法。

3．情感态度与价值观目标：（1）初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用。

（2）激发和培养学生的科学探究与创新的思想和精神。

【教学重难点】（1）通电导体在磁场中受到力的作用，且力的方向跟电流的方向、磁感线的方向有关。

（2）发电机的能量转化。

【教学过程】一、引入新课师：今天，我们的生活几乎每时每刻都无法与电分离。

电给我们带来了光，带来了热，带来了声，带来了几乎一切所需的舒适和方便，可以说电已成为现代人的生活必需品。

我们的社会一刻也离不开电能。

在这一章我们一起来学电能，来了解电能是如何获得、转化和量度。

师：在课前老师让大家去收集有关电能有哪些来源，现在把资料拿出来，在小组里讨论交流，整理好后，在全班展示你们组的成果。

生：（交流、讨论、整理）。

师：小组讨论暂时到此，现在请各组派代表发言。

小组1：电能的来源有各种发电机和电池。

小组2：我们发现电池可以分为几种，有干电池、蓄电池、太阳能电池等等。

二、进行新课师：现在我们知道电能的来源广泛，总的来说它的来源可以分为两类，一类是发电机，另一类是电池。

那么发电机发电，又是什么能转化为电能的呢？生1：有些是由动能转化而来，比如水力发电和风力发电。

生2：有些是由热能转化而来，比如火力发电和地热发电。

生3：有些是由核能转化而来，比如核电站。

师：刚才同学们讲了很多，列举了当今主要的发电方式。

这些发电方式，有没有共同的地方？生：都是通过发电机来发电的。

师：那么发电机是怎样发电的呢？师：（出示手摇发电机），下面请一位同学上台摇动发电机。

4.1 华师大版九年级上册科学精品课件 .电能的获得和转化(第2.3 时)

电能的获得和转化(二)
直流电动机
如果把一只通电线圈放到磁场中，它又将怎样呢？
直流电动机
直流电动机
S N S N
S
N
S
N
惯性——受力回转
平衡位置
直流电动机
电动机的工作过程
直流电动机
1。制作原理：利用通电线圈在磁场里转动
2。换向器的作用：当线圈转过平衡位置时自动改变电流方向 3。组成磁体线圈（定子）
（转子）
换向器、电刷。
电能的获得和转化 (三)
观察●思考ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发现
使用这些用电器,有没有共同的地方?
电流通过导体时产生的热量多少与哪些因素有关？
猜测1:可能与电压有关? 猜测2:可能与电流有关?
猜测3:可能与电阻有关?
猜测4:可能与通电时间有关?
电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关？
焦耳
2 Q＝I Rt
电流通过导体时产生热的多少可能跟电流大小有关电流通过导体时产生热的多少可能跟电阻大小有关电流通过导体时产生热的多少可能跟通电时间有关
实验探究电流通过导体产生热的多少跟电阻的关系
焦耳定律
1840 年 , 英国科学家焦耳通过实验研究发现：电流通过电阻时产生的热量, 跟电流的平方成正比, 跟电阻成正比, 跟通电时间成正比。

华东师大版初中科学九上第六章第一节电能的获得和转化课件(共39张PPT)

现象：线圈转动90度摆动几下后停止
分析：
线圈ab和cd两段受力的方向相反，且不在同一直线上,线圈就转动。
分析：平衡位置
线圈ab和cd两段受力方向相反且在同一直线上,大小相等,成为一对平衡力,线圈就不动。
直流电动机
S
N
S
N
S
N
惯性——受力回转
S
N
平衡位置
该实验现象说明什么？
通电线圈在磁场中受到安培力会发生转动，这就是直流电动机的工作原理。
2、下列四幅图中能说明电动机
工作原理的是
（C ）
3、比较电动机和发电机
发电机
电动机
通电线圈在磁场中工作原理电磁感应原理会转动的原理
能的转化机械能转化为电能电能转化为机械能
电灯
抽油烟机
电车
电扇
• 交流发电机.swf
观察通电导体在磁场中的受力情况 aositeshiyan.swf
1、闭合开关，观察导体会发生什么现象？ 2、改变通入导体的电流方向，重复实验会如何？ 3、不改变电流的方向，改变通电导体所处的磁场方向，重复实验又如何？
从刚才的实验可以得出什么结论？
4、构造：磁体、线圈、换向器、电刷。定子转子
1865年制造的电动机
1834年德国雅可比发明直流发动机 1888年美国特斯拉发明了交流电动机
1、要改变直流电动机的转向，可以(C )
A．适当改变通过线圈的电流大小 B．升高或降低电源电压 C．对调电源两极或对调磁铁的两极 D．对调电源两极同时对调磁铁的两极
安培力的方向与通电导体所在的磁场方向以及导体中的电流方向有关
左手定则：
伸开左手，使拇指与四指在同一个平面内并跟四指垂直，让磁感线垂直穿入手心，使四指指向电流的方向，这时拇指所指的就是通电导体所受安培力的方向。

九年级科学复习课件第十二讲电能的获得和转化PPTppt文档

(3)交流发电机 ①原理：发电机是根据电磁感应现象制成的； ②能量转化：机械能转化为电能； ③构造：交流发电机主要由磁铁(定子)、线圈(转子)、滑环和电刷组成。 (4)直流电与交流电： ①方向不变的电流叫做直流电，大小和方向作周期性改变的电流叫做交流电； ②交流电的周期：电流发生一个周期性变化所用的时间，其单位就是时间的单位秒(s)； ③交流电的频率：电流每秒发生周期性变化的次数。其单位是赫兹，符号是 Hz。频率和周期的数值互为倒数。
①
【例 2】 (广州中考)线圈 abcd 转动过程中经过图甲、乙位置时，导
② 线 ab 所受磁场力的方向向相反了
B．相反，是由于流过 ab 的电流方向相反了
④
C．相同，是由于磁场方向、流过 ab 的电流方向都改变了
⑤
D．相同，是由于磁场方向、流过 ab 的电流方向都没改变
(4)电热的防止在用电器上装有散热窗、金属片外壳、散热风扇等。(电动机主要把电能转化为动能，但是电动机里的线圈有电阻，通电时要产生大量的热，使导线温度过高，温度超过绝缘体材料的耐热温度使绝缘材料老化，甚至烧坏，所以必须及时散热)。
5．电流的化学效应电流的化学效应主要是电流中的带电粒子(电子或离子)参与而使得物质发生了化学变化。在电流的化学效应中存在着电能和化学能的转化。
①
【例 1】如图所示，关于甲、乙两图说法中正确的是( C )
②
③
④
A．图甲是研究电磁感应现象的装置，利用该实验的原理可以制成发
电机
⑤
B．图乙是研究磁场对电流作用的装置，利用该实验的原理可以制成
⑥ 发电机
⑦
C．图甲是研究磁场对电流作用的装置，利用该实验的原理可以制成
电动机

九年级科学电能的获得和转化优质课件

1、工作原理：
电能转化为机械能。 2、制作原理：
利用通电线圈在磁场里转动的原理。 3、换向器作用：
在平衡位置改变线圈中电流方向，使线圈持续转动。
磁体（定子）、线圈（转子）、换向器、电刷。
通电直导线周围的磁场
直线电流周围的磁感线是一些以导线上各点为圆心的同心圆，这些同心圆都在与导线垂直的平面内。
安培定则(一)
右手直握直导线。电流方向拇指指，四指环指磁感线。
通电螺线管周围的磁场
安培定则（二）
判定方法:用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中的电流方向,大拇指所指的那一端就是通电螺线管的北极。
练习判断磁场方向
Ｎ
ＳＳ
ＮＳ
ＮＮ
Ｓ
S
N
N
S
练习判断磁场方向
2.如图所示的通电螺线管，周围放着能自由转动的a、b、c、d，当它们静止时极
电流的磁效应（1820 奥斯特实验）
电流的磁效应
电磁感应
安培力
根据作用力与反作用力的原理，电流能对磁场产生力的作用（奥斯特实验），磁场能否对电流产生力的作用呢？（实验演示）
通电导体在磁场中受到力的作用——安培力
通电导体在磁场里受到的力的方向与什么有关呢？通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。
到磁当的感导安线体培方中力向的又平电如行流何时方？，向
受与
通电左导手体在定磁则场中受力运动的过程，
是电能转化为机械能的过程。
直流电动机
如果把一只通电线圈放到磁场中，它又将
怎样呢？
直流电动机
直流电动机
S
N
S
N
S
N
惯性——受力回转

华师大版科学九年级上册：第6章电能复习课件(共21张PPT)

6、决定安培力方向的因素是什么？磁场方向、电流方向 7、电动机其实是应用了电流的磁效应。
干电池向外供电时
化学能
电能
化学能
放电过程
充
电
蓄电池
过程
1、电解水是典型的电流化学效应的例子，在电解水的过程中，消耗的电能转化为化学能。 2、现有一辆玩具电动车，当接通电源时，电池组中储存的化学能转化
14、如图所示是研究电流做功多少跟什么因素有关的实验装置图。图中砝码被提起越高，表明电流做的功越多，现将质量一定的砝码通过细线挂在定滑轮下面，闭合开关，测得的数据如右表：
实验次数
电流表示数（A）
电压表示数（V）
1 0.20 1.5 2 0.20 1.5
1、比较实验次数1和2，可以归纳
1、电动机中换向器的作用：自动改变线圈内的电流方向，使线圈连续转动。
2、换向器在什么时候改变电流方向：电枢线圈转过平衡位置之后。 3、平衡位置在哪里？线圈平面与磁场方向垂直的时候 4、平衡位置时有电流通过吗？没有。 5、为什么改变电流方向就可以改变线圈转动方向？
因为线圈的两条边安培力方向发生了改变。
电功率： 1、定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率。意义：它是表示电流做功快慢的物理量。 2、单位：国际单位：瓦特（瓦）（W）常用的单位：千瓦（kW） 3、公式：P=W/t=UI 4、测量：伏安法（电压表和电流表）也可以用：电能表和秒表测量
5、灯的亮暗：决定于它的实际功率。 6、电功率特点： A、 R1与R2串联电路：P1： P2= R1：R2 B、 R1与R2并联电路：P1：P2= R2：R1
2、选用如图电阻来进行实验，接通电路一段时间，比较两瓶中的煤油液___面_上升得高。我们可以推测：在通电时间相同、通过电流相等的情况下__电__阻____越

九年级科学上册第6章电能1电能的获得和转化第1课时电能的获得安培力及应用习题课件(新版)华东师大版

A．电磁感应现象 B．电流的磁效应 C．磁极间的相互作用 D．通电线圈在磁场中受力转动
4．(中考•衡阳)如图所示是根据英国物理学家法拉第发现的_电__磁__感__应__ 现象制成的___发__电__机___(填“发电机”或“电动机”)示意图。
【点拨】由题图可知，该装置中没有电源，是把机械能转化为电能的装置，故它是发电机原理示意图。
(1)直流电动机的工作原理是利用 ______磁__场__对__通__电__导__体____ 有力的作用。 (2)根据所学知识，分析按他们这种刮漆的方法使线圈
能继续转动的原理是： _一__个__半__周__内__受___到__磁__场__的__力__的__作__用__，__另__一__个__半___周___ _利__用__惯__性__转__动_________________________________ 。
8．(中考•扬州)如图为直流电动机的工作原理图，分析正确的是( )A A．改变磁场方向可以改变线圈转动的方向 B．电动机通电后不转，一定是电路断路 C．电动机工作过程中，消耗的电能全部转化为机械能 D．线圈连续转动是靠电磁继电器来实现的
【点拨】线圈转动方向可通过改变电流方向或者磁场方向来改变，A正确；电动机不转，存在的原因很多，短路、断路等均有可能，B错误；消耗的电能部分转化为机械能，部分因发热转化为内能，C错误；连续转动是靠换向器改变线框中电流方向实现的。
【点拨】部分同学认为不能持续转动的原因是受力太小，所以会从使力增大的方向考虑，从而会误选A、B、C中的一个。如果将线圈两端的漆全部刮去后放入磁场，闭合开关后，线圈中就只有一个电流方向，故线圈在每转过平衡位置(线圈平面与磁场方向垂直的位置)时，受到的磁场力又会使线圈转回平衡位置，故线圈不能继续转动。

华东师大版九年级科学上册第6章《1 电能的获得和转化》教案

《1 电能的获得和转化》教案教学目标：1、电能的各种来源及应用。

2、利用发电机可以大规模生产电能。

知道发电机是把机械能转化为电能的装置。

3、通电导体在磁场中受力（安培力）的方向与磁场方向、电流方向有关。

4、电流的化学效应及其中的能量转化。

教学重点：1、导体在磁场中受到力的作用，且力的方向跟电流的方向、磁感线的方向有关。

2、发电机的能量转化。

3、电流的热效应和化学效应。

教学过程：师：现在我们知道电能的来源广泛，总的来说它的来源可以分为两类，一类是发电机，另一类是电池。

那么发电机发电，又是什么能转化为电能的呢？生1：有些是由动能转化而来，比如水力发电和风力发电。

生2：有些是由热能转化而来，比如火力发电和地热发电。

生3：有些是由核能转化而来，比如核电站。

师：刚才同学们讲了很多，列举了当今主要的发电方式。

这些发电方式，有没有共同的地方？生：都是通过发电机来发电的。

师：那么发电机是怎样发电的呢？师：（出示手摇发电机），下面请一位同学上台摇动发电机。

我们可以看到什么现象？生1：小灯泡发光。

生2：小灯泡时暗时亮。

师：我们仔细观察，手摇发电机由哪些部分组成？生：磁极，线圈，铜环以及电刷。

师：我们也可以把固定的部分叫做定子，转动的部分叫做转子。

那么摇动发电机为什么能使小灯泡发光呢，也就是说摇动发电机为什么会产生电流呢？生：（顿悟）发电机摇动时发电机的转子在磁场中连续做切割磁感线运动，我们在初二时学过电磁感应，知道闭合电路的一部分导体做切割磁感应线运动时会产生感应电流。

师：那你能解释为什么小灯泡的发光情况是时暗时亮。

生：因为我们摇动时有快有慢，所以产生的感应电流有大有小。

师：（媒体展示生活中的发电机）。

在实际生产中往往有不同的动力机来带动发电机，如水轮机、汽轮机、内燃机、蒸汽机等。

师：大型发电机线圈匝数很多，导线很粗，高速旋转较困难，因此常常采用线圈不动而磁场旋转的方式。

师：现在让我们从能量转化的角度来分析发电机工作时的情况。

电能的量度电功和电功率课件华东师大版科学九年级上册

消耗的电能为多少？
电新功知与讲电解功率的比较：（1）电功表示电流做功的多少，电功率表示电流做功的快慢；（2）电功单位焦耳，电功率单位瓦特；（3）电功率大不一定做功多。电功率越大，表示电流做功越快，消耗电能也快。
如空调的电功率一般比电风扇电功率大。表示：（1）通过空调的电流做功比通过电风扇的电流做功快；
ห้องสมุดไป่ตู้
D. 1/2W
5. 如图，小灯泡L1与L2均标有“，0.3A”字样，AB两端的电压U＝，
通过L2 的电流为_______A。闭合开关S，两只小灯泡消耗的总电功
率为_______W。
L2 A
B
6. 如图所示，开关由断开到闭合，如果
L1
通电时间相等，R1消耗的电能将（ B ） A.减小
B.增大 C.不变
（2）正常工作时，相同时间同内，空调比电风扇消耗电能多。
小资料一些家用电器的电功率
液晶电子手表电风扇家用白炽灯泡
电视机
家用洗衣机
<10 mW 60~80 W 15~100 W 80~180 W 270~300 W
红外线取暖器电饭煲挂壁式空调器
微波炉
电热水器
400~800 W 700~900 W 1.1~2.0 kW 700~800 W 1.5~2.5 kW
华师大版九年级上册
6-2 电能的量度（1）
——电功和电功率
生活中，我们大量使用用电器提高生活质量。电能可以转化为人们所需要的各种形式的能量，使用十分方便。
我们利用用电器可将电能转化为其他形式的能。而能量的转化是通过做功来实现的。功是能量转化的量度，电能可以转化成其他形式的能，说明电流能做功。电能转化为其他形式的能，是通过什么功的形式完成的？如何计算？

九年级科学上册《4.1 电能的获得和转化》(课时3)教案华东师大版

电能的获得和转化（三）教学目标：1．知识与技能目标：(1)知道电流的热效应与哪些因素有关；(2)知道电流热效应中的能量转化。

2．过程与方法目标：(1)通过实验探索电流的热效应跟电流、电阻和通电时间的关系，培养学生的科学探究能力;(2) 用控制变量的思想设计探究的过程.3．情感态度与价值观目标：激发和培养学生的科学探究与创新的思想和精神，渗透实事求是和科学献身精神，激励学生努力学习。

教学重点与难点：(1)如何引导学生进行科学探究；(2)如何使学生在科学探究中掌握科学研究的方法，培养科学研究的能力。

教学活动实录：一、引入新课：师：（媒体播放生活中的电热器）我们在生活中经常要使用这些电器，如电饭锅、电熨斗、电风扇等，这些用电器在工作时有没有共同的地方？生1：都需要用电。

生2：工作时都会发热。

二、进行新课师：对，电流通过导体时，导体会发热的现象叫做电流的热效应。

在这种现象中能量发生了怎样的变化？生：电能转化为热能。

师：对电能转化为热能，确切地说是电能转化为内能，这在下一章会学到。

师：（演示实验）电炉工作及两盏功率不同的灯泡工作。

它们产生的热量相同吗？生：产生的热量有多有少？师：电炉工作时，电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热。

两盏不同的灯泡工作时亮暗不同。

这说明了什么？你又会想到什么？（引导学生提出问题）生：电流通过导体产生的热量与什么因素有关？师：那么，电流通过导体产生的热量与哪些因素有关呢？生1：可能与电压有关？生2：可能与电流有关？生3：可能与电阻有关？生4：还与通电时间有关？师：同学们进行了很多的猜想，但那些猜想到底对不对，还需要用实验来验证。

在这里，需要说明的是在初中阶段电学研究的是纯电阻电路，并且导体两端的电压跟通过导体的电流可以通过欧姆定律U=IR相联系，所以先不讨论与电压有关。

师：下面以小组为单位来设计实验方案。

（学生讨论并开始设计实验）师：下面请各小组汇报一下你们组设计的实验方案。

（学生上台，展示实验结果）师：（教师引导）你们在设计实验过程中碰到的主要问题是什么？生：如何用实验来验证热量与电流、电阻、时间的关系？生：热量的多少如何用实验展示出来？师：下面，我们结合各小组的实验设计，逐步来解决我们实验设计过程中所碰到的问题。

九年级物理能量的转化和守恒PPT课件

第22页/共40页
能量守恒定律
能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
•一种能增加，总伴随着另一种形式能减少或者另一物体转移而来。 •该定律是大量实验事实得出，是人们对自然现象长期观察和研究的科学总结。 •是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，是人们认识自然和改造自然的第重23页要/共科40页学依据。
第31页/共40页
3、下列做法属于能量转化的是（ B ）
A、人烤火取暖 B、划火柴点火 C、用热水袋取暖 D、用煤气炉给一壶水加热
第32页/共40页
4、自由运动的滚摆，每次上升的高度逐
渐减小，下列说法正确的是（D ）
A、机械能守恒 B、能量正在消失 C、只存在动能和重力势能的相互转化 D、减少的那部分机械能转化为内能，但总的能量守恒
理利用能源的途径，并减少机器运转过程中不必要的能量损耗，而不是去研制永远无法实现的“永动
第29页/共40页
1、分析下列各现象中能量的转化
①摩擦生热 ②气体膨胀做功 ③电灯发光 ④电饭锅做饭 ⑤煤炭燃烧 ⑥用洗衣机甩干衣服 ⑦手摇发电机发电
（机械能→ （内能→
（电能→ （电能→ （化学能→
第10页/共40页
电池充电
电能转化为化学能
第11页/共40页
植物进行光合作用
太阳能转化为化学能
第12页/共40页
敲鼓发声
机械能转化为声能
第13页/共40页
天然气燃烧
化学能转化为内能
第14页/共40页
太阳能板发电
太阳能转化为电能
第15页/共40页

华师大版九年级初三科学上册全套课件

华师大版九年级初三科学上册全套课件一、教学内容1. 现代物理学的发展2. 能源与可持续发展3. 生态系统的结构与功能4. 健康生活与人体生理功能详细内容主要围绕上述四个章节，重点讲解现代物理学的基本概念，能源的分类与利用，生态系统的基本原理以及人体生理功能在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握现代物理学的基本概念，理解物理学对科学发展的推动作用。

2. 使学生认识到能源的重要性，树立可持续发展的观念，了解新能源的开发与利用。

3. 让学生掌握生态系统的基本原理，了解生态平衡的重要性，提高环保意识。

4. 培养学生关注健康生活的意识，了解人体生理功能在日常生活中的应用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：现代物理学的发展，能源与可持续发展的关系，生态系统的结构与功能，人体生理功能在日常生活中的应用。

2. 教学重点：现代物理学的基本概念，能源的分类与利用，生态系统的基本原理，关注健康生活的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实验器材等。

2. 学具：笔记本、教材、实验报告册等。

五、教学过程1. 引入：通过展示现代物理学的应用实例，引起学生对现代物理学的兴趣。

2. 讲解：详细讲解现代物理学的基本概念、能源的分类与利用、生态系统的结构与功能、人体生理功能在日常生活中的应用。

3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，探讨现代物理学在生活中的应用。

4. 例题讲解：针对教学难点，通过典型例题进行讲解，使学生更好地理解教学内容。

5. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 现代物理学的发展2. 能源与可持续发展3. 生态系统的结构与功能4. 健康生活与人体生理功能七、作业设计1. 作业题目：（1）简述现代物理学的基本概念及其应用。

（2）列举三种新能源，并说明它们的优点和缺点。

（3）谈谈你对生态平衡的理解，以及如何保护生态环境。

（4）举例说明人体生理功能在日常生活中的应用。

电能的获得和转化教学课件

现象：电流大时，温度上升多
结论：在通电时间一定、电阻相同时，通过的电流越大，产生的热量越多。
结论：在电阻相同，通过电流相同，通电时间越长，产生热越多。
焦耳
(1818－1889)
焦耳定律
焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
公式：Q = I ² R t
（控制变量法转换法）
焦
1.将一段铜丝与一段镍铬合金丝串联,并粘上等量的凡
士林,通过观察凡士林熔化所用的时间长短进行比较.
(加热固体)
2.在烧瓶AＢ中盛等量的煤油，温度计显示煤油的温
度．烧瓶Ａ中是铜丝，电阻较小，烧瓶Ｂ中是镍铬
合金丝，电阻较大．两瓶中金属丝串联起来接到电
源上．通电一定时间后，比较两瓶中煤油的温度变
2.“ 在研究电流产生的热量跟电流的关系”的实验中，应保持电__阻___、_时__间__一定，用__滑__动_变__阻__器__改变电阻丝的电流。
3.一根100Ω的电阻丝通过的电流是2A，它的电功率是_4_0_0W 通电1min时产生的热量是__2_4_0_0_0_J。
4.电阻R1、R2串联在电路中，R1=4，R2=6，则P1:P2=__2_:_3_。 Q1:Q2=__2_:_3__。
电能的获得和转化
•
电流的热效应
水用管状电热器
热水器
饮水机
电熨斗
电烤箱
加热器
现象:
电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？
问题: 电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关？
猜想：与电阻、电流、时间有关
设计实验:电流通过导体产生的热与电阻的关系

华东师大版科学九年级上册 6.1电能的获得和转化(一)(共41张PPT)

1、实验器材：金属轨道、磁铁、开关、电池、能够在轨道上滚动的金属杆。
2、实验步骤：（1）如图，把金属杆放在蹄形磁铁的两极间的磁场中，金属杆两端通过开关与电源相连接。
2 新课讲解
若把开关闭合，观察原来静止在磁场中的导体会发生什么现象？
2 新课讲解
（2）若改变通入金属杆的电流方向，重复实验，则如何？（3）若不改变电流方向，而使蹄形磁铁的磁极位置上下对调，即改变通电金属杆所处的磁场方向，重复实验，则又如何？
2 学新以课致讲用解
1、发电机模型主要结构由（定子）和（转子）组成的,它的原理是（电磁感应原理）发电机的（转子）在磁场中连续做切割磁感线运动，产生感应电流。 2、目前常用的发电方式（水力发电）（火力发电）（核能发电）等，发电机工作时，将( 机械能 )转化为电能。
2 新课讲解
2 学新以课致讲用解
关于通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁感线方向之间的关系,下列说法不正确的是 ( D ) A. 电流方向改变时,导体受力方向改变; B. 磁场方向改变时,导体受力方向改变; C. 电流方向和磁场方向同时改变时,导体受力方向不改变; D. 电流方向和磁场方向同时改变时,导体受力方向改变。
3 巩固提升
1.通电导体在磁场中受力而运动时（ A ） A．消耗了电能，产生了机械能 B．消耗了机械能，产生了电能 C．消耗了机械能，产生了内能 D．消耗了化学能，产生了电能
2 新课讲解
（1）当夹角为 0°或 180°，即通电导体平行于磁场方向放置，则安培力等于零。
N
S
S
N
导体不受力的作用
2 新课讲解
（2）当电流方向与磁场方向斜交或垂直时，通电导体才会受到力的作用。且磁场方向和电流方向的夹角为 90°，即通电导体垂直于磁场方向放置，导体受到的安培力最大。