六年级下册语文优秀课件课文23《敦煌壁画》语文s版(共24张ppt)
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六年级下册语文优秀课件课文23《敦煌壁画》语文s版(共28张ppt)
. 这些体现了当时中外文化交流和融合的艺 术瑰宝，令人叹为观止。
. 然而，就在如此艰苦的条件下，古代的画 师们却创造出如此卓越的艺术成就。他们的 精神和意志，让我们感慨万千。
文章结构 （总起引入具体分述概括总结）
敦煌壁画
地址（1） 特点 画师（6） 价值（7）
规宏大风格各异 内容丰富种类繁多 巧夺天工技艺精湛
理解词语
凹凸：凹，低于周围（跟“凸”相对）;凸，高 于周围。 翩翩起舞：文中形容轻快地跳舞。 历历在目：形容清楚分明地展现在眼前。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 璀璨夺目：光彩耀眼。
阅读交流
默读— 自然段，讨论：
.敦煌壁画的主要特点有哪些？
.规模宏大，风格各异。 .内容丰富，种类繁多。 .巧夺天工，技艺精湛。
（你对哪一点最感兴趣？为什么？）
阅读交流
.古代画师们是在怎样的条件下创造 出敦煌壁画的？由此，你体会到什么？
• 古代画师们创作敦煌壁画的条件：
• 、“古人在洞中绘画，由于光线不够， 其困
• 难是可想而知的。”
• 、“天花板往往几丈高……也没有一处 软弱
• 的。”
• 从中可以体会到古代艺术家们在石窟
（2）
（3.4）
（5）
中华文化的瑰宝
拓展学习
简要回答：敦煌壁画的重要价值是什么？ • 敦煌壁画的价值：
• “中华文化的瑰宝”
• “中华民族古老文明的象征”
• “人类创造精神文明的象征”
本课小结
敦煌壁画是中华文化的瑰宝，是中华民族古老 文明的象征，同时也是人类创造精神文明的象征。但 随着岁月无情的冲刷，许多壁画受损严重，令人心 痛，作为中华儿女的我们能为敦煌壁画做些什么呢？ 读一读 “ 阅读链接 ”中的这一封信，相信大家会有所 启发。（要求：快速朗读信件内容，然后同桌交流想 法。）
六年级语文下册第23课《敦煌壁画》 PPT精品课件1语文S版
4.敦煌壁画的价值
思考
• 全文共有7个自然段，按照“总起引入—具 体分析—概括总结”的思路行文，可分为 四个部分来理解。
段落大意
• 第一部分（第1自然段）敦煌壁画的位置。 • 第二部分（第2-5自然段）敦煌壁画的特点。 • 第三部分（第6自然段）古代艺术家的精神 和意志。 • 第四部分（第7自然段）敦煌壁画的文化和 历史价值。
学习目标
1.默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体 会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。 2.结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提 高概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。 3.认识“凹、璀、璨、孜”，读读记记“翩翩起舞、 历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
生字学习
āo
cuǐ
默读第1自然段，了解敦煌石 窟的构成及特点。
构成：敦煌石窟是敦煌莫高 窟、西千佛洞、安西榆林窟 等石窟的总称。
特点：是我国乃至世界上壁画最 多的石窟群。
阅读交流 .默读2-5自然段，敦煌壁画的 主要特点有哪些？ 1.规模宏大，风格各异。 2.内容丰富，种类繁多。 3.巧夺天工，技艺精湛。
思考
càn
zī
凹
璀
璨
孜
课内词语 举世闻名 风格各异 连绵不绝 历历 在目 丰富多彩 长篇巨制
引人注目 巧夺天工 舍己救人 技艺 精湛 叹为观止 璀璨夺目 孜孜不倦 翩翩起舞 感慨万千 别具 一格
一边默读，一边思考：课文介绍了敦
煌壁画的哪些内容？
1.敦煌壁画画师
• 敦煌壁画的文化和历史价值有哪些？
思考
• 敦煌壁画代表了北魏至元一千年来 中国美术的发展史，是中华文化的 瑰宝，是中华民族古老文明的象征， 是人类创造精神文明的象征。
六年级下册语文课件23.敦煌壁画｜语文S版 (共19张PPT)
。 • 第三部分（第6自然段）古代艺术家的精神
和意志。 • 第四部分（第7自然段）敦煌壁画的文化和
历史价值。
默读第1自然段，了解敦煌石 窟的构成及特点。
构成：敦煌石窟是敦煌莫高 窟、西千佛洞、安西榆林窟 等石窟的总称。
特点：是我国乃至世界上壁画最 多的石窟群。
阅读交流
.默读2-5自然段，敦煌壁画的 主要特点有哪些？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
1.规模宏大，风格各异。
2.内容丰富，种类繁多。 3.巧夺天工，技艺精湛。
思考
• 敦煌壁画的文化和历史价值有哪些？
思考
• 敦煌壁画代表了北魏至元一千年来 中国美术的发展史，是中华文化的 瑰宝，是中华民族古老文明的象征， 是人类创造精神文明的象征。
练一练
1.比一比，组词。 璀（ ） 孜（ ） 催（ ） 玫（ ） 摧（ ） 枚（ ）
和意志。 • 第四部分（第7自然段）敦煌壁画的文化和
历史价值。
默读第1自然段，了解敦煌石 窟的构成及特点。
构成：敦煌石窟是敦煌莫高 窟、西千佛洞、安西榆林窟 等石窟的总称。
特点：是我国乃至世界上壁画最 多的石窟群。
阅读交流
.默读2-5自然段，敦煌壁画的 主要特点有哪些？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
1.规模宏大，风格各异。
2.内容丰富，种类繁多。 3.巧夺天工，技艺精湛。
思考
• 敦煌壁画的文化和历史价值有哪些？
思考
• 敦煌壁画代表了北魏至元一千年来 中国美术的发展史，是中华文化的 瑰宝，是中华民族古老文明的象征， 是人类创造精神文明的象征。
练一练
1.比一比，组词。 璀（ ） 孜（ ） 催（ ） 玫（ ） 摧（ ） 枚（ ）
《敦煌壁画》PPT课件
张骞出使西域
张仪潮统军出行图
默读课文第6自然段，讨论：
古代画师们是在怎样的条件下创造 出敦煌壁画的？由此，你体会到什 么？
说 说 你 对 张 大 千 的 了 解
拓展交流
假如你是敦煌石窟里的一位导游， 你将如何向游客介绍敦煌壁画的？
语文s班六年级 下册第五单元
敦 煌 壁画
初读课文 ，整体感知。
选择自己喜欢的方式自由读文，注 意做到： 1、读准字音，读通句子。 2、想想课文围绕敦煌壁画介绍了 哪几方面的内容？
细读课文
结合图画，默读课文2—5自然段，边读边思考： 敦煌壁画的特点主要体现在哪些方面？
礼佛图
伎乐图Biblioteka 九色鹿飞天
(精选)六年级语文下册第23课《敦煌壁画》 PPT精品课件1语文S版
96.无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生是一场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天。活在当下，放眼未来。人生是一种态度，心静自然天地宽。不一样的你我，不一样的心态，不一样的 人生。
97.与其埋怨，不如改变！越是泥泞的道路，留下的足迹越清晰；越是陡峭的山峰，看到的景致越美妙。世上没有平白无故的成功，所有的鲜花都是汗水浇灌而来。 43.你可以一无所有，但绝不能一无是处。 2.你脚踩的地狱是天堂的幻影，你所向往的伊甸是地狱的幻影。 96.没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。 97.青春只有一次，别让自己过得不精彩。 5.真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去实现自我，喊出自己的声音，走出属于自己的道路。 52.别忘了，你曾经也是第一名。 46.很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。 99.修改自己就是修改世界，天生我材必有用，自己是整个宇宙中很重要的一个程序，要相信自己的潜力。 64.所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 73.机不可失，时不再来。 56.如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！ 99.勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。 36.天下没有不可能的事，只要你有信心、有勇气，腔子里有热血，灵魂里有真爱。 45.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。 58.人生如坐公交车，有的人很从容，可以欣赏窗外的景色；有的人很窘迫，总处于推搡和拥挤之中。 61.格局被理想撑大，事业由梦想激发。 8.梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。
思考
• 全文共有7个自然段，按照“总起引入—具 体分析—概括总结”的思路行文，可分为 四个部分来理解。
段落大意
• 第一部分（第1自然段）敦煌壁画的位置。 • 第二部分（第2-5自然段）敦煌壁画的特点。 • 第三部分（第6自然段）古代艺术家的文化和
97.与其埋怨，不如改变！越是泥泞的道路，留下的足迹越清晰；越是陡峭的山峰，看到的景致越美妙。世上没有平白无故的成功，所有的鲜花都是汗水浇灌而来。 43.你可以一无所有，但绝不能一无是处。 2.你脚踩的地狱是天堂的幻影，你所向往的伊甸是地狱的幻影。 96.没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。 97.青春只有一次，别让自己过得不精彩。 5.真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去实现自我，喊出自己的声音，走出属于自己的道路。 52.别忘了，你曾经也是第一名。 46.很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。 99.修改自己就是修改世界，天生我材必有用，自己是整个宇宙中很重要的一个程序，要相信自己的潜力。 64.所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 73.机不可失，时不再来。 56.如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！ 99.勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。 36.天下没有不可能的事，只要你有信心、有勇气，腔子里有热血，灵魂里有真爱。 45.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。 58.人生如坐公交车，有的人很从容，可以欣赏窗外的景色；有的人很窘迫，总处于推搡和拥挤之中。 61.格局被理想撑大，事业由梦想激发。 8.梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。
思考
• 全文共有7个自然段，按照“总起引入—具 体分析—概括总结”的思路行文，可分为 四个部分来理解。
段落大意
• 第一部分（第1自然段）敦煌壁画的位置。 • 第二部分（第2-5自然段）敦煌壁画的特点。 • 第三部分（第6自然段）古代艺术家的文化和
六年级下册语文课件-23 敦煌壁画-语文S版(共42张PPT)
27
默读第6自然段，思考：张大千认为古代画师 工作辛苦的理由有哪些?
A. 古人在洞中绘画，光线不够。 B.躺着才能画有几丈高的天花板。 C.侧躺着画离地只有两尺高的人物。
28
想一想：古代的画师们是在怎 样的条件下创造出敦煌壁画的？
他们苦中作乐，在狭窄的洞窟里，就着昏黄的烛光， 孜孜不倦地绘制壁画。
22
23
这组壁画分为九个横向的场面，人 和动物多取侧面，背景山水画了无皴 擦，线条有力，色彩浓重，造型具有 装饰性。故事的画面从两头开始，画 到中间结束，真可谓别具一格。
24
更令人惊奇的是，那时候的画家就已经 吸收外来艺术中的“凹凸法”来用色：用深 色染外缘，中间渐浅，用白粉点最亮的部分。 这样，整幅画面如同一块精美的浮雕，远近 高低，层次清晰。这些体现了当时中外文化 交流和融合的艺术瑰宝，令人叹为观止。
29
这一段列举张大千临摹壁画这个例子的作 用是什么?
一方面，张大千是著名画师，以Байду номын сангаас为例 说明许多著名画家为传承敦煌壁画艺术 耗尽心血令人信服。另一方面，通过张 大千之口道出古代画师的精神和毅力, 赞美了古代劳动人民的智慧。
30
齐读最后一自然段，说说你 是怎样理解下面这段话的？
31
它同长城、秦始皇陵及兵马俑坑等世界文化 遗产一样，是中华民族古老文明的象征，同 时也是人类创造精神文明的象征。
要以自己的爱，无私奉献的精神给别 人带来幸福，生命才有意义
34
小练笔： 为敦煌壁画写一句简短的宣传词。
“千年敦煌壁，万古绝世画”
35
结构梳理
总写——敦煌石窟 举世闻名（略写）
敦 煌 壁
规模宏大，风格各异（详写）
分 壁画特点 内容丰富，种类繁多（最详）
默读第6自然段，思考：张大千认为古代画师 工作辛苦的理由有哪些?
A. 古人在洞中绘画，光线不够。 B.躺着才能画有几丈高的天花板。 C.侧躺着画离地只有两尺高的人物。
28
想一想：古代的画师们是在怎 样的条件下创造出敦煌壁画的？
他们苦中作乐，在狭窄的洞窟里，就着昏黄的烛光， 孜孜不倦地绘制壁画。
22
23
这组壁画分为九个横向的场面，人 和动物多取侧面，背景山水画了无皴 擦，线条有力，色彩浓重，造型具有 装饰性。故事的画面从两头开始，画 到中间结束，真可谓别具一格。
24
更令人惊奇的是，那时候的画家就已经 吸收外来艺术中的“凹凸法”来用色：用深 色染外缘，中间渐浅，用白粉点最亮的部分。 这样，整幅画面如同一块精美的浮雕，远近 高低，层次清晰。这些体现了当时中外文化 交流和融合的艺术瑰宝，令人叹为观止。
29
这一段列举张大千临摹壁画这个例子的作 用是什么?
一方面，张大千是著名画师，以Байду номын сангаас为例 说明许多著名画家为传承敦煌壁画艺术 耗尽心血令人信服。另一方面，通过张 大千之口道出古代画师的精神和毅力, 赞美了古代劳动人民的智慧。
30
齐读最后一自然段，说说你 是怎样理解下面这段话的？
31
它同长城、秦始皇陵及兵马俑坑等世界文化 遗产一样，是中华民族古老文明的象征，同 时也是人类创造精神文明的象征。
要以自己的爱，无私奉献的精神给别 人带来幸福，生命才有意义
34
小练笔： 为敦煌壁画写一句简短的宣传词。
“千年敦煌壁，万古绝世画”
35
结构梳理
总写——敦煌石窟 举世闻名（略写）
敦 煌 壁
规模宏大，风格各异（详写）
分 壁画特点 内容丰富，种类繁多（最详）
六年级语文下册第23课《敦煌壁画》 PPT精品课件1语文S版
càn
zī
凹
璀
璨
孜
课内词语 举世闻名 风格各异 连绵不绝 历历 在目 丰富多彩 长篇巨制
引人注目 巧夺天工 舍己救人 技艺 精湛 叹为观止 璀璨夺目 孜孜不倦 翩翩起舞 感慨万千 别具 一格
一边默读，一边思考：课文介绍了敦
煌壁画的哪些内容？
1.敦煌壁画的位置。
2.敦煌壁画的特点
3.敦煌壁画的画师
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
相关主题
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古代画师们是在怎样的条 件下创造出敦煌壁画的？由 此，你体会到什么？
我国古代画师们的技艺之精湛，意志之坚强 。
学习第四部分：价值
敦煌壁画是中华文化的瑰宝，藏有敦煌
壁画的莫高窟也被联合国教科文组织列入《世
界遗产名录》。它同长城、秦始皇陵及兵马俑
坑等世界文化遗产一样，是中华民族古老文明
的象征，同时也是人类创造精神文明的象征。
（）六年级下册
敦煌画壁
敦煌莫高窟
中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长，在中国古代艺 术宝库中有一颗璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。
莫高窟又称“千佛洞”，位于敦煌县城东南公里的鸣沙山 下，因地处莫高镇而得名。它是我国最大、最著名的佛教 艺术石窟。分布在鸣沙山崖壁上三四层不等，全长一千六 百米。现存石窟个，壁画总面积约平方米，彩塑佛像等造 型多身。石窟大小不等，塑像高矮不一，大的雄伟浑厚， 小的精巧玲珑，其造诣之精深，想象之丰富，是十分惊人 的。
读一读，记一记
举世闻名 连绵不绝 翩翩起舞 巧夺天工 了无皴擦 叹为观止
规模宏大 历历在目 精美动人 技艺精湛 别具一格 耗尽心血
风格各异 引人注目 灿烂辉煌 舍己救人 璀璨夺目 孜孜不倦
词语解释
翩翩起舞：形容轻快地跳舞或形容动物飞舞 。 历历在目：形容清楚分明地展现在眼前。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 璀璨夺目：形容珠玉等光彩鲜明。 了无皴擦：笔法（画法、写作手法）简洁利 落，给人以一种若有似无、无多余痕迹的感 觉。
这是全文的总起，引 出下面对壁画的具体分述。
学习第二部分
自由朗读第2、3、 4、5自然段，结合图画， 想想 敦煌壁画的特点主要 体现在哪些方面？
敦煌壁画的主要特点有哪些？
特点
第二自然段 第一个特点：
规模宏大， 风格各异
第3、4自然段 第二个特点：
内容丰富， 种类繁多
第5自然段 第三个特点：
巧夺天工， 技艺精湛
整体感知
全文共有个自然段，作者按照“总 起引入——具体分述——概括总结”的 思路行文，可分为四个部分来理解。
第一部分(第自然段)敦煌壁画的地址。
第二部分(第—自然段)：敦煌壁画的特 点。
第三部分(第自然段)敦煌壁画的画师。
第四部分(第自然段)敦煌笔画的价值。
学习第一部分
在古代的“丝绸之路”上，在我国西 北部的荒漠中，落着举世闻名的文化艺 术宝库——敦煌石窟。敦煌石窟是敦煌 莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等石窟 的总称，是我国乃至世界上壁画最多的 石窟群。
第一个特点： 规模宏大，风格各异
连绵不绝 无论是行笔还是用色，每个朝代
不同的绘画风格都历历在目。如 汉代出猎图的古朴，唐代服饰的 绚丽，宋代人物的拘谨
第二个特点： 内容丰富，种类繁多
佛像画、神怪画、故事画、山水画等七种
佛祖释迦（ā）牟（ó）尼从出生到出家的全部情节
张骞出使西域
全文的总结
文章总体结构
地址：敦煌石窟 特点：规模宏大，风格各异
内容丰富，种类繁多 巧夺天工，技艺精湛 敦煌壁画 画师：近代画家临摹 ，以张大千 为代表 ;古代画家创造壁画 价值：文化瑰宝
拓展学习
1.自学“阅读链接”,用三 言两语写出自己的读后感。
2.为敦煌壁画写一则简短 的宣传词。（50—100字）
有的描绘了古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割 的情景，有的描绘了人们奏乐舞蹈、表演杂技的场 面，还有的描绘了大自然的美丽风光……其中最引 人注目的是飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮， 采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身 子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒 展双臂，翩翩起舞……
敦煌壁画中的Leabharlann 骞 出使西域图飞天壁画：倒悬身 子，自天而降
看着这些精美动人的壁画，就像走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
这句运用比喻的手法，生动、形象地写出了作者欣赏敦煌壁画 的内心感受，表达了作者对敦煌壁画的喜爱与赞叹之情。
第三个特点： 巧夺天工，技艺精湛
九色鹿舍己救人 了[ǎ]无皴（ū）擦，线条有力，色彩浓重，造型具
有装饰性。 那时候的画家就已经吸收外来艺术中的“凹（ā）
凸法”来用色：用深色染外缘，中间渐浅，用白粉 点最亮的部分
敦煌壁画里的九色鹿
九色鹿的故事：古代一只美丽的九色鹿（佛的前 生），在江边救起一个将要溺死的人，被救的溺人叩 头拜谢，愿给九色鹿作奴，鹿王拒绝了，只要求他在 人要捕捉鹿的时候，不要说见过九色鹿。这时正好王 后梦见鹿王毛有九色，角胜似犀角。醒后就要求王悬 赏求鹿，好用鹿皮作衣，角作耳环。那溺人贪图赏格 的金银和土地，便去报告了九色鹿的所在。他负义的 行为立刻得到了报应。“面即生癞，口为朽臭”。国王 带人来捉，鹿王正睡着，等鹿王的好友乌鸦啄醒他， 国王已经走近，弯弓相向。鹿王就在国王前诉说了挽 救溺人的经过，深深地感动了国王。国王觉得鹿虽是 畜类，心地却很善良，便允许鹿王任意行走，全国都 不得捕捉。王后听说放了九色鹿，气忿而死。这个故 事体现了对于负义与贪心的谴责。
学习第三部分
第三部分（第六自然段）写了两层意思： .近代画家临摹壁画，为传承敦煌艺术耗 尽心血。（是以张大千为代表说的） .古代画师创造壁画，表现出令人佩服的 精神和意志。（是以张大千临摹壁画时 的感叹来说的）
张大千简介
张大千（～年），四川内江人， 祖籍广东省番禺，是二十世纪中国画 坛最具传奇色彩的国画大师，是一位 深受爱戴的伟大艺术家，特别在艺术 界更是深得敬仰和追捧。无论是绘画、 书法、篆刻、诗词都无所不通，特别 在中国山水画方面卓有成就。有“南 张北齐”之称，被徐悲鸿誉为“五百年 来一大千”。