认识计算器
人教版数学四年级上册 认识计算器、用计算器探究规律
第15课时 认识计算器、用 计算器探究规律
计算器是目前人们广泛使用的计算工具。
计算器
生活中我们在计算 总价时通常利用什 么计算工具？
用计算器算得又对 又快。你知道怎么 使用它吗？
认识计算器
还你有知哪道些哪特些别按功键能的键功？能请?和你同找学一交找流。一下。
计算器上还全有部一清些除具键 有如特π、别x功²等能部，的分可键清以。除用例键 来计算分数等式数题字。键
1.按照算式的顺序依次在计算器上按出就可以算出得数。 我们可以用计算器来进行验证我们的计算。
2.利用计算器计算较复杂的计算题，根据结果找到规律。 最后利用计算器来进行验证我们的规律是否正确。
13027-8934= 4093 6908×37= 255596 395412+10589= 406001
2 用计算器计算下面左边各题，再试着不用计算器，直 接写出下面右边各题的结果，并用计算器进行检验。
111105÷9=12345
9÷9=1
1111104÷9=123456
108÷9= 12
11111103÷9= 1234567
算一算 自己试试看。
825－138 = 687 26×39 =
312÷8 =
825
−
138
=
825. − 825. − 138. = 687.
算一算 自己试试看。
825－138 = 687 26×39 = 1014 312÷8 =
26
×
39
=
26. × 26. × 39. = 1014.
算一算 自己试试看。
199998÷9=22222 399996÷9=44444 599994÷9= 66666 799992÷9= 88888
计算器的认识
计算器的认识
计算器是一种电子计算机，主要用于计算数学，财务，科学，工程等数据的运算。
最早出现的计算器是在1700年的拉丁美洲，由一些小型机械构成。
在20世纪50年代，随着电子计算机的发展，计算器也随之一起发展，在当时也被认为是一种先进的计算工具。
计算器不是一种非常复杂的计算工具，它的目的是帮助人们快速准确地进行数字计算，而不需要人工介入才能实现这一点。
计算器的结构比较简单，它可以由一个有限的数量的基本电路组件组成，而实际上，所有的计算器都是由这些基本电路组件组成的。
计算器在现代社会已经变得不可或缺了，几乎每个人都拥有一台计算器，其用途也极为广泛，无论是学习，工作，还是生活中，计算器都可以帮助人们快速准确地完成一定的数学工作。
在当今社会，计算器的功能也越来越强大，除了传统的计算功能外，它还可以完成复杂的数学运算，例如科学计算，统计分析等，甚至可以完成实际工程中应用的数学领域，在这一领域中，计算器的作用无穷无尽。
此外，计算器也可以用于一些娱乐活动，譬如通过打字，打乐队，字谜小游戏等来增加乐趣。
小学四年级数学 认识计算器
小资料：
课件PPT
1642年，法国数学家帕斯卡（B.Pascal）发明了世界上第 一部机械计算器， 1977年，日本卡西欧（Casio）公司生产 出世界上第一部微型计算器MQ-6。这种袖珍计算器可握 在手掌中，使用方便。这两项发明前后相隔 335年。
课件PPT
小资料：
我国上海超级计算中心旗下的曙 光4000A每秒运算速度为11万亿次， 在全球超级计算机500强最新排名
易错提醒
课件PPT
下面这道题，你会用计算器计算吗？
3000 -285 × 6 3000 -285 × 6
=2715x6 =16290 错误
=3000 -1710 =1290 正确
不同级运算的两步计算题，应先 算高一级的运算，再算低一级的 运算。算术型计算器使用时要考 虑运算顺序。
1.开机按 ON 键。
泰山石刻数量统计表
地点
岱庙 岱麓 登山东路 岱顶 岱西 岱阴 灵岩寺
块（处）数 157 215 576
258 80 44
400
根据这些信息， 你能提出什么问题？
神通寺 100
灵岩寺古树的 数量是岱庙的 几倍？
探索新知
红门、中天山和南天门一共有多少棵古树？
课件PPT
3449 + 527 + 1640 = ？（棵）
当算式中的数目比较大，计算起来比较麻烦时，我们 可以用计算器来计算。
认识计算器： 液晶显示屏
键盘
课件PPT
功能键 数字键
开关机键 消除键
运算 符号键
用计算器计算的步骤：
开机按 ON 键。
依次按 3 4 4 9 键。
按 + 键。
按 5 2 7 键。
第一单元第1课时计算器的认识与使用 教案2023-2024学年数学四年级下册-青岛版
教案：第一单元第1课时计算器的认识与使用2023-2024学年数学四年级下册-青岛版教学目标：1. 让学生了解计算器的基本功能和操作方法。
2. 培养学生使用计算器进行基本运算的能力。
3. 培养学生使用计算器解决问题的能力。
教学内容：1. 计算器的基本功能介绍2. 计算器的操作方法3. 使用计算器进行基本运算4. 使用计算器解决问题教学过程：一、导入1. 引导学生思考：你们在生活中遇到过需要进行大量计算的情况吗？你们是如何解决的呢？2. 学生回答后，教师总结：当我们遇到大量计算时，可以使用计算器来帮助我们。
二、新课导入1. 教师出示计算器，引导学生观察并说出计算器的基本功能。
2. 教师讲解计算器的基本功能，如加、减、乘、除等。
3. 教师演示计算器的操作方法，如开机、关机、清屏、输入数字等。
4. 学生跟随教师一起操作计算器，熟悉其操作方法。
三、基本运算1. 教师引导学生使用计算器进行基本运算，如加法、减法、乘法、除法等。
2. 学生分组练习，互相交流使用计算器的经验。
四、解决问题1. 教师出示一些实际问题，引导学生使用计算器来解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如计算器的基本功能、操作方法等。
2. 教师进行拓展，引导学生思考计算器在其他领域的应用。
教学评价：1. 学生能够熟练使用计算器进行基本运算。
2. 学生能够使用计算器解决实际问题。
3. 学生对计算器的基本功能有深入了解。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论等方式，让学生了解了计算器的基本功能和操作方法，并能够使用计算器进行基本运算和解决问题。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
同时，教师还应引导学生思考计算器在其他领域的应用，培养学生的创新思维。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展计算器的教学内容，如引入计算器的高级功能、编程等，以满足学生的不同需求。
一年级数学《认识计算器》教学反思
一年级数学《认识计算器》教学反思简介本文是对一年级数学课程中使用计算器进行《认识计算器》教学的反思和总结。
通过这次教学，我深刻认识到计算器是一种重要的工具，能够帮助学生提高计算能力和数学思维。
教学目标1. 培养学生正确使用计算器的能力。
2. 促进学生对数学计算的理解和思考能力。
3. 培养学生团队合作意识。
教学内容和方法1. 课前准备：带上足够数量的计算器，并对计算器的使用方法做简单介绍。
2. 教学过程：- 第一步：向学生展示计算器的功能，让学生了解计算器的基本操作。
- 第二步：通过示范和指导，让学生自己实践使用计算器进行简单的计算。
- 第三步：组织学生分小组进行计算器竞赛，培养团队合作意识和竞争意识。
- 第四步：提出一些具有挑战性的问题，让学生运用计算器进行解答。
- 第五步：总结本节课的研究内容，引导学生发表个人观点和收获。
教学反思和总结通过这次《认识计算器》教学，我发现了一些问题和亮点。
- 问题：1. 有些学生使用计算器时还存在困惑，需要进一步加强指导和讲解。
2. 在计算器竞赛环节，有些学生过于追求速度而忽略了准确性，需要提醒他们要注重计算的准确性。
- 亮点：1. 大部分学生对计算器的兴趣很高，积极参与课堂活动。
2. 学生们在小组合作中相互帮助，培养了团队合作意识和互助精神。
为了进一步提高教学效果，我将采取以下措施：1. 增加关于计算器使用方法的示范和练时间，帮助学生更好地掌握计算器的操作技能。
2. 引入更多有趣且具有挑战性的问题，激发学生的思考和求解能力。
3. 重点强调计算准确性的重要性，鼓励学生在计算器竞赛中注重计算的准确性。
通过不断调整和改进教学方法，我相信《认识计算器》这一课程将更好地发挥其教育价值，提高学生的数学水平和计算能力。
认识计算器教学设计
认识计算器教学设计教学目标：1、初步认识计算器各部分名称及功能。
2、学会使用计算器，会进行的数目的计算。
3、通过活动，使学生体会到计算器的优点（快速、准确、方便）。
4、培养学生的发展观，树立正确的人生目标。
5、随着时代飞速发展，让学生体会到社会主义建设的伟大成就，以激励学生为祖国的明天而努力学习。
重点：计算器的使用方法难点：利用急用计算器计算教（学）具：计算器、课件、投影教学过程：一、激发兴趣，引入新课投影。
哪个同学和老师比赛？看谁做的快？57＋26= 82－49= 12×27= 351÷13=36＋47= 41－18= 26×28= 544÷16=师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快。
这节课我们一起学习电子计算器的使用。
（板书课题）二、认识计算器各部分名称及功能。
1、你有办法使计算又快又准吗?（出示计算器）你对计算器了解多少？2、课件出示计算器各部分名称，教师说明。
3、举列总结使用计算器的操作步骤。
三、体验计算器的优点。
1.经过使用，你对计算器有哪些新认识？总结板书：快速准确方便2、课件出示练习题1、2题，体验计算器计算的优点。
7825-2138= 226×39=8312÷8=3.分组赛一赛：同桌为一组！一人读数，另一人按键计算，看哪小组算得又快又准：1952－764 829431÷9 75399＋392241同桌角色互换，比一比哪一大组的同学们算得又对又准：146－89 2759×8 37291＋84731－73826四、介绍发展史我们认识了计算器，也体会到了他的一些优点。
你知道计算器是怎样发展起来的吗？(出示发展史资料)我国最早使用的计算工具叫算筹，后来又发明了算盘，算盘是我国劳动人民一大发明，由于它简单易学，运算方便，不仅通行中国，而且远传于东亚及欧洲各国。
认识计算器教案范文
一、教案基本信息认识计算器课时安排：2课时教学对象：小学一年级教学目标：1. 让学生认识计算器，了解计算器的基本结构和功能。
2. 学会使用计算器进行简单的数学运算。
3. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 计算器的基本结构和功能。
2. 使用计算器进行简单的数学运算。
教学难点：1. 计算器的操作方法。
2. 数学运算的顺序。
二、教学准备教具：计算器、PPT、黑板、粉笔学具：计算器、练习题教学环境：教室三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过向学生展示计算器，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？你们见过计算器吗？计算器有什么作用呢？”2. 自主探究学生分组讨论，回答教师提出的问题，并尝试操作计算器，了解其基本功能。
3. 教师讲解教师根据学生的回答，总结计算器的基本结构和功能，如数字键、运算符号键、等号键、开机/关机键等。
4. 课堂练习学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对计算器的掌握情况。
2. 深入学习教师讲解计算器的进阶功能，如科学计算器、货币换算、单位转换等。
3. 课堂练习学生独立进行计算器操作练习，教师巡回指导。
4. 总结反馈教师总结本节课的学习内容，表扬表现优秀的学生，对需要提高的学生给予鼓励和指导。
四、课后作业1. 学生回家后，和家长一起使用计算器进行数学运算练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 学生能熟练操作计算器，掌握基本数学运算。
2. 学生能了解计算器的进阶功能，并能在实际生活中运用。
3. 学生对计算器产生兴趣，乐于探索和发现新的功能。
六、教学内容与步骤1. 教学内容：本节课主要让学生掌握计算器的使用方法，包括基本数学运算和进阶功能的操作。
2. 教学步骤：(1) 复习上节课的内容，检查学生对计算器的掌握情况。
(2) 讲解计算器的使用方法，包括数字键、运算符号键、等号键、开机/关机键等的基本操作。
人教版-数学-四年级上册-《计算工具的认识、算盘、计算器》知识讲解 认识计算器
认识计算器
问题导入你了解计算器吗？你会使用计算器吗？（教材25页）
过程讲解
l．了解计算器的产生及优点
计算器是近代发展起来的一种计算工具。
它体积小，便于携带，计算迅速、准确，是目前人们广泛使用的计算工具。
2．说说计算器
(l)实物展示。
(2)常用键的功能。
①开关及清除屏键。
用于计算的开始和全部清除。
②清除键。
仅消去当前输入的数据，在计算过程中，不影响前面的数据及运算。
一般用于修改输错的数据。
③关机键。
用于关闭计算器的电源。
④数字键。
每按一下数字键，显示屏右端就会出现这个键上标注的数字，同时把前面输入的数字向左移动一位。
⑤运算符号键和等号键。
这些键可以分别完成加、减、乘、除运算并
得出计算结果。
例如：16÷4=，按键：，显示屏上就会出现得数4。
3．常见计算器的类型
(1)算术型计算器——可以进行加、减、乘、除等简单的四则运算，但不能自动识别四则混合运算的顺序，又称简单计算器。
（2)科学型计算器——可以进行乘方、开方、指数、对数、三角函数、统计等方面的运算，能够自动识别四则混合运算的顺序，又称函数计算器。
(3)程序计算器——可以编程序，把较复杂的运算步骤储存起来，进行多次重复的运算。
归纳总结
了解计算器各个功能键的作用是正确进行计算的前提。
计算器的认识课件
9999×1＝9999 9999×2＝19998 9999×3＝29997 9999×4＝39996
9999×1＝9999
观察积的规律 9999×2＝19998 9999×3＝29997
9999×4＝39996
你有什么发现吗？
9999×5＝49995 9999×7＝69993 9999×9＝89991
MC ：清除存储器中的数据。 MR：调用存储器中的数据。 MS：存储当前显示的数据。 M+：将显示的数据加到存储器中，与已存入的数据相加。
独立尝试，用计算器计算。
386＋179＝ 565 互相说一说，使用计算器计算的步骤。 按照下面的步骤，用计算器算一算。
（二）交流方法，使用计算器
练习：用计算器计算下面各题。 825－138＝ 687 26×39＝ 1014 312÷8＝ 39
Байду номын сангаас
111105÷9＝__________ 1111104÷9＝__________ 11111103÷9＝__________ 111111102÷9＝__________ 1111111101÷9＝__________
先用计算器计算上面左边各题，再尝试不用计算器， 写出上面右边各题的结果，并用计算器进行检验。
看一看结果，和你想的一样吗？说一说你的新发现。
生活中我们在计算总价时通常利用什么计算工具？
计算器
（一）互相交流，认识计算器
显示屏
清除键
开关及清除屏键
ON/C：开关及清屏键，用于计算的开始和全部清除。
Backspace ：删除当前输入的最后一位数。 CE ：清除当前显示的数，不影响已经输入的数。一般用于修改输错 的数据。 OFF ：关闭键，用于停止使用计算器。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案
四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2、培养学生学习数学的兴趣。
3、使学生感受生活中处处有数学。
教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教具准备：算盘、计算器。
教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。
（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
计算器的认识和简单应用
计算器的认识和简单应用计算器的认识和简单应用计算器是一种能够进行数学计算的电子设备，通常可以进行加、减、乘、除等基本运算，同时还可以进行各种科学计算、统计计算等高级运算。
无论是在日常生活中还是在学习和工作中，都可以使用计算器方便快捷地进行各种计算。
下面就让我们来认识一下计算器吧。
一、计算器的种类现在市面上的计算器种类繁多，常见的有普通计算器、科学计算器、金融计算器、统计计算器、编程计算器等。
下面简单介绍一下不同类型的计算器。
1. 普通计算器普通计算器通常只能进行基本的四则运算，是家庭和日常生活中最常使用的计算器。
一般来说，普通计算器分为台式计算器和手持计算器两种类别。
台式计算器一般较大，使用方便，而手持计算器小巧轻便，携带方便。
2. 科学计算器科学计算器具有更高级的运算功能，如三角函数、指数函数、对数函数等，可以满足科学和工程方面的计算需要。
这种计算器通常拥有多个按键，可以通过按键切换实现不同的运算。
3. 金融计算器金融计算器是为金融行业设计的一款计算器，具有灵活的算术和高精度的计算功能，可以方便地进行各种金融计算，如年金计算、投资计算、贷款计算等。
4. 统计计算器统计计算器主要用于数据处理和统计分析。
它通常具有统计分析功能，如均值计算、标准差计算、方差计算等，同时还可以进行概率分布、偏度、峰度等统计分析。
5. 编程计算器编程计算器是一种具有编程功能的计算器，通常用于程序员进行程序设计和调试。
它可以编写和运行简单的程序代码，可以进行条件判断、循环等编程操作。
二、计算器的使用方法无论是哪种类型的计算器，都有一些基本的使用方法。
下面介绍一下计算器的常用功能和使用方法。
1. 基本运算计算器最基本的功能就是进行加减乘除四则运算。
通常计算器都配有四个基本运算按键，分别为+、-、×、÷。
使用时，只需输入运算数，再按下相应的运算符号即可。
2. 科学运算科学计算器可以进行基本的科学运算，如三角函数（sin、cos、tan）、指数函数（exp）、对数函数（log）等。
文档：知识讲解认识计算器
认识计算器
问题导入在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。
关于计算器，你知道些什么？你认识计算器上常用的按键吗？先认一认，再和同学说一说。
过程讲解
1．认识计算器
计算器是一种计算工具，计算器有很多计算功能，计算器在日常生活中使用很普遍。
2．计算器的类型
常见的计算器有能进行四则运算的算术型计算器，有能进行算术、代数统计等运算的科学型计算器，还有可以把比较复杂的计算步骤贮存起来，以便多次重复某些运算的可编程序计算器。
现在常用的计算器有算术型计算器和科学型计算器。
3．常用键的名称及功能
是开机键，使用计算器时要先按一下这个键，接通计算器的电源。
OFF是关
A C是消除键，在运算过程中，若发现已经输入的数据机键，按此键便关闭电源。
□
＝，可分
÷和等号键□
×□
不正确，可按此键消除输入的错误数据。
运算符号键□+□-□
别进行四则运算。
123456789是数字键，每按一下数字键，显示器右端就会出现这个键上标出的数字。
归纳总结
计算器一般由电源、开关、显示屏、键盘、内部电路等几部分组成。
常用的计算器有算术型计算器和科学型计算器。
认识计算器教学反思7篇
认识计算器教学反思7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版数学四年级下册 第4单元 认识计算器及其计算方法 教案
4.1 认识计算器及其计算方法--教案1教学目标1、知识与技能:通过逐步探究,让学生初步认识计算器,了解计算器的结构,知道一些常用按键的名称及其功能,初步学会计算器的基本操作方法,能使用计算器进行大数目的一两步连续运算。
2、过程与方法:在操作、交流、反馈等活动过程中,让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法,并用计算器自主进行计算,交流过程和方法,积累一些用计算器计算的经验,提高运算能力。
3、情感、态度与价值观:让学生在参与数学活动的过程中,初步了解用计算器计算的优点,体验计算器的学习价值,激发用计算器计算的兴趣,增强学好数学的自信心。
2学情分析在现实生活中,大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器,很多学生早就会使用计算器,并有良好的生活经验。
根据这种情况,充分发挥学生的主体作用, 大胆放手让学生利用计算器自主地进行探索活动,在自主解决问题的过程中感受数学的思想方法,并发现新的问题,从而获得学习数学的快乐。
3重点难点重点:了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一两步连续运算。
难点:使用计算器进行大数目的计算。
4教学过程教学活动设计意图：故事得到如新课，激发学生学习的积极性。
激发起孩子们的爱国热情。
1、关于计算器你了解那些信息？（1）教师提出挑战性问题，相互给同桌讲一讲，再给班里的同学们讲一下。
教师出示图片，介绍远古时代的石子计数和结绳计事。
激发学生学习的积极性。
（2）出示最早的计算工具------算筹，几百年前的算盘算筹有的是竹子，有的是木头，也有的是骨头，放在布袋里，便于随身携带。
几百年前，我国劳动人民根据算筹发明了跟简便的计算工具--算盘（3）认识最先进的计算机，美妙可以运算上万次。
（4）认识我们最常用的计算工具，今天学习的计算工具。
探究设计意图：让学生在认识计算器的基础上，学会使用计算器。
从而更简单、快速的计算较大的数字。
1、认识计算器（1）当今社会的市场上，超市里，你还能看见算盘吗？最常见的是用什么计算价格？（2）学生拿着自己的计算器，对照课本认识计算器的每个键。
认识计算器教案范文
认识计算器教案范文一、教学目标：1. 让学生了解计算器的结构和功能，知道计算器的基本操作方法。
2. 培养学生使用计算器的兴趣和能力，提高学生的计算效率。
3. 引导学生发现计算器在生活中的应用，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容：1. 计算器的结构：显示屏、按键、开关等。
2. 计算器的基本操作：开机、关机、清除、数字输入、运算符号输入、结果查看等。
3. 计算器在生活中的应用：简单的加减乘除运算、解决实际问题等。
三、教学重点与难点：重点：计算器的结构和基本操作方法。
难点：计算器在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解计算器的结构和功能。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作计算器，掌握基本操作方法。
3. 采用案例分析法，让学生通过解决实际问题，学会计算器在生活中的应用。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生关注计算器，激发学生学习兴趣。
2. 讲解计算器的结构和功能：展示计算器，讲解各部分的作用。
3. 演示计算器的基本操作：开机、关机、清除、数字输入、运算符号输入、结果查看等。
4. 学生动手操作：让学生亲自动手操作计算器，巩固基本操作方法。
5. 案例分析：选取生活中的实际问题，让学生运用计算器解决问题，体会计算器在生活中的重要性。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步探索计算器的其他功能。
认识计算器教案范文六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对计算器结构和功能的掌握程度。
2. 通过课后作业，评价学生对计算器基本操作的熟练程度。
3. 通过案例分析，评价学生在实际生活中运用计算器解决问题的能力。
七、教学资源：1. 计算器：为学生提供足够的计算器，确保每位学生都能动手操作。
2. 教学PPT：展示计算器的结构和操作方法。
3. 实际问题案例：用于引导学生运用计算器解决问题。
八、教学课时：1课时（40分钟）九、课后作业：十、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和操作熟练度。
四年级数学上册计算器教程
四年级数学上册计算器教程一、认识计算器。
1. 外观结构。
- 一般的计算器有显示屏，用于显示计算的结果和输入的数字、符号等。
- 数字键：0 - 9这些数字键，用于输入数字。
例如，要输入123，就依次按1、2、3。
- 运算符号键：“+”（加法）、“ - ”（减法）、“×”（乘法）、“÷”（除法）等。
如果要计算3+5，先按3，再按“+”键，然后按5。
- 其他功能键：- “AC”或“ON/C”键：这是全清键或开机/清除键。
按这个键可以清除计算器之前的所有计算结果和输入内容，在开机时也按这个键。
- “CE”键：清除输入键。
如果输入数字时输错了，按“CE”键可以清除刚刚输入的错误数字，而不影响之前的计算内容。
比如计算12 + 34，输入12后，误输入5，按“CE”键可清除5，再输入34进行计算。
二、使用计算器进行简单计算。
1. 整数的四则运算。
- 加法运算。
- 例如计算123+456。
先在计算器上依次按1、2、3，然后按“+”键，再按4、5、6，最后按“=”键，显示屏上就会显示出结果579。
- 减法运算。
- 计算789 - 321。
按7、8、9，接着按“ - ”键，再按3、2、1，最后按“=”键，得到结果468。
- 乘法运算。
- 计算12×13。
按1、2，然后按“×”键，再按1、3，最后按“=”键，结果是156。
- 除法运算。
- 计算56÷7。
按5、6，按“÷”键，再按7，按“=”键，结果为8。
2. 混合运算。
- 如果计算包含多种运算符号的式子，如12+3×4。
按照数学运算顺序，先算乘法再算加法。
在计算器上先按3、“×”、4、“=”，得到12，然后按“AC”或“ON/C”键清除之前的结果（这里主要是为了重新开始按顺序计算，也可以利用计算器的记忆功能，不同计算器操作可能不同），再按1、2、“+”、1、2（刚才乘法得到的结果）、“=”，得到结果24。
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第一组： 17+83＝ 100 口算比较简捷
125×8＝1000 1000÷5＝200
第二组： 7865+3497＝11362 835×23＝19205 1305÷45＝ 29 用计算器计算比较简捷
要合理地使用计算器。
二、合作探索
通过用计算器计算上面两道题，你认为用计算器计算的优 点有哪些？
3449+527+1640= 5616（棵） 10891÷250= 43.564
◆如果一个三口之家每月用6桶水，这些水够用（ 146 ）个月， 约合（ 12 ）年。
三、自主练习
2.用计算器计算。
559+241= 800
721 －324=397
59×84= 4956
3123 ÷9=347
729+362-826= 265
667+234 ×12=3475
5846-(1428+519)= 3899 (1645-865) ×29=22620
0 00 .
×÷
－ ＋
＝
活动一：尝试计算
765＋469＝1234 589×76＝ 44764 3208－2965＝ 243 625÷25＝ 25 6848－579＋386＝ 6655
看清数据，准确输入
活动二：
第一组： 17+83 ＝
第二组: 7865+3497 ＝
62-12= 1000 ×5＝ 83先
输入25,然后输入
×,接着输入 4,再 输入=,屏幕上出
100
现的数就是计算
的结果。
二、合作探索
用计算器计算的步骤：
?开机按 ON/OFF 键。 ?依次按 3 4 4 9 键。
?按 + 键。
?按 5 2 7 键。
?按 + 键。
?依次按 1 6 4 0 键。
?按 = 键显示结果。
一、泰山古树
——计算器
一、情境导入
红门：3449棵
中天门：527棵
南天门：1640棵
红门、中天山和 南天门一共有多 少棵古树？
岱庙：250棵
泰山古树数量统计表
灵岩寺：10891棵
地点 岱庙 虎山 红门 中天门 南天门 天烛峰 灵岩寺 灵岩寺古树的
棵数 250 166 3449
527
1640
146
10891 数量是岱庙的
三、自主练习
4.下面是三个小区8月份的用电情况。
每户用电 户数 电费总额（元）
0
← M+ M- C ON/OFF
123 456 789
0 00 .
×÷
－ ＋
＝
二、合作探索
灵岩寺古树的数量是 岱庙的几倍？ 10891÷250 = 43.564
答：灵岩寺古树的数量是 岱庙的43.546倍。 与同伴说说你用计算器计算 的过程与步骤。
36
← M+ M- C ON/OFF
123 456 789
9999×19=189981
试一试
先用计算器计算，再说说你有什么发现？
1×1 = 1
乘数有2个1，得数正 中间的数就是2。
11×11 = 121
乘数有3个1，得数
正中间的数就是 3。
111×111 = 12321
乘数有4个1，得数正
1111×1111 = 1234321
中间的数就是 4。
11111×11111 = 123454321
当算式中的数目比较大，计算起来比较麻烦时， 我们可以用计算器来计算。
二、合作探索
你认识计算器吗？
小组探究的问题 1.说一说，你对计算器有哪些认识。 2.计算器的外部特征、基本构造和基本功能都有哪些？ 3.计算器主要键的作用和操作方法是什么？
二、合作探索
认识计算器： 液晶显示屏
功能键
键盘
数字键
运算 符号键
要求:(1)全体男生用口算或笔算算第一组题。 (2)全体女生用计算器算第二组题。
第一组：女 25＋75 ＝ 100
第二组：男 5678+3657＝ 9335
88 －18 ＝ 70
987×9＝ 8883
1000×5 ＝ 5000 2128÷56＝ 38 我的发现： 要合理使用计算器
试一试
下面两组题，使用什么样的计算方法比较合适？试一试。
用计算器计算，速度快，正确率高。
二、合作探索
下面这两道题，你会用计算器计算吗？
545 + 285 －139 = 691 816 ÷ 68 × 27＝ 324
同级运算的两步计算题，根据运算顺序从左往右， 直接按键算出结果。
二、合作探索
你会用计算器计算 3000-128×6 吗？ 128×6 = 768 3000-768 = 2232
…
两边数字对称
11111111×11111111 =123456787654321
三、自主练习
1.一个没有关紧的水龙头，每天大约滴 18千克的水，这些水 就这样被白白地流掉了……
◆照这样计算，一个没有关紧的水龙头两年 (一年按365天计算)， 要浪费（13140 ）千克。
◆把这些水装在饮水桶中(每桶按15千克计算)，这些水大约能 装（ 876 ）桶。
二、合作探索
用计算器计算下面各题,你能发现什么？
得数的个位数与乘数的和是20。
9999 × 11 = 109989 9999 × 12 = 119988 9999 × 13 = 129987 9999 × 14 = 139986
得数的前两位数比乘数少1。
得数的中间部分都 是998。
不用计算器，求出9999×19的结果。
?如果要清屏按C键，要关机
按 ON/OFF 键。
0
← M+ M- C ON/OFF
123 456 789
0 00 .
×÷
－ ＋
＝
二、合作探索
红门、中天山和南天门一共 有多少棵古树？
3449+527+1640 = 5？616 （棵）
答：红门、中天山和南天门 一共有5616棵古树。
与同伴说说你用计算器计算的过 程与步骤。
泰山石刻数量统计表
几倍？
地点
岱庙 岱麓 登山东路 岱顶 岱西 岱阴 灵岩寺 神通寺
块（处）数 157 215 576
258 80
44
400
100
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？
二、合作探索
红门、中天山和南天门一共有多少棵古树？
3449 + 527 + 1640 = ？（棵）
不同级运算的两步计算 题，应先算高一级的运 算，再算低一级的运算。
3000-128×6 =2232
有些科学计算器会自动 先乘除后加减。
普通 科学
试一试
用计算器计算。
729+362 －826= 265
126 ×7÷18= 49
3661÷7+245= 768
(545+285) ÷5=166
说说你是怎样算的。