认识计算器
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2.完成教材第41页“练一练”第2题。
组织练习时教师可以提醒学生注意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。
3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。
学生独立计算，再全班交流。
五、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
教具
课件、计算器
板书
设计
认识计算器
显示屏 40000－165×182。
数字键 =40000－
键盘区 运算符号键 =
功能键 先算乘并记录下结果，再算减。
预习
要求
预习教材第40—41页例1、例2，初步完成“练一练”。
师生教与学活动
复备
一、自主探学
1.计算
20×524×356987×9876。
（简单题目口算，复杂题目笔算。）
2.当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具——计算器。
学生自主尝试用计算器做20×5、38+27、30×18、40000－165×182。
二、合作助学
（一）认识计算器
1.学生交流对计算器的认识。
2.认识计算器上常用的按键。
（1）让学生取出自带的计算器进行观察。
提问：你认识计算器上常用的按键吗？
临泽镇小学数学四年级下册集体备课教案
课题
认识计算器
主备人
李竹勇
审核人
学习
目标
1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利，培养学生的问题意识和创新意识。
重点
难点
重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
难点：利用计算器进行四则混合运算。
组织学生先自己认一认，再在小组内交流。
（2）组织全班交流。
集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。
①开机键、关机键、消除键。
按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。
②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。
教
后
记
（二）学习计算器的使用方法
1.教学例来自百度文库。
（1）课件出示40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。
（2）学生尝试独立用计算器计算。教师巡视，进行个别辅导。
（3）组织汇报交流。
①计算38+27。
操作过程：
输入：，可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。
②计算30×18。
输入：，可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。
2.教学例2。
（1）课件出示41页例题2：用计算器计算40000－165×182。
（2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？
（3）学生独立用计算器进行计算，并汇报交流。
三、展示交流
用计算器计算有什么优点？
先让学生在小组内进行交流，再全班交流。
师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高……
请生展示交流：38+27、30×18、40000－165×182
四、反馈检学
1.完成教材第41页“练一练”第1题。
先让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。
组织练习时教师可以提醒学生注意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。
3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。
学生独立计算，再全班交流。
五、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
教具
课件、计算器
板书
设计
认识计算器
显示屏 40000－165×182。
数字键 =40000－
键盘区 运算符号键 =
功能键 先算乘并记录下结果，再算减。
预习
要求
预习教材第40—41页例1、例2，初步完成“练一练”。
师生教与学活动
复备
一、自主探学
1.计算
20×524×356987×9876。
（简单题目口算，复杂题目笔算。）
2.当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具——计算器。
学生自主尝试用计算器做20×5、38+27、30×18、40000－165×182。
二、合作助学
（一）认识计算器
1.学生交流对计算器的认识。
2.认识计算器上常用的按键。
（1）让学生取出自带的计算器进行观察。
提问：你认识计算器上常用的按键吗？
临泽镇小学数学四年级下册集体备课教案
课题
认识计算器
主备人
李竹勇
审核人
学习
目标
1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利，培养学生的问题意识和创新意识。
重点
难点
重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
难点：利用计算器进行四则混合运算。
组织学生先自己认一认，再在小组内交流。
（2）组织全班交流。
集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。
①开机键、关机键、消除键。
按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。
②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。
教
后
记
（二）学习计算器的使用方法
1.教学例来自百度文库。
（1）课件出示40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。
（2）学生尝试独立用计算器计算。教师巡视，进行个别辅导。
（3）组织汇报交流。
①计算38+27。
操作过程：
输入：，可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。
②计算30×18。
输入：，可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。
2.教学例2。
（1）课件出示41页例题2：用计算器计算40000－165×182。
（2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？
（3）学生独立用计算器进行计算，并汇报交流。
三、展示交流
用计算器计算有什么优点？
先让学生在小组内进行交流，再全班交流。
师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高……
请生展示交流：38+27、30×18、40000－165×182
四、反馈检学
1.完成教材第41页“练一练”第1题。
先让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。