雪地寻踪导读课
雪地寻踪
雪地寻踪作者：维·比安基来源：《小猕猴学习画刊·下半月》2019年第09期这是一本什么样的书？《雪地寻踪》是俄罗斯著名作家维·比安基的作品，收录了9篇动物故事。
维·比安基是俄罗斯大自然文学、儿童文学的奠基作家，他一生大部分时间都是在森林中度过的，他是一位写动物的高手，他笔下的每一种动物都栩栩如生、个性鲜明。
他以文学的方式、精巧的构思、生动的细节来创造活灵活现的动物形象，以扣人心弦的情节和跌宕有致的故事，打开大自然丰富多彩的宝库，培养孩子热爱大自然的感情。
《雪地寻踪》就是这方面的代表作。
莱依是一只狗，有着狼的血脉。
它被猎人收养，被训练成一只十分通人性的猎狗，跟着主人四处打猎。
主人离世时正是冬天，主人的母亲没有东西吃，莱依领着她找到了放食物的地方，它还代替主人的母亲照顾主人的孩子。
奶奶说，莱依是在森林里长大的，所以它特别信赖人。
因为茫茫林海里人烟稀少，所有的人都是打猎的。
它从来没见过猎人干坏事。
森林里的猎人从来不欺负狗，不欺负自家的狗，也不欺负别人家的狗。
还有，西伯利亚森林里的居民非常好客，谁来都欢迎。
有时候，偶尔有陌生人进来借个火什么的，甚至要求住一夜，主人从不拒绝，总是把他让进屋，让他吃饱喝足了，给他安排地方睡觉，一直到离开，主人也不问一声他是什么人，从哪里来，到森林里来干什么。
他们认为，如果你热情照顾他，殷勤款待他，他怎么会欺负你呢？德国种狼狗认为，只有主人才是自己人，别人都是敌人。
不信，你到由这种狼狗看门的人家去试试！嘿，它马上扑到你胸口，把你推倒，然后一口咬住你喉咙，有时候，主人还故意训练它们去咬人。
而莱依却很喜欢人。
有一天，奶奶从外面领一个男人到我们家来。
那天，天气很冷。
那人身上只穿了一件棉衣，两只手冻得发红，冷得浑身直哆嗦。
他年纪虽不大，但灰溜溜的脸上长满了胡子，一双眼睛陷在深深的眼窝里。
奶奶觉得他挺可怜，就把他带回家来，让他吃得饱饱的、喝得足足的，还给了他一些钱。
《雪地寻踪》阅读作业答案说课材料
高邮实验小学阅读作业《雪地寻踪》阅读题班级_____________ 姓名________________单项选择题，每题有且只有一个答案，选择正确答案的序号写在相应题目的括号里。
1、《雪地寻踪》的作者是比安基，他是（D）A、德国人B、美国人C、芬兰人D、俄罗斯人2、《写在雪地上的书》中，兔子消失的地方留下了乱糟糟的雪窝，四面有一条条光滑的痕迹，仿佛是人用用指头抹过油似的。
这是（A）留下的。
A、大苍鹰的翅膀拍的B、狐狸的尾巴扫的C、大雕的翅膀扇的。
D、兔子自己原地转了个圈3、“我”在格陵兰岛东岸绿茵茵的草地上遇到了兔子。
它们（B）A、它们全都是白色的，有两三只，看见我立即躲了起来。
B、它们全都是白色的，有很多，看见我不但不逃走，反而向我跳了过来。
C、它们全都是灰色的，在我身边吃草，一点也不害怕。
D、我在它们的尾巴上撒了些盐，所以它们不怕我了。
4、我在悬崖上遇到了麝牛，它（D）A、用它的尖角向我抵来，我掉下了悬崖，还好有厚厚草垫着。
B、喊来了它的同伴，一起看了我半天，然后走了。
C、看见我，吓着飞奔而去。
D、面对着和，和我鼻子对鼻子，然后吸了口气，调过头喷了出来，慢吞吞地走了。
5、我想从麝牛群中穿过，去向海岸边。
但是我非常害怕。
于是（D）A、我对着天空放开喉咙吼了一嗓子，再加上跺脚，吓跑了它们。
B、我对牛说话，希望它们从中间让一条路给我，它们居然听懂了。
C、我对着天空开了一枪，它们吓跑了，我顺利回到了轮船上。
D、我在牛群中侧着身子走出来，甚至还踢了它们，拍了它们，没有受伤。
6、我遇到了两只狼。
（D）A、我大吼一声，把它们吓跑了。
B、我开枪射击，它们吓跑了。
C、船员们跑来，和我一起赶走了狼。
D、我打了一个大大的喷嚏，吓跑了狼。
7、它高大勇猛，两只耳朵笔直地竖着，毛色的灰的，尾巴高高地卷在背上，弯成个圈儿，它是（D ）A、一条西伯利亚莱卡种狗名叫莱依B、一条被人驯服的狼名叫莱依C、德国名犬黑背狗名叫莱依D、具有狼的血统的西伯利亚莱卡狗名叫莱依8、淘气的男孩捅了它的家，于是它被寄养在柳莺的家里，它为了感激它的新妈妈，用自己的小身子温暖着四个没孵出柳莺蛋。
雪地寻踪(课堂PPT)
14
大山猫传奇
老人不认得这些他本来很熟悉的野生动物了。他习惯 看到它们在树荫里、在草丛间，活蹦乱跳的、机灵敏捷的 样子。这些蹲在笼子里的动物只配做它们的标本了。瞧， 一个个呆头呆脑、没精打采，动作全迟钝了，对周围的一 切全失去了兴趣。(P115)
3
我的狼狗，我的莱依
真诚对待任何生灵，它 会成为人类真诚的朋友 4
雪地寻踪
守林人在雪地里发现了哪些脚印？这些脚印告诉守林人哪 些信息？
在雪地上阅读一本书，这本书上记载着发生一切事情。
了解自然界，熟悉自然界，对一个人是多么有益，多么重 要！
5
写在雪地上的书
左边，那矮树林下面出现的是兔子的脚印。后脚留下 的脚印是长条形的，前脚留下的脚印是小圆形的。兔子的 脚印多半留在旷野间。右边，是另一种野兽的脚印，要略 大一些，雪地上留下它锋利爪子的深痕，这是狐狸的脚印。 而兔子脚印的另一边还有一串脚印，是狐狸留下的，只不 过这只狐狸是向后跑的。兔子在旷野里兜了个圈子，狐狸 也跟着兜了个圈子。兔子的脚印向另一个方向引伸，狐狸 也跟着。两串脚印在旷野中不见了。(P38) 问：从这段话中你知道了些什么知识？
雪地寻踪
1
以亲善的态度对待地球上同我们一起生活的一切生灵
维·比安基，是前苏联著名 儿童文学家和生物学家。是 俄罗斯大自然文学最突出的 代表作家。被称为“大自然 文学”的奠基人，代表作是 《森林报》。与加拿大西顿 和日本的椋鸠十并称。
2
主要故事
我的狼狗，我的莱依 雪地寻踪 写在雪地上的书 兔不子怕人的地方 狗认小兔做养子 没娘的小鸟 从餐桌上逃生的虾 大山猫传奇 戴脚环的大雁
四年级(雪地寻踪)
大山猫传奇
韦·比安基
第1章 在林间小路上
这是一只大野兽，它小心翼翼地从茂密的丛林里探出个脑袋来：两边嘴唇龇出长须，两边耳朵戳起黑毛，两只分得很开的黄眼睛透着机灵，骨碌骨碌，先向小路这边瞟一眼，后向小路那边瞟一眼，就直直地竖起耳朵，伫立在那里，像铁铸一般，不动了。
老守林人安德雷奇在丛林里走着。他此刻所在的地方距离小路还有一百多米远，要不然，他一眼就能认出躲在密林里的是一只大山猫。
四、主要内容
《雪地寻踪》是俄罗斯著名作家维 .比安基的著作。这本书中是以《我的狼狗,我的莱依》,《大山猫传奇》,《戴脚环的大雁》三个为主要内容写的。
《我的狼狗，我的莱依》它讲的是一只狗狗，它叫莱依。它长得差不多同与狼，长着一身灰色的毛。一开始，它被一个猎人收养，猎人十分精心的照顾它。被成功的训练成一只十分通人性的猎狗，跟着主人四处打猎，把猎物集中在一起……由于一次意外,主人离开的人世，当时正好是冬天，主人的母亲没东西吃,它领着主人的母亲找到了放食物的地方,避免被饿死,它还代替主人的母亲照顾主人的孩子,还抓住过小偷……之后来了不少人要高价购买莱依,都被主人母亲拒绝了.最后在主人母亲的再次调教下,莱依改变了以前的暴躁性格,成为主人母亲的真正助手和朋友,而不是牲畜。
森林里隐隐传来轻微的树枝断折声。
《大山猫传奇》讲孤儿小山猫被守林人拾到，守林人让他在自己的小木屋里生长，与自己的狗儿相依相伴，在狗儿的友好和守林人的呵护下长大的小山猫对周遭充满了依赖和友好，小山猫长成了男子汉，美名远扬，很多人想从守林人处买了去，可守林人说，小山猫是他的亲生儿子。 奸诈的美国人与另一个欺诈的人打了一下赌，说定要大山猫。大山猫成了美国人的笼中物，被关进了动物园。守林人打开了关着山猫的门闩，山猫成功脱逃。他们要逮捕已苍老的痛苦的灵魂要出窍的守林人，幸好大山猫及时的赶到，撵走了逮捕的人，还猎回了晚餐，可是守林人坐在地上，两眼紧闭。小山猫紧紧的依偎着老人，他抬起头来，发了低声哀鸣，哀鸣中充满了忧伤。
人教版五年级语文上册《雪地寻踪》课外阅读导读课
人教版五年级语文上册《雪地寻踪》课外阅读导读课《雪地寻踪》课外阅读导读课教学目标：1.激发学生的阅读兴趣。
2.了解怎样区分长篇，中篇和短篇小说。
3.推进故事情节的过程中体会动物、人物的情感变化，了解故事的主题。
教学准备：PPT,解决生词。
教学过程：一、导入同学们,大家本学期班级共读过了什么小说？指名说（秘密花园）像这样一本书只讲一个篇幅长的故事，我们把它叫做长篇小说。
这节课我们一起来看一看56页的《课外书屋》。
指名读。
这里推荐了哪些书？指名说。
重点介绍的是？（森林报），这本书的作者是苏联的维比安。
这里还要说明一下，这本森林报很早就引进中国了，在1991年12月25日，苏联已经解体成了十五个小国，维比安基他是现在的俄罗斯人。
二、介绍作者维比安基是俄罗斯著名的儿童文学家。
他出生在一个养着许多飞禽走兽的家庭里。
他父亲是俄国著名的生物学家。
他从小就和动物打交道，一生中的大部分时间选择在森林中度过，他了解动物，喜爱动物。
他对动物的外表体征、生活习性都十分了解。
读他的作品最大的感受就是真实。
他的代表作有《森林报》和《写在雪地上的书》。
今天，我给大家带来的是收录了《写在雪地上的书》这个故事，维比安基的另一本动物小说，它是近几年才引进的一本书叫《雪地寻踪》，它以动物为主题的，写下了很多感人的故事。
三、推荐新书还记得我们拿到一本书，要关注哪些地方吗？我们一起来看一下这本书的封面、这本书的名字叫（雪地寻踪）。
作者（维比安基）译者（韦苇）是由（广西师范大学出版社）出版。
课件出示目录，大家看一看目录，猜一猜哪些是短篇小说，哪些是中篇小说。
从篇幅上我们能看出《我的儿狼狗，我的莱依》、《大山猫传奇》《戴脚环的大雁》有多个章节的是中篇小说，一个标题的就是短篇小说。
这本书是一个中短篇小说的合集。
四、了解故事的起因今天我们就来了解《雪地寻踪》这本书里面的一篇中篇小说《大山猫传奇》。
板书题目。
看着题目猜猜故事的主角？它的名字叫木尔索克（板书木尔索克，齐读两遍）出示文本一它从鼻尖到尾尖远远超过了一米。
人教版五年级语文上册《雪地寻踪》课外阅读导读课
《雪地寻踪》课外阅读导读课教学目标：1.激发学生的阅读兴趣。
2.了解怎样区分长篇，中篇和短篇小说。
3.推进故事情节的过程中体会动物、人物的情感变化，了解故事的主题。
教学准备：PPT,解决生词。
教学过程：一、导入同学们,大家本学期班级共读过了什么小说？指名说（秘密花园）像这样一本书只讲一个篇幅长的故事，我们把它叫做长篇小说。
这节课我们一起来看一看56页的《课外书屋》。
指名读。
这里推荐了哪些书？指名说。
重点介绍的是？（森林报），这本书的作者是苏联的维比安。
这里还要说明一下，这本森林报很早就引进中国了，在1991年12月25日，苏联已经解体成了十五个小国，维比安基他是现在的俄罗斯人。
二、介绍作者维比安基是俄罗斯著名的儿童文学家。
他出生在一个养着许多飞禽走兽的家庭里。
他父亲是俄国著名的生物学家。
他从小就和动物打交道，一生中的大部分时间选择在森林中度过，他了解动物，喜爱动物。
他对动物的外表体征、生活习性都十分了解。
读他的作品最大的感受就是真实。
他的代表作有《森林报》和《写在雪地上的书》。
今天，我给大家带来的是收录了《写在雪地上的书》这个故事，维比安基的另一本动物小说，它是近几年才引进的一本书叫《雪地寻踪》，它以动物为主题的，写下了很多感人的故事。
三、推荐新书还记得我们拿到一本书，要关注哪些地方吗？我们一起来看一下这本书的封面、这本书的名字叫（雪地寻踪）。
作者（维比安基）译者（韦苇）是由（广西师范大学出版社）出版。
课件出示目录，大家看一看目录，猜一猜哪些是短篇小说，哪些是中篇小说。
从篇幅上我们能看出《我的儿狼狗，我的莱依》、《大山猫传奇》《戴脚环的大雁》有多个章节的是中篇小说，一个标题的就是短篇小说。
这本书是一个中短篇小说的合集。
四、了解故事的起因今天我们就来了解《雪地寻踪》这本书里面的一篇中篇小说《大山猫传奇》。
板书题目。
看着题目猜猜故事的主角？它的名字叫木尔索克（板书木尔索克，齐读两遍）出示文本一它从鼻尖到尾尖远远超过了一米。
部编版四年级语文下册 课外阅读《雪花的旅行》导读课教案
部编版四年级语文下册课外阅读《雪花的旅行》导读课教案一、教学目标1. 通过本课的研究，学生能够理解故事《雪花的旅行》的基本内容。
2. 学生能够分析故事中人物的心情变化，并能够通过描写语言找出支持事情发生的依据。
3. 学生能够运用想象能力，通过描写语言来描绘故事中的场景。
二、教学重点1. 学会理解故事《雪花的旅行》的基本内容。
2. 通过描写语言找出支持事情发生的依据。
三、教学难点1. 分析故事中人物的心情变化。
2. 运用想象能力，描绘故事中的场景。
四、教学准备1. 课文《雪花的旅行》的复印件。
2. PowerPoint幻灯片。
五、教学过程1. 导入- 利用幻灯片展示雪花的图片，激发学生对雪花的兴趣。
- 引导学生发表对雪花的想法和感受。
2. 研究文本- 分发《雪花的旅行》的复印件给学生。
- 学生独立阅读文本，了解故事的基本情节。
3. 理解故事- 引导学生进行讨论，询问故事中的关键事件和人物。
- 分组活动，让学生合作回答问题，加深对故事的理解。
4. 分析人物心情变化- 展示幻灯片，呈现故事中人物的不同情绪。
- 学生自由发言，描述人物在不同情绪下的表现和心情变化。
5. 描写语言- 引导学生找出故事中的描写语言，如形容词、动词等。
- 学生模仿故事中的描写语言，描绘自己想象中的场景。
六、课堂总结提醒学生重点内容，对学生的表现给予肯定。
七、课后作业要求学生写一篇关于自己喜欢的季节的作文，注意运用描写语言来表达自己对季节的感受。
八、教学反思本堂课通过导读教案的形式，引导学生了解故事的基本情节，分析人物心情变化，并运用描写语言描绘场景。
教学活动形式丰富多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语文素养。
四年级雪地寻踪
课程文化建设系列之扬州市东花园小学自主阅读校本课程四年级推荐书目：《雪地寻踪》推荐老师：刘桂琴一、封面（注：书目封面照片）二、作者简介作者：(俄罗斯)维·比安基译者：韦苇维·比安基（1894-1959），俄罗斯大自然文学、儿童文学的奠基作家，其一生大部分时间都是在森林中度过的。
他从事创作三十多年，写下大量科普作品、童话和小说，最著名的《森林报》被收入我国现行语文教材中的“课外书屋”。
三、人物介绍狼狗莱依：它长得差不多同与狼，长着一身灰色的毛。
一开始，它被一个猎人收养，猎人十分精心的照顾它。
被成功的训练成一只十分通人性的猎狗，跟着主人四处打猎。
由于一次意外,主人离开的人世，当时正好是冬天，主人的母亲没东西吃,它领着主人的母亲找到了放食物的地方,避免被饿死,它还代替主人的母亲照顾主人的孩子,还抓住过小偷……之后来了不少人要高价购买莱依,都被主人母亲拒绝了.最后在主人母亲的再次调教下,莱依改变了以前的暴躁性格,成为主人母亲的真正助手和朋友,而不是牲畜。
戴脚环的大雁：这只侥幸逃生的大雁，毅然踏上漫长的迁徙之旅，天敌的追击，风雪的阻挠，饥饿与疲倦的困扰，还有人类的暗算……这是一段危险重重却散发出耀眼生命光彩的长途跋涉。
大山猫：从小被守林人收养，并和他相依为命。
大山猫被抓进动物园，守林人，因为放走了他而被抓。
大山猫为了保护守林赶走了逮捕的人，可是守林人却永远离开了他。
四、主要内容《雪地寻踪》是俄罗斯著名作家维 .比安基的著作。
这本书中是以《我的狼狗,我的莱依》,《大山猫传奇》,《戴脚环的大雁》三个为主要内容写的。
《我的狼狗，我的莱依》它讲的是一只狗狗，它叫莱依。
它长得差不多同与狼，长着一身灰色的毛。
一开始，它被一个猎人收养，猎人十分精心的照顾它。
被成功的训练成一只十分通人性的猎狗，跟着主人四处打猎，把猎物集中在一起……由于一次意外,主人离开的人世，当时正好是冬天，主人的母亲没东西吃,它领着主人的母亲找到了放食物的地方,避免被饿死,它还代替主人的母亲照顾主人的孩子,还抓住过小偷……之后来了不少人要高价购买莱依,都被主人母亲拒绝了.最后在主人母亲的再次调教下,莱依改变了以前的暴躁性格,成为主人母亲的真正助手和朋友,而不是牲畜。
《雪地寻踪》导读课课件
维· 比安基(1894—1959)，俄罗斯 大自然文学、儿童文学的奠基作家， 其一生大部分时间都是在森林中度 过的。他从事创作三十多年，写下 大量科普作品、童话和小说，最著 名的《森林报》被收入我国现行语 文教材中的“课外书屋”。
读读译者韦苇的《点亮与大自然 和谐相处的文学明灯》 吧！ 你会更了解作者！
韦苇，教授，诗人，翻译家。 义务教育语文教材编写指导委员 会委员。受国家新闻出版署委托 编写并出版《世界经典童话全集》 20卷。曾获台湾海峡两岸儿童文 学研究会特殊贡献奖。其著作从 80年代起就被作为研究生必读 书，。
莳萝
例：共读《餐桌上逃生的虾》） • （1） “主妇不停地操作着，现在篮子里的 虾只剩一只了，最后一只。” 看来逃生的大虾就是它了，它怎么才能从 主妇的眼皮底下逃走呢？
（5） “大虾的螜折成了两段。大虾跌到沟 底，吧唧，躺在那里不能动弹了。”它仍 然饿着肚子，还是去了一只大螜，摔得伤 痕累累，不动也不能动了。如果它就趴在 你的面前，而且能听懂你的语言，你想对 这只大虾说些什么？
（6） “它终于回家了！！” 给这只不一般的虾做一张名片吧，画 一画，写一写，你“餐桌底下蹲着一只小猫，正耐 心等待着，会不会从餐桌上给它掉下一 块什么好吃的东西来呢。”大虾会逃过 这一劫吗？
• （3） “可惜这池塘里的水是污浊的，到处 散发着腐败的气息，臭不可闻。所以它仍 旧想回到过去虾儿过冬的地方去。”它的 故乡在哪里呢？应该很遥远吧，它能回得 去吗？为什么？
•（4） “……它肚子饿慌了……虾在粗木 头底下蜷伏着，忽听咚的一声，一个重家 伙从岸上掉在了沟里。”虾的运气来了吗？ 为什么？
激趣 激疑 激情——以《雪地寻踪》为例浅谈整本书导读课教学
教育界/ EDUCATION CIRCLE2020年第26期（总第398期）▲课例点评伟大的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中强调：“如果少年学生除了教科书以外什么都不阅读，那他连教科书也读不好。
”这句话说明了小学生要提高语文能力必须多读课外书。
《语文课程标准》中也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”由此可见，整本书阅读教学在语文教学中具有举足轻重的意义。
如何带领学生有效阅读，扎扎实实地推进整本书教学呢？在学校推行整本书课程的过程中，我也在不断地探索和思考。
俗话说：“好的开始是成功的一半。
”我认为整本书能不能推进，要看老师怎样推荐，因此导读课非常重要。
目前常用的导读课的步骤是：①看封面猜情节；②老师大声读某一章节；③简介作者；④布置自主阅读。
但这并非适合每本书，况且千篇一律的模式难免会让学生食之无味。
整本书的导入要的就是千方百计地让学生渴望阅读，即把激发学生的阅读兴趣放在首位。
教师要选好适合学生年龄特点的书籍，引导他们通过阅读体验读书的乐趣，分享读书的快乐。
下面，笔者就俄罗斯大自然文学、儿童文学作家比安基的《雪地寻踪》一书谈谈自己在班级进行整本书导读的策略及 方法。
一、比一比，找准“导”的对象《雪地寻踪》一书给读者介绍了生活在俄罗斯丛林中的几种不同动物的故事，故事之间没有关联。
根据儿童认知发展规律，动物题材本身对学生就有不小的吸引力，况且，这些动物的生活环境学生没有接触过，他们中的大部分学生只能从画册或者其他资料中有所了解，这更能激发他们的探究欲望。
每一个故事都很精彩，但是一节课的时间，教师无法将其全部呈现在课堂上，势必要进行取舍。
因此，教师要考虑的是选择哪一个故事作为导读课“导”的对象。
我在选择时也费了一番脑筋，最终确定这样的原则。
1.最难原则。
大部分学生都有畏难心理，在阅读此类独立的故事组合成的整本书时，会挑选内容相对短小的先读，读完后如果兴趣不是很浓，极有可能放弃长篇目的故事。
雪地寻踪的主要内容
雪地寻踪的主要内容在雪地中寻踪是一种独特的体验，它让人感受到大自然的宁静和神秘。
在雪地上留下自己的足迹，仿佛是在书写一篇属于自己的故事。
而要在雪地中留下清晰的足迹，需要一些技巧和经验。
本文将介绍在雪地中寻踪的主要内容，希望对初次体验者有所帮助。
首先，选择合适的装备是非常重要的。
在雪地中寻踪需要穿着防水、防滑的衣物和鞋子，以确保在行走过程中不会受到雪水的浸湿，也不会滑倒受伤。
此外，还需要携带一些必备的工具，如冰爪、登山杖等，以便在遇到困难时能够及时解决。
其次，了解雪地的地形和气候条件也是至关重要的。
不同地区的雪地情况可能会有所不同，有些地方的雪比较松软，有些地方的雪比较结实，甚至可能会有冰层。
因此，在行走之前，需要对所在地的雪地情况有一定的了解，以便做好充分的准备。
在雪地中寻踪的过程中，要时刻保持警惕，注意观察周围的环境。
有时候会遇到雪崩、冰裂等危险情况，需要及时做出反应。
此外，还需要留意一些动植物的踪迹，这些踪迹可能会给我们提供一些有用的信息，如有没有野兽的痕迹、有没有水源等。
除了以上提到的一些基本要点外，还需要具备一定的体能和意志品质。
在雪地中寻踪是一项体力和意志的双重考验，需要有足够的耐心和毅力。
有时候可能会遇到一些困难和挑战，但只要坚持下去，一定会有所收获。
总的来说，在雪地中寻踪是一种充满挑战和乐趣的体验。
只要我们做好充分的准备，具备一定的技巧和经验，相信一定能够留下清晰的足迹，也会在这个过程中获得难忘的回忆。
希望每一位初次体验者都能够在雪地中找到自己的足迹，也能够感受到大自然的魅力。
原题目：《雪地寻踪》的主要情节是什么？
原题目：《雪地寻踪》的主要情节是什么？
《雪地寻踪》是一部充满惊险和悬疑的小说，主要讲述了一个
寻找失踪人员的故事。
故事发生在一个被大雪包围的山区，主人公
玛丽亚收到了一封神秘的信件，信件中提到了她的亲人迈克尔失踪
的事实。
玛丽亚决定亲自展开调查，希望找到失踪的迈克尔。
在追寻之旅中，玛丽亚遭遇了许多挑战和困难，包括极端恶劣
的天气条件、隐秘的线索和可疑的人物。
玛丽亚不放弃，她不断解
开谜团，慢慢接近真相。
故事的出现在玛丽亚找到了一个隐藏在雪地中的秘密通道。
通
过通道，她发现了一个被囚禁的地下室，里面关着迈克尔。
原来，
迈克尔被一个神秘的组织绑架，他们试图获得迈克尔掌握的重要信息。
最终，玛丽亚成功营救了迈克尔，并暴露了这个邪恶组织。
他
们的目的是利用迈克尔的知识来达成他们的阴谋目标。
在一场激烈
的斗争后，玛丽亚和迈克尔成功逃脱，并将邪恶组织交给了正义。
《雪地寻踪》是一个扣人心弦的故事，通过精彩的情节和悬疑的环境营造了紧张的氛围。
主人公玛丽亚的勇敢和智慧为故事增添了动力和吸引力。
这是一个关于寻找真相、战胜困难的故事，也展示了人性的美好和勇敢的一面。
班级整书共读《雪地寻踪》阅读单(读书会资料)
《雪地寻踪》分组阅读任务单
请根据自己所在的小分队选择对应任务并开展学习研究：（注：每一位同学都要上交书面的作业，汇报时又是以小分队为单位进行的。
）
1、书中有许多拟声词，还有很多描写动物特别生动的地方，请你摘录下来，并朗读给大家听。
2、通过阅读这本书，你了解到哪些动物的习性，又学会了哪些大自然的语言，可以用思维导图的形式进行梳理并向大家汇报。
3、你对哪一个故事最感兴趣，请围绕着生动的情节、人与动物的关系、自己对大自然的认识等方面先绘制好思维导图，再来给全班讲一讲。
4、请你以大山猫的名义，向人类发表一份300字左右的控诉书，完成后要在全班进行交流。
（题目为：我向人类的控诉）
5、请你根据本书目录任选一个故事，为它进行续写，字数在300字以上，完成后要在全班进行交流。
学习研究成果记录（可另附页）
可以用图画+文字+思维导图等多种形式记录。
雪地寻踪的主要内容
雪地寻踪的主要内容
在雪地中寻踪，是一种独特的体验，它让我们感受到大自然的
纯粹与宁静。
雪地上的踪迹，是动物们生活的痕迹，也是我们探寻
自然之美的线索。
在这片洁白的世界里，我们可以寻找到许多有趣
的故事。
首先，雪地寻踪可以让我们近距离接触大自然中的动物。
在雪
地上，我们可以清晰地看到各种动物的踪迹，如鹿、狐狸、兔子等。
它们留下的脚印，告诉着它们在这片领地上的活动轨迹，让我们仿
佛能够窥探到它们的生活秘密。
这种亲近自然的体验，让人心灵得
到了极大的满足。
其次，雪地寻踪也能让我们感受到大自然的神奇之处。
在雪地上，我们不仅可以看到动物的踪迹，还能发现许多奇妙的自然景象。
比如，雪花飘落在地面上，形成了美丽的图案；冰雪覆盖的树林，
仿佛进入了童话世界。
这些景象让我们感受到大自然的魅力，让我
们对生活充满了向往和美好。
最后，雪地寻踪也是一种身心放松的方式。
在这片宁静的雪地上，我们可以暂时远离喧嚣的城市，放下繁忙的工作，尽情地享受
大自然的恩赐。
在雪地中行走，呼吸着清新的空气，感受着雪的柔
软和寒冷，让我们的身心得到了极大的放松和舒缓。
总的来说，雪地寻踪是一种独特的体验，它让我们感受到大自
然的美丽和神奇。
在这片洁白的世界里，我们可以近距离接触动物，感受大自然的魅力，放松身心，享受宁静。
希望大家有机会可以亲
自体验一下，在雪地中寻踪的乐趣。
《小鹿斑比》《雪地寻踪》阅读检测
《小鹿斑比》阅读检测阅读导读：小鹿斑比是一头聪明、善良、活泼、彬彬有礼、向往自由、热爱大自然的雄鹿。
他在成长的过程中，看见了什么？遇见了谁？他最大的危险是什么？在谁的帮助下能够独立生活了？小朋友，赶快拿起书，在书中去找答案吧！火眼金睛，细心的你能够在文中找出答案吗？注：请把答案写到本子上，不用抄题。
一、基础题1、斑比第一次看见草地时认识了哪些朋友？（ B ）A、兔子B、蝴蝶C、蜻蜓D、青蛙2、斑比一般在什么时候去草地？（ A ）Ａ、清晨 B、中午 C、下午3、哪些东西不能为斑比发出警报？（ C ）A、枯树枝B、喜鹊C、蝴蝶4、斑比的姨妈叫（ C ）A、戈博B、法莉娜C、艾娜5、所有动物最恐惧的“他”指的是（ C ）A、老虎B、狮子C、猎人6、小斑比的朋友中，谁的腿有点瘸？（ A ）A、罗诺王子B、卡洛斯王子C、老鹿王7、戈博自豪地告诉大家，人类是怎样善待他的，老鹿王认为他（ A ）A、是个可怜虫B、很能干，很了不起C、很羡慕他，也希望能像他这样。
8、什么失事情让斑比决定独自离开，去找老鹿王？（ A ）A、戈博的死B、妈妈的死C、自己长大了9、是谁将老鹿王的住址告诉了斑比？（ B ）A、蝴蝶B、长耳枭C、野兔10、老鹿王认为世界上最可怕的是什么？（ C ）A、猎人B、猎枪C、自己内心的一种恐惧，对“人类是万能的”深信不疑，而在恐惧中度过一生。
11.小鹿斑比出生时，（ A ）刚好路过。
A、喜鹊B、燕子C、黄鹂12.小鹿斑比一出生就会走路。
（ A ）A、对B、不对13.小鹿斑比问妈妈路是谁的？妈妈说是（ B ）的。
A、他B、鹿C、动物14.斑比是妈妈的第（ A ）个孩子。
A、第一B、第二15.冬天到了，大树上的两片叶子，（ B ）先掉了.A、第一片B、第二片16.（ A ）的左腿有点瘸。
A、罗诺王子B、卡洛斯王子17.鹿王子被杀死时，（ A ）裂开了一个大口子。
A、肩上B、腿上18.是（ A ）告诉小鹿们白色的东西叫雪。
《雪地寻踪》阅读作业答案解析
高邮实验小学阅读作业《雪地寻踪》阅读题班级_____________ 姓名________________单项选择题，每题有且只有一个答案，选择正确答案的序号写在相应题目的括号里。
1、《雪地寻踪》的作者是比安基，他是（D）A、德国人B、美国人C、芬兰人D、俄罗斯人2、《写在雪地上的书》中，兔子消失的地方留下了乱糟糟的雪窝，四面有一条条光滑的痕迹，仿佛是人用用指头抹过油似的。
这是（A）留下的。
A、大苍鹰的翅膀拍的B、狐狸的尾巴扫的C、大雕的翅膀扇的。
D、兔子自己原地转了个圈3、“我”在格陵兰岛东岸绿茵茵的草地上遇到了兔子。
它们（B）A、它们全都是白色的，有两三只，看见我立即躲了起来。
B、它们全都是白色的，有很多，看见我不但不逃走，反而向我跳了过来。
C、它们全都是灰色的，在我身边吃草，一点也不害怕。
D、我在它们的尾巴上撒了些盐，所以它们不怕我了。
4、我在悬崖上遇到了麝牛，它（D）A、用它的尖角向我抵来，我掉下了悬崖，还好有厚厚草垫着。
B、喊来了它的同伴，一起看了我半天，然后走了。
C、看见我，吓着飞奔而去。
D、面对着和，和我鼻子对鼻子，然后吸了口气，调过头喷了出来，慢吞吞地走了。
5、我想从麝牛群中穿过，去向海岸边。
但是我非常害怕。
于是（D）A、我对着天空放开喉咙吼了一嗓子，再加上跺脚，吓跑了它们。
B、我对牛说话，希望它们从中间让一条路给我，它们居然听懂了。
C、我对着天空开了一枪，它们吓跑了，我顺利回到了轮船上。
D、我在牛群中侧着身子走出来，甚至还踢了它们，拍了它们，没有受伤。
6、我遇到了两只狼。
（D）A、我大吼一声，把它们吓跑了。
B、我开枪射击，它们吓跑了。
C、船员们跑来，和我一起赶走了狼。
D、我打了一个大大的喷嚏，吓跑了狼。
7、它高大勇猛，两只耳朵笔直地竖着，毛色的灰的，尾巴高高地卷在背上，弯成个圈儿，它是（D ）A、一条西伯利亚莱卡种狗名叫莱依B、一条被人驯服的狼名叫莱依C、德国名犬黑背狗名叫莱依D、具有狼的血统的西伯利亚莱卡狗名叫莱依8、淘气的男孩捅了它的家，于是它被寄养在柳莺的家里，它为了感激它的新妈妈，用自己的小身子温暖着四个没孵出柳莺蛋。
《小鹿斑比》《雪地寻踪》阅读检测
《小鹿斑比》阅读检测阅读导读：小鹿斑比是一头聪明、善良、活泼、彬彬有礼、向往自由、热爱大自然的雄鹿。
他在成长的过程中，看见了什么？遇见了谁？他最大的危险是什么？在谁的帮助下能够独立生活了？小朋友，赶快拿起书，在书中去找答案吧！火眼金睛，细心的你能够在文中找出答案吗？注：请把答案写到本子上，不用抄题。
一、基础题1、斑比第一次看见草地时认识了哪些朋友？（ B ）A、兔子B、蝴蝶C、蜻蜓D、青蛙2、斑比一般在什么时候去草地？（ A ）Ａ、清晨 B、中午 C、下午3、哪些东西不能为斑比发出警报？（ C ）A、枯树枝B、喜鹊C、蝴蝶4、斑比的姨妈叫（ C ）A、戈博B、法莉娜C、艾娜5、所有动物最恐惧的“他”指的是（ C ）A、老虎B、狮子C、猎人6、小斑比的朋友中，谁的腿有点瘸？（ A ）A、罗诺王子B、卡洛斯王子C、老鹿王7、戈博自豪地告诉大家，人类是怎样善待他的，老鹿王认为他（ A ）A、是个可怜虫B、很能干，很了不起C、很羡慕他，也希望能像他这样。
8、什么失事情让斑比决定独自离开，去找老鹿王？（ A ）A、戈博的死B、妈妈的死C、自己长大了9、是谁将老鹿王的住址告诉了斑比？（ B ）A、蝴蝶B、长耳枭C、野兔10、老鹿王认为世界上最可怕的是什么？（ C ）A、猎人B、猎枪C、自己内心的一种恐惧，对“人类是万能的”深信不疑，而在恐惧中度过一生。
11.小鹿斑比出生时，（A ）刚好路过。
A、喜鹊B、燕子C、黄鹂12.小鹿斑比一出生就会走路。
（ A ）A、对B、不对13.小鹿斑比问妈妈路是谁的？妈妈说是（ B ）的。
A、他B、鹿C、动物14.斑比是妈妈的第（ A ）个孩子。
A、第一B、第二15.冬天到了，大树上的两片叶子，（ B ）先掉了.A、第一片B、第二片16.（ A ）的左腿有点瘸。
A、罗诺王子B、卡洛斯王子17.鹿王子被杀死时，（ A ）裂开了一个大口子。
A、肩上B、腿上18.是（ A ）告诉小鹿们白色的东西叫雪。
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韦苇，教授，诗人，翻译家。中国 作家协会会员，国际儿童文学研究会会 员，国内访问学者导师，大学学术委 员，义务教育语文教材编写指导委员会 委员。享受国务院特殊贡献津贴。出版 研究专著并主编作品多部，其中包括受 国家新闻出版署委托编写并出版的《世 界经典童话全集》20卷。曾获台湾海峡 两岸儿童文学研究会特殊贡献奖。其著 作从80年代起就被作为研究生必读书， 史料和观点被广泛引用。创作、译作多 篇被收入大陆、台湾、香港义务教育语 文课本及幼儿园到人学的各级教材。
目录 我的狼狗，我的莱依 第一章 我父亲怎样选中了莱依 第二章 教育 第三章 生死决斗 第四章 奶奶痛失我父亲 第五章 莱依成了我的保姆 第六章 狼牙 第七章 莱依抓住了歹徒 雪地寻踪 写在雪地上的书 兔子不十白人的地方 狗认小兔做养子 没娘的小鸟 从餐桌上逃生的虾 大山猫传奇 第一章 在林间的小路上 第二章 得到呵护的小山猫取名为木尔索克 第三章 对山猫从小进行驯养 第四章 不速之客
例：共读《餐桌上逃生的虾》） • （1） “主妇不停地操作着，现在篮子里的 虾只剩一只了，最后一只。” 看来逃生的大虾就是它了，它怎么才能从 主妇的眼皮底下逃走呢？
•（2） “餐桌底下蹲着一只小猫，正耐 心等待着，会不会从餐桌上给它掉下一 块什么好吃的东西来呢。”大虾会逃过 这一劫吗？
• （3） “可惜这池塘里的水是污浊的，到处 散发着腐败的气息，臭不可闻。所以它仍 旧想回到过去虾儿过冬的地方去。”它的 故乡在哪里呢？应该很遥远吧，它能回得 去吗？为什么？
《雪地寻踪》导读课
维· 比安基(1894—1959)，俄罗斯 大自然文学、儿童文学的奠基作家， 其一生大部分时间都是在森林中度 过的。他从事创作三十多年，写下 大量科普作品、童话和小说，最著 名的《森林报》被收入我国现行语 文教材中的“课外书屋”。
读读译者韦苇的《点亮与大自然 和谐相处的文学明灯》 给这只不一般的虾做一张名片吧，画 一画，写一写，你准备给它写一段怎样的 介绍？
第五章 雅格布斯打赌占了上风 第六章 被囚禁的日子里 第七章 在暗夜里 第八章 造反 第九章 见面 第十章 冤家相逢 第十一章 恐惧 第十二章 在河上 第十三章 指南针和电报器 第十四章 可怕的骑士 第十五章 有变形术的怪物 第十六章 放狗追山猫 第十七章 朋友 尾声
戴脚环的大雁 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 结尾 阅读指导 关于亲子共读的十条建议
•（4） “……它肚子饿慌了……虾在粗木 头底下蜷伏着，忽听咚的一声，一个重家 伙从岸上掉在了沟里。”虾的运气来了吗？ 为什么？
（5） “大虾的螜折成了两段。大虾跌到沟 底，吧唧，躺在那里不能动弹了。”它仍 然饿着肚子，还是去了一只大螜，摔得伤 痕累累，不动也不能动了。如果它就趴在 你的面前，而且能听懂你的语言，你想对 这只大虾说些什么？