让爱伴随孩子成长[论文]
让爱伴随孩子成长
让爱伴随孩子成长尊敬的各位领导、老师、大家好！我是3号选手。
我今天演讲的题目是《让爱伴随孩子成长》。
记得冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。
”从2001年踏上三尺讲台到现在，我一直为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一位大姐姐一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活，我也经常提醒学生：“要劳逸结合，活而不乱，注重效率”；犯错了，老师与之谈心；有难了，老师帮助解决；我不断地向学生“提醒幸福”，而我的学生也不断地感受到幸福。
有了一颗服务心，才会有一张微笑脸。
民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。
给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。
有一年，我班转来一个名叫岳松的小男孩，因为小时候一场火灾，烧伤了整个面部、头皮和右手，只能靠左手很努力的去支撑写字，很多孩子看见他就害怕，再加上他从农村来，家里经济条件也不行，身上经常是脏兮兮的，在学校他根本就没什么玩伴。
来报名时，他奶奶说：“老师，你给我管严点，很不听话，在家没少挨打”，我冲他微微一笑，他看了我一眼，没太多表情，当时我心里一惊，“这孩子怎么带的？”一进教室，我鼓动全体同学欢迎他，听着那啪啪的巴巴掌，他低着头坐在座位上。
第二天，我把他叫到办公室，对他说：“我很喜欢你，你上课一直都是在认真听讲，你是个不错的孩子。
加油！我相信你会超过很多人！”过了一周，我又把他叫到办公室，他进来时眼睛明显有点神了，我对他说：“通过一周的认识，我发现你学习进步了，字也写得更工整了，继续努力！但这世界没有完人，相信自己，加油！我孩子和你大差不多，有什么困难和需要，你随时找我，我会尽力帮你的！”……一学期下来，他的成绩明显上升，还在校园周刊发表了两片文章，也在学校里结识了不少朋友。
这就让我想起了“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱”这教育教学理念的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界。
让我的爱伴随孩子健康成长
让我的爱，伴随孩子健康成长每个人都有自己的梦想，我也一样，曾经梦想着当一名英姿飒爽的女兵，梦想着做一名才华横溢的文学家，梦想着做一名优秀的人民教师，最终我选择了教师这个太阳底下最光辉的职业，当我踏上三尺讲台，看到一双双求知的眼睛，我立志要做一名优秀的教师，带领学生徜徉于知识的海洋。
在一个偶然的机会我又踏入了幼教这片天地，告别了三尺讲台，告别了白色粉笔，我以为作为一名幼儿教师不会再有什么梦想，但在这六年的幼教生涯中我改变了，现在我深深地爱上了那些天真无邪、阳光灿烂的孩子们，从此我又有了新的梦想，我的幼教梦：让我的爱，伴随孩子健康成长。
记得刚来到幼儿园的时候，看着其他的老师和孩子们玩在一起，闹在一起是那么的开心，那么的快乐，而我和孩子却始终保持着距离，后来我才明白是我自己站得太高，没有蹲下身子去亲近孩子，没有敞开胸怀去爱孩子。
人们都说孩子是灵动的，你怎样去爱他，他就会怎样去成长。
通过六年的幼教生活，我深深地体会到了这点，在孩子身上倾注了我所有的热情，我用我的爱，让这届孩子在小班时，很快地克服了分离焦虑，高兴地融入了幼儿园的环境，融入了小伙伴的游戏；我用我的爱，让孩子们在生活中学会了自理，做自己力所能及的事；我用我的爱，让孩子们在集中教育活动中，积累了知识，在户外游戏中提高了技能，在区角游戏中发挥了特长；我用我的爱，让孩子们吃的饱饱的，睡得香香的；我用我的爱，让家长认可了我的工作，们放心把孩子交到我的手里。
我对孩子的爱是无悔的，是不求回报的。
但孩子们却给了我满满的、甜甜的回报。
我请假时，孩子们会追问吴老师我怎么没来，想着我，念着我；我在办公室的时间办公后回到教室时，孩子们会跑过来抱住我问：“老师，你去哪儿了？怎么这么久见不着你？”我精力不好时，孩子们会围着我捶捶这儿，捶捶那儿。
我用自己的爱心滋润着孩子幼小的心灵，用多种爱的方式伴随着孩子成长。
孩子们也用特别的方式表达着对我的喜欢，传递着他们成长的信息。
让爱陪伴学生成长论文
让爱陪伴学生成长托尔斯泰说过：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。
由此可知，师爱是师德的重要表现之一。
也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育——爱的教育。
”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。
那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一位老教师曾意味深长地说：“假如你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。
”十几年的教学生涯，让我尝尽了酸甜苦辣各种滋味，有过无奈，有过徘徊，有过成功的喜悦。
在这十几年的工作中，我深深认识到，爱是学生成长的阳光，用爱心开启学生的心扉是教学成功的关键。
我愿意将我在工作中的点点滴滴与大家分享。
一、热爱每一个学生喜欢优秀的学生是老师的本能。
但是，一个优秀的教师决不会只喜欢优等生，对需要帮助的学生视而不见。
教师的教学效果不仅取决于他的教学水平，还与他跟学生的情感有关，你从内心热爱学生，学生也会十分信赖你。
所以老师要关爱每一个学生。
教师爱优秀的学生容易，爱后进生则比较难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。
我们班有一个学生从上小学起便是有名的淘气大王，他排斥所有的老师，在课堂上搞怪，与同学打架，故意惹老师生气，被老师们视为眼中钉。
但我没有放弃他，而是耐心捕捉教育机会。
有一次写字比赛，我发现他的字写得很漂亮，便鼓励他，一手好字是学好语文的一大优势，只要像写字一样用心地学习，成绩一定会提高。
从那以后这个学生果然有了很高的学习兴趣，语文成绩是各科中成绩最高的。
这个学生的母亲给我打电话，激动地说：“刘老师，我太感谢你了，我不懂教育孩子的方法，孩子学习一直不好。
这次他回家说最喜欢语文老师，一定要好好学，不让您失望！这孩子就交给你了！”显然我的真心付出得到了学生和家长的认可。
二、反复的激励每一位孩子都渴望自己得到肯定。
学习过程中有苦，有甜。
让爱伴随孩子成长
让爱伴随孩子成长摘要爱，像火种点燃心灵的希望；爱，像大树撑起心灵的天空。
爱，是一种力量，是一种财富。
蓝天和白云一样，希望雏鹰自由翱翔；教师和父母一样，期盼孩子健康成长。
正因为教师付出了爱，学生才能得到爱。
在爱的怀抱中，孩子们才会健康快乐的成长。
只有温暖的爱，才能适应小学生的身心发展要求。
只有爱学生，才能体现教师的基本素质。
只有爱学生，才能顺利开展教育教学工作。
关键词感受爱学会爱爱在细微处爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感。
而在教育中，爱更是其灵魂和生命。
对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。
教会他们发现爱，学会爱，是每一个教师的职责。
一、善意提醒，让学生感受爱生活中我们很多教师像父母一样爱学生，也获得了很多学生的心。
可是，很多时候我们还是感觉有不尽人意之处，就如亲子之爱，虽然付出很多，但很多孩子却感觉不到。
班里有一个经常不写作业的学生，我这样问他：“平时在家里谁比较关心你？”他很不满地回答：“爸妈整天忙着挣钱，每天回来很晚，我自己管自己。
” “他们挣了钱干什么？”他表情麻木地说：“为了过好日子呗！”“那这样说，你的父母有没有管你？”“没有。
”他立刻回答。
经过我近一个小时的分析，他才将头低下，说：“管我了，是我想的不对。
爸妈为了这个家拼命工作，我应该管好自己，不再让他们为我的学习担心。
”他的脸上不再有不满和埋怨，而是内疚。
看到学生对爱的漠视，我明白了，最简单的东西往往最容易被忽略。
也不难看出，我们的学生还处在对爱认识的懵懂阶段，他们的理解是狭隘的，需要我们善意的提醒，仅仅靠我们付出爱是不够的，更重要的是让孩子从小就担负起相关的责任，让孩子在责任中长大。
孩子能做的一定要让其做，该孩子承担的责任要让孩子尝试着去承担。
二、精神讲话，教学生学会爱爱因斯坦曾提出过一个问题：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。
”可见我们留给学生的应该是一种蓬勃的力量，一种进取的精神，一种积极的心态，而不仅仅是知识，我们应该帮助学生建立起精神的家园。
(德育论文)让爱伴随学生成长
让爱伴随学生成长枞阳县会宫中学王大军不知不觉到会宫中学工作已经十二年了，同时也当了十二年的班主任，这十二年里有苦有乐，感慨最多的还是班主任工作。
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。
但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。
我这十年的班主任的工作经历，我对班主任工作有着自己的体会。
记得2005年刚刚来的会宫中学的时候，刚刚从大学走出来的我没有任何工作经验和方法。
就是觉得严师出高徒，对学生一味的严，导致的管理难度可想而知！效果甚微。
自己身心俱疲，学生学得担惊受怕，生怕自己做错了一点事。
学习与生活自然很难很难放的开。
通过这些年的不断摸索与学习，逐渐的也在班主任工作中发现和总结了一些方法和技巧。
其中感受最深的就是——爱。
人都是有感情的动物，要与其多交流。
逐渐的走进他们的心理，多聆听他们的想法，站在学生的角度去思考问题，很多平时想不通的问题自然就很容易想通了。
比起当初大声呵斥效果要好很多！比如这届有个学生叫李××的，在高一下学期的时候，学校通知我：我们班加一个插班生。
根据我的了解该生是上一届留级下来的。
我个人一般对这种情况都是比较反感的，认为这类学生肯定是上届的问题生。
果不其然，李××进班后屡屡请假，平均每周要请两到三次假，让人感觉很不正常，并还拿出病历证明其有肾病。
我一度相信他，但几乎看不到父母带他去医院检查。
半学期后就电话联系其父亲。
李××父亲说他在上海检查已经没有任何问题了，并同时了解的该同学家庭属于重组家庭，父母都有自己的新的生活。
除了经济上的资助外，对李××几乎就没有尽到任何监护责任。
此事引起了我的警觉！这类学生容易出现心理问题。
尤其是其中有次周末晚上找不到他人了直到第二天，与他一起消失的还有朱××。
我立即联系了他的父亲并将情况说到更严重一点（否则他不问），其父亲连夜从上海赶回在横埠在会宫的路口守候。
让爱和鼓励伴随孩子成长2（共5篇）
让爱和鼓励伴随孩子成长2（共5篇）第一篇：让爱和鼓励伴随孩子成长 2让爱和鼓励伴随孩子成长，大家好！叶圣陶说：“教育简单的说只有一句话，就是要养成良好的习惯”！德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是养成良好的锻炼身体的习惯。
许多父母为孩子做好一切，大到做饭，接送上学，小到系鞋带，削铅笔，孩子除了形成依赖的习惯，没有其他的行为机会。
如果你真心渴望孩子优秀的话，那就一定要帮助孩子养成哪怕一个良好的习惯。
感谢大家今天的光临。
孩子入学一晃已经一学期了，我向今天所有到来的或者没有到来的家长表达我深深的谢意，感谢大家这一学期多来对我工作的支持，对学校工作的支持。
如果没有你们这样的支持，孩子们不可能有这么大的进步。
今天约请大家来，和我们老师一起，主要目的就是分析前一段时间班级的一些情况,研究下一步面临的任务，制定好措施，通过我们的共同努力，做好学生的工作，使每位学生在本学期都能取得或多或少的进步。
一、汇报上学期的情况上学期，我们班的孩子很好得完成了从幼儿园到小学生角色的转换，无论是知识的掌握、技能的形成、习惯的养成，包括思想的提升都取得了一定的进步。
下面，简单向家长汇报我们班在管理和语文学习上比较有特色的地方。
1、在班级管理中树立“爱”的基调。
在班级管理中，我比较注重接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱” 我总是记住一句话“和孩子们交流，不妨身体低一点，声音小一点，距离近一点，道理浅一点”。
即使班里个别好动好斗的孩子，我也并没有过分指责，我看到过一些文章，大意是说爱打架孩子,多半是因为“肌肤饥渴”。
所以我总是细心去发现他们聪明、负责任的优点，以鼓励为主，即使批评他也不会伤他的自尊，还在平日多给他爱抚，摸摸头、拍拍肩，拉近师生的距离。
经过一学期的努力，孩子们都比较愿意亲近老师。
当然，这一点也得感谢家长，是你们在支持着我的工作，在孩子面前为教师树立威信。
让爱伴随孩子快乐成长
让爱伴随孩子快乐成长叙永县麻城乡寨和完小李建章山里的孩子不像城里的孩子那样，常有父母的关爱，而小学作为孩子们第一个加入的集体，第一个受教育的地方，对一生所起重要作用是无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，我们都伸出双手，拿出全部的爱，经常和学生开展“心灵沟通” ，实行“人性教育” 。
进行心灵上的沟通，让师生之间在心灵进行碰撞，情感上得到升华。
扶好我们的孩子走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去快乐成长。
一、建立良好的师生关系，让爱启航师生之间建立平等的关系，让双方应没有贵贱、高下、大小之分，权威的架子、命令式的语气会打消对方敞开心灵、情感交流的欲望，使“对话”中断。
因此，民主、平等的氛围是“对话”进行的必要条件。
要创设民主的教学氛围，教师首先要放下“教师”架子，以真实又真诚的态度与学生交流，消除学生的疑虑，让他们敢与老师讲真话，乐于和老师讲心里话。
记得在迎接普通话过关测试的那一个阶段，我经常在课堂上范读。
没想到，有学生在作业本中夹了张字条：“老师，说出来您别生气，其实您普通话不标准，昨天课上读错了许多字音，但我们会为您保守秘密的。
”诚惶诚恐的语气与不容辞驳的事实，让我又羞又愧。
第二天，我放下了师长的架子，公开纸条的内容，当众宣布：“这堂课，我当回学生，请全班同学当老师，找出我读错的字。
”没想到，实实在在做了一回学生之后，我的威信竟然大增，学生民主平等，真诚以待，平等对话后彼此有了收获。
二、抓住时机，讲究艺术，以德服人在我面前接受教育的对象是千差万别的学生，教育要要讲艺术。
对于脾气暴躁的学生，首先要避免师生之争，让学生平静下来，等学生心平气和时，再创设一种有效的教育时机，晓之以理，动之以情，让学生心服口服。
对于孤僻内向的学生要采取先开启心扉，后提高自信的方式进行教育。
我教过一位女同学，她非常孤僻内向，整天独来独往，从来不见她笑过，课堂上总是不动声色。
让关爱伴随孩子成长(刘二丽)
让关爱伴随孩子成长情和爱是人世间最美好的情感。
谁不渴望着在充满温馨的世界里生活，谁不愿意和有人情味的人交朋友，让学生走进爱的世界去感受人间真情，让他们从小就感受到爱他人和被他人爱都是幸福和快乐的。
教师爱学生，就要走进学生的情感世界，用心去感悟学生们每一丝的变化，用童心去感受孩子们的喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下成长。
班上有个个性很独特的男孩，好动，没有耐性，上课管不住自己，爱插话，爱做小动作，任性得不讲道理。
为此，我不知苦口婆心地找他谈了多少次，但江山易改，本性难移，不是英语老师诉苦就是信息课自己管自己，根本不听课……有时跟他妈妈通电话了解情况，他会拿起另一个电话偷听，并告诉我不要在背后讲他的坏话。
时好时坏的他搞得我真有点头疼。
这次，上语文课时他又玩上了，我用眼睛看了他好几次，他还是自管自玩，我边上课边走到他身边，把他在玩的东西放在讲台上继续上课，当我和学生们正投入地上课时，我又发现他正玩着磁铁，为了不影响其他学生学习，我还是边上课边走到他身边，把磁铁和课桌里可玩的都拿到讲台上，这节课他根本没听，满脸不高兴，并在纸上写到“我再也不理你这个坏老师”。
放学的时候，我找了他并问他，今天是谁不好，他理直气壮地回答，课桌里的东西没在玩，为什么也收上？我真想狠狠地批评他一顿，转念一想，整个事情的处理我的确也有不当之处，我承认我的不对，也让他承认错的地方，要求以后不要再发生这样的事。
随后我与他妈妈长谈，就孩子的个性培养与听课习惯培养达成共识，他的妈妈很信任我，也很支持我的工作。
平时，尽我最大的努力去帮助他、关心他，经常和他一起游戏、一起看书、一起讨论问题等。
让他从心底里信任我、喜欢我。
期末考试结束了，看着成绩单上的成绩，平日里工作忙的家长非常痛心，对孩子没有了信心。
我对他的父母说，不管你的孩子怎样，只要在我们学校，我们班级，老师就不会放弃，孩子并不是智力不好，而是学习习惯、学习态度有待好好提高。
俗话说：“动人心者，莫过于情”。
让爱陪伴孩子成长
让爱陪伴孩子成长在孩子成长的道路上，父母的陪伴是至关重要的。
孩子是祖国的未来，是家庭的希望，是父母的骄傲。
而爱是孩子成长的源动力，也是他们的精神食粮。
让爱陪伴孩子成长，不仅可以帮助孩子顺利成长，还可以增加家庭成员之间的感情联系。
下面将从几个方面阐述让爱陪伴孩子成长的重要性。
一、爱是孩子成长的最好引路人孩子出生后，他们需要家长的呵护和照顾。
在孩子的成长过程中，父母的陪伴是非常重要的。
在家庭生活中，孩子的成长需要父母的关爱、支持和指导，这些都是以爱为基础的。
父母在孩子身边时，孩子会感到特别的安心和舒适，从而促进他们身心健康的发展。
例如，在孩子学习方面，孩子的成长需要父母的指导和帮助。
当孩子学习遇到问题时，父母要给予适当的建议和指导，鼓励孩子持之以恒地努力。
父母还需要为孩子提供一个良好的学习环境，营造和谐的家庭氛围。
只有让孩子在温馨和谐的环境中成长，才能让爱更好地引领孩子前行。
二、爱可以增强家庭成员的感情联系在现代社会，家庭成员的生活方式越来越多元化，面临着很大的挑战。
在这样的环境下，家庭成员之间的感情联系很容易松动。
但是，爱可以成为家庭成员之间联系的纽带。
在家庭中，父母通常会有不同的责任和角色，比如父亲负责挣钱、母亲负责照看孩子、爷爷奶奶负责看护孩子等。
不同的成员在家庭中发挥着各自的作用，但是，这些作用都要有一个共同的目的，就是让爱成为连接家庭成员的纽带，共同为孩子的成长与未来而努力。
三、爱可以帮助孩子建立自信心在孩子成长的过程中，爱可以帮助孩子建立自信心。
当孩子得到父母的赞扬和鼓励时，他们会从内心深处感到自豪和自信。
这种自信心对孩子的成长具有重要的意义。
首先，自信心可以帮助孩子产生良好的心态，克服各种困难和挑战。
其次，自信心也是孩子在社交、学习、工作等方面获得成功的基础，有了自信心，孩子才能迎接更大的挑战和更高的目标。
例如，在孩子学习方面，当孩子学习成绩出色时，父母应该给予充分的肯定和鼓励，让孩子产生自信心。
用爱呵护陪伴学生成长
用爱呵护陪伴学生成长爱是一种伟大的力量，它可以温暖人心，滋润生命。
对于学生成长来说，爱是最重要的滋养剂，它能够激发他们的潜力，给予他们信心和勇气，引导他们走向未来的道路。
本文将探讨如何用爱呵护陪伴学生成长。
第一，父母的爱是最初的源泉。
家庭是孩子成长的摇篮，父母的爱是他们生命中最重要的支撑。
父母应该给予孩子充分的关爱和关注，用真诚和耐心倾听他们的需求和心声，与他们一起度过成长的每一个阶段。
在孩子面临困难和挫折时，父母更应该成为他们的坚强后盾，给予他们无条件的支持和理解。
这样的爱会让孩子感到安全和被重视，激发他们的自信和积极性。
第二，教师的爱是学生成长的助推器。
在学校里，教师是学生的引路人和指导者，他们的爱对于学生的成长起到至关重要的作用。
教师应该对学生怀有真诚的关切和关爱，不仅要传授知识，更要关注学生的全面发展。
他们应该尊重学生的个性和特长，发现和培养他们的潜能。
同时，教师应该用爱心去教育学生，以身作则，成为学生的榜样。
通过与学生的密切互动和良好的教育方式，教师能够培养学生正确的价值观和良好的行为习惯，引导他们走向成熟和成功。
第三，同伴间的友爱是成长的助推器。
在同学之间建立友爱和谐的关系，可以让学生更加快乐和自信地成长。
同学间应该互相尊重、包容，帮助和鼓励彼此。
没有人是完美的，每个人都有自己的优点和缺点。
通过友爱的关系，学生可以互相学习和进步，相互扶持，共同成长。
同学之间的友爱也能培养学生的团队合作精神和社交能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
第四，社会大众的关爱是成长的催化剂。
社会大众的眼光和关注对学生来说是一种莫大的鼓励和支持。
社会大众应该给予学生积极的评价和肯定，让他们看到自己的价值和潜力。
在学生面临选择未来职业的时候，社会大众的关爱和支持更能够激发他们的斗志和进取心，引领他们走向成功。
同时，社会大众也应该为学生提供良好的成长环境和机会，让他们展示自己的才华和能力，实现个人的价值。
综上所述，用爱呵护陪伴学生成长是我们每个人的责任和使命。
让爱伴随孩子们健康成长
让爱伴随孩子们健康成长著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心灵的深处。
”从先生的话中，我们不难领会到，爱在教育中是多么的重要。
学生需要爱，教育呼唤爱。
爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗;爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。
我从教十余载，一直奉行有爱的教育，才是最好的教育。
我用我的爱心，赢得了孩子们的尊重，帮助他们健康的成长，得到更好的发展，也让我的内心感到非常的充实。
古人亦云：亲其师，信其道。
何以让学生亲其师呢？唯有爱心的倾注，从学习和生活中的点点滴滴关心和爱护着他们，让其感受到老师就像他们的亲人一样，他们对老师充分的信任，这样对他们的教育便能水到渠成了。
上学期开学，班上转入了一名叫曹馨雨的孩子，很特殊，心理上有些自闭。
在以前我便对她有所耳闻，她的一年级也是在我校读的，当时的情况是：每天上课都需要家长陪着她坐在教室里，也不与别的孩子交流和玩耍，只要家长一走，她也跟着走。
家长陪了两个月，实在没办法，就办了休学，第二年又在别的学校读了一年级，二年级又转回来了。
但是，情况仍然不乐观，开学的那几天，家长离开学校，她还是要走，家长只好在学校的操场上守着。
呆在教室里的她，只顾自己，不看老师，也没有听老师讲话。
第一次数学测试考了20分，大部分都是空着的，我看到这，心都凉了半截了，但是仍然没有灰心，没有放弃。
经常利用课余时间跟她聊天，就说家常，不谈学习上的事，她先是不太愿意和我接近，时间一长，她慢慢的也就不怕我了，对我有了一些信任感，我们之间的距离拉近了许多。
在学习上经常鼓励她认真听讲，认真完成作业，也不拿她与其他同学比较，只要求她自己努力，争取每天都能有小小的一点儿进步就好。
上课的时候经常在她身边停留一小会儿，让她感到老师无时无刻都在关心着她，帮助她建立学习的兴趣。
一段时间后，她的家长也不用守在学校了，她的学习也有了好转，半期测试中，她的数学得了50分，空着的题目少了，语文也有了较大进步。
让爱伴随孩子成长
让爱伴随孩子成长——谈学生良好性格的培养当我看到一个十九岁的男孩因为10元钱而杀死自己亲生母亲的消息的时候，感到十分震惊：现在的孩子到底怎么了？由此联想到不断披露出来的一些校园伤害案以及硕士、博士自杀的消息，深深感到培养孩子良好的性格已经刻不容缓！爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。
”可见良好的性格是多么重要！作为教师，在传授知识的同时，也一定要关注学生良好性格的培养。
那么性格是从什么时期开始形成的呢？有的心理学家把性格形成划为三个阶段：第一阶段是幼儿时期，这个时期孩子还未形成稳固的态度，因此性格还未定型；第二阶段是学龄初期和学龄中期，孩子对周围事物稳定态度和行为方式，已逐步形成，但性格未完全定型；第三阶段是学龄晚期，稳定的态度和行为方式已形成，性格改变较困难。
这就说明培养一个人的良好性格，最有利的时机莫过于幼儿时期，这个时期，形成良好性格比较容易。
一百年前俄教育学家乌申斯基指出：“人的性格主要在幼年时期形成，人的性格中，在幼年时期形成的性格是非常巩固的。
”虽然幼儿时期是性格形成的萌芽时期，是培养良好性格的最有利时期，但小学阶段也很重要，只要给予关注，利用各种条件悉心培养，照样能形成良好的性格。
作为一名德育教师，该怎样在日常教学中培养学生良好的性格呢？首先，培养学生良好的性格，要从培养学生良好的行为习惯入手。
俗话说习惯成自然。
如果儿童养成了好的行为习惯，随着认识的提高也就有利于良好品质的形成；反之，如果他们养成了不好的行为习惯，改变它就比较费劲，而且难于形成好品质。
“播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。
童年是一个人性格形成的关键时期，有许多良好的行为习惯，如果在教师和家长的教育引导下点滴积累、潜移默化，就会在孩子幼小的心灵打下牢固的基础，对孩子的一生将产生难以估量的良性影响。
新课程从不同的角度对培养学生良好的行为习惯提出了目标和要求，教学素材也和学生的现实生活紧密相连，形式也多种多样，容易为学生理解和接受。
让爱伴学生成长论文
让爱伴学生成长去年九月，我服从学校安排，担任了五年级数学教学工作。
在这一年里我主要做了以下几方面工作：一、了解情况，寻求对策刚接班时，我把教学的主要精力放在学生的摸底工作上。
只有了解学生，才能做到有的放矢，寻求最适合学生的最有效的教学对策。
我接的是马海艳和周玲老师的班，客观的讲，这个班整体情况还不错。
学生守纪律、懂礼貌，单纯可爱；学习基础也还比较扎实。
尽管如此，但我清醒地认识到，要赶超兄弟学校还要付出更大的努力。
从当时学生的作业情况来看，正确率不高，拖欠作业和不做作业的现象时有发生；第一单元考试情况也不令人满意。
面对这种状况，我积极调整心态，克服急躁心理，客观面对现状，做好打持久战的准备。
我与学生一起搞了试卷质量分析，客观分析了他们存在的问题。
在多数学生面对不佳分数情绪低落时，我安慰学生说：这次成绩不理想原因是多方面的，一是经过一个长长的暑假，有些同学心还没收回来，二是有些同学基础知识不牢固，把学的知识还给了老师。
三是同学们可能对我的教法和做法还不适应。
我鼓励同学们，老师不怪你们，只要你们从现在起跟老师一起努力，我相信再大的困难也难不倒大家。
听了老师的这番话，学生的情绪稳定了许多，信心也增强了许多。
二、关爱学生与严格要求相结合我一直认为，老师对学生的关心，亲切的语言，有仅可以使学生感到安全，产生信任，也可拉近师生间的距离。
在课堂上我常常面带笑容，用欢乐的情绪感染学生，让他们在课堂学习中感到轻松愉悦。
为了提高学生的计算能力，我除了布置正常的作业外，每天中午还给学生增加4题左右的计算题，并且规定每天下午一到校就要把作业交给我批改，放学前必须把全天的错题订正合格了才能回家，始终坚持当天教学内容当天消化，当天作业当天做完。
真正把每个知识点落实到位。
三、适时适度地对学生进行鼓励，帮助学生树立自信心我看到过这样一段文字：鼓励作为教学的一种手段，在学生的学习和生活中起着重要的作用。
教师对学生的鼓励是师生间建立起的一座桥梁，是合作的一个个纽带，教师对学生的鼓励起着催化剂的作用，它能够使学生思想和行为发生变化，并以波动的方式快速向前发展。
让爱伴随孩子成长
让爱伴随孩子成长让爱随伴子成孩长云县殊特教育校学文戴菊【摘要高】基尔说：“ 谁最爱子孩，孩子最爱他，就有只爱子的人孩他，可才以教育孩。
子”作为一从名二十教年教的师，是如践何着行种这爱准则。
的文本述阐对了不层同次学的生爱教育。
的关【键词】宽爱严爱博爱学科施爱对于教育，常常我思考这样个一题问：作一名为长家、师老我，最起们应码教会该子孩么什？他们必备的应是该老师叹气，同学瞧不，我起知道：无论点调，动他们的积极因，素正确对他待们的反复，始终如一地重尊、理解、信孩子多，差他一定拥有也自的己特长。
也许我无们帮助法一个孩子提高成绩但是我，们以设可法帮一个助子孩服他克自己的缺点，帮助他树立人生自信的，什么？想我是爱的教，育让他们知道什任他们比。
，我如班的陈露同学们，她学习成绩一般，很关但心集体，班里级我现不发的问题，了她跟我反映都，从而么真是的正爱，如去体验何爱如，何去真正地爱人。
别这我们一切是教育的基让他尽可多能学点一，少浪一点费间。
时其，实一位每学生的灵心处深都一是广个的阔世界，里那面有日、月、星辰，、免避了多很题问。
四、宽严结。
科学合施爱和础核。
高心尔说基“：谁爱最孩，孩子就子最爱，只有他爱子孩人，他才的可教以育孩子”。
付爱出与严心格要求不偏废可。
心爱是伟大的，但是对不是万能绝。
的学对生付的出爱是艺门，术何时付出怎，样付出，付出后样怎学让生明自己白的有江、河、山、川，有花、鸟草、、虫，社会有人生有真，、善、、假美、恶、，丑关键就于在我们教育者的正确引导。
《爱，后教》然这本书诉我们告为作一名老师首先要情丰感，富要一有颗真正热的爱学生之心，这种爱心不需要修在班级理管中，努我力将己自与“为人善” 的爱心班和集体“ 普遍的爱友” 心等用等，这些都需要用心去虑考去设计。
如果仅有爱心，没有严格要求饰它，涵蕴在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时刻无不感受着这爱种的真。
诚著名瑞士的教育家裴斯洛齐说过泰这样一段话：“ 从早晚到我直一生倾注给后进生，他给们以更的关注，多更多的投入。
让爱陪伴孩子们成长成才
92[2013.9]【才思】【成才经纬】“爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。
”儿童歌曲《爱我你就抱抱我》唱出了孩子们的内心世界，唱出了孩子们对爱的渴求，唱出了最简单的表达爱的方式。
作为一名幼儿教师，在工作中我深刻体会到，每个孩子都希望成为老师爱的宠儿，徜徉在爱的教育中，孩子能更快乐更健康地成长成才。
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。
”那我们应该如何用心去爱孩子，用爱来诠释教育的真谛呢？【案例一】另类的韩国小男孩———尊重理解的爱开学大约过了三个星期，我班转来了一个韩国小男孩，他是跟随他妈妈回外婆家来上学的。
F 第一天上课就显示出他的“另类”：上课了，别的孩子端端正正地坐好，他却随意走动。
老师讲故事时，他却不时从嘴里冒出几句韩文……到了午睡的时刻，孩子们来到卧室，F 却显得很好奇，不时地探头探脑，东张西望。
其他小朋友开始午睡，他却怡然自得地靠在门边看。
我笑着看了看他，示意他脱衣服午睡。
这时F 摇摇头，一个转身向门外跑去。
我吃了一惊，赶紧跟着追出去，却只见F 四肢分开，仰天躺在楼下的草坪上，冲着我笑。
为了拉近和F 之间的距离，了解他的想法，我也躺了下来，然后问他：“F 你为什么不在卧室里午睡啊？”他说：“老师，你知道吗？睡在卧室里不舒服，睡在草坪上才舒服呢。
”我附和着F 的话说：“是啊，睡在草坪上是真的很舒服!不过呢，在中国啊，一般都是在卧室里午睡的，睡在外面会感冒的，我们回到卧室去睡好吗？”他摇摇头不想回去。
于是我陪着他在草坪上说了一会儿话，看他渐渐有睡意了，然后轻轻地抱着他回卧室休息了。
F 的改变需要我们尊重理解的爱。
【案例二】水池发大水了———爱护宽容的爱一天中午，孩子们去盥洗室洗手，突然有孩子叫起来：“发大水了！”我跑过去一看，水池堵了，不知是谁把吃剩下的米饭和骨头塞到下水道的口里。
我卷起袖子，用手把堵在下水口中的骨头和米饭抠了出来。
“到底是谁弄的呢？”孩子们叽叽喳喳地议论着。
让爱伴随孩子的成长
让爱伴随孩子的成长对于教师这个职业，人们有着数不清的赞誉：“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”，“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”“教师是孺子牛，吃进去的是草，挤出来的是牛奶”。
这些溢美之词让人们对教师充满了无限向往，并且赋予它美好的幻想。
今天作为一名人民教师，穿过教师职业的光环，我深深体会到：当一名教师不容易，当一名好教师，更不容易。
真正理解了爱与责任的双重含义。
教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育——爱的教育。
”爱与责任是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”则是爱的化身。
没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。
这一主题鲜明的告诉我们，面对一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征还不明显的孩子时，教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心、真实的情感，我们的教学才能真正实现“学而不厌、诲人不倦”的互动、和谐。
我校田蕾老师针对小学生活泼、好动，直观形象思维等特点，在批改学生写字作业时设计了一套鼓励学生认真书写的图画符号，如笑脸，大拇指，小红花，红五星等，让学生感受到成功的乐趣，培养了自信心及认真、细心的良好学习习惯。
古语有云：德高为师，身正为范。
师表、师范是每一位人民教师踏上工作岗位的必修课。
但是教育是一项高难度的工作，要想做好它十分不易，仅仅用这些抽象性的概念来规范自己的工作，仅仅凭职责、荣誉、信念、奉献来要求每一位教师来永葆教学的激情，毕竟都是那样的刚性有余、柔性不足。
爱是生活的原动力，爱也是教学的兴奋剂。
生活因为有爱才感觉美好，教学因为有爱才充满激情。
琐碎而忙碌的教育工作，如果没有爱，没有激情，又谈什么乐业、敬业、奉献呢？我校刘慧华对学生像朋友，像妈妈，对学生提出的问题总是不厌其烦地耐心解答，直到学生真正听懂、学会。
放假了，老师们该休息了，但是身为班主任的王老师却利用短信跟孩子一周进行一次互动交流。
老师表达了对孩子们的想念，孩子们也用写作来向老师汇报自己的学习、生活的情况。
让爱伴孩子成长
让爱伴孩子成长班主任工作千头万绪，方法也多种多样，如何对班级学生进行有效的教育管理是每个班主任必须思考的问题。
用爱心真心去感动学生、教育学生是一种有效可行的教育方法，基于此，本文就如何对学生实施爱的教育进行阐述。
标签：班主任爱心耐心智慧德育工作一个个学生，犹如面前摊开的一本本书，班主任要用心去研读，走进他们的世界，读懂他们，就会和他们成为真正的朋友。
班主任工作虽然纷繁复杂，但是只要心中有爱，就可以把班主任工作做得有声有色。
一、用爱心浇灌学生，陪伴学生健康成长育人之道，爱心为先。
没有爱的教育是残缺的教育，更是失败的教育。
特别是小学班主任更应如此，因为我们的教育对象是天真无邪的孩子。
三年级的学生处于是非模糊、似懂非懂的懵懂期。
我班男生人数多，他们活泼好动、调皮贪玩者居多，突发事件难解，纷争防不胜防。
作为班主任，需用爱去观察他们身上出现的新情况，带着爱去理解他们引发的问题，从而感化他们。
在此基础上身体力行地去做，引领他们树立正确的是非观、人生观，激发他们积极进取、奋发向上、健康成长。
例如：我班“调皮大王”戴同学上课不守纪律，不服从年轻老师管理，我就找其谈心、说理，要求他尊师守纪，并让他参与班级管理，体会集体守纪的重要。
班上的陈同学作业拖拉，经常迟到，我便联系其家长，家校配合，双管齐下，促使他自理自立，力争进步。
潘同学文体活动从来不喜欢参与，常常独来独往，考试不会就哭，背书的任务几乎完成不了。
针对这种情况，我总是耐心地引导他要听老师的要求，学会服从集体纪律，宽容他每一次的无理行为。
为了防止他的表现给其他同学带来负面影响，我总是启发他们发现他的优点，引导、感化他自我纠偏。
二、用耐心培养学生，鼓励学生养成良好的习惯俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。
”教育亦如此，“十年树木，百年树人”，教育不可操之过急、揠苗助长。
教育是一项浩大的工程，教师需要对学生慢慢地渗透、引导;尤其是班主任在学校和学生相处的时间最长，更了解学生，对学生学习、生活习惯的养成有着关键的作用，因此班主任要有耐心，用耐心培养学生。
让爱的教育陪伴着孩子健康成长
让爱的教育陪伴着孩子健康成长通过20多年时间的中学教学，我总结出生活中处处都需要爱心，尤其是在中学生活和学习的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过:“谁不爱孩子，孩子就不会爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。
”我深知作为一名中学老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位的奉献出我们的爱心，让爱的教育陪伴孩子健康成长。
中学教育是人生价值观形成的教育，同时也是人生的一个重要起点，他们从学校开始了真正的社会生活和学习生活。
对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，校园是一个全新而又陌生的环境。
他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。
孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要老师用一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。
平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。
哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子，”“乖孩子”的信念倍增。
作为中学老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。
在教育教学的日常工作中，爱心的体现无所不在。
如:帮孩子系鞋带，穿好衣服，盖好被子是爱心；尊重孩子，信任孩子、鼓励孩子是爱心…..爱心是最重要的，有了爱心，我们就会在日常的教育工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断的转换成日常教育活动的耐心，责任心。
从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强专业素养的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在校园健康快乐地成长。
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子。
”给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到校园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。
本年度，我在教学工作中取得了一些成就，但是在工作中难免也会有不足，在以后的教育教学工作中我将再接再厉，力争做一名优秀的人民教师，让孩子们在爱的海洋里不断茁壮成长。
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让爱伴随孩子成长
摘要爱，像火种点燃心灵的希望；爱，像大树撑起心灵的天空。
爱，是一种力量，是一种财富。
蓝天和白云一样，希望雏鹰自由翱翔；教师和父母一样，期盼孩子健康成长。
正因为教师付出了爱，学生才能得到爱。
在爱的怀抱中，孩子们才会健康快乐的成长。
只有温暖的爱，才能适应小学生的身心发展要求。
只有爱学生，才能体现教师的基本素质。
只有爱学生，才能顺利开展教育教学工作。
关键词感受爱学会爱爱在细微处
爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感。
而在教育中，爱更是其灵魂和生命。
对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。
教会他们发现爱，学会爱，是每一个教师的职责。
一、善意提醒，让学生感受爱
生活中我们很多教师像父母一样爱学生，也获得了很多学生的心。
可是，很多时候我们还是感觉有不尽人意之处，就如亲子之爱，虽然付出很多，但很多孩子却感觉不到。
班里有一个经常不写作业的学生，我这样问他：“平时在家里谁比较关心你？”他很不满地回答：“爸妈整天忙着挣钱，每天回来很晚，我自己管自己。
”“他们挣了钱干什么？”他表情麻木地说：“为了过好日子呗！”“那这样说，你的父母有没有管你？”“没有。
”他立刻回答。
经过我近一个小时的分析，他才将头低下，说：“管我了，是我想的不对。
爸妈为了这个家拼命工作，我应该管好自己，不再让他们为我的学习担心。
”他的脸上不再有不满和埋怨，而是内疚。
看到学生对爱的
漠视，我明白了，最简单的东西往往最容易被忽略。
也不难看出，我们的学生还处在对爱认识的懵懂阶段，他们的理解是狭隘的，需要我们善意的提醒，仅仅靠我们付出爱是不够的，更重要的是让孩子从小就担负起相关的责任，让孩子在责任中长大。
孩子能做的一定要让其做，该孩子承担的责任要让孩子尝试着去承担。
二、精神讲话，教学生学会爱
爱因斯坦曾提出过一个问题：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。
”可见我们留给学生的应该是一种蓬勃的力量，一种进取的精神，一种积极的心态，而不仅仅是知识，我们应该帮助学生建立起精神的家园。
教育学生从小事做起，爱祖国、爱家乡、爱父母、爱老师、爱亲人、爱同学、爱班级……学会感恩，这才是教育的最终归宿。
现在家庭一般只有一个孩子，在无意中常养成以自我为中心的性格，多进行爱的教育有利于他们良好人格的培养。
只有懂得爱，才会付出爱；只有付出爱，才会被爱。
学生现在生活在爱的海洋里，很难体会这个道理。
懂得爱，学会爱，使他们变得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会了宽容，学会了感恩，也使班级里充满了爱。
夏丏尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”的确，亲其师，方可信其道。
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。
如果一位教师不热爱学生，那么，他就不可能去关心他们，
并且帮助他们进行更好的学习。
同样，如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响教学效果。
因此，教师要学会爱学生，教育是爱的艺术，爱是教育的心理基石。
三、爱在细微处
师爱是师德之魂。
在一定程度上热爱学生，就是热爱教育事业。
但热爱学生并不容易，让他们体会到教师的爱更不容易。
有一位教育学家说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣的，这是一种无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，又是一种严慈相济的爱。
也正是这种爱，促进了学生的成人和成才，影响着学生的身心发展和人格形成，甚至令其终生受益。
每位学生都希望自己的成绩和优点得到老师的认可与尊重。
因此，教师要善于发现他们身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意。
孩子们来自不同的家庭，先天遗传与后天环境都不同，他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。
教师应深刻认识到这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气，他就是一个真真实实的个体，需要被接纳。
唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意留在里面学习。
花草树木大都向阳生长，人也一样，喜欢被赞美，被鼓励。
教师若能真心诚意地欣赏孩子的纯真、善良、可爱，必能找到很多值得赞美之处。
若发现孩子有值得赞美的行为时，更要把握时机，不管用语言、肢
体、眼神、动作、表情、评语，只要是真心诚意的，孩子必然能感受教师温暖的爱。
作为教师，我们不要吝啬赞美的语言，因为它会给学生带来极大的鼓舞。
心理学研究表明，学生在心理上有着强烈的“向师性”，他们对教师的举动具有独特的敏感性，能从教师的极其平常的言行中感受到不同的意味。
因此，在日常的教学活动中，我还将对学生的爱融入师生极平凡、细琐的接触中。
如校园里，师生相逢，教师一句“你感冒好了吗”；学生作业上有进步了，写上”你可以做得更好”，退步或错误较多时写上“我可以帮助你吗”……片言只语却能让其感受到教师是关心他、注意他的，这能给学生带来很大的学习动力。
爱在细之处，虽小却暖人心田。
爱，像火种点燃心灵的希望；爱，像大树撑起心灵的天空。
爱，是一种力量，是一种财富。
蓝天和白云一样，希望雏鹰自由翱翔；教师和父母一样，期盼孩子健康成长。
正因为教师付出了爱，学生才能得到爱。
关心爱护每一个学生是教师的职责：学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的更要爱；活泼开朗的要爱，文静内向的要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”也同样要爱。
在爱的怀抱中，孩子们才会健康快乐的成长。
只有温暖的爱，才能适应小学生的身心发展要求。
只有爱学生，才能体现教师的基本素质。
只有爱学生，才能顺利开展教育教学工作。
“辛勤的园丁”“渡人的小船”“人类灵魂的工程师”这些都是人们对教师的赞誉。
可我也深深地知道，一个宽容的微笑，可以传递
出深沉的情意；一番诚挚的话语，可以表达出关爱的心声；一个深情的动作，可以演奏出动人的爱的乐章！因此，我要用我的心去教诲学生，用我的真情去培育学生。
我无悔于我的心，我无悔于我的事业。
我会把自己最珍贵的爱奉献给孩子们，坚信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能绽放成绚丽的花朵！
（责任编辑易凡）。